《分扣子》教学设计

第一篇：《分扣子》教学设计

《分扣子》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第64-65页“分扣子”。教学目标：

1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的教学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。重点:初步学会按一定的标准进行分类。

难点：能在日常生活中初步应用所学的知识。课型：新授课（分类教学）课时：1课时 教学准备：

多媒体课件、需要进行分配的物品 教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，你们的星期天一般是怎么过的？下面一起来看看笑笑的星期天是怎么过的。

学生观看动画片《笑笑的星期天》：笑笑早餐后认认真真地做作业，做完作业后，妈妈拿出一个盒子，里面装着各种形状的扣子，让笑笑帮她把盒子里的扣子分分类。笑笑犯愁了„„

提问：怎样把它们分类呢？

揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律的分一分。

二、自主探索，解决问题

1、寻求分类的策略

（1）同桌讨论：你准备怎么分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。2动手操作，体验分类。

同桌之间相互合作，把这些扣子进行分类，并说说每种扣子的不同。

3、反馈分类的结果。

在你们的帮助下，笑笑也把这些扣子整理好了，你们和她分的一样吗？

4、小结。

刚才我们把这些扣子按照不同的形状进行了分类。在日常生活中，经常需要我们按照一定的标准把一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便了。

5、练一练。

完成课本第64页的“做一做”。

想一想：我们还可以按照怎样的方法把这些扣子进行分类？

三、巩固深化，再次体验

1、继续播放《笑笑的星期天》：笑笑帮妈妈整理好了这些扣子。这时，电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让笑笑做妈妈的“小帮手”，收拾一下家里，笑笑高兴地答应了。客厅的桌子摆着许多东西，笑笑要把它们放在两个袋子里，该怎么样放才合适呢？我们一起和笑笑来比一比，看谁分得又好又快。

学生以小组为单位，拿出课前准备好的物品进行分类，选2-3个小组同学上台演示，并让他们说出分类的依据。

2、继续播放《笑笑的星期天》：当笑笑把客厅整理好，妈妈就回来了，她买了些什么啊？呦，红红绿绿的，多新鲜，多好看啊！这些可以怎样分呢？

（1）小组讨论：可以按照什么标准来对它们进行分类？

（2）小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。（3）教师评价每组的分类结果。

既可以按颜色分，可以按品种来分。如果学生有其他合理的分法，教师应给予肯定和鼓励。

3、教师继续播放《笑笑的星期天》：整理好妈妈买回来的东西后，笑笑来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

客人就快来了，我们来帮笑笑好吗？就根据刚才那些玩具在哪里摆放的特点来分一分。（1）学生把同类的玩具做上标记。（2）同桌之间互相检查。（3）你还能按别的特点来分一分吗？

4、这时客人来了，在这些客人中，你能发现隐藏着的数学问题吗？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来对他们进行分类。

四、课堂小结

教师引导学生总结本课所学的内容，说说感想以及收获，教师适时概括总结。板书设计：

分扣子

按不同的形状把扣子进行分类

整理课厅

作业布置：

《同步伴读》第58、59页。

教学反思：

第二篇：公开课《分扣子》的教学设计

数学好玩---分扣子

康桥外国语学校：张琴

教学内容：

北师大版一年级数学第二册第64页“数学好玩”----分扣子。教学目标：

1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

教学准备：PPT课件、扣子教具若干份 教学过程：

一、复习分类，激趣引入：

师：大家听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦积极动脑筋想办法解决了难题，乌鸦今天带来了一个问题，它想知道同学们是不是也爱积极动脑筋想办法解决问题。课件出示图形，学生观察，可以怎样分？

（我们可以按形状分，也可以按大小分，根据不同的标准分的结果也不同。课件展示分法。）

师：解决了小乌鸦的问题，机灵狗也有一个问题呢。它把笑笑妈妈做衣服的扣子打翻了，你看，各种扣子混在了一起，你们可以想办法把它们分一分吗？

这节课我们就一起来分扣子。（板书课题：分扣子）

师：小组先想一下可以怎样分类，按什么来分。（师板书分类的标准：按形状分、按扣眼数分。）

二、小组合作探究。

1、小组合作，动手分一分。

师：请同学们拿出1号扣子，小组合作来分扣子。

2、汇报交流。

师：请小组代表汇报分法（课件演示）。

3、继续往下分。

师：每种分法还能继续往下分吗？再分分看。

4、展示继续分的结果。

三、回顾过程、总结方法。

1、比较两次分类，你有什么发现？（分法不同，结果相同）

2、练一练，分2号扣子。（1）先想一想按什么来分类。（2）小组合作分类。

（3）小组代表汇报，师课件演示6种分类情况。

（4）学生观察在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

3、小结：不管我们怎么分，最后分的结果都是一样的。

四、自我评价。

师：这节课你的表现怎样呢？请同学们填写“自我评价单”，同组互相说一说，互相鼓励一下。

第三篇：数学好玩《分扣子》教学设计

数学好玩---分扣子

教学内容：

北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩” 教学目标：

1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不

同的。理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

教学准备：PPT课件、扣子教具若干份 教学流程：

一、创设情境，激趣引入

课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（打一服饰用品）——扣子

师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和 同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。

二、动手操作，探究学习

活动

（一）：

师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。比如我们穿的衣服要钉扣子（PPT演示），一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：

1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。

（学生说完后分小组进行一级分类）

小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。

下面我们就来继续研究第一种分法（按形状分），仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？（按扣眼个数的多少）

2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。

3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。

4、师：还有不同的分法吗？请上来！

5、比较这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?

6、小结：他们的分法不同，但结果一样。【活动二】

师：刚才小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。（PPT演示)这些扣子呀，不仅有形状、扣眼多少的不同，还有颜色不同，那又可以怎么分呢？谁来告诉大家：你准备先按什么标准分，又按什么标准接着分，再按什么标准继续往下分？（理清标准和顺序）请拿出2号袋子。

1、想一想你准备怎样分，在小组内先说一说，再动手分一分。

2、分小组汇报分类方法。

3、课件展示学生分类顺序和结果，进一步感受结果的一致性。

4、自我评价：在这次活动中，你觉得你的表现怎么样？谁来说一说。

三、全课小结：

这节课你们玩得高兴吗？只要你留心身边的世界，就会发现我们所学的所有知识都会与它们有联系，希望小朋友们以后能玩得开心，更能学得开心！

第四篇：《分扣子》教学反思

《分扣子》教学反思

《分扣子》这节课教学结束后，我有很多感想，收获颇多，感触很深，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。

1、本节课中我以各种形式的教学环节，创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节综合实践课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。

2、直击主题，开门见山。在开课后，直接出示大图片，让学生直接进入观察发现这一环节，把任务直接交给学生。

3、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

4、在每节课的教学中，我始终坚持以激励性评价给学生鼓励，让学生始终在老师的赞美和肯定中去学习，使学生保持一种积极的心态，更乐于学，更主动学，更积极的表现自我。

5、体现了数学在生活中的应用。如在“走进生活，应用新知”部分，让学生了解分类思想在生活中应用广泛。以学校附近的超市为例，说明运来不同种类的货物后要分类摆放。最后请学生进行小调查，真正走进超市，看一看具体如何分类。联系了生活实际，让学生发现生活中处处有数学知识，每个人都是一名科学家，只要你有一双发现的眼睛。

在本节课中，我始终以鼓励的方式，让学生自主活动，探究发现，总结经验，灵活运用。并从中引导，和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。但由于初次执教综合实践课，经验不足等多方面原因，本次教学并非很成功，存在着许多不足，对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。

1、小组分工不是很明确。本节课的重要环节即是小组活动，亮点也在于此，但是学生对于小组分工起了冲突，个别小组因此没有完成任务。我想，这里我应该给与学生更加明确的任务，小组讨论后由谁来说一说分类的方法，由谁来动手操作，由谁来检查，最后由谁来展示汇报。这样小组活动会更有秩序。

2、时间安排不是很合理，导致第一个活动用时太长，结果最后没有时间进行“自我评价”。一节课的40分钟，分分都很宝贵，需要合理安排每一分钟，让每个环节环环相扣。

这次的教学在团队成员的帮助下我受益匪浅，感觉自己在教学中还有很多不足，应学习和改进的地方很多，学无止境！

第五篇：分扣子教学遗憾

《分扣子》教学遗憾

本学期学校安排每个老师上一堂公开课，我经过认真备课，精心制作课件，在本周四上了一堂公开课，上的是北师大版一年级下册数学好玩的《分扣子》。这节课结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

课程结束后，在校领导的指导和数学组的集体评课后，我认为以下几个方面做得不够好：

1、在引入课堂的时候应鼓励孩子用多种方法来分类，分完了让孩子自己去发现，当分类的标准不同时，其结果怎样，为下面的课堂总结做铺垫。

2、在同学小组交流时，应引导学生用标准的数学语言来描述自己的观点，多引导，多引领。还有就是多鼓励学生来黑板前进行展示，也能提高他们的语言表达能力。

3、自己再设计一套扣子的教具，让学生到黑板去展示，有投影仪的话，利用投影仪展示孩子们的不同分法。

听了教研组其他老师的意见与建议，在以后的教学中，我要从以下几方面改进：

1、提高个人教学能力与水平。在平时我要多读教育教学名著，利用网络等学习的平台丰富自己的教育教学知识。更好地运用电子备课平台和教学课件。

2、要抓住进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

3、教学环节，依据教学内容创设不同情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生好玩、好动的特点设计课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。

4、在每节课的教学中，我要坚持以激励性评价给学生鼓励，让学生始终在老师的赞美和肯定中去学习，使学生保持一种积极的心态，更乐于学，更主动学，更积极的表现自我。