上学多么好教案

第一篇：上学多么好教案

小学一年级思想品德教案

8上学多么好

张洪玉

教学目标 认知：

1.知道自己是小学生了。

2.知道小学生的主要任务是学习。情感：

喜欢学校生活，喜欢上学。

教学重点：

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。教学难点：

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。教育过程：

一、看一看。（使学生知道“我”上学了。）

1.谈话导入。

师：同学们，在幼儿园的时候，你们都是小朋友，可是从9月1日这天起，你们就不再是小朋友了。老师会称呼你们什么呢？

提问：为什么称呼你们小学生呢？

板书：上学

师：在9月1日那天，有许多小朋友和你们一样，也成为了一名小学生。

看！他叫小刚，和你们一样大，今年也上一年级，下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧！

百度搜索：小刚上学图 提问：

（1）你知道小刚为什么起得这么早吗？你们猜他此时是什么心情？他为什么这么高兴呢？

2.小组交流：

开学那天自己心里是怎么想的？

自己的爸爸妈妈又是怎么做的？

3．小结：

从9月1日那天起，你们就已经是一名一年级的小学生了，不能整天只想着玩儿了，要背起小书包天天到学校去上小学。你们长大了，老师和你们的爸爸妈妈都为你们高兴。

二、说一说。（使学生懂得上学真好。）

1．出示课件。（课件中的场景二。）

（1）说一说：

小刚在校门口看到了什么情景？

百度搜索：开学第一天

老师是什么表情？你猜猜老师拉着小刚的手会说些什么呢？

校门口的大同学是怎么做的？这说明了什么？

（2）全班交流：

开学那天，当你背着新书包走进学校大门时，看见了什么情景？说说自己当时是怎么想的？

（3）放视频：

百度搜索小学生开学忙：http://www.xiexiebang.com/programs/view/fKxK07qX1co/

板书：多么好

（4）小结：

学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个“家”非常欢迎你们。你们现在已经是这个大家庭中的一员了，老师祝贺你们。

2．出示课件。（课件中的场景三。）

（1）：

老师在做什么？猜猜此时小刚手捧课本会想些什么？

开学那天，当你接过新书时又是怎么想的呢？

（2）让同学摸摸新课本。

（3）小结：

从上学的第一天起，每个小学生都有自己的课本，课本里有许多知识和做人的道理，你们要好好学习。

3．出示课件。（课件中的场景三。）

师：我们学校里有许多老师和同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，可有趣了！现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。

4．老师带同学参观学校。

参观操场。

我们的校园就像花园一样美丽。每天清晨，我们都会看到国旗从这里升起，下课时，这里是我们生活的地方，花草树木带给我们清新的空气，各种体育器材帮我们长高长大，校园、操场是我们大家成长的乐园。

参观一些专用教室。

为了能使同学们更好地学习，学校专门开辟了这些专用教室，配备了很多先进的学习设备、器材，供大家使用。希望你们珍惜这么好的学习条件，多学知识、学好知识，长大为祖国建设出力。

参观校荣誉室。

百度搜索：小学荣誉室

看！这些奖状、奖杯、锦旗都是我们学校得到的奖励。你们是学校的主人，学校取得的这些荣誉也是你们的荣誉，希望你们今后也能为学校争得荣誉，使荣誉室里的奖状越来越多，那时我们的学校就更可爱了。

（1）全班交流：

我们的学校好不好？好在哪里？

说一说自己此时的心情？

（2）小结：

我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。

板书：（用红笔再次描写）多么好

（3）学儿歌。

老师像妈妈，同学似姐妹，背起书包上学校，心里多么美。教室很明亮，操场真宽阔，捧起课本学知识，上学多么好。板书儿歌

同学一边拍手一边学儿歌。

三、想一想。（使学生懂得学生的主要任务是学习。）出示投影片。

（1）提问：

图上都画了谁？说说他们在做什么？做得怎么样？

（2）小组交流：

自己的爸爸妈妈是干什么的？他们工作得怎么样？

小学生的主要任务是什么？说说自己打算怎样学习？

（3）小结：

工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务，我们小学生的主要任务是学习，这也是祖国交给我们的任务，只有从现在起努力学习，将来才能建设祖国、保卫祖国，为祖国出力。

四、唱歌总结，激发情感

1．出示投影片。

师：看！太阳露出了笑脸，花儿也在朝我们点头微笑，同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧！

2．放音频。

（1）师生同唱《上学歌》。

（2）师生边唱边跳《上学歌》。

百度搜索：http://www.xiexiebang.com/programs/view/8xEGEM-P_vU/ 板书设计：

一、上学多么好

老师像妈妈，教室很明亮，同学似姐妹，操场真宽阔，背起书包上学校，捧起课本学知识，心里多么美。上学多么好。

第二篇：上学多么好小学一年级教案

认知：

1.知道自己是小学生了。

2.知道小学生的主要任务是学习。情感：

喜欢学校生活，喜欢上学。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“好好学习”德目中，教学内容部分“学习是小学生的主要任务”和基本要求中“知道小学生的主要任务是学习，要爱学习”而设置的。

每年9月1日，我国都有一千多万小学一年级新生跨入学校的大门。这是孩子们人生的第一个转折点。从此，他们告别了“以玩耍为中心”的生活，向“以学习为中心”转变。这个转变，对一个六七岁的孩子来说，是一个比较艰难的过程，是一件大事。如何使他们尽早喜欢学校，愿意到学校来上学，尽快地适应学校生活，是十分重要的。

入学第一课将给一年级新生留下深刻的印象。针对一年级新生对学校生活充满希望，而又有些胆怯和紧张的心理特点，本课以孩子们喜闻乐见的形式，向学生展现学校生活的美好，吸引和激励新生喜欢学校生活，促使他们愿意上学。

教法建议：

1． 本课插图较多，在 教学中，教师不要讲得太多，要采用灵活多样的 教学形式，让学生自己感悟。教师可让学生通过参观、访问等活动来直接了解学校及学校生活，教师可作必要的讲解，指导学生参观，引导学生感悟，使学生自己感悟到学校生活的可爱，从心里产生对学校生活的热爱之情。

2． 在本课 教学活动中，教师要带领刚入学的小学生参观校园。在参观中，教师要交待参观目的和要求，使学生的注意力集中到 教学要求的事物上，以保证参观活动切实达到目的。

3． 要注意从学校生活的实际出发。由于各校情况不同，教师要注意根据本校的实际情况组织 教学活动。

4． 教学中设计了一些活动，教师组织活动时，可以由侧重点，不要平均使用力量。同时，为了保证活动质量，建议本课 教学可与班主任的入学 教育相结合。

教学设计示例

教学重点：

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。

教学难点：

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。

教育过程：

一、看一看。（使学生知道“我”上学了。）

1.谈话导入。

师：同学们，在幼儿园的时候，你们都是小朋友，可是从9月1日这天起，你们就不再是小朋友了。老师会称呼你们什么呢？

提问：为什么称呼你们小学生呢？

板书：上学

师：在9月1日那天，有许多小朋友和你们一样，也成为了一名小学生。（出示小刚图）看！他叫小刚，和你们一样大，今年也上一年级，下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧！

出示投影片（“看一看”中图）。提问：

（1）你知道小刚为什么起得这么早吗？你们猜他此时是什么心情？他为什么这么高兴呢？

（2）爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作说明了什么？

2.小组交流：

开学那天自己心里是怎么想的？

自己的爸爸妈妈又是怎么做的？

3．小结：

从9月1日那天起，你们就已经是一名一年级的小学生了，不能整天只想着玩儿了，要背起小书包天天到学校去上小学。你们长大了，老师和你们的爸爸妈妈都为你们高兴。

二、说一说。（使学生懂得上学真好。）

1．出示课件。（课件中的场景二。）

（1）说一说：

小刚在校门口看到了什么情景？

老师是什么表情？你猜猜老师拉着小刚的手会说些什么呢？

校门口的大同学是怎么做的？这说明了什么？

（2）全班交流：

开学那天，当你背着新书包走进学校大门时，看见了什么情景？说说自己当时是怎么想的？

（3）放视频：（开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。）

板书：多么好

（4）小结：

学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个“家”非常欢迎你们。你们现在已经是这个大家庭中的一员了，老师祝贺你们。

2．出示课件。（课件中的场景三。）

（1）：

老师在做什么？猜猜此时小刚手捧课本会想些什么？

开学那天，当你接过新书时又是怎么想的呢？

（2）让同学摸摸新课本。

（3）小结：

从上学的第一天起，每个小学生都有自己的课本，课本里有许多知识和做人的道理，你们要好好学习。

3．出示课件。（课件中的场景三。）

师：我们学校里有许多老师和同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，可有趣了！现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。

4．老师带同学参观学校。

参观操场。

我们的校园就像花园一样美丽。每天清晨，我们都会看到国旗从这里升起，下课时，这里是我们生活的地方，花草树木带给我们清新的空气，各种体育器材帮我们长高长大，校园、操场是我们大家成长的乐园。

参观一些专用教室。

为了能使同学们更好地学习，学校专门开辟了这些专用教室，配备了很多先进的学习设备、器材，供大家使用。希望你们珍惜这么好的学习条件，多学知识、学好知识，长大为祖国建设出力。

参观校荣誉室。

看！这些奖状、奖杯、锦旗都是我们学校得到的奖励。你们是学校的主人，学校取得的这些荣誉也是你们的荣誉，希望你们今后也能为学校争得荣誉，使荣誉室里的奖状越来越多，那时我们的学校就更可爱了。

（1）全班交流：

我们的学校好不好？好在哪里？

说一说自己此时的心情？

（2）小结：

我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。

板书：（用红笔再次描写）多么好

（3）学儿歌。

老师像妈妈，同学似姐妹，背起书包上学校，心里多么美。教室很明亮，操场真宽阔，捧起课本学知识，上学多么好。

板书儿歌

同学一边拍手一边学儿歌。

三、想一想。（使学生懂得学生的主要任务是学习。）出示投影片。

（1）提问：

图上都画了谁？说说他们在做什么？做得怎么样？

（2）小组交流：

自己的爸爸妈妈是干什么的？他们工作得怎么样？

小学生的主要任务是什么？说说自己打算怎样学习？

（3）小结：

工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务，我们小学生的主要任务是学习，这也是祖国交给我们的任务，只有从现在起努力学习，将来才能建设祖国、保卫祖国，为祖国出力。

四、唱歌总结，激发情感

1．出示投影片。

师：看！太阳露出了笑脸，花儿也在朝我们点头微笑，同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧！

2．放音频。

（1）师生同唱《上学歌》。

（2）师生边唱边跳《上学歌》。

板书设计：

一、上学多么好

老师像妈妈，教室很明亮，同学似姐妹，操场真宽阔，背起书包上学校，捧起课本学知识，心里多么美。上学多么好。

探究活动

1． 老师带同学参观校园（可参观操场、专用教室、学校荣誉室、老师办公室、传达室。）

2． 到校长办公室请校长给同学们讲讲学校的历史，说些激励同学们的话。

3． 回家给爸爸妈妈讲讲上学第一天的感想，让爸爸妈妈记下来，留作个人小档案的资料。

4． 请家长协助，为自己建立一本成长册，里面可以放自己写的感想、也可以放照片。

5． 请家长协助，为自己制定一份学习计划。

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第三篇：人生多么好的美文摘抄

2013年的早春，是在一个歌手的娓娓娇啭中来到的，诗情画意，韵致嫣然。这位歌手，名叫曹芙嘉。

微微惊艳，像少年时初听潘越云，像大学时初听王若琳，不同的是她们的风格迥异：潘越云性感雍容，王若琳慵懒自在，而曹芙嘉却是素洁灵秀的。

清音低回，带着拈花微笑的从容。意象里有风起浪卷的金色麦田，有朝露莹润的春草叶，以及心灵深处的憧憬。仿佛人间便是一道阳光铺洒的小路，人人悠然走过，无处忧伤，无暇落寞，只因那份希冀早就藏在了每个人的心里，只待一触即发。

曹芙嘉的歌声就具有唤起你内心希冀的能量。

为营造清涧明溪的氛围，我会在午后慵懒的阳光中特意放那类清婉悠然的歌，不像听摇滚那么亢奋，也不像听感悟类的歌那么费脑子，就在浪漫的旋律中忙东忙西，洗衣拖地，偶尔跟着哼唱两句，心情便能明朗起来。

曹芙嘉是能让人内心明媚的歌手。

那些歌，往往清逸隽永，从头听到尾，你会觉得一直很舒服，很安静。

在不断的诠释与扮演中，久而久之，曲风会成为一个歌手的习惯。清逸，就是曹芙嘉的习惯。她有一副纯净而多变的好嗓子，这依赖于她过人的天赋与灵性。在有的歌手或卖弄嘶吼或哼哼唧唧或批量生产等不知所云的奋勇拼杀中，曹芙嘉凌波微步，一笑而过。

大概是先天条件太好，在追求音乐梦想的道路上，曹芙嘉一路举重若轻，水到渠成。一个女歌手具有动人的歌喉，本已难得，偏巧她的成长历程又很顺，现时处境又太好，而且姿容潇洒明丽，外带一份气质上的超然。这就不免会引起我等对于“造化钟神秀”之偏私的默默艳羡。

她虽不是那种动辄大制作的大牌歌手，也没有站在歌坛风口浪尖的华丽危机，但她单纯本真。灵秀健康的音质和与生俱来的天赋是她拥有的全部资源。即便是翻唱红歌，同样是高洁壮阔的气魄，她也加上她特有的清逸音色，使得跌宕处愈显辽远，如异花初胎，似晨露新聚。

“在那青青的春草叶上，轻盈的露珠在摇晃。”当我再次审视意象里那片风起浪卷的金色麦田和那朝露莹润的春草叶时，我忽然间领悟到：曹芙嘉的这种扑面而来的灵秀明慧，原是歌曲最本真的意义啊。

在有的歌手尽力模仿前辈以寻求突破的时候，在有的歌手后期大量修饰堆砌以求一鸣惊人的时候，曹芙嘉施施然走来，一路坚持着本真的自己。平心而论，她的音质有瑕疵，但这种纯粹出于自然的歌声，因为少了刻意的效仿与过分的拿捏，所以有着原始的意义和美感，这才是歌曲诞生的初衷——为了表达本真的情感。

遥想在1995年的音像店里，我小心翼翼地从口袋里掏出毛票凑够9。8元，递给柜台里的人，然后郑重地接过一盘塑封的新磁带，那一刻，心中的满足与欢愉，难以言喻。及至磁带变成CD再变成MP3格式的文件，我的耐心却大不如前，经常在挑歌与删歌中费尽时间。就在惊喜越来越少的时候，一首欢愉烂漫的《佛跳墙》使我注意到了在金色麦田中舒展双臂、仰望天空的曹芙嘉，那样悠闲美丽，正如她那首名为“美丽”的歌中所唱的那样：

美丽呀，花儿吐芬芳；

美丽呀，你让我慌张；

人生多么好，心在歌唱。

是啊，人生多么好，你在歌唱。歌声的意象里幻化出一幅美景：彼时，清歌缭绕，纸鸢飘飞，娇花浅草，马蹄自在，一切的一切，熏人欲醉……

第四篇：秋天多么美 教案

活动目标

1.欣赏歌曲并理解歌词，通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。2.知道可通过画图来记忆歌词，学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。

3.在教师的指挥下，能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。

活动准备

幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。

活动过程

一、交代今天学习任务的特殊性，激发幼儿接受挑战的兴趣 ——抓住大班幼儿喜欢挑战的年龄特点，教师放大幼儿将要面对学习任务的难度，用“吊孩子们胃口”的方式，激发幼儿接受挑战的欲望，使其瞬间聚焦在当下的学习任务上。

师：今天老师带来一首非常长，而且很难学的歌曲，我有点担心你们学不会，你们想不想挑战一下自己?

幼：能。你赶快唱呀!

师：请你们试一试吧，看看到底能不能学会。

二、引导幼儿学习歌曲第一段

1.教师清唱第一段。

2.教师演唱完提问：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?(3)我再唱一遍，请你们验证一下：自己刚才说的话在歌里是怎么唱的，再仔细听听看，哪句在前面，哪句在后面?

3.教师再次清唱第一段。

4.教师与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词，教师演唱一句并请幼儿验证一句，接着教师与幼儿讨论此句的图谱。

5.当第一段歌词前四句图画好后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。

6.教师提问：后面唱的是什么?有几句呢?画什么呢?教师在与幼儿讨论后，直接出示事先画好的图谱。

——出示事先画好的图谱，一方面是为了节省时间，另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复，为便于幼儿找出规律一都是相同的，所以采取直接出示图谱的方式。

7.教师带领幼儿看第一段图谱完整演唱一遍后，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。

——引导幼儿仔细听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次。而且两处歌词不一样，第一处是唱“秋天多么美”，第二处是唱“多呀多么美”、这样能帮助幼儿准确地演唱歌曲，三、引导幼儿学习歌曲第二段

1.重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。

——通过比较让幼儿始终在期待新的内容和下一个环节学习任务的到来，每一层都有新的挑战。另外，引导幼儿比较发现两段的规律，能减轻他们学习记忆歌曲的难度，体验到学习方法的重要性，也为下一步通过自我推理学习第三段歌曲做好准备，教师清唱第二段歌曲后提问：(1)唱的是谁?(2)刚才没听清吧，因为歌曲实在是太长了。这一次老师唱慢一点，你们仔细听，到底唱的是谁，听听看和第一段有相同的地方吗?

教师放慢速度演唱第二段歌曲后提问：(1)唱的谁呀?(2)第一段和第二段有相同的地方吗?(3)你听出不一样的地方了?有没有一样的地方呢?(4)除了第一句“秋风秋风轻轻吹”是一样的，还有什么地方是一样的?

2.教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示事先画好的图谱。

——因为幼儿已有了第一段逐句讨论与画图的经验，在这个环节，教师加快了讨论的节奏，只要幼儿想出一种图谱就不再讨论。此时教师采取的是“够用”原则，不是以发散性思维培养为主，而是以让幼儿采用图谱快速有效记忆歌词为主要目的，并帮助幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。

四、学习第三段歌曲

1.预测——教师引导幼儿运用第一段、第二段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

——通过预测激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己判断的正确与否，达到调动幼儿主动学习第三段歌曲的目的，更为重要的是让幼儿学会自己发现和归纳三段歌词规律。来记忆歌词和学习歌曲。让幼儿学习如何有依据地进行推理，能促进幼儿思维的发展，这比单纯的音乐学习更有价值，2.教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测，3.教师就歌词提问，并一次性完整地出示第三段图谱，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。

——这一次教师加快了出示图谱的节奏，一次性将所有的图都连贯地出示了。主要是考虑到：由于有了前两段的学习经验，幼儿已经非常熟悉每一段歌曲的结构以及图谱所代表的含义了，此处主要是让幼儿验证自己的猜测正确与否，4.尝试看着图来演唱歌曲。教师：我们大家一起尝试在图的帮助下将歌曲完整地唱出来。

五、完整看图分工唱三段歌曲(教师唱前面的，幼儿唱每一段的副歌部分)

1.教师：凡是不同的地方我来唱，相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。

2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快，要认真地倾听伴奏。

六、教师总结

今天你们学会了这么难学的一首歌，证明了小朋友很有能力：越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战，就一定能战胜它。

活动设计意图与反思

《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有：

一、通过结构化的学习方式，发展幼儿判断推理的思维能力

这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。

第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式，帮助幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与第二段的比较做好准备。

第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出第二段的结构，并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿掌握了这个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。

第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。

这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程，孩子的推理判断能力得到了培养。

二、通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中

对于大班幼儿来说，面对有一定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听教师唱第二段时提出新的任务：第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简单的”，要求幼儿与教师接唱„„

每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求“升级”学习任务，并积极地完成一个个新的任务。

第五篇：生活多么广阔教案

生活多么广阔

唐治权 教学目标：

1.训练学生正确、有感情地朗读这首新诗； 2.通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀； 3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。重点难点：

1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。

2.对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

3.重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话引入 你用什么描述生活？ 有感情地齐读课题。

二、初读课文，把课文读准确。1.请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。2.抽读，纠正读得不好的地方；读正确以后再全班齐读。注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“ 凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”

三、品读课文，领会文章的思想感情。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。如果你有不懂的地方也请你作上记号。

2.你通过阅读，一定有不少收获，也提出了一些问题，请你在小组里面和同学分享一下你的收获，也把你不懂的问题提出来，虚心地向别人请教，相信你们通过合作学习，一定会受益非浅。3.全班集体交流对诗的理解，并提出问题。重点的句子：

“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；

“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心”，就是要在生活中满腔热忱地对待他人，真诚地帮助他人 4.理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情？（表达了作者热爱生活的思想感情）那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗？试试看吧。5.有感情地读这首诗，抽读，教师范读，分男女生读。

四、深入体会，点燃对生活的热情。你们有烦恼吗？

出示图片：你们现在还在抱怨吗？

那么我们在生活里可以做哪些感兴趣的事情呢？请你仿照诗的第二节，联系我们的生活写一写，写出你对生活的热爱来。学生写，教师巡视，指导，写好后在全班朗读。

五、结束。

我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。

我们偷懒晒太阳

我们周末疯狂SHOPPING 我们糟蹋米饭

我们吃肯德基麦当劳 我们玩过山车海盗船 我们追星捧族 我们追逐时尚 我们装扮非主流 我们耍帅扮酷 我们泡妞吊凯子 我们夜夜笙歌

他们吃顿饱饭便是奢侈

他们寄封信便需要徒步几公里的山路

他们整年见不着自己的爹娘因为他们都常年外出打工 他们鲜少喝到甘甜的水

他们不知道城市里的高楼大厦

他们不知晓城市里的小脚裤唇环脐环所谓何物 他们同样不知晓外面世界的灯红酒绿纸醉金迷 他们渴求读书却买不起一支铅笔 他们羞涩的接受各地所谓善人的采访 期待所有的一切会因他们而有所转机