二年级上册(我的手印画)

第一篇：二年级上册(我的手印画)

我的手印画

教学目标：

一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

四、培养学生良好的卫生习惯。教学重难点：

利用手指创造出各种形象 教学准备：

生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张 师：课件、磁带、录音机 教学课时： 1课时 教学过程：

一、歌曲导入（师生共同念）

老师这里有一首好听的歌谣，小朋友跟着老师一起念和做动作。两个拇指弯弯腰，点点头。两个食指变公鸡，斗一斗。两个小指钩一钩，做朋友。两个手掌碰一碰，拍拍手。

1.师提问 好玩吗？那老师要问问我们的小朋友，这双小手都有些什么本领？ 2.请学生说一说自己的小手有什么本领。（学习，写字，画画，吃饭…….）

3.我们的这双小手啊，还有一个厉害的本领呢？谁知道？

4.其实啊，我们的这双小手还能画画呢？今天我们就一起来学习“我的手印画”

PPT“我的手印画”

二、新授 1.认识手指

我们的小手可以帮我们做很多的事情，可是小朋友们你认识它们吗？（食指，中指，无名指，小指和拇指）2.认识指纹

小朋友现在已经知道我们的小手指的名字了，那你们还知不知道我们手指上这一圈圈的纹叫做什么？（指纹）3．师生共同印手指纹

师提问 老师现在想把这手指纹印在纸上，该怎么做？

对了沾颜料往纸上按压。现在小朋友和老师一起做！

三、欣赏如何制作手印画

我们已经懂得如何按压手指纹了，那怎样才能变成一幅漂亮的手指画呢？我们一起来看一看。PPT课件播放（如何制作手印画）

四、讲一讲制作手印画步骤 PPT课件播放

1.沾颜料2.按图形3添画

五、欣赏作品

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在画画之前我们一起来看看别的小朋友是怎样画的。

六、学生自由作画，教师指导

PPT课件播放

强调学生在作画过程中，提醒学生注意卫生，养成良好的卫生习惯。

七、作品展示，体验成功的快乐

1.请学生用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。2.对有不同添画方法，想象力丰富的学生及干净整洁的作品给与鼓励。

第二篇：我的手印画 教案

我的手印画

教学目标： 1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。

2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。

重点、难点: 重点：

了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，出示手指画 实物投影《毛虫》 师：它象什么？生：像毛虫 像 `````````` 师：它是画出来的吗? 生：不是师：你知道是用什么方法变的？生：手指印的。师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的? 生：我们手指上也有和它一样的花纹。展切换电师：那我们来看看？真的有好多纹理。每个手指上都有。（老师在幻灯片上 放大其中一手指印。从手指肚子,指尖，指的两侧观察纹路，从大到小手指）师：看来用我们的手指真神奇，不仅可以做游戏,竟然还可以用它来作画，今天就让我们来创造一个有趣的指印世界吧。

二、学生初步尝试探究（教学重点：能用手指的不同部位印出手指印）10

1、若干学生上台演示（请几名学生尝试感受。）师：你想不想用手指来印印看? 生:想!师：谁愿意上来试试？看谁最勇敢！师：你打算用哪个手指印啊？哪个部位印呢？ 生1：上台印。提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。师：还有谁愿意来试试？师：你看他们印的棒不棒！我们给他们点掌声！师：你知道他是用手指的什么部位印的？生：拇指肚子师：这位同学看的真仔细！我们可以用手指的肚子来印。（板书：手指肚）生：---------师：除了用手指肚子印，你觉得还可以用手指上的其他哪些部位来印呢？

2、（学生尝试）注意时间把握（1分钟）生尝试。教师巡视指导，（发现好的手指印马上收集）:师展示学生的手指印（手指印具有典型性，例侧面，指尖）师：这是我们班***同学印的。猜猜他是用手指什么部位印的？生：---------生1：手指侧面（板书：手指侧面）师：对我们可以用手指侧面来印，老师也来印印看，（侧印由轻到重，由手指背渐渐转向指腹）1：（细的侧指印）看老师轻轻一按，（轻点印呢，再轻点，瞧，你发现了什么？（比一比不同的侧指印）（示范）手指印真神奇，手指侧着印就能印出不同的形状。师：（出示学生指尖印）他是用手指什么部位印的？生2：手指尖 师：对，可以用手指尖印。（板书：手指尖）展切换电师总结：看来手指印的方法还真多，你看用同个手指，不同的部位印出的形状却各不想同。那么用不同的手指，印出的形状就更加丰富了。出示课件（不同手指印图片）。

三、手指印的联想（教学难点 ：变手指印，对手指印进行联想。）10 师：看！有了指印，要想变成指印画，我们还要干什么？（添加）教师演示 1）幻灯，出示一个手指印！变七星瓢虫师：你觉得这个手指印还可以变什么？（出示一个手指印）生：苹果，蔬菜，--------课件展示：蔬菜 水果 小动物等2）幻灯，出示两个手指印师：两个手指印呢？生： 变花 变------课件展示相应事物 3）幻灯 出示多个手指印 ①相同部位横式排列 ：毛虫 ②相同部位环形排列③不同部位排列组合5初步尝试创作(游戏-左右开工)师：接下来我们要进行一个小游戏，名字叫左右开工。左手按印，右手添画

1、用左手不同手指的正面，侧面和指尖按印，可以是单色也可以多种颜色。

2、发挥自己的想象，用记号笔给指印进行适当的添加

3、看谁变得又多又有趣。时间为3分钟，音乐停你也停。点评：选几张不错的作品放到投影仪上展示并进行简单的点评。（从颜色；形状是单个、两个，还是多个；按印的方式；添画的效果。）

四、更进一步联想（用手指印添画，丰富画面的内容，开拓学生的思维，发展学生的想象力。）10

1、老师示范 师：今天我们的教室里还来了一位蜗牛朋友，可是他看上去并不高兴，你们能想想办法让它开心起来吗？生：给他加点好朋友！师：主意真不错！瞧它的朋友来了！（出示幻灯，一个毛毛虫，小蜗牛，草地，花）师：小蜗牛找到了自己的朋友，他很开心，还说让我谢谢你们。那你能为你的指印找到好朋友吗？

2、学生尝试联想，为作品添画。师：思考一下，利用多个指印可以组合成怎样的一副画？ 欣赏幻灯

4、学生自由联想（1要求：可以用事先的小纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画。比比谁印法多，想象的更有趣，更有创意！（2老师巡视指导，发现问题集体指导。（3注意清洁卫生：手指颜料沾水后擦去.提醒所有学生颜料可以下课用水洗干净。打消学生怕颜料脏的顾虑。

五、作品展示 5 学生自评从印法，画面组合等方面进行评价。印好的作品上台展示，贴于黑板（1）是否能发挥想象力与创造力，设计出可爱又有趣的图样。（2）是否能将压印的图形和用彩笔描绘的部分结合成完整图形。（3）上台展示时是否能有自己的想法。（4）是否具有观察、欣赏别人作品并说出其优点的能力。

六、拓展 1 师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物，看看还有可以用什么东西来玩。

第三篇：我的手印画.教学反思

《我的手印画》教学反思 保亭县新政中心学校 张熙琴

这节课我准备了挺久，今天终于能在二年级（2）班上了这节课，我心里非常激动，因为我想知道二年级的小朋友，对这节课能发挥多大的想象力，因为这个班学生想象力是很丰富的。整节课上下来我有很大的感触，也做出了反思。

一、比较好的方面

1、导入直接明了，容易吸引学生眼球。

2、讲解清晰，用多功能教学一体机示范，学生容易明白。

3、整节课学生自主能力强，小组合作到位。

4、教师表扬新颖，容易激发学生的积极性

二、做得不够的地方

1、表扬次数过多，影响学生的作业制作速度。

2、展示过短

第四篇：手印添画教案

手 印 添 画

于都第三小学 朱石香

教学目标：

1、在根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象的基础上，完成一幅有手印组成的画。

2、进一步提高学生的观察力、想象力、创造力及审美能力，并在活动中体验创造的乐趣。

教学重点：能独立完成一幅有意义的手印画。教学难点：创造力的培养。

教学准备：油画棒或水彩笔等绘画工具。教学过程：

一、组织教学

谈话方式进行：孩子们！我们上一节课用可爱的小手印了各

种不同的动植物形象，这节课还想再玩一玩吗？

二、知识的新授

1、欣赏作品

孩子们！想玩的话，我们先来看看视频中的作品吧！（出示课件：教师引导学生观察、欣赏手印作品，激发学生的兴趣，提高审美能力。）

2、手印活动（约25分钟）

①教师交代活动要求：孩子们！请在绘画纸上印上你们的小手，大胆地想象手印象 什么？并添上有趣的线条，让你的小手活动起来！再根据添好线的手印物象添上丰富生动的背景。

②教师在学生不知所措的情况下进行示范（直接在黑板上示范一个即可）。

③学生操作，教师巡回指导。（特别关注想象力较差、动手能力弱的学生）

3、评价作品

教师逐个张贴学生已完成的作品，教师与学生一起对此进行赏析，多找其作品的长处、以鼓励的方式提醒不足的地方。

三、总结

引导学生说说自己及小手能干、勤劳、灵活的优良品质。

四、拓展

从今后用你们能干的小手帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些力所能及的事情。

第五篇：手印画树叶反思

上完了师徒结对课,总体来说有进步,但还是存在几点不足的地方,需要正视。和师傅交流了自己的感受,师傅也提出了几点建议,总结为以下几点

1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。

表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的兴趣。

2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。

范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。

3、讲解不够仔细,忽略了细节。

在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。

不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。在今后的教学活动中应着重注意这一点,并不断改进,做到能用生动的语言抓住幼儿的兴趣,上好没一节课。