《轻与重》教学反思

第一篇：《轻与重》教学反思

“轻与重”的教学反思

“轻与重”是一节贴近生活，非常有意思的课。学生在日常生活中，对用手掂物体的重量，玩跷跷板，在橡皮筋上吊挂物体橡皮筋被拉长，两手提重物的平衡等活动有了一定的经验。本节课让学生了解一些常用的比较物体轻重的方法，通过情景的创设，让学生利用简易“天平”，亲身的体验，小组的合作，学会用简单的推理方法得出多个物体比较轻重的方法。使他们能把课堂所学和生活紧密地结合起来，充分感受到生活中处处存在着数学。

在教学设计中，充分考虑了学生已有的生活经验，选取了学生日常生活熟悉的物品进行比较轻重，分几个层次介绍了比较物体轻重的方法，如用手掂一掂、用橡筋、利用简易“天平”算一算等等。让学生在这些方法的实际运用中，充分感受物体的轻与重，通过与学生已有的经验的联系，不仅能够激发学生的学习兴趣和动机，还可以感受到数学与日常生活的紧密联系。

对于低年级学生来说，数学语言的规范是很重要的，既可以培养学生思维的严密性，同时把学生自己的思考过程用语言表述出来，通过语言的叙述和不断的补充完善，整个知识框架就逐步形成了。但是课的一开始我因为急于想要展开轻与重的话题，所以自己在语言叙述上已经很不规范了，这样肯定不能给学生严密规范的语言示范，本节课的语言训练部分也因此没有达到预期的效果。学生整节课关于轻与重的发言就显得比较凌乱，不规范、不完整。

在引入课题的部分，老师应该示范学生讲清楚三句话：XX和XX比体重，XX比XX重，XX比XX轻。并让学生学着老师的样子举例说说生活中的轻与重。再根据学生在举例过程中的发言，给学

生指导，让他们把话说完整、讲规范。相信通过几个学生的发言，可以很好的对学生进行语言训练，在后面的课中也可以把轻与重的关系讲清楚。

对于学生比较水果轻与重的方法（不论这种方法是否麻烦），只要是正确的都应给予肯定。每组人人参与，学生选择地用自己的方法来解决问题，即提升了学生的研究判断能力，又充分发挥了学生的主观能动性。在总结归纳方法的时候一定要注意自己语言的规范，可用建议的语气给学生一些指导和帮助，让他们在头脑中建立正确的数学概念。

第二篇：《谁轻谁重》教学反思

《谁轻谁重》教学反思

活动设计背景

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢自己动手，进行简单的比较、分类、判断等活动，尤其是对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，主要想让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

活动目标

1、学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2、在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3、体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

教学重点、难点

感知判断比较物体的轻重，并用语言表述出来。活动准备

1、跷跷板，大小不同的毛绒小动物玩具若干。

2、大小不同的积木若干；同样大小的玻璃球和铁球；两个完全相同的杯子和适量的沙或水。

3、天平一台，冰块若干。

活动过程

一、情境导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻。

结论：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。

二、（基本环节）多种材料的比较、探索。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重，小的积木轻。(3)比较同样大小积木的轻重。一样重。

(4)比较同样大小的玻璃球和铁球。玻璃球轻，铁球重。

教师准备丰富而适宜的活动材料，幼儿尝试对多种材料进行探索与比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情。

三、生活中的运用。

1、提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。(1)先比较、判断两个水杯的重量。一样重。

(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。通过加沙的分量来改变水杯的轻重。

2、天平两端分别是：一块大冰块和两块小冰块，两边重量相同，如果两边冰块的融化速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?是平衡的。

3、天平上同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。

数学活动应来源于生活并回归生活。教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性。同等重量融化的冰块，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展。

四、活动延伸

带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，幼儿自玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

教学反思

该活动结束后我发现了一个问题，没有及时的提出：物体的重量和物体的大小不一定成正比。虽然过后我又将此课延伸补充，并且又对天平做了一定的介绍，但仍是觉的美中不足。

该活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展，让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

第三篇：轻与重 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、通过实物的操作,让学生亲身体验并认识物体的轻重。

2、学习简单的比较物体重量的方法。

3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。

2.教学重点/难点

重点：通过实物的操作,让学生亲身体验并认识物体的轻重。难点：会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新授引入

师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买许多礼物，老师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重？哪个玩具比较轻吗？ 学生交流

师：今天我们就来学习比较物品的轻与重

二、新授与探究 探究一：直接观察

1、气球和苹果比

2、小胖和小亚比

师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢?你是怎么知道的？ 学生交流 师：小胖和小亚比呢？

师小结：我们可以直接凭经验来判断。苹果重，气球轻。

根据图片看出小胖重小亚轻。探究二：动手操作

1、比较下列物体的轻重、书上第42页中的2 橡皮、吸铁石、小汽车等 为学生提供学具，动手操作

2、验证比较结果：可将这些物品悬挂起来 之后小结方法掂一掂等方法 师：数学书和文具盒比谁轻谁重？ 学生交流，你是怎么比的？ 师小结：我们可以用方法来比轻重。探究三：

1、小包装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪个重？哪个轻？ 2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重？哪个轻？

小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来判断

三、练习与巩固 练习一

1、判断轻重

棉花和小铁球

西瓜和葡萄

冰箱和电话 练习二

1、小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重？哪个轻？

生：12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

答：一样重。

师小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来判断。练习二 小组活动

请小朋友把带来的物品，用今天学习的比较物体轻重的方法，来比一比它们的轻与重。

小组交流

课堂小结

四、本课小结

比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、算一算……来比较。

课后习题

五、课后作业 教科书P42

第四篇：中班教案轻与重

第一周

活动名称：《轻与重》 活动目的：

1、知识技能目标：通过比较理解轻与重的关系。

2、能力目标：能以目测比较两个东西的轻重。

3、情感目标：通过操作感知两个东西的轻重。

活动重点与难点分析：通过比较理解轻与重的关系。

活动准备及手段：相同的小桶两个、沙子若干、跷跷板、笔。

活动过程：

一、开始部分：谈话引入：小朋友请看，这是什么？下面我们来看一看哪个轻，哪个重。

二、基本部分

1、你们看，两个小桶分别装入不同量（差别较大）的沙子，下面请小朋友分别来拎一拎，说一说，哪一桶重，哪一桶轻，并在小桶上分别做重和轻的标记。

2、我们把装有不同量沙子的小桶分别放在跷跷板的两端；请大家仔细观察，跷跷板的倾斜状况，看沉下去（翘起来）的一端，是重点小桶还是轻的小桶。

3、小朋友，你们想坐跷跷板吗？下面我们都来坐一坐，比一比，谁轻，谁重。请两个体重相差较大的幼儿分别坐在跷跷板的两端，让大家说说谁翘起来，谁沉下去。问问幼儿，谁比较重，谁比较轻呢？ ⑴问：“有什么方法可以让翘起来的这一边沉下去？如果现在有第三个人要来坐，他应该坐在哪一边？”

⑵等第三个人坐上去后，请幼儿说说，“现在哪一边比较重，哪一边比较轻？”

⑶再请一位幼儿坐上去，一边坐两个人。坐上去之前，请幼儿猜猜看，哪一边比较重，会沉下去。

⑷请小朋友自由地玩跷跷板，在玩时注意观察跷跷板的倾斜情况。

三、结束部分：小结情况，请小朋友回到家里去找一找，比一比两个物体的轻重。

教学反思：

1、通过观察和体会，幼儿基本理解轻与重的关系。

2、这次活动幼儿积极参与，兴趣高昂，尤其是坐跷跷板，气氛活跃，达到了应有的效果。

计算活动《填上去掉》

活动目的：

1、知识技能目标：认识5以内的序数。

2、能力目标：初步学习不同方向（从左到右，从右到左）排列次序。

3、情感目标：通过操作感知5以内物体的序数。活动重点与难点分析：学习不同方向（从左到右，从右到左）排列次序。

活动准备及手段:小兔、大象、狮子、猴子、小鹿的图片，《我的数学》第17页。

活动过程：

一、谈话引入：小朋友，有好多小动物要来排队，和大家游戏，你们喜欢吗？

二、出示5种动物的图片，从左到右依次摆在黑板上，请幼儿说一说。

1、按从左到右的顺序说出动物的名称和次序。

2、从左边数排在第一个的是谁？排在大象后面的时谁？排在最后一个的时谁？

三、相反方向的序数练习，请幼儿说一说从右到左数小动物的不同顺序。

1、从右边数第一个是谁?

2、从右边数，大象排第几呢？排在大象后边的是谁呢？排在最后一个的是谁？

四、请小朋友打开《我的数学》第17页，请大家说一说从老师一边数，排在前面的是谁？排在最后的是谁？请把排在前面的圈起来。

五、分别请5个幼儿到前面来排队，让大家说一说从左到右或从右到左，谁排在最前面？谁排在最后面？或谁排在第几等。

六、小结情况。教学反思：通过教师的引导，幼儿都能按从左到右的顺序说出动物的名称和次序，但从右到左说某某动物排在第几，个别幼儿说得不准确，有待练习。

计算活动《玩偶搭车》

活动目的：

1、知识技能目标：运用“一一对应”比较两组物体的多少。

2、能力目标：学习运用词语“多”、“少”、“一样多”。

3、情感目标：正确感知数量6。

活动重点与难点分析：运用“一一对应”比较两组物体的多少。

活动准备及手段：《我的数学》第18页，挂图：《数字卡(1___10)两》，两种玩具，每种6个（如大型积木、小玩偶）、彩色笔。

活动过程：

一、谈话引入：小朋友，今天我们来玩“玩偶搭车”的游戏好吗？

二、基本部分

1、教师拿出大型积木5个和小玩偶6个，分两组放着。请幼儿比较积

多还是玩偶多。

师：小朋友，请看，这儿有5个积木，6个小玩偶，请大家仔细观察，怎样才知道是不是一样多？请大家数一数。

2、游戏“玩偶搭车”

⑴小玩偶当客人，大积木当车子，请小朋友猜猜看，车子够不够坐？

⑵请幼儿在每一块积木上放一个玩偶，引导幼儿用一一对应的方式比较多少，并看看多几个或少几个。

⑶调整车子或客人的数目，让车子比人多或少，请幼儿一一对应的方式比较，并用比较多或比较少来描述。

3、请小朋友打开《我的数学》第18页。请大家看一看，说一说，画面里有些什么，再数一数，看看每个盘子里的饼干是否一样多？如果是一样多，就画一个笑脸；如果不是一样多，就画一个哭脸。

4、出示挂图《数字卡（1---10）》引导幼儿练习数数1---6。

5、问：6像什么？（6像哨子嘟嘟响）

6、幼儿随教师书空练习写6。

三、结束部分：小结情况后请小朋友找一找，活动室里数量为6的物体有哪些。

教学反思：比较5以内数物体的多少，幼儿掌握得比较好。所以，在已有经验的基础上，本次活动幼儿学得轻松，学得愉快。积木和玩偶幼儿都很喜欢，所以，积极参与，兴趣浓厚，达到了目的。

第五篇：中班教案轻与重

第一周《轻与重》

活动目的：.知识技能目标：通过比较理解轻与重的关系。.能力目标： 能以目测比较两个东西的轻重。3.情感目标：通过操作感知 两个东西的轻重。

活动准备 ：水壶、百岁山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、积木、瓶盖、雪花片、跷跷板、笔。

活动过程：

一、谈话引入：小朋友请看，这是什么？下面我们来看一看哪个轻，哪个重。

二、比一比、拎一拎、你们看，这是什么?两个小桶分别装入不同量（差别较大）的沙子，请小朋友分别来拎一拎，说一说，哪个重，哪个轻，并分别在物体上做重和轻的标记。、我们把装有不同量沙子的小桶分别放在跷跷板的两端；请大家仔细观察，跷跷板的倾斜状况，看沉下去（翘起来）的一端，是重点小桶还是轻的小桶。、小朋友，你们想坐跷跷板吗？下面我们都来坐一坐，比一比，谁轻，谁重。请两个体重相差较大的幼儿分别坐在跷跷板的两端，让大家说说谁翘起来，谁沉下去。问问幼儿，谁比较重，谁比较轻呢？ ⑴ 问：“有什么方法可以让翘起来的这一边沉下去？如果现在有第三个人要来坐，他应该坐在哪一边？”

⑵ 等第三个人坐上去后，请幼儿说说，“现在哪一边比较重，哪一边比较轻？” ⑶ 再请一位幼儿坐上去，一边坐两个人。坐上去之前，请幼儿猜猜看，哪一边比较重，会沉下去。

⑷ 请小朋友自由地玩跷跷板，在玩时注意观察跷跷板的倾斜情况。

小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。

三、结束部分 ：小结情况，请小朋友回到家里去找一找，比一比两个物体的轻重。

教学反思：、通过让幼儿摸一摸，掂一掂观察和体会，幼儿基本理解轻与重的关系。这次活动幼儿积极参与，兴趣高昂，尤其是坐跷跷板，气氛活跃，达到了应有的效果。

3、鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？

提高幼儿对操作活动的兴趣。