第16册第5单元以刀代 笔教案

第一篇：第16册第5单元以刀代 笔教案

纸版画教案

一、前言：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性，并且随着文化的交流与同化，各个画种之间的交叉也越来越多，用简单的纸来做版画，便于学生取材，和发挥。

二、教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

三、教学目标 ：通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

四、教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

五、教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。

六、教学过程 ：

请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。

师：今天我们这节美术课的学习内容是纸版画。

（板书：纸版画制作）

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）

我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

（板书：拼贴法）

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

（引导学生回答问题）

生：靠„„

师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理）

教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

七、布置课堂作业 ：

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

八、课堂辅导：

辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作

过程中出现的有关问题。

九、课后小结：

总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应注意的有关“通病”，布置下节课学具准备工作，并作简单预习。

第二篇：第5单元教案

第五单元：认识人民币

教学内容：（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：

1、2题

教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：准备一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？你们认识它们吗？

二、探究新知

1、参观文具店回答问题

(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（3）再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？

(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

3、师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

小游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币

（2）我说面值，你举起起相应的面值

（3）我说颜色，你来回答

4、元、角、分的关系

老师板书：1元＝10角

1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？

（可以小组讨论后再回答）想一想：

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

5、出示第49页的例4，让学生口答

三、巩固练习

第53页的第一题

教学内容：简单的计算

教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学准备：例

5、例6教学挂图，例7课件。教学过程：

一、复习。

口答：

1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教学例5。

出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

2、教学例6。出示例6挂图。

教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）

3、教学例7。

（1）课件演示例7第一小题。

教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

三、巩固练习。

1、课本第50页“做一做”。

第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

2、本第51页“做一做”。

3、练习九。

第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。

教学内容：人民币的简单计算（P52：例8）

教学目标：

1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。

教学重点：学会简单计算的方法

教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题 教学过程：

一、创设情境，指导示范

师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？

师：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。

师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说为玩具的价钱。

生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。

生读：我有5元钱，应找我„„„„

师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）

二、参与其中、主动探究

师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）

（学生汇报）

三、小组购物，实践体会

师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）

师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？

四、全课总结

师：这节课，你最大的收获是什么？

教学内容：简单的计算练习课

教学目标：

1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

2、培养学生的实际应用能力。

教学重点：掌握人民币的计算方法

教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 教学准备：练习中试试看放大图。

教学过程：

一、复习。

口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角

1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教学例8。（小朋友购买皮球）。

教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？ 根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）

教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？ 学生：机器人比飞机贵5元。教师：该如何列式呢？

学生：45—40=5（元）（教师板书）

教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？ 学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？ 机器人比飞机多几元？

三、巩固练习。

1、做一做课本第52页。

学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。

（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。

（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。

（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、练习九

第9题：学生看图填书。第10题：

（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：3角+2角=5角。

（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、试试看。

（1）可以买（）块这样的橡皮。（2）如果买一把尺子，应找回（）角。（3）要买一把小刀，还差（）角。

（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。

第三篇：第5单元 复习教案

第5单元《青春的脚步 青春的气息》单元测试题（鲁教七下）

课题：青春的脚步 青春的气息

课型：复习

授课：

审核：

授课时间：3-22

课时：2 【单元主题】进行青春期心理健康教育。即如何调整心态，悦纳自己的生理变化；如何克服青春期的烦恼，处理好自己的心理矛盾；如何处理和认识与异性同学的关系。

【复习目标】

1、了解青少年的青春期生理变化和心理变化。

2、知道青春期心理卫生常识。

3、知道与异性同学交往的基本方式和方法。【重点复习题】

1、青春期的身体变化表现在哪些方面？青春期身体变化主要表现在三个方面：

2、怎样悦纳自己的生理变化？（P5-7-8）三点。

3、正确认识青春期的烦恼：（Ｐ１０）

*

4、弹奏好青春协奏曲（解决青春期矛盾、消除青春期烦恼的方法）？（P11-12-13）

怎样消除心理烦恼，快乐成长？

5、心理冲动产生的不良后果（危害）（课本12页）：

6、男女同学交往的必要性和重要性。积极作用；男女同学混合编班编组的理由？

*

7、男女同学交往需要掌握的原则。怎样与异性同学交往？怎样荡起友谊的双桨？谈谈男女生如何更好地相处，充分发挥异性效应？ 假如郊游时，有异性参加，父母会交代哪些注意的问题？（P17页：因此，我们、、、、+P18-20三点）。

【强化训练】

一、、单项选择题

1、步入青春期，每一个人都会遇到许许多多的烦恼。面对这些烦恼，我们的正确做法（）

A.不管三七二十一，大胆的发泄出来

B.毫不保留的告诉别人

C.开放自己的心灵世界，多与别人交流

D.不要告诉别人，要藏在心里

2、每个人都有不完美的地方，能接受自己的不完美。是_____的表现。A.悦纳他人

B.孤芳自赏

C.悦纳自己

D.自命清高

3、女同学与男同学交往时不要（）

A.自尊自爱

B.举止文明，谈吐文雅

C.清高自傲

D.方式恰当

4、人一生中身体发育的关键期是（）

A.幼儿期

B.青春期

C.成年期

D.老年期

5、上初中后，张洋发现自己不仅比同学们长得矮很多，而且脸上还开始有青春痘，她为此十分苦恼。张洋要改变这种现状就应该（）

①立即去医院或美容院动手术

②加强体育锻炼，增加营养

③调节好自己的心态，相信自己能长高，也会变美

④要认识到这是一种正常的生理现像，因为我们的身体发育有的慢，有的快

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

6、当自己脸上长了青春痘之后，正确的保健方法有（）

①常用温水洗脸保持皮肤清洁

②少吃对皮肤有刺激的食物，如油炸食品等

③保持情绪稳定，心情开朗

④病情严重时，应该用手挤压以防止其扩大

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

8、伴随身体的变化，性意识的觉醒，少男少女对异性产生了一种神秘感，渴望了解异性，希望自己引起异性的注意。下列适宜中学生的行为的是（）

A.穿高档名牌时装

B.外出活动，男生主动帮女生拿东西，干力气活

C.为引起男生注意，女生涂脂抹粉

D.出游时，大把花钱，以显示自己潇洒大方

9、青春期心理充满矛盾，如渴望交际，珍惜友情，却又感到孤独，不愿与人交往，朝气蓬勃，勇于探索，但遇到挫折又容易失去信心，悲观失望„„对这些心理矛盾，下列看法不正确的有（）

A.这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象，所以可以置之不理

B.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力

C.这些心理矛盾如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的动力

D.我们通过各种方式，借助各种力量来调控各种心理矛盾，是非常有必要的

10、“你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。”这句话说明，在与异性同学交往过程中要（）

A.自然大方

B.尊重对方

C.有相对广泛的范围

D.不拘小节

二、判断题

1.判断正误：异性同学交往是正常的，也是同学们学习生活中所必不可少的交往。（）解析：

2.判断正误：男女同学之间交往要注意分寸，不要过于亲密。（）解析：

3.判断正误：男女同学之间的交往是正常的、有益的，但如果处理不当，就会带来许多困惑。（）

解析：

4、班内同学都长高了，我却原地不动，别的男生很英俊，我却长出了毛绒绒的胡子，真感到羞于见人。判断：（）理由：

5、欣赏自己独特的美，容易孤芳自赏，看不到自己的缺点和不足，从而走向自负。判断：（）理由：

6、小霞说：早恋是感情问题，与学习无关，没什么了不起的。判断：（）理由：

三、非选择题

1、星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，而且还带左耳环，便对他说：“你是一个学生，怎么能打扮得如此古怪。”周超捷不以为然地说：“你真老土！好多同学都羡慕我这种新潮打扮，只不过他们没有勇气做而已。”妈妈又说了几句，周超捷生气地说：“我已经长大了，怎样打扮是我自己的事情，不用你管！”

（1）你羡慕这种打扮吗？说说你的理由。

（2）你认为我们上初中后还要听从父母的意见吗？为什么？

（3）请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理建议。

2、小于是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么? 结合材料运用所学的知识，回答：(1)简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。

(2)“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么?

(3)你认为小花该怎么办?

3、情景一：如今，我经常为一点儿小 事而冲动，为不能控制好自己的情绪而烦恼。

情景二：近来，我常常喜欢在女同学面前表现自己，想引起她们的注意，对我产生好感，所以在生活和学习中常常分心。我想努力控制好自己，却又做不到。不知这是怎么了！

他（她）们应该怎么办？请你给他（她）们提几点建议，帮他（她）们消除青春期的烦恼？

4.以下是中学生陈刚和妈妈的一段母子对话：

陈刚：明天星期天了，我跟几个同学一块去看电影，行吗？ 妈妈：有女生吗？ 陈刚：有。妈妈：不行！陈刚：为什么？

妈妈：不行就是不行！

陈刚沉默了一会，极不高兴地回到自己的房间。

作为与陈刚相约一起看电影的同学，你如何尝试正确地化解陈刚母子的矛盾？

【教学反思】

1.C 2.C 3.C 4.B 5.D 6.D 8.B 9.A 10.B

1.判断正误：异性同学交往是正常的，也是同学们学习生活中所必不可少的交往。（）

解析：男女同学生活在同一集体中，必然要进行交往。男女同学正常交往，既有利于集体建设，又有利于扩大交往范围，增进对异性的了解，发展同学间的友情。故此观点正确。答案：√

2.判断正误：男女同学之间交往要注意分寸，不要过于亲密。（）解析：此观点正确。男女同学交往要掌握适度的原则。 答案：√

3.判断正误：男女同学之间的交往是正常的、有益的，但如果处理不当，就会带来许多困惑。（）

解析：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，才能收获纯真的友谊。 答案：√

4、班内同学都长高了，我却原地不动，别的男生很英俊，我却长出了毛绒绒的胡子，真感到羞于见人。判断：（错误）

理由：青春期的生理发育和身体变化是正常的；生理特征自己不能决定和控制，掌握必要的生理卫生知识，以正确的态度应对生理变化，接纳自己的外表。发现自己的优势，学会欣赏自己外在美。同时，要注重提高自己内在的修养。

5、欣赏自己独特的美，容易孤芳自赏，看不到自己的缺点和不足，从而走向自负。判断：（错误）

理由：欣赏自己独特的美，要发现自己的优势，充满自信地学习和生活，但这种自信是建立在对自己正确认识的基础上的，要正视自己的缺点和不足，因此不会走向自负。

6、小霞说：早恋是感情问题，与学习无关，没什么了不起的。判断：（错误）

理由： 青少年应以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往；早恋会产生一些情绪和行为上的困扰，妨碍我们的学习进步和身心健康。

1、（1）不羡慕。虽然我们每个人都希望自己成为一个与众不同的人，但 追求个性不一定要在服装、打扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魄力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责任。

（2）要。因为上初中后，我们依然是未成年人，很多方面不成熟，缺乏独立能力，需要父母进行引导和帮助。（符合题意，言之成理，即为正确）

（3）简洁大方，不穿奇装异服，最好穿校服等等。

2、(1)小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的学习，影响她的健康成长。

(2)“与同学们进行交往会影响学习”这种想法不对，因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受集体温暖，增加学习的动力。

(3)在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。

解析：本题旨在考查学生对“克服闭锁心理，与友同行”的理解与运用。第(1)问中小花的这种心理实际上是一种交往的误区。根据有关知识，联系材料，解答即可；第(2)问是考查与人交往和学习之间的关系；第(3)问需要结合课本知识，联系材料，帮小花出出交往的主意。

3、答：这些心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象；它有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。因此，我们应通过各种方式，努力调控好心理矛盾。当这些烦恼和苦闷出现时，我们应敞开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学交流与沟通，寻求它们的指导和帮助，真诚的交流与沟通可以加深彼此的了解，分享欢乐，调节情绪，排解烦恼。

4、解析：本题涉及前一课的内容，要把两课综合起来，首先要从子女与父母的沟通劝解陈刚母子，其次要说明异性同学之间的正常交往。让陈刚学会与父母沟通，让陈刚的妈妈理解和认可异性的正常交往。参考答案：（1）青春期的子女和父母之间产生矛盾是正常的。遇到矛盾要选择恰当的方式和方法，积极沟通交流。

（2）作为父母，应该理解、尊重、相信和引导青春期的孩子。男女同学学习生活在同一个集体中，交往是必不可少的，父母要帮助孩子建立恰当的异性交往方式，不要简单地一味拒绝和阻止，那样不但会引起逆反心理，还往往会使以后的沟通更为困难，不利于子女的身心健康成长。

第四篇：选修8第5单元教案

Unit 5 Meeting your ancestors(The First Period)Teaching content :New words and phrases in Unit 5 Teaching aims: 1.Enable students to read all of yhe words and expressions in this unit.2.Enable all students to use these words and phrases correctly ,especially some important words and phrases.3.Be able to finish all the exercises in this unit.Teaching important points : Teach all students to read and use these words and phrases correctly.Teaching difficult points : Finish all exercises about words in Unit 5 correctly.Teaching tolls: The recorder Teaching process: Step 1.Class organization 1.Greetings between the teacher and students.2.Tell the students the main purpose of this period –to learn the new words and expressions in Unit 5 Step 2.New words teaching 1.Play the tape ,and get the students to listen to and repeat after the tape.2.Help the students to read the words and phrases with the help of English phonetics.3.Help the students learn to use some important words and phrases by listening to and translating some sentences.Step 3.Practise consolidation 1.Ask the students to read through the sentences on page 40,ex 1, 2and 3,try to complete them with the words right forms learned in Unit 5.2.Check the students’answers and help them master the words learned in this lesson.Step 4.Homework 1.Read and remember the words and expressions in this unit,and try to finish the exercises on page about words in this unit ,page 79,ex1and 2.2.Preview the passage on page 37 to 39.(The Secondand and Third Period)Teaching content:Warming up,Reading Teaching aims:

1.Target language： Key words and phrases: archaeology, tentative, accuracy, excavate, interrupt, ornament, assume, regardless, sharpen, cut up, scrape, ample, primitive, preserve, bead, botany, botanical, analysis, specific, seashell, specifically 2.Ability aims 1).Help the students learn how to give opinion and describe objects 2)Enable the Ss to tell the differences between modern people and Peking man and learn how Peking man lived their lives 3)Enable the students to talk about the archaeological evidence and knowledge and learn to describe people and practice giving opinions.Teaching important point: 1.Help the student understand the passage better and learn something about primitive people’lives.2.How to help the students improve their reading ability.Teaching difficult point: Understand the text about the lives of our ancestors and know something about archaeology.Teaching aids: The media Teaching process: Step 1.Lead in and warming up By talking about the ancient civilization.1.Ask them the four Great Ancient Civilizations.2.Ask them to give some account of each great civilization, for example, speaking China, they can talk about China’s brilliant civilization, like four great inventions(papermaking, printing, gunpowder, compass)3.Ask Ss to identify each picture in this part.4.Ask them to have a discussion to complete the task listed in Activity 2(to complete the table), What is it made of? What’s its use? And today’s alternatives? Step 2 Pre-reading 1.Ask Ss to assume what Peking man might have done and use thousands of years ago.2.Then by showing the following pictures to show whether their assumptions are right or wrong.Modern people Peking man Accuracy Places of living Modern architecture, which is huge, like boxes with flat roofs, sharp corners and glass walls Caves Very accurate Furniture Beautiful furniture with lots of ornaments mostly made of wood or other special materials Natural furniture made of stone or wood Accurate Entertainment Watching TV, surfing the Internet and traveling Enjoy the nature or family get-together Inaccurate Food A good variety of cooked food, which tastes delicious Natural food, such as nuts and fruits Accurate Clothing Clothes made form special material, such as cotton and wood Clothes made form animal skins Accurate Step III Reading

1.Play the tape once, and ask the Ss what they have learned about Zhoukoudian Caves 2.Skimming What is the text about? Andfind out the the main idea of the dialogue: An archeologist is showing a group of students from England around the Zhoukoudian Caves and telling them something bout the caves.3.Scanning Ask them to read puickly and discuss the questions.Ask them to write down the three ways in which the life of early people differs from modern ones.Homes: Peking man lived in Zhoukoudian Caves of rocks and trees.Tools: They used needle that was made of bone sharpened stone tools and scraper made by stones.Dress: They wore clothes form animal skins and they also wore necklace made from seashells or animal teeth.4.Careful reading Ask the student to read the text carefully again and try to understand the text completely ,underline the sentences and words that they can’t understand.Step IV Post-reading

1.Ask Ss to fill in the chart on the life and habits of Peking man on page 39 and compare it with the list they made in the pre-reading.What differences are there? And then to clarify Ss’ difficult points in the text.Ckeck the students’answers.2.Difficult sentences explanation.1).It a great pleasure to meet you students from England,who are interested in archaeology.2).You must be aware that it’s here that we found evidence of some of the earliest people who lived in this part of the world.3).We have been excavating here for mang years and...4).We have been excavating layers of ash almost six metres thick,which suggests that they might have kept the fire burning all winter.Step V Homework

Write a brief introduction to the Zhoukoudian Caves.(The fourth and fifth period)Teaching content: Extebsive reading 1.The feast :18,000 BC 2.A great archaeological discovery in the 20 century Teaching aims : 1.Get students to learn the useful new words and expressions in these two passages.2.Let students learn something about world great archaeological discoveries.3.Develop the students’reading ability.Teaching important points: 1.Let studens know some great world famous archaeological discoveries.2.Have students learn different reading skills.Teaching difficult points: 1.Develop students’ reading ability.2.Enable students to talk about primitive people’s lives and ancient archaeological discoveries.Teaching process : Step 1.revosion 1.Help students revise words and expressions learned in this unit.2.Revise the passage learned in this unit to consolidate some important language points learned last period.Step 2.Extensive reading.thTell students that today we are going to read two passages to knoe some further about primitive people’s lives and a world great archaeological discoveries.1.Get students to read THE FEAST :18,000BC on page 43 as quickly as possible and try to fillin the chart on page 42 about the possible work dixision between men and women in primitive societies then check their answers.2.Ask student to scan the passage again and try to answer the following questions: 1).When they work co-operatively and when they do tasks alone? 2).Who does the most dangerous tasks ? 3).Where the danger comes from ? 4).Whether the tasks are shared between men and women ? 3.Get students to read the passage on page 82 quickly,and try to complete the chart on page 83 about A GREAT ARCHAEOLOGICAL DISCOVERIES IN THE 20 CENTURARY.4.Scan the passage again ,trying to answer the following questions : 1）.How did they know whose tomb it was ? 2）.Why do you think they thought these things came from another civilization ? 3）Why did Carter get excited when he noticed the dooor to the tomb was still fatened ?(check students’ answer orally)Step 3.Home work.Ask students to write a famous world archaeological

THdiscovery themselves after searching information on the line.

第五篇：第5单元观察物体教案

第五单元观察物体

第一课时：观察物体

主备课：盛学兰

成员：周美兰 李霞 杨世英 李绍珍 金桂兰熊桂芝已会梅

教学内容：P67例1

教学目标：

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，使学生知道观察位置不

同，看到的形状也不同，只有把不同位置观察到的形状进行综合才能形成这个物体的完整表象。

2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。

教学重、难点

观察物体建立空间观念。

第一步：课前预习：

第二步;教学过程

一、创设情景

教师讲述盲人摸象的故事。

提问：故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？

教师说明：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结

论。今天我们要学会观察物体。出示课题：“观察物体”

二、小组合作，探究新知

（1）教师出示一个魔方或不同颜色的正方体或长方体。请三个同学从不

同位置（正、反、侧面）去观察这个物体。

提问：你最多看到几个面的颜色，你看到什么颜色的一面？要想看到其他颜色的一面，你需要怎么办？

（2）出示一个准备好的动物玩具，请三个同学从正面、后面、侧面去观

察，说出你看到物体的形状。

提问：在不同的位置能看到全貌吗？

教师说明：由于从不同位置同时观察同一个物，只看到物体的某一部分，它们的形状是不同的。

（3）出示一个闹钟，请全班同学从正面、侧面、后面看到。

提问：在不同的位置能看到了钟面上的时针和分针，你能说说这个同学在闹钟的哪面？一个同学没有看到分针和时针，只看到有几个旋钮，你能说说这个同学在闹钟的哪面？

（4）教科书P67例1。

提问：小明、小亮和小红他们正在观察什么物体？你能说说这些图形分别是谁看到的？他们三人，为什么看到恐龙玩具的图形是不同的呢？

教师说明：由于他们所处的位置不同，看到的图形也不一样。

提问：怎样才能知道恐龙的全貌呢？

教师说明：只有从不同位置去观察，把它们合并在一起就能知道恐龙的全貌了。

三、巩固练习

（1）分小组请同学坐到桌子的四边。

a观察玩具，说说都看到物体的哪部分？互相交换座位继续观察，又都看到什么？

b观察一摞数学书，互相说说都看到什么？

（2）教科书P67：“做一做”，在书上连线。

（3）教科书P70练习十五的第1题，连线。

（4）教科书P103的第7题，连一连。

四、课堂总结。

五.布置作业。

第三步:课后反思

第二课时：轴对称

主备课：盛学兰

成员：周美兰 李霞 杨世英 李绍珍 金桂兰熊桂芝

教学内容教科书P68的例

2、例3

教学目标

1、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称的现象，并能在方格纸上画出简单

图形的轴对称图形。

2、培养学生空间想像能力。

教学重、难点

重点：理解什么是轴对称。

难点：在方格纸上画出简单的轴对称图形。

第一步：课前预习：

第二步：教学过程

一、创设情境，导入新课

出示：蜻蜓、蝴蝶，树叶、脸谱图形。告诉学生：这些图形都是对称的。板书课题：“对称”

提问：你能说说什么叫对称吗？（意思对就可以）

二、小组合作，探究新知

判断下面的图形，哪些是对称？哪些是不对称图形？

△

△

△

□

（）

剪一剪。

想一想，用你准备好的纸怎样剪才能得到对称的图形，几个人可先商量，然后再动手剪一剪，说说你怎样做就得到对称图形了。

教师说明：把纸对折一下，使两边完全重合，这样剪出的图形，就是对称图形，折出的折痕就是这个图形的对称轴。板书：“对称轴”，任何对称的图形都有对称轴。

1、请同学指出上面教师出现的对称图形，对称轴在哪儿教师说明：生活中许多

物体都是对称的。出示教科书P69的例3放大图或看书。

2、提问：水果怎么能有岸上的小房子呢？镜子里怎么会又出现一个同学和桌面

上的东西呢？湖面或镜面两边的图形有什么关系？穿衣镜前的实践活动。

提问：请你想象一下，如果你在镜子前向前走一步，镜子里的人会怎样运动？

请同学分别到镜子前，面对镜子站好亲自体验向前走一步，镜子里的人怎样运动，是不是像你们刚才所说。

教师说明：请你想像一下，当你左手拿书，右手拿铅笔的样子，镜子里会是怎样拿的？

请三个同学要求到穿衣镜前试一试，观察镜子里的人是怎样拿的，说给同学听。

教师说明：当我们拿东西照镜子时，发现了左手拿的东西，在镜子里变成右手拿，右手拿的东西变成了左手。这就说明照镜子时，镜子内外的人上下，前后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。

三、巩固练习。

教科书P68的“做一做”。

这些图形中哪些是对称的？画出他们的对称轴？

练习十五的1、2、3题

四、课堂总结。

讨论：怎样就能按对称轴画出另一半的图形？

五、布置作业。

第三步:课后反思