二年级上册音乐教材分析

第一篇：二年级上册音乐教材分析

《义务教育课程标准教科书(音乐)》二年级上册教材分析

新二年级上册音乐教材教学内容共分六个单元，音乐作品总计35项，其中歌曲12首，欣赏曲14首，歌表演4首，读童谣3首，音乐活动1项，知识1项。器乐是认识和应用堂鼓、小钹和三角铁、双响筒、木鱼。知识点是音的高低、柯尔文手势，音乐记号强弱，下滑音，音阶唱名等。增加了选唱选听等补充曲目，便于我们根据实际需要选择使用。

教材采用的具体呈现方式有：乐谱、插图、音乐知识、作品介绍、教学目标、活动安排等。将音乐基础知识和音乐基本技能有机渗透在各项音乐活动中，避免僵化、生硬的学科知识灌输；本教材特色是：采用生动活泼的人文主题，既互相联系又相对独立，多选用具有童话色彩或故事性、情境性很强的优秀作品，教师可根据此特点，结合学生好动好模仿的年龄特点，发挥音乐活动创造性、生成性强的特点，多多开展丰富有趣的音乐剧表演、小曲目合唱，律动声势等活动，使我们的课堂丰富起来，打造音乐快乐课堂。第一单元我愿住在童话里

童话是陪伴儿童成长的好伙伴，它能启迪学生智慧，教儿童明辨真善美、假恶丑，启发儿童想像力。在活动中，教师应有效利用夸张的、象征性的音乐形象，不但让学生领略童话故事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品带给我们美好的音乐感受，也要对儿童进行思想教育，激发学生的情感，通过自己优美的演唱和表现来表达这种情感。

音乐活动感受和运用科尔文手势将给我们的音乐学习带来很大的帮助和进步。

下面我就《大鹿》这一课，围绕教学目标确立和教学活动的设计及意图，发挥自己的教学特点，较具体说说自己的做法:

一、通过对学生实际水平和发展需要的分析，在熟识教材的教学要求的基础上，确定以下教学目标：

1.知识目标：指导学生用富有弹性且连贯的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2.能力目标：通过演唱、律动、表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐实践中感受到愉悦。

3.情感目标：引导学生热爱自然，保护动物，教育学生团结友爱，乐于助人，并在把感受表现在演唱和律动中。

二、根据教材特点和学生特点及认知程度的分析，确定本课重难点是：解决最后一句的节奏，要唱得清晰、准确。通过按节奏读歌词、唱本小节歌曲，反复练习掌握。

三、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、头饰等教学工具。

四、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用:直观等教学方法、合作探究法、快乐教学法，运用引导—激发—拓展的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”，训练为主线，创造为目的的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。

五、教学过程部分

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

（一）情境导入

1、节奏练习：

老师(出示动物头饰)，看看它们是谁?是怎样叫的?我们把它们的叫声加上节奏怎样叫(学生戴头饰进行节奏练习)。

（1）小鸭 2/4 XX XX | XX XX || 小狗2/4 XX XXX | XX XXX || 小鸡 2/4 XX XX | XX XX || 青蛙2/4 X —

| X

— ||（2）把这几个小动物的叫声合成一条节奏，同学们试试会是怎样的效果。学生合作进行小游戏：（为掌握本课难点作练习，增加学习兴趣。）2/4 XX XX | XX

X X X | XX XX | X — || 嘎嘎嘎嘎汪汪汪汪汪叽叽叽叽呱 鸭狗鸡猫

（目的：在情境中练习重点节奏，化难为简，循序渐进、铺垫、激趣）

2、情境导入，（课件出示森林情景图）揭示课题。导语：在大森林里有很多动物，他们都是我们人类的朋友，在那里发生着很多有趣的故事。在美丽的大森林里有一条弯弯曲曲的小路，在小路的尽头，有一座漂亮的房子，这个房子的主人是一只大鹿，它勤劳勇敢，乐于助人，同学们听在这首歌里有哪些小动物？发生了什么事情？（1）、聆听一遍音乐《大鹿》，根据提问，请学生简单讲故事。（2）、师复述故事，用简笔画表现故事情景。（目的：情境导入，激发兴趣，吸引注意）

（二）激趣学歌

1、导语：老师把故事编成一首儿歌（课件出示歌词），我们一起来打节奏读儿歌。（1）学生在教师指导下按节奏朗读歌词（教师用打击乐器木鱼打击节奏），师生共同探讨用怎样的语气、力度来突出歌曲的意境。最后一句节奏重点训练。（教师出示节奏谱）（2）创编表演：根据学生能力进行不同角色扮演（戴头饰）。学生说歌词，四人在教师指导下表演故事情节。

（目的：熟悉歌词，解决难点，发展学生创造性，增强兴趣性，促进学生快乐学习）

2、教唱歌曲。

（1）用“LA”唱旋律，师弹琴，学生模唱。

（2）学生在教师逐句弹奏下，小声填词演唱，教师对比示范（提示不要消极、喊唱），强调口型（，口腔打开，上牙齿露出，面部肌肉积极，呈微笑状）及吐字、咬字（唱好尾音的韵母）及表情（眼要有光泽、传神）。用富有弹性且连贯的声音，欢快活泼的演唱歌曲。（3）（Mi、fa）的音准练习。歌词：“手把手挽牢”的“挽”字有学生会直接唱成“把”，教师要重点提出。最后一句演唱要清晰准确。节奏重点训练：只唱本小节歌曲，唱轻巧短促等方法，反复练习掌握。（教师再次强调、示范，出示节奏谱）

3、歌曲处理及表现。

（1）感受不同角色的情绪。学生分组讨论（四人一组）：歌曲不同乐句的不同情绪，进行分句演唱展示。教师总结：第一句大鹿站在房子里时，很悠闲，旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情，第三句唱出着急的心情，最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。鼓励学生用歌声把热爱自然，保护动物，团结友爱，乐于助人的心情表现出来。

（2）感受音乐速度、音高、节奏与音乐形象的塑造和歌曲意境表现的关系。有意识的进行旋律互换：教师把歌曲前、后半段旋律进行颠倒演奏，而学生根据新的旋律演唱原歌词，让学生进行对比感受，说说有什么不同的体会，从而理解速度、音高、节奏对音乐形象的塑造和歌曲意境表现的影响。通过歌声表现这种情绪。

（3）初步感受法国民歌的音乐特点。通过学生在教师引导下观察：

1、歌词：流畅简洁、富有描绘性，童话般烂漫、口语化；

2、旋律：虽极其简短，但其进行则是“慢、快、慢”的法国序曲形式，结构前后统一、等节奏型，具有鼓舞性和号召性等音乐特点。半音运用：mi、fa在歌曲结尾中的重复连接运用形成有特色的音乐效果。

（三）、拓展编创

1、实践创作：教师逐句分析歌词，和学生一起用律动的形式表现歌曲。

2、共同随音乐进行表演。把感受热爱自然、保护动物，团结友爱、乐于助人的的感受表现在演唱和律动中。（目的：发挥集体智慧，鼓励学生音乐创造，快乐学习）

（四）、总结评价

师：同学们的声音、动作、表情都很好，我们就好象开了一场小小的音乐会，真是团结起来力量大。今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，在大鹿的帮助下，摆脱了危险，同学们在日常生活中保护小动物，小伙伴之间也要象他们一样，要团结友爱，还要乐于助人，我们就能战胜一切困难。

（目的：回顾总结，鼓励强化，进行思想教育，达成情感性目标）欣赏《永远住在童话里》：歌曲涉及以下几个童话故事：《白雪公主》《海的女儿》等等。通过学生进行童话故事的复述，让其感受真、善、美的童话世界。可以引导学生改换童话故事名演唱，了解更多的童话故事。有必要提醒学生童话不是现实，应理智对待，不要信以为真，把一些事情当成现实。不能模仿当中危险的动作和不太文明的语言。教学建议：听动画片歌曲导入，放动画片录像资料学生欣赏，并结合声像，同学们一起试着跟唱。记住歌词是本课难点，可凭借教师对图片进行指导性的手势，引导学生基本记住歌词，再听唱歌曲，教师要以自己优美的音色、表情吸引学生，养成积极表现歌曲的演唱习惯。欣赏《糖果仙子舞》：引导学生通过安静聆听，分辨钢片琴的独特音色，感受其塑造的梦幻般的优美的音乐意境，通过观看视频，引导学生想象音乐表现的情景，虚幻的第一主题，圆号显现第二抒情主题，表现糖果仙子翩翩起舞，随后钢琴演奏一段华彩，钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，表现舞步达到高潮，最后，轻轻结束全曲。引导同学随音乐不同部分进行不同气氛的表演。《音的高低》《柯尔文手势》：让学生首先从感受生活中高低不同的声音入手，并进行模仿、创造，这是第一册探索声音的继续。还可以通过用声音讲一个故事，在实践中运用高低不同的声音进行表达。感受“音的高低”的音乐活动有：

1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例，注意让学生发现和归纳，小而轻薄的事物发声高，大而厚重的发生低沉，包括人的自然发声也是这个规律。

2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。体验安静环境中的“轻声细语”有时也是一种美妙的享受。

3、根据教科书的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。三个音乐游戏活动：

1、小小配音演员：根据插图编故事并表演，可以简单化装，可以边表演边自己配音，也可表演与配音的同学分工合作。

2、“我编你唱”唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，如教师说：碰铃清脆“叮叮叮”：生回答：大钟低沉“当当当”, 必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

3、练习感受“柯尔文手势”，教师演示，学生感受练习。可以在每节课前在发声练习中进行练习和运用，感受首饰和声音位置的关系。它是师生间进行音高、音准的调整、交流的一种形式。歌曲《小红帽》：这是由一个学生非常熟悉的童话故事编创的歌曲，由于旋律的运用，使歌曲有了不同的情绪。全曲的音乐素材简练，基本上是第一乐句的变化重复，前半乐句平稳安静，后半乐句跳跃、欢快，应结合歌词让学生体会上行和下行的旋律带来的情绪变化。这首歌曲使用了c—c1的完整音阶，要通过歌曲认识和了解七个唱名.运用故事导入：教师有声有色的讲《小红帽》的故事，讲到小红帽高高兴兴走在去外婆家的路上，边走边唱，此时及时导入歌曲，教师进行儿童化的范唱。唱后告诉学生，这是他又一次去外婆家，第一次就是大家知道的那个故事。通过说说小红帽此刻的心情，引导学生轻快、高兴地、中速的表现歌曲，最后能用表情、动作来边表演边演唱。第二单元：快乐的游戏

本单元以游戏为切入点和主线，可开展多种形式的音乐游戏活动。如：续编歌曲、合作读童谣，打击乐伴奏，音乐不同主题的动作模仿；猜谜游戏，声势活动，随音乐队列练习等。乐情绪基本上都是欢快的，很容易被学生接受。引导学生用自然流畅的声音演唱，不喊唱，唱好顿音。听辨音乐结构，分辨乐句的相同与不同。引导学生记忆音乐主题，通过音乐的速度、力度等要素感受音乐情绪及其创造的丰富多彩的音乐环境。理解感受音乐不光是用来听和唱，同样会给他们带来生动的趣味游戏。《数蛤蟆》：学生可在教师带领下进行“青蛙跳”律动。导入谜语：“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”。教师播放课件，认识青蛙和蛤蟆的区别，分析歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？几拍子歌曲？歌曲什么情绪？教师打击蛙响桶，学生跟节奏读歌词。解释“花儿梅子梭，水上漂”是“衬词”，能使歌曲更有地方特色和民歌味道。结合“蛤蟆不吃水，太平年”，启发学生：它吃害虫保庄稼，就是一个丰收的太平年。我们应该用什么样的心情来演唱。怎样把歌曲表现得诙谐生动，改变歌曲演唱的力度可以丰富歌曲的演唱效果和意境。可分男女组进行赛唱，增加兴趣。拓展延伸活动可续编歌词，要求数得准，还可进行创作表演，随音乐自由创编舞蹈动作。读童谣《花蛤蟆》：围绕主题，复习歌曲《数蛤蟆》导入，熟识节奏，步步深入，读出韵味，找一个自己喜欢的小动物，师指导，能力强学生为它编一首儿歌，同学们一起来分享。通过读童谣总结，说出童谣的特点：押韵、有节奏感、短小、有趣、有教育意义，一般多为童话内容。师生同读，师用鼓伴奏，强调有关节奏。还可在熟练基础上，一对用咕呱伴奏一对读童谣，初步训练学生协调配合能力。欣赏《布老虎》：是儿童喜欢玩的一种民间玩具，在我国农村人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩。布老虎的造型多姿多彩、栩栩如生，音乐表现了布老虎的各种姿态和动作，可让学生边欣赏课件资源中的动画，引导学生充分发挥想象进行表演，模仿老虎的动作和声音。欣赏音乐之后，可以让学生画一个布老虎，在音乐声中游戏。教师介绍有关布老虎的民俗，“布老虎”枕头、鞋、帽子等等”，并启发学生回忆下、列举自己有关的见闻。引导学生通过音乐速度、力度与情绪分辨两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，老虎的一面；一个比较温和的，布的一面。教师启发学生感受不同的音乐效果所表现的“老虎的出没和昏昏欲睡”两个不同的场景。并试着用不同的象声词进行模唱，看哪些词更适合表现主题，如“咚”，或“滴答”。介绍并用打击乐器表现音乐中的有特点的节奏。歌曲《猜谜谣》：直接猜谜导入，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬，通过听录音知道：每句谜面都有几种答案,并以此进行歌曲的续编。先把歌词以儿歌的形式用一问一答的形式来朗读。用对唱、齐唱的形式演唱歌曲。再加上有节奏性的模仿动作进行表演。拓展欣赏《猜调》感受不同形式和风格的的猜谜歌曲，总结猜谜歌曲一般采用对唱形式，风趣活泼。

欣赏《舞龙》:出示舞龙的图片，幼儿欣赏，说说这是什么？什么时候看到过，当时心情怎样？师简单介绍舞龙的习俗。在欣赏民乐合奏曲《舞龙》时，可观看舞龙视频，感受舞龙的热闹气氛，并尝试模仿舞龙动作。游戏：教师先引导学生回忆并说出自己见过的舞龙表演是怎样的，再引导学生四人一组，自由尝试合作协调走步。教师做舞龙人，请幼儿仔细观察教师手上的彩球，随彩球的位置高低来作出相应的动作。如：彩球举得高，龙头就举得高；彩球放低，小朋友就蹲下来舞龙。引导学生根据彩球方向的变化，看信号舞龙依次进行动作的变换。作为活动延伸，最后引导全班学生在户外连成一条长龙，随音乐进行舞龙表演。歌曲《大头娃娃》：哑剧表演导入，师出示娃娃头，教师带上大头娃娃表演哑剧，教师启发学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”，并让学生做一做动作。在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。欣赏《士兵进行曲》：律动导入：在座位上和着音乐的节拍拍手、踏脚、拍腿、打枪、立正、敬礼，设计走步的动作，带领学生进行有关军队等进行曲风格的律动。请学生仔细观察课本上的图示，知道一共要做拍手、拍退、打枪等六个动作，同时要念qi、ka等象声词。分组讨论练习，然后再进行比赛，看那一组动作做到最整齐。了解并感受：音乐情绪与速度“果断的快板”是一种什么样的效果。认识并表现有关的音乐记号，如反复记号、强音、保持音、空拍等，体会它们对音乐效果起到的作用，教师指挥或带领学生列队行进，模仿木偶兵的形象，再由学生自由结组，自己设计动作带领自己的一队“士兵”，进行自由表演。第三单元劳动最光荣本单元有三首国外很有特点的儿童音乐作品，让学生体会劳动不分国界，同样光荣，同样能创造美好生活是我们的德育渗透目标。通过演唱聆听、表演等综合性活动，用另外一种劳动形式——舞蹈、演唱、声势活动等体会劳动的快乐，传递尊重劳动、赞美劳动，从事劳动的正能量。欣赏《劳动最光荣》：通过播放歌曲观看动画录像，让学生发现当中勤劳的小动物，看看它们是怎么劳动，并用自己设计的动作跟着音乐一起律动，讨论怎样在生活中做个勤劳的人。能随音乐进行哼唱，注意学生演唱习惯及技巧的培养。唱歌《理发师》：律动导入：教师带领学生边听边做，动作合着音乐。活动以“体验一下音乐理发师是怎样工作”为主线开展，理发都用哪些工具，它们都发出什么样的声音？用你的声音配合老师。游戏活动：集体表演，分成4排,1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换，与同伴合作，在歌曲中加入动作及和谐的伴奏声音，通过对比体会句尾│××│× 0│和│× 0│节奏对音乐效果的影响。欣赏《森林中的铁匠（片段）》：复习导入哼唱《劳动最光荣》，引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。看图观察，是谁在干什么，“打铁”是把使用的兵器、劳动工具、生活用品等铁器由“铁匠”在火炉上煅烧后，用手工敲打出来。能说出管弦乐器包括哪几种？打铁的声音是用什么乐器表现的。边听边想，你在音乐开始、中间、后来时，眼前都出现了怎样的画面？把这首乐曲分成几个部分？〈第一部分〉旋律在速度、力度、节奏、情绪是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？（音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象）。学生可随老师的伴奏哼唱旋律。边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。〈第二部分〉乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？与第一部分音乐有什么不同？表现了怎样的情景？（音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面）。随着音乐的节拍来演奏有关的打击乐器（三角铁和双响筒），体会为什么要用这两种乐器伴奏，双响筒能表现出师父与大徒弟二人配合打铁声音的高低、强弱变化；三角铁表现金属之间的撞击声)。分别模仿、学做打铁师傅和大小两个徒弟的不同工作，有节奏随音乐合适段落进行表现。另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？学生边欣赏边表演，欣赏后自由发言。（结尾部分）节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。提问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？学生回答，完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。唱歌《种玉米》：学生看图片想象：他们在什么地方做了些什么，还在之前做过什么，总结：种玉米除了收割，还要播种、除草、施肥、撒种、浇水。听唱后说出歌曲特点：有劲、有生气地、快乐地、是国外作品，带领学生有节奏读歌词解决字词难点。教师播放磁带学生默唱；第二遍跟磁带轻声模唱，教师放慢速度示范，明确每句的节奏特点。教师面向全体同学指导、纠正，解决难点乐句。演唱时要求：用坚定有力的声音表现劳动气氛，教师可以为这个首歌加入配唱伴奏，如每句句末二分音符处加入“嘿嘿”，让它更热烈，更带劲儿，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。可选几名学生打击乐器，沙球：左手一拍一次，右手一拍两次，随音乐边唱边进行声势表演。歌表演《猴子蒸糕》：欣赏歌曲，播放动画，学生叙述故事情节，教师总结道理：不劳动者不得食，不劳动就不能得到吃的。根据歌曲内容，为五副图片排顺序。出示图片课件，一边听歌曲，一边为图片排顺序，有表情地模仿小猴和小狗的语气和动作。有感情地朗读歌词。纠正学生的语气，用心去体会歌词的意思。随歌曲旋律哼唱。先加入表情和动作去演唱，后进行歌表演。

第四单元音乐中的动物本单元以学生熟识的动物的叫声、走路及活动规律为抓手，用音乐“讲”了几个学生非常喜爱的童话故事，通过童话故事，激发学生对音乐的兴趣。童话故事只是个桥梁，重点要引导学生去发现音乐是怎样表现这些童话故事的，体会不同音乐形式所塑造的不同的动物形象。在活动中要积极进行音准及节奏训练，以学生的亲身体会和见闻为依托，进行合理想象与表演，使学生在体会音乐带给她们轻松快乐的同时，也能让他们知道怎样做事与做人。本单元涉及的音乐记号较多，应有意识地提示孩子进行认识与表现。知道有了他们，音乐更丰富，更有表现力。歌曲《动物说话》：在发声练习中可涉及动物叫声的节奏和象声词，分角色唱唱、拍拍，师生合作进行声势游戏。请学生在认识几种打击乐器（木鱼、蛙响桶、碰铃）的基础上选择合适乐器，自编动作表演唱。教师示范变化小动物说话的节奏，让学生续编，进行创造性的培养。

欣赏《鸭子拌嘴（片段）》：老师和学生听音乐做鸭子律动导入。设计游戏：一棵打击乐树，请同学到树上找出上认识的打击乐器（碰铃、三角铁、响板、双响筒、小鼓、铃鼓等，做节奏回声游戏。通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。师介绍主要打击乐器锣和镲。讨论“拌嘴”是什么意思。带着“鸭子拌嘴”这个问题初听全曲。生听完谈自己的想象，可编成小故事说出来。学生边看《鸭子拌嘴》备课资源中的图片，边听音乐，说出听到乐曲中有哪些打击乐器。一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足，摇摇摆摆回窝去的生动情景。拓展活动：

1、同学用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

2、学生选择或自制打击乐器，在用声音能表现一定的音乐形象后，与教师合作，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，可边看画面边创作。师录制后播放，通过听赏，进一步启发学生的想象空间。读童谣《小鸭子》：教师出示节奏卡：学生按节奏卡的节奏练习有关的节奏。然后，分声部练习节奏：先师生配合练习二声部，后生生配合练习二声部导。学生一部分边做模仿动作、边说童谣一声部，其他学生演奏打击乐曲配伴奏二声部。歌曲《小动物回家》：学生能用恰当的力度和速度表现不同角色的脚步和歌声。歌曲节奏切分音和浮点音符的表现是难点。师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片。让学生根据歌词意思，模仿节奏，再让学生准备多种打击乐器,让学生用乐器来敲击节奏。试着把你喜欢的动物添加到歌曲中，如：小狗回家蹦蹦跳、小鹅回家摇摇摇、小水牛回家慢吞吞，小牛回家咚咚咚。

欣赏《小狗圆舞曲》：请学生说出自己与小狗的有趣故事，与大家分享。听到了除了小狗叫以外还有什么声音？口哨声，谁吹的，为什么要吹口哨？随音乐想象小狗跳舞的样子乐曲是由什么乐器演奏的。学生再听乐曲、打击你喜欢的节奏，哼唱乐曲主题，了解圆舞曲的定义的由来。歌表演《小猫钓鱼》：故事导入《小猫钓鱼》，教师指导学生讲故事情节，并说出其中的道理。先带领学生按节奏读歌词。找出乐谱中的音乐记号进行了解，体会其运用的必要性。在歌曲表现时提示：小猫三心二意钓鱼和小猫改掉了缺点，专心的钓鱼，怎样在演唱时表现出来带领学生用合适的动作、表情、语气、声音力度表现通过小猫的行为变化，表现“垂头丧气和自豪喜悦”。学生自由讨论，设计表演动作，表演小猫追蝴蝶和钓到大鱼时的表情和动作。学生自己创造角色，分组表演，表演后学生点评，启发学生开阔思路，相互学习。欣赏《龟兔赛跑》：可以采用多种教学方法。传统的方法一般是沿着故事的线索聆听音乐，或是通过辨别黑管和大管不同音色了解两个角色。根据创造性的教育理念，我们还可以尝试从整个音乐中提炼出四段音乐：树林的早晨、骄傲的兔子、勤恳的乌龟、欢庆胜利。学生熟悉音乐之后，为教师的故事配音乐，或是听音乐让学生编故事。在创编过程中，教师不要以《龟兔赛跑》的原形来衡量学生的创编，要鼓励学生根据自己对音乐的理解创编出与别人不同的结果。

听赏中的提问可以有：你觉得今天的早晨怎样？听听哪段是小兔的音乐？为什么是兔子而不是乌龟？用一个合适的象声词来哼一哼。兔子摔跤的情景是用什么声音表现的，试着自己用声音配音。分别听听音乐中单簧管、大管是怎样演奏的？说说特点并模仿？聆听兔子踩了乌龟后的音乐是怎样表现兔子对待乌龟的态度的？小号、单簧管、大管、长笛、双簧管分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动。音乐发生了什么变化?兔子的神情怎样？这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？随着音乐为乌龟加油。听音乐：加油声吵醒兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会采取什么行动？那乌龟又在干什么?在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?乌龟胜利了，那小兔子呢？你想对骄傲自大的兔子说什么话？整体感受，并在音乐中模仿动作。如：兔子和乌龟出现的情景，兔子骄傲的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。

第五单元动画城动画片是学生永远关注的主题，通过优秀动画片音乐使学生感受听觉与视觉的联系很紧密。没有声音动画将失去色彩和魅力。激发学生用明亮的声音大胆、正确的演唱，用有特色的打击乐器和动作形式表现乐曲，提高学生音乐审美能力。歌曲《我们的家园》：发声练习时提示：小鸟、小溪怎样用声音来表现，大家试着唱一唱。学生朗读歌词，说出歌词所表达的内容告诉我们什么道理。教师重点指导节奏、空拍。通过演唱体验歌曲的两个部分。能用恰当的力度和速度表现出来。可进行动画片插曲演唱比赛或齐唱，教师准备视频资料。欣赏《三个和尚》：音乐诙谐、幽默，生动的表现了“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的道理。在教学时，首先要让学生认识堂鼓、木鱼、小钹，并分辨这几种打击乐器的音色。在这首乐曲中这几种打击乐器的使用是非常有特色的。然后仔细分辨表现小和尚、瘦和尚和胖和尚的音乐，联想三个和尚的故事情节。由于这首乐曲音乐形象非常鲜明，因此，可以让学生随音乐创编，讲述故事并表演。学生边听音乐边听教师讲故事：前奏部分：“从前，有座山，山上有座庙”；主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，来到寺院，自己挑水、洒扫、念经，百无聊赖的打盹”；主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚背着行李，来到寺院，他们两个抬水，瘦和尚欺负小和尚、共同洒扫、念经，百无聊赖的打盹”；主题音乐第三次响起：“一个胖和尚背着行李，来到寺院，他们你推给我，我推给你，没人去抬水，没人洒扫、念经，寺庙里一团糟糕”；急促的音乐响起：寺庙里的老鼠啃倒了烛台，寺庙失火了，这可不得了，他们三个不再观望、坐视不理，而是共同合作，积极救火，把火扑灭。一切都恢复原样；主题音乐再次响起：三个和尚共同在寺庙外建立了类似滑轮的设施，共同运水，共同洒扫、念经，一切恢复平静，他们过着清平的生活。再听音乐，由学生在教师指导提示下把故事讲完。请大家思考：乐曲中“和尚”的主题音乐出现了几次？使用了哪几种打击乐器？跟主题音乐用木鱼和小锣进行伴奏。歌曲《大风车》：歌曲《大风车》是我们十分熟悉，现在的学生并不熟悉，但唱会是不困难的。应利用这首歌曲，在演唱方法上多下些功夫，如几个八分休止符的唱法、切分音的唱法、连音的唱法等。通过把握准确的演唱方法，更好的表现歌曲欢快、活泼的情绪。采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等。小组讨论，设计能集体表现“风车”的舞蹈动作，突出风车转起来的特点，在教师指导下大胆参与，表现歌曲。活动《跟着队长走》：这是一首进行曲风格的歌曲，歌曲风趣、短小、节奏感强，弱起节奏是明显特点，在欣赏的基础上应把歌曲唱会，教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分的嘀嗒声。在活动时，应鼓励当“队长”的学生创编出各种不同的动作。教师导语：这个故事讲的是一位名叫彼得•潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。小女孩温迪和两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。我们选出的“小队长”要带领你的队员做出神气、帅气的的动作，这样才能取得胜利。音乐游戏：规则：前奏音乐，学生围成圆圈，按师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。演唱开始前，选出的小队长进圈内随音乐做动作，其他同学模仿，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。教师提示变换节奏及学生交换队长。欣赏《猫和老鼠》：播放《猫和老鼠》动画片片段，学生观赏，讲述自己所了解的故事情节。感受乐曲的情绪，随着乐曲的时而快、时而慢你联想到什么？用语言描述你在欣赏过程中想到了“猫和老鼠|”怎样的活动情景。有何新的感受和新的想象。学生戴头饰，随音乐进行形象表现，学生进行评价。教师播放美国迪斯尼公司出品的其他动画片视频片段，学生欣赏，拓展视野。

读童谣《猫和老鼠》：热身律动《邀请舞》，然后，出示说白节奏，分声部教学生按节奏读童谣，教师打节奏，学生边倾听边跟唱童谣，然后进行二声部合作，循序渐进一小节一小节进行合作练习，让学生从中体验成功的喜悦。师指导学生按童谣节奏打击乐器进行伴奏。音乐游戏：传递节奏，教师带领学生依次说白节奏（在耳边传递，看谁传的节奏说的准确。）拓展延伸：两种角色表情和动作的自由创编。

第六单元下雪啦本单元选取了雪花、雪橇、江雪、冬天的故事和小动物告别会等内容，把学生带进冬天的银色的世界中。雪花带给孩子的不是寒冷，而是神秘、美丽与快乐的感受。激发学生的好奇与探究，引导他们进入音乐所创造的洁白无瑕的天地间。感受不同意境的冰雪:童话的、远古的、现实的、不同地域的。在教学中应继续培养学生演唱、演奏和综合艺术表演的能力，并注意与古诗文化的联系。歌曲《冬天的故事》：全班齐朗读歌词，理解“两个我”分别说的是谁？学唱歌曲时注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准，演唱亲切、自然。体会三拍子和速度在歌曲中的重要性。了解速度和拍子对歌曲起着很重要的作用，不可以随意的改变歌曲的速度和拍节。应用较慢地速度抒情的演唱这首歌曲，用有三拍特点的动作为歌曲配动作，用打击乐器伴奏。欣赏《江雪》：可诗画结合，引导学生从音乐中感受诗的空远的意境，还可以引导学生寻找其他表现冬天的诗和画，丰富对《江雪》的感受。如：刘长卿(唐)的诗《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”教师播放《雪花飞舞》录像播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。可由个别学生上台表演自己的动作设计，也可由全班同学一起表演。鼓励学生大胆、自由地创编动作。教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。欣赏《雪橇》：视频导入：教师播放滑雪橇视频片段，学生观赏，评论。这是什么交通工具？学生讲述自己所了解的雪橇及有关经历。教师出示雪橇图片进行简介，出示圣诞老人乘雪橇的图片，激发学生兴趣。听赏感受乐曲的情绪，并用语言描述你在欣赏过程中想到了乘雪橇滑行时的心情和动作。并用律动等动作表现滑雪橇当时的不同动作。教师引导，感受乐曲节奏和段落的不同变化以及所描写场景的不同，带领学生随音乐进行表现。唱歌《雪花》：是一首体现科学知识的歌曲，通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的结晶体，遇热就化成水。歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。如开始的顿音唱法表现的天真活泼，“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“噫”的语气组词所表现出来的疑惑等。儿歌导入：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）认识顿音记号和重音记号的作用，以及在歌曲中的演唱方法。体会歌曲两部分情绪的不同。难点乐句反复学唱，进行突破，并为歌曲创编律动。

第二篇：六年级音乐上册教材分析

湘教版六年级音乐上册教材分析

1、本册教材分析：

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势，能够对前奏作出反应；能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱；能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（3）、培养表现音乐的能力。（4）、培养艺术想象和创造力。（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。（6）、注重培养学生环保意识。

2、时段目标：

第一单元：我的祖国

本课以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华，各族儿童幸福的家》、听赏乐曲 《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。第二单元：爱心的奉献

本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉献”情境为主题，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。第三单元：西南音韵

以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以

三、教学措施：

1、演唱：

歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

2、感受与鉴赏：

这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。

3、演奏：

这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。

第三篇：美术二年级上册教材分析

全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）：

1、在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览。

2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

五、全册教学进度

周次内

容

第一周《闪光的名字》

《流动的颜色》

第二周《变化无穷的线条》

第三周《有趣的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周国庆节休息

第六周《花花衣》《金钥匙》

第七周《对印的花纹》

第八周《蜻蜓飞飞》

第九周《我也是艺术大师》

第十周《用画来写信》《有趣的瓶盖》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜单》

第十三周《乘着大象》

第十四周《风来了》

《会转的玩具》

（一）第十五周《会转的玩具》

（一）《电脑美术》

第十六周《指偶剧院》

第十七周《形形色色的世界》

第十八周期末测评

课题：

1、流动的颜色 课时：1课时

学习领域：造型*表现

施教时间：9月3日-9月5日 教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。教学目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重、难点：

1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学准备：

教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学活动过程： 活动一：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。札记：

美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。

课题：

2、变化无穷的线条 课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。教学目标：

1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。

2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。

3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学重、难点：

1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学准备：

教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。教学活动过程： 第一节

施教时间：9月8日-9月10日 活动一：

引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。活动二：

通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。活动三：

启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？ 课后作业： 回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。第二节施教时间： 9月10日-9月12日 活动一：

列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。活动二：

大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。

再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。活动三：

运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。活动四：

根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。活动五：

收拾与整理，列队回到教室。

鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。札记：

时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。课题：3闪光的名字 课时：1课时

学习领域：设计*应用

施教时间：9月1日-9月3日 教材简析：

名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。教学目标：

1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。

2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。教学重、难点：

1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。

2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。教学准备：

教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。教学活动过程： 活动一：

出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。

请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。活动二：

谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。活动三：

怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。交流自己的研究成果。活动四：

试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。“闪光的名字”作品展览。相互参观与评述。拓展：

有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。札记：

以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？ 这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。新课|标第|一|网

现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。

课题：

4、有趣的彩泥 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。教学目标：

1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重难点：

1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。

2、能否在制作上创新。教学准备：

教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。教学过程： 第一节

施教时间：9月15日 活动一：

引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？ 活动二：

欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。

将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）活动三：

以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。活动四：

引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。活动五：

以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。收拾与整理。

布置下节课带泡沫盘子。第二节

施教时间：9月16日-9月19日 活动一：

欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。活动二：

同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。活动三：

做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。收拾与整理。课后拓展：

回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。札记：

彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。

课题：

5、喂，你好！课时：2课时 学习领域：设计*应用 教材简析：

电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。教学目标：

1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重难点：

1.能否在制作方法上有所创新。

2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教学准备： 师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教学活动过程： 第一节

施教时间：9月22日——9月24日 活动一：

教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。

引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？ 活动二：

欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。讨论完后，教师迅速的现场示范一个。活动三：

引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。学生制作，教师指导。活动四：

“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。活动五： 收拾与整理。

布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。第二节

施教时间：9月24日-9月26日 活动一：

教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。活动二：

教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。

教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。

启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。活动三：

鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。学生制作，教师指导。活动四：

“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。课后拓展：

了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。札记：

学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。

课题：花花衣 课时：1课时 学习领域：设计*应用 施教时间：9月27日 教材简析：

本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。教学重、难点：

能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。课前准备：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作 教学过程： 活动一：

教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？ 知道它原来是什么样子的？

学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？ 活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。活动三：

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。收拾多余的材料 课后拓展

将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。教学评价：

1、能否合理学用多种媒材进行设计制作

2、能否牢固的拚接、粘贴材料

3、能否在作品中表现出大胆的想象

札记：在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发„„这真是“为瓶子穿衣服”了！

课题：金钥匙 课时：1课时

施教时间：10月8日—10月10日 学习领域：设计*应用 教学目标

1、用钥匙涂色印制花纹图案

2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整。教学重、难点：

1.是否能熟练的掌握印制方法。

2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。课前准备

（1）

教师收集各种钥匙的图片或实物若干，最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子。

（2）

学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。教学活动过程： 活动一：

先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比喻吗，你能说说吗? 一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的，把它画下来。活动二：

观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你。

利用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用途。欣赏北京奥运标志，了解设计意图，激发民族自豪感。活动三：

欣赏教材上的作品，并讨论：你准备怎样排列你的钥匙？ 交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。（3）

收拾与整理

印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦干净。（4）

发展阶段

（二）最后阶段是根据画面需要进行添图，添图的目的是使金钥匙显得更加显著，使画面更加完整。课后拓展

用印制的方法还可以做什么？。

札记：

课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精美的钥匙为孩子们打开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆。由此我领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能动性。

课题：对印的花纹

学习领域

造型、表现

课时：2课时 教学目标

1.能够说出5—10件左右对称的物体。2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。3.了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：

1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。3.是否将课桌及周围收拾干净。课前准备

(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。(2)教师准备与学生一样的材料及范画。教学活动过程： 第一节：

施教时间：10月13日

活动一：

让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。

然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？ 活动二：

教师示范：调色，绘画，对印。

学生在正式的作业纸上练习。（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。）活动三：

学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。收拾与整理 第二节

施教时间：10月14日—10月17日 活动一：

展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”

然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。活动二：

展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。活动三：

有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：

将工具洗干净，将桌子擦干净。课后拓展：

将作品制成卡片送给师长或朋友。札记：

上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另外，使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用挂历制的反面来作画。

课题

蜻蜓飞飞

学习领域

： 造型、表现

课时：2课时 教学目标

1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。教学重、难点：

1.能否有重点的观察蜻蜓。

2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。3.是否能够运用与众不同的表现方法。课前准备

(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。教学活动过程： 第一节

施教时间：10月20日 活动一：

通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。活动二：

描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。

欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。

谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。活动三：

运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。

以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。

第二节

施教时间：10月21日——10月24日 活动一：

出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。

每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。学生起来交流自己研究的折法。学生随老师的演示学折蜻蜓。活动二：

教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。

蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。

提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。活动三：

用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。收拾与整理 札记：

上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生高兴得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？

课题

我也是艺术大师 学习领域

欣赏、评述、造型、表现 课时 2课时 教学目标

组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。教学参考资料 米罗、克利画集欣赏。相关教学研究课题提示

小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。课前准备

(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。教学活动过程： 第一节

施教时间：10月27日 活动一：

组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。

指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。活动二：

要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。收拾与整理

指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。第二节

施教时间：10月28日——10月31日 活动一：

针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。活动二：

引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。活动三：

指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。活动四：

“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出最佳作品布置到艺术长廊上。札记：

学生们的潜力真是不可低估，有好些平时不言不语的孩子模仿大师的表现形式画出来的画是那么的具有视觉冲击力；点、线、面的运用灵活自如，构图完美的令人吃惊。看来以后要经常的欣赏大师的作品，这非常利于孩子们的成长。

课题

用画来写信

施教时间：11月3日

学习领域

欣赏、评述、造型、表现 课时 1课时 教学目标

1.知道书信的一般格式。

2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。教学重、难点：

1.是否知道书信得一般格式。2.是否能用图加文的形式写信。

3、是否对用图加文的形式感兴趣。课前准备

(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。

(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。教学活动过程： 活动一：

教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？ 师生一起概括写信得基本格式。

学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。活动二：

欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？ 最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。活动三：

学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。收拾与整理：

将信叠好，有信封的装进信封。课后扩展

做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。

写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。札记：

上这一课时，正好二年级一班的班主任迟老师要参加一个省级的赛教课，前后折腾了一个月，而正常的教学和班级管理一点都没耽误。学生对于迟老师也深怀感激，对于迟老师因为“上火”而哑了嗓子深表担忧。于是我鼓励孩子用字加话的形式写一封信给迟老师。孩子们饱蘸深情地完成了这项作业。当迟老师读完了这一封封充满了真情实意的信时，她感动得流下了眼泪，并对孩子们说：“这是我获得的最高的奖项！”我对这次作业的布置很满意，因为它确实达到了“以美育人”的目的。

课题：有趣的瓶盖

施教时间：11月4日——11月7日 课时：1课时 教学目标：

1.能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2.更够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3.对用废旧材料自制的玩具产生兴趣。教学重、难点：

1.能够用瓶盖制作一件玩具。2.是否觉得自制的玩具特别有意思。3.在制作过程中能否安全的使用工具材料。教学准备：

1、教师准备饭做和具有圆形物体的图片资料，收集瓶盖若干。

2、学生收集各种瓶盖，各种质地的纸、剪刀、胶水等。教学活动过程： 活动一：

将各人收集到的瓶盖展示在桌面上，然后一起来看一看，说一说：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇。

请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼„„教师在适时的时候出示一些图片。活动二：

学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来？ 联想游戏：

将两个瓶盖放在一起，像一想，它像什么，叠在一起又像什么？ 小组里的同学一遍完一边说，最后比一比谁想得最多。活动三：

教师带领学生来到学校新建的艺术长廊，引导学生欣赏小工艺小组的同学运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万化的装饰魅力。教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。

学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，按后思考并交流：我今天准备用瓶盖做什么，还要用到那些材料，怎么做。活动四：

学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。

制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。收拾与整理

丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置。课后拓展：

用瓶盖做轮子，制作一辆汽车或一列火车，并进行游戏。用瓶盖作棋子，制作一副棋。札记：

在我还没有讲到的时候，就有学生把大的瓶子盖和小的瓶子盖组合到一起，进行形的重组。这是我最高兴的事，因为这等于是他们对“立体构成”有了一个感性的认识。虽然在此之前我从没有对他们讲过这个问题，但大量的欣赏作品使他们对材料的运用和组合已经是轻车熟路了，这是课改以来学生思路改变的一个典型事例。

课题：回家的路上 课时：2课时 教学目标：

1.参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。2.能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：

1.是否喜欢这种绘画题材。

2.是否能将从学校到家的路线交代清楚。3.绘画语言是否具有创意。教学准备：

1.教师准备交通地图、旅游地图，范作。

2.学生准备纸、笔、胶水、剪刀，收集一些房产广告纸、建筑物、风景图片。教学活动过程： 第一节

施教时间：11月10日 活动一：

教师出示自己准备的青岛市区大地图，问：地图是怎样给人们指路的？请学生从大地图上找一找“我们的学校在地图上的位置”。

请学生描述一下学校回家的线路，把转弯的地方（特别是三岔路口、十字路口）描述的详细一些，教师要提醒大家这一路上有哪些标志性建筑或物体。如：家世界、热电厂的大烟囱。活动二：

观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系，又有什么区别，然后交流。请学生谈创作思路。教师启发学生：

先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到你的家，纸不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。活动三：

学生绘画自己家到学校的路线图。

如果有的学生将路线图画在一张完整的作业纸上，那么可以建议他们先将学校与家的位置定好，然后，先用单线轻轻的画出线路，确定后再具体描绘。学生绘画，教师指导。活动四：

作业展示，布置学生按照居住的区域分成几个小组，下节课按照小组来进行路线图的绘画。第二节

施教时间：11月11日——11月14日 活动一：

学生按照上节课布置的分组坐好。各组派代表起来按照从远到近的顺序说一说自己上学的途中所看到的标志性的建筑或物体以及交叉路口的具体的情况。活动二：

分配各组的任务：教师带领住在学校旁边的几座楼上的同学画学校周边的几条小区内的路；住在从港口医院到辽阳西路区域的学生一起画这一部分的路线图；住在军休五所、三所以及伊春路的同学画这一部分的路线图；住在海城宾馆以及哈尔滨路周边的同学画这一部分的路线图；住在通榆路周边的同学画这一部分的路线图。

每组发一张四开的纸，小组分路段共同来绘制这一部分的路线图，根据需要可以添加人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）活动三：

各组将自己画的路线图以学校为中心按照实际的方向粘到一起。活动四：

展览我们共同制作的“青师附小学区图”大家一起分享创作的快乐。课后拓展：画出从不同方向回家的路线，还可以画出路上看到的事情。札记：

让学生按照居住的区域分成几个小组，按照小组来进行路线图的绘画，是我在备课时的突发奇想。这一招儿果然灵，学生们非常乐于和住的近的同学合作，而且大家一起回忆，画出的路线图内容非常丰富、翔实，也更有趣味性。合作拉近了同学的心，相信他们以后在一起上学、放学的路上会更加得开心。

课题：

今日的菜单

学习领域:造型表现

教学目的：

学习胶泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。教材分析:

小朋友爱操作橡皮泥。学习中能满足学生自我表现的愿望。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。

教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

教具准备：教学范画数件、泥塑范品（5盘）、围裙一条、室内模拟餐厅布置等。学具准备：胶泥、白色盘子、牙签等泥塑工具。

课时安排:2课时

教学活动过程： 第一节

施教时间：11月17日——11月18日 活动一：

1、组织学生安静坐下，用具摆放有序。

2、创设情景，引起兴趣：

教室模拟“新尚快餐”布置，将各小组编为1—5号。教师扮“厨师”，邀请学生到“新尚快餐”参加“美食节”活动。（出示“新尚快餐”标志牌）

活动二：

1、教师出示菜谱。（出示5幅工艺菜图片）

2、抽生谈观察后的感受，鼓励学生为菜取名字，表扬发言好的学生。活动三：

分小组制作小吃。（如：面条、大饼、汤圆、饺子）（竞赛形式，限时5分钟）

1、要求：面条—看谁做得又细又长；大饼—看谁做得又大又薄； 汤圆—看谁做得最圆；饺子—看谁做得最美观。

2、学生通过制作小吃，领悟并小结出泥塑的几种常用方法。（学生小结教师板书方法：搓、捏、压、刻、挖）活动四：

每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）

第二课时

施教时间：11月19日——11月21日 活动一：

教室模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节”活动。并出示一份菜谱请学生点菜。活动二：

1、“厨师”为每桌送菜单，请学生看看这份菜单与平时见到的有何不同，再欣赏书上的菜单。

2、请学生观察上节课做的菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。活动三：

请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动。要求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单。

作业要求：设计一份独特、美观的菜单，向大家介绍自己组的菜。活动四： 欣赏、评价交流：

请各组学生到实物投影仪前，介绍自己组的菜单。活动

五、课堂小结

我们通过自己的劳动做出了许多漂亮的菜单。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！

札记 ：

在引导阶段我发现班里不少的孩子曾到本市的高档饭店就过餐，他们在起来说自己见过的菜和餐单时往往得意洋洋，使得那些生活在普通家庭的孩子都不敢说话了。这使我感到担忧：社会、经济地位的不同，使学生的经历不同，在孩子们中间形成了追求享受、挑吃挑穿的坏习气。所以在临上完课时，我向学生们提出：通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！

课题：乘着大象 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材分析：

本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。

教学目标：

1.了解大象的造型特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。教学重、难点：

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。教学准备：

教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。第一节：

施教时间：11月24日——11月25日 活动一：

分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。活动二：

教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。和同一组同学说说自己的感受。

欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。活动三：

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。提示学生构图方法：

以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。学生进行绘画构图。活动四：

展示构图作品，进行讲评。布置下节课带涂色工具。第二节

施教时间：11月26——11月28日 活动一：

展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。

教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。活动二：

教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示： 1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。2.用油画棒描边，用水彩涂。3.多种方法结合。活动三：

学生尝试着运用多种方法涂色。

教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。活动四：

展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。课后拓展：

1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。

2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。札记：

现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。

课题：风来了

课时：1课时

施教时间：12月1日——12月2日 学习领域：造型*表现 教材分析：

风是自然界中的常见现象，它还能引起学生的无限遐想，与上节课画的“乘着大象”一样，它鼓励的是学生的创造力。教学目标：

1.了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。教学重、难点：

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画中使用多种表现方法。教学准备：

教师：彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关风的图片、教学录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关风的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。

教学活动过程： 活动一：

教师放教学录像资料《风》，请学生体会四季的风的不同，黄土高原的风与海南岛上的风的不同。分组谈一下自己的感受。每组派一名代表谈自己的感受。活动二：

分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片。

请几位学生展示自己收集的图片，并说一说假如在这样的风中，你会有什么感觉？ 欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。

提示：可以以自己为主题，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，风吹来了，人们在风中的感受是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）欣赏同龄人的绘画作品。活动三：

作业要求：描绘风吹来时的情景。

教师指导过程中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。活动四：

展示作品，每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。收拾与整理。课后拓展：

课后可以用版画、拼贴画，剪贴画等形式来表现这一主题。札记：

我发现好多学生对四季的风的不同之处没有什么概念。所以在引导学生感受时，我请所有的学生闭上眼睛，然后我利用自己朗诵的特长，用不同的语气朗诵名著中关于四季的风的描述。念完一段，请学生说说这是什么季节的风，你通过老师的朗诵感受到了这个季节的风吹在身上是什么感觉。这一下子学生的诸多“感觉”一下子被调动了起来，他们通过语言和肢体动作将自己的感受精彩的表达了出来，在交流中又进一步深化。这个环节虽然耽误了一定的时间，但学生在之后的绘画创作中却节省了好多构思的时间，绘画的效率和质量都大幅度提高。所以这段用来创设情境的时间“耽误”的非常值得。

课题：会转的玩具 学习领域：

设计•应用 教材分析：

上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，能够培养学生独立的解决问题。教学目标：

引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。教学重点：

能运用不同材料进行创造出会转的玩具。教学难点：

积极思考，能创造出标新立异的玩具。教学准备：

教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等。课时安排：

2课时

第一节

施教时间：12月3日——12月5日 活动一：

滚动乒乓球，你发现了什么？——会滚。

上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看他有什么特点。出示风车，请学生观察。——会转。由此导出课题。活动二： 想一想，说一说。

1、在你身边有哪一些是会转的玩具？ 鼓励学生畅所欲言。

2、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具？ 请学生开动脑筋，思考后回答。

3、教师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。

4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具？小组交流后回答，教师参与交流。

5、你准备做一个什么会转的玩具？ 活动三： 学生制作：

根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。教师鼓励学生大胆想象，标新立异。活动四： 展评：

展示学生作业，请大家共同评议。回去搜集各种材料，下一节课继续制作。

第二课时

施教时间：12月8日——12月9日 活动一： 欣赏：

1、展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。

2、欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。

欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。活动二： 思考讨论：

1、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具？ 鼓励学生动脑思考。

教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。

2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思考讨论，如何变成一个会转的玩具。

鼓励学生畅所欲言，积极思考。

3、玩具有一个什么特点？（出示两个不同玩具，引导学生思考）

教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。活动三： 学生制作：

1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。

2、教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。

注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象。活动四： 小结：

1、展评学生作业，评选十佳。

2、回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。札记：

我将《生活美劳DIY——纸玩篇》中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品的启发下，孩子们创造出了各种奇特的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是鼓励了他的创新，并启发他回去找出不足，改进作品。

课题

电脑美术

学习领域： 造型•表现 教材分析：

上学期学过电脑美术，本学期巩固学习画板程序。运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作，绘制建筑物或动物，使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦，对电脑绘画产生兴趣。教学目标：

1、指导学生进入系统画板程序界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。

3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

感受电脑美术的乐趣。教学难点：

会进行简单的画图板操作。教学思路和建议：

以教师的电脑演示引起学生的兴趣，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。教学准备：

电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。课时安排：1课时

施教时间：12月10日——12月12日 教学活动： 活动一： 组织教学：

作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。活动二： 欣赏：

1、欣赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。

2、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的强烈兴趣。活动三：

师生共同演示并操作：

1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。

2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的基本用途。

3、一个自己喜欢的形象？用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。

4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。活动四： 学生操作：

用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。学生根据自己的水平，进行绘制。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。活动五： 评价：

共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。札记：

由于学生电脑教室中有许多电脑不好或是操作失灵，造成只好多人一机，使本课教学效果大打折扣。看来多媒体介入美术教学还真是最需要设备的支持，否则教师的教学设计再完美也没有用。课题：指偶剧院

学习领域:造型表现

教学目的：

学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。教学分析:

小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。

教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。

学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。

课时安排:2课时

教学活动过程： 第一节

施教时间：12月15日——12月16日 活动一： 激情引趣：

学生欣赏，初步感知美的形象

播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。课件显示《各种各样的动物》，学生观看。活动二： 交流探讨：

1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。

2、引导学生学会求知、学会审美

（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。

（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。

3、学生折一折。

⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。

4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”

5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。活动三： 欣赏、评价交流：

1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。

2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”

3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。活动四： 发展阶段：

⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。教师出示纸工小舞台。学生制作，师生共同探讨。⒉学生通过纸工小舞台进行表演。活动五：

学生欣赏，相互评价作品

⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。

⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。第二节

施教时间：12月17日——12月19日 活动一：

教师宣布动物剧团开始演出。

各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。活动二：

各小组随着相应的音乐表演童话剧。

教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。活动三：

交流参与这次活动的感想。

引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。课后拓展：

1.对身边能找到的各种材料感兴趣。

2.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。札记 ：

我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入

激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。

课题：20形形色色的世界

学习领域： 欣赏.评述 教材分析：

我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了一种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美，是我们这节课要解决的主要问题。教学目标： 1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。

3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。教学重点：

能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。教学难点：

是否敢于发表与众不同的见解。教学准备：

教

具

多媒体教学系统、课件和资料。学

具

教材，提前搜集欣赏资料。教学过程： 第一节

施教时间：12月22日——12月23日 活动一：

出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你。” 和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。活动二：

设计问题使学生体会到形和色的对比。

两只红色的鸟：在这张画上，你首先看到的是什么？为什么？两只鸟有什么不同？ 我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。

现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它？是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。

美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。

彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。

北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。活动三： 学生发散：

和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。第二节

施教时间：12月24日——12月26日 活动一：

课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。

1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）

2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）

3、看看我们的桌子什么地方一样？什么地方不一样？ 今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。活动二：

1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？

2、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？

3、我们的世界这么丰富，我们应该怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到！

4、出示图片，问：你喜欢什么？为什么？（颜色与形状两个好朋友）

5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界。活动三：

1、出示图片：说说哪里最吸引你？（形状）

2、食品图片：你喜欢哪张？为什么？（色彩）

3、冰雪图片两张，讨论那里一样，哪里不一样？（颜色一样，形状不同）

4、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下。

5、在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。活动四：

练习：七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受 活动五：

用我们学到得知识来向全国或者外国友人来介绍我们厦门的滨海道。札记：

七巧板的运用是本课最成功的地方，没有动手练习，学生的欣赏结果就会成为虚无缥缈的东西。只有当将从欣赏中获得的感受实施到实践当中，这次欣赏课才是成功的欣赏课，才是达到教学目的的欣赏课。

第四篇：小学二年级上册数学教材分析

小学二年级上册数学教材分析

全册教材分析：

教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教学目标：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

重点难点：100以内的加、减法笔算和表内乘法。

改进教学方法或建议：

1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、培养学生的熟悉概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、精心设计教案，利用多媒体使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。

第五篇：人教版小学二年级语文上册教材分析

人教版小学二年级语文上册教材分析

一、教材编排

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、单元阶段目标、第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。

这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。

【教学目标】

1、会认56个生字，会写42个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

3、激发学生对大自然的热爱之情。

这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。

第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。是一组陶冶情操的好教材。

经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞┄┄本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。

【学习目标】

1、会认４９个生字，会写４６个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作等形式进行。

第四组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事

物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。

【学习目标】

1、会认47个生字，会写50个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。

这组课文要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思.随文识字，在游戏中识字，自主探究识字方法。模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容，启发学生大胆想象续编故事，把故事中的道理与自己周围的世界连系起来，感悟故事，感悟生活。要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作等形式进行。

第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学生学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。所以，教师应充分利用好这一教学契机。

【学习目标】

1、认识46个生字，会写44个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。第六组教材体现“关爱他人”的课文。有体现强烈情感对比的对子；有表现同学之间友爱的《窗前的气球》；有表现关心有困难的人的《日记两则》；有体现热爱家乡、珍惜友情的古诗。每篇课文都饱含着爱的真情。这是一组很好的培养学生爱心，获得美好人生体验的情感教育素材。应引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻，感知教材，感悟社会，关心社会。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《古诗两首》，学生学起来有些难度。因为古诗语言精练，意蕴深长。学生的领悟能力是有限的，学生对古诗的主题思想、感情等需要人生阅历来丰富。但这两首古诗是唐诗中的极品，它们流传很广，影响很深。大多数学生在学龄前就已会背诵，对学生来说是很熟悉的。另外古诗有它的韵律美，读起来朗朗上口，学生学起来一定会有兴趣的。其它三篇课文学生学起来比较容易，因为这三篇课文都充分体现了儿童的生活气息，学生经历过这样的生活体验，能够反思自己的思想和行为。学生乐于接受。另外对子是由一连串的反义词对举，内容简单，如诗歌一般，读起来富有韵律感。学生兴趣十足。

【学习目标】

1、认识46个生字，会写38个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受真情与真爱。

3、有关爱他人的意识和感情。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。重点是创设情境，感悟课文，获得美好人生体验。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。

第七组教材体现“环保”的课文。有表现保护动物的拍手歌和《浅水洼里的小鱼》；有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真好》和《父亲和鸟》；有表现保护环境卫生的《清澈的湖水》。每篇课文都蕴涵着这样一个道理：保护环境、关爱自然，为我们自己创造良好的生存空间。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文中《父亲和鸟》这篇课文学生学起来有些难度。二年级学生的领悟能力是有限的。这篇课文并没有直接写出父亲爱鸟，而是通过叙述父亲通过如何知道林中有鸟、鸟什么时候爱唱歌、什么时候最容易受到伤害等深层次了解来表现爱鸟。但这篇课文，内容贴近儿童生活，感情真挚。学生乐于接受。其它几篇课文，内容浅显易懂，富有儿童生活气息，语言清新、生动、活泼，学生易于接受。

【学习目标】

1、认识44个生字，会写40个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐。

3、有保护环境、热爱自然的意识。

引导学生多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。灵活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。

第八组教材体现热爱科学的课文。有体现当代科学成就的识字8；有体现水的变化的《我是什么》；有表现回声现象的《回声》；有体现太空生活常识的《太空生活趣事多》；有体现古生物知识的《活化石》；有体现农业科技知识的《农业变化真大》。每篇课文都反映了有趣的科学知识。这是一组很好的培养学生爱科学、学科学意识的教育素材。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文学生学起来有一定的难度，因为学生对本组课文的知识了解不多。但课文的形式学生都易于接受：有生动有趣的谚语，有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，学生学起来兴趣浓厚。教师应充分抓住学生的好奇心，引导学生走出课堂，鼓励学生上网搜集资料，到大自然中去寻找、体会，拓展自己的视野。

【学习目标】

1、认识65个生字，会写46个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发探索科学的兴趣。

3、有爱科学、学科学的意识。

在阅读课文中，引导学生自主学习，探究发现。在认字中，引导学生制作生字卡片，加强合作学习与交流。在写字中，整体指导，发现规律，重视示范。紧密联系学生的生活，引导学生走进自然，查阅相关资料。