第一篇：湖南版小学美术四年级上-3《纸品乐淘淘》教案
3、纸品乐陶陶
教学目标：
1.知识目标：掌握纸团，纸绳粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。2.能力目标：了解单个物体组拼图案的形式，及浅显的艺术规律。3.情感目标：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风，在制作的过程中体验造型的乐趣。
教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单在粘贴画。教学难点：画画构图设计。
教学方法：欣赏法、示范法、讲解法、创作法 教学用具：课件、胶棒、皱纹纸、卡纸、剪刀等。教学过程：
一、感知材料，欣赏导入
1、展示范画（狮子图）
师：同学们，老师为大家带来了一位朋友，森林之王——狮子，你看它多威风呀！请你猜一猜它是用什么材料制作成的。谁到前面摸一摸？学生先用眼观察，然后再用手触摸感知。
师：请大家仔细观察狮子的金发是用什么来表现的?（告诉学生用纸搓成了绳，这样的表现方式是纸绳。）还有哪些地方用纸绳表现？
师：请大家再仔细观察狮子眼睛和鼻子用什么来表现的？（纸团）还有哪些地方是用纸团制作的？怎样制作纸绳和纸团呢？
2、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
3、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料做的?用什么方法制作的?
二、反馈交流，准备材料
1、教师演示纸绳搓、纸团的团法。
2、学生们在规定的时间内进行比赛。（播放音乐）
三、教师师范，讨论方法
1、教师师范步骤：
（1）构思草图（可以是动物、植物、人物等形象）(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢。
2、两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
四、掌握技术，自主创作
1、谈谈自己的创作设想
2、学生自主表现
3、教师巡视指导
五、互相评价，拓展延伸
1、将学生作品展示在展板上，学生自评、互评
2、教师总结，收集作品。板书设计：
纸品乐淘淘
教学反思：
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发展学生在各个发面的才华，能使学生感受美，能使学生热爱学习。我通过本节课美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们的内心情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，我还有很多的不足，在今后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断地改进教学方法，上好美术课，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
第二篇：纸品乐淘淘教学实录范文
小学四年级美术上册第四课 《制品乐陶陶》 教学设计 课型设计·应用：
二、教学设计
1、教学目标：
本课的美术活动方式属于设计·应用学习领域，学习内容是用纸绳、纸团粘贴出一幅装饰画。、本课的教学目标确定为以下三点：
知识目标: 学生掌握纸绳、纸团画制作的方法。
能力目标: 合作完成一幅纸绳、纸团装饰画，培养学生的动手能力以及团结合作的能力。
情感目标: 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
2、内容分析：
教学重点在于如何做纸绳、纸团。纸绳、纸团是装饰画的组成部分，做好的纸团和纸绳是做一幅好的装饰画的基本条件。本科的教学难点我定位在如何做到完整和精美，从构图的简易到细节的处理、装饰的方法、填充的适度。学生一整套学习和动手合作下来，动手能力合作能力都有所提升。
3、学情分析：
教材中用几张精美漂亮的的作品吸引了学生的眼球，课堂上应用制作好了的作品展示，学生从课本到实物的视觉转移，他们瞧瞧、摸摸，对学习更是增添了浓厚的兴趣。本课的内容是运用纸团或纸绳制作各种物体，如动物，人物，植物，标志等不同种类的造型。制作方法简单，创作空间大，但做好却不容易。贵在学生的细心以及合作的帮助，才能完美的呈现这样一幅美的作品。
4、设计思路：
用皱纹纸做纸绳、纸团对于四年级学生来说，是一件新鲜事。首先我得应用美丽的装饰画来吸引他们的眼球。设置装饰画商店的情景。怎么做纸绳纸团粘贴装饰画？首先得帮助学生学会怎么做纸团纸绳。通过设置小游戏——闯关的教学，教师要帮助学生如何以最好的方法来制作纸团纸绳。解决了零件——纸团纸绳的制作方法，在进入“画”的制作。我把这次教学活动定位在美、快乐、和谐的游戏化课堂教学，借助现代信息技术营造良好情境、解决重点难点，让学生从中学会耐心、细心制作纸绳纸团装饰画。为了更好实现教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与我们的生活实践紧密联系起来。
教学程序基本如下：【情境创设，引入课题】--【质疑交流，初步体验】--【自主探究，发展体验】--【创造表现，评价展示】--【总结全课，欣赏拓展】。
1.谈话导入：（设计思路：教师引导学生通过对作品的观察，独立的思考，丰富的想象，唯
美的构思，将手工制作的方法和画面的搭配牢牢的刻画在学生的心中，即渗透了纸品制作的基本知识，又升华了学生的情感思想。又利于学生表达自己的情感，对作品的描绘将更加用情用心。）
师：同学们，老师的一个好朋友送给我一幅立体感强，色彩丰富，造型生动的画。今天，我把这幅画带来了，想请同学们帮助老师看一看这幅画是用什么材料做的，可以吗？ 师：展示作品。
师：同学们，它们漂亮吗？猜猜它是怎么做成的？ 学生回答：是由皱做成的。
师：好现在我让几个同学上来摸一下，说说你摸了之后有什么感觉？
学生回答：有凹凸感的，有点像浮雕。
师：那么我们再来观察一下，这张作品是把皱纸变成了什么？（放大观察）学生回答：纸线和纸团
师：对，这幅画就是用皱纹纸制作的纸绳、纸团制作而成的，今天，我们就走进纸品的世界，和纸品一起乐陶陶。环节
二、讲授新课 师：想要完成一幅纸品画，首先，我们要把纸做成纸绳和纸团。你们会做吗？试一试！生试着动手制作纸绳、纸团。
师：同学们在制作纸团、纸绳时碰到什么问题吗？我们一起来交流解决这些问题：怎样搓纸绳不易松懈？怎样能让纸团不松散？哪个同学知道纸绳怎么做？ 请学生示范并总结：向一个方向用力拧。
教师小结：先剪一段长长的纸条，用左手大拇指夹住一端，双手顺一个方向搓，搓的时候要用力，这样卷的就会紧一点。师：纸团又怎么做呢？
请学生示范并回答：将纸条用力搓。
教师讲解：将剪好的纸条撕成一小段一小段，放在手心里按同一个方向搓。除了介绍的这几种纸线和纸团的做法外，其实还有很多的纸线和纸团的做法了，呆会儿我们在做的时候可以自己去想一想、试一试。
师：老师发现你们个个都是善于动脑，善于发现的小神童。老师先来试做一幅纸品画，你们先看好吗？ 师示范制作简单的粘贴画。师：同学们，看了老师的制作，谁来说一说制作一幅纸品粘贴画的步骤是怎样的呢？ 师课件出示制作步骤。
师：首先要构思草图，内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。然后用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。粘贴纸团时将胶涂在纸团上比较合适，粘贴纸绳时则将胶涂在底纸上。最后将纸绳或纸团贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢。
师：下面请同学们打开书，看看书中给我们带来的美丽的画。谁来说说书中的纸绳、纸团都变成了什么？（学生各抒己见，老师要给予肯定与鼓励。）
生：一会变成了威风凛凛的狮子，一会变成了可爱的孩子。师：你们说的真好，老师也带来了几幅作品，你们想看吗？ 生：想。
师课件出示作品。
师：看了老师的制作，也看了这么多色彩斑斓的画，你们一定也想动手做一幅属于自己的画了吧？现在我们就来试试好吗？ 生：好。
师：可能有的同学还没有思路，没想好自己要做什么，老师带来了一些简笔画，看能不能给你带来灵感。通过学生的回答，教师引导学生创造富有情感的画面，展开理想的翅膀，设计最美的构思。）
环节三，学生作画，教师指导。师课件出示简笔画。（设计思路：灌输学生最超前的思维理念--------只有你想 不到的，没有你做不到的，一切皆有可能。）师课件播放音乐。
师：现在开始制作吧，我们来看看同学们给大家带来什么惊喜？
生制作作品。
环节
四、欣赏评价。师展示学生作品。师：你们觉得这幅画怎么样？谁来评价一下？ 生：颜色很好看。
师：这名学生的粘贴画不但色彩鲜艳，而且创意很好，画的是七彩的虹，一个可爱的孩子，还有诱人的花朵。可能因为时间关系，有的同学还没有完成，但是同学们的创意都很好。没有完成的同学，也请你展示一下你自己，说说你想做的是什么？
生：我想粘贴白云、小鸟。（设计思路：通过相互欣赏，评价，学生不仅提高了欣赏能力，而且提高了
语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂，和谐师生关系，和谐生生关系。）
师：老师看同学们做的太好了，请同学们也相互欣赏一下，看看谁的作品是你最喜欢的。
（学生互相欣赏，而后在教师的主持下请三五位学生说一说自己最喜欢的作品，这样可以提高学生的欣赏能力，语言表达能力，和被欣赏的快乐心情，从而更喜欢美术课。教师适当点评。）
师：你们说的太精彩了，老师相信你们一定会看到自己的不足，赶快修改一下自己的作品吧。让它成为大家心中最美的图画。
环节
五、自我评价。（设计思路：通过自我评价，让学生更加理性的剖析
自己，勇于表现自己，肯定自己-------我是最棒的、）师：老师看到同学们都做完了，你做的怎么样呢？那位同学给位大家介绍一下自己的作品？（学生进行自我评价，教师适当点评。）环节六，修改提高。（设计思路：经过欣赏与评价，学生机看到了其他同学的优点，同时也会看到
自己的不足，才知道怎样修改提高自己的作品。）师：同学们，通过刚才的欣赏，是否发现了自己还有不满意的地方？同学们你可以进行二次修改，让你的作品变得更美丽些吧。
环节
七、结束课堂环节
四、欣赏评价。
师：同学们，你们的心灵的纯净的，你们有这么多美好的想法，你看，在你的手中，如此平凡，如此简单的纸团、纸绳也能变幻出这样多彩的世界。看来，生活中，美无所不在，只要你用你智慧的双眼，灵巧的双手，不断的去发现，不断的去创造，老师相信，你们一定会创造出更多的神奇。
第三篇：小学四年级下册思品教案(湖南)
第一单元 引以为荣的家乡
1.历史悠久的家乡
设计思路
本主题的学习内容，由“橘子洲我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
（二）过程与方法
通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。
（三）情感态度与价值观
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。教学难点
收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体
多媒体、投影仪等。课时安排 3课时。
教学结构与过程
【第一课时】
【课前准备】
1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。
2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。3．调查小组做好调查前的各项准备工作。
【导入新课】
（让大家欣赏中国政区图）
提问 同学们，你们知道这个红色标志的是哪一个省吗？ 学生回答 略。
教师 没错！这就是我们河北省的地图，湖南是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢
板书：橘子洲我的家乡 教学过程
（一）谈话导入、揭示课题师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？ 师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？ 生：教师提示：我的家乡在湖南邵阳隆回。
师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？
师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡湖南是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）
（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史 1.谁能说一说湖南有哪些城市吗？）2.湖南为什么被称为芙蓉国 ？ 学生阅读课本第2页内容
（三）介绍家乡的名胜古迹
师：湖南---美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？（生：炎帝陵、舜帝陵、马王堆，橘子洲……）
师：大家知道的可真不少啊，其实湖南还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。1.课件展示炎帝陵的图片 2.出示的舜帝陵图片 3.介绍马王堆
师：我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？
【第二课时】
【导入新课】
教师 在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。
【讲授新课】
板书
二、家乡的名胜古迹
活动 下面大家从课本第5页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。
学生活动。
过渡 从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！
活动 请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。
承接 这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风
景和名胜。
活动 请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。学生活动。
教师 我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。
学生回答 略。
（老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源）
【第三课时】
【导入新课】
教师 上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。
【讲授新课】
活动 调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。有条件的可以拍一些照片、录像等。调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。
注意
（1）学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。
（2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等。
（3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。
（有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。老师可以发起评比等活动。如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）
【课堂小结】
1．通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。
2．培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3．能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
4．养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
2.革命精神照后人
设计思路
本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。本主题包括三部分内容：第一部分“毛泽东的故事”，让学生看图讲讲故事。同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。第二部分“参观革命纪念馆”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。通过参观、缅怀、悼念等活动，使学生知道新中国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的革命历史，直到新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
（二）过程与方法
培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。
教学重点
使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。
教学难点
收集、整理家乡革命历史的资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教学媒体
多媒体、投影仪等。课时安排 2课时。
教学结构与过程
【第一课时】
【课前准备】
1．收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。2．做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。3．拜访军烈属。
板书：毛泽东的故事
（一）导入新课
通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。今天我们继续接着学习第2课。
（二）、学习新课
1．指导学生阅读毛泽东的故事 师：同学们还知道毛爷爷的有关事件？
学生自由回答
2．学生自由讨论说说一说自己认识的其他伟人的名字。
3．在湖南，留下了许多革命先辈战斗的足迹，下面同学我们一起去认识一下。配乐课件展示
毛泽东同志故居、罗荣桓元帅故居、刘少奇故居 怀化芷江中国人民抗战胜利受降纪念馆 秋收起义文家市会师纪念馆
老师讲讲他们的故事，学生交流讨论，并及时把自己的收获记下来
【第二课时】
【导入新课】
提问 同学们，你们知道我们的国歌是哪首歌曲吗？ 学生回答 略。
教师 对了，是《义勇军进行曲》。下面我们来欣赏一下。【讲授新课】
展示 歌曲《义勇军进行曲》。
讲述 这首铿锵有力、催人奋进的歌曲，诞生于战火纷飞的抗日战争时期，唱出了当时中国人民为争取民族自由解放的坚强意志和必胜信念，还有许多为了拯救祖国、牺牲于抗日前线的革命烈士。
板书
五、瞻仰烈士陵园
提问 同学们，你们去过烈士陵园吗？你知道烈士陵园是什么地方吗？ 学生回答 略。
讲述 烈士陵园是为纪念在战争中牺牲的革命先烈而修建的。我们即将组织一次去华北烈士陵园扫墓活动。下面我先介绍一下华北烈士陵园的情况。
华北烈士陵园位于石家庄市中山路，陵园内庄严肃穆、松柏常青，有伟大国际主义战士白求恩的陵墓和为中国人民抗日战争献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像以及墓地里安息着229名团级以上军队干部和战斗英雄以及500多名烈士。
活动一 课后组织去华北烈士陵园扫墓，之前每个同学制作一些白花。活动前要了解和收集一些革命先烈的英雄事迹，活动后每人写一篇感想。
活动二 学生分小组进行帮助军烈属活动，要关心和爱护军烈属，可以与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情。
活动三 请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，之后每个同学写一篇关于某故事的感想。
【课堂小结】
通过本主题的学习，使学生对家乡有了一个更深的了解，对家乡的革命历史有了总体上的认识，对现在的幸福生活有所感悟，深刻认识到：新中国是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。
3.值得骄傲的家乡人
设计思路
教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
（二）过程与方法
通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。
教学难点 收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体
视频《自强不息的沈从文》。课时安排 3课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。3．调查小组做好调查采访前的各项准备工作。
第1课时
（一）导入新课
我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献这。今天我们就来学习第3课。
板书课题：值得骄傲的家乡人(二)学习名人辈出的地方 1．阅读教材第12页。提问：
蔡伦是哪个朝代的人？他的主要成就就是什么？ 2．全班交流
师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。
交流收集的有关优秀人物的故事。（小组内交流）3．说一说
结合自己的实际畅谈感想。
4．指导学生阅读教材13页，学习齐白石的故事。（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。（2）讨论交流，欣赏齐白石的绘画、雕刻作品。（3）写一写自己读后的感受。5．学习沈从文的事迹。（1）阅读教材第14页。（2）说一说。
沈从文的哪些优秀品质值得我们学习？ 6．讲故事。
（1）气象宗师谢义炳的故事
（2）说一说他对我国的气象事业做出了哪些杰出的贡献？（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他学习什么？（4）学生自由讨论：你还值得家乡哪位名人的故事 六．小结
通过本节课的学习使同学们了解家乡的优秀人物，学习优秀人物的事迹，学习他们无私奉献的精神，我们小朋友要从现在开始努力学习，将来为社会主义现代化建设做贡献。
第2课时
【导入新课】
教师 家乡自古多慷慨悲歌之士，历史上涌现出了无数英雄豪杰，他们的事迹传诵千古。
过渡 那么，在社会主义现代化建设的今天，还有没有这样的英雄值得我们学习呢？
【讲授新课】
板书
二、默默奉献的人们
提问 和我们的生活息息相关的周围，你能发现多少种职业呢？ 学生回答 工人、医生、农民、教师、清洁工等。
小结 不错。这些都是我们平时能够见到的，比较熟悉的职业。他们为了我们家乡 的建设和发展，在自己的各行各业上默默地奉献着。
提问 除了这些我们经常见到或接触到的职业，你还知道哪些和社会的发展联系密切的职业呢？
学生回答 略。
活动 请同学从身边熟悉的职业出发，给大家介绍一下这些职业的特点和为家乡做出的贡献。
学生活动。
承接 各行各业的劳动者，虽然他们很普通很平凡，但是他们在自己的岗位上兢兢业业，为家乡默默贡献着自己的力量。
提问 我们从电视上或报纸上可以看到关于家乡的名人
第3课时
【导入新课】
教师 在我们生活的周围有很多兢兢业业的劳动者值得我们学习，今天我们进行一个校外采访活动，采访这些为家乡建设作出贡献的人们。
【讲授新课】
三、参观采访活动（实践）
活动 学生分小组进行采访不同的劳动者，采访前写好采访提纲，包括被采访人姓名、采访内容等。采访完毕后，回来小组之间交流采访后的感想，课下每人写一篇采访稿，题目为“我最敬佩的家乡人”。
注意 联系好采访对象，可以就是普通的劳动者，请他们讲述自己的日常工作中发生的事情，锻炼学生的采访交流能力，引导学生向普通劳动者学习，为家乡贡献自己的力量。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。
建议 有条件的学校可以带领学生参观李大钊纪念馆，或者家乡优秀人物事迹展，报告会等。也可以邀请劳动模范、优秀人物等去学校和学生开展座谈活动，让学生写下自己的感想。
【课堂小结】
通过本主题的学习，介绍了家乡历史上名人和他们的伟大贡献，激发向优秀人物学习的精神。了解了在家乡的各行各业中，都有着默默为家乡做贡献的普通劳动者，他们同样是大家尊重和学习的榜样，引导和培养学生为家乡做贡献的思想。
4.多样的风俗
设计思路
本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。教材中展现的花鼓戏、皮影、湘绣等照片，是家乡传统文化的不同表现形式，目的是让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式。教师要引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，写出自己的心得体会，表达自己的思想感情。自己动手剪窗花，是一个体验活动，让学生在动手操作过程中，感受民间习俗的内涵。
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
（二）过程与方法
通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
（三）情感态度与价值观
通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
教学重点
学习掌握家乡著名的事务，了解家乡的文化、风俗。培养学生的观察能力和动手能力。
教学难点
收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体
皮影舞蹈《俏夕阳》。课时安排 3课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。
2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。3．准备举办模拟民俗表演活动的道具。
第1课时
1、导入新课
我们中国有几千年的历史，在历史的长河中留下了学多的传统文化和习俗，有些应该大力弘扬有些是不健康的应该制止。现在我们就来看一下那些应弘扬那些应破除。
2、授授新课
1.图片展示湖南花鼓戏，介绍有关花鼓戏的情况。2.让学生自由讨论，并且请学生们演一演家乡的花鼓戏。3.介绍皮影戏，图片展示吴升平在表演纸影戏
湖南省木偶皮影艺术剧院的演员在表演 4.老师向同学们介绍湘绣
图片展示各种湘绣精品
老师提问：你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方 5.小结
通过本课的讲解，使学生了解家乡的风俗习惯，知道那些是越来越富有民族的文化 传统，那些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。
第2课时
【导入新课】
教师 上节课我们学习了不同地方的风俗，今天我们进行一堂活动课，亲身感受下家乡的风俗特色。
【讲授新课】
二、家乡风俗我也会（实践）活动一 举办模拟表演活动。
组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾（可以用纸画），用绳子做龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。重点不是表演的有多么好，而是让学生感受文化氛围。有条件的学校也可以组织学生观看当地剧团的演出。
活动二 举办民俗展览。
组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。然后写出观后感。
活动三 自己动手。
指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。然后将学生剪好的窗花贴在窗上，进行评比，看谁的最有创意，剪的最精细。
第3课时
【导入新课】
教师 上节课我们进行了一些活动来体验我们的民俗，那么，我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢？
【讲授新课】
板书
三、移风易俗树新风
讲述 在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。
提问 你都见过哪些不健康的风俗习惯呢？ 学生回答 略。
读图 阅读教材P.25的4幅图，分辨哪些是健康的和不健康的习惯？ 学生回答 略。
活动 请大家把你们所知道不健康的风俗写在黑板上。学生分小组讨论并派代表回答。
承接 通过大家的分辨，我们已经知道了哪些风俗是不健康的。我们以后如果遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢？
学生回答 略。
小结 家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。
【课堂小结】
通过本主题的学习，了解了家乡的风俗习惯，弘扬中国传统文化精华，培养民族自尊心和自信心。文化传统有着不同的表现形式，有些是应该舍弃的糟粕，通过分析，锻炼学生分辨是非的能力。
5.大家共同出本书
设计思路
本主题是学生自己动手“出书”的实践活动，是本单元学习内容的一个总结，也是对前几个主题学习内容的升华。要让学生在了解家乡优秀人物和他们的先进事迹的基础上，写出自己的感想，装订成一本书，这种实践活动对于小学生来说是一件很不容易的事情，但也是学生感兴趣和引以自豪的事情。他们自己编辑书，自己给书起书名，将每个同学的文章编入书中，可以让每一个学生都能感受到成功的喜悦。
教学目标
（一）知识与技能
了解制作书的基本常识，学会与人合作。
（二）过程与方法
开展一堂活动课，让学生们把自己收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起，装订成书。
（三）情感态度与价值观 培养学生热爱家乡的情感。教学重点
了解制作书的基本常识，学会与人合作。教学难点
培养动手、合作和创新的能力，激发热爱家乡热爱祖国的情感。教学方法
指导式、探究式教学法、联系学生的实践经验和感受。教学媒体
多媒体、投影仪等。
教学过程
（一）、导入新课
在前面的几课中，我们收集了不少家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等，大家想
不想把它们汇集在一起，装订成一本书呢？今天我们一起学习第5课大家共同出本书.（二）、学习新课 1．指导制作书 方法步骤
① 将资料汇集在一起 ② 起个书名 ③ 编排目录 ④ 装订成册 2.讨论
给自己的书起个怎样的名字 小组内讨论
3．每个人根据自己调查的内容，用历史将被编成革命历史有事，或者写一篇，表达我们爱家乡的情感吧，题目就叫《家乡在我心中》.六.课后小结
通过本主题的学习，归纳、总结了本单元的内容，回忆了课堂上的知识，加深了对家乡的认识和了解。同时。培养了动手能力和与人合作的能力。激发了学生热爱家乡热爱祖国的情感。
第二章缩短时空的通信
1.通信的种类和发展
设计思路
本主题活动旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应学生发展要求的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。“通信与生活”主题实践活动是从学生所了解和熟知的通信说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的方向思考
问题，展开相关调查研究，并得出结论的实践过程。
本主题分为四个块面：1．通信的种类与特点；2．通信的发展；3．通信与法律保障；4．未来的通信。四个块面建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来。而对于知识的了解本身不是我们的最终目的，实践活动的根本意义在于培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。
教学目标
（一）知识与技能
知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。
（二）过程与方法
培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。
（三）情感态度与价值观
通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。
教学重点
让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。教学难点
培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。教学方法
多媒体、投影仪等 课时安排 3课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．知识技能准备。
（1）进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
（2）进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。2．商讨活动的计划。
引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
3．做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）。
第1课时
【导入新课】
教师 同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？ 学生回答 略。
教师 人们之间的通信方式有很多，今天我们就来学习通信的种类和发展。【讲授新课】
板书
一、通信的种类
提问 你知道哪些通信的方式呢？ 学生回答 略。
活动 读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为你提供过哪些帮助
呢？
学生讨论后回答。
小结 图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。
过渡 如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。
读图 教材P.31的图片，观察图中的画面都是哪些设施。学生回答 略。
讲述 可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们之间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。
提问 同学们，你还知道其他的哪些通信方式吗？ 学生回答 略。
第2课时
【导入新课】
教师 上节课我们学习了通信的种类，今天我们继续了解通信的发展情况。【讲授新课】
板书
二、通信的发展
提问 我们现在回忆下上节课的内容，你知道现在有哪些通信方式吗？ 学生回答 略。
过渡 那么，你知道通信是从什么时候开始的吗？在古代有没有呢？ 活动 阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。提示 主要从以下几个方面来考虑：（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要传递什么？属于什么通信？（3）古代通信传递的速度如何？ 学生分小组讨论并派代表发言。小结
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。阅读 教材P.33的材料“鸡毛信”。
提问 通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？
学生分小组讨论后派代表回答。
小结 鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
第3课时
【导入新课】
教师 前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。【讲授新课】
板书
三、学寄一封信
教师 邮寄信件仍时我们常用的通信方式。寄信时要注意些什么呢？ 学生回答 略。
提问 请寄过信的同学说说怎样写信封。
学生回答 略。
活动 一个书写有问题的信访，让学生观察，说说错在哪里。学生分小组讨论后回答。
讲述 寄信时要写清：收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提问 你知道什么是邮政编码吗？ 学生回答 略。
讲述 邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。
活动一 学生书写新风，然后交换检查书写格式是否正确。
活动二 学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。
阅读 教材P.35材料“第一次寄信的经历”。
活动 结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。学生活动。【课堂活动】
1．分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）：
（1）分组到邮政局、电信局针对“我们的生活中有哪些通信方式，这些通信方式分别有什么特点”、“通信的发展”等问题进行调查活动。
（2）采访周围人们利用通信的情况和感受。2．查找资料
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关通信的发展以及通信与人们生活关系密切的故事。
3．整理交流：
（1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
（2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。4．汇报交流：
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、路线图等）。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。
【课堂小结】
1．学生通过活动是否认识到一些常用通信的作用及分类情况。2．是否对周围的人们认识通信与使用通信情况有个初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4．是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
5．是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
7．通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
2.天涯若比邻
设计思路
在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，极大地改变了人们的生活质量。在推进素质教育的进程中，城市和农村的绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多媒体教室，越来越多的家庭使用了现代化的通信工具，例如电话、移动电话、电子邮件、传真机等。学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的，他们已经具有了一定的生活体验。所以本课的内容是进一步梳理和提升学生的感性认识，在他们原有体验的基础上，认识现代通信大大缩小了人们的交流与沟通，进而理解“地球村”的概念，激发学生对科学技术发展的关注，培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。
教学目标
（一）知识与技能
1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
（二）过程与方法
通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。
（三）情感态度与价值观
感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。
教学重点
引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。教学难点
要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。教学方法
主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。具体有：
1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学媒体
音频：发电报的声音。课时安排 2课时。
教学结构与过程 【课前准备】
建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。
【第1课时】
【导入新课】
教师 同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。板书 《送杜少府之任蜀州》
《送杜少府之任蜀州》
作者：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
【讲授新课】
板书
一、现代通信技术给人们生活带来的变化
教师 天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？这得从头讲起。讲述 现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。”
提问 同学们知道电报吗？（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？（播放电报机发报声音）
学生回答 略。
提问 结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？ 学生回答 略。
小结 目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。
提问 除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？ 学生讨论后回答。
阅读 教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。讲述 “微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。
提问 你的家乡有没有类似的变化？ 学生回答 略。
提问 对于这些变化，你有什么感想？ 学生讨论后回答。小结 “建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。
【第2课时】
【导入新课】
提问 同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？
学生回答 略。
教师 我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。【讲授新课】
板书
二、通信改变我们的生活
教师 王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？
学生回答 略。
提问 从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？
学生讨论后回答。资料
2002年4月6日上午，在北京海军总医院“计算机信息技术基地远程会诊中心”，我军首次进行海事卫星实施海上远程医疗会诊试验。10时，海军后勤部周汉荣部长宣布试验开始。专家组发出第一条信息，通过太空的海事卫星发向北海一艘军舰。七分钟后，从军舰上传来了第一份医学病历。患者是一名叫张本东的士兵，会诊申请表上写着：“两小时前不慎摔伤，左小腿中下段肿胀、压痛，经X片检查左胫腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”随后，一份清晰的光学射线扫描片呈现在荧屏上。海军总医院领导立即通知医务部值班员，迅速调出《远程医疗会诊专家库》，召集专家会诊。不到五分钟的时间，海军骨科专科中心副主任医师李景云、海军医学摄影中心副主任胡向红、海军呼吸内科中心副主任医师聂舟山等五名专家赶到会诊中心现场，对卫星传来的病历进行诊断，写出处理意见，输入计算机，通过卫星传输给舰上医生，并通过语音指导治疗。复杂的医嘱传送时间仅用了约一分钟，舰上医生随即开始对小张进行治疗，患者的反应又被传输回来，整个远程医疗会诊仅用了30 分钟。同学们，请大家想一想，是什么使这位士兵转危为安的呢？
学生分小组讨论并派代表发言。
小结 卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。教师 网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。
学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。
活动 阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。
学生活动。
板书
三、我们的“地球村”
教师 为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。下面，请同学们畅想一下未来的生活。
学生活动：大胆想象，畅所欲言。
教师 同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。小结 这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。
【课堂小结】
调查家乡通信方式的变化，要注重在教学中学习的外化过程。学习中的外化过程是学生动口的过程，更是一个动手、动脑的过程。教师在教学中要鼓励学生把所思所想写出来、画出来，培养学生的探索精神，感受人类文明的进步、发展和祖国通信事业的高速发展。
3.感谢你们的服务
设计思路
在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。让他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才能到达收信人手中。在此基础上，使学生进一步知道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。
教学目标
（一）知识与技能
初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。
（二）过程与方法
通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。
（三）情感态度与价值观 通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方
便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学重点
引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学难点
使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。教学方法
讨论法、探究式教学法、课外参观、小品表演。教学媒体 音频：《邮政飞歌》。课时安排 2课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．老师制作 课件。
2．组织好学生到邮电局的观察活动。3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。4．教师准备相关的音频资料。
5．学生课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。
第1课时
【导入新课】
教师 同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？
学生回答 略。
过渡 那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。
【讲授新课】
板书 主题三 感谢你们的服务
一、众人托起一封信
提问 同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？ 学生回答 略。
板书 1．常用的通信方法
提问 例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？
学生讨论后回答。
小结 对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。
过渡 大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？
板书 2．一封信投递的步骤
活动 阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结 一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。
承接 好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？ 学生讨论后回答。
活动 让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。
注意 对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。学生活动。
第2课时
【导入新课】
教师 上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？
【讲授新课】
板书
二、为了千家万户的亲请
活动 参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。
注意
（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。
（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。
（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。
学生活动。
【课堂小结】
通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。
4.爱护通信设施，遵守通信规范
设计思路
《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元第四课内容。教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。
教学目标
（一）知识与技能
知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。
（二）过程与方法
通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。
（三）情感态度与价值观
通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
教学重点
培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。教学难点
培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。教学方法
主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。具体有：
1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学媒体
一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。课时安排 3课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，2．准备道具电话，以备表演用
3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。
第1课时
【导入新课】
提问 同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？ 学生回答 略。
承接 今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。【讲授新课】
板书
一、爱护通信设施
提问 刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？ 学生讨论后回答。
讲述 这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。阅读 请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。学生活动。
活动 让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。
展示 一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
提问 破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？ 学生 不能。
提问 那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？ 学生 影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。启发 那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”
呢？
学生回答 略。
小结 对！爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。
承接 那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？ 学生讨论后回答。
提问 你想对你身边的朋友说什么？
学生 爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！
活动 有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
第2课时
【导入新课】
教师 同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。
过渡 你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？今天我们就来看看“电话机的自述”。
【讲授新课】
板书
二、电话机的自述
讲述 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。
活动 阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。学生分小组讨论并派代表发言。
小结 教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。
（1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
（2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
（3）情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
（4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。
我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
活动 模拟打电话：
情境：迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）
怎么和急救中心联系呢？
1．学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？ 2．模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。3．拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
第3课时
【导入新课】
教师 我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。提问 那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？ 【讲授新课】
板书
三、私拆别人的信件是违法行为 举例
（1）小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。
（2）张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。
提问 同学们，你怎样看待这些行为？ 学生讨论后回答。
阅读 教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。
讲述 在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。
提问 你们遇到过这种情况吗？ 学生回答 略。
注意 对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。
活动 讨论应该如何对待别人的信件。学生分小组讨论并派代表发言。
【课堂小结】
这样讲课我感觉学生通过老师逐步深入的引导，学生明白了公共通信设施在生活中的重要性，还体会到了爱护公共的通信设施人人都是有责任的情感，能够充分的完成教学的任务，还使学生自己发掘到“爱护公共通信设施的重要性”，授课效果很好。正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，品德课最终的落脚点应该是学生以后的生活。这一环节的设计，贯穿庆祝“六一”的情境，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过本课所学，能学以致用，将教学效果很好地延伸入学生自己的生活。
5.温情寄给希望小学
设计思路
“温情寄给希望小学”是选学内容。目的通过活动引导学生在实践中学习常用的通信方式-----邮寄包裹。在学习做事的过程中，把关爱他人，助人为乐的精神内化为品德，在学会做事中学会做人。
活动的过程是体验的过程，是道德认知的过程。教学目标
（一）知识与技能 学习怎样邮寄包裹。
（二）过程与方法
通过让学生给希望小学的同学们寄信、寄书或寄包裹，学会邮寄包裹的方法。
（三）情感态度与价值观
培养学生关爱他人，助人为乐的品德。教学重点
知道邮寄不同种类的包裹要用不同的方法。教学难点
学会填写邮寄包裹单及邮寄包裹的方法。教学方法 组织活动。课时安排 1课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．包扎的绳子、牛皮纸张和粗书写笔（毛笔），邮寄包裹单、包装布、针线。2．学生准备捐助的礼物。【讲授新课】
此项活动分阶段完成。
1．广泛征求同学的意见，为希望小学送什么节日礼物。（最好是实用和同学能够量力而行的物品）
2．分小组收集组员的物品。3．集中大家的物品。
4．全班分工合作：分类、打捆、包扎成包裹，请老师检查，包扎是否结实。5．起草给希望小学同学的信件，征求大家的意见，修改并通过。6．在包裹上填写地址并进行复核。
7．选派代表（每组一人）到邮电局寄送包裹。8．教师对学生的操作进行讲评。注意 邮寄包裹的方法和步骤： A填写邮寄包裹单。B缝制包裹袋。
C物品经邮局营业员检查后装入袋内缝好封口。
D在邮包上定清收件人的邮政编码、详细地址、姓名和寄件人邮政编码、详细地址和姓名。
E邮包交营业员称重量，支付邮资。F向营业员要回邮寄挂号凭证。
第三单元 四通八达的交通
1.交通运输与我们息息相关
设计思路
从了解交通工具和我们生活的联系开始，引导学生探究生活中经常运用哪些交通运输工具，它们的特点和发展历史，以及在现实生活中所起到的重要作用。引导学生从了解衣服的运输过程，体会我们身边的每一件产品都是来之不易的，因该珍惜劳动成果。通过对交通运输史上的历史人物和发展现状的介绍，激发学生的民族自豪感，展示会辉煌的社会主义成就。教师不必将五个方面分得清清楚楚，应该有重点地启发，引导学生发表自己的想法、感受，让学生在相互交流和实际生活体验中学习、认识和提高。
教学目标
（一）知识与技能
了解交通运输工具以及我国交通运输业的发展历史。
（二）过程与方法
引导学生根据交通运输工具的特点和实际情况，选择出行方式。培养学生搜集、交流资料和想象的能力。
（三）情感态度与价值观
通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通运输和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。
教学重点
学习掌握各种交通工具的发展历史和特点，了解在现实生活中所起到的作用。教学难点
从了解交通工具的学习中，体会交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，对于辉煌的建设成就，激发民族自豪感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教学媒体
全国铁路、公路示意图、电影《詹天佑》片段、视频：《磁悬浮列车》。课时安排 3课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。
2．课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。
第1课时
【导入新课】
提问 同学们，你们每天来到学校上课，都是用什么交通工具呢？ 学生回答 略。
教师 大家说的这几种交通工具都是平时大家最常用到的。你还知道其他的交通工具吗？
学生讨论后回答。
过渡 非常好。虽然有的交通工具我们并不是能够经常见到，但是它们确实是交通运输中不可缺少的组成部分。今天，我们就来学习和交通运输有关的新课。
【讲授新课】
板书
一、了解交通工具
教师 我们的生活是离不开交通工具。每天的出行，我们都要借助交通工具。其实，关于交通业，它是与国民经济发展密切相关的一个产业，我们叫做交通运输业。
提问 谁知道什么叫做交通运输业呢？ 学生回答 略。
讲述 交通事业不仅指运送旅客和货物的运输业，还包括传递信息和物品的邮电业。它是由运输业和邮电业两方面组成的。
提问 交通运输都有哪些重要的作用呢？ 学生讨论后回答。
小结 交通事业的发展，能加快经济建设，促进各地信息交流。
第2课时
【导入新课】
提问 同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业？
学生讨论后回答。【讲授新课】
板书
二、生活离不开交通运输 展示
过华清宫绝句
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
教师 这是唐朝诗人杜牧写的一首诗。下面请一位同学朗诵一下。学生活动。
提问 在唐朝的时候，杨贵妃要吃到新鲜的荔枝，必须用快马接力的方式昼夜不停地传送，几天才能到达。那么现在呢？
学生回答 略。
活动 我们现在去超市的时候，能够找到全国各地的水果、特产，甚至还有国外进口的。你知道他们都是怎么运过来的吗？都需要哪些交通工具呢？请你可以把你知道的交通工具写下来或者画下来。
学生分小组讨论后回答。板书
三、我要去旅行
教师 同学们，你们喜欢旅行吗？ 学生回答 略。
活动 现在，我们就参考着全国铁路和公路示意图，把你想去的地方都列出来，然后设计一个旅行方案好不好？
学生分小组设计方案。
教师 去这些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我们还要看看谁设计的方案最好，线路最合理，既经济又富有创造性。
学生讨论。
（这个环节没有标准的统一答案，鼓励学生发挥想象，对想法独特、构思巧妙可行的方案进行表扬。尽量让每一位同学都有发言的机会。）
第3课时
【导入新课】
教师 交通运输的发展水平是社会进步的主要标志之一。那么，我国的交通运输事业发展如何呢？
【讲授新课】
板书
四、祖国交通发展快
提问 你知道我国自己修建的第一条铁路吗？是谁主持修建的呢？ 学生回答 略。
展示 电影《詹天佑》片段。
讲述 詹天佑是我国铁路建设的先躯。1905年，他主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路（今京包线北京至张家口段），为深受侮辱的中国人民争了一口气。
承接 同学们，在今年7月1日青藏铁路全线通车了，这条通向世界屋脊的“天路”结束了占中国八分之一土地的西藏没有铁路的历史，伟大的青藏铁路建设者们在挥汗谱写这部“天路传奇”的同时，也为我们创造了一项又一项世界之最，值得我们每一个中
国人自豪。你知道发生在施工期间的小故事吗？
学生回答 略。
承接 人们常说“要想富，先修路”。道路的畅通是经济发展的先决条件。自上个世纪90年代以来，交通的高速发展成为中国经济版图中最引人注目的篇章。（参考文本资料）
提问 你知道我国交通上的几个第一吗？ 学生回答 略。
讲述 最近，上海开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速430千米，14分钟就可以在上海市区和浦东机场之间打个来回。
展示 视频《磁悬浮列车》。
小结 公路、铁路、航空事业的发展，加强了国内的交流，与国际的联系也越来越紧密了。从现在大家都说“地球村”就可以看出，各个国家的联系真的是非常频繁非常密切。
提问 同学们，你们结合自己的情况想一想，便捷的交通都为我们带来了什么方便呢？
学生讨论后回答。
板书
五、让梦想展翅飞翔
讲述 随着时代的发展，交通工具也会更新换代。让我们来想象一下，未来会出现什么样的交通工具？
活动 以“我的梦想”为题，让学生分小组进行活动，各自设计发明未来的交通工具，说明设计它的意图和优势。
学生活动。
【课堂小结】
通过本主题的学习，介绍了各种交通工具的特点以及重要的作用，回顾了我国交通事业的发展历史，锻炼学生的空间思维能力，培养民族自豪感。
2.乘务员辛苦了
设计思路
每个人在乘车的过程中都会与不同的人打交道，特别是要和乘务员沟通与交流。乘务员的工作非常辛苦，他们为了人们的出行方便每天起早贪黑，为南来北往的人们提供服务，默默奉献着。让学生通过对交通运输业工人的辛勤劳动和模范人物事迹的了解，体会到他们为了给人们创造方便快捷的生活所付出的努力，引导学生学习劳动者的优秀品质，尊重他们的劳动，规范自己的行为，做文明的小乘客。教师要注意引导学生联系自己的亲身经历发表自己真实想法和感受，在相互交流中了解他人，教育自己，为后面的学习进行前期铺垫。
教学目标
（一）知识与技能 了解文明行为规范。
（二）过程与方法
通过活动培养学生交流合作的能力，体验文明行为。
（三）情感态度与价值观
感受交通运输行业人们劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。
教学重点
了解乘务员的工作，体会他们的辛苦。自觉规范自己的行为，做一名文明的小乘客。教学难点
通过了解乘务员的工作，感受他们辛苦的劳动，培养热爱劳动人民的思想，珍惜乘务员的劳动成果。
教学方法
讨论法、探究式教学法、角色扮演法。教学媒体
图片：李素丽、不文明行为、乘务员。视频：乘车注意事项。FLASH：文明乘车。课时安排 2课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．调查、收集公交战线的好人好事，尤其是先进人物的模范事迹。2．建议老师了解《中华人民共和国道路交通管理条例》。3．采访身边的公交战线先进人物。4．课下排练短剧《我是文明的小乘客》。
第１课时
【导入新课】
教师 同学们，今天啊，我们先来看一组照片。展示 各行业乘务员的图片。提问 他们从事的是什么职业呢？ 学生回答 略。
教师 没错，这些都是从事交通运输行业的乘务员们。我们今天就要来看看乘务员的工作是怎样的。
【讲授新课】
板书
一、辛勤工作的人们
教师 同学们，在公交战线上，有这样一位优秀的乘务员，她的名字叫做李素丽。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方。大家知道她吗？
活动 大家说一说劳动模范李素丽的故事。学生分小组讨论并派代表回答。展示 李素丽的相关图片。
承接 李素丽同志在普通的岗位上，做出了不平凡的事迹。她是千千万万乘务员中普通的一员，同学们，咱们身边就能见到很多的乘务员，你对他们了解吗？谁来说一说你看到的发生在我们乘务员的故事？
学生发言。
阅读 大家看书上66、67这两页，讲述的是工作在交通运输行业的叔叔、阿姨的辛勤劳动。看完了，你有什么感想呢？
学生回答。活动建议
（1）可以请在公交战线工作的学生家长或者优秀的乘务员来学校介绍他们的工作情况。通过讲座的形式，让学生体会他们工作的辛苦。
（2）利用节假日或者假期，与自己的父母乘车，观察乘务员的工作特征，例如如何报站名，如何招呼乘客等。记录每趟车他们要报出多少次站名，每天说话的次数，与多少人交际。回来后写篇观察日记。
（3）如果有学生的家人做乘务员工作的，可以随他们出一天车，体会乘务员上厕所、吃饭等不便，之后可以将自己的感受与班上的同学交流。
第2课时
【导入新课】
教师 我们知道乘务员的工作十分辛苦，他们为了人们的生活便利在自己的岗位上辛勤的工作着，我们作为乘客，应该注意什么呢？
【讲授新课】
板书
二、乘车要注意什么
活动 我们用扮演角色的方式，来看看乘车的时候要注意什么。小品一：
场景：火车站售票处，一位提着行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要买一张下午去广州的火车票。” 售票员：“对不起，车票早就卖完了。”
旅客：“同志，帮帮忙，我有急事，想办法卖一张给我吧。” 售票员：“对不起，真的没有票了。” 旅客：“唉，又要误事了。”
售票员：“同志，以后出远门乘火车，一定要提前购票。
旅客：“知道了，谢谢你。（转向大家）同学们，以后出门旅行，乘车、乘船一定要提前购票。知道吗？”
小品二：
场景：火车站候车室门口，横幅：禁止携带危险品。一位佩戴红袖章的铁路工作人员检查行李，一位旅客提者两只包进站。
工作人员：“同志，对不起，请你打开包，检查一下‘
旅客：“检查什么？我也不是贩毒的。（打开包）检查吧。” 工作人员：“（检查）这是鞭炮，不能带上车。” 旅客：“这是给小孩玩的，为什么不能带上车？
工作人员：“这是危险品，万一发生爆炸，会造成人员伤亡和财产损失。是不能带上车的。”
旅客：“真的吗”
工作人员：“是的，这类教训很多，除了鞭炮，还有酒精、汽油、炸药、香蕉水等都是危险品，是禁止带上车的。”
旅客：“我以后再也不带危险品上车了。（转向大家）同学们，你们能不能做到啊？” 小品三：
场景：车厢内，两个小乘客在打瞌睡，行李放在一边；一个小偷贼 头贼脑走过来。
小偷：“车上转转找机会，顺手牵羊发小财。（看看小乘客）这两人 真大意，行李不看管。对不起，我拿走了。（下场）”（两个小乘客醒了）
甲：“哎呀，我的包怎么不见了？里面有车票、衣服还有钱。怎么办 呢？（哭）”
乙：“以后，我们要注意看管好行李，车上是有小偷的。” 甲“是的，我们一定要提高警惕。” 小品四：
场景：车厢内，一位乘客在睡觉，一位乘客在看报纸。
广播员：旅客们请注意，前方到达保定站，请在保定下车的旅客，作好下车准备。（过了一会儿）甲：“同志，保定快到了吧？”
乙：“早已过去了，马上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下车，那怎么办呢？”
乙；“别着急，到北京下车，再乘车回保定。以后，乘车要注意听广播员报站，做好做好下车准备。（转向大家）同学们，你们记住了吗？”
老师：同学们，你们看了刚才的表演，知道乘火车、轮船应注意什么呢？ 学生：1.提前购票；2.禁止携带危险品上车；3.看管好行李；4.注意报站。展示 视频：乘车注意事项。板书
三、做文明乘客
展示 一些不文明行为的图片。
讨论 这些图片中的形位对吗？如果不对，应该怎么做？ 学生回答。
提问 同学们，你们知道文明乘客的标准吗？大家来说一说。学生分小组讨论后回答。展示 FLASH：文明乘车。
小结 做一个文明乘客就要做到依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰。这既是对交通运输工作人员的尊重，也是提高自己素质的考验。
（可以利用图片资源里的资料）
【课堂小结】
通过本主题的学习，介绍了乘务员的日常工作，感受交通运输行业人们辛勤劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他人劳动成果的思想。教育大家自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。
3.爱护交通设施
设计思路
通过对交通设施用途的了解，使学生认识交通设施给人们的生活带来了方便，引导学生爱护交通设施。在感受交通运输我们带来方便快捷生活的同时，也能看到它所带来的问题，并提出改进的建议。
教学目标
（一）知识与技能
了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来便利的同时所产生的负面影响。
（二）过程与方法
通过让学生课下调查交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例，使学生更加深刻感受交通的发展给人们的生活带来的问题。
（三）情感态度与价值观
感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。
教学重点
感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。
教学难点
培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、参观调查法。教学媒体
一些交通设施的图片。课时安排 2课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．调查自己身边的交通设施有那些？它的作用是什么？现状如何？ 2．了解交通设施给家人和周围的人们所带来的便利与问题。3．准备参加公益活动的宣传材料和工具。
第1课时
【导入新课】
（拿出一盏路灯模型）
教师 同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢？哪位同学愿意汇报你的调查结果？
学生回答 略。【讲授新课】
板书 主题三 爱护交通设施
教师 我这里也有一些图片，请同学看大屏幕。展示 一些交通设施的图片。
讲述 像这些辅助交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途？他们给我们的生活带来了哪些便利和不便？我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习。
板书
一、爱护交通设施从我做起
1．交通设施的用途。
提问 通过刚才的学习，同学们了解了交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢？ 学生回答 略。
承接 是啊，我们可以设想一下，如果车站没有了站牌，如果车站的座椅被损坏，当我们出门等车的时候，将会怎样？既然交通设施给我们带来了这么多方便，我们应该怎样做呢？
引导 我们要爱护保护这些设施。
小结 对，爱护交通设施从我们每个人做起。板书 2．爱护交通设施的具体措施
活动 下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责，讨论一下，爱护交通设施，我要怎样做？
学生分小组讨论并派代表发言。
小结 同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱交通设施的好孩子。
阅读 下面请同学们打开书，翻到73页，书上给我们讲述了一位盲人爷爷挂灯笼为全村人照亮的故事，请一位同学来朗读。
学生朗读。
提问 故事听完了，你有什么感想？ 学生讨论后回答。
讲述 一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。
第2课时
【导入新课】
教师 同学们，你们每天上下学有做公交车的吗？ 学生回答 略。
提问 那你们遇到过堵车的情况吗？ 学生回答 略。
过渡 我国的交通发展迅速，但是类似堵车这样的问题也就随着出现了，让我们一起来看一看。
【讲授新课】
板书
二、汽车和路的对话
1．交通发展带来的问题
讲述 俗话说，科学技术是把双刃剑。交通事业的发展给人们提供了便利，也给我们带来了许多问题。
活动 下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。
学生汇报。
活动 请同学们讲一讲堵车的经历。学生回答 略。
提问 面对目前堵车的问题，你有什么想法吗？如果改善这种情况呢？ 学生分小组讨论后回答。
过渡 除了前面提到的堵车的问题，还有其他的交通问题吗？ 学生回答 略。
小结 道路上的车辆越来越多，造成了大气污染，影响了空气的质量。板书 2．造成交通问题的原因。
提问 这些交通问题是怎样形成的呢？下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。
阅读 教材P．75～76关于“汽车和路的对话”的内容。提问 听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？ 学生分小组讨论并派代表回答。【课堂小结】 的确，交通设施是现代生活中必不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。所以我们应该在爱护交通设施的同时，还要遵守交通法规，注意交通安全，发挥其积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
4.我心中的交通蓝图
设计思路
组织学生举办以“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出来，活动的过程就是认识的过程、教育的过程。
教学目标
（一）知识与技能
我国交通事业发展的历史和现状以及未来的发展方向。
（二）过程与方法
通过开展“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，培养学生的想象、搜集、整理、筛选资料的能力。
（三）情感态度与价值观
从交通运输的变化，感觉社会的发展，了解祖国交通事业的发展和社会注意建设成就，畅想祖国未来的美好前景。
教学重点
让学生充分发挥想象，展现未来的美好蓝图。教学难点
培养学生搜集、整理、筛选资料的能力。教学方法
讨论法、小组活动法。课时安排 1课时。
教学结构与过程 【课前准备】
资料、彩笔、纸张、展板。【展开新课】
1．通过学生自己调查、访问、分析家乡交通的变化及变化原因，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党、热爱社会主义的爱国热情。
2．学生畅想未来的交通、培养他们的想象力、创造力组织能力与实践能力。
一、活动方式：
调查、统计、讨论、交流、设计、评议。
二、活动过程：
1．学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。2．汇报、调查：如实用性、环保等。
教师活动：及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通。
（意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。）
学生活动：三至五人一组，确定设计交通的方案。教师活动：下组指导学生。
（意图：激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。）
完成设计：用绘画或数学知识或电脑设计未来的交通。交流：推选优秀的设计方案全班交流。最优交通工具评价标准： 1．美观、大方。2．设计合理。
3．廉价、有可行性。
三、整个活动的自我评价
四、活动指导策略
1．在学生评价时，教师指导学生要定好标准。
2．使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。
第四篇：小学四年级 上美术教案
小学四年级上册美术教案
第一课 祖国在我心中（第一课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
二、教学重点难点：
重点：能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。难点：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、气氛渲染，激情导入：（播放升国旗的不同场景图片）
1、旗手舞动国旗，全班起立，齐唱国歌。
2、每当国旗升起，我们感受到了庄严与豪情，国家与我们此刻血脉交融。揭示课题。
二、游戏问答，了解常识：（课件出示所提问题 图片）
1、游戏问答，了解五星红旗。
（1）你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪几部分组成的？（2）你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？
（3）你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？
小结：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结.2、每当国旗升起时，你的心情是怎么样的？
小结：每当国旗升起时，豪情满怀，心情澎湃，升旗仪式是庄严而又神圣的。
三、拓展思维，指导表现：（课件播放、展示）
1、旗帜是方向、是力量、是一种信仰，五星红旗是中华人民共和国的象征和标志。想一想、说一说，会在哪些场合听到国歌奏响、看到国旗升起呢？
2、视频欣赏，播放天安门升旗仪式视频。感受气氛，了解旗手、护旗手。
3、解决画面表现时的困难。
4、（1）人物动态：
a、播放不同场合下的升旗图片，认识不同场合下的不同旗手、护旗手。b、对比观察，了解在升旗时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、军人举起右手敬礼、行人行注目礼等），请一名同学表演关注升国旗时的姿态。（2）人物态度:局部人物图片欣赏，一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。（3）画面气氛烘托。
a、对比欣赏《开国大典》的油画作品与其他摄影作品，说说画家为什么要这样出来呢？
小结：人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。
b、选择运用什么色调来烘托气氛？一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。（4）画法指导 画面中，国旗出现的位置、大小各不相同，请同学上台添画人物，教师指导反馈。
4、学生谈谈对记忆力画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
四、创作表现:（课件循环播放优秀学生作业）
1、活动：每当国歌奏响、国旗升起时，你有什么感受？请将当时的场景画下来。要求：画出升旗时色气氛。
2、教师巡视指导，个别辅导学生绘画时出现的问题。
五、展示评价，拓展延伸：（课件出示中国的四大发明、名誉等图片）
1、师生共同评价，评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时那庄严、热烈的气氛。
2、展现中华五千年文明的精华，增强学生爱国主义情怀。
六、板书设计：
七、教学后记：
第一课 祖国在我心中（第二课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
5、增进师生之间的感情。
二、教学重点难点： 重点：了解黑板报的组成元素。难点：学习黑板报版面设计方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、谈话导入，激发兴趣：（课件展示校园黑板报图片）
1、欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。
小结：黑板报可以美化教室和校园，传递知识，体现班级和校园的精神面貌。
2、师：马上要迎来国庆节了，今天我们做一名小小设计师，设计一份国庆专刊黑板报效果图。
二、分析探讨，获取知识：（课件展示各种黑板报图片）
1、分心观察，了解黑板报的组成要素。
小结：黑板报由报头、标题、正文、插图等部分组成。
2、观察黑板报范作，认识报头。
报头是黑板报的核心，报头由标题字、单位名称、日期和一定的装饰纹样组成。字与画相辅相成，报头标题字应大而醒目、美观，突出板报主题，报头画面应结合板报标题和文章内容来画，色彩鲜艳。
3、学生尝试画一报头草图，教师进行指导。
4、师生共同归纳总结黑板报相关设计内容的要求。（1）黑板报正文设计和要求。
每个板块的标题文字比报头文字要小，字体、颜色应有变化，但大小要基本一致，版面正文书写要规范工整。
（2）黑板报插图图案的设计要求。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些与文章内容相关的图案烘托主题。（3）黑板报四周要留等宽的空白。
三、掌握方法，丰富创作：
1、黑板报板块设计（不同形式的板块设计图片欣赏）。每个板块边框形状各不相同，板块之间要相互适应。
2、巩固板块知识（出示几张板块搭配草图）。
找一找板块之间怎样搭配最合适，说说哪些板块之间搭配有问题。
3、师生合作，根据教师给出的主题——“庆祝国庆节”，从众多的报头、板块外形、插图选择合适的进行拼一拼，摆一摆，并安排好板块标题位置。
4、反馈评价拼摆好的板报。
小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。
5、优秀板报设计图欣赏。
六、板书设计：
七、教学后记
第一课 祖国在我心中（第三课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
5、增进师生之间的感情。
二、教学重点难点：
重点：了解黑板报的组成元素。难点：学习黑板报版面设计方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、白纸、黑板报书籍等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、巩固上节课的内容。
二、设计表现:（播放优秀的黑板报图片）
1、作业要求：设计一期国庆专刊版面效果图。
2、学生创作表现。
3、教师巡视指导。
三、评价交流，评选方案： 以小组为单位，评选出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一个最佳方案，共同完善后，分工实施。
四、拓展延伸：
欣赏手抄报、其他各类报纸，了解其他不同类型的群众性宣传工具。
六、板书设计：
七、教学后记
第二课 时间告诉我（第一课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点：
重点：钟的历史和文化，认识不同的钟表。难点： 应用不同的材料来制作的钟表模型。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、各种纸、剪刀、胶水等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、观赏钟：（课件展示造型各异的钟表）
1、欣赏感受各种风格的钟表，聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
3、揭示课题。
二、了解钟：
通过观察自己带的钟表，引导学生认识钟的外形机构。
三、设计钟：
1、师生讨论表设计方法及要求，体现设计创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。（课件展示各种材料制作的钟表）
2、赏析钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨并给予指点。
四、创造钟：
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料，制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟： 开展“我的红星送给谁”的评价游戏，并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移：（动画展示）
1、古代的人们是用什么方法记录时间的？
2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网或去图书馆找资料等方式了解更多的有关时间的知识。
六、板书设计：
七、教学后记：
第二课 时间告诉我（第二课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点：
重点：认识时间，珍惜时间的意义。
难点：回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、游戏导入：（大钟模型实物）
“报时”小游戏：讲台上摆着一个大钟表模型，老师模拟电台播音员进行报时游戏（“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，同学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……”），请学生上台根据老师的报时拨动指针，设置时间，其他学生在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索：（课件展示）
1、引导并学习“表现同一人物在不同时间里的不同活动”绘画方法。（1）师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在干什么。（2）提出问题，学生讨论：
a.这组画各画了什么？这组画有什么联系？
b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）
（3）找错误，观看课件（不是同一主人公、主题不突出、场景没有细节、组合没有主次），并说说理由。（4）教师归纳并小结。
2、引导并学习“表现在相同时间里不同人物的不同活动”的方法。（1）提出问题，师生互动：星期天早上，你在什么地方正在做什么？ 分别说说家人都在忙着做些什么呢？
还有哪些人星期天的早上还在忙碌？他们都在做什么？马路上、早餐店、火车站、公园里……
（2）游戏表演：老师拨动大钟表报7点时，两名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上的不同角色（如工人、农民、医生等），表演在这个时间各自在做什么。（课件展示）
（3）认知由真实的生活情景转化为单张绘画作品，并有简单文字说明。（4）反馈检测：
请学生上台将混合摆放的画整理成两组画，说说这两组记忆画分别描绘了什么内容?你是按照什么标准整理的？
（5）小结：画面色彩和人物形象做到基本统一。
三、创作训练：（课件出示作画要求）
1、作业要求：以“时间过得真快”或“星期天早上他们在干什么”为题材画一组记忆画。
2、学生任选一种作画形式创作，教师巡视辅导。
六、板书设计：
七、教学后记
第二课 时间告诉我（第三课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点： 欣赏评议交流。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、白纸等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、上节课作业点评。
二、展示交流：
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
三、拓展延伸：（课件出示名人珍惜时间的小故事）
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制作一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
六、板书设计：
七、教学后记
第三课 周末日记（第一课时）
一、教学目标：
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
二、教学重点难点：
重点：用画的形式来展示出日记的内容。难点：人物的刻画，物品事件的表现。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、连线导入：（课件出示四段文字、四幅绘画作品）
1、出示四段内容相近的文字、四幅看似相同的绘画作品，要求学生进行连线游 戏。
目的：让学生明白图文表达要准确。第一段文字：草地上有一高一矮两朵花。第二段文字：小花害羞地躲在大花的后面。第三段文字：大花低头安慰小花。第四段文字：两朵小花生气了。
2、板书课题：周末日记（学习活动一）
二、方法探讨：
以一段范文为例进行讲解：（课件出示）
出示一段日记：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听唧唧喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
第一步：找词语
找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。找动词：挂、扇。
第二步：确定人物形象（课件出示三个完全不同的爷爷形象）
1、提出问题：要画几个人？分别是什么样的人？（男、女、老、少）画面中的典型人物是谁？
生答：画面中的人物是爷爷。
2、怎样画爷爷这一老人形象？（课件出示人物动态）生答：胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背……
3、怎样使画面情节一目了然？
生答：将主要人物放在画面中心位置上。第三步：确定人物的服饰（课件出示着装）
人物的服饰：可根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。生答：6月5日是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。第四步：确定人物动态
人物动态：是跑、站、坐、跪、趴还是躺……
生答：人物动态是：坐。画人物坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。第五步：背景、道具（课件出示树、鸟笼、笼中鸟）师：添画什么背景？什么道具？
生答：背景是院子、树。道具是笼子、扇子。在空白处补充一些与主要场景相关的细节，使画面看上去更加丰富。例如晴朗的天空、鸟发出的叫声…… 第六步：添加文字
根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。
欣赏学生作品，分析文字的排版，横排或竖排都可以。（课件出示学生作品）欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。
出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。
三、创造表现：（课件出示作业要求）
作业要求：用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。欣赏同龄孩子的作品。学生创作，教师巡视指导。
遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、板书设计：
七、教学后记：
第三课 周末日记（第二课时）
一、教学目标：
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
二、教学重点难点：
重点： 画日记的记叙性，用故事来说明日记。难点： 确定版面，人物刻画。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、白纸等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、尝试导入：（课件出示一个穿着短袖长裤，头上只有三根毛的男孩形象）
1、分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面、侧面、背面）。
2、师点评学生的尝试作业，发现问题。小结：
1、人物的发型保持不变。
2、人物的着装保持不变。
3、人物动态可以有所变化。
3、板书课题：周末日记（学习活动二）
二、认识组画：（课件展示：以三毛的连环画作品为例进行讲解）师：这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。
1、画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。目的：认识图文组合。
2、出示一组（四张）打乱顺序的连坏画，要求学生重新排序。目的：认识事物的发展是有起因、经过和结果的。
3、欣赏三种不同的连环画版画。目的：认识组画的版面形式。
三、感悟文字：（课件出示两段文字）提供两段文字进行比较。
第一段：
1、星期六，妈妈带我去买衣服。
2、买哪一条裙子呢？
3、我觉得不喜欢。
4、后来我挑了一件自己很喜欢的。妈妈带着我高高兴兴地回家了。
第二段：
1、星期六，妈妈开车带我去买衣服。
2、服务员阿姨递给我一条裙子。
3、我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。
4、后来我就自己挑了一件格子长裙，我终于买到了自己喜欢的衣服。提问一：哪段文字的操作性更强？ 提问二：哪段文字更有意义？
提问三：圈出文字中能再现画面的词语。
四、方法探讨，绘画指导：
1、绘画步骤。（课件出示绘画步骤图）
（1）构思：可先想画面再出现文字，也可以先有文字再想画面。（2）确定排版。（3）画主角。（4）画场景。
2、引导认识组画不同画面的变化处理。（课件出示变化图）（1）故事可以在场景上有变化。（2）可以在时间上变化。（3）可以变化周围的人物。
3、出示同一故事，哪一个更精彩？（课件出示两组故事）（1）从文字上进行比较。
（2）从文字放置的位置进行比较。（3）背景的变化。（4）构图。
五、创造表现：（课件出示作业要求）
1、作业要求：用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。
2、学生创作，教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题进行及时点评引导。
六、板书设计：
七、教学后记 第三课 周末日记（第三课时）
一、教学目标：
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
二、教学重点难点： 欣赏评价拓展。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、评价拓展：（学习活动一）（课件出示）
1、画了几个人？你能区分画中人物的性别和年龄吗？
2、人物有着怎样的动态和表情？人物刻画细致吗？
3、添画了什么背景？
4、图中的关键词是怎样转换成画面的？你能找出文字中的某些词语和画面相对应的地方吗？
5、文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？ 欣赏画家创作手稿与作品。画日记画的好处
二、评价拓展：（学习活动二）（课件出示评价要点）
1、故事的主角是谁？你能找到吗？
2、画面是怎样排版的 ？
3、语言文字是否简洁清晰？
4、有无起因、经过、结果？
六、板书设计：
七、教学后记第四课 纸品乐陶陶（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。
5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。
二、教学重点难点：
重点：欣赏纸团、纸绳作品。难点：掌握纸团、纸绳制作方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、皱纹纸、彩色卡纸等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、欣赏导入，了解材料：（课件出示）
1、欣赏运用纸团、纸绳制作的作品。
思考：这些作品是用什么材料制作的？用什么方法制作的？ 学生回答：这些作品是用皱纹纸、卫生纸制作的，用了搓、揉的等方法制成纸绳、纸团，再用纸绳、纸团拼摆、粘贴成画面。
2、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶。
二、反馈交流，准备材料：
1、尝试练习.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
2、师生交流解决制作问题：
（1）怎样使纸团的大小基本一致？
学生回答后教师小结：所用纸张面积大小一致，就能搓出大小基本一致的纸团。（2）怎样搓纸绳不易松散？
学生回答后教师小结：始终往一个方向搓动，纸绳不易松散。往顺逆两个方向搓动，纸绳容易松散。
3、教师规定时间，学生合作准备材料。
三、教师示范，讨论方法：
1、教师示范制作方法步骤。（课件出示制作步骤的文字，进行小结）
（1）构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。（2）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
（3）粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时采用单线贴和团线贴法。
2、欣赏分析教材中范图，学习方法。（课件出示教材中范图）（1）教材第12页下图：小纸团既可以排成线，也可以连成片。
（2）教材第13页左下图：分析表现太阳的四种方法各有什么不同。
3、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。（课件出 示范图，让学生评鉴）
4、学生给两幅作品提出评价。（1）纸团排列松散，形象不突出。
（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
5、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
四、掌握技术，自主表现：
两人合用材料，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。（课件出示作业要求）
五、相互评价，延伸拓展：（课件出示工艺作品欣赏）
1、学生自评，互评作业。
2、艺术作品欣赏。
六、板书设计：
七、教学后记
第四课 纸品乐陶陶（第二课时）
一、教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。
5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。
二、教学重点难点：
重点：用纸做出各种小零件，感受纸的特性。难点：利用各种方法来制作纸条。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、彩色纸、彩色卡纸、剪刀、胶等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、作品赏析，提供更多参考：（课件出示）
1、出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）、2、体验感受厚纸条的性能特点。出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受，教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
3、尝试探究纸条成形方法。
学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
二、体验感受，尝试探究：（课件出示）
1、零件制作小训练。
参照教材第14页图样，探究各种小零件的制作方法，折出各种小零件。
2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
4、分组展示。
5、分析问题。
分享并思考在制作中遇到了什么问题，比如涂胶、卷纸时无法做得很精细。教师小结并顺势转入示范环节。
三、归纳制作，步骤和方法：（课件出示）
1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。（1）将卡纸裁成等宽纸条。
（2）构思：要求将实物变形，运用概括、夸张、添加、想象等方法，使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图辅助讲解）
（3）制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想象创造，制作细节时借助牙签或镊子进行造型。学生仔细观察制作方法，解决小训练时遇到的疑惑。（4）粘贴组合成形。
粘贴时借助牙签或镊子进行固定。学生仔细观察粘贴方法，解决小训练时遇到的疑惑。
2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
四、学生作业，教师指导： 提出作业要求，学生完成作业。老师巡回指导。
五、评析交流：
以自评或互评的方式进行评价。教师小结。
六、板书设计：
七、教学后记
第四课 纸品乐陶陶（第三课时）
一、教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。
5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。
二、教学重点难点：
重点：能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法。难点：制作出一个完整的纸制工艺品。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、彩色纸、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、示范导入，引发兴趣：（课件出示）
1、教师在较短时间内将纸筒剪刻成人物造型，重点技法演示时要适当慢点，确保清晰呈现。
2、学生讨论制作方法。
学生根据所见谈谈教师运用了哪些基本方法:卷、剪、压、折、贴等。
3、教师小结，揭示课题：纸品乐陶陶（学习活动三）纸筒剪刻造型。
二、尝试制作，学习方法：（课件出示）
1、学生看书自学，琢磨教材第15页上图中的纸筒的切口的位置、方向、长短的变化该如何制作。
2、学生尝试作业，选择教材第15页上图中的某个造型作为范本，设计制作。
3、尝试作业展示，教师引导学生欣赏、评价。
4、归纳纸筒造型的主要步骤。
方法一：先卷筒，后剪切、推折成形。方法二：先切割，再卷筒、推折成形。
5、再次尝试作业，可选择教材第15页上图中其他造型作为范本，也可以在第一次尝试作业的基础上继续改造。教师鼓励学生运用各种方法设计制作。
三、欣赏感受，发散思维：（课件出示）
1、欣赏优秀学生作品。
2、教师出示纸筒剪刻的优秀作品与学生的尝试作业作比较，引导学生欣赏。（1）作品是否凹凸明显。
（2）作品是否体现了疏密关系。
3、以人物造型的作品为例，对比分析不同作品分别怎样表现人物各部位的，如头部、躯干、四肢等，分别用了什么不同的方法来表现。
四、创作表现，教师辅导：（课件出示）
1、学生动手设计制作纸筒剪刻造型作品。
2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，有创意、制作巧妙的作品及时引导学生欣赏，相互促进、交流。
五、作业展评，体验成功：
1、展示作品。
完成创作的同学将作业摆至本组展示区后，可自由欣赏各组作业，自由与身边的同学说一说，评一评。
2、互评作品。请几位同学说说刚刚评议的内容，并评选出本组最有创意的作品。
3、教师点评小结。
六、板书设计：
七、教学后记
第五课 草丛中（第一课时）
一、教学目标：
1、认真观察、分析草本植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富，表达了解自然，热爱自然的情怀。
二、教学重点难点：
重点： 认识草的特征，并能进行具体细致的描绘。难点： 掌握用线描的方式表现一片草丛。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、激趣：（播放轻柔的音乐）
1、学生闭上眼睛，听教师讲关于草丛中的故事。
二、观察（单棵草）：
1、教师将草叶轻拂学生的脸颊，学生闭上眼睛猜猜是什么。
2、学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同？
3、各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。
三、组拼（几颗草）
1、组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几颗草长在一起会是什么样呢？引导学生根据平时观察到的几颗草长在一起的情形，将带来的几颗草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。
2、教师小结：几颗草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。
四、添加：
1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？
2、学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。
3、请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。
五、改画：
1、打开教材，看一看教材上小训练的三片草叶，将这三片草叶在小白纸上进行改画。
2、评析指导尝试作业。
（1）画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。（2）画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的，后面被遮挡住的部分不用画线条。
六、欣赏：（课件播放学生线描作品）
1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2、出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3、对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好？
七、描绘：
1、引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：（1）先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
（2）然后再画几颗草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。
2、也可以画记忆和想象中的草丛。
（1）将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不宜太多。
（2）思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？
八、评析：
1、将学生作业都展示出来，学生离位互相欣赏、评论。
2、总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第一课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、导入新课：
1、从速写引入图案：欣赏速写作品。提问：花卉的写生应该注意什么？
花瓣的外形、花瓣的纹理、花瓣的层数、花朵的整个外形。提问：图案与写生作品有什么不同？
写生是真实的表现，图案则抓住花的特征大胆夸张概括。
2、揭示课题。
图案与人们生活密不可分，我们将这样的图案称为花卉纹样。
3、板书课题：花儿朵朵（花卉单独纹样设计）。
二、认识纹样：
1、师：在我们的生活中可以发现很多这样的纹样。请你说一说，你在哪些地方见过？
2、比较有花卉装饰和无花卉装饰物品的不同点，感受花卉装饰对物品产生的美感。
3、比较向日葵、马蹄莲、灯笼花的摄影图片。要求学生从花瓣的外形、花瓣的纹理、花瓣的层数、花朵的外形等方面来区分。
三、变形要点：
1、出示三种方法对菊花进行纹样设计：（1）简化归纳方法；（2）美化夸张法；（3）添加法。
2、出示喇叭花的装饰图案。对比三种图案变化。提问：说一说喇叭花用了哪一种方法装饰？
3、出示三幅马蹄莲的图案与速写作品比较。提问：你发现三幅图片的共同点了吗？ 外形：尊重原型，几何概括。
装饰：不破坏原有结构，合理运用装饰方法。
四、装饰方法：
1、以菊花为例，引导学习装饰方法。观察用面装饰的菊花纹样，能从中发现什 么特点？（黑白有序排列）
2、你能想到什么点呢？
生：圆点、方点、三角形点等。
小结：形状、大小、排列方式不同会出现不同的点。
3、你能想到什么线呢？
形状、粗细、排列方式不同会出现不同的线。
4、点线面三者有机结合。
五、创造表现：
1、作业要求：请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面或点线面的综合的手法完成纹样装饰。
2、学生创作，教师巡视指导。
遇到有代表性的问题可以当着全班的面及时点评。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第二课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点： 欣赏评议展示。
三、教学准备： 课件、优秀作业等。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、巩固上节课的内容。
二、评价拓展：
1、你知道作品中画的是什么花？
2、点、线、面分别用在哪里？
3、运用了夸张、简化还是添画的方法来设计？
4、你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为你的同学提点建议或者帮他修改一下作品。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第三课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、诱导发现，导入新课：
1、听音乐打节奏。
（1）同学们，悠扬的音乐让人心旷神怡，老师今天把自己最喜欢的一段音乐带来了，要和大家一起分享，请大家一边听，一边在心里跟着音乐打打节拍。（2）谁知道这段音乐是什么节拍吗？谁能打一打这段音乐的节拍？谁知道节拍的特点是什么？（重复、连续）。
2、导入新课。我们上节课设计的小花，它们也听到了这段音乐，这不它们跟着音乐都跳起来了欢欢的舞蹈了，让我们一起去看看吧。（板书课题）
二、感受归纳，形成概念：
1、观察二方连续图案。
2、认识二方连续图案。
（1）提问：小花的舞蹈和音乐的节拍有什么相同的地方吗？（重复、连续）（2）小结：大家说的很对，像这样以一个单位纹样向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的纹样，我们把它叫做二方连续纹样，也就是我们平时所说的花边。（补充课题）
3、认识二方连续图案的骨式。
教师：请大家再仔细观察图片，看看同样的节拍，小花们跳的舞蹈又有什么不同呢？
教师：小花们排列的方式不同，给我们的视觉效果也是不同，花边可以美化我们的生活。
三、观察了解，掌握方法：
1、教师：正巧我有一件白色衣服，我觉得太素雅了，想给它加上一些花边，谁能帮我想想办法。
2、教师：猜猜花边是怎么制作的？
3、学生说步骤，教师和学生共同制作。（1）画模板
A、图案要画得饱满。
B、可以将要剪挖的地方用铅笔标记好。（2）剪、刻模板
A、较大的地方使用剪的方法。B、细小的地方使用刻的方法。（3）印制图案
A、注意从图案边缘往中间涂抹。同时使用几支不同颜色的笔涂抹，可以节省很多时间。
B、还可以采用喷、洒等其他方法。
四、自主创作，实际运用：
1、教师：我的衣服漂亮了，可大家桌上还有一些小盘子、小花瓶。它们还是光秃秃的，让我们用刚刚学到的方法为它们加上漂亮的花边吧！
2、学生作业，教师巡视知道。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第四课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点： 欣赏评议展示。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、巩固上节课内容。
二、展示评价，拓展思维：
1、教师将作业展示区划分为五个区域。
（直立式、倾斜式、折线式、波浪式、其他）
学生将自己的作品根据花边的类型贴入对应的区域。
2、教师：找一找谁的作品贴错了地方。说一说哪幅作品最吸引你，为什么？
3、教师带领学生欣赏各种题材的花边，让学生了解生活中的各种物品都能进行艺术创作。
六、板书设计：
七、教学后记
第七课 窗口（第一课时）
一、教学目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并通过记忆或想象来创造性地绘画表现窗口，发展动手能力和绘画表现意识。
3、养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。
二、教学重点难点：
重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
三、教学准备：
课件、泡沫、KT板、剪刀、胶等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、引入话题：（课件出示园林一角，点击出现花窗）
1、情境导入：我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？——窗，是建筑的眼睛。
2、揭示课题：窗口。
二、欣赏窗户：（课件依次出示）
1、利于观赏外景的窗户：江南水乡的花形窗框如同给风景配上了别致的画框；简约的落地窗将室外景色尽收眼底。
2、注重纳光和自身装饰的窗：木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉；彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩；巴洛克式窗户典雅优美，风情独具。
三、方法探讨：
1、做一个造型别致的窗可不简单，我们有没有好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？
2、今天我们就来当一回手艺人，用剪贴组合的方法来设计制作一个精美的窗户。
四、设计窗框：（课件出示）
1、窗框外形是简单还是复杂？
2、这些窗框都是什么形状的？老师示范剪出一个外形。
3、学生尝试设计：剪出简洁的窗框外形。要求：尽量剪得大一些；纹样相同的地方对折剪；时间1分钟，剪完收拾好桌面。
4、行间巡视，展示尝试作业，鼓励大胆和灵活运用对折剪。
五、设计窗棂：（课件出示）
1、方法探讨：观察复杂的窗棂有什么规律？上下左右对称怎么剪？对边对折剪。放射对称怎么剪？中心点为原点对折剪。
2、老师示范：从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。
3、学生参与：这个部分设计一个什么样式的窗棂？请一位学生上台折，老师指导其剪出。
4、整体收拾，局部对折镂剪完毕。
5、比较反馈：哪个最像样？其他的有什么问题？窗框外形剪破、窗框留得太窄、镂空不到位。
6、学生尝试设计：运用对折剪的方法镂出窗棂。要求：保留较宽的窗框‘灵活运用对折剪的方法；时间5分钟，剪完压平，收拾好桌面。（课件提示）
7、反馈问题：行间指导，发现问题，归类解决。
六、取景配色：（课件出示）
1、对比欣赏：你更钟爱哪一款？喜欢它的什么？
2、琢磨交流：你想把怎样的美景镶嵌在窗口里？搭配什么样的颜色？创造怎样的气氛？
七、完善制作：（课件出示）
活动：发挥聪明才智做一个造型别致的窗户，并在后面衬托一张风景画或图片，还可创意性地进一步添加装饰。教师巡视指导。
八、评价拓展：（课件出示）
展评总结：展示作业，评选颁奖（小小鲁班奖章）谈谈感受与体会，还能用什么做窗户美化生活。
六、板书设计：
七、教学后记
第七课 窗口（第二课时）
一、教学目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并通过记忆或想象来创造性地绘画表现窗口，发展动手能力和绘画表现意识。
3、养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。
二、教学重点难点：
重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏感受，引发共鸣：（课件出示名家系列画作）
1、情境导入：窗，是一首小诗，清风拂面。窗，是一首歌，惬意抒怀。窗，是一幅画，照应心田。
2、欣赏画作：看看画家们怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪一幅？有什么特色？
3、交流印象：说说你的感触。
4、揭示课题：窗口是心灵的写照，今天我们来画窗口。
二、艺术创想，构思立意：（课件出示）
1、艺术创想：我们来玩一个艺术布景的游戏，老师这儿有几个主题，可以用什么样的窗口来表达呢？画面需要些什么元素？请四人一个团队来当设计师，画出一张有主题的构思草图，也可以自创主题来构思。
主题文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节目的窗口…… 学生小组讨论画出草图，汇报构思，老师相机评价。
2、你想画什么样的窗口？表达什么？鼓励学生的想法，适时给予建议。
三、画法指导，步骤呈现：
1、空间层次：看看这个组的草图，有几个空间层次？ 画的顺序是怎样的？近（窗口前的布置）—中（窗户的样式）—远(窗外的景色)，注意近大远小。
2、角度：比较这两幅画角度有什么不同？重点突出什么？（课件出示两组学生作品）
从里面看窗外突出窗外，从外面看窗内突出窗内。
3、画法：比较这两幅画画法有什么不同？重点表现什么？ 线描细致地刻画了窗户及装饰，色彩创造性地表现多个窗景。
4、细节处理：请学生上台添画三个细节。
老师这有一个平开窗，怎样表现窗扇推开的效果呢？斜斜的透视变形。还想画出风吹进来的感觉，怎样表现？流畅飘动的弧线表现窗帘。透过窗的棂阁，看见墙角种的一株梅树，怎样画出它的树干？ 还可以补充什么？完善构图。
5、步骤呈现：看看这位同学是怎样完整地画出窗口。（课件出示步骤图）
四、自由创作，巡视指导：（课件出示作业要求，播放轻缓的音乐）
作业要求：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口及景致，落款处给你的画取个名字。
五、展示交流，延伸拓展：
1、展评作业：说说你心中的最佳作品。
2、欣赏儿童诗《神奇的窗子》：哪位同学愿意为大家朗读？（课件出示《神奇的窗子》）
六、板书设计：
七、教学后记
第八课 色彩对“印”（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握在纸上对印和玻璃上点画转印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。
2、感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。
3、形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
二、教学重点难点：
重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏探究：（课件出示图片）
1、导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴含着许多的秘密，你想知道吗？只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点？
2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？
3、小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。
4、导出课题：有趣的对印画，并板书。
二、实际操作：
1、教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业，画色彩和对印。
2、收集学生第一次作业。
三、反馈指导：
1、出示有关作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：（1）将画纸对折后展开。
（2）在折线的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂的颜色不可繁杂、细碎，3~4种即可。
（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。
（4）揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到 满意。
（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
2、欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上还可以有什么变化？根据不同的折法，你准备印什么？
四、自主表现：
1、提出作业要求。
（1）制作方法正确，对称关系明朗。（2）色彩较丰富，有纹理变化。（3）想象丰富，作品富于创造性。
2、学生再次练习，教师行间巡视指导。
五、欣赏感悟：
1、学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
2、作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
六、板书设计：
七、教学后记
第八课 色彩对“印”（第二课时）
一、教学目标：
1、掌握在纸上对印和玻璃上点画转印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。
2、感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。
3、形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
二、教学重点难点：
重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏导入：（课件出示图片）
1、学生欣赏一组图片。（1）张家界风光，（2）一块奇石，（3）一块树根。
2、教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰…… 教师再问：像什么？学生讨论：……
小结：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人是同学们在已有的生活基础上去想象的结果，使人信服。美需要我们去发现、想象。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法，也在不经意间发现和创造了美的形象。
二、讲授新课：（课件《春山》）
1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
2、教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象？或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？学生讨论：……
小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第8课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕、小鹿活泼，表现了春天的勃勃生机。
这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理为主的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”（板书课题）。
三、范式教学：
1、教师演示。
（1）在玻璃 涂色，稍浓。（2）点水渗化开来。（3）覆盖纸张，轻抹。
（4）揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起、边拖边揭起、改变揭纸方向都会出现不同效果）。
（5）发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。
（6）向学生介绍几种方法：a、用剪刀背刮色；b、弹水；c、撒盐。
2、学生为老师演示的范作命题。
四、学生作业：（课件图片出示）提出作业要求：
1、请每位同学按教师提供的方法完成1—2张玻璃水彩作业。
2、转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作。教师巡视指导。
五、课堂总结：
1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。
2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。
六、板书设计：
七、教学后记
第九课 可爱的班集体（第一课时）
一、教学目标：
1、学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
二、教学重点难点：
重点：关注班集体的环境，美化和装饰教室。
难点：学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、照片激趣：
1、谈话导入：出示几张班级的集体照，激起同学们美好的回忆。提问：“还记得这是在哪儿照的吗？说说谁的表情最可爱。”
2、小结：“瞧瞧我们的班集体，大家在集体生活中度过了很多开心、难忘的时光，今天我们还可以用一种特殊的方式制作一张大合照，来纪念我们可爱的班集体。”
3、导出课题：出示纸版画集体像，这些可爱的头像是怎样画出来的呢？这就是我们今天要学习的内容。
板书：可爱的班集体（纸版画）。
二、探究纸版画：
1、动手尝试
师：回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？ 总结：拓印的形成主要是因为被拓印物体表面的凹凸不平。我们今天学习的纸版画也是根据这个原理制作而成的。现在我们就来做一个纸版拓印小实验。提出小训练要求：剪一些简单的小图形，粘贴后多次拓印，看看会产生什么效果？时间3分钟。
反馈小训练：强调滚涂油墨的技巧，滚涂要均匀。理解纸版画形成的原理：因为叠加的小图形边沿与底版产生了凹凸厚度，油墨不易滚涂到位，拓印后就形成了白色边缘，产生图像。
2、了解步骤 师：体验了纸版画形成的原理，那纸版头像又是怎样制作出来的呢？请根据课本第29页的提示来说说你的理解。师根据学生的发言，整理并板书纸版画制作步骤：剪制头像——粘贴底板——滚涂油墨——拓印版画。
（1）剪制头像 画底稿：出示两张纸版画底稿，一张简洁概括，一张细节过多。请学生说说哪张画稿比较适合制作纸版画。
剪底稿：用两张卡纸重叠在一起剪好头像外形。其中一张作为粘贴用的底板，另一张按画稿剪下五官和发型。
剪眼睛：出示三种不同的剪贴眼睛的方式，说说打算怎样表现自己的眼睛。（2）粘贴底版 把剪下的五官等牢牢贴在底纸上。（3）滚涂油墨 滚涂油墨要均匀适量。
（4）拓印版画 拓印时，可用木蘑菇或勺子等，在底版背面反复摩压，使印出的头像清晰，出现局部印不清晰的情况，可以补滚油墨后再印。小结：油墨要滚均匀。拓印纸与底版之间不随意移动。
三、学生作业：
1、出示作业要求：给自己做个头像底版，然后将各自的头像印到同一张底纸上，组成全班师生的纸版画“大合照”。集体拓印时请互相配合，有序进行。
2、欣赏一组纸版头像。
3、学生动手制作，教师个别指导。
4、自评、互评、师评作业。评价要点：谁的头像抓住了自己的表情特征？谁的头像最清晰具体？
四、总结拓展：
通过查找资料，了解更多的版画相关知识。
版画是用刀子或化学药品等在木板、石板、麻胶板、铜板、锌板等面板上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画，按使用材料可分为木版画、石版画、铜版画、瓷板画、纸版画、丝网版画等。
六、板书设计：
七、教学后记
第九课 可爱的班集体（第二课时）
一、教学目标：
1、学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精
神和协作风尚。
二、教学重点难点：
重点：关注班集体的环境，美化和装饰教室。
难点：学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、对比导入：
1、出示两张教室图片，一张是没有装饰的教室，一张有装饰的教室。师：六一儿童节快要到了，哪间教室更有节日氛围呢？
2、导出课题：可爱的班集体——布置节日教室。
二、探讨装饰方案：
1、引导讨论布置区域与分工。
（1）仔细观察我们的教室，哪些地方可以布置一下？ 小结：可以布置的地方有窗户、吊扇、日光灯、黑板等。
（2）根据教室可布置的空间，将同学分为窗户组、吊扇组、日光灯组、黑板组，认领布置区域。
2、引导学习布置方法和方式。
（1）课件提供一些常见的装饰物：彩带、彩链、彩旗、窗花。请学生分组讨论这些饰物布置在什么地方合适？
（2）学生分组自学，介绍制作方法，教师制作答疑，了解彩条、彩链、彩旗、窗花等饰物是怎样制作出来的。
彩带制作：将纸条卷成纸筒后压扁，剪出二方连续花纹，展开后就是美丽的彩带了。
彩链制作：先将彩色纸裁成纸条，再将纸条贴成纸环，最后把纸环与纸环连成长长的纸链。
彩旗制作：将彩色纸修剪成不同形状的小旗子，在旗面贴些不同颜色的装饰物，最后用绳子把彩旗合起来。
窗花制作：多次对折剪（回顾以前学习过的内容）。根据学生介绍过程，师生共同进行现场制作演示。（3）你还会借助其他材料装饰教室吗？ 如花伞、气球、皱纹纸等。
（4）你还会制作出不同的装饰物吗？ 如拉花、门帘等。
3、布置方案设计。
（1）请小组集体讨论，并由小组长画好布置草图。
（2）由组长分工，根据每组负责的区域，画好装饰草图，安排每位同学具体制作任务。
三、学生作业：
提出作业要求：
1、分组合作，根据“六一”儿童节的主题，制作饰物，美化教室。
2、最终根据各组表现，评出最佳合作组、心灵手巧组、效率最高组、最美搭配组。
四、总结拓展：
看看咱们的教室，经过大家的努力，已经变得焕然一新，五彩缤纷，多有节日
六、板书设计：
七、教学后记
第十课 乘风破浪（第一课时）
一、教学目标：
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘木船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神
二、教学重点难点：
重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
三、教学准备：
课件、木板、刻刀、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、尝试作业：
1、用3分钟左右的时间让学生尝试用线条勾画一艘船。
2、尝试作业点评。
（1）了解船的外形结构。
（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的不同组合。
3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？带着这个问题开展我们今天的学习。
二、认识特点：（课件出示）
1、认识船的种类。
根据航行区域分为：水面船只、水下船只（潜艇、潜水器）、半潜船。根据航行区域分为：江轮、海轮。根据用途分为：军舰、民用船只。
根据用途分为：货运船、客船、军舰、特种船只（科考、挖泥、探测、施工、钻进、渔船等）。
2、了解各种不同类型的船的外形特点。
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观。
3、学生说说自己最喜欢的船的外形特点。
三、教师示范：
1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2、质疑：
（1）绘画作品是否画得像船模型？（2）教师怎样刻画船的局部？
（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？
3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画，边改边交流。
4、师生共同探讨写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
四、自主表现：
1、欣赏艺术家笔下的船。
2、提供作业方式：
（1）根据自己带的图片资料或模型画船。
（2）提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
3、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
4、学生作业，教师巡回指导。
五、对比评析：
1、展示优秀作业。
2、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
3、欣赏大师的作品，再现真实的生活。
六、板书设计：
七、教学后记
第十课 乘风破浪（第二课时）
一、教学目标：
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘木船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神
二、教学重点难点：
重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
三、教学准备：
课件、木板、刻刀、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏激趣：（课件演示：做木船）
1、引导学生观察做木船的过程。
请仔细观察课件演示他们去干什么？用了哪些工具材料？
2、揭示课题：乘风破浪（学习活动二）——做木船。
二、感知材料：
1、引导学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来砌船舱等。
3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？
4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
三、尝试体验：（课件出示范品，分别展示组拼时的堆叠、围合、插合等）
1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2、在尝试制作中思考以下问题：
（1）船体制作成什么形可减小前进阻力？（2）怎样使船体更美观，更有特色？（3）用什么方法使你做的船变得更牢固？
四、讲授释疑：（课件演示各类船的图片）
1、展示学生的作品，教师引导观察。
2、通过作业评析，了解组拼船体的方法：（1）下面大上面小，逐步向上搭建。（2）左右两边搭建，平衡感较好。
（3）组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
五、欣赏资料：
1、引导学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
2、根据图片中船的形体特征思考制作方式，先考虑船体基本形，再考虑其他细节的制作方式。
3、黏合方法演示。
六、学生制作:
1、作业要求：两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
2、渗透：安全意识、环保意识。
七、游戏拓展：（课件演示浅显的力学常识）
1、组内欣赏。学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。
2、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
3、思考拓展：有什么办法可以让“船”不下沉？出示范品启示。
六、板书设计：
七、教学后记
第十一课 城市美容师（第一课时）
一、教学目标：
1、观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。
2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。
二、教学重点难点：
重点：用记忆画形式表现劳动的身影和场景。难点：学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、情境导入，劳动教育：（课件出示）
1、视频画面播放环卫工扫地、擦洗、拖拉小车和倾倒垃圾的画面。定格典型有视觉冲击的画面，引导观察。
2、我们生活的城市需要洁净、美丽，它离不开特殊的劳动者——环卫工。
他们手拿扫帚，推着小车，在大街小巷扫地，擦洗公共设施。不论天寒烈日，他们任劳任怨，默默地工作。我们要敬重他们，爱戴他们。
3、欣赏教材上《温暖》（原名《清洁工人的怀念》）一画。对画面左下的题跋内容作解读。尊重劳动者，怀念周恩来总理。
4、导入课题。今天我们学习画记忆想象画：城市美容师。
二、讲授新课，研究方法：
1、环卫工劳动的日常姿态是怎样的？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答后教师小结）
（1）扫地时身体向前倾、有些弯腰；（2）双手分开握着把较长的扫帚、迈着小步、稍扭动身体；（3）头戴帽子，雨天穿雨衣，他们衣服以橘红色为主色；（4）他们扫地时或左或右朝一边扫，像划船一样有规律、有节奏地不断重复；（5）清理、倾倒垃圾和推拉小车时的姿态和扫地又不同。
2、学生模仿扫大街、清理、倾倒垃圾的动作。
3、教师在黑板上徒手画出一些扫地的样子。（参见教材图例）
4、强调手握工具的细节。进行几分钟的小训练。（画握工具的手）
三、教材观摩，把握要点：（课件出示图片、动画）
1、引导观摩教材及另行收集的环卫工劳动的图片。同时关注衣服特点。
2、分析教材上扫地线描图例。引导学生关注大体动态，简要轮廓，头，胸，双腿的跨立、弯曲、扭动，重心的平衡，扫帚把杆与双手的吻合，手握把杆的指掌关系和遮挡。
3、学生的作品讲析。或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。正面侧面，腿的微跨、交叉或微弯都有体现。另一幅环卫工开洒水车的学生作品，作为现代化环卫劳动的场景欣赏，引导学生发挥想象。
4、指读“学习活动一”，具体明确作业要求。
5、教师板书或出示作业要求：记忆想象，大胆下笔。先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态，再添画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。最后添涂色彩至完成。
四、尝试创作，个别指导：
1、学生作业。
2、出示更多表现环卫劳动的学生作业。注意风格、样式的差异和难易程度的不同，各有选择，给学生以启示和参照。
3、学生作业一段时间后，教师巡行，了解作业的阶段情况，作个别提示和指导。
4、画得流畅和较快的作业，作观摩展示表彰，激励其他同学。
五、作业评价，课堂总结：
1、展示 学生完成的作业。同学互评，教师简评。
2、教师课堂小结：今天，认真而详尽地知道了环卫工人是怎样工作的，他们的辛苦劳动，理应受到全社会的尊重，我们大家不仅要画好他们，还要学习他们，爱护环境的洁净，热爱劳动。
六、板书设计：
七、教学后记
第十一课 城市美容师（第二课时）
一、教学目标：
1、观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。
2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。
二、教学重点难点：
重点：用记忆画形式表现劳动的身影和场景。难点：学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、情境引入，思品教育：
1、播放视频画面，展示城市社区各行业各场景里人们劳动生活的情境。观看视频后教师讲课。
2、我们在语文课中学过《劳动最有滋味》一文，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻”，“热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥帖帖。劳动会改变一个人的气质”。今天我们学习画记忆画：爱劳动（板书课题）
二、作品欣赏，讲授新课：（课件出示）
1、教师展示美术作品《夯歌》（油画，王文彬）、《拾穗者》（油画，米勒）、《挖山不止》（中国画，杨力舟）请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答）
2、教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的动态，劳动虽然辛苦，但劳动也有劳动的美。可以复习一下上节课的有关内容。
3、让学生叙述自己在家里、学校、社区做过一些什么劳动？心里的滋味如何？回忆自己劳动时还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？（教师可适当板书学生说的内容）
三、研究体验，把握方法：
1、设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
2、教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系，如头，胸，双腿的直立、弯曲、扭动，重心的平衡。
3、小结：任何人物动态都体现出头、躯干和四肢之间相互配合所发生的位置关系，都有身体的总的运动趋向，从而使身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画表现劳动时，抓住动态趋向的动态线，就能使所画人物保持平衡不会摔倒。
4、结合教材讲授。在学校做卫生或社区做义务劳动时，或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿势。（教师徒手在黑板上画出示例图并说明）
5、对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图，分析琢磨有何不同？学生思考后回答，教师小结：就是多了很多细节。有什么用？有助于丰富姿态的表现。在表现劳动的时候别忘了人物的面部表情，从教材上的图片和学生作业可以看出，同学们干得多起劲，从而很好地表现了热爱劳动的心情。
四、学生作业，提示鼓励：
1、布置学生作业。用记忆画的方法，加之合理想象，画一幅为社区义务擦洗公共设施的画。
2、作业要求：回忆自己做擦洗设施的情景，姿态、表情、工具、环境都仔细画出来。注意恰当地安排画面人物，两三个最好。不必和记忆中的事物完全一样，可大胆设计，适当夸张人物动态的特征。提示学生借鉴在上堂课画环卫工人时的方式方法。
3、学生思考，记忆想象，专心创作。教师稍后做提示和鼓励。
五、作业评价，课堂总结：
1、展示学生阶段性作业效果，同学互评，教师简析。
2、教师课堂小结。课堂表现好，同学们思维活跃，作业效果不错。未完成的作业，课余继续。希望同学们有机会多参加一些力所能及的义务劳动。
六、板书设计：
七、教学后记
第十二课 一模不一样（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。
3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。
难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、特异感知：（课件出示）
1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？
小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2、说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界的特异现象的图片。
3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？
小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4、揭题：一模不一样。
二、探究方法：（课件出示图片）
1、寻找要素：
（1）根据特异构成作品，请学生观察并分析：特异构成由哪些要素构成？ 总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。
2、认识基本形：
（1）根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。（2）基本形的特点——简洁。（3）基本形的来源及分类。
3、了解骨式图：
（1）根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的骨式图。
（2）如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。
4、制作步骤：
（1）设计重复基本形。（2）设计骨式图。
（3）根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。（4）设计特异基本形。
5、游戏解难：（1）小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。（2）分析作品，解决难点：基本形可以是几何形、抽象形、具象形。要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。
（3）欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的有创意的作品。（4）小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。
6、不同的制作方法：
出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉效果。
三、自主表现：（课件出示作业要求）
1、设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底等方式做一个特异形的练习。
2、教师巡回指导。
四、展示交流：
1、请学生上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2、学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？
六、板书设计：
七、教学后记
十二课 一模不一样（第二课时）
一、教学目标：
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。
3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
二、教学重点难点： 重点：根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品。
难点：设计与绘画造型活动的区别。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、情境设置：（课件出示相关场景图片）
1、老师播放学校号鼓队的视频，让学生感受特异场景。
2、老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样存在特异现象的场景吗？
3、学生回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4、把你所搜集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题，分析讨论：
1、画家作品（课件出示画家作品）（1）课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅作品。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。请同学们欣赏作品，并从以下几方面思考、讨论：（课件出示文字要求）a、画面运用了什么素材来表现？ b、你认为画家像突出什么样的主题？
c、如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？ d、画面运用特异手法产生了什么样的画面效果？（2）师生交流、小结。教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。
2、小训练（课件出示小训练图片——舞蹈的人）
（1）位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换到不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？（可以有前后遮挡关系，但不涉及透视关系）
（2）设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同大小、不同方向或者是不同形态……并跟大家说说你的想法。
（3）小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异的场景画。注意画面特异形态应与整个画面有关系。
3、欣赏、分析学生作品
三、自主表现：（课件出示作业要求）
1、作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，（如拔河比赛、舞蹈队、号鼓队、国庆阅兵等），并将它描画下来。
2、老师巡回指导。
四、交流评析：
1、自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学互相介绍自己的作品，并简短评价作品。
2、欣赏、互评作品。
五、拓展延伸：（课件出示图片）
欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代艺术中的应用。
六、板书设计：
七、教学后记
第十三课 跟奶奶学手艺（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
二、教学重点难点：
重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。难点：锻炼语言组织河口头表达能力。
三、教学准备：
课件、彩色纸、剪刀等。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、欣赏导入：（课件演示）
1、沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？ 教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩套贴形成绚丽丰富的效果。作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。
2、揭示课题——跟奶奶学手艺。
二、学习方法：（课件演示图片）
1、欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。想知道这些剪纸中的彩色套贴是怎么来制作的吗？
2、欣赏剪纸作品《狮子娃》，以图中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：
（1）先用黑色纸剪出狮子图形。
（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。
43（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。
三、尝试探索：
1、小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。
2、学生尝试练习，教师巡视指导。
3、反馈制作中的问题：（1）哪一朵花套贴得更好？
（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？ 教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。应从内容出发，大胆用色。
4、赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。（1）除了花，你还发现哪些纹饰？ 教师小结：库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕北农村生活相关的事物形象，通常还具有象征性的意义。
（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）
教师小结：多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。
四、自主创作：（课件演示欣赏图片及作业要求）
1、优秀剪纸作品赏析，启发学生进行创作构思：“你想做个什么形象？”“用哪些纹饰装饰？”“套贴时先剪哪个部分？后剪哪个部分？”
2、作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品。
五、展示评价：
1、自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。
2、互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？
六、课后拓展
六、板书设计：
七、教学后记
第十四课 蝴蝶落我家（第一课时）
一、教学目标：
1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。
2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。
3、培养学生的自主、合作、探究的能力。
二、教学重点难点：
学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。
三、教学准备：
课件、彩色纸、胶、剪刀等。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、谈话导入：
1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）
2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花 ,导出课题(板书课题)
二、欣赏、观察：
1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。
2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。
教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）
3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。
三、探究、绘制：
1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。
2、绘制：学生制作，教师巡视辅导。
四、点评：
请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。
五、感受、飞舞：
放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。
六、朗诵导入：
由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）
将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出 来。（激发学生的兴趣）
七、欣赏图片：
1、欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。
2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。
八、剪制蝴蝶：
1、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。
2、复习：蝴蝶的外形特点——对称。
3、你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）
4、学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。
5、每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答）教师演示。花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。
九、学生作业：学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。注意安全及卫生。
十、小结：
1、说自己最喜欢的作品及原因。
2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。
3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）
4、放《梁祝》，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飞舞，让大家随着这首曲子运 用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞，教师参与。
六、板书设计：
七、教学后记
第十五课 这个地方有点怪（第一课时）
一、教学目标：
1、学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想
画出一个奇怪的有趣世界。
2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
二、教学重点难点：
重点：引导学生想象，发展孩子们的求异思维。难点：引导学生如何画出这个地方的“怪”。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、营造情境，激发兴趣：（课件出示）
1、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。师：小朋友们，你们喜欢冒险吗？请跟我来吧!一路上，你看到什么奇怪、有趣的景象？说说其中印象最深刻的是什么？
2、揭示课题：这个地方有点怪呀！让我们用大胆的想象力创造一个充满奇幻、趣味的世界吧。
二、观察记忆，联想变化：（课件出示）
1、欣赏图片，发现特征
图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。
师：外形、颜色和纹理有什么特点？你马上就联想到了什么？
2、尝试训练，拓宽思维
（1）出示一组4片树叶图片。师：仔细观察这些树叶，你会联想到哪些奇怪的东西呢？
（2）学生选择一片树叶图形，在作业纸上直接添画。（3）师：说说你的想法，主要添画了哪些部分？
三、方法探究，灵活运用：（课件出示）
1、对比观察，整合形象。
（1）出示花椰菜——树、摩天轮——玩具风车两组图片。师：它们有什么共同的特征？又有什么不同？ 生：两者外形有一定的相似度，大小却不一样。（2）学习放大和缩小的想象画表现方法。师：把花椰菜放大之后，就和树一样高了。瞧！一座花椰菜树林就呈现在眼前啦。把摩天轮变得和玩具风车一样小，小朋友轻轻吹一下，它就呼啦啦转起来了。
2、改变惯性，创造形象。
（1）动物们的小烦恼，我们来帮忙。
教师用讲故事的方式，串将动物们的苦恼。如大象庞大的身躯，行走缓慢，如果能有鸟儿的翅膀就如虎添翼等。
（2）欣赏绘本中的小猪撑起了长颈鹿等作品图片。
师：这只小猪可真是大力士呀，都把长颈鹿顶起来了，只有在奇怪的世界才能看到吧，真是大开眼界呀！
小结：改变事物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣现象哦！
3、学生作业赏析。围绕“运用了怎样的手法？”、“你在这个有点怪的地方想做什么？会遇到了什么
怪事情？”进行赏析。
四、创造表现，评述交流： 作业指导，师生互评。
让学生相互交流作品中的奇思妙想。
六、板书设计：
七、教学后记
第五篇：湘教版四年级上册美术教案纸品乐陶陶
《纸品乐陶陶》
教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
教学活动：
一、欣赏导入、反馈交流 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的? 用什么方法制作的?
二、方法指导
1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3、师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
4、教师规定时间，学生合作准备材科。
5、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
7、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
四、体验感受厚纸条的性能 出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受． 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
五、尝试探究纸条成形方法
1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
六、作品赏析 出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)
七、归纳制作步骤和方法
1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
(1)将卡纸裁成等宽纸条。
(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。
(4)粘贴组合成形。
2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
八、创作表现 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。
九、评析交流 以自评或互评的方式进行评价。
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