教学反思 扣子

第一篇：教学反思 扣子

《她是我的朋友》教学反思

乌牛仁溪二小横屿校区 李阿乐

《她是我的朋友》这篇课文写的是战争时候的一个朋友之间的故事。小男孩阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救受了重伤的同伴，还是决定献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。简简单单的一句话，却可以看出朋友之间的友谊。课文通过对阮恒献血时动作、神情的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献，爱心的优良品质。在教这课目的是让孩子在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，朋友之间的爱是无私奉献，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。教学的重点和难点是体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

开始先检查孩子们的课前预习，却由于时间关系只检查了生字词，对课文的朗读没有让孩子起来读，也没有太多的时间让孩子们自由的朗读，因此孩子对课文的朗读情况掌握不好。

在教本课时，我通过让孩子抓住描写阮恒献血时动作、表情的关键词，来体会阮恒当时内心世界的巨大变化。在整个教学过程中，我始终让孩子成为学习的主人，加上足够的时间保证，轻松的课堂氛围。但由于自己没有把握好课堂，始终调动不起孩子的积极性，整节课老师说的多，孩子说得少。一节课下来总是那几个孩子再说，其余的都不怎么积极。而且在上课时纠正孩子们的坐姿就讲了好几次，三年级的孩子感觉在这方面还是要多纠正，一不小心他们就弯了下去。语文老师要经常培养孩子语感。语感有了，语文学习就简单多了。所以每节课中都要设计一些重点词品味训练，有时我会故意在黑板上写上个错别字，让孩子来纠正，这样就引导孩子学会质疑，或者在读的时候，让孩子带入感情去读，去 体会人物情感，读出人物情感来。

语文是课内和课外的延伸，如果只把孩子的思维盯在课堂，那么孩子学到的不是语文，只是一些枯燥的实用性不大的知识，对孩子的发展并不是很好，应该注意引导孩子读书，引导孩子创作，开发孩子的创新思想和学习语文的兴趣和潜质。三年级正是处于写作的初级阶段，对于心灵感悟这一环节的设计，想到孩子一节课下来，一定有很多话要说，在加上《她是我的朋友》这篇文章的确很感人，让孩子在读书的时候做到不动笔墨不读书，丰富孩子想象力的同时培养他们的创新思维，丰富他们的内心体验。拓展开来，边上边写，让孩子把话说出来，通过小练笔展现出来。小练笔的重要性无言而语。

总之，语文课要让孩子读出韵味，写出好话，把孩子内心的话给挖掘出来，上出浓浓的语文味。回顾自己的这节课，还有很多不足之处，今后我将努力提高自己业务水平，将课堂真正的还给孩子。

2014.4.23

第二篇：《分扣子》教学反思

《分扣子》教学反思

《分扣子》这节课教学结束后，我有很多感想，收获颇多，感触很深，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。

1、本节课中我以各种形式的教学环节，创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节综合实践课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。

2、直击主题，开门见山。在开课后，直接出示大图片，让学生直接进入观察发现这一环节，把任务直接交给学生。

3、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

4、在每节课的教学中，我始终坚持以激励性评价给学生鼓励，让学生始终在老师的赞美和肯定中去学习，使学生保持一种积极的心态，更乐于学，更主动学，更积极的表现自我。

5、体现了数学在生活中的应用。如在“走进生活，应用新知”部分，让学生了解分类思想在生活中应用广泛。以学校附近的超市为例，说明运来不同种类的货物后要分类摆放。最后请学生进行小调查，真正走进超市，看一看具体如何分类。联系了生活实际，让学生发现生活中处处有数学知识，每个人都是一名科学家，只要你有一双发现的眼睛。

在本节课中，我始终以鼓励的方式，让学生自主活动，探究发现，总结经验，灵活运用。并从中引导，和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。但由于初次执教综合实践课，经验不足等多方面原因，本次教学并非很成功，存在着许多不足，对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。

1、小组分工不是很明确。本节课的重要环节即是小组活动，亮点也在于此，但是学生对于小组分工起了冲突，个别小组因此没有完成任务。我想，这里我应该给与学生更加明确的任务，小组讨论后由谁来说一说分类的方法，由谁来动手操作，由谁来检查，最后由谁来展示汇报。这样小组活动会更有秩序。

2、时间安排不是很合理，导致第一个活动用时太长，结果最后没有时间进行“自我评价”。一节课的40分钟，分分都很宝贵，需要合理安排每一分钟，让每个环节环环相扣。

这次的教学在团队成员的帮助下我受益匪浅，感觉自己在教学中还有很多不足，应学习和改进的地方很多，学无止境！

第三篇：小班健康《系扣子》教学活动反思

“以老带新”打磨课

小班健康《系扣子》活动教学反思

老高川第二幼儿园 郝继霞

现在大部分都是独生子女，一个家庭基本上只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，孩子养尊处优已经习以为常了，一个个都是家里的小公主小皇帝，说不得，打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。有人说：勤母出懒女，惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑，但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快，很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢，父母在旁边干着急，求爷爷告奶奶，夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外，这也是我们经常看到的一个场景。于是，时间一长，孩子每次吃饭就形成了习惯——慢慢吃，吃饭是游戏！孩子学穿衣服裤子，刚挣扎了几下，父母一心疼，穿什么呀！我来帮你，我来帮你！一来二去，孩子到头来也学不会穿衣服裤子，因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，一课《系扣子》在我们班开展了《系扣子》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：在活动目标上，我制定了三点：

1、了解系扣子的要领，学习系扣子方法。

2、激发幼儿自己系扣子的愿望，培养自己的事情自己做的好习惯。

3、通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，让幼儿真正实现“学会生活”、“学会生存”，促进幼儿全面、健康地发展。

在活动过程中，我发现了几点优缺点：首先我先利用观看动画片激发幼儿兴趣，让小企鹅老师表演来创设情境，引导幼儿认识我们要像小企鹅老师一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小企鹅老师使幼儿们产生一种共呜，我也要做好孩子。其次我之后请小企鹅老师来带领大家学习《系

扣子》儿歌并有动作表演更加激发了幼儿们的学习兴趣，最后在表演示范和指导后，就让幼儿们去自己动手操作，自己系扣子，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了幼儿们的信心，产生 “我也会系扣子，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是系扣子，也可以适当的多延伸一些，鼓励幼儿回家与家长玩亲子游戏“我教妈妈系扣子”。区域活动时，引导幼儿在“娃娃家” 帮娃娃系扣子。在日常生活中，启发幼儿互相帮助系扣子。再比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。

第四篇：《分扣子》教后反思

《分扣子》教后反思 后宰门小学 郑霞

《分扣子》这节课是北师大版一年级数学下册数学好玩中的内容，通过本课的教学，我发现学生们是非常喜欢这样的内容的。在本课中我安排了两个活动，第一个活动是根据形状、扣眼数这两个标准对14个扣子进行分类。第二个活动是根据颜色、形状、扣眼数这三个标准对17个扣子进行分类。两个活动结束后还安排了自我评价。首先是分14个扣子，这个活动相对简单，只有两个标准，通过学生的小组讨论和动手操作，展示以及最后课件的演示，学生很快能接受，知道分法虽然不同，但最终的结果是一致的，这是本课的重点活动。

活动二相对复杂些，有三个分类标准和六种不同的分类顺序，学生只要能在动手的基础上找到一种就行了，所以在课堂上没有一一呈现六种，只是让学生在操作的过程中明白怎样分就可以了，然后四人小组以及四个大组分工，按不同顺序进行分类，结果一致，这样做有利于学生从整体上把握六种分类顺序，也是一种经验的积累。

两个活动之后是自我评价，在评价后又两人一起说一说，互相评价，把自我评价的作用落实。最后在与学生的互动中了解分类应用，明白分类来源于生活，结束本课。

在本课教完后，做得比较好的地方有：

用美丽的扣子图案情境导入，激发了学生的学习兴趣，并且创设情景，让学生复习上学期学过的简单的分类知识，为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。所以在本节课的新知识第一次分类时，大多数同学都能够正确的方法来分类。

第二是在分扣子后进行小组展示，让更多的学生有展示的机会，同桌互动商量方法和策略，这对学生以后到高年级后进行双向五环的教学模式有很大的推动作用。第三是让学生进行了自我评价，并在自我评价之后又以对子的形式进行了相互之间的鼓励或者建议，将自我评价的作用落实。

但本课教学中还存在很多的不足之处：一是在第一次分扣子时，放手还不够大胆，对学生的分法还有一些束缚。二是在让学生讨论为什么结果一样时，没有充分利用板书的作用，引导学生仔细观察，讨论效果不理想；三是学生自我评价部分，还没有充分落到实处，有点走过场。四是，板书还不够严谨，总结性的语言：结果一样，应该改为最终的结果一样。

在今后教学中我一定要注意到一些细节的东西，避免出现类似错误。要加强学习，以提高自己的教学能力！

第五篇：一年级下册数学好玩《分扣子》教学反思

《分扣子》

教学反思

瓦房店市大田中心小学

王双双

2016年4月8日

北师大版一年级下册数学好玩的分扣子，这节课结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共的能力以及整理数据的能力。

1、本节课中我以各种形式的教学环节，创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节综合实践课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。

2、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

3、使用现代化的教学手段，让孩子在课堂上科学直观的操作，为每组同学准备了一套学具（用信封装好的扣子），丰富孩子的直观印象。

4、在每节课的教学中，我始终坚持以激励性评价给学生鼓励，让学生始终在老师的赞美和肯定中去学习，使学生保持一种积极的心态，更乐于学，更主动学，更积极的表现自我。

这次的教学，在校领导的指导和同事们的帮助下我受益匪浅，感觉自己在教学中还有很多不足，应学习和改进的地方很多，学无止境，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。