韩琼《北京》教案（5篇范例）

第一篇：韩琼《北京》教案

二年级上册《北京》教学设计（第二课时）

宜昌市西陵区西坝小学 韩琼

今天我们继续学习《北京》（板书）

一、复习导入

1.读词语

绿树成阴

鲜花盛开

风景优美

名胜古迹

高楼大厦

川流不息 2.出示与词语配套图片，学生看图片说词语。

3.其实，这些图片都在北京拍摄的，你觉得北京是一座怎样的城市？（板书：美丽）

4.你是从哪一自然段看出来的？齐读第一自然段。5.还有哪一自然段也提到了北京的美？齐读第五自然段。

课文的第一自然段和最后一自然段都说北京是一座美丽的城市，北京究竟美在哪儿？

二、整体感知

捧起你的书，读一读2-4段，课文从哪几个方面写了北京的美丽呢？自由读读课文，想一想。（板书）

天安门

美丽

柏油马路 立交桥

风景名胜 高楼大厦

三、品读课文

北京美丽的地方还真不少啊!现在就让我们一起走进北京,去游遍北京美丽的风光！本次旅游的第一站是美丽的天安门，请各位游客先读一读手上的旅游指南，从哪里可以看出天安门的美？

（一）美在天安门

1.ＣＡＩ（天安门）：红墙 黄瓦

红墙黄瓦颜色搭配很美，为什么用这两种颜色呢？因为天安门的后面就是故宫，原来是皇帝住的地方，天安门就是宫殿的其中一个城门，黄色代表尊贵，红色代表喜庆吉祥，这种颜色搭配体现了天安门的庄严。（相机理解庄严）

齐读：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。２．还有哪些地方可以看出天安门的美丽？

ＣＡＩ（广场）广场宽阔的可以进行阅兵仪式

齐读：天安门前面是宽阔的广场。３．广场上有什么？人民英雄纪念碑是怎样的？

CAI（纪念碑）矗立在广场中央

理解“矗立”出示图片对比，解放军叔叔站在那里也叫“矗立”吗？只有高大笔直的物体才叫“矗立”，这个字还是由三个“直”组成的呢。

你知道为什么要立人民英雄纪念碑吗？是啊，为了新中国的出生，无数的解放军战士献出了宝贵的生命，我们不能忘记他们。

齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。4.学习方位词。

天安门、广场、纪念碑在哪里？请你用文具盒、书在桌上和同桌摆一摆。中央、前面、中间，这些都是表方位的词语，便于帮我们顺利地找准正确的位置。CAI（广场图）广场四周还有很多美丽的地方，谁能当小导游用方位词给我们介绍介绍？

5.天安门又庄严，又美丽，让我们一起来过一把导游瘾，给大家介绍美丽的天安门。齐读二自然段。

（二）美在道路

1.看了庄严美丽的天安门，现在我们来到了北京的马路上，这一站将由各位游客自己去发现马路的美。读一读老师给你们的温馨提示。（1）、哪些词语让你觉得北京很美，把它们用在直线画下来。（2）、抓住这些关键词去体会北京的美丽。（3）、有感情地读一读。

2.CAI（柏油马路）北京的柏油马路美在哪儿？你从哪些词语可以看出马路的美？谁来读读写北京马路的句子？指名读，齐读。

3.立交桥美在哪儿？谁来读读写立交桥的句子？其他人边听边思考。

CAI（立交桥）“立交桥的四周有绿毯似的草坪”，把“草坪”比喻成“绿毯”，写出了立交桥的美。相机理解“川流不息”桥是静止的，各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息，就更热闹了，所以立交桥就更美了。

齐读立交桥。

4.来吧!让我们再一次身临其境地去感受北京马路的美!(课件出示图片)师导读第三自然段.（三）美在风景名胜

1.北京除了我们刚才游览的地方外,还有许许多多的名胜古迹和风景优美的公园,新建的高楼大厦.请大家看第四自然段,齐读一遍.在这里用了 “到处……到处……”用它们说一句话。2.北京有哪些名胜古迹和公园？CAI展示古迹、公园。3.同学们,看了这些,此时此刻你最想说什么呢?

（四）拓展,升华情感

是啊!北京是一座古老的城市,现代的北日新月异，不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画.同学们,听了这些,看了这些,我们情不自禁的想要高喊:“北京真美啊!我们……”(生齐说)来!捧起你们的书,让我们再一次充满真情的朗读课文的最后一个自然段.(生齐读)

四、读说结合。

今天我们欣赏了美丽的北京，还学习了一些方位词。现在就看你会不会按方位顺序来介绍一下我们的学校。

CAI（范例）

我们的校园座落在长江边上，是一座又（），又（）的学校。走进校园，迎接我们的是一条（）的校园大道，校园大道的左边是（），右边是（）。笔直的校园大道一直通向（），站在老师的办公楼上一看，到处是（）。

我们的校园就像一个美丽的大花园，多么美丽，多么可爱，我爱我们的校园，我爱美丽的西坝小学。

第二篇：22牧场之国教案 韩琼

《牧场之国》教学设计

西坝小学 韩琼

教学目标：

1、阅读课文，体会荷兰优美的田园风光，进一步感受乡村生活。

2、体会拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动。

3、积累文中优美语言，在为图配文活动中运用语言。教学重难点：

积累文中优美语言，体会用拟人、比喻、反复手法写物的特点，并运用课文语言为图片配上文字。教学过程：

一、导入

1、出示一组图片，猜猜这是哪个国家？

2、揭题，板书课题，齐读。

二、初读感悟

1、请同学们打开书，自由读课文，边读边想画面，体会体会哪一处景色给你的印象最深？划出来，多读几遍，说说为什么。

2、哪一处景物给你的印象最深？（相机指导朗读——轻重缓急、语调、表情、动作、心情）相机板书：牛的家园

马的王国

家畜天堂

夜的寂静

三、为图配文

1、这是作家笔下的牧场之国，摄影师镜头下的牧场之国又是什么样呢？一起来欣赏。（播放图片）

2、这位摄影师啊，收到了电视台“我秀荷兰美”栏目组的邀请，想请你们帮助他给这些照片配上文字，在电视台进行展示。你会怎么配文字呢？

3、生自由说 相机板书：

观察

想象

借鉴

修辞

4、老师给你们带来了一个短片，认真听他是怎样给花儿配上文字的。

5、看了短片，你有没有新的启发？

6、老师给你们带来了一点小提示：

仔细观察，图片上有什么？

加入你的想象，听到的？闻到的？摸到的？

把课文里描写相似情景的句子借鉴过来。

尽可能多的用上比喻、拟人等修辞手法

取一个好听的名字

……

7、请组长上来领照片纸，开始创作吧，写一小段即可，计时12分钟。

8、时间到，请同学都停下来坐端正。哪一位同学愿意跟我们分享你的创作，听得同学仔细听，他哪一个词用得好，哪一个句子写得妙，取名怎么样，待会进行评价，也可以从其他方面进行评价）

四、小结

今天我们在一段段精彩的文字和一幅幅优美的图片中感受了荷兰的牧场风光，希望你们有一天也能背上相机，亲自去看看牧场之国，好吗？下课，同学们再见！

第三篇：富饶的西沙群岛教学设计-韩琼

三年级上册22课《富饶的西沙群岛》（第二课时）教学设计

西陵区西坝小学 韩琼

教学背景：新课标、新理念背景下，本课充分注重学生的主体地位，让学生站在课堂的中央，不再机械的读背美文，而是以数字化教学设施作为媒介，设计学生感兴趣的活动，以发展学生语言能力、拓展想象空间为目标展开课堂教学。

教学目标：充分利用白板、投影和电脑等学习工具，增进学习兴趣。在担任宣传大使的活动中积累优美语言，训练语言表达能力，培养合作能力，丰富对西沙群岛的认识，感受西沙群岛的美丽和富饶。

教学重点：积累优美语言，感受西沙群岛的美丽和富饶。

教学难点：在担任宣传大使活动中训练语言表达能力，发展语言，拓展想象能力。

教材分析：本单元以”家乡的美景“为主题，本课是描写西沙群岛的美丽和富饶，空说无凭，充分利用电子白板呈现西沙群岛画面，并把电脑大胆交给学生，作为资料库对课文进行补充理解。

教学方法：数字化教学、小组合作 课时说明：第二课时 教学过程：

课前交流：

谈话：你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方？（链接百度地图标注软件）学生边交流，边点击学生所说省份出现小红旗。

你们去过的地方真多啊，知道这个地方吗？（点击西沙群岛出现小红旗）

今天我们一起再次走进富饶的西沙群岛，开始我们的探秘之旅。(板书：富饶的西沙群岛）

二、走进西沙，读文感悟

1.自读课文思考：西沙群岛哪个地方最吸引你？ 2.汇报：哪些地方最吸引你？

A 贝壳 海龟 ——（板书：海滩）

（白板展示海滩图片，朗读课文）B 珊瑚、海参、龙虾、鱼——（板书：海底）

（白板播放纪录片《海底世界》片段，师生合作读文，相机解读文本）C 海水——（板书：海面）

（课件演示西沙群岛海水分层，美读海水段。）D鸟——（板书：海岛）

（白板播放纪录片《西沙群岛的鸟》，感受“鸟的天堂”。）3.小结：原来西沙群岛的“海水、海底、海滩、海岛”这几个景点吸引了大家呀！

三、合作延伸，拓展语言

告诉大家一个好消息，西沙群岛要建成国际旅游度假胜地了。这些地方可都是金牌景点，如果你是宣传大使，你们想宣传哪个景点呢？ 1.自由说。

2.现在分小组讨论讨论，你们小组怎么宣传呢？

给温馨提示：

A 可以给景点取个名字。

B 抓住每个景点的特点说清楚，可以用上课文里的句子。

老师给每个小组提供了一台电脑，桌面设置一个资料库，学生宣传选择景点，打开相应的资料库。（资料库中有相应景点的图片资料和补充文字）

3.小组合作交流：老师相机指导，借鉴优秀小组的经验，观察学生的闪光点。

4.小组展示，可以根据资料库中图片介绍景点，也可以进行文字阐述，同小组成员可以补充，其他小组也可以补充。（老师相机解读文本）5.回归课文，师生一起感受西沙群岛的美丽与富饶。

引导团队注意相互帮助、组际互动礼仪、认真倾听等细节，并引导学生进行相互评价。

四、趣味总结，设计广告语

同学们，为了让全世界的人都知道西沙群岛，我们还为它打一条广告吧！

附资料库文字资料：

海岛

西沙群岛上的40多种鸟类，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，白天渔民根据鲣鸟寻食方向，驾船去撒网捕鱼，傍晚跟随鲣鸟飞回的路线，返回海岛。渔民们都非常喜欢鲣鸟，称鲣鸟为“导航鸟”。

海滩

登上西沙群岛的第一大岛永兴岛，就如走进了一座热带植物园。那里热带植物丛生，四季繁茂。海滩边生长着许多海岸桐和草海桐，就像一个个士兵守卫着小岛。海滩上还有历代军民种植的椰子树，把小岛打扮得更漂亮了。

海底

西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种，是捕捞金枪鱼、马鲛鱼、红鱼、鲣鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼的重要渔场。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等几十种。比较名贵的有海龟之王的棱皮龟，海参之王的梅花参，世界最著名的珍珠--南珠、宝贝、麒麟等十几种。

教学反思：

本课的教学设计重在突出学生的主体地位，摒弃旧的教学思路，弱化以往对西沙群岛美丽和富饶的挖掘，把重点转移到学生的培养学生听、说、读、想的能力上，追随新课改背景下“让学生站在课堂中央”的理念，设计“金牌景点——宣传大使”的活动，充分调动学生的积极性，让学生充分参与课堂，学生在读书中体会西沙群岛的美，在合作中训练语言表达能力，通过补充资料拓展对西沙群岛的认识。课前交流中，利用百度地图标注软件，一下子勾起了学生的学习兴趣。除此之外，数字化教学手段的运用使西沙群岛的美丽与富饶变得可观可感，身临其境，并大胆的把电脑这一新元素加入课堂，大胆交给学生使用，学生自主选择金牌景点，自主打开相应资料库，极大的提升了学习积极性，丰富了学生对西沙群岛的认识。

第四篇：韩琼学科带头人申请书 好 8

用爱心浇灌祖国的花朵

——合水县幼儿园韩琼学科带头人单行材料

她叫韩琼,女,大专学历,合水县幼儿园教师兼中班年级组长。长期从事幼儿园教育教学工作,从教十年来,她深刻认识到自己工作意义的重大,各方面严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,深得领导和同事的肯定，学生及家长的好评。

一、思想认识明确

在政治思想方面，她能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动，努力提高自己的政治觉悟，树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面，她能遵守各项规章制度，不迟到早退，人到心到，带好一日活动，上好每一堂课。

二、业务素质精湛

平时她能积极做好班级工作，如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等；同时她对自己负责的语言、音乐、科学活动教案，能吃透教材，认真设计教法，以使教学能获得更好的效果；在组织教学中，她尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人，与她一起收集与主题相关的材料，如认识动物时，从百科全书、网络上下载资料，在此基础上，再进行集体教学，让孩子自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。

三、积极参加教研教改活动

在教研活动中,她积极参与课题研究活动,主动承担课题,带动实施教研计划,并与老师一起学习、听课、评课,掀起教学研讨的氛围。世上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。树立了这种思想,她尊重、信任、理解每一个孩子,注重身体力行,做幼儿良师益友。授课清新灵活、幽默风趣,深受幼儿喜爱。她所执教的科学活动《有趣的磁铁》获全县课堂竞赛一等奖；科学录像课《物体在水中是沉还是浮》获市级二等奖；自制教具《数字迷宫》获省级二等奖。

四、善于动手实践

对于学校开展的各类活动，她能积极主动的参与，并发挥丰富的想象，力争做到最好。区角活动比赛中，幼儿的每一种活动器材都是她利用废旧材料制作而成。如用KT板与海绵纸做的“台球桌”、用废旧线槽做的“迷宫”、用KT板做的“数字转盘”、用细竹竿做的“钓具”、用计数棒、金箔纸做的“彩色棒棒糖”等。区域活动中，她通过翻阅《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解了中班幼儿的年龄特点，及身体发育特点，制作了适合中班幼儿身心发展的活动器材。如用废旧纸箱做的“障碍跳”，用饮料瓶做的“举重器”、用易拉罐做的“绕道跑”、用呼啦圈做的“快乐投掷”、用布做的沙包“顶物前行”等。为了吸引幼儿，她给器械上面画了精美的图案。幼儿看到丰富的活动器材，无不高兴地欢呼雀跃，积极的参与到活动中去。活动中，有孩子欢快的笑声，更有喋喋不休的交流、讨论声。同时，也得到园领导的一致好评。

五、开展主题育儿活动

对于活动室的环境布置，她更是下了一定功夫，一个板块一个主题。如“保护动物从我做起”、“我和蔬菜交朋友”、“小宝宝、你真棒”“快乐加油站”等。每个主题都是围绕幼儿的年龄特点及身心发展特点所设计的。她们的区角“红果果餐厅”，更是风格独特，可操作性强。“餐厅”中有南瓜、黄瓜、西红柿、茄子、辣椒、萝卜、葱、蒜、土豆、包子、饺子、丸子、羊肉串等十多种食物。所有事物都是用布、丝绵、泡沫等材料手工制作而成的。活动中，幼儿发挥自己的想象，研究出多种不同的玩法。从中培养了幼儿的动手、动脑、同伴间相互协作等多种能力。

六、虚心学习，不断提高

学习者是美丽的。虽然工作很紧张，但她不放过每一次学习的机会，利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等机会，汲取他人教学经验的每一滴精华，以提高自己的业务能力。平时她常撰写一些论文或随笔，以总结经验、升华理论。她常说，她不愿做一名教书匠，而要做一名成功的教育者。她相信，不断的探索和实践一定会翱翔于教育这片热土。

第五篇：韩琼 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵

韩琼

教学目标 ：

1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。教学重点：

背诵并默写古诗，体会朋友之间的真情。教学难点：

指导朗读出诗的韵味，培养自主学习的能力、想象的能力。教学过程：

一、谈话导入

1、你们遇到过与亲人或与朋友分别的情形吗？那么你们当时的感觉是怎样的？今天我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？一起学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、板书课题，学生写“广陵”，指导书写“陵”。

3、齐读课题，理解“之”。（诗题是诗的眼睛）

二、初读古诗，读出节奏

1、通过预习，你知道了什么？

2、还有哪些是你不懂的？梳理后学生写在黑板上。

预设：烟花三月（用什么词来描述烟花三月）

西辞

3、诗是需要反复吟诵的，自由读古诗和注释，读出节奏。

4、师生合作读古诗。

（师4生3，生4师3）（师12生34，生12，师34）

5、生齐读古诗。

三、研读古诗，读出感情

1、诗读百遍，其义自现。再读古诗，一边读一边想象画面。

2、交流看到的画面，解决疑难问题。

3、现在你感受到了什么？（补充李孟二人的关系资料）

4、怎样把你体会到的感情通过朗读表达出来呢？自己练习练习，别忘了边读边想象画面。

5、展示读，互相评议。

6、一齐读这首千古绝唱。

四、拓展

1、描写送别的古诗还有很多，你还知道哪些？

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）

海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

2、多么深情的画面啊，现在把你脑海中浮现的画面写下来。想想李白和孟浩然分别时的画面，当时的天气、景色、两人的神情、语言等。