计算机教案版本六(全)

第一篇：计算机教案版本六(全)

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第一章 计算机基础知识

1.1计算机概述

教学目的：

1.了解计算机的发展简史 2.了解微型计算机的发展过程 3.熟悉计算机的主要应用领域

教学重点：

1.计算机的发展简史、微型计算机的发展过程 2.计算机的主要应用领域

教学难点：无

教学方法： 讲授法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容:无

教学过程：

一、复习旧课：无

二、引入新课：

计算机技术发展日新月异，计算机的应用也越来越广泛，计算机的诞生标志着人类社会进入了一个崭新的科技新纪元。尤其是微型计算机的发展和Internet的普及应用，正在逐步改变着人们的工作和生活方式。要学会使用计算机，我们不仅要学习计算机的基本原理和系统组成，也要充分理解计算机的主要技术指标以及计算机安全等基本知识，以利于进一步学习和掌握计算机的操作技术。

1946年，世界上第一台电子计算机ENIAC诞生于美国宾夕法尼亚大学，全称是“电子 数字积分计算机”(Electronic Numerical Integrator And Calculator)。ENIAC占地170平方米，重30余吨，使用了18 800多个电子管和1 500多个继电器，耗电140kW，耗资40多万美元，每秒可进行5 000次加法运算。它的诞生标志着人类社会进入了一个崭新的科技新纪元，其问世具有划时代的意义。

三、讲授新课

1．1．1计算机的发展简史 1．计算机的发展过程

电子计算机从诞生到现在的50多年时间里，有了突飞猛进的发展，运算速度从每秒 5000次到现在的每秒上万亿次，计算机硬件的发展主要取决于电子器件的发展，电子器件 的发展推动了计算机的发展。根据计算机所采用的电子器件不同而将计算机的发展划分为

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四个阶段，每个阶段称为一代。每一代的计算机在技术上都是一次新的突破。(1)第一代计算机——电子管计算机(约1946～1957年)第一代计算机基本逻辑电路由电子管组成，内存储器采用水银延迟线，用磁鼓、纸带、卡 片等作外存储器。运算速度一般为每秒几千次至几万次，内存储器容量也非常小(仅为l000—4000字节)。第一代计算机体积大、耗电多、速度低、使用不便，主要用于一些军事和科研部门进行科学计算。UNIVAC-I是第一代计算机的代表。(2)第二代计算机——晶体管计算机(约1958～1964年)第二代计算机基本元件由晶体管组成。晶体管计算机用晶体管作为基本元件，内存储 器采用磁性材料制成磁芯存储器，用磁带、硬盘作为外存储器，总体结构改为以存储器为中 心。运算速度达到每秒几十万次，内存储器容量扩大到几十万字节。晶体管与电子管相比，具有体积小、重量轻、寿命长和耗电少等优点，所以很快将晶体管用于制造计算机。IBM-7000系列机是第二代计算机的代表。

(3)第三代计算机——集成电路计算机(约1965～1970年)第三代计算机的主要元件由小规模集成电路和中规模集成电路组成。其集成度为每平方厘米几十个至几百个电路元件。运算速度达到每秒几十万次到几百万次。

IBM360系列是最早采用集成电路的通用计算机，也是第三代计算机的代表。(4)第四代——大规模、超大规模集成电路计算机(约1971年至今)第四代计算机主要元件由大规模集成电路和超大规模集成电路组成。

随着半导体技术的发展，半导体集成度越来越高，20世纪70年代初期出现了可容纳数 千个至数万个电路元件的大规模集成电路，70年代末又出现了在一个芯片上集成几万个到 几十万个晶体管的超大规模集成电路。

第四代计算机采用这种集成电路作为主要功能部件，内存储器由半导体存储器组成，外存储器采用硬盘、软盘、光盘，运算速度达到每秒几百万次直至上亿次，在系统结构方面发展了并行处理技术、分布式计算机系统、计算机网络等。

IBM4300系列、3080系列、3090系列和9000系列是这一代计算机的代表。2．微型计算机的发展过程

（1）1971年，美国Intel公司把运算器和逻辑控制功能集成在一块芯片中，成功地研制出世界上第一片微处理器Intel 4004，它是4位的微处理器，这也标志着微型计算机的诞生。

（2）1972年Intel公司又推出了8位微处理器芯片Intel 8008，1973年又推出了8位微处理器Intel 8080。

（3）1978年Intel公司推出了16位微处理器Intel 8086，1979年又推出了Intel 8088，1981年IBM公司用Intel 8088芯片首次推出准16位IBM PC计算机，1983年又推出了IBM PC／XT机，使微型计算机得到迅速发展。

（4）1982年Intel公司推出了全16位的微处理器Intel 80286，1984年IBM公司以Intel80286芯片为CPU推出了IBM PC／AT。1985年Intel公司推出了全32位的微处理器Intel80386，1989年Intel公司推出了Intel 80486，Intel 80486是将80386、数学协处理器80387和一个8KB的Cache集成在一块芯片内。

（5）1993年Intel公司推出了Pentium(奔腾)芯片，1996年相继推出了Pentium Pro和Pentium MMX芯片，1997年推出了PentiumⅡCPU芯片，1999年推出新一代PentiumⅢ，其后又推出Pentium 4处理器。

1．1．2计算机的应用领域

随着科技的进步，制造计算机的成本越来越低，计算机的应用领域也越来越广泛。早期 的计算机主要用于科学计算、信息处理和实时控制，目前计算机的应用已深入到更加广泛的

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领域，如工厂企业自动化、办公室自动化和家庭自动化，还可应用于事务处理、管理信息系 统、决策支持以及CAD／CAM。随着Internet的广泛应用，计算机的应用领域将越来越广泛 和深入。

1．科学计算

为了解决大量复杂的数值计算问题，人们发明了计算机。作为一个计算工具，科学计算 是计算机最早的应用。在科学研究和工程技术中有大量复杂的数学计算问题，计算量大而 且精度要求高，这些问题用手工计算是很困难的，只有借助于计算机才能完成。时至今日，数值计算仍然是计算机应用的一个重要领域。2．信息处理

信息处理是指计算机对信息(文字、图像、声音)进行收集、整理、存储、加工、分析和传播的过程。如企业的生产管理、质量管理、财务管理、仓库管理、账目管理等。信息应用领域非常广泛。3．实时控制

实时控制也称过程控制，是利用计算机及时采集检测数据，按最佳值迅速对控制对象进 行自动控制或自动调节。它是生产自动化的重要技术手段。例如，用计算机控制炼钢、控制 机床等。

4．计算机辅助设计

计算机在计算机辅助设计(Computer Aided Design，简称CAD)、计算机辅助制造(Com puter Aided Manufacture，简称CAM)以及计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)等方面发挥了越来越大的作用。例如，利用计算机部分代替人工进行汽车、飞机、家电等设计和制造，可以提高几十倍的工作效率，同时质量也大大提高。将CAD／CAM和数据库技术集成在一起，形成了CIMS技术，实现设计、制造和管理完全现代化。5．人工智能

人工智能是利用计算机来模拟人的思维活动，进行逻辑推理，并完成一部分人类智能担 任的工作。人工智能是计算机应用的一个崭新领域，是计算机向智能化方向发展的趋势。例 如，自然语言理解、定理证明、自动翻译、图像识别、智能机器人、专家系统以及模式识别等。

6．现代教育

计算机在现代教育中发挥了重大作用，现在很多课程采用了计算机辅助教学形式，尤其 利用网络和多媒体技术进行教学，共享了教学资源，更适合于学生个性化学习和学生学习的 主动性。

7．电子商务

电子商务是指对整个贸易活动实现电子化。电子商务从外延方面可以定义为：交易各 方以电子交易方式而不是通过当面交换或直接面谈方式进行的任何形式的商业交易。电子 商务实际上是以网络通信为依托，以电子信息技术为手段提供的服务贸易、商品交易和商务 性数据交换，它包括电子数据交换、电子资金转账、快速响应系统、电子表单和信用卡交易等电子商务的一系列应用，又包括电子商务的信息基础设施。

四、本节小结：

本节主要讲授计算机的发展历程和主要应用。

五、布置作业：

1．计算机的发展历程实际上是__________的发展历程,微型计算机的发展实际是______的发展过程.计算机教案版本全

1.2计算机硬件系统

教学目的：

1.了解计算机硬件的定义 2.熟悉计算机硬件系统的组成 3.了解计算机总线的作用和分类

教学重点：

1.计算机硬件的定义、硬件系统的组成 2.计算机总线的作用和分类

教学难点：无

教学方法：

讲授法、实物展示

教学用具：

电脑、投影仪、计算机硬件部件

补充/删节内容:无

教学过程：

一、复习旧课：

1、计算机分代的主要依据是什么？

2、微型计算机发展经历了哪些阶段？

3、计算机的主要应用领域是什么？

二、引入新课：

计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，计算机是一个系统，它既包括硬件也包括软件，缺一不可。没有软件的硬件机器称为“裸机”；软件依靠硬件来执行，没有硬件也不能运行软件，软件也就失去了作用。软件与硬件在逻辑上有着某种等价性，即软件功能可以用硬件来设法加以实现，硬件功能也可以用软件加以模拟。

三、讲授新课

1．2．1输入设备

输入是指利用某种设备将数据转换成计算机可以接受的编码过程，所使用的设备称为 输入设备。输入设备的主要作用是把准备好的数据、程序和命令等信息转换为计算机能接 受的电信号并送人计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码相机、光笔、条码阅读机、数字化仪、话筒等。1．键盘

（1）作用：用户的程序、数据以及各种对计算机的命令都可以通过键盘输入。

（2）分类：键盘实际上是组装在一起的一组按键矩阵。当按下一个键时就产生与该键对应的二进制代码，并通过接口送人计算机，同时将按键字符显示在屏幕上。键盘根据按键的数量可分为84键、lOl键、104／105键以及适用于ATX电源的107／108键。目前常用的是 4

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104键。2．鼠标

（1）作用：尤其在窗口操作环境中几乎离不开鼠标，它主要用于程序的操作、菜单的选择、制图等。鼠标形如老鼠，通过移动鼠标可以在屏幕上快速、精确地定位光标。鼠标除了用于光标定位外，还可用来选择菜单、命令和文件等，可减少击键次数，简化操作过程。鼠标已经成为与键盘并列的输入设备。

（2）分类：A：根据其工作原理可将鼠标分为机械鼠标、光电鼠标和光电机械鼠标；

B：根据按键次数可分为两键鼠标和三键鼠标。

3．扫描仪

（1）作用：扫描仪是一种光电一体化的高科技产品，它是一种通过光学扫描，将图形、图像或文本输入到计算机中，供计算机存储、处理的设备。

（2）主要性能指标：判断一台扫描仪性能优劣的主要指标是分辨率和分色能力。分辨率是用来衡量扫描仪品质的指标，分辨率越高，扫描出来的图像越清晰，分辨率通常以dpi(Dots per inch)为单位，表示在一英寸长度内取样的点数。如600dpi表示在原稿的每一英寸上扫得600个点。分色能力是一台扫描仪分辨颜色的细腻程度。它以位作为单位，这个数值越大，扫描出的图像色泽越接近于原稿。目前扫描仪一般有24位以上的分色能力。（3）分类：A：按幅面大小分为台式扫描仪和手持式扫描仪；

B：按图像类型分为灰度扫描仪和彩色扫描仪。

4．数码相机

数码相机是近几年出现的摄影输入设备，是一种无胶片相机。数码相机是一种利用感光元件，通过镜头将聚焦的光线转换成数字图像信号的照相机。它所拍出来的底片不是存储在传统的底片上的，而是存储在相机的内存中。将这些存储在数码相机内存中的数字图像信息输入计算机，然后通过图像处理软件可做各种编辑或特殊效果的处理。1．2．2输出设备

输出设备能将计算机的运算结果转换为能被人或控制设备所能接受和识别的信息。常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪等。显示器是微型计算机系统中最主要的输出设备，属于计算机的基本配置，打印机也是计算机系统中的常用输出设备。1．显示器

（1）作用：显示器是最主要的输出设备，是人机交互的重要手段，用户通过显示器显示内容能掌握计算机的工作状态。

（2）分类：A：按照工作原理分为有阴极射线管显示器(CRT)、液晶显示器(LCD)和等离子显示器。

B：显示器按尺寸划分有14英寸、15英寸、17英寸、19英寸和21英寸等，目前以17英寸为主流。

（3）主要性能指标：

A：分辨率：分辨率是指显示屏水平方向和垂直方向上划分为多少个可辨识的像素。B：点距：目前，微机上使用的显示器的像素直径有O．3lmm、O．28ram和O．25mm 等，一般情况下，点距越小分辨率越高，显示质量越好。

C：屏幕的水平扫描频率和垂直扫描频率：水平扫描频率通常用kHz表示，水平扫描频率越高，屏幕的分辨率就越高；垂直扫描频率通常用Hz表示，垂直扫描频率越高，屏幕的闪烁程度就越低。标准的不闪烁画面为75Hz以上。2．打印机

（1）作用：打印机是计算机的重要输出设备，用于把输出的信息以字符方式或图像方式在打印纸上打印输出。打印机是一种利用色带、墨水或碳粉将计算机上的数据

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输出的设备。

（2）分类：常见打印机种类有点阵打印机、喷墨打印机和激光打印机。

（3）特点：A：点阵打印机主要由打印头、运载打印头的小车机构、色带机构、输出纸机构和控制电路等组成。打印头是点阵打印机的核心部分，打印头由若干根钢针组成，通过钢针击打色带，从而在打印纸上打印出字符。根据钢针的数目，点阵打印机可分为9针和24针打印机等。这类打印机速度慢，噪音大，打印质量差，但要打印发票或签收单据时，需要有“复写”功能，就必须依靠点阵打印机，其“复写”功能是喷墨或激光打印机无法取代的。

B：喷墨打印机属于非击打式打印机，其印字头上有数个墨水喷头，每个喷头前都有一个电极，打印时电极会控制墨水喷头的动作将墨点喷打在打印纸上。喷墨打印机价格低，打印速度和打印质量高于点阵式打印机，噪音低，并可输出彩色打印纸。

C：激光打印机是一种页式打印机，由激光扫描系统、电子照相系统和控制系统三大部分组成，其打印原理是将每一行要打印出来的墨点记录在光传导体的滚筒上，筒面经激光照射过的位置吸住碳粉，再将附着碳粉的筒面转印到纸张上，如此即可将数据打印出来。和点阵打印机、喷墨打印机相比，激光打印机具有打印速度更快、打印质量更高以及噪音更低等优点。1．2．3中央处理器

中央处理器(Central Processing Unit，简称CPU)是计算机的核心部件，是由超大规模集成电路(VLSI)工艺制成的芯片；它又称为微处理器(Micro Processing Unit，简称MPU)，它控制了计算机的所有操作。

（1）组成：CPU主要由运算器和控制器组成，它还包含若干寄存器等。

运算器又称为算术逻辑单元(Arithmetic Logic Unit，简称ALU)，其主要功能是完成对数的算术运算和逻辑运算等操作。

控制器负责从存储器中取出指令、分析指令、确定指令类型并对指令进行译码，按时间 先后顺序负责向其他各部件发出控制信号，保证各部件协调工作。

寄存器用来存放当前运算所需的各种数据、地址信息、中间结果等内容。

（2）主要性能指标：A：时钟频率：以MHz或GHz表示，通常时钟频率越高；其处理数据的速度相对也越快。CPU时钟频率从过去的466MHz、800MHz、900MHz发展到今天的1 GHz、2GHz、3GHz以上。

B：字长：表示CPU每次处理数据的能力，按字长可分为8位、16位、32位、64位CPU。如Intel 80286型号的CPU每次能处理16位二进制数据，80386和80486型号的CPU每次能处理32位二进制数据，而Pentium III型号的CPU每次能处理64位二进制数据。

（3）CPU大部分使用了美国Intel公司生产的芯片，此外还有美国的AMD等公司的产品。1．2．4内存储器

（1）作用：用于存放当前运行的程序和程序所需的数据，它和CPU直接相连。（2）特点：内存一般由半导体材料构成，存取速度快，容量相对较小，价格较贵。（3）分类：一种叫做随机存取存储器(Random Access Memory，简称RAM)；另一 种叫做只读存储器(Read Only Memory，简称ROM)。

（4）RAM特点：RAM是一种既可以存入数据，也可以从中读出数据的内存，平时所输入的程序、数据等便是存储在RAM中。但计算机关机或意外断电时，RAM中的数据就会消失，所以RAM只是一个临时存储器。RAM又分为静态RAM(SRAM)和动态RAM(DRAM)两种。

（5）ROM特点：顾名思义，是只能从其中读出数据而不能将数据写入的内存。ROM中的数据关机或断电也不会消失，所以多用来存放永久性的程序或数据。ROM内的数据是在制造时由

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厂家用专用设备一次写入的，一般用于存放系统程序BIOS和用于微程序控制。随着半导体技术的发展，陆续出现了可编程只读存储器PROM(Programmable ROM)，PROM只能进行一次写操作，但可以在出厂后，由用户用特殊电子设备进行写入；可擦除的可编程只读存储器EPROM(Erasable Programmable ROM)，EPROM是可擦除PROM，其中的内容既可读出，也可以写入，但是在一次写操作之前必须用紫外线照射15-20分钟以擦去所有信息，然后再写人，可以写多次；EEPROM是电可擦除EPROM，可以读出也可写入，能够直接对字节或块进行修改，只不过写操作所需的时间远远大于读操作所需的时间。（6）容量单位：内存用于存储程序和数据，衡量内存容量大小的单位有位(Bit)、字节(Byte)、KB、MB、GB等，其中位表示一个二进制数据“O”和“l”，然后依次定义其他存储单位。1字节(Byte)=8位(Bits)、1KB=1 024B、lMB=l024KB、1GB=1024MB 1．2．5外存储器

1．作用：外存储器也称辅助存储器，简称外存或辅存，用于存放计算机当前不执行的程序和数据，外存不直接与CPU交换数据，当需要时先将数据调人内存，再通过内存与CPU交换数据，外存与内存交换数据可以成批地进行。

2．分类：外存一般有磁记录设备和光存储设备，常用的外存储器有硬盘、软盘、磁带以及光盘等。3．软盘

（1）分类：软盘按其尺寸大小可分为5．25英寸和3．5英寸盘，目前常见的是3．5英寸盘。

（2）组成：

·写保护口：对软盘中的数据进行读写保护，缺口打开，表示处于保护状态，只能从软盘上读出数据而不能写入数据；缺口关闭，可以读出数据，也可以写入数据。

·保护套：软盘外壳，用于保护软盘不被磨损和保持清洁。

·中心轴孔：套在软盘驱动器主轴上，使盘片随主轴旋转。

·磁头读写槽：软盘驱动器通过此槽与软盘表面接触，进行数据的读、写操作。（3）特点：存储容量小，可读可写，短电后数据不丢失，读写速度慢（4）软磁盘的存储容量计算：

一个软盘片有两个磁面，磁面上有许多同心圆，这些同心圆称为磁道，每个圆周为一个磁道，数据存储在软盘的磁道上，通常软盘的磁道数为40或80，磁道编号由外圈向内圈增 大，最外面为O磁道，最大为39或79，即O～39或O～79。将同心圆等分为若干个扇区扇 区是磁盘地址的最小单位。一般每个扇区可存储512字节的数据，与主机交换信息是以扇区为单位进行的。

容量=软盘面数×每面磁道数×每磁道扇区数×每扇区内存字节数

例如，一张3．5英寸的双面高密度软盘，每面80个磁道，每磁道18个扇区，每个扇区存储512字节的数据，所以其存储容量是：存储容量=2×80×18×512=1．44MB（5）新磁盘的格式化操作：格式化的作用主要是将磁盘分区，给磁道和扇区编号，设置目录表和文件分配表，检查有无坏磁道且给坏磁道标上不可用标记。如果软磁盘已经存储有数据，对其进行格式化时原有数据将被删除。4．硬盘

（1）组成：由若干个盘片组成，这些盘片置于同一个轴上，盘片的两面均可存储信息，每一面有不同的编号。目前常用的硬盘是将盘片、磁头、电机驱动部件等做成一个不可随意拆卸的整体，并密封起来。

（2）特点：容量大，硬盘防尘性能好、可靠性高、存储的信息比软盘多，存取信息速度比软盘快。目前常见硬盘容量有40G,60G、80G、120G等。

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（3）分类：按其接口可分为IDE和SCSI两种硬盘。5．光盘

常见的光盘存储器有CD-ROM、CD-R、CD-RW和DVD-ROM等。

（1）CD-ROM(compact Disk Read Only Memory，只读型光盘)与ROM类似，光盘中的数据由厂家事先写入，用户只能读取其中的数据而无法修改。光盘上有一条由内向外的螺旋状细槽，细槽中布满了细小的光学坑洞，数据就是存放在这一细槽中，以有无坑洞来代表数字数据“0”和“1”。CD-ROM的特点是存储容量可达640MB，复制方便，成本低。高速光驱只有在读取大量数据时才能发挥其优势。（2）CD-R(Compact Disk-Recordable，可记录光盘)，用户可以写入数据，但只能写入一次，一旦写入后CD-R就同CD-ROM一样可以反复读取但不能再改写数据。

（3）CD-RW(Compact Disk-Rewritable，可读写光盘)，其功能与磁盘类似，可对其进行多次读／写操作，可以修改已记录信息。

（4）DVD光盘，外观和一般光盘相同。DVD光盘使用高密度存储技术，其存储容量可达4．5GB-8.5GB，数据传输速率也高。6．闪存

（1）特点：闪存属于非挥发性内存(Non-volatile，即断电数据也能保存)，它具有EEPROM电擦除的特点，还具有功耗低、密度高、体积小、可靠性高、可擦除、可重写、可重复编程等优点。由于是电读写介质，闪存完全不受磁性干扰和影响，这是其与传统磁介质存储器最大的不同；并且闪存具有相对简单的物理内部结构，在发生碰撞时也不易出现数据丢失现象，这也是闪存移动存储产品可靠性的重要表现。

（2）常见闪存产品：除了借由读卡器交换数据的闪存卡，还有设计成USB接口的微型闪存数据盘。

（3）闪存产品容量：从16MB到1GB不等(视闪存种类而定)，体积却只有一张普通电话卡的一半左右。

1．2．6计算机主板

1．主板的组成：由印刷电路板、CPU插座、控制芯片、CMOS只读存储器、各种扩展插槽、键盘插座、各种连接开关以及跳线等组成。2．主板上的I／O扩充插槽

（1）ISA扩展槽：用来连接符合ISA(Industry Standard Architecture，工业标准体系 结构)接口的接口卡；ISA为计算机上的一种总线结构，分为62线的8位总线及98线的16位总线两种。数据传输率分别为每秒8MB与16MB，无法满足现在高速外围设备的传输需求，因此现在大部分设备已改用PCI或AGP结构。

（2）PCI扩展槽：用来连接符合PCI(Peripheral Component Interconnect)接口的接口卡。PCI为Intel公司所制定的总线结构。

（3）AGP扩展槽：用来连接符合AGP(Advanced Graphics Port)接口的接口卡。AGP为Intel公司所提出的显卡总线接口，专为显卡设计。

(4)内存插槽：用来安装内存，目前常见的是168线。(5)CPU插槽：用来安装CPU。3.外部设备接口

主机与外部设备通过外设接口连接，根据外部设备与I／O模块交换数据的方式不同，可把接口分为串行接口和并行接口两种。主机上一般有两个串行接口即COMl和COM2，两 个并行接口即LPTl和LPT2以及USB和PS／2接口。外设与主机相连只需插入相关接口即 可，如COM2可用于连接Modem，早期打印机连接LPTl，目前的打印机也有采用USB接口 的，鼠标有串行口、PS／2及USB接口，只需分别接人相同的主机外设接口即可。键盘一般

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连接在PS／2接口，也有USB接口键盘。

USB(通用串行总线)是由．Intel公司开发的一种高速总线端口，通过它来连接外部设备，可减少对系统资源的占用。目前常用外设一般都用USB接口。1．2．7电源与机箱

1.微机电源要求输入220V、50Hz的交流电，经过变压整流稳压后，输出四种直流电，供微机不同部件使用。为了降低电源温度，电源内安装了风扇。

2.计算机的各个主要部件(如主板、光驱、硬盘、软盘驱动器、电源等)均安装在机箱内，而CPU、显示卡等插在主板上。我们平时操作的键盘、鼠标、显示器等均通过接口与主板相连。1．2．8总线

1．作用：组成计算机的硬件部件有：CPU、主存、辅存、输入／输出设备等，使这些部件能够正常工作，必须要把它们有机地连接起来形成一个系统，在计算机中通过总线将它们连接为一个系统。总线就是系统部件之间传送信息的公共通道，各部件由总线连接并通过总线传递数据和控制信号。

2．分类：微型计算机中总线分为内部总线和系统总线两种，平时所说的总线指的是系统总线。

（1）内部总线通常是指在CPU内部各组成部分之间相互交换信息的总线。

（2）系统总线指的是CPU、主存、I／O接口之间相互交换信息的总线。

3．系统总线的三种形式：有数据总线、地址总线和控制总线三类，分别传递数据、地址和控制信息。

4．常用的系统总线标准：如ISA、EISA、PCI和AGP等。总线体现在硬件上就是在计算机主板上，主板上有插CPU、内存条、显示卡、网卡、声卡、鼠标和键盘等部件的各类扩展槽或接口，现在软盘、硬盘驱动器接口一般直接安装在主板上，软盘驱动器和硬盘驱动器则通过扁缆数据线与主板相连，输入／输出设备则与主板上相应接口连接。

四、本节小结：

本节主要讲授计算机硬件系统的基础知识。

五、布置作业：

1．计算机硬件系统由________和_________组成.2.计算机硬件系统由____、______、_______、_______和________五个基本组成部分构成.3．计算机常用的输入设备有________、_______、______等,输出设备有______和________.4.显示器的主要分类依据是__________,主要性能指标有_______、________、________和________.5.________打印机适合家用,分辨率最高的打印机是_______,_________打印机适合打印票据.6.中央处理器英文简称是_______,主要由______、________和_______组成,其性能指标主要有_______和________等.7.计算机存储系统分为_________和_______两大类.8.RAM中文全称是_________,特点是_____________,ROM中文全称是_________,特点是_____________.9.外存储器的特点是___________,主要有_______、________、_________和________.10.计算机主板的组成主要有________、__________、____________、_________、________、__________等.9

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11.主板上的常用接口类型有__________、__________、_________和____________等.12.微型计算机总线分为________和______两类,系统总线的类别分为_____、_______和______,常见的总线标准有________和_________.10

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1.3 软件系统

教学目的：

1.了解软件的作用

2.掌握软件的分类和定义 3.了解几种常用的软件

教学重点：

1.软件的分类和定义 2.几种常用的软件

教学难点：无

教学方法： 讲授法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、计算机系统的组成? 计算机硬件系统的组成?

2、计算机存储系统的组成? 比较相互之间的差异?

3、计算机常用的输入和输出设备有哪些？分类和性能指标？

4、CPU的主要组成部分和性能指标？

5、主板的组成部分？计算机总线的分类？

二、引入新课：

计算机软件是相对于计算机硬件而言的，计算机软件是指在硬件上运行的程序、运行程序所需的数据和有关文档的总称。程序就是根据具体的解题步骤编制的指令序列。相对于硬件而言，软件用来扩大计算机的功能与提高计算机的效率，是计算机系统中不可缺少的主要组成部分。

三、讲授新课

1．3．1系统软件

1．定义：系统软件指为整个计算机系统所配置的、不依赖于特定应用的、通用的、可供所有用户使用的软件。

2．主要功能包括：启动计算机，存储、加载和执行应用程序，对文件进行排序、检索，将程序语言翻译成机器语言等。系统软件可以看做用户与计算机的接口，为应用软件和用户提供控制、访问硬件的手段。

3．常用系统软件：操作系统、语言处理程序、数据库管理系统等。

（1）操作系统

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操作系统是管理、控制和监督计算机软件、硬件资源协调运行的程序系统，由一系列具 有不同控制管理功能的程序组成，是直接运行在裸机上的最基本的系统软件，任何其他软件 都必须在操作系统的支持下才能运行。它已成为计算机系统中必不可少的一部分，是系统 软件的核心。操作系统负责对计算机系统的硬件资源、软件资源进行统一控制、管理、调度 和监督，合理地组织计算机的工作流程。一个操作系统应具有处理器管理、作业管理、存储 器管理、设备管理和文件管理五大模块。

常用操作系统有MS-DOS、Windows系列、Unix、Linux、OS／2等。Windows系列操作系统有Windows 3．

1、Windows 3．

2、Windows for Workgroup、Windows 95、Windows 98、Windows NT、Windows 2000以及Windows XP。Windows操作系统作为目前微机中最流行的操作系统，采用了图形化的用户界面，可供用户方便地使用计算机，并提供了同时运行多个任务的能力(即多任务处理)，在各个任务之间可以方便地切换和交换信息，具有处理多媒体和网络功能。

Unix操作系统在70年代诞生于美国电话与电报公司的贝尔实验室中。Unix已成为最 流行的操作系统之一，可安装在微机、工作站、小型机、主机甚至超级计算机上，同时也可用于不同生产厂商的各种不同型号的计算机。从Unix结构看主要有Unix的系统核心部分和应用子系统部分。

（2）语言处理程序

人和人之间交流思想、表达感情使用的语言称为自然语言。人指挥计算机工作，计算机要理解并接受人的命令，两者之间也要有共同语言，这可通过计算机语言实现。

程序设计语言是软件系统的重要组成部分，而相应的各种语言处理系统属于系统软件。程序设计语言一般分为机器语言、汇编语言、高级语言和面向对象语言四种。

机器语言是最底层的计算机语言，计算机硬件可以直接执行，机器语言的指令由一串 “O”或“l”组成的二进制代码组成，这是唯一由硬件直接执行的语言。用机器语言编写的程序计算机能直接运行。但它与硬件密切相关，可移植性差，编写程序困难，容易出错，程序可读性差。

汇编语言是一种符号语言，是用助记符(有意义的英文单词)代替机器指令的一种面向机器的低级语言。汇编语言与机器语言一一对应，仍紧密依赖于硬件，程序可移植性差，与 机器语言一样都是一种低级语言。

计算机只能识别二进制编码的机器语言，无法直接执行汇编语言，因此必须将汇编程序 翻译成机器语言程序才能执行，这个任务由汇编程序完成。将汇编语言编制的源程序翻译 成为机器代码的过程称为“汇编”，反之，也可把机器语言程序转换为汇编语言的形式，称为“反汇编”。

高级语言与具体的计算机硬件无关，它是直接面向过程的程序设计语言。其表达方式 更接近于被描述的问题，更易于被人们掌握和书写，用高级语言编写的源程序不需要经过太 大修改就可以直接运行在不同的机型上。常用的高级语言有C语言、BASIC语言、FORTRAN语言、COBOL语言、PASCAL语言等。面向对象的编程语言一般有可视化、网络化、多媒体等功能，常用的有Visual Basic、Visual C++、Delphi、FoxPro、Java等。

计算机不能直接识别和运行汇编语言和高级语言，必须经过“翻译”。所谓“翻译”，是指由一种特殊的程序把源程序转换为机器码，这种特殊程序就是语言处理程序。

语言处理程序用于把人们编制的汇编语言和高级语言源程序转换为机器能够理解的目 标程序。这种转换有两种方式：解释方式和编译方式。

解释系统是一边解释一边执行的语言处理程序，它分析一条源程序中的语句后就去执 行规定的操作，如BASIC语言就是采用解释方式完成的。

编译系统把用高级语言编成的程序翻译成为机器语言指令程序。编译方式是通过编译

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程序将整个高级语言源程序翻译成目标程序(．0bj)，再经过连接程序生成为可运行的程序(．exe)。一般情况下，编译后直接执行程序比解释执行方式快许多倍，高级语言大多采用编译方式。如C语言、FORTRAN语言、COBOL语言、PASCAL语言等。

（3）数据库管理系统

A：数据库(Data Base，简称DB)是指以一定的组织方式存储的具有相关性质的数据的集合，可为多种应用所共享。数据库在数据库管理系统的管理下运行。

B：数据库管理系统(Data Base Management System，简称DBMS)是能够对数据库进行加工、管理的系统软件。它是用户和数据库之间的接口，其主要功能是建立、删除、维护数据库及对数据库中的数据进行各种操作。

DBMS应基于某种数据模型，数据模型有三种：层次型、网状型和关系型。目前最流行的是关系型DBMS。小型关系型DBMS有FoxPro、Access与Paradox等，大型关系型DBMS软件有Oracle、Sybase和Informix等。

D：数据库是共享的，因此必须有人进行数据库的规划、设计、管理和维护工作，负责这些工作的人员称为数据库管理员(Data Base Administrator，简称DBA)。应用程序、DBMS和DBA构成了一个数据库系统(Data Base System，简称DBS)，而DBMS是数据库系统的核心。

1．3．2 应用软件

1．定义：在计算机硬件和系统软件的支持下，为解决某类实际问题而设计的程序系统称为应用软件。

2.常用的应用软件包：随着计算机的不断发展，应用软件也在不断增加。有些软件已逐步标准化、模块化，形成了解决某类典型问题的较通用的软件，这些软件被称为应用软件包。字处理软件、表处理软件、会计软件、图形图像软件、仿真软件等。

A:字处理软件能用来编辑各种文件，可以很灵活地录入、存储、编辑、排版与打印，可用来产生公文、信件、单据、论文、书稿及手册等文字资料，使用起来非常方便。常用的字处理软件有Word、WPS等。

B:表处理软件又称为电子表格软件，这类软件具有快速计算、自动统计、自动造表等功能，可用于记账、财政预算等。如Excel就属于这类软件。

C:彩色图像处理软件主要处理以像素为基本单位所构成的真实图像(Image)，它可对图像进行放大、缩小、裁剪、拼接、各种效果与特技处理等。、这类软件在广告、艺术、出版、商务等领域中广泛使用。常用的图像处理软件有Paintbrush、PhotoShop等。D:绘图软件具有建立图形、编辑图形、输出图形等功能，以方便灵活的方法让用户交互地绘制由各类点、线、面、体等几何元素所构成的图形。如机械设计图、电路图、算法流程图等。绘图软件在计算机辅助设计中应用很广，常用的绘图软件有AutoCAD等。

四、本节小结：

本节主要讲授软件系统的基础知识。

五、布置作业：

1.系统软件主要有________、___________和__________.2.应用软件主要有_________、_________、__________.3.计算机软件是___________________________________________.13

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1.4计算机中信息的表示

教学目的：

掌握数据和信息的定义和区别 掌握计算机数制的转换

了解西文字符编码和表示形式

了解计算机汉字的常用编码以及相互关系

教学重点：

数据和信息的定义和区别 计算机数制的转换

西文字符编码和表示形式、汉字的常用编码以及相互关系

教学难点：

计算机数制的转换

教学方法： 讲授法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、计算机软件的定义？

2、常用的系统软件和应用软件有哪些？

二、引入新课：

计算机中所有的数据均是以二进制编码的形式存储和加工，日常生活中的十进制数、西文字符、特殊的图形和符号、图像、汉字必须转换成二进制编码才能被计算机接受和处理，因此需要掌握各种不同类型的数据如何进行转换即如何表示的问题。

三、讲授新课

1．4．1数据和信息

1．数据的定义：国际标准化组织(ISO)对数据所下的定义是：“数据是对事实、概念或指令的一种特殊表达形式，这种特殊表达形式可以用人工的方式或者用自动化的装置进行通信、翻译转换或者进行加工处理。”由此可知，数字、文字、图画、声音、活动图像等对人而言都可以认为是数据

2．数据的类型：计算机内部把数据分为数值型数据和非数值型数据，数值型数据指日常生活中可以表示数值大小的数据，可进行数学运算；而文字、图画、声音等数据一般不进行数学运算，更多的是用于排序、比较、转换、检索等处理，称它们为非数值型数据。3．信息的定义：信息是指对人有用的数据，这些数据将可能影响到人们的行为与决策。

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4．数据和信息的区别：数据是对客观存在的事实、概念或指令的一种可供加工处理的特殊表达形式，而信息强调是对人有用的数据。计算机信息处理实质上就是由计算机进行数据处理的过程，即通过数据的采集，有效地把数据输人到计算机中，由计算机系统对数据进行相应的转换、合并、加工、分类、计算、统计、汇总、存储、建库、传送等操作，经过对数据的处理，向人们提供有用的信息，这个过程就是信息处理。1．4．2数制基础

日常生活中我们用十进制表示一个数据，但制造有十种状态的元器件异常困难，而制造 有两种状态的元器件则最简单。二进制仅有两个数字符号即“O”和“1”，特别适合于用电子元件来表示，而且O和1正好代表逻辑代数中的“假”和“真”，可用逻辑代数作为工具来分析和设计计算机中的逻辑电路，使得逻辑代数成为计算机设计的数学基础。1．十进制——D(Decimal)十进制的数码有：0、l、2、3、4、5、6、7、8、9共十个，进位规则为逢十进一，借一当十。用字母D(Decimal)表示十进制。2.二进制----B(Binary)二进制数码只有O和1两个，进位规则为逢二进一，借一当二。用字母B(Binary)表示二进制数。

3．八进制——O(Octal)八进制数码有O、1、2、3、4、5、6、7，进位规则为逢八进一，借一当八。用字母O表示八进制数。

4．十六进制——H(Hexadecimal)计算机中信息表示采用二进制，但由7：--进制位数太长，不便于记忆，因此我们用十六进制形式来表示计算机中的信息。十六进制数码有O、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F，进位规则为逢十六进一，借一当十六。用字母H表示十六进制数。5．十进制数转换为二进制数

(1)十进制整数转换为二进制整数——除2取余法(2)十进制小数转换为二进制小数——乘2取整法

一个十进制数转换为二进制数，整数部分转换为二进制整数，小数部分转换为二进制小数，如105．6875D=1101001.1011 B。6．二、八、十六进制数相互转换

(1)二进制数与八进制数相互转换

3位二进制数对应1位八进制数，二进制数转换为八进制数，方法是：从二进制小数点开始向左右两边，每3位划分为一组，不足3位添O。

八进制数转换为二进制数更简单，1个八进制位对应3个二进制位，只需按位展开即可。(2)二进制数与十六进制数相互转换

4位二进制数对应l位十六进制数。二进制数转换为十六进制数，方法是：从二进制数小数点开始向左右两边，每4位划分为一组，不足4位添O。1．4．3西文字符编码

1．计算机中的信息都是用二进制编码表示的，用来表示字符的二进制编码称为字符编码。计算机中常用的字符编码有EBCDIC码(Extended Binary Coded Decimal Interchange Code)，主要是IBM大型计算机采用。

2．微机采用ACSII码(American Standard Code for Information Interchange)，即美国标准信息交换码，并被国际化标准组织指定为国际标准，ASCII码用8位二进制数表示，最高位为O，因此其编码范围是00000000一Oll1111-1，即O一127，共有128个不同的编码值。一个编码代表一个字符，如01000001表示字符“A”，因此128个编码对应128个字

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符，这些字符包括26个大写字母，26个小写字母，O～9共lO个数字，键盘上的“+”、“一”、“／“等字符，以及34个控制字符，我们统称为字符。每个字符都对应一个ASCII码；反之，在计算机内每个ASCII码也代表一个字符。计算机内用1个字节存放ASCII码。

需要注意的是，十进制字符的ASCII码与它们的二进制数值是不一样的。例如，十进制 数7的七位二进制数是000001 11，而它的ASCII码是37H即01lOll l，数值7与数字字符 “7”在计算机中的表示是不同的。数值7表示数的大小，并参与数值运算。而数字字符“7” 只是一个符号，不能参与数值运算。1．4．4汉字编码

英文字符在计算机内用ASCII码表示，占用1个字节。计算机处理汉字同样也需要对 每个汉字进行编码。我们从键盘上输人汉字可用全拼、智能ABC、五笔字型等汉字输入法，汉字处理系统对每种汉字输入法规定了汉字输入计算机的代码，称为输入码，从键盘上输入 汉字时输入的是汉字的输入码。计算机识别汉字时要把输人码转换为机内码以便进行处理 和存储。我们在显示器里看见的汉字实际上是一种汉字点阵形式，为了将汉字以点阵的形 式输出，计算机还要将机内码转换为汉字的字形码，确定汉字的点阵，并且在计算机和其他 系统或设备需要信息、数据交换时还必须采用交换码。1．汉字输入码

有7 000个左右的常用汉字，每个汉字由键盘输入，键盘输入的是汉字的输入码，每个汉字对应一个输入码。目前，常用的汉字输入方法有全拼输入法、智能ABC输入法和五笔字 型等，用不同汉字输入法输入同一个汉字，其输入码是不同的。例如，“王”字的全拼输入码是“wang”，而五笔字型的输入码是“ggg”。这种不同的输入码通过输入字典转换统一为标准的国标码。2．汉字信息交换码

汉字信息交换码是用于汉字信息处理系统之间或者与通信系统之间进行信息交换的汉字代码。（1）我国于1981年颁布了国家标准《信息交换用汉字编码字符集一基本集》，它收录了6 763个汉字和682个非汉字图形字符编码共7 445个，分为二级汉字。一级常用字3 755个，按汉字的拼音顺序排列；二级次常用字3 008个，按部首顺序排列。国标GB2312-80中的每个图形字符的汉字交换码均用两个字节表示，每个字节为七位二进制码。

GB2312-80信息交换码表排成一张94×94的图形符号代码表。通常将表中的行称为区，列称为位，表中任何一个字符的位置可由区号和位号唯一确定。GB2312-80中每个图形字符的区位码用两个字节表示，每个字节用七位二进制位编码。以第一字节表示行，第二字节表示列，这就是国标区位码，简称区位码。

一个汉字的区位码由4个数字组成，可以通过查表的方法得到每个汉字的区位码，如 “啊”的区位码是1601，即位于表中第16区、第Ol位，其对应的二进制编码第一字节是 00010000，第二字节是0000000l。

（2）1990年我国颁布了GBl2345-90，该国标码包括717个图形符号和6866个汉字，除新增的35个图形符号和103个汉字外，图形符号等同于GB2312-80。为和IS010646．1国际接轨，我国公布了GBl3000．1《CJK统一汉字编码字符集》，该字符集有65536个码位空间，定义了几乎所有国家和地区的语言文字和符号，包含了来自中国、日本、韩国的汉字，该汉字集称为CJK(Chinese Japanese Korean)，CJK是GB2312-80、GBl2345-90和BIG5的超集。

（3）国标码：是信息交换码的十六进制表示形式，它是机内码的基础。国标码与区位码关系为国标码=区位码+2020H 3．汉字机内码

汉字机内码是在计算机内部对汉字进行存储、处理的汉字代码，汉字输入到计算机后，都 16

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要转换为机内码，才能进行各种处理。机内码是汉字系统中用来存储西文或中文信息的代码，以二进制形式表示一个西文或中文，每个西文的机内码用ASCII码表示，由于ASCII码最高位为O，用机内码表示汉字时，为了和ASCII码区别，表示一个汉字的机内码是将该汉字的国标码的2个字节的最高位都置为1。汉字机内码、国标码和区位码之间的转换关系是

机内码=国标码+8080H=区位码+AOAOH 4．汉字输出码

汉字输出码又称为汉字字形码，其作用是输出汉字。汉字机内码不能直接作为每个汉 字输出的字形信息，还需根据汉字机内码在字形库中检索出相应汉字的字形信息后才能由 输出设备输出。对汉字字形经过点阵数字化后的一串二进制数称为汉字输出码。

（1）字字形点阵 ：汉字是方块字，将方块等分成n行n列的格子，称为汉字字形点阵。点阵中的点对应存储器中的一位。在点阵中笔画所到的格子点为黑点，用二进制数1 表示；否则为白点，用二进制数O表示。汉字点阵有16×16、24×24、32×32等，每一个点用一个二进制位表示，因此16×16点阵的汉字需要用16×16／8=32个字节存储。同理，24×24点阵的汉字需要用24×24／8=72个字节存储。点阵中行、列越多，字形质量就越好，但存储汉字字形码所占用的存储容量就越多。

（2）汉字字库：汉字字形数字化后，以二进制文件形式存储在存储器中，构成汉字字模库，也称为汉字字形库，简称汉字字库。为满足不同需要，出现了很多字库，如宋体、仿宋体、楷体、黑体、简体字库和繁体字库等。

（3）汉字显示：从键盘上输入汉字的编码，首先经过代码转换程序将其转换为机内码，保存在主存储器中。转换时要根据输入码到码表中检索机内码，得到两个字节的机内码，在主机内由字形检索程序在汉字字模中查出该汉字的字形码，送显示器输出。

四、本节小结：

本节主要讲授计算机中信息的表示。

五、布置作业：

1．计算机中的信息均是以___________形式表示.2.(80.46)D=()B=()O=()H 3.(74.23)0=()D=()H 4.字符的二进制编码通常采用_________码,汉字在计算机中采用________码表示,汉字在信息处理系统或通信系统之间转换采用__________,其标准主要有_______、________和_______.5.汉字在显示缓冲区的输出采用________码,它是根据________码在_______中检索得出.17

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1．5计算机分类和主要技术指标

教学目的：

了解计算机的分类

了解计算机的主要技术指标

教学重点：

解计算机的分类、计算机的主要技术指标

教学难点：无

教学方法： 讲授法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、计算机中信息采用什么进制表示？

2、计算机的数制有哪几种？如何转换？

3．西文字符的编码采用什么形式？汉字编码有哪些？相互关系？

二、引入新课：

计算机从诞生到今天种类繁多，有很多种分类方法。通常按计算机的性能来分类，计算机的性能主要指：字长、存储容量、运算速度、外部设备、允许同时使用一台计算机的用户数量和价格等。

三、讲授新课

1．5．1计算机的分类

1．巨型计算机(Supercomputer)巨型计算机又称超级计算机，采用大规模并行处理的体系结构，运算速度最快，每秒可达l亿次以上，存储容量最大，通道速率最快，处理能力最强，是工艺技术性能最先进的超级计算机，其结构复杂，价格昂贵。主要用于复杂的科学和工程计算，如天气预报、飞行器的设计以及地质勘探等特殊领域。如美国的Cray-

1、Cray-2和Cray-3等都是著名的巨型机，我国研制的银河．I、银河．Ⅱ、银河．Ⅲ、曙光-2000和神威都属于巨型机。巨型机的研制开发代表了一个国家的科学技术发展水平。2．大型计算机(Mainframe)大型机又称为主机或主干机，目前多采用对称多处理器(SMP)结构，有2、4、8、16至32个处理器，运算速度快、处理能力强、存储容量大，并允许许多用户同时使用。但它的性能比巨型机低，价格也相对便宜。有丰富的外部设备和功能强大的软件，主要

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用于承担主服务器功能，一般用于计算中心和计算机网络方面，如IBM 4300系列、IBM 9000系列等都是大型计算机的代表。3．小型计算机(Minicomputer)规模比大型机要小，结构更简单，成本较低，而且通用性强，维修使用方便，是一种供部门使用的计算机。以DEC公司的VAX系列和IBM公司的AS／400为代表。近年来有被高性能服务器所取代的趋势。4．工作站(Workstation)工作站和PC机的技术特点是有重复的。如SGI、SUN、DEC、HP、IBM等公司推出的有 高速运算能力和很强图形处理功能的计算机。通常采用Unix操作系统，比微型计算机有更快的运算速度、更多的存储容量，可靠性和稳定性比微型计算机高，主要用于图像处理、CAD／CAM和办公自动化，还可用于网络服务器，配置大屏幕显示器。5．微型计算机(Microcomputer)微型计算机又称为个人计算机(Personal Computer)，也称为PC机或微机。它是当今最为普及的机型，微型计算机具有体积小、功耗低、功能全、成本低、操作方便和灵活等优点，其发展非常迅速，功能越来越强，如Pentium 4的CPU速度已超过3G。其性能价格比明显地优于其他类型的计算机，因而得到了广泛应用。

微机按结构还可分为单板机、单片机、多芯片机和多板机；按字长可分为8位机、16位机、32位机和64位机；按CPU芯片可分为286、386、486、Pentium、PentiumⅡ、PentiumⅢ和Pentium4等。

随着网络的发展，近年来又提出了网络计算机(Network Computer，简称NC)概念。准备部分取代PC机，特别是连接Internet使用的PC机，这种机器只能联网运行而不能单独使用，它不需要配置硬盘，价格较低。’ 1989年IEEE提出了一个分类报告，它根据计算机在信息处理系统中的地位与作用、计算机的性能和结构进行分类，又把计算机分为6大类，即巨型计算机、小巨型计算机、大型计算机、小型计算机、工作站和微型计算机。1．5．2计算机的主要技术指标 1．字长

字长是指计算机运算部件一次能同时处理的二进制信息的位数。字长由CPU内的寄 存器、运算器和内部数据总线的位数决定。字长越大则计算机的运算精度和处理能力就越强，字长通常是字节的倍数，如常见字长有8位、16位、32位、64位等。2．运算速度

运算速度通常指处理器每秒种所能执行的指令条数。运算速度单位常用百万次／秒(MIPS)来表示，该指标能直观地反映计算机的速度。3．主频

主频又称为时钟频率，指CPU在单位时间内发出的脉冲数。主频很大程度上决定了计算机的运算速度。主频越高，计算机的运算速度也越快。微机的主频也在不断提高。4．存储容量

存储容量包括内存容量和外存容量，主要指内存容量。内存容量越大，机器能运行的程序就越大，处理能力越强。内存的速度用存取周期来衡量。存储器执行一次完整的读(写)操作所需要的时间称为存取周期。、在微型计算机中，外存主要指硬盘。硬盘的主要技术指标是磁盘的容量和存取速度。5．高速缓冲存储器——Cache 随着CPU主频的不断提高，它对内存RAM的存取速度更快，而RAM响应速度达不到 CPU的要求，为了协调CPU与RAM之间的速度差问题，在CPU芯片内又集成了高速缓冲

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存储器(Cache)，一般在几十千字节至几百千字节之间，将内存中的数据和指令调入Cache，CPU直接访问Cache中数据，大大缩短了CPU得到数据和指令的时间，提高了计算机的整体运算速度。

Cache存储器也是影响微机性能的重要因素，Cache一般由处理器芯片内的Cache(一级Cache)和外加的Cache(二级Cache)两部分组成，其速度应和CPU主频匹配。6．系统的可靠性

可靠性是指在给定时间内，计算机系统能正常运行的概率，常用平均无故障时间(Mean Time Between Failures，简称MTBF)和平均故障修复时间(Mean Time T0 Repair，简称MTFR)表示，单位是小时。

综合评价微机性能的优劣还应考虑到系统的兼容性、完整性、安全性以及性能价格比等诸多因素。

四、本节小结：

本节主要讲授计算机的分类和主要性能指标。

五、布置作业：

1．计算机分类的主要依据是__________,主要分为________、________、________ ________、__________.2.计算机的主要技术指标有_______、________、_______、_________、_________ _______等.20

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1．6多媒体技术

教学目的：

了解多媒体的定义和分类 了解多媒体技术的定义和特点 了解超文本与超媒体的关系

4．了解多媒体计算机系统的组成和应用领域

教学重点：

多媒体的定义和分类、了解多媒体技术的定义和特点 超文本与超媒体的关系

多媒体计算机系统的组成和应用领域

教学难点：无

教学方法： 讲授法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、计算机分类的主要依据是什么？具体有哪几类？

2、计算机的技术指标有哪些？

二、引入新课：

1986年荷兰Philips和日本Sony公司联合研制并推出了交互式紧凑光盘系统CD-I，同 时它们还公布了CD-ROM文件格式，并成为国际标准。该系统把高质量的声音、文字、图形、图像都进行数字化，并像程序一样放人640MB的只读光盘中。多媒体技术应用范围迅速拓展，目前已涉及教育、培训、商业、咨询、产品展示和产品销售、休闲和娱乐、工业控制等众多领域。

三、讲授新课

1．6．1多媒体技术的基本概念

1．媒体及其分类

媒体又称为媒介、媒质，是指信息的表示和传播的载体。国际电报电话咨询委员会将媒体分为感觉媒体、表示媒体、存储媒体、表现媒体和传输媒体五种。其核心是 表示媒体，即信息的存储形式和表现形式，如数值、文字、声音、图形、图像等。(1)感觉媒体

即能使人类的感官直接产生感觉的媒体。它能使人们的听觉、视觉、嗅觉和触觉器官产生感觉，如文字、声音、图形、静止或运动的图像，物体的质地、形状、颜色、气味、味道、21

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温度和湿度等。‘(2)表示媒体

指传输感觉媒体的中介媒体，是为了更有效地处理和传输感觉媒体而人为研制出来的媒体，它能使计算机有效地加工、处理和传输感觉媒体而在计算机内部采用的特殊表示形式，常见的有数据、图形图像、音频视频等信息的数字化编码表示。(3)存储媒体

用于存放表示媒体，以便计算机随时加工处理的物理实体。如磁盘、光盘、磁带等都是常用的存储媒体。(4)表现媒体

把感觉媒体转换成表示媒体，把表示媒体转换为感觉媒体的物理设备。如键盘、扫描 仪、话筒、光笔、摄像机等属于输入表现媒体；而显示器、打印机、音箱等则属于输出表现媒体。表现媒体是人用以表现的获取信息的物理设备。(5)传输媒体

是传输媒体数据信息的物理介质，如同轴电缆、光纤、电话线、双绞线、电磁波等通信信道，是将表示媒体从一处传送到另一处的物理实体。2．多媒体技术

（1）定义：多媒体技术是一种以计算机技术为基础，能够交互式地综合处理多种不同感觉媒体的信息处理技术，这些感觉媒体指语言、音乐、文字、数值、图画以及活动图像等，其中至少包含声音或活动图像。多媒体技术中的媒体指的是感觉媒体。具有这种功能的计算机称为多媒体计算机。

（2）特点： 多媒体技术强调的是交互式综合处理多种媒体的技术。它具有信息媒体多样化、集成性、交互性、数字化和实时性几个特征。多媒体技术是涉及到计算机、图形学、数字通信等不同学科的多种技术。多媒体和媒体的主要区别是多媒体技术具有交互性，而媒体是不具备交互性的。3.超文本与超媒体

（1）文本：最大的特点是它在信息组织上是线性的和顺序的，表现在阅读时只能按照固定的顺序阅读，即从第一页开始，依次进行，一页一页地进行，这就是线性文本。

（2）超文本：采用一种非线性的网状结构来组织块状信息，各种信息块可以按照人们的“联 想”关系加以组织。超文本是一种信息管理技术，也是一种电子文献形式，Windows操作系 统中的“帮助”信息就是一个典型的超文本。

（3）超媒体：随着计算机技术的发展，结点中的数据不仅仅是文字，而且可以是图形、图像、声音、动态视频，甚至是计算机程序或它们的组合。这就把超文本的结点推广到多媒体形式，这种基于多媒体信息结点的超文本，称为“超媒体”，超媒体(Hypermedia)就是用超文本(Hyper—text)技术管理多媒体信息。1．6．2多媒体计算机系统组成

1．一般的多媒体系统是由硬件系统、多媒体工作平台、媒体处理系统工具和用户应用软件 构成：

2．一台多媒体微机是在普通微机的基础上添加声卡、网卡、音箱、一个光驱，再配置支持多媒体的操作系统而组成的。多媒体个人计算机MPC(Multimedia Personal Computer)是一种能支持多媒体应用的微机系统，它是由主要PC厂商联合组成的MPC委员会推荐的。现已有三个标准：MPCI．0、MPC 2．O、MPC 3．0，目前的微机都超过了MPC 3．O标准的性能要求。

（1）音频信息

音频(声音)波是一维波(压力波)，人所能听到的频率范围为20Hz一20000Hz。声波通

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过模数转换器ADC(Analog Digital Converter)转换为数字信号。ADC以电压为输入、输出对应的二进制编码。声音波为连续的波形，首先按一定的频率对声音波形进行采样，数字采样不可能精确，一个8位采样则有256种不同的值。一个16位采样则有65 536种不同的值。采样频率有44．1 kHz、22．05kHz、11．025kHz三种。采样频率越高，声音保真度越好。然后对得到的每个样本值进行模数转换(A／D转换)，转换可选择16、12或8位。位数越多，噪音越小。

在微机中，处理音频信号的是声卡(也称音频卡)，是多媒体计算机中的主要部件。声卡的主要功能是将话筒或音响设备输入的声音进行数字化处理；将处理后的数字波声音还原为模拟信号声音，经功率放大后输出，目前声卡一般集成在主板上。

（2）视频信息

黑白电视机为了以一维的随时间变化的电压在屏幕上呈现二维图像，摄像机扫描电子束快速地水平跨过图像并慢慢地向下移动，扫描过程中记录光的强度，在扫描的最后(称为l帧)，电子束回扫。

彩色视频使用的扫描方式与黑白相同，区别在于显示图像时三束同步的电子束代替了 一束。每一束被用作三元色之一：红、绿、蓝(RGB)。这一技术的原理是任何颜色都是适当 强度的红、绿、蓝三色的线性组合。然而，为了在同一信道中传输，三种颜色信号将组合成一个组合。高清晰度电视(High Definition Television，简称HDTV)用了几乎双倍的扫描线数来提供更清晰的图像。

视频信息经“数字化”处理后才能被计算机处理。视频信息的处理是多媒体的核心。数字化过程比声音复杂。为了产生平滑的运动，数字视频像模拟视频一样，必须至少以25帧／秒的速率显示。

（3）数据压缩

非压缩形式的多媒体数据存储容量太大，必须对其进行压缩。MPEG标准是用来压缩视频的主要算法，自1993年以来已成为国际标准。MPEG既可压缩视频，也可压缩音频。MPEG-1，其目标是产生比特率为1．2Mb／s的视频录像质量的输出，MPEG-1也可用来 将影片以CD-I或CD-Video的格式存储在光盘CD-ROM上，MPEG-1主要用于CD-ROM光盘存储。

MPEG-2最开始用于将广播质量的视频压缩到4Mb／s一6Mb／s。后来，MPEG-2扩展为 支持高分辨率，包括HDTV。MPEG-2比MPEG-1附加了一些特征、帧格式和编码选项。MPEG-2在长距离视频传输中占主导地位。MPEG-4用于较低帧和较低带宽(64kb／s)的中等分辨率视频会议。这样视频会议可在单N-ISDN B通道上举行。1．6．3 多媒体技术的应用

多媒体技术应用领域十分广泛，它的应用将对人类的工作、家庭生活、社会活动产生极大影响，它在教育、演示系统、办公自动化、咨询服务、电子出版物、计算机的电视会议、地理信息系统等领域中具有广泛的应用。1．教育与培训

多媒体技术为现代教育方式添加了一种全新的手段，可以将课文、图表、声音、动画、影片和录像等组合在一起构成教育新产品，利用多媒体的集成性和交互性的特点，编制出计算机辅助教学课件。多媒体课件集成丰富的教学经验，可提高教学效果，尤其是网络多媒体课件的制作，使得教学更加丰富多彩。2．电子出版业

传统出版物以纸张作为载体，但其缺点明显，容量小、体积大、成本高等。以CD-ROM 为载体的多媒体电子出版物，具有容量大、体积小、成本低等优点，集文字、图画、图像、声音、动画和视频于一体，生动活泼有趣，且易于检索。随着计算机网络的发展，计算机教案版本全

电子网络出版也应运而生，它以网络为依托，数据库为中心，出版社将出版的各种资料通过网络让读者将所需资料下载到计算机上，供读者阅读。尤其通过Internet，我们可以快捷方便地在网上书店查询所需资料。3．商业和服务行业

企业利用多媒体技术宣传其行业形象、业务范围、服务项目、产品信息等，模拟复杂动作和仿真的虚拟现实技术在企业宣传中也得到了应用，如产品广告、商品查询和展示系统、各种查询服务系统等。

四、本节小结：

本节主要讲授多媒体技术的基础知识。

五、布置作业：

1．国际电话电报咨询委员会将媒体氛围_______、_______、_______、________、________.2.超媒体是指______________________________.3.对媒体微型计算机系统基本配置是__________、___________、___________、_________、__________.4．多媒体技术的特点有_________、__________、__________、__________、__________.5.多媒体技术的应用领域有________、_________ _、_______和__________.24

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1．7计算机安全基础知识

教学目的：

了解计算机病毒的定义

掌握计算机病毒防护的主要措施 掌握计算机的安全使用

了解计算机软件的法律保护措施

教学重点：

计算机病毒的定义、计算机病毒防护的主要措施 计算机的安全使用、计算机软件的法律保护措施

教学难点：无

教学方法： 讲授法、演示法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、媒体的分类？多媒体技术的主要特点和应用领域？

2、超文本和超媒体的关系？

二、引入新课：

计算机不安全的使用环境以及不正确的操作方法会缩短计算机的使用寿命；计算机病毒会破坏重要数据；盗版软件的使用侵害了软件开发者的合法权益，本节将介绍如何采取相应措施解决上述问题。

三、讲授新课

1．7．1计算机病毒

1．定义：计算机病毒本质上是一种人为设计、可执行的小程序，它能在计算机系统中生存，具有自我复制并传播的能力，在一定条件下被激活，从而给计算机系统造成一定损害。计算机一旦感染病毒，就有可能将病毒扩散。在《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中计算机病毒被明确定义为：“计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。” 2．特点 ：（1）破坏性

计算机病毒一旦激发，病毒可以破坏系统，删除或修改数据，格式化整个磁盘，还可能占用系统资源，降低计算机运行效率，甚至造成网络瘫痪，产生极其严重的后果。

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（2）传染性

计算机病毒能自我复制，它可将自身的复制品或变种传染到其他未染毒的程序上，从而达到扩散的目的。

（3）隐蔽性

计算机病毒未运行前，整个计算机系统看起来一切正常，大多数计算机病毒隐蔽在正常的可执行程序或数据文件里，不容易被人们发现。

（4）潜伏性

计算机病毒未发作前，可能会长时间潜伏在合法的程序中而不被发现，在此期间，可 传播病毒再去感染其他程序或数据，而被感染的对象又成为病毒的携带者，再去传染其他未被感染的对象。计算机病毒遇到一定条件，它就开始传染，或者激活其破坏机制开始进行破坏活动，这称为病毒发作。

（5）寄生性

计算机病毒是一种特殊的程序，一般情况下不是一个完整的计算机程序，而是寄生在其他可执行的程序中，因此，它能享有被寄生的程序所能得到的一切权利。

3．分类：计算机病毒危害很大，常见的计算机病毒按其感染方式可分为五类：引导型病毒、文件型病毒、混合型病毒、宏病毒、Internet病毒等。

4．预防措施：预防病毒也是一项十分重要的工作，有多种措施预防计算机病毒，如不使用来历不明的程序和软盘，在机器里安装防病毒软件，轻易不打开来历不明的电子邮件附件等。为了检测与清除计算机病毒，最常用的方法是使用杀毒软件，常用杀毒软件有KV3000、瑞星、VRV、KILL等。更重要的是做好数据备份。1．7．2 计算机使用安全基本常识

1．使用环境：组成计算机的元件主要是集成电路，因此，计算机对使用环境有一定要求，微机的环境条件包括：温度、湿度、电磁干扰、静电、防火、防水、接地系统和供电系统等。

微机一般使用220V、50Hz的交流电源，对电源要求其电压要稳定，微机工作时不能停 电。因此，微机最好配备稳压电源和不间断电源UPS，当停电时UPS可以为微机提供电源，可以让用户正常关闭计算机，以免丢失数据。此外，还应有接地系统和防雷系统等。2．正确使用：计算机的开关顺序也是很重要的，对微机而言，开机时应先开外部设备电源，然后再开主机电源。关机时，请一定先关闭所有正在运行的软件，关闭操作系统，然后关机。随意突然关闭电源可能会引起数据丢失和系统的不正常。开机时不能拔插键盘和鼠标等等。

1．7．3计算机软件的法律保护

开发一套计算机软件需要投入大量的人力、物力和财力，需要使用法律手段来保护软件开发者的权益。计算机软件的法律保护手段主要有专利法、著作权法和商业秘密法。

依照《中华人民共和国著作权法》的规定，我国已经颁布了《计算机软件保护条例》，并从1991年10月1日起实施。《计算机软件保护条例》指出，中国公民和单位对其所开发的软件，不论是否发表，不论在何地发表，均依照本条例享有著作权。对侵权行为，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、公开赔礼道歉、赔偿损失等民事责任，并可以由国家软件著作权行政管理部门给予没收非法所得、罚款等行政处罚。

四、本节小结：

本节主要讲授计算机的安全基础知识。

五、布置作业：

1．计算机病毒是_________________,具有_______、________、________、_________、计算机教案版本全

_________的特点.2.计算机工作的环境包括_________、___________、___________、__________、________、___________、_____________、__________等.3.计算机开关机的顺序是_________________________________________________.4.计算机软件保护的法律措施有_________、_______和__________.27

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第二章 WINDOWS操作系统

2.1 初识WINDOWS 教学目的：

1.了解WINDOWS操作系统的特点 2.掌握WINDOWS的基本操作

3.了解WINDOWS98的启动和启动菜单

4.了解WINDOWS桌面的组成和和WINDOWS 98的退出 5.掌握打开 “开始”菜单和关闭 “开始”菜单的操作 6.掌握如何获得WINDOWS联机帮助信息

教学重点：

1．WINDOWS操作系统的特点、WINDOWS的基本操作

2．WINDOWS98的启动和启动菜单、WINDOWS桌面的组成和和WINDOWS 98的退出

3．打开 “开始”菜单和关闭 “开始”菜单的操作、如何获得WINDOWS联机帮助信息

教学难点：无

教学方法： 讲授法、演示法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、计算机病毒的定义和特点？

2、计算机使用的环境应包括哪几个方面？如何正确使用？

3、计算机软件保护的措施有哪些？

二、引入新课：

1995年8月，微软公司在视窗95的基础上开发了真正的图形化操作界面的操作系统Windows 95，之后相继推出了Windows 98、Windows ME、Windows 2000和Windows XP。计算机运行离不开操作系统，要想用好计算机就必须熟练掌握操作系统的使用方法。本章将以Windows 98为基础介绍Windows操作系统的有关概念和操作方法。

三、讲授新课

2．1．1概述

1．Windows操作系统的特点

(1)图形化的用户界面(GUI)Windows采用了图形化的操作界面，通过窗口、图标、菜单和对话框等直观的图形界面 与鼠标的选定、点击等简单的操作，实现人机之间的信息交流，使计算机的操作变得简单、计算机教案版本全

形象。

(2)操作一致性

在Windows环境中，所有的软件都有着一致的操作与外观，掌握了一个软件的操作后，就可以举一反三迅速掌握其他软件的操作，节省学习软件的时间。(3)针对对象操作

Windows中所有的操作都针对不同的对象，大到磁盘驱动器、设备，小到一个字符都是可操作的对象。Windows操作的共同特点是：先选中被操作对象，再确定操作内容。(4)多任务处理

在Windows支持下，计算机同时可以执行多个任务，并且可以方便地在各个任务间切换，提高CPU的使用效率。(5)程序间信息交换

Windows提供了一种“剪贴板”技术，利用剪贴板，可以方便地在应用程序之间交换数 据。

(6)TrueType字体技术

TrueType字体可以任意放大和缩小，可以支持高质量的屏幕显示和打印机输出字号，由TrueType字体组成的文档，可以使从打印机上输出的版面与屏幕上显示的完全相同，是一种“所见即所得”的字体。(7)OLE技术

OLE即对象的链接和嵌入技术，对象链接是指在不同的文档中使用相同的信息(对象)时，可以建立对象(可以是文本、图形、图像或声音等文件)并将其链接到用户需要的多个文 档中，当在任何一个文档中修改对象内容时，其他链接相同对象的文档也会有相应的变化。对象嵌入是指将应用程序建立的对象插入(嵌入)到文档中，当需要修改文档中的对象时，会自动打开建立该对象的应用程序，修改完后仍回到文档中，即用户不必记住对象是谁建立 的，只要选中对象，Windows会自动找到。(8)即插即用(Plug and Play)功能

Windows提供“即插即用”功能。即插即用是指当系统增加新的设备时，只需将硬件插 入系统，由Windows解决设备驱动程序的选择和中断等参数的设置问题，对用户来说插好即 可使用。

(9)多媒体功能

Windows支持多媒体功能，提供了许多多媒体特性和多媒体应用程序。(10)网络功能

Windows把网络连接和管理的功能集成到系统中，而从Windows 98开始，更是将IE浏 览器内嵌到系统中，使PC机用户与互联网紧密地结合在一起。(11)联机帮助

在Windows界面下运行的应用程序，一个共同的显著特点是提供了联机帮助系统，通过 联机帮助可以让用户方便地学习应用程序的使用方法和技巧。2．Windows的基本操作(1)鼠标操作

在Windows的图形界面下，利用鼠标进行操作是最简单和方便的，鼠标操作通常有下列几种：

①移动。移动鼠标，屏幕上的鼠标指针跟着移动。

②单击。将鼠标指针移动到对象上，按压鼠标的左键，再快速松开，单击鼠标一般是选 定对象。

③双击。将鼠标指针移动到对象上,连续快速按压鼠标的左键两次，双击一般是对对

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象进行一个设定的默认操作，如打开窗口或运行程序等。

④拖动。按住鼠标左键或右键不放，移动鼠标，鼠标指针将带着被选定的对象一起移动到新位置，用左键拖动，松开按键时，选定的对象移动到新位置；用右键拖动，松开按键时，将弹出选择菜单，由用户选择是移动还是复制等。

⑤右击。在对象上快速单击鼠标的右键，将弹出该对象的快捷菜单，可用来对该对象进行快速操作。(2)键盘操作

在Windows中，用鼠标操作实现的功能一般也可用键盘操作来完成，键盘操作通常用、、等控制键与其他键组合起来使用。

2．1．2 Windows 98的启动

1．正常启动

打开计算机的电源，经过硬件检测、系统加载之后，Windows 98正常启动，显示器屏幕上出现Windows 98桌面。

如果计算机连接在网络上，在Windows 98启动时出现网络登录对话框，要求用户输入网络用户名和登录口令，输入正确时，用户可以通过本机进入网络，如按键盘上的键或用鼠标单击“取消”按钮，则只能使用本机。

如本机设置了多个用户，Windows 98启动时还会要求选择用户名。2．启动菜单(Startup Menu)除了正常启动，Windows 98还可以通过“启动菜单”选择不同的启动方式，在Windows 98启动时按住键或按键，系统会显示出“启动菜单”。

通过启动菜单，用户可以选择不同的启动方式。

当选择安全模式时，Windows使用基本配置启动系统，只加载标准VGA显示驱动程序、Microsoft鼠标驱动程序和启动Windows所需的最少设备驱动程序，启动后不能登录网络，也不能使用光驱和打印机等设备。

安全模式主要用于排除硬件冲突等故障，进入该模式后，可通过控制面板改变和调整硬 件设置，设置完成后需要重新启动系统。启动时按键可以直接进入安全模式。

2．1．3桌面与“开始”菜单

1．Windows桌面

Windows 98启动后显示的整个屏幕称为桌面，它是Windows用于显示窗口、图标及对话 框等的屏幕背景，是Windows的工作区域。通过桌面几乎可以完成各种任务：打开程序、复制文件、连接到Internet、收发电子邮件等。桌面上有图标、任务栏和“开始”按钮等。Windows 98的设置不同，桌面的外观也不同。(1)图标

图标由小图形配上说明文字组成，Windows中用形象化的图标来表示各种对象，如文档、应用程序、文件夹、磁盘驱动器、打印机等。单击一个图标，该图标及其下的说明文字颜色发生变化，表示此图标被选中；双击一个图标，则可以启动该图标代表的程序或打开一个窗口。

(2)任务栏

利用任务栏可以方便地管理正在运行的任务。任务栏的最左边是“开始”按钮；旁边是 “快速启动”工具栏，单击其上的图标可以快速启动Internet Explorer浏览器、Outlook Express邮件服务程序和切换到桌面；右边是系统提示区，其中有“计划任务”、“语言指示器”、“音量控制”和“系统时钟”等一些特殊任务的提示图标。

任务栏的中间用来放置正在运行的应用程序的“任务按钮”，每当启动一个程序或打开 一个窗口，任务栏上就出现一个代表该程序或窗口的“任务按钮”，关闭程序后，其相应的

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“任务按钮”也随之消失。在任务栏上的多个按钮中，只能有一个按钮处于按下状态，这表 示相应的程序是当前活动程序。单击不同的“任务按钮”可以方便地激活不同的应用程序。在图所示的任务栏中有“我的电脑”和“第2章．doc—Microsoft Word”两个任务按钮，其中“第2章．doc—Microsoft Word”是当前活动程序。

(3)“开始”按钮

任务栏上最有用的就是“开始”按钮，通过“开始”按钮可以启动程序、查找或打开文档、更改计算机设置、关闭计算机等。

任务栏和“开始”按钮可以始终显现在桌面上，无论打开多少个窗口，都可以通过这两 项功能完成各种操作。2．“开始“菜单

(1)打开“开始”菜单

单击任务栏上的“开始”按钮，或按组合键+，Windows就会弹出“开始”菜单。如键盘上有相对应标志的键，则按此键也可以打开“开始”菜单。

(2)“开始”菜单的功能

“开始”菜单分为三部分：最下面的是计算机控制部分，通常有“注销”和“关闭系统“两个命令，通过这两个命令用户可以完成切换用户、关闭或重新启动计算机等操作；最上面的部分可以自由添加常用程序的快捷方式，用户可以用来快速启动经常运行的应用程序；中部是“开始”菜单的主体，包括对计算机进行使用和管理的工具，用户可以启动应用程序、查找打开文件、对系统进行管理设置以及获取帮助等。(3)关闭“开始”菜单

在“开始”菜单弹出的状态下，单击“开始”菜单之外的任意处，或者按键或键或有对应标志的键均可关闭“开始”菜单。

2．1．4 Windows 98的退出

Windows 98工作时会在内存中存放大量的临时数据，如果没有正常关闭系统，而是直接关闭电源，会导致数据丢失，最严重的可能会破坏Windows 98系统文件而影响计算机的使用，所以一定要养成正常关机的习惯：关机前，先退出所有的应用程序，然后再关闭系统。1．关闭系统

从“开始”菜单中选择“关闭系统”命令，将弹出“关闭Windows” 对话框。

选择“关闭计算机”选项，系统开始进行关机处理，当屏幕上出现可以关闭计算机的提示后，就可以关闭计算机的电源。如果计算机使用的是ATX电源，则关机处理结束后将自动关闭计算机的电源。

“将您的计算机转入睡眠状态”选项的含义是将计算机设置成可以省电的低功耗状态，这时系统被挂起，显示器不显示。当按下键盘或移动鼠标可重新唤醒系统，回到睡眠前的状态。2．重新启动

．重新启动计算机是指通过“开始”菜单中的“关闭系统“命令，选择“重新启动计算机”，这时计算机将重新启动，经过硬件检测、系统加载后，再重新引导Windows操作系统。在更改了计算机的设置、安装了某些程序后或者系统出现问题时都需要重新启动系统。3．重新登录

如果有多个用户共用一台计算机，当一个用户使用完需要转交给另一个用户使用时不 必关机重启，可以注销当前用户，再以另一个用户名重新登录即可，当然也可以用同一个名字多次登录。

注销当前用户时，系统并不完全重新启动，只是关闭所有正在运行的程序，断开与网络的连接，然后重新加载系统中与个人环境有关的部分，以便将计算机移交给他人使用，注销后重新启动的时间很短。

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需要注销重启时，可以选择“开始”菜单中的“注销”命令，系统会询问是否真的注销，确定后，系统将快速重新启动，并出现登录对话框，要求输入用户名和密码。

2．1．5联机帮助的使用

1．Windows的联机帮助系统

Windows的联机帮助是一个综合性的联机帮助系统，主要包括：在应用程序或文件夹窗 口中，通过菜单栏上的“帮助’’菜单中的帮助选项，以帮助窗口的形式提供系统性的帮助信息；在对话框中，通过“这是什么?”的信息提示框提供对话框中各设置项的使用方法的帮助信息；在桌面、窗口中，当鼠标指针停留在任务栏、工具栏及窗口中一些按钮上时，显示出这些按钮功能的提示信息等。2．应用程序的帮助

Windows环境下运行的应用程序，其窗口菜单栏上都有“帮助”菜单，通过“帮助”菜单中的帮助选项或直接按键可获得应用程序的联机帮助。不同的应用程序其“帮助”菜单的内容也不相同。3．对话框中的帮助

对话框中有许多设置项，为方便用户使用，Windows 98在对话框的标题栏的右侧放置了一个帮助按钮，单击这个按钮，鼠标光标变成？，这时单击对话框中的设置项，即可显示出该项目的信息提示框。用鼠标右键直接单击对话框中的一个设置项，将出现“这是什么?”选项，单击该选项，也会弹出该项目的信息提示框。

四、本节小结：

本节主要讲授WINDOWS98的基本知识和基本操作。

五、布置作业： 1．WINDOWS的主要特点有_______、_________、_________、__________、__________、_________、_________、________、___________等.2.鼠标的操作分为________、_________、_________、__________和___________.3.当需要排除硬件冲突时需要启动_________模式,在系统启动时按_______键进入该模式,按_______键或______键进入启动菜单的选择.4.WINDOWS的桌面由________和_______等组成.5.WINDOWS任务栏通常由_______、________、________和_______组成.6.打开 “开始”菜单的方法有________、________和________,关闭 “开始”菜单的方法有______、_______、______和___________.7.关闭98对话框中的选项分别是__________、___________、____________和____________.8.应用程序的帮助信息可通过按_________键 获 得,也可以通过_________方式获得;对话框中的帮助信息可以通过________获得.32

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2．2 WINDOWS 98的使用

教学目的：

1．了解WINDOWS 98窗口的类型和窗口元素的组成 2．掌握窗口常用操作

3．了解菜单的种类以及菜单上的标记的具体含义 4．掌握菜单的操作

5．了解对话框的组成元素和操作方法

6．了解应用程序的运行方法和退出程序的常用方法

7．了解我的电脑和资源管理器的作用、窗口界面的组成以及两者之间的区别

教学重点：

1．WINDOWS 98窗口的类型和窗口元素的组成、窗口常用操作 2．菜单的种类以及菜单上的标记的具体含义、菜单的操作

3．对话框的组成元素和操作方法、应用程序的运行方法和退出程序的常用方法 4．我的电脑和资源管理器的作用、窗口界面的组成以及两者之间的区别

教学难点：无

教学方法： 讲授法、演示法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、WINDOWS的主要特点有哪些？

2、鼠标的操作主要有哪些？

3、安全模式的作用？如何启动安全模式？

4、WINDOWS的桌面图标由哪几部分组成？WINDOWS的任务栏的组成？

5、打开 “开始”菜单和关闭“开始”菜单有哪些方法？

6、关闭WINDOWS对话框中有哪些选项？分别代表什么含义？

7、窗口和对话框的主要区别是什么？

8、如何获得应用程序和对话框的帮助信息？

二、引入新课：

使用98和应用程序时需要掌握如何进行系统的软、硬件设置以及如何打开相应的窗口，有时需要在不同的窗口之间进行切换等操作，因此必须掌握WINDOWS 98的相关使用方法。

三、讲授新课

2．2．1 Windows 98窗口简介

Windows中的操作主要是在不同的窗口中进行的。Windows的窗口分为应用程序(或文件

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夹)窗口和文档窗口两类。应用程序窗口表示正在运行的程序或打开的文件夹，程序名或文件夹名显示在标题栏中；文档窗口出现在应用程序窗口中，有自己的标题栏但没有菜单栏，窗口最大化时与应用程序共用一个标题栏。某些应用程序可以同时打开多个文档，其窗口中可以有多个文档窗口。1．窗口的组成元素

窗口是屏幕中一块可见的矩形区域，窗口由各种元素组成，不同窗口的外观可能有些差异，但大多数窗口都有一些共同的元素。如菜单栏、标题栏、工具栏、滚动条、状态栏等。每个窗口都有控制菜单图标，单击它可以打开窗口的控制菜单，利用其中的命令可以改变窗口的大小，可以移动、最大化、最小化和关闭窗口。下图所示是两种窗口的控制菜单，左边是应用程序窗口的控制菜单，从中可以看出该窗口已最大化；右边是文档窗口的控制菜单，窗口没有最大化。两种窗口的控制菜单基本相同，只是“关闭”命令的快捷键不同。

控制菜单图标一般位于标题栏的左侧，当多文档应用程序的文档窗口最大化时，其控制菜单图标位于应用程序窗口的菜单栏的左侧。按+空格键可以打开应用程序窗口的控制菜单，按+减号键可以打开文档窗口的控制菜单。右击任务栏上代表窗口的任务按钮也可以弹出该窗口的控制菜单。

2．窗口的操作(1)激活(切换)窗口

桌面上可同时打开多个窗口，总有一个窗口位于其他窗口之前，称为活动窗口(也称前台窗口)，这是当前正在使用的窗口，其标题栏默认是蓝色；其他窗口为非活动窗口(也称后台窗口)，标题栏的颜色是灰色。

非活动窗口可以随时激活，每个打开的窗口在任务栏上都有一个对应的任务按钮，单击不同的任务按钮可以激活相应的窗口，如某个非活动窗口的一部分在屏幕上可见，则单击可见的部分也可以激活该窗口。

按住键，然后按键可以显示出正在运行的应用程序图标，不断按压键可在图标间切换，选定图标后松开键，相应的应用程序窗口成为活动窗口。通过组合键+可以在各窗口间直接切换，如切换到最小化窗口的按钮时，按回车键则可以激活最小化窗口。(2)移动窗口

当桌面上有打开的窗口且没有最大化时，用鼠标拖动该窗口的标题栏可以移动窗口。选择控制菜单的“移动”命令后，用光标移动键也可以移动窗口。(3)调整大小

当桌面上有打开的窗口且没有最大化时，拖动该窗口的边框或尺寸控制角可以调整窗口的大小，选择控制菜单的“大小”命令后，用光标移动键也可以调整窗口大小。(4)窗口内容的滚动与复制

当窗口的内容无法同时在窗口中全部显示时，窗口的底部和右部会分别出现水平滚动条和垂直滚动条。滚动条的两端带有箭头的按钮称为滚动按钮，中间有一个滑块，两个滚动按钮之间的长条称为滑道。移动滑块，可以使窗口中的内容左右或上下滚动，以便查看尚未显示出来的内容。

单击滚动按钮可以移动滑块；重复单击滚动按钮或单击后按住鼠标左键可以连续进行滚

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动；用鼠标左键拖动滑块可以实现长距离滚动；单击滑道一次可以滚动一屏。如果窗口支持鼠标的滚轮，则通过滚轮也可以方便地进行滚动。

如希望将当前活动窗口内容复制成一张图片，可以使用+

组合 键。如希望将整个桌面复制成一张图片，可以使用

键。这两种方法都可将图片复制到剪贴板中，利用剪贴板再将图片保存到其他文档中。(5)最小化、最大化、还原和关闭窗口

窗口最小化是将窗口缩小为任务栏上的一个任务按钮；窗口最大化是将窗口扩大到占据整个屏幕，窗口还原则是将已最大化的窗口还原为先前的大小。

通过控制菜单或标题栏中的按钮都可以最小化、最大化、还原和关闭窗口。窗口最小化后，单击任务栏上的已最小化的任务按钮可以恢复原窗口，且使该窗口变成活动窗口。将窗口最大化后，最大化按钮将变成还原按钮捌，已经最大化的窗口，通过控制菜单的“恢复”命令或“还原”按钮，可以使其恢复到最大化前的大小。直接双击标题栏空白处可以使窗口最大化或恢复到最大化前的大小。通过“关闭”按钮或双击窗口的控 制菜单图标可以直接关闭窗口。(6)排列窗口

桌面上打开的窗口有层叠、横向平铺和纵向平铺三种排列方式，层叠是将所有的窗口层层叠压，除了最上面的窗口外，其他窗口都只露出标题栏；平铺则是将所有的窗口都缩小后并排平铺在桌面上。单击任务栏的空白处，弹出任务栏菜单，即可选择窗口的排列方式。窗口的排列操作对已经最小化的窗口无效。

2．2．2菜单的使用

菜单是应用程序可以完成的命令列表，用户一般都是通过选择菜单命令来使用程序的。1．菜单的种类

Windows 98的菜单有“开始”菜单、控制菜单、菜单栏上的菜单、快捷菜单四种。

菜单栏上的菜单是按照菜单命令的功能进行分类组织并分列在窗口的菜单栏中的，每 个分类在菜单栏中都有一个菜单名，单击菜单名可以弹出相应的下拉菜单。菜单栏上的菜 单包括了应用程序所有可以执行的命令。

快捷菜单是针对不同的操作对象进行分类组织的，在选定对象上单击鼠标右键，就弹出 与该对象相关的快捷菜单，其中包含了操作该对象的常用命令。使用快捷菜单可以快速方 便地对选定的对象进行操作，不必到不同的下拉菜单中寻找菜单命令。选定对象后按组合键+或按键盘上标有相应图形的按键，都可以弹出该对象的快捷菜单。2．菜单上的标记

菜单上按行列出了菜单命令的名字，名字的前后有一些特殊符号、字符和标记，分别表不同的含义。3．菜单的使用(1)打开菜单

将菜单展现出来称为打开菜单。单击“开始”按钮可以打开“开始”菜单，单击控制菜单图标可以打开控制菜单，在选中的对象上右击鼠标可以打开快捷菜单。

口菜单栏中的 需要打开窗

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下拉菜单，可单击菜单栏中相应的菜单名；或按组合键+菜单名的热键；或按或键将菜单栏激活，菜单栏上第一个菜单名突出显示，用左、右光标键移动选择菜单名，用回车键或上、下光标键打开相应菜单名的下拉菜单。(2)选择菜单命令

在打开的菜单中，单击菜单中要选择的菜单命令；或直接按所需菜单命令的热键；或用上、下光标键移动蓝色亮条到所需的菜单命令上按回车键都可以选中并执行菜单命令。定义有快捷键的菜单命令，在不打开菜单的情况下，可通过按快捷键直接执行。(3)关闭菜单

单击被打开菜单之外的任何地方可以关闭菜单。按或键也可以关闭打开的菜单，按键可以关闭除“开始”菜单之外的其他菜单。

2．2．3对话框的操作

对话框用于提示用户输入执行操作命令所需的更详细的信息、确认信息，也用来显示程序运行中的提示信息、警告信息或解释无法完成任务的原因等。1．对话框的组成

对话框的形式、大小各不相同，有些很简单，而有些则很复杂。它是一种类似窗口的矩形框，顶部是标题栏，显示对话框的标题，标题栏的右边有“帮助”和“关闭”两个按钮。对话框可以移动，但不能改变大小。

对话框中有各种用来与用户进行交互操作的设置项，通过这些设置项可以进行各种设置，Windows将这些设置项称做控件。不同对话框中可能用到不同的控件，但各对话框中相同控件的操作方法是一样的。

对话框中常见的组成部件有选项卡(或标签)、单选框、复选框、列表框、下拉列表框、文本框、数值框、滑标和命令按钮等。

当对话框中需要设置的内容比较多时，常将各设置项按功能分组在称为选项卡的多个“页”中。

单选框用于在一组选项中选择其中之一，被选中的选项有一个圆点。复选框表示对应的选项是否选中，被选中的选项有一个“√”。

列表框用来显示可供选择的项目清单，当项目太多时，列表框中还会出现滚动条。列表框的形式多样，有的列表项目是固定的，有的是变化的；有的列表框中的项目只能单选，有的可以多选；有些列表框中只列出项目清单，而有些列表框在列出项目清单的同时，还在每个项目的左边提供了复选框或单选框，有的列表框与一个文本框关联，从列表框中选择的项目会出现在与列表框相关联的文本框中。

下拉列表框由一个单行显示框和一个下拉按钮组成，单行显示框中显示的是当前选中的选项，单击下拉按钮可弹出一个项目清单，从中可选择其他选项。有的下拉列表框的单行显示框中可以直接输入需要选择的项目。

文本框可用于输入文本内容，有多行和单行之分。多行文本框可以输入大段的文字，框中无法显示所有输入内容时，会自动出现滚动条；单行文本框只能输入一行文字，框中放满后，文字自动向左边滚动。有一种单行文本框与下拉列表框相结合，可以将曾经输入过的文本记录在列表清单中，用户可以直接输入文本内容也可以单击框右边的下拉按钮，从弹出的列表清单中选择以前输入过的文本。

数值框由一个显示数值的文本框和位于框右边的两个增减按钮组成，可以直接在文本框中输人数值，也可以单击增减按钮来调整数值大小。

滑标由一个横条和一个滑块组成，有的还带有刻度，滑标用来在一定范围调整大小，向一个方向移动表示增大，相反方向移动则表示减小。

命令按钮用来执行某种操作命令，按钮上一般都有名字或图形标识。如按钮上带有“„”

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标记，说明单击该按钮将打开一个对话框，要求做进一步的输入或选择等操作。对话框中常见的命令按钮有“确定”、“取消”、“应用”等，如上图所示，其中，“确定”表示所做的设置有效，按新的设置处理，同时关闭对话框；“取消”表示不认可新的修改，退出对话框；“应用”表示所做的设置有效，应用新的设置，但不退出对话框。2．对话框的操作

在Windows操作系统中，对话框有两种类型：其中一种对话框有优先处理权，这种对话框打开后必须立即处理，此时主程序窗口被禁止操作，只有关闭了对话框才能继续进行窗口操作；另一种对话框则没有这种限制，其打开时仍可以进行窗口的其他操作。

使用鼠标操作对话框是非常方便的。单击标签可以切换选项卡，单击单选框、复选框可以选定或取消选定，单击命令按钮可以执行命令。对文本框操作时，在文本框中单击，出现 竖线状闪烁的插入光标时，即可输入文字。

使用键或+组合键可在对话框中的各选项组间移动，配合其他键进行各种设置操作。

如果打开对话框后不想修改任何设置，或修改后不想使其生效，可单击“取消“按钮或“关闭”按钮，或者按键直接关闭对话框。

2．2．4应用程序的运行

1．启动程序

Windows 98提供了多种启动程序的方法，可以方便灵活地运行程序。(1)通过“开始”菜单启动程序

通过“开始”菜单启动程序是运行程序最常用的方法。在Windows 98中安装的绝大多数程序，都可以在“开始“菜单的“程序”子菜单中找到。运行一个程序时，只需在“程序”菜单或其下各级子菜单中单击相应的菜单项即可。(2)通过快捷方式启动程序

为应用程序建立快捷方式是快速启动程序的一个好方法。用户可以为最常用的程序创建一个快捷方式，然后将这个快捷方式(文件)放到任何需要的地方，如桌面、快速启动栏、“开始”菜单顶部、其他文件夹等。当需要启动程序时，只要双(单)击程序的快捷方式即可启动相应的程序。

(3)通过“运行”命令启动程序

通过“开始”菜单中的“运行”命令可以启动计算机中所有的程序，包括“程序”级联菜单中没有的程序。在“运行”对话框中用户可以直接在“打开”文本框中输入程序文件的位置和文件名，也可以单击“浏览“按钮，从“浏览”对话框中查找选择所需的程序。(4)直接运行程序

如果用户知道需要运行的程序的文件名及存放的位置，可以通过“我的电脑“或“资源管理器”浏览驱动器和文件夹，找到程序文件，双击程序文件图标也可以运行该程序。(5)通过关联的文档启动程序

在Windows中，由应用程序建立的文档文件都与相应的应用程序有关联关系，通过关联的文档可以启动相应的程序。

事实上，用户使用计算机的主要目的是对文档进行相应的处理，并不需要关心应用程序存放的位置。在Windows中，不论文档文件或其快捷方式存放在桌面、“开始”菜单或其他文件夹中，只要双(单)击需要打开的文档图标，Windows会自动启动与该文档相关联的应用程序并打开该文档。(6)自动启动程序

如果用户希望在每次启动Windows时都能自动运行某个程序，可以将该应用程序的快 捷方式添加到Windows的启动组中。

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2．退出程序(1)正常关闭程序

当需要终止程序运行时，可以单击程序窗口右上角的“关闭”按钮或者双击控制菜单图标，也可以选择“文件”菜单中的“退出“命令或者控制菜单中的“关闭”命令。按快捷键+可以直接关闭当前活动窗口。(2)异常程序的关闭

若因某种原因导致程序停止响应，可以使用++组合键，从弹出“关闭程序“对话框中选择没有响应的程序，然后单击“结束任务”按钮。

2．2．5资源管理与设置工具

Windows 98提供了“我的电脑”和“Windows资源管理器”两个资源管理工具，它们的使用方法十分相似，功能也基本相同，用户可以使用这两个工具对计算机中的文件和文件夹及其他资源进行有效地管理。同时，Windows 98将软硬件管理、系统设置等操作功能都集中在控制面板中，用户可以通过控制面板中的各种设置工具对系统进行相应的设置。1．我的电脑

“我的电脑”可以管理软硬盘、映射的网络驱动器、文件和文件夹，并可通过几个系统文件夹管理计算机的其他资源。

双击桌面上“我的电脑”图标，可以打开“我的电脑”窗口。从“我的电脑“窗口中，可以看到各驱动器图标，以及“打印机”、“控制面板”、“拨号网络”、“计划任务”等几个进行相关设置的系统文件夹。．

Windows 98同Web集成在一起，将本机、网络以及因特网上的资源统一进行管理，“我的电脑”窗口及其他文件夹窗口中也增加了可以进行Web浏览的工具。(1)窗口中的工具栏

除了通常的标题栏、菜单栏、状态栏之外，“我的电脑”窗口中还有几个工具栏：

①标准按钮工具栏。该工具栏中放置了常用的几个标准按钮，其中，“前进”、“后 退”按钮可以按照查看过的顺序向前、向后浏览文件夹，“向上”按钮可以打开上一 层文件夹，“剪切”、“复制”和“粘贴”按钮可以通过剪贴板完成文件和文件夹的移动、复制操作，“撤消”按钮可以取消上一步的操作，“删除”按钮可以删除选定的文件和文件夹，“属性”按钮可以查看和修改文件和文件夹的属性，“查看”按钮则可以设置窗口中图标的显示方式。按钮下方的说明文字称为“文字标签”，可以显示或隐藏。

②“地址”栏。“地址”栏中显示当前打开的文件夹的位置和名称，在“地址”栏中输入文件或文件夹的路径可以直接打开指定的文件夹，单击“地址”栏右端的下拉按钮可以弹出本地的资源列表，可从中选择本机中的驱动器或系统文件夹等资源。在“地址“栏中输入网页地址，还可以打开网页，浏览因特网。Windows 98将文件在磁盘中存放的位置、网页在因特网中的位置等都称为地址，在“地 址”栏中输入地址就可以访问这些资源，即打开Web页、程序、文件夹或文档。

③“链接”工具栏。“链接”工具栏安放着一些Web站点的地址按钮，通过这些按钮可以快速转到特定的网页，不必事先打开浏览器和输人网页地址。

通过“查看”菜单的“工具栏”子菜单，可以显示或隐藏工具栏。(2)浏览栏

通过“查看”菜单的“ 浏览栏 “子菜单，可以在“我的电脑”窗口或其他文件夹窗口的左边打开一个浏览栏，通过浏览栏可以“搜索”因特网上的网页，或打开“收藏夹”，或查看网页浏览的“历史记录”，或显示出本机“文件夹”树。2．资源管理器

资源管理器可以方便地管理文件和文件夹，通过“开始”菜单，从“程序”菜单中选择

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“Windows资源管理器”可以启动资源管理器，也可以右击桌面上的“我的电脑”、“网上邻居”、“我的文档”、“Internet Explorer”、“回收站”等系统图标或者在“开始”按钮上右击，从弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”。

“资源管理器”窗口与“我的电脑”窗口相比有两个不同，一是在菜单栏中增加了一个“工具”菜单，可以用来查找有关资源。

另一个不同点是，在默认状态下窗口中直接打开了“文件夹”浏览栏，可以看到计算机中以桌面为顶层的整个资源的层次结构，在这个称为“目录树”的层次结构中，单击+展开一个文件夹，可以查看其子文件夹，单击折叠按钮--折叠一个文件夹。单击一个文件夹，该文件夹被选中并变成打开状态，在右边的窗格中可看到该文件夹中的文件和子文件夹，通过“查看”菜单或“查看”按钮，可以在右窗格中以“大图标”、“小图标”、“列表”和“详细资料”的方式查看文件夹中的内容。3．控制面板

通过控制面板，用户可以进行添加／删除应用程序、安装管理硬件设备、改变桌面外观、设置系统日期／时间、安装中英文字体及中文输入法等系统管理和系统设置的操作。

单击“开始”按钮，从“设置”菜单中选择“控制面板”或从“我的电脑”窗口中直接选择“控制面板”图标，即可打开“控制面板”窗口。窗口中有许多代表不同设置项目的图标，通过这些图标即可进行相应的设置。

四、本节小结：

本节主要讲授windows 98的使用。

五、布置作业： 1．窗口的组成元素主要有_______、_______、_______、________、_______、________和______等.2.切换窗口可通过________或________组合键进行.3.对活动窗口的复制可按________组合键,对整个桌面屏幕的复制可按________键.4.排列窗口有_______、_________、________三种方式,该操作不能对_________窗口进行.5.WINDOWS 98的菜单分为________、________、_______、_______四种,打开菜单栏中的下拉菜单可按______组合键进行,关闭菜单可按_______键或____键进行.6.对话框由________、________、_________、_________、_________、_______、_________、_______、________等组成.7.对话框和窗口相比没有________按钮和______按钮,但增加了一个______按钮.8.启动应用程序的方法有________、_________、_________、_________、_________和________,异常程序的关闭可以使用________组合键,但不能__________,否则会导致系统重新启动.9.对计算机中的文件和文件夹以及其他资源进行有效的管理可通过_______和_______两个管理工具；软硬件管理、系统设置等操作可通过_________进行.39

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2．3文件和磁盘管理

教学目的：

1.了解文件的定义和组成要素 2.了解文件夹的作用和组织方式

3.掌握文件和文件夹的浏览与查看查找操作 4.掌握文件和文件夹的管理操作 5.掌握磁盘的常用操作

6.掌握磁盘工具的作用和使用

教学重点：

1.文件的定义和组成要素、文件夹的作用和组织方式

2.文件和文件夹的浏览与查看查找操作、文件和文件夹的管理操作 3.磁盘的常用操作、磁盘工具的作用和使用

教学难点：无

教学方法： 讲授法、演示法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容: 无

教学过程：

一、复习旧课：

1、窗口的组成元素主要有哪些？窗口的操作有哪些？

2、切换窗口的方法有哪几种？活动窗口和桌面的复制如何操作？

3、排列窗口有哪些方式？该操作对什么窗口无效？

4、WINDOWS98的菜单有哪几种？打开和关闭菜单的方法有哪几种？

5、对话框由哪几部分组成？它和窗口的区别是什么？

6、启动程序的方法有哪几种？异常程序如何关闭？

7、对计算机软、硬件资源管理和设置的工具是什么？

二、引入新课：

计算机中运行的各种程序，用户的各种数据都是以文件的形式存储在磁盘上的，操作系统的一项重要任务就是对文件和磁盘进行管理。

三、讲授新课

2．3．1文件和文件夹

Windows 98一种面向文档的操作系统，Windows 98中的所有操作都直接或间接同文档有关，文件夹是文档的存储空间，对文档和数据的操作都是从文件夹开始的。1．文件

(1)定义:文件是存储在外存储器中的一组相关信息的集合.40

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(2)文件名的组成:每个文件都有一个文件名，文件名由主文件名和扩展名组成，即“主文件名．扩展名”。

主文件名也简称文件名，是辨别文件最基本的要素。文件的扩展名用来区别文件的类型，与主文件名之间用一个圆点分隔。文件可以没有扩展名。

根据文件存储的信息和格式的不同，文件可以有不同的类型。在Windows中，不同类型 的文件用不同的图标表示。常用的扩展名及含义，其中扩展名为．bat、．com、．exe的三类文件是可执行的程序文件。

(3)命名规则:中文Windows 98的文件名长度最多可以有255个字符，可以使用汉字、字母、数字和其他特殊符号，但不能使用“／”、“＼”、“：”、“?”、“<”、“>”、“I”等几个符号。文件名中字符可以有大小写，但Windows 98不区分大小写，字符相同而大小写不同的艾件名都认为是同一个文件。文件名中出现多个点分隔符时，如第2章．应用基础．doc，以最后一个点后的字符串作为扩展名。2．文件夹

(1)文件夹用来分类存放和管理文件，文件夹中可以存放子文件夹和文件，子文件夹的命名方式与文件相同，文件夹中的文件或子文件夹是按名字进行管理的，不同名字代表不同的文件或文件夹，在同一个文件夹中，不允许有同名的文件或子文件夹。(2)在Windows 98中，文件夹是按照层次的方式组织的，最顶层的是桌丽，桌面之下是“我的电脑”、“我的文档”等几个系统文件夹，“我的电脑”之下是各个磁盘驱动器。提示：文件夹的层次结构也称为树型结构，最顶层文件夹称为根结点，其他文件夹称为树枝结点，文件称为树叶。其含义是：在一个文件夹中可以建立子文件夹，所有的文件都存放在不同文件夹中。

磁盘驱动器中的文件夹层次又称为目录，其最顶层的文件夹称为根目录，每个驱动器的根目录是唯一的，其他层次的文件夹称为子目录，各种文件就分门别类地存储在这些目录中。3．路径

为了对文件进行操作，必须知道该文件存放的位置。在计算机中，将找到文件所需要的有关信息称为路径，它包括文件存放的磁盘及目录。说明一个文件的位置，通常需要磁盘的盘符(字母后跟一个冒号，如A：、C：等)、目录路径和文件名三个部分，各部分间用“＼”符号相隔，这三部分的字符总数不得超过255。每个存放在磁盘上的文件，其存放的位置是唯一的。

目前正在查看或操作的磁盘称为当前盘，正在查看或操作的文件夹称为当前文件夹，从当前文件夹开始找到文件的路径称为相对路径，从根目录开始找到该文件的路径称为绝对路径。

2．3．2文件和文件夹的浏览与查看

1．文件夹的浏览与查看(1)文件夹的浏览

在“我的电脑”窗口中双击某驱动器图标，可以打开该驱动器窗口，显示出该驱动器中 的文件夹和文件，继续双击不同的文件夹可以浏览各文件夹中的内容。

在“资源管理器”窗口的“文件夹”浏览栏中选择不同的文件夹，即可在右窗格中看到相应文件夹的内容。

通过窗口中“标准按钮”工具栏上的“前进”与“后退”按钮，可以重新查看浏览过的文件夹，通过“向上”按钮可以回到当前文件夹的上一级文件夹。

在窗口中的“地址”栏中输入文件夹的路径和名称，可以直接打开浏览该文件夹。

打开文件夹窗口后可以看到许多图标，Windows以图标的形式表示文件夹中的内容，文 件夹一般用对应图标表示，文件图标的种类很多，不同类型的文件采用不同形式的图标，文

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档文件的图标通常都与相关联的应用程序的图标相似，如果系统不能识别某个文件的类型，则使用通用图标表示这个文件。(2)文件夹的查看方式

在文件夹窗口中，可以采用不同的查看方式来展现文件夹中的内容。

①“按Web页”方式查看。Windows 98内置了Internet Explorer，允许将文件夹作为 Web页进行查看。在采用了“按Web页”查看方式的文件夹窗口的左边有一个说明窗格，当选中窗口中的一个对象时，说明区域中会显示出该对象创建日期、对象名称等一系列相关信息，以方便用户使用。

要将一个文件夹设置成Web页查看方式，可以先打开该文件夹，然后选择“查看”菜单 或单击“查看”按钮，从中选择“按Web页”选项，也可以右击文件夹窗口的空白处从快捷菜单中选择。

②图标显示方式。文件夹窗口中的图标可以“大图标”、“小图标”、“列表”和“详细资料”四种方式显示。

详细资料方式以纵向列表的形式显示出文件夹和文件的名称、大小、类型和修改时间等 详细资料，单击列表上方的排序条，可以按照该排序条所代表的项目以顺序或逆序的方式进 行排序。

调整窗口中的图标显示方式，可以通过“查看”菜单或“查看”按钮，也可以通过文件夹窗口的快捷菜单。

⑧图标的排列与对齐。窗口中的图标还可以通过“查看”菜单或窗口中的快捷菜单选择不同的排列方式，可以“按名称”、“按类型”、“按大小”、“按日期”的顺序排列，选 中“自动排列”选项可以自动排列图标。“对齐图标“选项可以将图标排列整齐。2．文件和文件夹的查找

Windows 98提供了强大的文件查找工具，用户可以非常方便地查找需要的文件。(1)启动查找程序工具

通过“开始”菜单中的“查找”命令可以弹出“查找”菜单，从中选择查找“文件或文件夹”后，会打开“查找”窗口。

“查找”窗口中有三个选项卡和三个按钮。

选择不同的选项卡就可以选择不同的查找方式，其中，“名称和位置”选项卡可以根据对象的名字和搜索路径来查找；“日期”选项卡可根据对象的修改、创建和上次访问的日期来查找；“高级”选项卡可根据对象的类型和大小来查找。在选项卡中填入查找信息后，单击“开始查找’’按钮开始查找，将查找的结果显示在下部的列表框中。在查找过程中，单击“停止”按钮可停止当前的查找。“新搜索”按钮用来清除当前搜索的结果，并恢复对话框中的默认设置。(2)查找方法

①按名称和位置查找。选择“名称和位置”选项卡，在“名称”文本框中输入要查找的文件名；在“包含文字”文本框中输入要查找的文件内所包含的某些有特征的文字；在“搜索”文本框中输入要搜索的驱动器名及文件夹，必要时可选定“包括子文件夹”。填完查找信息后，单击“开始查找“按钮即可进行查找。

在指定要查找的文件名时，可以使用通配符“?”和“*”来代替一个或多个字符来查找一组文件。问号“?”可以表示所在位置的任意一个字符，星号“书”可以代表从所在位置起到下一个分隔符的任意多个字符。

②按日期查找。选择“日期”选项卡，可以根据对象的最后修改日期、创建日期或最近一次访问日期进行查找。

③高级查找。在“高级”选项卡中可以按对象的类型、大小进行查找。

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三种查找方式联合使用可以设置精确的查找条件，缩小查找范围，提高查找效率。

查找结束后，查找的结果显示在列表框中，利用“查找”窗口中的菜单，可对查找的结果进行相应的操作。

2．3．3文件和文件夹的管理

利用“我的电脑”或“资源管理器”可以对文件和文件夹进行建立、移动、复制、删除以及换名等操作。1．新建

打开需要新建子文件夹的文件夹，在文件夹窗口的空白处右击，从快捷菜单中选择“新建”级联菜单中的“文件夹”选项，即可在该文件夹中建立一个默认名为“新建文件夹’，的新文件夹，此时新文件夹名字为蓝色选定状态，可以直接修改名字，也可以单击或按回车认可默认名。选择文件夹窗口“文件”菜单中的“新建”级联菜单的“文件夹’’选项也可以新建文

文件的创建一般通过应用程序来完成，如果需要不经过应用程序直接新建文件，也可以使用“新建”菜单，在“新建“级联菜单中选择新建文件的类型，即可建立一个空的文档文件。2．重命名

对文件和文件夹进行换名操作的方法完全相同。选择对象后，通过其快捷菜单中的“重命名”命令或“文件”菜单中的“重命名”命令进行换名操作。

选定对象后，再单击文件名或按键也可以进入换名状态进行换名操作。给文件重命名时，一般情况下不应该修改扩展名。3．选定

要对文件或文件夹进行操作，首先应选定这些对象。(1)选定单个对象

选定单个对象可以使用下列几种方法：

①单击需选定的文件或文件夹的图标，使该对象呈蓝色选定状态。

②反复按或+键，直到窗口中某个文件或文件夹出现虚线框或蓝色条(窗口工作区被激活)，然后用光标键移动选定对象。．

③激活窗口工作区，用、、

、

键可以选定第一个、最后一个和翻页选定对象。

④激活窗口工作区，按字母键，则可以直接选定文件名以该字母开头的第一个对象，连续按该字母，可在文件名以该字母开头的各对象间移动。

（2）选定连续多个对象

选定连续多个对象可以使用下列几种方法：

①单击需选定的第一个对象，按住键再单击最后一个对象，可选定两个对象 间所有的对象。

②用鼠标左键从连续对象区的一角向另一角拖动，这时会出现一个矩形虚线框，被框框住的对象即被选中，如图2-3．5所示。

③激活窗口工作区，用光标键选定第一个对象，按住键不放，移动光标键或按 、、

、

键可以选中连续的其他对象。(3)选定不连续的多个对象

如需要选定多个不连续的对象，可按住键不放，再单击需选定的每个对象，即可 选定各个对象。

(4)选定不连续的连续对象

如果需要选定的对象分布在多个不连续的连续区域中，则可以先选定一个连续区域，然后按住键和+键分别单击第二个区域的第一个和最后一个对象，即可选

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定第二个区域，依次可选定其他区域。(5)反向选择

选择对象后，通过“编辑”菜单中的“反向选择”命令可以进行反向选择。(6)选定全部对象

要选中当前文件夹中的全部对象，可以单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令，也可以直接按组合键+。(7)取消选定

在文件夹窗口的空白处单击即可取消已做的选定。4．复制与移动

“复制”是指原位置上的源文件或文件夹保留不动，在指定的位置上建立源文件的副本；“移动“则是指将源文件或文件夹移动到指定位置，原位置中不再保留。

复制和移动的操作方法相似，通常可通过剪贴板、鼠标拖动或发送的方式实现。(1)利用剪贴板进行复制或移动

剪贴板是Windows提供的一项技术，利用剪贴板可以方便地复制和移动文件或文件夹。

剪贴板的操作主要有“剪切”、“复制”和“粘贴”。一‘剪切”是将已选定的内容从原有的位置移走并存放到剪贴板中；“复制”是将选定的内容复制到剪贴板中，不影响原有内容；“粘贴”则是将剪贴板中的内容插入到指定位置。

提示：剪贴板是位于内存中的临时存储区域，其中通常只存放最近一次剪切或复制的内容，在剪切或复制新的内容时，原有的内容将被取代。某些应用程序中为了方便使用，其剪贴板中可以放多次剪切或复制的内容。

通过剪贴板进行操作非常方便，目前绝大多数的应用程序都支持这一功能。

利用剪贴板进行复制或移动的方法如下：

①打开源文件夹，选定需要复制或移动的文件或文件夹。

②从“编辑”菜单中、快捷菜单中或“常用”工具栏上选择“复制”(复制操作)或“剪切”(移动操作)，将选定对象送人剪贴板中。

③找到并打开目标文件夹。

④从“编辑”菜单中、快捷菜单中或“常用”工具栏上选择“粘贴”，即可完成复制或移动操作。

注意：在文件夹窗口中，剪切到剪切板上的文件或文件夹只能在目标位置粘贴一次；在应用程序窗口中，不论是复制还是剪切到剪贴板的内容都可以多次粘贴使用。(2)通过鼠标拖动进行复制或移动

在打开的“文件夹浏览栏”的文件夹窗口中，可同时看到源文件夹的内容(右窗格)和目 标文件夹(左窗格)，通过鼠标拖动的方式可以方便直观地复制和移动文件或文件夹。

鼠标拖动有两种，即按住左键拖动和按住右键拖动。

①用鼠标左键拖动。选定对象，按住鼠标左键拖动到目标文件夹，此时目标文件夹的 名字变成蓝色，松开鼠标可完成拖动操作。

在拖动的同时，按住键，鼠标指针变成+形状，可实现复制；按住键，可实现移动。

在同一驱动器的文件夹之间拖动对象时，Windows默认是移动对象，当需要进行移动操 作时可不按住键。在不同驱动器之间拖动对象时，Windows默认是复制对象，当需 要进行复制操作时可不按住键。

在同一个文件夹中复制对象，会在对象副本的名字前加“复件”字样，以保证同文件夹 中不会有同名的对象存在。如果目标文件夹中存在与要复制或移动过来的对象同名，则在复制或移动时系统会提示用户是否“覆盖”目标文件夹中的对象。

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②用鼠标右键拖动。选定对象，按住鼠标右键拖动到目标文件夹，当目标文件夹的名字变成蓝色时松开鼠标右键，会弹出选择菜单，可选择“移动到当前位置”、“复制到当前位置”或“在当前位置创建快捷方式”。

(3)使用“发送到”命令进行复制或移动

通过“文件”菜单或快捷菜单中的“发送到”命令可以将选定的文件或文件夹发送到特定的文件夹中。选择“发送到”命令后，可弹出级联菜单，从中可选择需要发送的目标位置。源位置与目标位置在同一个盘中时，发送完成的是移动操作；源位置与目标位置在不同盘中时，发送完成的是复制操作。5．删除与恢复

删除文件或文件夹时可先选定要删除的对象，直接按键或工具栏上的“删除”按钮，也可以选择“文件”菜单或快捷菜单中的“删除”命令。

当用鼠标将选定的对象拖到“回收站”中时，也将删除该对象。

如果删除的对象在硬盘中，则删除时被送到“回收站”中暂存，这样可以防止误删除，需要时可以从回收站中恢复这些对象。如果不想送到“回收站”中而直接删除硬盘上的对象，可在删除时按住键。

软盘上的对象被删除时将是直接删除，不会送到“回收站”中。

“回收站”是硬盘中的一个区域，在桌面上以一个系统文件夹的形式出现，双击“回收站”图标可打开回收站窗口，从窗口中可以看到被删除的文件和文件夹。

从回收站窗口的“文件“菜单中选择“清空回收站”或“删除”命令，可以全部或部分清除回收站中的内容，这些文件或文件夹被永久删除不可再恢复；选择“还原”命令可以将被删除的对象恢复到原位置上。如果希望将被删除的对象恢复到其他文件夹中，可选中该对 象后使用“剪切”命令，然后在目标文件夹中选择“粘贴”命令即可。

用鼠标将回收站中被删除的对象直接拖到目标文件夹窗口中，也可以恢复该对象。

右击桌面上回收站图标，选定快捷菜单中的“属性”命令，可在打开的“回收站属性”对话框中对回收站进行设置。

如果在完成了对文件或文件夹的复制、移动、删除操作之后，要想恢复到操作前的状态，可以使用“编辑”菜单中的“撤消”命令或工具栏上的“撤消”按钮撤消刚才的操作。6．创建快捷方式

利用快捷方式，可以快速地打开对象或运行程序，快捷方式可通过以下方法建立：(1)在源文件夹中直接建立

在对象所在的源文件夹中，选中一个对象，通过“文件”菜单或快捷菜单中的“创建快捷方式”命令，可在本文件夹中建立该对象的快捷方式，再将该快捷方式复制或移动到其他文件夹中以方便使用。

(2)利用创建快捷方式向导

在要放置快捷方式的文件夹窗口中，选择“文件”菜单中的“新建快捷方式”命令，或在窗口的空白处右击鼠标，从弹出的快捷菜单中选择“新建快捷方式”命令，调出“创建快捷方式”的向导，可跟着向导完成创建操作。(3)使用“发送到”命令

使用发送到菜单中的“桌面快捷方式”选项，可以直接建立对象的快捷方式并放置在桌面上。

(4)用鼠标拖动的方法

用鼠标右键拖到目标位置后，选择“在当前位置创建快捷方式”命令。

用鼠标左键将应用程序图标拖向其他文件夹时，鼠标指针变成对应形状，可直接在目标位置创建该程序的快捷方式。

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注意: 利用创建快捷方式向导只能建立文件的快捷方式，用鼠标左键拖动只对应用程序有效，其他几种方法则既可以为文件也可以为文件夹建立快捷方式。7．属性

需要查看或设置文件或文件夹的属性时，可以选中文件或文件夹，通过“文件”菜单或快捷菜单中的“属性“命令，打开“属性”对话框，在对话框的“常规”选项卡中可显示出对象的名字、类型、位置、大小、创建的日期和时间及属性等内容。

文件或文件夹的属性有：“只读”、“隐藏“、“存档”和“系统”四种。具有只读属性的文件或文件夹被删除时会给出警告信息，只读文件还不允许修改；具有隐藏属性的文件或文件夹在设置成不显示时是看不见的；新建或修改过的文件均设置有存档属性；系统属性只有系统文件具有，该属性由系统自动设置，用户不能改变。

2．3．4磁盘操作

Windows 98中对磁盘的常规操作包括：磁盘的格式化、复制磁盘、磁盘卷标设置和查看磁盘属性等，其中用得最多的是磁盘的格式化。1．格式化磁盘

磁盘格式化的目的是：在磁盘上划分磁道和扇区，检查磁盘表面并标记不能用的坏扇区，建立新的文件系统(包括引导记录、文件分配表和空的根目录等)。所有磁盘都必须进行过格式化，没有格式化过的磁盘是不能使用的。

需要进行格式化操作的磁盘通常有：新购买的还没有格式化过的磁盘；使用过程中出现 了读写错误的磁盘；可能传染有病毒的磁盘；需要存放新的数据而磁盘上现有数据已无用的 磁盘。

注意： 格式化操作会清除磁盘上所有的数据，因此在格式化前必须确认磁盘上的数据确实无用或者已经作了备份，以免造成不可挽回的损失。

提示： 目前有许多厂家生产的磁盘在出厂时已经进行过格式化，新盘买回后就可以直接使用，这些磁盘的盘面上或其外包装上通常都标有“FORMATTED”、“IBM FORMAT”、“MS-DOS FORMAT”等标记。

格式化操作一般有两种：快速格式化和全面格式化。

快速格式化操作将重建文件分配表和根目录，但不检查磁盘是否有坏扇区，主要用来消 除已经使用了的磁盘上的数据。

全面格式化操作将进行磁盘表面检查，并在文件分配表中记录不能用的坏扇区。新磁 盘和有读写错误的磁盘必须采用此方法进行格式化，怀疑染上病毒的磁盘最好也采用此方 法进行格式化以保证安全。

大多数磁盘格式化后都用作数据盘，如需要制作系统盘，则可在格式化时选择复制系统 文件。

提示：系统盘是指采用特定方法制作的含有操作系统的启动信息和启动文件10．SYS、MSDOS．SYS、COMMAND．COM)的磁盘。开机时，系统盘用来启动操作系统，C盘通常就是系统盘。

Windows 98中对磁盘进行格式化的操作步骤如下：

①将磁盘插入软盘驱动器中。

②在“我的电脑”或“资源管理器”中，右击软盘驱动器图标。

③从弹出的快捷菜单中选择“格式化“命令。

④根据对话框中选项，选定磁盘的容量和格式化类型，并根据需要设置好其他选项，单击“开始”按钮，就可以进行格式化操作。

注意：当磁盘驱动器被打开或磁盘中有文件正被操作时，不能进行格式化。

提示：格式化完成后，可以通过显示的“摘要信息”对话框了解格式化的结果。如果被格

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式化的磁盘有坏扇区，虽然仍可以使用，但建议不要再使用以免造成数据丢失。

2．复制磁盘

在磁盘使用过程中，有时需要复制整张磁盘的内容，Windows 98提供了整盘复制的功能，操作步骤如下：

①将源盘插入磁盘驱动器中。

②在“我的电脑“或“资源管理器”窗口中，右击磁盘驱动器图标。

③从快捷菜单中选择“复制磁盘”命令，出现“复制磁盘”对话框。

④单击“开始”按钮，开始进行磁盘的复制。在此过程中，系统首先读取驱动器中源盘的内容，之后系统给出提示要求换入目标盘，确定后开始写目标盘。在对话框的下部可以看到进度提示。复制完成后，可以单击“开始“按钮继续复制，也可以单击“关闭”按钮退出。

注意: 该操作只用于同规格磁盘间的复制，且复制时系统自动对目标盘进行格式 化。提示： 该操作通常用来制作磁盘的副本，以便保护磁盘上的数据，复制的目标盘与源盘完全相同，如果源盘是系统盘，则复制后的目标盘也将是系统盘，但如果源盘是被加密的软盘，则通常不能得到与源盘完全一样的目标盘。

3．设置磁盘卷标

磁盘卷标是磁盘的一个标识，可以看成磁盘的名字。为磁盘设置合适的卷标，可以方便用户了解磁盘上存储的内容。

卷标最多可以由11个字符组成，可以使用除*、?、／、＼、I、+、=、．、，、；、：、[、]、(、)、&、“、<、>、”等字符之外的字母、数字、汉字和其他字符。磁盘卷标可以在磁盘格式化时添加，也可以在“磁盘属性”对话框中直接修改。提示：有些程序对磁盘操作时会自动修改磁盘的卷标，有些程序会通过检查磁盘卷标来确保插入正确的磁盘，大多数情况下没有卷标并不会影响磁盘的使用。4．查看磁盘属性

在“按Web页”方式查看的“我的电脑”窗口中，选中一个磁盘驱动器，可在文件夹左边的说明窗格中看到该磁盘的类型、容量等属性。

打开“磁盘属性”对话框，从“常规”选项卡中可以了解到磁盘的卷标，磁盘类型，文件系统格式，磁盘容量和已用、可用空间等属性；从“工具”、“压缩”选项卡中可以了解到磁盘使用的一些状态，如扫描、整理、备份、压缩等操作进行的情况。

2．3．5磁盘工具

作为操作系统的重要任务，磁盘管理除了进行常规的格式化等操作外，还包括对磁盘进行性能优化操作，使磁盘能够保持在最佳的工作状态。Windows 98提供了实用的磁盘性能优化程序。需要使用这些工具时，可以通过“开始”菜单，在“程序”／“附件”／“系统工具“菜单中进行选择，也可以在“磁盘属性”对话框中进行选择。1．磁盘清理

计算机使用一段时间后，磁盘上总会留下许多无用的文件，如一些临时文件、不再使用的程序等，这些文件占据着磁盘空间，影响系统的使用效率，应该经常进行清理。用户可以自己删除这些文件，也可以利用Windows 98提供的磁盘清理程序帮助找到这些文件，并在用户许可下安全地删除不需要的文件，释放硬盘上的空间。磁盘清理的操作步骤如下：

①启动磁盘清理程序，选择需要清理的驱动器，可以看到“磁盘清理程序”对话框。提示:除系统盘外，其他盘的清理选项只有“回收站”。

②选择需清理的内容。在“磁盘清理程序”选项卡中选中项目前的复选框，就可以清除该类文件。单击“查看文件”按钮，可以打开相应的文件夹查看其中文件。

③单击“确定”按钮，即可开始清理操作。2．磁盘扫描

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磁盘在使用过程中，有可能会出现物理损坏和逻辑错误。物理损坏没有办法修复,损坏的区域不能存储数据，原先存储的数据将丢失；逻辑错误则往往是由于操作方法不当感染病毒、使用有缺陷的程序等原因造成的，这种错误可以查出并纠正。

Windows 98提供的磁盘扫描程序能够对磁盘进行逻辑检查和物理检查，找出逻辑错误并自动修复，检测磁盘物理表面，标记已物理损坏的扇区以：防止数据写入其中。进行磁盘扫描的步骤如下：

①启动磁盘扫描程序，出现“磁盘扫描程序”对话框。

②在“请选定要查错的驱动器”框中，单击或者按住、键单击驱动器图标，可选中一个或多个需要扫描的驱动器。

3选择扫描类型，○确定对选中的驱动器进行扫描的方式。“标准”扫描只进行逻辑查错。“完全“扫描包括标准扫描和磁盘物理表面检查，该项扫描还有一个选项对话框，可进一步选择进行磁盘表面检查的区域和测试方式，需要设置时单击“选项”按钮即可。单击“高级”按钮，可对“磁盘扫描高级选项”进行进一步的设置。

④完成所有的设置后，在“磁盘扫描程序”对话框中单击“开始”按钮，开始扫描磁盘，扫描完成后，单击“关闭”按钮，退出“磁盘扫描程序”对话框。如果设置了显示摘要信息选项，则在扫描完成后显示“摘要信息”对话框，报告磁盘信息。

提示：磁盘表面扫描的时间会很长。当计算机非正常关机后再次开机时．系统全自动启动磁盘扫描程序检查磁盘错误。3．磁盘碎片整理

在磁盘上反复进行文件的写人、删除和修改，会使文件存放在不连续的多个区块中，形成许多碎片，读写这样的文件时，磁盘的磁头需要在不同的扇区间来回移动，降低了磁盘的读写速度，同时也影响系统的性能。Windows 98中的磁盘碎片整理程序可以将磁盘上的文件调整到连续的磁盘空间中，从而提高磁盘文件的读写速度。进行磁盘碎片整理的操作步骤: ①启动磁盘碎片整理程序，将出现“选择驱动器”对话框。

②在“要整理哪个驱动器?“下拉列表框中选择要整理的驱动器。

③单击“确定”按钮，即按照默认设置开始进行碎片整理，同时显示整理进程。此时单击“显示资料”按钮会打开一个窗口，从中可以观察磁盘中的数据被移动的情况。

对磁盘进行碎片整理时，计算机可以执行其他程序，但这时计算机运行得较慢，磁盘碎片整理也要花费更长时间。要临时停止磁盘碎片整理以便更快地运行其他程序，可以单击“暂停”按钮。

提示：碎片整理前最好先清理磁盘，删除那些没用的文件。碎片整理过程中，每当其他程序进行写盘操作后，碎片整理程序都将从头开始重新整理。如果整理过程中重新开始过于频繁，可在整理磁盘碎片时关闭其他程序。

④整理完成后，会弹出一个对话框要求选择是否退出磁盘碎片整理程序，选择“是”则 退出，选择“否”将回到“选择驱动器”对话框，可继续选择其他驱动器进行整理。

如果在碎片整理之前，想查看或改变默认的整理选项设置，可在“选择驱动器”对话框中单击“设置"按钮进行有关设置。

为了有效地使用硬盘，优化其性能，用户应经常清理磁盘上无用的文件，定期进行磁盘扫描和碎片整理，使硬盘始终保持在最佳工作状态。Windows 98提供了一个“维护向导”程序，通过该程序可引导用户安排维护计划，定期进行磁盘清理、磁盘扫描和碎片整理等系统优化操作。

四、本节小结：

本节主要讲授文件和磁盘的操作。

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五、布置作业：

1.文件是______________________,它的三个要素是__________、___________和_________.2.文件名由________和________组成,其中_______可以没有;常见文件的类型有_______、________、_______、________、_________、________、__________、_________ ________等.3.文件夹是_________,按照______方式组织,最顶层是_______,下方是______、______等几个系统文件夹,___________之下是各个磁盘驱动器.4.____________________的文件或文件夹不能同名.5.对文件夹的浏览可通过________、________两种工具,文件夹和文件的查看方式有_______、_________、________、________、_________.6.对文件夹窗口中的图标可以按照_______、_______、_______、_______的顺序排序.7.对文件和文件夹的查找有________、_________、_________三种查找方法.8.文件和文件夹的复制通过工具栏上的______和_____按钮,也可以通过按住_____键配合__________进行;文件和文件夹的移动通过工具栏上的______和_____按钮,也可以通过按住_____键配合__________进行.9.选定连续的多个对象的方法通常是先_________然后按住______键不动再_________;选定不连续的多个对象的方法通常是先_________然后按住______键不动再_________.10.删除文件和文件夹可先__________,然后按________键.11.回收站是位于________中的一个区域,要直接删除硬盘中的内容而不送到回收站中可在删除时按住______键.12.快捷方式的建立可通过________、_________、_________和_________四种方法进行,其中_________只能建立文件的快捷方式,_________只能对应用程序有效.13.文件和文件夹的属性有_______、________、________、_______四种.14.磁盘格式化的目的是_______________________,格式化操作一般有______和_____两种.其中对_______不能进行快速格式化,当_____________时不能执行格式化操作.15.复制磁盘只能用于_________之间的复制并且复制时自动对_______盘进行格式化.16.磁盘的卷标由__________字符组成,磁盘属性对话框中可以了解________、_________、__________、__________、________等信息.17.WINDOWS 98磁盘性能优化的常用工具有________、________和________.49

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2．4系统设置

教学目的：

1.掌握鼠标设置和键盘设置的具体内容和操作方法 2.掌握中文输入法设置的具体内容和操作方法

3.掌握中文输入时的各种输入状态的切换、中文标点符号的输入和键盘的用法 4.掌握任务栏和开始菜单的设置内容和操作 5.掌握常用属性的设置内容和操作方法

教学重点：

1． 鼠标设置和键盘设置的具体内容和操作方法、中文输入法设置的具体内容和操作方法 2． 中文输入时的各种输入状态的切换、中文标点符号的输入和键盘的用法 3． 任务栏和开始菜单的设置内容和操作、常用属性的设置内容和操作方法

教学难点：无

教学方法： 讲授法、演示法

教学用具： 电脑、投影仪

补充/删节内容:无

教学过程：

一、复习旧课：

1、文件和文件夹的属性？

2、WINDOWS 98的文件名长度最大时多少？哪些字符不能作为文件名？常用文件的类型有哪些？

3、文件和文件夹的查看方式有哪些？文件和文件夹的查找有哪些方法？

4、如何选定一个或多个连续或不连续的文件和文件夹？

5、复制和移动选定文件和文件夹的方法有哪些？

6、回收站和剪贴板位于什么地方？直接删除硬盘上的文件而不送到回收站中去按住什么键？

7、快捷方式的作用是什么？建立快捷方式的方法有哪些？

8、格式化磁盘的作用是什么？它有哪些操作类型？主要区别是什么？

9、如何进行磁盘复制、设置磁盘的卷标、查看磁盘的属性？ 10、98系统中附带的磁盘优化工具有哪些？它们有什么作用？如何操作？

二、引入新课：

Windows 98操作系统提供了丰富的系统功能，同时也提供了一个标准的使用环境和操作方式。为了使用户能按照自己的需要和喜好使用计算机，Windows 98允许用户调整系统的默认设置。本节主要讨论一些常用的设置。

第二篇：闽教版信息教案六上全

第1课 认识多媒体

[教学内容] 认识媒体;认识多媒体 [教学目标]

1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征；

2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；

3、媒体的传播途径和方式；

4、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。

[教学重、难点] 引导学生观察生活，寻找身边的媒体 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

出示课题《认识媒体》，提问学生是通过哪些途径知道我们本节课要学习的内容？学生回答。从而引入媒体。

二、分别介绍各种媒体

1、介绍声音媒体和文字媒体

2、游戏：分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，但不能说话，另一个猜词（胡萝卜、闻鸡起舞）

师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作也可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？学生回答。

常见的有：文字、图片、声音、图像、动画等。再学生举例子，说明各种媒体的传播途径和方式。

第二课时

一、复习媒体的概念

二、引入多媒体 游戏：再分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，可以说话提示，但不能说出所猜词中包含的字、词，另一个猜（跳高、一心一意）

师：通过这两组同学的游戏，我们发现，上节课的两组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是今天的两组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。

也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。

三、认识多媒体

1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。

2、认识多媒体计算机

师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？ 请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。

3、了解媒体数字化

师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？ 学生发表自己的看法

师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。

第2课 声音媒体

[教学内容] 用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐

[教学目标]

1、学会使用媒体播放器来播放音乐；

2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；

3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。[教学重点] 用电脑播放音乐 [教学难点] 了解不同音频格式音乐的区别 [教学准备] 同一音乐的不同格式文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

[课时安排] 2节课 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。我们今天就要来深入了解一下声音媒体。

二、在电脑中播放音乐

师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件？ 生回答，介绍一些常见播放软件

活动一：请学生上台操作使用超级解霸播放一段音乐。

师：在播放器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢？请大家试一试。介绍“停止”、“暂停/播放”等按钮，控制音量的方法，再总结现行多种播放软件使用中的共性。

三、播放因特网上的音乐

活动二：请学生演示如何登录“百度”网，并进行音乐的探索、试听、播放等操作。

第二课时

一、认识不同音频文件格式

从“百度”网上搜索到的音乐有多种格式，引入各种格式的音频文件。

师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI等。

简单介绍这几种音频格式的用途。

师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别？ 师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。响度：人耳感觉到的声音的大小 音调：声音的高低

音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色

活动一：欣赏不同音频文件格式的音乐：鲁冰花。填写活动记录表。师总结。

二、欣赏

活动二：打开“百度”网站，搜索自己喜爱的歌曲，并播放欣赏。第3课 视频媒体

[教学内容] 用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的音乐;在因特网上欣赏电视节目

[教学目标]

1、学会使用媒体播放器来播放视频；

2、通过欣赏不同视频，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同；

3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强大功能。[教学重点] 用电脑播放视频 [教学难点] 了解不同视频格式视频的区别 [教学准备] 不同格式视频文件、几个学生喜欢的视频、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [课时] 2节课 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：上节课，我们介绍了声音媒体，还欣赏很多大家喜欢的音乐，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。

二、视频的概念

师：其实在我们的生活中，视频媒体随处可见，比如我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢？请同学们看完书，来回答这个问题。学生阅读课本，作答。简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。

三、播放视频

师：上节课，我们说过，声音的播放需要用到媒体播放软件，那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。上节课介绍的Window Media Player、RealOne都可以用来播放视频。活动一：请学生上台操作使用Window Media Player播放《奥运加油手势》的宣传片。

活动二：学生使用不同的视频播放软件，分别播放、学生几个视频短片。

第二课时

一、不同格式的视频文件

师：与声音一样，电脑可以把视频媒体数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有AVI、MPEG、RM、RVMB等。活动一：

教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片，请同学们完成课本第15页的“做一做”，找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。教师小结。

二、观看网络视频

请学生演示如何登录“央视国际”的网站 讲解网站的基本功能。

三、欣赏视频

进入“央视国际”的网站的“TV大社区”选择自己喜欢的电视剧，播放欣赏。

四、介绍一些在线视频网站，如：优酷、土豆等

第4课 动画媒体

[教学内容] 用Flash Player播放器播放平面动画;用视频解霸播放立体动画；

[教学目标]

1、学会使用Flash Player播放器播放平面动画；

2、通过欣赏两种不同质感的动画，使学生体会平面动画与立体动画在视觉上的不同感受；

3、培养学生对动画的喜爱，激发他们对制作动画的兴趣。[教学重点] 用Flash Player播放器播放平面动画。[教学难点] 体会两种动画的不同。[教学准备] 不同格式动画文件、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：

第一课时

一、导入

师：同学们喜欢看动画吗？老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。

二、介绍动画的格式及主要播放的软件。

（1）Flash Player 师：播放动画其实和播放视频一样都是借助播放器来播放的。但由于动画有许多不同的格式，所需的播放器也就不同。现在先来看看此刻在电脑屏幕上显示的动画格式是什么呢？这是 现在网络上较多的一种动画格式叫做SWF，很多网络制作的动画及游戏都是SWF格式的。如果我们想要播放SWF格式的动画，需要借助的播放就是Flash Player播放器。（2）视频解霸

三、活动一：欣赏平面动画作品（1）请学生根据书上P17-18操作上台演示打开金色童年动画。（2）由学生们自行操作后，说一说，动画变化速度对动画播放的影响。（书P18“说一说”）

（3）请学生先说一说打开网页的步骤。

（4）由学生自己打开中国少年雏鹰网站的动漫频道，欣赏精彩动画。学生间可相互协助，培养学生合作的精神。第二课时

一、活动：欣赏立体动画作品（1）师演示播放立体动画步骤

（2）生操作打开“美食总动员预告片“欣赏立体动画。

二、比较平面动画与立体动画在视觉上有什么不同？

三、师总结

第5课 动画制作初步

[教学内容] 用已学过的ACDSee看图软件感受动画原理；用Flash制作逐帧动画。[教学目标]

1、学会用Flash制作逐帧动画。

2、通过观察ACDSee浏览图像窗口，感受动画原理。

3、感受制作动画带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。[教学重、难点] 用Flash制作逐帧动画。[教学准备] 连续的动画图片并排好序、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：

第一课时

一、导入

播放上节课的精彩动画片段，激发学生对动画的兴趣。师：同学们喜欢动画吗？你们想不想自己动手制作呢？ 生回答

二、介绍“视觉暂留”效果

师：同学们看，老师手上拿的是什么？

师：老师手上拿着这个有两面，一面是一个鸟笼，一面是一只小鸟，当老师旋转手上的棒时，上面的图案也随着转动，两面的图形交替地出现在我们眼前。如果快地旋转的话，大家可以看到小鸟在鸟笼里了。这是由于我们人眼的“视觉暂留”效果而产生的。人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前。

三、用ACDSee软件感受动画原理

师：老师这边有一组图片，我们一起看看吧！

活动一：师演示用ACDSee打开图片进行连续性浏览，由生观察，并说一说他看到了什么？

师：刚刚的一组图片大厦倒塌的一瞬间。我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图 片。而制作动画就是根据我们人眼的“视觉暂留”效果，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。学生使用ACDSee观看图片

师：我们是用手动的一张一张切换，如果能让它自动切换，而且速度更快一点是不是效果会更好点呢？我们接下来就来学习用flash制作这样的效果。

四、认识flash窗口

师演示如何打开flash，并介绍Flash界面窗口，让学生对Flash软件有初步的认识。

师：要将我们一张张静态的图片串联起来，需要借助一种制作平面动画的应用软件，那就是Flash。师：Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。那这些面板我们都可以通过菜单栏中的窗口菜单来将面板显示或是隐藏。

活动二：请学生操作隐藏除了“属性”之外的其他所有面板。学生间可进行相互协作。

第二课时

一、建立逐帧动画

1、师演示将图片逐帧导入至舞台中，直接播放预览动画，让学生观察动画是否存在什么问题。（注意图片存放位臵，会使动画会产生偏差）

2、生操作练习制作动画，同桌可相互协作，相互评点。

二、在Flash中画图

活动一：学生自学，按照书中步骤，在舞台中绘制一个圆，并要求将最后绘制的图画保存至E盘中。

试一试:在Flash窗口的舞台中，画任意的矩形、圆形、及多边形，将其填充上自己喜欢的颜色。

三、模拟“大楼倒塌”，制作一个简单的动画，如移动的圆。

四、师总结。第6课 制作简单动画

[教学内容] 制作形变动画；制作动作动画。[教学目标]

1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。

2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。

3、培养学生观察及动手操作的能力。[教学重点] 制作简单动画 [教学难点] 会创建补间动画。[教学准备] 简单动画、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]:

第一课时

一、导入

师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。

二、制作一个形变动画。

活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。

（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。

A．启动Flash B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红 底黑框的圆形。

E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”.G.Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。（2）学生根据板书步骤进行操作，有问题及时提出。

（3）师巡视，观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的，要着重讲解。（4）学生完善作品（5）师小结

第二课时

一、制作一个动作动画。

师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。

（1）活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。

（2）师巡视指导，可引导学生相互帮助。

（3）师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。

（4）学生完成自己作品，并保存。（5）展示学生作品，学生可相互评点。

第7课 创建演示文稿

[教学内容] 认识PowerPoint 2000；认识PowerPoint窗口。[教学目标]

1、会启动PowerPoint 2000；会插入新幻灯片。

2、通过学习，使学生认识PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

3、培养学生观察及动手操作的能力。[教学重点] 认识PowerPoint 2000。[教学难点] 认识PowerPoint窗口。[教学准备] 简单的幻灯片、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗？微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗？ 生回答 师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。

二、打开、认识PowerPoint 2000 师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗？ 生回答

师：嗯，很好，对了，老师们经常用的课件，很多都是用 PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。

演示之前使用过的演示文稿。

师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint2000来制作的，也就是今天我们所要认识的是PowerPoint 一种相对较新的版本.现在请同学们看书P35-36后，根据书上的操作打开PowerPoint2000操作窗口。活动一：请学生根据书上P35-36的操作打开PowerPoint2000。

三、学生欣赏幻灯片作品

第二课时

一、认识PowerPoint窗口

（1）请学生一起打开书对照着书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口，看看它与Word窗口之间存在哪些异同点。

（2）师小结学生所说，注重讲解书中P36-37黑体字部分。

二、插入新幻灯片

师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。（师演示插入幻灯片步骤）在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，项目清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。

三、制作一份“我的演示文稿“作品 试一试：

插入三张幻灯片，分别为标题版式，项目清单版式，和空白版式。

在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。

第8课 幻灯片的文字效果

[教学内容] 通过设臵幻灯片文本及文本框样式，使幻灯片有很好的显示效果。

[教学目标]

1、学会插入文本框并输入文本；

2、设臵文本字体、颜色；

3、设臵文本框背景,使幻灯片更加好看。[教学重点] 设臵文本字体、颜色。[教学难点] 设臵文本框背景。[教学准备] powerpoint、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]： 第一课时

一、导入

我们学习了制作简单的幻灯片，那怎样让我们的幻灯片更加好看呢。今天我们就来学习怎样美化我们的幻灯片中的文字和文本框。

二、在文本框中输入文字。（1）新建幻灯片，选择版式。

选择几种特殊的版式进行介绍。（2）在对话框中输入文字。

选择完版式之后，每种版式一般都会根据版式特点预先插入了相应的文本框，可根据文本框中的提示，在对话框中输入文字。

三、在幻灯片中拉伸、移动文本框 和Word文档类似，幻灯片中的文本框可以根据需要，进行拉伸、移动

四、学生操作

在上一课中创建的“我的演示文稿”中插入幻灯片，并介绍本节课学到的内容和方法。

五、师小结，选一些作品演示

第二课时

一、演示上一节课的优秀作品，导入新内容 师：请同学们看看我们上一节课的作品，同学们都做得很认真，而且效果也不错，但如果能给这些文字加些效果，是不是更好看呢？

二、介绍“怎样设臵文字效果”（1）选定文字

（2）打开 “格式” 菜单->“字体”设臵字体、字形、大小、颜色等。

三、学生自己动手设臵

学生对“我的演示文稿”中的文字部分设臵一些效果，使作品更美观。

四、介绍设臵文本框的方法

（1）选定文本框

（2）打开菜单“格式”->“颜色与线条 ”设臵背景颜色与样式三

五、学生继续设臵

学生对文字和文本框设臵完整，并说明设臵步骤。

六、对文字部分小结、演示作品

第9课 装饰幻灯片

[教学内容] 在幻灯片中插入图片、艺术字点缀画面，凸显主题 [教学目标]

1、插入图片。

2、插入艺术字。

3、感受制作幻灯片带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。

[教学重、难点] 插入图片和艺术字。[教学准备] powerpoint、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：我们以前说过，媒体有许多种，单一的媒体所表达的效果不是很好。我们制作的幻灯片也一样，不仅只有文字，还可以加入图片、声音等其它媒体。我们今天就来学习怎样插入图片和艺术字。生回答

二、插入文本框

师：我们先来写个成语故事。

（1）新建幻灯片，选择空白版式。

（2）打开“插入”->“文本框”->“水平”

（3）在幻灯片上拉出一个文本框（4）输入文字

三、插入艺术字

师：大家看，这样的纯粹的文字是不是很单一？我们可以把这 个标题增添一些效果，比如：艺术字。

（1）打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式

（2）在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号

（3）在“艺术字”工具栏中选择形状工具设臵艺术字形状。（4）设臵艺术字位臵和大小。

四、学生操作

第二课时

一、导入成语故事

师：同学们上一节课已经把我们的成语故事标题增添了艺术字效果了。要是能在给故事配上一些图片，效果会不会更好一些呢？

二、插入图片

（1）打开“插入”->“图片”->“来自文件…”菜单，弹出“插入图片”对话框。

（2）选择“适合”图片，单击“插入”按钮。

三、调整图片大小及位臵，并保存。（1）调整图片大小的方法（2）移动图片

（3）以“成语集.ppt”为文件名保存

四、学生活动

将幻灯片中的“横排”文本框改为“竖排”文本框，观察其效果

五、优秀作品展示

第10课 制作成语故事集

[教学内容] 用powerpoint软件来制作成语故事集，并展示作品 [教学目标]

1、制作首页

2、添加丰富的故事集。

3、添加背景音乐

4、展示作品交流评价。[教学重点] 制作完整的幻灯片作品 [教学难点] 欣赏和评价别人的作品 [教学准备] 完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

演示文稿是由多张幻灯片组成，我们今天就把成语故事集用演示文稿展示出来

二、制作幻灯片首页。

（1）打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿（2）插入一张“标题”版式幻灯片；并输入文本（3）设臵字体、颜色、字号

（4）在大纲窗格移动这张幻灯片。

三、添加成语故事

（1）在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片（2）插入艺术字

（3）插入文本框，输入文字设臵文字的字体、字号、颜色（4）设臵文本背景色和边框线形

（5）重复以上步骤，让学生把幻灯片制作好

第二课时

一、放映幻灯片

（1）打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映”（2）鼠标点击幻灯片看下一张

（3）注意：也可以用右键选择“上一张”返回上一张（4）试一试：点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片

还可以按“Ｆ５“按钮放映演示文稿

二、添加背景音乐

（1）打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音…”（2）选择一个音乐插入。

（3）在弹出的菜单中选择“是”按钮（4）把小喇叭图标移动到适当的位臵

（5）点选小喇叭图标，右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”

（6）再弹出的“声音选项”对话框中，勾选“循环播放”单击“确定”

（7）播放演示文稿，试听音乐。（8）保存文稿

三、学生活动

把作品展示，互相评价

第11课 幻灯片背景设臵

[教学内容] 设臵幻灯片背景、设臵填充背景、使用应用设计版式。[教学目标]

1、设臵幻灯片背景色。

2、设臵填充效果背景。

3、使用应用设计版式。[教学重点] 设臵幻灯片背景 [教学难点] 设臵填充效果背景。

[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

今天我们继续丰富幻灯片的效果，设臵一下幻灯片的背景色和设计版式

二、设臵背景色

（1）打开“成语集.ppt”演示文稿

（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框（3）在背景对话框中设臵背景色（4）点“应用”按钮（5）保存文档

（6）学生操作

三、设臵“填充效果”背景（1）打开“背景”对话框

（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单 色”单选框

（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变

（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向

（6）点“确定”（7）点“应用”

（8）试一试：让学生自学设臵“双色过度”效果和设臵“纹理”背景，设臵图片背景

第二课时

一、使用“应用设计模板”

（1）新建演示文稿

（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”

（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用

（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。

（5）学生操作。尝试各种模板，选出自己最喜欢的风格，并利用它做几张简单的幻灯片。

二、学生活动

在“背景”对话框，点全部应用，并观察结果。

第12课 幻灯片的动画放映效果

[教学内容] 感受幻灯片动画、自定义幻灯片动画。[教学目标]

1、知道并能设臵powerpoint软件预设的幻灯片动画。

2、关闭不需要的动画效果。

3、自定义动画的样式、声音、顺序等效果。[教学重点]

1、根据需要设臵预设动画；

2、自定义动画。[教学难点] 自定义动画的多种效果。[教学准备] 学生之前的演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

演示之前学生制作的作品，导入新课

师：同学们，我们已经能制作非常漂亮的演示文稿，看看我们的作品，从颜色、文字、图案等方面已经设臵地非常丰富了。师：我们的演示文稿都是一页一页地翻，每一页里面的内容都是固定不动的。我们知道，要是能制作些简单的动画，那效果可能就更生动了。就像我们以前使用FLASH软件制作动画一样。那么在powerpoint软件里有没有这样的功能呢？

二、感受预设的幻灯片动画

师：powerpoint软件也提供给我们一些移动、渐变、溶解等简单的动画。我们现在就来看看。

老师举例演示。学生尝试各种预设动画。

三、关闭幻灯片动画

师：刚才同学们对这些动画都挺感兴趣的，但并不是每种动画都适用于各种对象，我们要学会灵活地应用它们，而且不是每 个对象都一定要设臵动画。

老师举例。

师：像这样的对象就不必要任何的动画效果。我们怎么把已有的幻灯片动画关闭掉呢？

生：……

师：嗯！同学们观察地很仔细，在“预设动画”子菜单里还有一个“关闭”命令。请同学们试试，并对整个演示文稿的某些对象合理地设臵动画效果

四、试一试：为幻灯片中的对象预设动画效果。

第二课时

一、导入

师：同学们，我们来看看上一节课我们对幻灯片中的对象预设的动画效果。

老师演示一个较好的作品。

师：有了这些动画，我们的幻灯片就生动了很多。那我们还能不能对动画的样式、声音、顺序等效果进行更细致的调整呢？ 生：……

二、设臵幻灯片动画效果

师：对，在powerpoint软件里，我们除了可以利用预设动画外，还可以自定义动画。

老师举例演示。学生动手操作。

三、设臵各对象的放映顺序

师：在同一张幻灯片中，可以分别为每个对象设臵动画效果，但是它们播放的顺序是按对象插入到该幻灯片的顺序来播放的。我们能不能调整已插入到幻灯片的各个对象的播放顺序呢？ 生：……

师：在“自定义动画”对话框中，单击“顺序和时间”选项卡；在“动画顺序”列表框中可通过上下移动来调整各个对象的放 映顺序。（老师边操作，边介绍）

学生操作，调整作品中各对象的放映顺序，使作品的条理性更加合理。

四、学生练习

课本72页的试一试第2小题。

第13课 放映幻灯片

[教学内容] 设臵幻灯片切换、设臵切换幻灯片时的声音效果、设臵换页方式、自动放映幻灯片。[教学目标]

1、掌握幻灯片切换方式的设定方法

2、体会各种切换方式的美感。

3、感受幻灯片切换的声音效果

4、知道自动放映幻灯片的意义。[教学重点] 幻灯片切换效果。[教学难点] 幻灯片切换各种效果的综合设臵。[教学准备] 多媒体电脑室、耳麦 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

播放学生作品。

师：同学们经常看电视，知道电视节目的不同画面的切换方式多样，效果很好。在我们之前的作品中，没有设臵切换方式，所以效果很单调乏味，其实我们在幻灯片中也可以设臵很多切换方式。今天我们来学习幻灯片切换方式的设定，使我们的幻灯片做得更生动。

二、新授

1、设臵幻灯片切换的方法

师：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框，在“效果”栏下的下拉菜单中选择某一切换效果。（老师边操作边讲解）

2、学生对自己的作品设臵切换效果

可提示学生选择切换的速度；老师巡视指导。

三、学生对整个演示文稿进行设臵

1、学生对整个演示文稿所有相邻的幻灯片间设臵切换效果。

2、注意“应用”和“全部应用”的区别

四、学生作品展示。

第二课时

一、导入

师：我们在为幻灯片设臵切换效果时，除了设臵一些视觉效果外，还可以设臵一些声音，这样就更加生动了。

二、新授

1、设臵幻灯片切换声音效果

师：按与上节课同样的方法打开对话框，在“声音”一栏的下拉菜单中，我们可以选择一种声音效果来配合之前已设臵好的切换方式。

２、学生操作练习声音设臵

学生对作品设臵声音效果。３、设臵换页方式

师：我们以前都是通过单击鼠标来进行上一张幻灯片到下一张幻灯片的切换的，我们也可以让它们自动切换。

（老师在对话框中演示）４、学生操作练习换页方式设臵

完成课本７６页的“试一试”练习。５、自动放映幻灯片

师：我们除了可以通过单击来切换幻灯片的切换，还可以让幻灯片完全自动放映。（老师操作演示）

学生操作练习。

三、总结

第14课 为幻灯片添加动作按钮

[教学内容] 设臵动作按钮、制作个性化的动作按钮。[教学目标]

1、掌握添加动作按钮的方法；

2、会设臵按钮格式和制作个性化的按钮；

3、会复制动作按钮。[教学重点] 知道动作按钮的作用并能设臵 [教学难点] 按钮的动作设臵 [教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：我们已经能制作出非常生动的演示文稿了，但是我们的演示文稿只能按顺序地从第一张放映到最后一张，不能实现灵活的跳转。如果我们给幻灯片添加动作按钮就能实现了，这样就能提高幻灯片的交互性，增强作品的集成性。

二、设臵动作按钮

1、添加动作按钮

老师以“成语集”为例，让学生知道有哪些动作按钮，并介绍在某一张幻灯片中添加一个动作按钮。

2、设臵动作按钮的动作

老师向学生演示在“动作设臵”对话框中设臵已添加的按钮的动作的方法。

3、学生操作练习

学生练习在“成语集”中添加按钮并设臵动作。老师巡视、指导。

三、设臵按钮格式

师：我们可以在一张幻灯片中添加多个动作按钮，还可以对添加的按钮设臵颜色、尺寸和位臵等属性。

老师演示、学生动手设臵。

四、复制动作按钮

1、复习选择多个对象的方法；

2、选择某一张幻灯片中的动作按钮，并复制到其它的幻灯片中。

五、学生练习

在“成语集”中，为每张幻灯片设臵链接到“第一张”、“最 后一张”、“上一张”、“下一张”等按钮。

第二课时

一、导入

师：同学们我们来看看我们已经制作好的“成语集”。打开“成语集”并放映。师：同学们添加了一些按钮，从而实现了幻灯片间的灵活跳转，这些按钮是系统给定的，那么，我们能不能自己设计制作按钮呢？

二、制作个性化按钮

1、用文本框制作按钮

老师以文本框为例，先从颜色、填充、边框等属性对文本框进行美化，制作出一个个性十足的文本框，然后对它进行“动作设臵”，从而实现幻灯片间的跳转。

2、学生练习

学生根据老师的方法，自行制作一个个性化的按钮。

3、用图片、艺术字等对象制作个性化按钮 师：除了可以用文本框制作个性化按钮外，我们还可以用图片、剪贴画、艺术字、自选图形等对象来制作个性十足的按钮。只要把它们制作好了，在对象上单击右键，选择“动作设臵”就可以了。（老师简单演示）

三、学生练习

1、学生对作品设臵个性化的按钮。

2、放映幻灯片，体验放映方式。

四、作品展示

对个性强、制作较好的作品进行展示。第15课 作品赏析与交流

[教学内容] 作品赏析、作品评价、完善作品、自评和互评。[教学目标]

1、学会赏析幻灯片作品；

2、学会评价幻灯片作品；

3、通过自评和互评完善作品。[教学重点] 幻灯片的赏析和评价 [教学难点] 怎样评价幻灯片作品

[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 3课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：通过前面的学习，我们学会了使用PowerPoint制作集文字、图片、声音、图像等媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的幻灯片中，并使这些幻灯片易于演示。我这边就有一些作品，我们来看看。

二、作品赏析

1、欣赏、使用作品

把已准备好的一份幻灯片作品分发到学生计算机，学生自行打开欣赏。

2、分析作品

提醒学生从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析。

3、赏析另一份作品 把另一份作品分发到学生机，让学生从多方面分析作品。

第二课时

一、导入

师：上一节课，我们学会了从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析，这节课我们将学习怎样评价作品。

二、作品评价

1、评价前要先分析 师：我们在对某一作品评价前，要先对该作品进行详细的分析，这样的评价才比较客观。

学生再详细分析作品。

2、评价作品

师：请同学们完成课本88页——90页的“做一做”，对作品进行评价。在评价过程中不仅要看到作品的不足之处，还要对作品在背景、布局、主题等方面使用得特别好的地方给予积极的评价。

第三课时

一、导入

师：同学们已经学会了对某一幻灯片作品进行客观的评价。那么，你对自己的作品是否满意呢？请对自己的作品进行评价。

二、自评作品

让学生再详细地分析自己的作品，从图片、艺术字、布局、主题等方面对作品的创新点和待改进点进行评价。

三、完善作品

在对作品总体评价后，对作品进行再加工，从而使作品更生动、更完美。

四、自评和互评

师：请同学们参照课本９０页的表格就自己一个学期的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。

五、总结

第三篇：浙教版六上劳动技术全册教案

主题一

插卡灯笼

活动一 立体插卡

（第一课时）

教学目标

1、了解设置图形格式的方法。了解、掌握绘制、复制、移动、组合 图形的。掌握插入、移动、设置艺术字的方法。

2、从中培养学生团结合作的品质以及持 之以恒，克服困难的意志。

3、在学会制作编织的同时，对学生进行民俗风情教育，培养学生热 爱劳动，热乃劳动人民，热爱生活的思想感情。

4、学会使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。

教学重点： 掌握绘制，移动，复制图形的方法。

教学难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

教学准备 普通钩针、细绒线等

教学过程设计

一、激情导入。

同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？

一：分析灯笼及组成对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经

过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

二： 制作立体插卡（演示法、小组讨论法，小组合作法）

⑴、教师演示，教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。

（2）、比较插卡设计有什么不同 各有什么特点？

为了充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。再次演示示例图片，引导学生观察灯笼体和灯笼提手的相识之处，让学生讨论回答。讨论完成后，让学生根据灯笼提手的制作，自己动手做出灯笼体。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。

在巡视过程中，并注意以下点:

① 及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。

② 从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

（3）比较吹塑纸与卡纸的不同，对折吹塑纸有什么好方法，动手试一试。

老师演示制作，学生跟随老师的步骤认真听讲，理解各种技能的灵巧运用

展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。

通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步 为巩固这节课所学习的知识，让学生自己完成一幅灯笼作品，并按照所给图形自己尝试制作。

活动二

简易灯笼的设计（第二课时）

教学目标

1、了解设置图形格式的方法。

2、了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法。

3、掌握插入、移动、设置艺术字的方法。

4、学会制作一两件手工插卡灯笼，从中培养学生团结合作的品质以及持 之以恒，克服困难的意志。

教学重点：插入、移动、设置艺术字

教学难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

教学准备 普通钩针、细绒线等

教学过程设计

（一）激发兴趣，导入新课。

1、出示两件作品，激发学生 的兴趣。

2、让学生仔细观察，说说这 些灯笼作品的共同特点，它们是怎么制作的方法以及使用的材料。

3、揭示课题，明确本节课的学习内容。

（二）思考讨论，了解方法。

1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想 法在小组中讨论。

2、看制作步骤图，进一步了 解制作方法。

（三）分组合作，模仿制作

1、制作作品。

2、提醒学生安全使用劳动工具。

3、学生动手制作，教师巡视。

4、交流制作的过程和心得，鼓励创新。

（四）作品展示，综合评价

1、集中展示各组的作品。

2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里 打星。

（五）开拓创新，设计制作。

1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制 作出有特色的小作品。

2、请家人或同学观赏自己制 作的作品。

活动三：简易宫灯的制作

（第三课时）

教学目标

1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。

2、利用钩针技法制作有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立 审美意识，知道生活中处处有知识。

3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。教学准备：普通钩针、细绒线

教学过程设计

第一环节： 出示宫灯作品，激发学生的兴趣。

第二环节： 引导模仿制作 教师巡视

第三环节：

引导学生自己动手制作，教师作好指导。第四环节： 评价、鼓励、总结

学生活动预设

（一）展示激趣，导入新课

1、出示作品，说出制品所用的材 料和编织方法。

2、分组讨论。

（二）模仿制作

1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的 手工作品，了解其制作方法，步骤。

2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件 作品合作完成。使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。

3、展示作品，评价作品。

（三）设计制作

1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组，学生在小 组内交流自己的作品，由 小组成员讨论制作的作品。

2、收集材料，准备工具，根

据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。

（四）交流评价

主题二：绳编壁饰

教材分析：

本主题是小学“绳结编织”单元的最后一个主题活动，既学习了吉祥结及其变化结，又对平结，云雀结等进行了回顾。从徒手编织到钉板编织，从单个绳结变化到多个绳结 的组合。学生的绳编技能将得到进一步发展，为今后学习复杂的中国结打下基础。和其他的绳编主题不同的是，本主题侧重于拓展对绳结编织工具，材料的认识以及所学绳结的综合运用。教材的安排也是循序渐进，非常的有条理。

教学目标：

1.了解吉祥结的寓意，感受中国结的文化

2.通过观察与比较，认识吉祥结，知道吉祥结的多种编法。掌握叠压式钉板编法，为进一步学习复杂的中国结打好基础。

3.了解适合编织壁饰的线绳型号，学会借助钉板，大头针编织

4.能看懂复杂的绳结图例，巩固学习穿，编，抽，修等编织技术。学会吉祥结的基本结，能设计，创编变化结，能灵活运用已学的中国结组合成壁饰，美化环境。

教学重点：

运用钉板和珠针熟练编织吉祥结。

教学难点：

学会编织吉祥结的变化结，能综合运用穿，编，抽，修等编织技术完成壁饰制作。

活动一：认识吉祥结 活动目标（第四课时）

1.了解吉祥结的寓意，感受中国文化

2.通过比较观察，认识吉祥结，知道吉祥结的多种编法。

3.了解吉祥结的编织工具及其特点。

重点：

1.认识吉祥结，了解其寓意。

2.吉祥结的特点 教学过程：

一、引入：

1.独白：前面我们学习了一些中国结中的实用结，如：纽扣结、死结等，其实，真正意义上的中国结应该是装饰结!下面我们就来欣赏一组漂亮的中国结作品。

2.观看配有音乐的中国结作品画面。

3.提问：同学们，听着这么美妙的音乐，欣赏着这一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，你想到了什么？这优美的作品又说明了什么？

教师总结，升华学生对中国结的认识和对中国结的思想情感，并引出新课。

（同学们，一根简单的绳线就能编出一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，说明了什么 ？同学们说 的非常好，它说明我国的劳动人民，我们的祖先聪明、智慧、伟大。那么，我们在为我们的祖先感到骄傲的同时，我们该怎么办？我们应该用我们的巧手，继承这优美的传统艺术，并将它发扬光大，同学们说是不是？那这节课我们就从最简单的结学起——吉祥结。）

二、授课.实物投影：展示要编织的作品——吉祥结。

2.课件演示：吉祥结编织方法及步骤。介绍钉板，珠针，镊子在编制吉祥结中的用处 让学生说说这些工具在吉祥结编制中都会有哪些用处.实物演示并讲解编织方法、步骤及要求。

第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次 类推。最后拉紧。第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧.学生分组进行编结练习。

（1）教师巡视指导，个别问题个别指导，普遍问题集中指导。

（2）学生作品实物投影展示，教师给予评价或肯定。

三、回顾对比 吉祥结和玉米结有什么不同和相同点

让学生观察书本，分别说说各自的相同点和不同点

四拓展.了解吉祥结的各种不同编法

让学生观察书本P13，了解吉祥结不同的编法，并说说这些编法各自的特点

活动二：百变吉祥花（第五课时）

教学目标：

1、进一步 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

2、在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅 力，树立身为中国人的自豪感。

活动二：百变吉祥花 教学目标：

1、进一步 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

2、在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅 力，树立身为中国人的自豪感。

教学过程：

一、回忆复习

二、在掌握基本编法的基础上，扩展其它样式的编法——探究。

1.在教师的引导下，分组讨论，吉祥结有哪些变化的编法。

2.在小组讨论的基础上，确定一种变化形式，进行探究，教师给出作品样式，小组讨论编织方法。

（多瓣吉祥结）.操作试编练习。.展示作品，交流经验，扩展其它的编织思路。.教师对探究情况给予评价。

刚才，同学们对吉祥结的扩展形势——多瓣吉祥结的编法进行了探究，大家都能开动脑筋，积极思考，认真进行编织实践，刚才各组展示的作品已经是最好的证明。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，大家掌握了吉祥结的基本编法，又对吉 祥结的变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢？我们是不是更应该为我们 的祖先创造出的中国结文化、为我们能生活在这样的伟大国度而感到自豪呢？所以，作为新一代的我们，就更有责任继承祖国的传统文化，用我们的聪明才智，把它发扬光大！

五、布置作业：

由多个吉祥结组成的链状和环状的大型中国结作品是如何编的？

活动三：创意壁饰（第六课时）

教学目标：

1.让学生自己设计创意壁饰

2.欣赏玲玲编制的各种壁饰

3.总结这个单元所学

教学重点：

1.让学生自己学会设计不同的创意壁饰

2.欣赏玲玲编制的各种壁饰

教学难点：

总结这个单元所学

教学过程

一.引入

（1）快毕业了，如何设计创意壁饰

（2）观察玲玲的作品，1.编海鸥

2.编海浪

3.编船体

4.编船帆

5.编装饰

6.组合 二动手创编

中国结组合灵活多样，你能编织出什么作品？

（1）观察P21图片

（2）自己动手设计创意壁饰

三.总结本单元学习的内容

请同学们说说自己学了这单元的感悟和心德

主题三

独轮手推车模型的制作

教材分析：

本主题属于工艺小木工范畴。独轮手推车是我国古代劳动人民的伟大发明，是常用的搬运工具之一，至今仍然有少数山区、农村及建筑工地在使用，学生对这样的模型制作时很有兴趣的。选材上采用易得的杉木条、杉木板和三合板，在以前接触过的工具基础上，还增加了钢丝锯、小手钻等工具，采用钉接等连接方法，有较高的技术含量，制作难度也进一步提高。

教学目标：

1． 了解独轮车的结构，知道独轮车模型的设计方法。

2． 掌握小手钻、钢丝锯、锤子等工具的使用方法。

3． 感受传统文化的魅力，体会设计的重要性，体验作品成功的乐趣。

教学重点和难点：

教学重点：掌握独轮车各部件的制作和连接方法。

教学难点：掌握独轮车的储物斗的制作方法。

教学准备：

工具：铅笔、直尺、圆规、小手锯、钢丝锯、木锉刀、羊角锤、小手钻、木砂纸等。

活动一：

独轮手推车模型的认识与设计（第七课时）

总体解读： 主要是让学生了解独轮车的结构与作用，根据需要进行设计分析，提出设计方案，绘制设计草图，落实制作的方案。

重点：学会对独轮车进行分析。

难点：学会对设计方案的准确表达。

一、谈话导入

独轮手推车具有结构简单、使用方便、对环境适应性强等特点，非常适合在崎岖小道上搬运重物。本主题我们将学习设计并制作一辆独轮车的模型。

小明所在的学校将举办科技节，他准备自己设计一辆独轮手推车去参加科技节的展览。

二、聪明泉

要设计独轮手推车，首先要明确设计要求，搜集信息，再进行设计分析，提出设计方案。

独轮手推车通常有车轮、双辕、支撑脚、储物斗四部分组成。各部分的连接方式、尺寸与牢固程度有关，并关系到是否灵活、方便、省力等性质。

1.图3-2是建筑工地常用的独轮手推车，特点是储物斗的前方斜度大，便于倾倒斗内的建筑材料。

2.图3-3的独轮手推车重心太偏后，搬重物时会比较吃力。

3.图3-4的独轮车重心太高，搬运时不好操纵。

4.图3-5的独轮车重心低，搬运货物方便，是山区常用的一种，但结构较复杂，制作费时、费料。

三、金点子

独轮手推车的设计需要考虑用途和使用路况：自重要轻；结构要简单、牢固；搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。

1．提出设计方案

小明经过自己的思考，设计了独轮手推车的模型方案。在材料方面，选用易于加工的杉木条、杉木板和三合板为主要材料。车轮：三合板；双辕：杉木条；横杠：杉木条；支撑脚：三合板；储物斗：三合板和杉木板。为了连接牢固和制作简便，采用钉接的方法。图3-6就是小明的设计方案。

你准备设计什么样的独轮车？

2．确定个构件的尺寸大小，画出加工图

四、交流坊

请你与同学交流设计方案，有哪些优点？有哪些需要改进的地方？

活动二 独轮手推车模型的制作（第八课时）

● 教学过程

一、情景引入

1.准备工作：名册，分组（组长、名称），自我介绍 2.表扬上节课同学。3.作业问答：

4.引入相关问题：

二、原理和读图分析（实物车-图纸构成和构造解剖分析—->几个部件）1.课堂要求：遇到问题，多问几个WHY?对问题可能的原因去猜想，假设/设计或想出8个以上的方法去选其一有效的办法尝试验证/最后用模型形式表达出来解决的结果。要求：

（A）安全第一：纪律举手发言，得到批准才可以下地走动/按老师指引操作规范做/不是武器，是TTS工具）（B）勇敢的科学精神,遇到困难不要怕，后退，想8个以上的可能办法，选其一有效的办法尝试解决。

（C）互相尊重：不随意拿别人东西，借拿别人的东西，要得到别人许可。/别人发言，不注意听，玩或干扰别人大声说话？

2.工具介绍重点是名称、构造和用途，展示，按小组发工具贴标签。（1）锯：分为，锯弓，锯柄，锯片（2）锯模与G型钳的固定。（3）砂纸（正反面），怎么打磨

（4）打孔机，在雪糕棒距离1CM处划线 3.体验操作

（1）学会固定锯模和G型钳（2）体验锯的用途

二、制作步骤

A．目标：15cm木条两根 1.打磨（方木条表面）：标准---操作（手势）及被加工对象标准 2.度量：标准---操作（手势）及被加工对象标准用尺子在方木条上测量出15CM的长度两根，用笔做好记号。在木条上表上尺度和姓名。3.交换检查 4.锯割：标准---操作（手势）及被加工对象标准 5.再打磨：标准---操作（手势）及被加工对象标准 5CM2根 B．目标：5CM2根 步骤：（同上）C.组装粘接：

活动二 独轮手推车模型的测试与优化（第九课时）

主题四

简易木桌椅的设计与制作

教材分析：

本主题属于工艺小木工范畴。选择木桌椅模型作为教学载体是基于以下两点：一是学生对木桌椅非常熟悉；二是制作材料可以选用三合板，材料易得且易加工，便于教学活动的顺利开展。本主题在胶接、钉接等连接方式的基础上，引入插接这种连接方法，技术含量进一步提高。对板式家具来说，插接是一种合理的连接方法。

教学目标：

1.了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计。

2.熟练掌握小手锯、钢丝锯的锯割技能。

3.学会用插接的方法进行连接。

4.通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。

教学重点：掌握曲线锯割、插接的技术要领。

教学难点：掌握支撑脚的插接要领。教学难点：掌握支撑脚的插接要领。

活动一：

认识桌椅的结构并设计（第十课时）

总体解读：

主要是让学生了解桌椅的设计过程，感受设计的魅力。

重点：知道设计构思的一般方法，根据自己的设计方案绘出草图和加工图。

难点：桌脚插接的设计。

一、谈话导入

我国的木制品加工具有悠久的历史，其中蕴含了许多精湛的技艺，积淀了深厚的文化内涵。木桌椅是我们日常生活中的必备家具，它具有环保、搬动方便等特点，深受人们的喜欢。

木家具历史源远流长。其中，明清家具造型简洁、质朴；线条流畅，极具美感；工艺精致，合理、巧妙的结构和独到的加工工艺，是木家具显得格外淳朴、大方。现代板式家具，是以人造板为材料，采用胶接、钉接、铰链、螺栓等连接方式，适宜大批量生产。

二、聪明泉.出示图片：这里展示了四种风格的桌椅。引导学生对木制家具的结构进行探索，让学生说一说几句的基本结构、适宜制作的材料和它们的用途，并对它们进行适当的评价。

三、金点子

设计并且自己动手制作木桌椅，通常要考虑以下几个方面：

1.木桌椅的结构。可以设计一张有桌面和桌脚两部分组成的木桌。

2.桌面或椅面的形状，可采用圆形、方形、椭圆形等。

3.材料要易于得到并且方便制作。（课选用三合板）

4.各部件之间的连接方式。设计的桌脚之间准备采用插接、桌脚与桌面之间采用胶接。

四、交流坊

你设计的桌脚采用插接的连接方式，重点考虑哪些方面？

活动二：

简易木桌椅的制作（第十一课时）

一、情景引入

1.准备工作：名册，分组（组长、名称），自我介绍

2.表扬上节课同学。

3.作业问答：

4.引入相关问题：

二、原理和读图分析

（实物车-图纸构成和构造解剖分析—->几个部件）

课堂要求：

遇到问题，多问几个WHY?对问题可能的原因去猜想，假设/设计或想出8个以上的方法去选其一有效的办法尝试验证/最后用模型形式表达 出来解决的结果。

要求：

（A）安全第一：纪律举手发言，得到批准才可以下地走动/按老师指引 操作规范做/不是武器，是TTS工具）（B）勇敢的科学精神,遇到困难不要怕，后退，想8个以上的可能办法，选其 一有效的办法尝试解决。

（C）互相尊重：不随意拿别人东西，借拿别人的东西，要得到别人许可。/ 别人发言，不注意听，玩或干扰别人大声说话？

二、制作步骤

1、取料

在三合板上画160mm的正方形做桌面板，用手锯锯割或用美工切割。

2、放样

在三合板上，按设计要求放样。

3、锯割

桌面用钢丝锯锯割，两篇桌脚分别用小手锯和钢丝锯锯割。

4、修整

把锯割后的部件用木锉刀修整，接着用方木条或圆木棒包着砂纸

5、组装

把圆桌的桌角插接起来，并在中缝上滴几低502胶水。

三、课堂小结

鼓励学生自己探究，相互帮助。课堂 教学 反思

培养了学生自主动手能力，并可通过小组合作方式共同完成作品，培养合作 意识。

活动三：

简易木桌椅的测试与优化（第十二课时）

● 教学过程

（一）导入新课

2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。

（四）交流评价

交流制作中需要注意的事项。即时生成主动思考的意识，发挥学生主体性

1、出示作品，说出制品所用的材料和方法。

2、分组讨论。

（二）实验过程

1、稳定性试验：在桌椅的一侧叠加砝码，最多能放多少个砝码而不翻到，记录砝码的质量。

2、强度试验：将木桌椅放在平整的地面上，在桌椅的中间逐渐叠放小砖块，看看最多能放多少块小砖块，记录小砖块的数量。

3、展示作品，评价作品。

（三）设计制作

1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组，学生在小组内 交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。

主题五

空气动力车模的设计与制作

教材分析：

本主题是在学生已经掌握木工、金工等加工技术的基础上对知识技能的综合运用。教材选用空气动力车模这一集多种加工技术于一体的制作为载体，为以后易拉罐小椅子和庭院模型的设计制作提供借鉴。教学目标：

1.感受并认识空气的力量，了解空气动力车前进的原理。

2.学习掌握裁剪、冲孔、弯折等技巧，学会空气动力车模的设计与制作。

3.通过活动，体验制作乐趣，培养环保意识。

教学重点：学会运用工具制作空气动力车模。

教学难点：掌握空气动力车模的车轮、车身等部件的正确组装。

活动一

空气动力车模的设计（第十三课时）

总体解读：

通过气球试验，了解空气动力车模开动的原理并设计。重点：了解空气的力量，认识空气动力车模的组成及原理

难点：根据草图，构思设计出用不同部件组装空气动力车模

一、引入

玲玲是个“汽车迷”，她特别喜欢搜集关于汽车的信息。有一天，她在网络上看到有人发明了空气动力汽车，觉得非常了不起。于是，她也想制作一辆空气动力车模型。

气球是用橡胶制成的，具有良好的伸缩性，用气球作为空气动力车模的动力装置是非常不错的选择。

二、聪明泉

将一只气球充满空气，然后放开气球，会看到什么现象？你能解释这个现象吗？

建议从充入空气的多少、气球的大小、出气口的大小等方面引导学生展开交流。

三、金点子

1.材料的选择

2.创新设计

利用桐木板或KT板制作车身，用饮料瓶盖作为车轮，使用一次性筷子做车轴连接，然后再气球与吸管固定在车身上，利用反冲力可以让车前进。玲玲按照自己的想法画出了两种设计图。

方案一：采用四轮结构，开放式气球保护支架，喷气管相比方案二要粗和长。

方案二：采用三轮结构，并且安装在车身底部，容易产生摩擦，气球保护支架采用封闭式。

四、交流坊

1.向同学介绍你的设计方案，并说明你准备使用哪些材料进行制作？

2.为了减少摩擦，使车轮容易转动，你有什么好办法？

为了减少摩擦，可以使用表面光滑，无毛刺的车轴，如圆珠笔芯、吸管、打磨光洁的竹木等材料，还可以添加润滑剂。

活动二

空气动力车模的制作（第十四课时）

总体解读：学生在解决材料、制作难点的基础上开展制作实践活动。

教学目标：

1、学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。

2、学习在铁皮上冲孔、折弯的技巧，逐渐掌握合作、分工、演示的基本方法。

3、感受并认识空气的力量，体验气球里空气压力越大，它的冲力也会大，反之冲力就会越小的实践。

重点：运用裁剪、弯折等技巧制作空气动力车模。

难点：车身比例的确定和组装，在铁皮上冲孔、折弯的技巧。

教学准备：

1、材料：三合板、四驱车轮子、废圆珠笔杆、自攻螺丝等。

2、工具：尖嘴钳、锤子、钻子、开刀等。

3、已经制作好的空气动力车若干。

教学过程：

一、激趣导入：

1、媒体导入：收集各种原始和现代车的图片，引导学生感知汽车的发展历史。

2、实物导入：出示空气动力车，激发制作兴趣。

二、观察与指导：

1、观察：空气动力车的结构和各部件的功能。

2、一般的小制作分哪几步？

设计——零件制作——组装

3、你认为哪一步做起来比较难？

教师根据学生的回答适当指导或示范其中的难点，如冲孔、折弯或喷气架的制作。

三、制作车模

1、开展劳动竞赛，比一比哪组速度快，秩序好。制作之前说说要注意些什么？（强调安全和合作）

1）出示多媒体钟面（增强时间观念）

2）放轻音乐

2、动手操作 1）零件制作：在铁皮上冲孔→折弯；笔杆套上气球用线扎紧气球口，再用喷气架铁皮将笔杆包紧。

2）组装：把铁皮支架逐个用自攻螺丝旋到木板的孔穴里，再在铁皮的孔中装好车轮。

3、有时间的小组可调试行驶：

你只要用嘴对着圆珠笔做的喷气口吹气，等气球鼓起来了，用左手大拇指盖住喷气口，右手将小车放在平滑的桌面或地面上，突然将盖住喷气口的左手大拇指松开。气球里的气就喷了出来，小车就前进了。

四、展示评价：

1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？

2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？

五、交流坊

四、展示评价：

1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？

2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？

五、交流坊

1.如果铝片弯折不直，该如何解决？

2.各支架间的间距应该如何分配？

3.即使用了图钉，安装的支架依然不牢固，可用哪些方法加固？

【教学反思】

在技术设计这个环节，教师要求学生设计出活动方案，内容包括（1）所用材料及工具（2）制作过程及其要求

（3）创新与特色（形色、材料等）；在现场制作这一环节，学生经历了一个富有典型意义的技术应用活动；而在评价与交流这一环节，学生介绍制作过程，交流各自的经验、体会与收获。

活动三

空气动力车模试验（第十五课时）

一、导入

空气的动力车模的“压缩机”——气球，可用脚踩充气泵充入适量的气体。充气后要用手指封住吸管喷气口，防止漏气。

二、试验台

试验目的：测试影响空气动力车模行驶距离的因素 试验准备：空气动力车模、卷尺、测试场地 试验过程：

1.调整喷气管方向。

2.调整喷气管长度、口径。

3.记录行驶距离。

三、交流坊

1.测试中你对空气动力车模做了哪些调整？

2.可以通过哪些方法增加空气动力车模的行驶距离？

四、拓展、创新

我们刚才做了空气动力车，也玩了空气动力车，你发现了什么问题或值得改进的地方？如：

1、怎样让空气动力车开得远？

2、怎样让空气动力车开得直？

3、还可以用哪些材料来制作空气动力车？

4、四个轮子好还是三个轮子好？

主题六 我的职业理想 教材分析：

“我的职业理想”内容属于小学“职业认识”教育中“职业与理想”的范围。本主题是在小学生对社会不同职业及特点有初步认识的基础上，进行合理的职业理想教育。本主题旨在引导学生通过查阅资料、问卷测试等方法，对自己的职业兴趣、个性特长有比较全面的了解，并能根据自己选择的理想职业设计一份职业规划径图，明白要实现职业理想需要从小打基础。

教学目标：

1.通过调查、访问和体验，了解自己喜爱的职业的特点和所需的素质条件。

2.通过测试、讨论，了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业类型。

3.初步了解职业规划的方法，能绘制实现自己“理想职业”的规划彩虹图。

4.通过社会“义工”职业体验，树立初步的职业理想。

教学重点：了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业，树立初步的职业理想。

教学难点：能绘制一份实现自己“理想职业”的规划彩虹图。教学过程：

谈话导入：

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的向往和追求。正确的职业理想是建立在了解自己兴趣、认识自己能力而设定合理目标的基础上的。同学们，你们希望长大了从事什么职业？

活动一：

了解自己的兴趣与特长（第十六课时）

一、导入

玲玲和东东在交流自己的理想，东东问： “玲玲，你长大后想做什么？” “我想当一名教师，我很喜欢小朋友。”

一个人在成年后会选择什么样的职业，兴趣是占主导地位的，有时甚至比能力更重要。我们每个人在树立人生理想时首先要对自己的爱好特长有充分的了解。

二、金点子

兴趣是指一个人关注、好奇，进而力求经常参与、探究和掌握某种事物、某种活动的心理倾向。如何了解自己的兴趣爱好呢？你可以问自己几个问题：

1.做什么事情是让自己最快乐的？

2.做什么事情最容易得到别人的肯定和表扬？

3.将来想过什么样的生活？从事什么工作？

除了上面这些问题，还可以问那些鱼职业兴趣相关的问题呢？

三、巧手站

职业理想是以个人的专业知识与能力、兴趣和职业情感等为基础。

1.分析玲玲“选择教师职业n个理由”，了解理想职业选择要思考的要素。

2.一个人的职业兴趣会极大影响职业的适宜度。根据表格测一测自己的兴趣爱好属于哪种职业类型。

填一填：与我兴趣爱好相匹配的职业属于

四、交流坊

结合“职业选择三环图”，说说与自己兴趣相匹配的理想职业。

活动二

绘制“理想职业”规划彩虹图（第十七课时）

一、导入

要实现自己的职业理想，我们需要做什么呢？东东向玲玲请教。

“玲玲，我们如何才能实现自己的职业理想呢？”

“我们可以根据自己的职业愿景设计一份目标行动路径图。”

二、金点子

“职业彩虹图”规划步骤：知己知彼、选择目标、行动。

1.知己（自我探索）了解自我兴趣、特长和职业价值观。

2.知彼（职业探索）了解社会职业环境与发展及所需的职业素养。

3.选择目标（职业抉择）选择与自己兴趣、能力相匹配的职业理想。

4.行动（职业规划）。

三、巧手站

目标是心中的罗盘。一份好的职业规划包括：

1.有一个自我激励的长远目标。

2.构建发展阶梯，阶段目标层次清楚、内容明确、任务具体。3.有切实可行的行动措施。

四、交流坊 与同学交流自己的理想职业，并具体谈谈如何实现自己的职业理想。13

第四篇：浙教版六上劳动技术全册教案

主题一

插卡灯笼

第一课时 立体插卡

教学目标

1、了解设置图形格式的方法。了解、掌握绘制、复制、移动、组合 图形的。掌握插入、移动、设置艺术字的方法。

2、从中培养学生团结合作的品质以及持 之以恒，克服困难的意志。

3、在学会制作编织的同时，对学生进行民俗风情教育，培养学生热 爱劳动，热乃劳动人民，热爱生活的思想感情。

4、学会使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。

教学重点： 掌握绘制，移动，复制图形的方法。

教学难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

教学准备 普通钩针、细绒线等

教学过程设计

一、激情导入。

同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？

一：分析灯笼及组成对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经

过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

二： 制作立体插卡（演示法、小组讨论法，小组合作法）

⑴、教师演示，教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。

（2）、比较插卡设计有什么不同 各有什么特点？

为了充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。再次演示示例图片，引导学生观察灯笼体和灯笼提手的相识之处，让学生讨论回答。讨论完成后，让学生根据灯笼提手的制作，自己动手做出灯笼体。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。

在巡视过程中，并注意以下点:

① 及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。

② 从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

（3）比较吹塑纸与卡纸的不同，对折吹塑纸有什么好方法，动手试一试。

老师演示制作，学生跟随老师的步骤认真听讲，理解各种技能的灵巧运用

展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。

通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步 为巩固这节课所学习的知识，让学生自己完成一幅灯笼作品，并按照所给图形自己尝试制作。

二、课堂小结 活动二

简易灯笼的设计

教学目标

1、了解设置图形格式的方法。

2、了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法。

3、掌握插入、移动、设置艺术字的方法。

4、学会制作一两件手工插卡灯笼，从中培养学生团结合作的品质以及持 之以恒，克服困难的意志。

教学重点：插入、移动、设置艺术字

教学难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

教学准备 普通钩针、细绒线等

教学过程设计

（一）激发兴趣，导入新课。

1、出示两件作品，激发学生 的兴趣。

2、让学生仔细观察，说说这 些灯笼作品的共同特点，它们是怎么制作的方法以及使用的材料。

3、揭示课题，明确本节课的学习内容。

（二）思考讨论，了解方法。

1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想 法在小组中讨论。

2、看制作步骤图，进一步了 解制作方法。

（三）分组合作，模仿制作

1、制作作品。

2、提醒学生安全使用劳动工具。

3、学生动手制作，教师巡视。

4、交流制作的过程和心得，鼓励创新。

（四）作品展示，综合评价

1、集中展示各组的作品。

2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里 打星。

（五）开拓创新，设计制作。

1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制 作出有特色的小作品。

2、请家人或同学观赏自己制 作的作品。活动三：简易宫灯的制作

教学目标

1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。

2、利用钩针技法制作有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立 审美意识，知道生活中处处有知识。

3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。教学准备：普通钩针、细绒线

教学过程设计

第一环节： 出示宫灯作品，激发学生的兴趣。

第二环节： 引导模仿制作 教师巡视

第三环节：

引导学生自己动手制作，教师作好指导。第四环节： 评价、鼓励、总结

学生活动预设

（一）展示激趣，导入新课

1、出示作品，说出制品所用的材 料和编织方法。

2、分组讨论。

（二）模仿制作

1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的 手工作品，了解其制作方法，步骤。

2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件 作品合作完成。使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。

3、展示作品，评价作品。

（三）设计制作

1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组，学生在小 组内交流自己的作品，由 小组成员讨论制作的作品。

2、收集材料，准备工具，根

据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。

（四）交流评价

主题二：绳编壁饰

教材分析：

本主题是小学“绳结编织”单元的最后一个主题活动，既学习了吉祥结及其变化结，又对平结，云雀结等进行了回顾。从徒手编织到钉板编织，从单个绳结变化到多个绳结 的组合。学生的绳编技能将得到进一步发展，为今后学习复杂的中国结打下基础。和其他的绳编主题不同的是，本主题侧重于拓展对绳结编织工具，材料的认识以及所学绳结的综合运用。教材的安排也是循序渐进，非常的有条理。

教学目标：

1.了解吉祥结的寓意，感受中国结的文化

2.通过观察与比较，认识吉祥结，知道吉祥结的多种编法。掌握叠压式钉板编法，为进一步学习复杂的中国结打好基础。

3.了解适合编织壁饰的线绳型号，学会借助钉板，大头针编织

4.能看懂复杂的绳结图例，巩固学习穿，编，抽，修等编织技术。学会吉祥结的基本结，能设计，创编变化结，能灵活运用已学的中国结组合成壁饰，美化环境。

教学重点：

运用钉板和珠针熟练编织吉祥结。

教学难点：

学会编织吉祥结的变化结，能综合运用穿，编，抽，修等编织技术完成壁饰制作。

活动一：认识吉祥结 活动目标

1.了解吉祥结的寓意，感受中国文化

2.通过比较观察，认识吉祥结，知道吉祥结的多种编法。

3.了解吉祥结的编织工具及其特点。

重点：

1.认识吉祥结，了解其寓意。

2.吉祥结的特点 教学过程：

一、引入：

1.独白：前面我们学习了一些中国结中的实用结，如：纽扣结、死结等，其实，真正意义上的中国结应该是装饰结!下面我们就来欣赏一组漂亮的中国结作品。

2.观看配有音乐的中国结作品画面。

3.提问：同学们，听着这么美妙的音乐，欣赏着这一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，你想到了什么？这优美的作品又说明了什么？

教师总结，升华学生对中国结的认识和对中国结的思想情感，并引出新课。

（同学们，一根简单的绳线就能编出一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，说明了什么 ？同学们说的非常好，它说明我国的劳动人民，我们的祖先聪明、智慧、伟大。那么，我们在为我们的祖先感到骄傲的同时，我们该怎么办？我们应该用我们的巧手，继承这优美的传统艺术，并将它发扬光大，同学们说是不是？那这节课我们就从最简单的结学起——吉祥结。）

二、授课.实物投影：展示要编织的作品——吉祥结。

2.课件演示：吉祥结编织方法及步骤。介绍钉板，珠针，镊子在编制吉祥结中的用处 让学生说说这些工具在吉祥结编制中都会有哪些用处.实物演示并讲解编织方法、步骤及要求。

第一步：将绳折成十字。第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次 类推。最后拉紧。第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧.学生分组进行编结练习。

（1）教师巡视指导，个别问题个别指导，普遍问题集中指导。

（2）学生作品实物投影展示，教师给予评价或肯定。

三、回顾对比 吉祥结和玉米结有什么不同和相同点

让学生观察书本，分别说说各自的相同点和不同点

四拓展.了解吉祥结的各种不同编法

让学生观察书本P13，了解吉祥结不同的编法，并说说这些编法各自的特点 活动二：百变吉祥花

教学目标：

1、进一步 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

2、在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅 力，树立身为中国人的自豪感。

活动二：百变吉祥花 教学目标：

1、进一步 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

2、在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅 力，树立身为中国人的自豪感。

教学过程：

一、回忆复习

二、在掌握基本编法的基础上，扩展其它样式的编法——探究。

1.在教师的引导下，分组讨论，吉祥结有哪些变化的编法。

2.在小组讨论的基础上，确定一种变化形式，进行探究，教师给出作品样式，小组讨论编织方法。

（多瓣吉祥结）.操作试编练习。.展示作品，交流经验，扩展其它的编织思路。.教师对探究情况给予评价。

刚才，同学们对吉祥结的扩展形势——多瓣吉祥结的编法进行了探究，大家都能开动脑筋，积极思考，认真进行编织实践，刚才各组展示的作品已经是最好的证明。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，大家掌握了吉祥结的基本编法，又对吉 祥结的变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢？我们是不是更应该为我们的祖先创造出的中国结文化、为我们能生活在这样的伟大国度而感到自豪呢？所以，作为新一代的我们，就更有责任继承祖国的传统文化，用我们的聪明才智，把它发扬光大！

五、布置作业：

由多个吉祥结组成的链状和环状的大型中国结作品是如何编的？

活动三：创意壁饰

教学目标：

1.让学生自己设计创意壁饰

2.欣赏玲玲编制的各种壁饰

3.总结这个单元所学

教学重点：

1.让学生自己学会设计不同的创意壁饰

2.欣赏玲玲编制的各种壁饰

教学难点：

总结这个单元所学

教学过程

一.引入

（1）快毕业了，如何设计创意壁饰

（2）观察玲玲的作品，1.编海鸥

2.编海浪

3.编船体

4.编船帆

5.编装饰

6.组合 二动手创编

中国结组合灵活多样，你能编织出什么作品？

（1）观察P21图片

（2）自己动手设计创意壁饰

三.总结本单元学习的内容

请同学们说说自己学了这单元的感悟和心德

主题三

独轮手推车模型的制作

教材分析：

本主题属于工艺小木工范畴。独轮手推车是我国古代劳动人民的伟大发明，是常用的搬运工具之一，至今仍然有少数山区、农村及建筑工地在使用，学生对这样的模型制作时很有兴趣的。选材上采用易得的杉木条、杉木板和三合板，在以前接触过的工具基础上，还增加了钢丝锯、小手钻等工具，采用钉接等连接方法，有较高的技术含量，制作难度也进一步提高。

教学目标：

1． 了解独轮车的结构，知道独轮车模型的设计方法。

2． 掌握小手钻、钢丝锯、锤子等工具的使用方法。

3． 感受传统文化的魅力，体会设计的重要性，体验作品成功的乐趣。

教学重点和难点：

教学重点：掌握独轮车各部件的制作和连接方法。

教学难点：掌握独轮车的储物斗的制作方法。

教学准备：

工具：铅笔、直尺、圆规、小手锯、钢丝锯、木锉刀、羊角锤、小手钻、木砂纸等。

活动一：

独轮手推车模型的认识与设计

总体解读：

主要是让学生了解独轮车的结构与作用，根据需要进行设计分析，提出设计方案，绘制设计草图，落实制作的方案。

重点：学会对独轮车进行分析。

难点：学会对设计方案的准确表达。

一、谈话导入

独轮手推车具有结构简单、使用方便、对环境适应性强等特点，非常适合在崎岖小道上搬运重物。本主题我们将学习设计并制作一辆独轮车的模型。

小明所在的学校将举办科技节，他准备自己设计一辆独轮手推车去参加科技节的展览。

二、聪明泉

要设计独轮手推车，首先要明确设计要求，搜集信息，再进行设计分析，提出设计方案。

独轮手推车通常有车轮、双辕、支撑脚、储物斗四部分组成。各部分的连接方式、尺寸与牢固程度有关，并关系到是否灵活、方便、省力等性质。

1.图3-2是建筑工地常用的独轮手推车，特点是储物斗的前方斜度大，便于倾倒斗内的建筑材料。

2.图3-3的独轮手推车重心太偏后，搬重物时会比较吃力。

3.图3-4的独轮车重心太高，搬运时不好操纵。

4.图3-5的独轮车重心低，搬运货物方便，是山区常用的一种，但结构较复杂，制作费时、费料。

三、金点子

独轮手推车的设计需要考虑用途和使用路况：自重要轻；结构要简单、牢固；搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。

1．提出设计方案

小明经过自己的思考，设计了独轮手推车的模型方案。在材料方面，选用易于加工的杉木条、杉木板和三合板为主要材料。车轮：三合板；双辕：杉木条；横杠：杉木条；支撑脚：三合板；储物斗：三合板和杉木板。为了连接牢固和制作简便，采用钉接的方法。图3-6就是小明的设计方案。

你准备设计什么样的独轮车？

2．确定个构件的尺寸大小，画出加工图

四、交流坊

请你与同学交流设计方案，有哪些优点？有哪些需要改进的地方？ 主题四

简易木桌椅的设计与制作

教材分析：

本主题属于工艺小木工范畴。选择木桌椅模型作为教学载体是基于以下两点：一是学生对木桌椅非常熟悉；二是制作材料可以选用三合板，材料易得且易加工，便于教学活动的顺利开展。本主题在胶接、钉接等连接方式的基础上，引入插接这种连接方法，技术含量进一步提高。对板式家具来说，插接是一种合理的连接方法。

教学目标：

1.了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计。

2.熟练掌握小手锯、钢丝锯的锯割技能。

3.学会用插接的方法进行连接。

4.通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。

教学重点：掌握曲线锯割、插接的技术要领。

教学难点：掌握支撑脚的插接要领。教学难点：掌握支撑脚的插接要领。

活动一：

认识桌椅的结构并设计

总体解读：

主要是让学生了解桌椅的设计过程，感受设计的魅力。

重点：知道设计构思的一般方法，根据自己的设计方案绘出草图和加工图。

难点：桌脚插接的设计。

一、谈话导入

我国的木制品加工具有悠久的历史，其中蕴含了许多精湛的技艺，积淀了深厚的文化内涵。木桌椅是我们日常生活中的必备家具，它具有环保、搬动方便等特点，深受人们的喜欢。

木家具历史源远流长。其中，明清家具造型简洁、质朴；线条流畅，极具美感；工艺精致，合理、巧妙的结构和独到的加工工艺，是木家具显得格外淳朴、大方。现代板式家具，是以人造板为材料，采用胶接、钉接、铰链、螺栓等连接方式，适宜大批量生产。

二、聪明泉.出示图片：这里展示了四种风格的桌椅。引导学生对木制家具的结构进行探索，让学生说一说几句的基本结构、适宜制作的材料和它们的用途，并对它们进行适当的评价。

三、金点子

设计并且自己动手制作木桌椅，通常要考虑以下几个方面：

1.木桌椅的结构。可以设计一张有桌面和桌脚两部分组成的木桌。

2.桌面或椅面的形状，可采用圆形、方形、椭圆形等。

3.材料要易于得到并且方便制作。（课选用三合板）

4.各部件之间的连接方式。设计的桌脚之间准备采用插接、桌脚与桌面之间采用胶接。

四、交流坊

你设计的桌脚采用插接的连接方式，重点考虑哪些方面？ 主题五

空气动力车模的设计与制作

教材分析：

本主题是在学生已经掌握木工、金工等加工技术的基础上对知识技能的综合运用。教材选用空气动力车模这一集多种加工技术于一体的制作为载体，为以后易拉罐小椅子和庭院模型的设计制作提供借鉴。教学目标：

1.感受并认识空气的力量，了解空气动力车前进的原理。

2.学习掌握裁剪、冲孔、弯折等技巧，学会空气动力车模的设计与制作。

3.通过活动，体验制作乐趣，培养环保意识。

教学重点：学会运用工具制作空气动力车模。

教学难点：掌握空气动力车模的车轮、车身等部件的正确组装。

活动一

空气动力车模的设计

总体解读：

通过气球试验，了解空气动力车模开动的原理并设计。重点：了解空气的力量，认识空气动力车模的组成及原理

难点：根据草图，构思设计出用不同部件组装空气动力车模

一、引入

玲玲是个“汽车迷”，她特别喜欢搜集关于汽车的信息。有一天，她在网络上看到有人发明了空气动力汽车，觉得非常了不起。于是，她也想制作一辆空气动力车模型。

气球是用橡胶制成的，具有良好的伸缩性，用气球作为空气动力车模的动力装置是非常不错的选择。

二、聪明泉

将一只气球充满空气，然后放开气球，会看到什么现象？你能解释这个现象吗？

建议从充入空气的多少、气球的大小、出气口的大小等方面引导学生展开交流。

三、金点子

1.材料的选择

2.创新设计

利用桐木板或KT板制作车身，用饮料瓶盖作为车轮，使用一次性筷子做车轴连接，然后再气球与吸管固定在车身上，利用反冲力可以让车前进。玲玲按照自己的想法画出了两种设计图。

方案一：采用四轮结构，开放式气球保护支架，喷气管相比方案二要粗和长。

方案二：采用三轮结构，并且安装在车身底部，容易产生摩擦，气球保护支架采用封闭式。

四、交流坊

1.向同学介绍你的设计方案，并说明你准备使用哪些材料进行制作？

2.为了减少摩擦，使车轮容易转动，你有什么好办法？

为了减少摩擦，可以使用表面光滑，无毛刺的车轴，如圆珠笔芯、吸管、打磨光洁的竹木等材料，还可以添加润滑剂。活动二

空气动力车模的制作

总体解读：学生在解决材料、制作难点的基础上开展制作实践活动。

教学目标：

1、学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。

2、学习在铁皮上冲孔、折弯的技巧，逐渐掌握合作、分工、演示的基本方法。

3、感受并认识空气的力量，体验气球里空气压力越大，它的冲力也会大，反之冲力就会越小的实践。

重点：运用裁剪、弯折等技巧制作空气动力车模。

难点：车身比例的确定和组装，在铁皮上冲孔、折弯的技巧。

教学准备：

1、材料：三合板、四驱车轮子、废圆珠笔杆、自攻螺丝等。

2、工具：尖嘴钳、锤子、钻子、开刀等。

3、已经制作好的空气动力车若干。

教学过程：

一、激趣导入：

1、媒体导入：收集各种原始和现代车的图片，引导学生感知汽车的发展历史。

2、实物导入：出示空气动力车，激发制作兴趣。

二、观察与指导：

1、观察：空气动力车的结构和各部件的功能。

2、一般的小制作分哪几步？

设计——零件制作——组装

3、你认为哪一步做起来比较难？

教师根据学生的回答适当指导或示范其中的难点，如冲孔、折弯或喷气架的制作。

三、制作车模

1、开展劳动竞赛，比一比哪组速度快，秩序好。制作之前说说要注意些什么？（强调安全和合作）

1）出示多媒体钟面（增强时间观念）

2）放轻音乐

2、动手操作

1）零件制作：在铁皮上冲孔→折弯；笔杆套上气球用线扎紧气球口，再用喷气架铁皮将笔杆包紧。

2）组装：把铁皮支架逐个用自攻螺丝旋到木板的孔穴里，再在铁皮的孔中装好车轮。

3、有时间的小组可调试行驶：

你只要用嘴对着圆珠笔做的喷气口吹气，等气球鼓起来了，用左手大拇指盖住喷气口，右手将小车放在平滑的桌面或地面上，突然将盖住喷气口的左手大拇指松开。气球里的气就喷了出来，小车就前进了。

四、展示评价：

1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？

2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？

五、交流坊

四、展示评价：

1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？

2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？

五、交流坊

1.如果铝片弯折不直，该如何解决？ 2.各支架间的间距应该如何分配？

3.即使用了图钉，安装的支架依然不牢固，可用哪些方法加固？

【教学反思】

在技术设计这个环节，教师要求学生设计出活动方案，内容包括（1）所用材料及工具（2）制作过程及其要求

（3）创新与特色（形色、材料等）；在现场制作这一环节，学生经历了一个富有典型意义的技术应用活动；而在评价与交流这一环节，学生介绍制作过程，交流各自的经验、体会与收获。

活动三

空气动力车模试验

一、导入

空气的动力车模的“压缩机”——气球，可用脚踩充气泵充入适量的气体。充气后要用手指封住吸管喷气口，防止漏气。

二、试验台

试验目的：测试影响空气动力车模行驶距离的因素 试验准备：空气动力车模、卷尺、测试场地 试验过程：

1.调整喷气管方向。

2.调整喷气管长度、口径。

3.记录行驶距离。

三、交流坊

1.测试中你对空气动力车模做了哪些调整？

2.可以通过哪些方法增加空气动力车模的行驶距离？

四、拓展、创新

我们刚才做了空气动力车，也玩了空气动力车，你发现了什么问题或值得改进的地方？如：

1、怎样让空气动力车开得远？

2、怎样让空气动力车开得直？

3、还可以用哪些材料来制作空气动力车？

4、四个轮子好还是三个轮子好？

五、反思与评价

主题六 我的职业理想

教材分析：

“我的职业理想”内容属于小学“职业认识”教育中“职业与理想”的范围。本主题是在小学生对社会不同职业及特点有初步认识的基础上，进行合理的职业理想教育。本主题旨在引导学生通过查阅资料、问卷测试等方法，对自己的职业兴趣、个性特长有比较全面的了解，并能根据自己选择的理想职业设计一份职业规划径图，明白要实现职业理想需要从小打基础。

教学目标：

1.通过调查、访问和体验，了解自己喜爱的职业的特点和所需的素质条件。

2.通过测试、讨论，了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业类型。3.初步了解职业规划的方法，能绘制实现自己“理想职业”的规划彩虹图。

4.通过社会“义工”职业体验，树立初步的职业理想。

教学重点：了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业，树立初步的职业理想。

教学难点：能绘制一份实现自己“理想职业”的规划彩虹图。教学过程：

谈话导入：

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的向往和追求。正确的职业理想是建立在了解自己兴趣、认识自己能力而设定合理目标的基础上的。同学们，你们希望长大了从事什么职业？

活动一：

了解自己的兴趣与特长

一、导入

玲玲和东东在交流自己的理想，东东问： “玲玲，你长大后想做什么？” “我想当一名教师，我很喜欢小朋友。”

一个人在成年后会选择什么样的职业，兴趣是占主导地位的，有时甚至比能力更重要。我们每个人在树立人生理想时首先要对自己的爱好特长有充分的了解。

二、金点子

兴趣是指一个人关注、好奇，进而力求经常参与、探究和掌握某种事物、某种活动的心理倾向。如何了解自己的兴趣爱好呢？你可以问自己几个问题：

1.做什么事情是让自己最快乐的？

2.做什么事情最容易得到别人的肯定和表扬？

3.将来想过什么样的生活？从事什么工作？

除了上面这些问题，还可以问那些鱼职业兴趣相关的问题呢？

三、巧手站

职业理想是以个人的专业知识与能力、兴趣和职业情感等为基础。

1.分析玲玲“选择教师职业n个理由”，了解理想职业选择要思考的要素。

2.一个人的职业兴趣会极大影响职业的适宜度。根据表格测一测自己的兴趣爱好属于哪种职业类型。

填一填：与我兴趣爱好相匹配的职业属于

四、交流坊

结合“职业选择三环图”，说说与自己兴趣相匹配的理想职业。活动二

绘制“理想职业”规划彩虹图

一、导入

要实现自己的职业理想，我们需要做什么呢？东东向玲玲请教。

“玲玲，我们如何才能实现自己的职业理想呢？”

“我们可以根据自己的职业愿景设计一份目标行动路径图。”

二、金点子

“职业彩虹图”规划步骤：知己知彼、选择目标、行动。

1.知己（自我探索）了解自我兴趣、特长和职业价值观。

2.知彼（职业探索）了解社会职业环境与发展及所需的职业素养。

3.选择目标（职业抉择）选择与自己兴趣、能力相匹配的职业理想。

4.行动（职业规划）。

三、巧手站

目标是心中的罗盘。一份好的职业规划包括：

1.有一个自我激励的长远目标。

2.构建发展阶梯，阶段目标层次清楚、内容明确、任务具体。

3.有切实可行的行动措施。

四、交流坊

与同学交流自己的理想职业，并具体谈谈如何实现自己的职业理想。

第五篇：信息技术-_第八册计算机教案(全册)-八、九年级

信息技术-第八册计算机教案（全册）－八年级

第一课

文件的删除

教学目标：

掌握文件和文件夹的删除和还原方法

教学重点：

文件和文件夹的删除和还原方法

教学过程：

一、删除文件

1、删除硬盘中的文件

如删除“画1”这个文件的方法是：

选定“画1”这个文件，单击工具栏中的删除按钮，弹出“确认删除文件”对话框；

单击“是”。

2、删除软盘上的文件

如删除软盘上图像文件“房子”的方法是：

将软盘插入软盘驱动器中，打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令；在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。

二、回收站的操作

1、还原文件

打开回收站窗口，右击要恢复的文件，弹出快捷菜单；

单击还原命令，被选中的文件就恢复了。

2、彻底删除文件

打开回收站窗口，右击要彻底删除的文件，弹出快捷菜单；选择删除命令，被选中的文件就被彻底删除了。

议一议：

回收站中有没有从软盘上删除的文件？

练一练：

“清空回收站”命令的作用

打开回收站窗口，练习还原文件与彻底删除文件

文献摘抄：

CACHE：英文含义为地窖。电脑中为高速缓冲存储器，是位于CPU和主存储器DRAM之间，规模较小，但速度很高的存储器，通常由SRAM组成。

UPS：为不间断电源的缩写，它是伴随着计算机的诞生而出现的，是电脑的重要外围设备之一，UPS是 咱含有储能装置，以逆变器为主要组成的恒压恒频的不间断电源，用以保护电脑在突然断电时不会丢失重要的数据。

教后小记：

在教学文件或文件夹的删除时要注意给学生讲清使用计算机的道德规范，要要求学生自觉遵守使用计算机的道德规范，不能随意删除他人的文件，对于自己不熟悉的文件或文件夹更不能随意修改或删除，否则有可能会危害计算机的系统，影响计算机的正常工作。

第二课

图片的浏览

教学目标：

认识常用的图片文件格式；

掌握用图片软件浏览图片的操作方法

教学重点：

用图片软件浏览图片的操作方法

教学难点：

用图片软件浏览图片的操作方法

教学过程：

一、用图像专用软件浏览图片

介绍图片专用软件ACDSEE、FINEPIXVIEWER软件。选择用FINEPIXVIEWER软件看图片方法如下：

1、单击开始按钮，指针依次指向程序、FINEPIXVIEWER，单击FINEPIXVIEWER，打开FINEPIXVIEWER窗口或直接在桌面上双击FINEPIXVIEWER图标，也可打开FINEPIXVIEWER窗口。

2、单击窗口左侧框中的文件夹，选择图片所在的文件夹，在计算机中找到保存图像文件的位置E：下淀小学照片，选取文件夹之后，就可以在窗口右侧预览看到小图像。

3、双击图像，可在窗口中显示被选中的图片。

二、幻灯显示图片

FINEPIXVIEWER软件还提供了用幻灯片显示的方式来播放图像文件。

单击窗口工具栏中的幻灯片放映按钮，FINEPIXVIEWER将连续显示文件夹中的所有图像文件，每个文件的显示间隔时间可自己调整。

练一练：

试一试FINEPIXVIEWER工具栏中其它按钮的作用

用FINEPIXVIEWER查找并浏览保存在计算机中的图片

文献摘抄：

计算机中的图片文件格式很多，它们的文件扩展名为BMP、GIF、JPG等。其中，BMP 文件是WINDOWS中画图的图像格式，优点是图像真实细致，缺点是文件信息量比较大，JPG文件对图像进行了压缩，减少了文件占用的空间。

教后小记：

学生在自己练习FINEPIXVIEWER工具栏中其它按钮的作用时，就会发现每个按钮的相关功能，学生通过自主探索也有利于学生对学习计算机产生浓厚的兴趣。第三课

申请电子邮箱

教学目标：

学会在网上申请电子邮箱的方法

教学重点：

在网上申请电子邮箱的方法

教学难点：

在网上申请电子邮箱的方法

教学过程：

一、介绍电子邮箱

二、申请电子邮箱

1、申请免费邮箱时要注意以下几点：

能够长期提供稳定可靠的服务；

操作简单，最好是中文界面；

速度越快越好，服务器能够支持POP3方式；

是否提供其他全面服务。

2、申请免费邮箱

在IE地址栏中输入网址www.xiexiebang.com”，按回车键，进入“人民网”；

2、在页面顶部的“用户名”框中输入用户名，在“密码”框中输入密码，单击“免费邮箱”按钮，进入“欢迎使用人民邮局电子邮件”页面；

3、单击页面左边“人民邮局电子邮件”下的“收邮件”按钮，收到的新邮件以粗体字显示在页面的右边。要阅读某个电子邮件的内容，单击该邮件前面的具有阅读功能的信封图标，就可以在弹出的窗口中看信了。

二、发送电子邮件

1、在发邮件页面中，单击页面左边的“人民邮局电子邮件”下的“发邮件”按钮，“发邮件”的内容就显示在页面的右边；

2、在“收件人”栏中输入收件人的电子邮箱地址，如果邮件还要发送给其他人，则在“抄送栏”是输入其他人的电子邮箱地址，在“主题栏”中输入电子邮件的主题，以便收件人了解邮件的来源和重要性；

3、在正文框中输入电子邮件的内容；

4、单击“立刻发送”按钮，电子邮件就被发送出去了。

试一试：

给拥有电子邮箱的朋友发一封电子邮件

文献摘抄：

电子邮件是直接从电脑发送和接收的一种信件，是一种介于书信、电话和传真之间的电子信息传送方式，使用电子邮件，不仅可以发送普通文字，还可以插入应用软件、图形、图片、声音文件和视频图像等附件。

第五课

设置“Outlook

Express”

教学目标：

认识电子邮件的格式；

掌握在“Outlook

Express”软件中设置电子邮件账号的操作

教学重点：

掌握在“Outlook

Express”软件中设置电子邮件账号的操作

教学难点：

在“Outlook

Express”软件中设置电子邮件账号的操作

教学过程：

一、设置“Outlook

Express”

1、双击桌面上的“Outlook

Express”图标，打开“Outlook

Express”窗口；

2、单击“工具”菜单中的“账户”命令，弹出“INTERNET账号”对话框；

3、依次单击“添加——邮件”，弹出“INTERNET”连接向导对话框；

4、在“显示姓名”框中输入自己的姓名，单击“下一步”按钮；

5、在“电子邮件地址”框中输入在“人民网”申请到的电子邮箱地址，单击“下一步”按钮；

6、在“接收邮件服务器”框中输入POP.PEOPLEMAIL.COM.CN，在“外发邮件服务器”框中输入SMTPPEOPLEMAIL.COM.CN，单击“下一步”按钮；

7、在“账号名”框中输入“人民网”电子邮箱的用户名，在“密码”框中输入“人民网”电子邮箱的密码，单击“下一步”按钮，在弹出的下一对话框中，单击“完成”按钮，返回“INTERNET账号”对话框，单击“关闭”按钮，完成账号设置。

试一试：

在“Outlook

Express”软件中设置账号，接收“中华网”或其他网上申请到的电子邮箱发送的电子邮件。

文献摘抄：

电子邮箱地址的格式为：用户名@提供电子邮箱的计算机名。例如：一个用户在“人民网”申请的电子邮箱地址是“abcd@peoplemail.com.cn”，那么“abcd”是用户名，“peoplemail.com.cn”是提供电子邮箱的邮件服务器名，@是分隔符。

第六课

用“Outlook

Express”发邮件

教学目标：

学会用“Outlook

Express”发送电子邮件；

掌握在邮件中插入附件的方法

教学重点：

发送电子邮件；插入附件

教学难点：

在电子邮件中插入附件

教学过程：

一、发送电子邮件

1、双击桌面上的“Outlook

Express”图标，打开“Outlook

Express”窗口；

2、单击工具栏中的“新邮件”按钮，打开“新邮件”窗口；

3、在“收件人”栏中输入收信人的电子邮箱地址，在“主题”栏中输入邮件的主题。如果邮件还要发给其他人，则在“抄送”栏中输入其他人的电子邮箱地址，在输入时，收件人物抄送的电子邮箱地址必须正确，邮件的主题应简短明了；

4、在窗口下部的正文框输入电子邮件内容；

5、单击工具栏中的“发送”按钮，就可以发送电子邮件了。

二、插入附件

1、在“新邮件”窗口中，单击“插入”菜单中的“文件附件”命令，弹出“插入附件”对话框；

2、在“插入附件”对话框中“搜寻”框中选择附件所在的文件夹，然后单击作为附件的文件，再单击“附件”按钮，附件就插入成功了。

试一试：

按照课本的操作步骤，把自己喜欢的作品以附件的形式发给亲朋好友，或同学，在附件中插入两个以上文件。

文献摘抄：

磁盘碎片整理程序：

经过一段时间的读写操作后，硬盘上存储的文件和未使用的空间区域都可能会形成大量的碎片，这不仅影响磁盘的读写速度，而且还可能导致读写错误，因此用户应该定期对硬盘进行碎片整理。

WINDOWS‟98中的“磁盘碎片整理程序”就是一个非常实用的磁盘碎片整理工具，其使用方法也很简单。教后小记：

发送电子邮件时，要注意培养学生做一个良好的网上小公民，在给他人发电子邮件时，应该发送对他人来说是切实有用的内容，不要发送一些对他人来说是垃圾的邮件，特别是插入的附件，内容要切合主题，而且有效。

第七课

用“Outlook

Express”收邮件

教学目标：

学会用“Outlook

Express”接收和阅读电子邮件；

掌握保存附件和删除邮件的方法； 教学重点：

用“Outlook

Express”接收和阅读电子邮件；

保存附件和删除邮件的方法 教学过程：

一、接收电子邮件

1、双击桌面上的“Outlook

Express”图标，打开“Outlook

Express”窗口；

2、单击窗口左边的“本地文件夹”中的“收件箱”图标，“收件箱”中的电子邮件就会在窗口的右边显示出来。收到的新的或者没有阅读过的电子邮件用粗体字显示；

3、单击要阅读的电子邮件，就可以在预览框中阅读电子邮件的内容了；

在“收件箱——“Outlook

Express”窗口打开的情况下，如果想再次接收邮件。可单击工具栏是的“发送和接收”按钮右侧的箭头，选择“接收邮件”。

二、打开附件

“收件箱”中有的电子邮件带有回形针标记，说明这些电子邮件中包含附件。这些包含在邮件中的附件是可以打开的。

1、单击包含附件的电子邮件，邮件的内容会显示在窗口右下角的预览框中；

2、单击预览框右上角的附件按钮，弹出下拉菜单；

3、在下拉菜单中单击附件，弹出“打开附件警告”对话框；

4、在“打开附件警告”对话框中选择“打开”，再单击“确定”按钮，就可以查看附件的内容了。

三、保存附件

1、单击包含附件的电子邮件，邮件的内容会显示在窗口右下角的预览框中；

2、单击预览框右上角的“附件”按钮，弹出下拉菜单；

3、在下拉菜单中选择“保存附件”命令，弹出“保存附件”对话框；

4、选中要保存的文件，并选择所要保存的位置，单击“保存”按钮，保存附件的操作就完成了。

议一议：

电子邮件与普通信件相比，有哪些优点？

在网页上收发电子邮件与用“Outlook

Express”收发电子邮件的操作有哪些相同和不同之处？

文献摘抄：

嵌入与链接功能是实现数据共享的主要方法，在对文档进行编辑时，有时会碰到文档的某一部份内容用WORD无法实现，但是却能用其他应用软件帮助实现的问题，有时还会碰到文档中的某一部份内容已被其他应用程序所创建的问题。嵌入与链接功能可以解决这类问题。

教后小记：

收电子邮件及打开带有病毒的电子邮件也是计算机病毒的主要传播方式之一，所以要提醒学生在打开来路不明的电子邮件时要特别小心，对于疑似带有病毒的邮件要坚决不打开，并及时用杀毒软件进行查毒杀毒，养成良好的上机习惯。

第八课

学做邮票 教学目标：

学会绘制简单的图形；

掌握自选图形格式的设置

教学重点：

绘制简单的图形；

设置自选图形的格式

教学难点：

设置自选图形的格式

教学过程：

一、设计邮票的背景

1、打开“绘图”工具栏；

2、单击“绘图”工具栏中的“矩形”工具按钮；在编辑区拖出一个适当大小的矩形；

3、单击“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具按钮右侧的箭头，选择黑色为填充色，并单击“填充效果”命令，弹出“填充效果”对话框；

4、在“过渡”标签中选择一种效果，单击“确定”按钮；

5、单击“格式”菜单中的“自选图形”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。将框线设置成“红色、方点、线粗1磅”；

6、单击“确定”按钮。

这样邮票的背景就做好了。

二、设计邮票的面值

单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，在编辑区拖出一个横排的文本框；在框中输入文字“8角”，设置文字格式为“黑体、三号、蓝色”，同时设置文本框格式为“无填充色”“无线条色”。

三、插入邮票的主体图案

1、单击“绘图”工具栏中的“插入剪贴画”按钮，将“动物”类别中的狮子“图片”插入到编辑区；

2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，再依次单击“文字环绕”“紧密形环绕”，并且将图片调整到适当的大小。

四、组合邮票的各部份

将含文字“8角”的文本框拖放到矩形的右下角位置，将“狮头”图像拖放到矩形的中间偏上位置。再将三个部分组合成一个整体。

1、单击“绘图”工具栏中的“选择对象”按钮，拖出一个虚线框，把三个部分框起来；

2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，选择其中的“组合”命令。

这时邮票的四周会出现8个尺寸控制点，表示邮票的各部分已构成了一个整体。

试一试：

利用绘图工具栏设计一枚邮票

文献摘抄：

健康软件的选择：

电脑就是用来帮我们储存大量的信息，帮我们解决更多问题的工具。现在我们只要点点鼠标，下载 个健康软件便能让我们的健康得到一定程度的保护，这种简单的操作大家何乐而不为呢？目前的健康类软件主要建立在数据库查询类软件基础上，而其中资料的权威性和正确性成了选择目前这灯健康软件最主要的依据。

教后小记：

学生从学习制作邮票中得到了很多乐趣，通过学习可以告诉学生用这种方法除了做邮票以外，还可以做许多类似的图片，例如：贺年片、报头、给文章插入图片等很多内容，要通过教给学生方法，使他们明白用一种方法可以做很多事情，最重要的是要学会举一反三。

第九课

制作课程表

教学目标：

掌握表格的插入方法；

学会在表格中输入文字；

学会调整单元格的大小

教学重点：

表格的插入方法；调整单元格的大小

教学难点：

调整单元格的大小

教学过程：

一、插入表格

1、创建一个新文档，单击“常用”工具栏的“新建空白文档”按钮；

2、单击“表格”菜单，将指针指向“插入”，选择“表格”命令，弹出“插入表格”对话框；

3、在“列数”中输入6，在“行数”中输入7，建立一个6列7行的表格；

4、单击“确定”

二、在单元格中输入文字

1、定位单元格

单击单元格，单元格内出现光标插入点，表示目前定位在这个单元格；

2、单元格间的移动

利用上、下、左、右光标键可以使光标在单元格间移动；

3、在单元格中输入文字

定位单元格后，就可以在相应的单元格中输入文字。

三、调整行高和列宽

1、调整列宽

将指针指向需要改变列宽的单元格的左、右边框线；

左右拖动，拖动时有一垂直的虚线，它表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标；

2、调整行高

移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线；

上下拖动，拖动时有一水平的虚线，它表示当前的位置，当行高合适后，松开鼠标；

四、调整单元格的宽度

1、将指针指向单元格，当指针呈箭头形状时，单击；

2、将指针指向单元格的左右边框线，指针变成左右双向箭头形状；

3、左右拖动，可以改变选定单元格的宽度。练一练：

为自己制作一张课程表 文献摘抄：

在电脑前做健康运动

如果想拥有健康的身体，不仅要确保每天充足的睡眠时间，更重要的是要注意休息。每天面对电脑的时间长了，长时间操作电脑肯定会出现眼睛干涩，会感觉到背部、头部和颈部肌肉酸痛，这些都是现代化工作给我们身体健康带来的负面效应。

这时候我们可以让《爱眼卫士》这款软件来充当定时提醒助手，每隔一定时间它就会自动发出声音提醒你，甚至强制运行休息保护界面，这样我们就能够有一段时间让眼睛休息了。它们还可以在设定时间到达后出现3D人物，指导我们活动活动筋骨，放松一下那根绷紧的弦了。教后小记：

插入表格的操作比较简单，部分学生对调整行高、列宽感觉困难，应适时给予个别指导。

第十课

表格的修改

教学目标：

掌握在表格中插入和删除行、列的方法；

掌握合并单元格的方法

教学重点：

在表格中插入和删除行、列的方法；

合并单元格的方法

教学难点：

插入和删除行、列的方法 教学过程：

一、在表格中插入行

1、将光标定位在第五行；

2、单击“表格”菜单，将指针依次指向“插入”“行”后单击；

3、在插入的行中输入“午休”

二、合并单元格

将“午休”所在行的多个单元格合并

1、选定单元格，单击“午休”所在行的第一个单元格，拖动到这一行的最后一个单元格；

2、单击“表格”菜单中的“合并单元格”命令

三、拆分单元格

增加“上午”单元格的内容

1、单击“1”所在的单元格；

2、单击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，弹出“拆分单元格”对话框；

3、在对话框的“列数”中输入“2”，在“行数”中输入“1”；

4、单击“确定”按钮；

5、同上，将单元格“2”“3”“4”拆分为钎2列；

6、将单元格“1”“2”“3”“4”前面的空白单元格合并，在合并的单元格中输入“上午”

四、删除行、列

1、选定要删除的行；

2、右击，弹出快捷菜单；

3、单击“删除行”命令

五、单元格内容居中

1、选 定课程表全部内容；

2、右击，弹出快捷菜单；

3、将指针指向“单元格对齐方式”，单击“中部居中” 练一练：

按课文的步骤制作一张课程表

第十一课

表格的修饰

教学目标：

学会简单修饰表格的方法；

了解表格底纹的设置方法；

学会设置表格的边框；

了解表格自动套用格式的使用

教学重点：

表格底纹的设置方法；

设置表格边框

教学难点：

表格底纹的设置方法；

表格边框的设置

教学过程：

一、表格文字的修饰

1、表格文字的修饰

将标题“课程表”设为：黑体、二号、红色、居中。

选定标题“课程表”；

将“课程表”三字设为：黑体、二号、红色、居中

2、设定表格文字

将表格文字设为：加粗、四号、仿宋、蓝色

选定表格文字；

将文字设置为加粗、四号、仿宋、蓝色

二、设置表格边框 为“课程表”添加边框

1、选定“课程表”

2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；

3、在“边框和 底纹”对话框中单击“边框”标签；

4、单击“网格”选项；

5、在线型列表框中选择线型；

6、在颜色列表框 中选择”红色；

7、单击“确定”按钮

三、设置表格底纹

1、选定“课程表”；

2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；

3、单击“底纹”标签；

4、在“填充”颜色中选择“浅绿”，“式样”列表框中选择“5%”；

5、单击“确定”按钮

四、表格自动套用格式

1、将光标移到表格中的任一单元格中；

2、单击“表格”菜单中的“表格自动套用格式”命令，弹出“表格自动套用格式”对话框；

3、在“格式”列表框中单击需要的格式，预览框中可浏览所选效果；

4、选择满意的格式后，单击“确定”按钮

练一练：

用学过的方法修饰自己的课程表

文献摘抄：

读卡器一般分为USB接口型、PCMCIA适配器型、IEEE-1394高速接口型，甚至政治家IDE接口型和软驱接口型等，市面上最普及的就是前两种，除了接口不同之外，可以读的卡也不尽相同，有的读卡器只能读一种卡，这样的产品适合那种只有一种数码存储卡，并且对产品售价相对敏感的用户，还有一些可以同时支持很多种存储卡，比如市面上的六和一读卡器，这样的读卡器几乎兼容市面上的所有类型的存储卡，用途较广。

教后小记：

学生可以用自己学过的方法来修饰自己制作的课程表，使用不同的方法，不同的修饰效果可以得到不同的课程表，学生兴趣浓厚，并把自己制作的课程表与别人制作的课程表进行比较，学生之间还互相学习，不断美化自己的课程表，从而熟练了边框和底纹的设置。

第十二课

页面设置

教学目标：

了解分栏的方法；

学会设置页眉、页脚；

学会插入页码。

教学重点：

学习分栏；设置页眉、页脚；插入页码

教学难点：

给文章或段落分栏；

添加页眉、页脚

教学过程：

一、分栏

1、打开文件“九寨沟”；

2、选中全文；

3、单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框；

4、在“预设”选项中单击“两栏”；

5、在“栏宽”栏中输入“19字符”，“间距”栏中输入“3字符”；

6、单击“确定”按钮。

练一练：

将《九寨沟》一文分为两栏，并设置栏宽为“20”，间距为“4”。

二、设置页眉、页脚

1、单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，出现“页眉/页脚”工具栏，并进入页眉的输入状态；

2、设置页眉。在“页眉”处输入内容：小学语文第七册；

3、切换到页脚，单击“页眉/页脚”工具栏的“在页眉和页脚间切换”按钮；

4、设置页脚。在“页脚”处输入：九寨沟。

三、设置页码

1、单击“插入”菜单中的“页码”命令，弹出“页码”对话框；

2、确定页码位置，在“位置”列表框中，选择页码出现在“页面底端”位置；

3、页码的对齐方式，在“对齐方式”列表框中，选择“居中”对齐方式；

4、页码格式。单击“格式”按钮，出现“页码格式”对话框，在“数字格式”列表框中选择页码格式；

5、单击“确定”按钮。

试一试：

在《九寨沟》一文中插入页眉“《语文第七册》”，在页脚处输入“《九寨沟》”，并插入页码，对齐方式为“居中”。

文献摘抄：

页眉是指页面的上端，页脚是指页面的下端，可以通过“页眉/页脚”工具栏上的各个按钮，对页眉和页脚进行各种相关操作。

第十三课

打印预览

教学目标：

了解打印预览的作用；

学会使用打印预览功能

教学重点：

学习使用打印预览功能

教学过程：

一、打印预览

1、打开文件《九寨沟》；

2、单击“文件”菜单中的“打印预览”功能按钮；

3、文章的打印预览窗口中就可以看到这篇文章的打印效果；

4、预览结束，单击“关闭”按钮，返回到编辑文本窗口；

二、纸张大小的设置

1、单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框；

2、单击“纸型”标签；

3、单击“纸型”框右侧的实心三角形，弹出“纸张类型”列表；在“纸张类型”列表中选择适当大小的纸张；

4、单击“确定”按钮，结束页面设置；

5、单击“打印预览”按钮，预览打印效果。

三、设置页边距

1、在“页面设置”对话框中，单击“页边距”标签；

2、单击“上、下、左、右栏”右端的上下箭头，调整页边距，或在“上下左右”栏中直接输入页边距数值；

3、单击“确定”按钮，完成页边距的设置。

练一练：

将上下左右边距设为“4厘米”后，执行打印预览命令

文献摘抄：

在预览窗口中，指针变成放大镜形状，这时看到的是文章的整体效果。如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文稿相应部分；再单击文稿，屏幕立即恢复到整体效果。

第十四课

给朋友写一封信

教学目标：

学会用“WORD”制作信封；

学会制作一张贺卡；

了解在“WORD”中发送邮件的方法

教学重点：

用“WORD”制作信封；

制作一张贺卡；

教学难点：

用“WORD”制作信封；

制作一张贺卡；

教学过程：

一、制作信封

1、单击“工具”菜单中的“信封和标签”命令，出现“信封制作向导”对话框；

2、根据提示选择信封样式，输入收信人、寄信人信息，完成信封制作。

二、制作贺卡

1、设置贺卡的大小边框

插入文本框。单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”，在编辑区拖动画出文本框；

确定贺卡的大小。当指针指在文本框上呈十字箭头时双击，弹出“设置文本框格式”对话框，单击“大小”标签，在“高度”和“宽度”栏中输入“8CM”和“14CM”。选中“锁定纵横比”选项；

设置边框线。在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色和线条”标签，将“填充颜色”设置为“无填充色”，“线条颜色”设置为“宝石蓝”，线型设置成“上下文武线、6磅”；

2、插入图片

1、在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；

2、单击“插入”菜单，将指针指向“图片”选择“来自文件”命令，选定准备好的图片，单击“插入”按钮；

3、调整图片大小、位置，使图片与贺卡融为一体；

3、输入贺词

在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；

插入艺术字“新年快乐”。单击“插入”菜单，将指针指向“图片”“艺术字”命令，单击，弹出“艺术字库”对话框，选择艺术字格式，单击“确定”按钮；

在弹出的“编辑„艺术字‟”对话框中，选择字体、字号、加粗；

三、发送贺卡

1、单击“文件”菜单，将指针指向“发送”，单击“邮件收件人”，弹出邮件发送窗口；

2、在“收件人”栏中输入收信人的电子信箱地址；

3、在“主题”栏输入主题“贺卡”；

4、在文本区写上简短的信；

5、单击“发送”。

练一练：

用WORD制作贺卡，并将它发送给你的好朋友