光的魅力教案下

第一篇：光的魅力教案下

小学美术四下《光的魅力》教案

（综合?探索）

课时：2课时

教材分析：

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。

光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。

教学目标

1．引导学生了解光与美术的关系。

2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。

3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。

教学重、难点：

?欣赏、了解光与美术的关系。

?用纸或其他材料制作作品。

?用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。

教学准备：

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

教学过程：

一、感受光的魅力：

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。

教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？

请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。” “光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。

二、了解光的魅力：

教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。

第二篇：《光的魅力》教案2

《光的魅力》教案

教学目标：

1、初步了解光在生活中的运用，感受光的魅力。

2、动手实验和观察不同光源的变化，学会运用光的色彩和角度的变化为作品增添魅力。

3、引导学生对光的价值审美观，能对生活中丰富的光现象进行评价。

教学重难点：

教学重点：用不同色彩和角度的光对作品进行有目的地渲染照射，感受光的魅力。教学难点：感受光的魅力中，能用丰富的语言，正确表达内心的感受。

课前准备：

教具准备：光线强弱变化的手电筒，色片、建筑模型、课件。学具准备：纸制虫虫玩具一个，手电筒若干个。（根据家庭条件自定）

教学过程：

（一）情景引入，揭示课题

课件出示莫奈的《草垛》组画，引导学生欣赏：大家请看，这是法国画家莫奈画的《草垛》，这三幅作品你感受到了什么在变化？因为太阳光照射的时间不一样，光的角度和强度也不一样，因此光的色彩也有变化。

你能看出这是什么时候？（连续三张，评中间一张）为什么这张表现的是中午的时候？（中午的时候光线较强，因此影子变小，而且画面也比较明快，用了很多的明黄色。）

画家莫奈用敏锐的观察力来表现光所带来的美妙世界。同学们，让我们一起走进光的世界，感受光的魅力。（出示课题）

（二）讲授新课，揭开光的魅力

1、欣赏光的图片，请学生选择一幅发表感受。

大家请看，这是彩灯映衬下的冰雕，这是极光，这是激光映射的蝴蝶图案，这是朝霞下的舟山跨海大桥，阳光斜斜地照进树林，这是烛光，这是地球边缘的光线，这是用灯光布置的居室。——你喜欢哪种光的表现形式，为什么？

教师小结：我们的生活离不开光，有了光我们才能看到美丽的色彩和事物。

2、区分光源，认识自然光和人造光。

除了刚才图片中看到的光，生活中还有哪些光？ 教师小结：光可以分为自然光和人造光。阳光、月光、星光等是大自然赋予我们的，我们把它们称为自然光；激光、烛光、灯光、火光等是人类发明创造的出来的，我们称之为人造光。

3、比较生活中同一物体在光源发生变化后所产生的不同效果。

出示沙雕图片——教师提问：同学们请看，这是什么光下的沙雕？（两张同时出现）对这是中午时的沙雕，这是夕阳下的沙雕，给你的感觉一样吗？

学生一：左边是灿烂阳光下的沙雕，显得高大、宏伟、庄严。

学生二：右边是黄昏中的沙雕，阳光斜斜地射过来，沙雕有了明暗变化，这时的沙雕也变得温柔起来，显得可亲可爱。

教师：同样是在自然光下，因为光照的时间不一样，所产生的效果也不同。随着太阳下山，夜幕降临，高大雄伟的沙雕看不清了，那我们怎样才能领略它的风采呢？学生：人造光。

课件展示沙雕在霓虹灯下的图片：同学们有没有亲眼看见过彩灯下的沙雕，那时的沙雕又有什么变化，带给我们怎样的感觉。

学生：在霓虹灯的映衬下，沙雕显得神秘、幽静，充满了神奇的色彩。

教师小结：在我们的生活中，自然光和人造光交相辉映，互为补充，同样的物体在不同的光源下，会显得更生动、迷人，更富有魅力。

4、学习光的表现手法。（1）欣赏世博轴

同学们认识这种建筑物吗？（世博轴），这是自然光下的世博轴，瞧，世博轴穿上了红外套、紫外套、蓝外套……你喜欢什么颜色的世博轴，为什么？

世博轴没有变，是什么发生变化？

不同的色彩给了我们不同的感受，感谢光给我们带来的美妙世界。（2）学习光的角度变化运用

刚才我们运用光的不同色彩，让物体产生变化，那么还有什么方法，也能让同样的物体从视觉上看上去有奇妙的感受？

大家请看，这里有四幅画，表现的都是树叶，给你的感觉一样吗？为什么？ 接下来，请大家以一个摄影师的身份，来追寻这四幅画带给我们的不同感受： 第一幅画，光线透过密密层层的树叶，从上面照射下来；第二副阳光斜斜地射进来；第三幅从树林的下方射进来，第四副从前方射进来。

小结：因为阳光照射的角度不一样，所产生的影子也不同，使我们的视觉效果更加丰富。因此带给我们的美感也是那么与众不同。

5、现场操作——比萨斜塔变形记。

同学们，这是什么建筑物，对，是意大利有名的比萨斜塔，在自然光下，它斜而不倒，充满了祥和的感觉，那么用人造光从各个角度照射时，它会有什么变化？

谁愿意上来，通过角度的变化，让比萨斜塔变个形？（同时请上2个学生）

我们也可以让两柱光同时照射。可以一个人用两个手电筒从不同角度照射，也可以找个小伙伴合作进行？（2组学生，只评照的角度变化）

同学们，用两柱光照射与一柱光照射，给你的感觉一样吗？

那用三柱光、四柱光从不同角度同时照射会是怎样呢？来，自己约好伙伴。（2组学生）同学们，我们刚才尝试了用多支光源从不同角度地进行照射，那么你喜欢从

哪个角度照射能更好地表现比萨斜塔？为什么？ 你觉得用一柱光源还是用多柱光源好？

教师小结：不论从哪个角度，几支光源照射，只要我们能发现其中的美感，都会有不同的感受。

那么在手电筒前放上红色的色纸，会变成——红光，放上蓝色的色纸，变成了蓝光，如果将二张不同颜色的色纸重叠，又将会有什么变化呢？来，大家试试！大家可以把光影投到白纸上，这样便于观察。

学生尝试——同学们，有什么变化？

根据学生无意中将红色绿色玻璃重叠变成黄色，简单讲述三基色。——刚才有组同学将红色与绿色进行重叠，猜，变出了什么颜色？——（生答：灰褐色）但实际上变成了（现场操作）——黄色。

同学们，红色加绿色怎么变成了黄色。我们在一年级时曾学过色彩三原色，三原色的原理是：红、黄、蓝为三原色，红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫，但今天我们要用上一种新知识：光学原理，具体内容等我们上了高中就会学到。平时我们肉眼可以看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色，但是人眼对红、绿、蓝最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器，大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三色混合产生。因此红、绿、蓝为光学原理中的三基色，三基色变化特点为： 红色+绿色=黄色，绿色+蓝色=青色，红色+蓝色=品红

6、挑战一：利用多支彩色光源多角度进行美化。

同学们，这是我们前段时间制作的面具，如果用多支彩色光源多角度的进行照射，那将会怎样——（生答：很好看），来，同学们试试。出示： ●挑战一：利用多支彩色光源多角度进行美化。

学生尝试——通过多支彩色光源多角度进行照射，你觉得你们的作品怎样？

7、挑战二：用不同色彩和角度的光对作品进行有目的地渲染照射。拓展：

（1）图片欣赏：光的变化广泛地用于我们的生活中，如橱窗布置、广告设计、漫画制作，甚至于灯箱设计中，那么光的设计还运用于生活的哪些地方？

（2）重点观看分析影片广告：看，这是什么电影的广告宣传片——蜘蛛侠，它用什么颜色的光，从哪个角度照射？为什么要这样设计？——它用黄色的光，从下往上照射，这样才能让这片玻璃墙一览无余，这样才能更好地体现蜘蛛侠超人的本领。

这是什么电影的广告宣传片——对，有关外星人的电影，我们对外星人充满了——神秘、好奇，那么导演又是怎样设计灯光的，为什么要这样设计？——光线从手与星球之间，从下往上照射，既突出主题，有带给人神秘的感觉。

师评：你们瞧，刚才两幅电影广告宣传片，用的色彩不多，角度也不多，却能很好地表达导演所要表现出来的意境，这说明什么？——光的运用，不在于光源、色彩的繁杂，只在于用得巧，用的妙。

（3）利用灯光有目的地照射，营造虫虫大舞台：同学们，看到你们学得这么开心，虫虫们也来凑热闹。它们想举办一次虫虫大聚会，那么应当怎样布置舞台灯光？老师很期待！

课件展示：挑战二：用不同色彩和角度的光对虫虫进行有目的地渲染照射

要求：团结协作，分工到位。（设计师、观察员、评价师、操作员）

大胆表现，积极参与。

用心感受，表达流畅。

接下来，请小朋友以小组合作的形式，用不同色彩和角度的光对虫虫进行有目的地渲染照射，注意要善于团结合作，组长要起到领头作用，要分工明确；能积极地参与，大胆地表现心中的想法和愿望；最后能用心感受，把你们组的灯光设计意图向大家详细解说。相信我们班小朋友的智慧和勇气，终究能为虫虫们设计一个理想的舞台。同学们行吗？

学生作业

反馈：你们是怎样运用光源的？你们想表现什么？

你喜欢那组的表现形式，为什么？

（4）出示沙雕节开幕式舞台灯光：这是我们第九届沙雕节开幕式，是以同一首歌为主题，你看，灯光师运用了主光、辅光，点光、散光，强、弱光等方式，将舞台打造的美轮美奂。

（三）评价小结

1、今天这堂课，你有什么想和大家分享——学生自评，师小结：只要运用好光的色彩和角度，同样能使简单的物体产生美妙的感觉。

2、光知识拓展：光污染

但是在我们的生活，如果运用不恰当，还会造成污染，称为光污染。（1）光污染知识讲解：那你知道什么叫光污染吗？ 出示环保小知识：光污染

现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光，都可能成为光污染源。国际上一般将光污染分成3类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。

白亮污染 阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，明晃白亮、眩眼夺目。专家研究发现，长时间在白色光亮污染环境下工作和生活的人，视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害，视力急剧下降，白内障的发病率高达45％。还使人头昏心烦，甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等类似神经衰弱的症状。

夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。

人工白昼 夜幕降临后，商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目，令人眼花缭乱。有些强光束甚至直冲云霄，使得夜晚如同白天一样，即所谓人工白昼。在这样的“不夜城”里，夜晚难以入睡，扰乱人体正常的生物钟，导致白天工作效率低下。人工白昼还会伤害鸟类和昆虫，强光可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。

彩光污染 舞厅、夜总会安装的黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污染。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线，且对人体有害影响持续时间长。人如果长期接受这种照射，可诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚至导致白血病和其他癌变。彩色光源让人眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人感到头晕目眩，出现恶心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表明，彩光污染不仅有损人的生理功能，还会影响心理健康。

（2）看到这里，你想说什么？ 教师小结：对呀，我们只要合理运用好光源，才能美化我们的生活，给我们的生活带来快乐和方便，才能充分发挥光的魅力。最后将罗丹的话送给大家。

第三篇：《光的魅力》教学设计

《光的魅力》教学设计

教材分析：本课是人教版四年级下册的内容，本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。

教学目标：

知识与技能：引导学生欣赏有关的美术作品及光影效果,了解光与美术的关系及表现方法。

过程与方法：通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品,借助各种人造光源,进行展示.情感态度与价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。

教学重点:欣赏、了解光与美术的关系。

教学难点: 利用身边的材料制作一件光影作品。课前准备：

学生：搜集各种材料、物品：泡沫、塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒等。

教师：展示学生作品的灯具、电脑课件等。教学过程： 课前游戏： 一、情境导入：

1.刚才同学们表现真不错，现在上课了，肯定表现更棒，来，闭上眼睛。2.关灯后提问：看，教室里有什么变化？平时，遇到光线这么暗的时候，你们一般会怎么做？（学生回答：开灯、开窗户、点蜡烛„„）教师总结：我们的生活离不开光，光让我们看到了美丽的色彩和事物。（设计意图：通过关灯后的体验，让学生快速将注意力吸引到本课的主题上。）今天，我们一起来学习《光的魅力》，请同学们打开课本第28页。

二、讲授新课：

（一）光——影像

1.提问： “生活中常见的光有哪些呢？” 学生讨论后总结：有太阳光、电灯光、激光、月光、星光、火光、太阳光、月光、星光等属于自然光，而灯光、激光、火光等则是人造光。

2.在我们生活中，人造光应用更广，老师今天就带来了一些人造光。出示灯具实物。

3.欣赏手影表演视频。

（二）光——色彩

1.光带给我们的惊喜可不止这些，聪明的设计师已经把光用在了生活中的很多领域，让我们边看边说。（图片欣赏）1

2.灯光映衬下的黄鹤楼有什么变化？（屏显自然光和夜晚灯光下的黄鹤楼图片）

3.那绘画作品中又是怎样表现灯光的呢？屏显莫奈的《草垛》绘画两幅，让学生进行对比体验。

（三）光——角度

1．光不同角度照射，给人不同感觉。

（四）光——体验

1．实践探索：大家想不想当一名灯光设计师，相当灯光设计师，可得熟悉光的特性。拿起你们的手电筒，感受一下光，你发现了什么？

2．屏显创意光影作品图片，开拓学生思维。

3．提供学生参与体验的工具和材料，分组讨论自己的制作创意。

三、学生作业：

分小组利用身边的物品和废旧材料，借助灯光，完成光影艺术作品并展示。

四、作业讲评：

请几个同学谈谈自己的设计思路。

学生互评：学生可自由发言对其他组作业的认识和感受。

教师评价：对学生创作成果进行积极评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快的品味成功的果实，体验到成就感。

五、课后拓展：今天，我们体验到了光的神奇魅力，希望同学们继续用你们发光的眼睛去发现和创造更多的光影作品。

六、收拾和整理：指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。

湖北省京山小学 潘玲丽

第四篇：《光的魅力》教学设计

一、教材分析：

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。

光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。

二、教学目标

1、引导学生了解光与美术的关系。

2、指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。

3、通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。

三、教学重、难点：

1、欣赏、了解光与美术的关系。

2、用纸或其他材料制作作品。

3、用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。

四、教学准备：

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

五、教学过程：

（一）感受光的魅力：

1、请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

2、让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

3、引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。

4、教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？

5、请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。” “光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

6、在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。

（二）了解光的魅力：

1、教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

2、教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。

（三）探究光的魅力：

在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。

（四）布置作业。

学生回家以后利用各种光源，感受光带来的美丽图案。

第五篇：魅力南阳教案

市情教育--魅力南阳

郭庄回中 张大年

教学时间：1课时 教学目的：

1、使学生了解南阳市的历史、地理、民族、文化艺术以及南阳市的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。作懂礼貌、身心健康的少年。

2、帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。教学重点和难点：

了解家乡南阳的风土人情、特色小吃。树立远大理想，刻苦学习，建设家乡。

教学准备：南阳市基本市情、相关PPT课件 教学过程：

一、导入

师：你们了解自己的家乡吗，知道南阳有几个省市？有那些美景美食？

生略作回答。

师：本节课老师就来带领大家了解一些关于南阳市的基本情况。

二、简介南阳（出示南阳地图）

南阳古称宛，位于河南省西南部，与湖北省、陕西省接壤，因地处伏牛山以南，汉水之北而得名。南阳为三面环山、南部开口的马蹄形盆地，素称南阳盆地。南阳是国务院首批命名的历史文化名城，东汉时期为光武帝刘秀的发迹之地，故有“南都”、“帝乡”之称。全市辖10县2区和1个县级市，总面积2.66万平方公里，总人口1090万。

南阳市辖2个市辖区、10个县，代管1个县级市，分别是：卧龙区，宛城区，邓州市，南召县，方城县，西峡县，镇平县，内乡县，淅川县，社旗县，唐河县，新野县，桐柏县。

三、结合课件介绍南阳市历史、文化、名人

南阳是国务院首批命名的历史文化名城，东汉时期为光武帝刘秀的发迹之地，故有“南都”、“帝乡”之称。城西卧龙岗是诸葛亮辅佐刘备前的躬耕地。

南阳板头曲、内乡宛梆被列入首批国家非物质文化遗产名录。

三国时期魏国杰出的政治家、军事家和战略家邓艾

世界文化名人、科圣张衡

世界医史伟人、医圣张仲景

春秋末期著名军事家、政治家、商圣范蠡

奠定秦国统一中国基础的名相百里奚

中国汉史专家范晔

中国南北朝赋体文学的最高成就者庾信

盛唐时代浪漫主义诗歌的代表人物、边塞诗人岑参

中国科举制度的创始人左雄

中国无产阶级军事家彭雪枫

对中国传统哲学文化的现代化贡献最突出的哲学家冯友兰

中国第一届茅盾文学奖获得者姚雪垠

美国华人评选的“最受欢迎的中国作家”二月河

中国拍摄“蘑菇云”的第一人陈书元

世界五笔字型计算机汉字输入第一人王永民

中国最新型飞机首席试飞员、“试飞英雄” 黄炳新

全国最大的沼气发酵池主持设计者司尚锁

“中国吉尼斯记忆擂主” 关牧林

中国“月季大王” 李文鲜

四、基础设施建设

南阳地处承东启西、连南贯北的优越地理位置。焦枝铁路纵贯南北，宁西铁路横穿7个县市 个县市区；国道312线、207线、209线和省道豫01线、豫02线分别从全市纵横穿过；南阳飞机场为河南三大民用飞机场之一。

五、介绍南阳的旅游资源和部分南阳之最

南阳历史悠久，山川秀丽，拥有众多具有深厚文化底蕴的人文景观和引 人入胜的自然景观。南阳是中国首批对外开放的历史文化名城，现有国家级重点文物保护单位 8处，省级64处，不同专题的博物院馆14处。其中南阳府衙、内乡县衙是中国封建社会官衙建筑中保存最为完好的两级衙门。南阳境内发现的大面积恐龙蛋化石群轰动世界，楚始都丹阳春秋墓群出土的稀世珍宝闻名遐迩，被誉为“中国长城之父”的楚长城遗址引人关注。现有国家级自然保护区2处，国家森林公园1处，省级自然保护区1处。其中，宝天曼和老界岭国家自然保护区地貌独特，植被良好，风景如画；2001年宝天曼被列入世界人与自然生物圈保护区；丹江口水库风景区以亚洲第一大水库和南水北调的渠首源头为世人关注；正在兴建的西峡恐龙蛋生物遗迹博物馆将成为不可多得的科普教育基地。内乡县衙、鹳河漂流跻身4A级景点行列，伏牛山世界地质公园通过评审，叶家大庄桐柏英雄纪念馆列入全国百家红色旅游经典景区。距南召县云阳镇北3公里处的杏花山“南召猿人”遗址，是中原人类的发祥之地。1978年，科学工作者在此采集一颗猿人牙齿化石及大量第四纪哺乳动物化石，经中国科学院古脊椎动物与古人类研究所专家鉴定，定名为“南召猿人”，为距今约50万年前更新世中期的古人类遗址，与北京周口店猿人的时代大体相当。南召猿人的化石地点，是国内发现的重要的古人类遗址，它填补了中原地区旧石器文化的历史空白，扩大了猿人在秦岭地区的分布范围，为进一步研究人类起源和发展提供了新的材料.南阳之最：

世界第九大奇迹、中国发现年代最早的恐龙蛋化石群

中国“玉雕之乡” ——镇平县 中国“地毯之乡”——镇平县 中国四大名玉之一——南阳独玉

中原人类的发祥地——南召县杏花山猿人遗址 中国最早的古长城——楚长城

中华科圣张衡的长眠之地——张衡墓园 中华医圣张仲景的墓祠纪念地——南阳医圣祠 著名的政治家、军事家诸葛亮躬耕地——南阳卧龙岗 中国最大的汉代画像石刻艺术博物馆——南阳汉画馆

六、观看视频：魅力南阳我的家，体会本地风土民情

七、作业

1、课后继续搜集家乡南阳的相关资料，比比谁了解得多，为召开家乡故事会作准备。

板书设计：

魅力南阳 热爱家乡 热爱祖国 刻苦学习建设家乡 教后反思：

课堂上学生学习兴趣很浓，能够很快的进入状态，受到热爱家乡、热爱祖国、刻苦学习的教育，立志建设家乡。