《最喜欢的水果》教案

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第一篇:《最喜欢的水果》教案

《最喜欢的水果》教案

教学目标:

知识目标:初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。

能力目标:培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念。

情感目标:激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。

教学重点:

让学生体验数据的收集,整理过程,初步认识象形统计图和统计表。

教学难点:

引导学生体验数据的收集和整理,能看懂统计图表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教具准备:

多媒体课件,空白统计图和统计表,水果图片若干,胶水。

教学过程:

一、创设情景,提出问题

1.从学生的生活经验入手,启发谈话。

师:水果王国里有各种各样好吃的水果,谁来告诉同学们你吃过哪些水果,还知道哪些水果名称? 2.情景导入,提出问题。

师:元旦就快到了,我们班准备举行元旦晚会,需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜,又有很多同学喜欢吃,我们就买这四种水果好不好?

这四种水果各买多少呢?这要根据喜欢每一种水果的人数来定,所以老师想请同学们做一个小调查,调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。(板书:最喜欢的水果)

二、合作交流,体验统计过程,解决问题

师:要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢?

师:同学们的方法可真多!下面以小组为单位,选择你最喜欢的水果的图片,贴在老师为你们准备的卡纸上,让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。

1.小组活动,贴一贴。2.全班交流,评一评。3.绘制全班统计图和统计表。

(1)师:同学们,小组的意见有了,那么我们怎么知道全班同学的意见呢?

师:请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片,从图表的下方往上贴。(教师根据各组汇报情况给予评价或表扬)

师:大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画,我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。(板书:统计)

(2)师:喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示,也可以用表格表示。(师出示统计表)你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗? 学生填完后,师说明这种表格就是统计表。

(3)师:请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。①喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多()个。② 喜欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少()个。③全班最喜欢吃()的同学最多。(4)师:谁能向同学们提出其它的问题?(5)根据调查情况形成决策。

师:现在请大家根据统计图和统计表,说说这四种水果我们各买多少?

三、实践活动,应用新知 1.统计计算工具。

(1)仔细观察,说说图中有什么,再分别说说每一种计算工具的数量。

(2)屏幕出示统计图虚线框,推荐一名学生上台操作电脑,全班同学发表意见,分别把各种计算工具移入统计图中。

(3)独立完成统计表。

师:请同学们根据统计图完成课本95页的统计表,比一比谁完成得好!(4)小组合作,说一说:

①哪样东西最多,哪样东西最少?②哪两样东西同样多?③你还能提出哪些数学问题? 2.统计平面图形。

(1)认真观察图片,弄清图意,明确活动要求。(2)独立解决问题。(3)组织学生进行交流。

师:从你自己做的统计图和统计表中,你都知道些什么?

四、课堂总结,延伸新知

师:日常生活中哪些地方需要进行统计? 这节课你学会了什么?学得开心吗?

第二篇:最喜欢的水果教案

课题:最喜欢的水果(《统计》第一课时)

教学内容分析:调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界,解决、分析数学问题是非常必要的。对一年级的学生来说,需要借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生的统计意识。

教学准备: 教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、小朋友们,元旦马上要到了,我们准备举行联欢会。联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮,还要准备一些水果,不知道大家最喜欢吃什么水果?(同学们比较喜欢吃的水果)。你能想想办法吗?

[从学生熟悉的情境引入,有助于激发学生学习的兴趣]

2、学生畅所欲言,但无法形成统一的意见。

3、大家意见不一致,如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果,每种水果应该各买多少?你们说怎么办才好呢?

二、确定方案,收集数据

1、小组讨论,确立调查方法。

2、小组汇报。

四人小组合作交流,全班汇总。

3、选择其中的一种方法进行调查。

在征求全班同学意见的基础上,先选择小组合作的方法进行小样本调查。

4、明确小组调查方法。1小组分工。

2每组提供一张空白统计图和统计表。

3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。

5、小组合作完成统计图和统计表,并预测全班情况,说出猜测的理由。[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。]

6、小组汇报调查情况。

三、整理数据,验证结果

1、出示各组的统计图,观察后,独立完成统计图和统计表。

2、展示,互相评价。

[评价方式要多样,互评是方法之一。]

3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。

4、选择其它方法进行验证。

5、说一说你比较喜欢哪一种方法,为什么?

四、分析结果,合理猜测

1、出示统计图。说一说,看着这张统计图,你知道了什么?有什么好的建议吗?

2、形式自由发表意见。

3、刚才老师没有参加大家的调查,你估计一下,老师回喜欢什么水果?为什么?

五、巩固提高,实践应用

1、通过刚才的学习,你有什么收获?

2、用今天所学的本领,回家可以干什么?

第三篇:最喜欢的水果教案

最喜欢的水果教案

教学目标:

1、激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。

2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。

3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念。教学重难点:

重点:体验数据的收集、整理过程,认识统计图和简单的统计表,能根据图表回答一些简单的问题。

难点:激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。教具准备:

电脑课件,水果贴图,统计图和统计表等 教学过程:(一)情境导入

师:新年快到了,班级里准备开联欢会,老师想买一些水果给同学们吃,你们都喜欢吃什么水果呀? 生1:我喜欢吃苹果。

生2:我喜欢吃香蕉、梨。

生3:我喜欢吃橘子、草莓。

师:老师课前也到商店里调查了一下,苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到,而草莓、弥猴桃等冬季买不到,所以老师决定买这四种水果,可以吗?

生:可以。

师:哪种水果买得多一些呢?(二)做中学,学中得 师:每个桌面上都有一个信封,那里面有不同的水果图片,现在请你们打开信封,每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来,让老师和小朋友们看一看。

(生活动)

师:老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?

生:把喜欢吃苹果的同学排成一行,喜欢吃橘子的排成一行。

师:我明白你的意思了,我们就按这种方法来试一试,喜欢吃苹果的同学站在第一行,喜欢吃橘子的同学站在第二行,喜欢吃香蕉的同学站在第三行,喜欢吃梨的同学站在第四行。

(生活动)

师:(走到同学中)站好排就能知道具体有几个人吗?

生:不能。

师:应该怎么办?

生:一个一个地数一数。

师:对,数的时候应该一个一个地数,不多数一个,也就是不重复,还要注意别漏数,现在每行第一名同学数一数你们组的人数。

(生汇报人数。)

师:咱班小朋友可真棒,这么快就帮老师解决了问题,分组站排是一种调查方法,还有没有其他方法来调查呢?

生1:让喜欢吃苹果的同学举手,数一数有几个人,再让喜欢吃橘子的同学举手,数一数。

师:这也是一种调查方法,还有吗?

生2:分4组坐,每种水果坐一组。

师:可以分4组坐。

生3:还可以画√号。

师:这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试,现在每组小组长为调查员,负责带领小组的同学选一种调查方法,去调查喜欢吃各种水果的人数,2号同学把你们各组调查的结果记录下来。

(生活动)师:老师在每组桌面上放一张表格,根据调查表,把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学,将苹果贴在这个格里,喜欢吃梨的将梨贴在这个格里……注意一个小格里只能贴一个水果,开始吧!师:在全班同学的共同努力下,我们完成了这幅图,看图你们知道了什么?

生:喜欢吃(苹果)的人最多,喜欢吃(橘子)的人最少。

师:如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?

生:我就要多买一些苹果。

师:好,根据统计图中每种水果的数量,我们来填在这个表中。

师:这个表就叫统计表,看图或者表上的数据,结合我们学过的知识,看一看你能提出哪些数学问题?

生1:苹果比橘子多几人?

师:是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人?

生2:喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的一共有几人?

生3:喜欢吃橘子和梨的共有几人?

师:好,我们就提到这里,如果你还有不同的问题,就跟小组里的小朋友说一下吧!

(学生组内互问。)(三)做中得,得中悟

师:新年到了智慧老人给我们班带来了许多新年礼物。(微机出示:电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)智慧老人想请同学们帮他统计一下各种礼物的数量,填写统计图和统计表。下面同学们把事先剪好的图片贴好。(生展台展示统计图表。)

师:同学们能自己画好统计图,填好统计表,我很佩服你们,不过我的礼物要送给爱学习的孩子,你们能回答我几个问题吗? 提问:1.电脑有几台?2.算盘和笔共有多少?3.电脑比计算器多多少?4.我一共送来多少个礼物?

(生回答)

师:看来同学们真是既聪明,又可爱,都是爱学习的好孩子,我决定把这些东西都送给你们,希望你们继续好好学习。

师:同学们表现得这么出色,老师真为你们高兴,祝愿你们在新的一年里,生活得更充实、更愉快。(四)玩中乐,乐中拓

师:老师想知道,小朋友每天晚上吃完饭,写完作业,都喜欢做什么事呀!生:看书、看电视。

师:在什么栏目里出现过这种图标?知道它们代表什么吗?

生:天气预报,晴、阴、雨、雪。

师:这里是佳木斯市今年11月份的天气情况,知道老师想让你们完成什么练习吗? 生1:统计一下晴天、阴天各有多少天。生2:比较一下,哪种天气最多。

师:现在你们桌上就有一张统计表,请你认真数一数把这张统计表填好。师:哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表,提出问题,指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。师:今天这节课你有哪些收获? 教学反思:

1.学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。2.通过调查学生最喜欢吃水果的情境设计,把学生带入到了极大的兴奋状态中,让他们自己去寻找调查方法,然后制图作表,这样学生在课堂的主体地位完全体现出来了,学生在轻松的没有教师任何刻意的束缚下,不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中,并在兴致勃勃的真情感悟中亲自品味成功的愉悦。3..打破各学科界线,关注学生主体发展。4.学生合作学习实而不虚。

5.设计教学时,我侧重对小组成员进行明确的分工,谁是调查员,谁是记录员,先做什么、再做什么,组织活动活而不乱。小组合作学习没有流于形式,而是真正落到实处。

第四篇:我最喜欢的水果

写话

《我最喜欢的水果》教学设计

刘新 教学目标:

1.引导学生联系生活展开联想,培养说话写话的兴趣。2.通过竞争情境的创设,培养学生合作的意识。教学过程:

一、游戏激趣,初步练说

1.(课件出示各种新鲜的水果,引出学生对水果美的记忆。)

师:我们来做一个游戏“猜猜我最喜欢的水果”。(板书课题:我最喜欢的水果)

游戏规则:不许说出水果的名称,但是可以说说水果的形状、颜色、味道等(板书:形状

颜色

味道),让大家猜猜你最喜欢的水果是什么。描述完说“开始”,其他小朋友才可以猜。看谁说的能让小朋友一下子就猜出来。

3.找学生说不同种类的水果。(师相机指导)

二、分组合作,比赛练说。

1.分组。前几组小朋友说的都不错,有谁和他们喜欢的水果是一样的?

2.合作。小组同学一起想一想,怎样才能把水果描述的更让人喜爱呢?一会儿,各小组派代表比赛推销水果,评选“最佳推销员”。

3.交流。各小组代表进行“推销”演说。(老师相机引导学生评价,发现优点,指导写话。)

4.评选“最佳推销员”小组,并说评选理由,总结优点。

五、写话提高,评选“水果王”。

1.师:现在我们还有最后决赛,评选“水果王”。看哪个小朋友在写话时能把水果介绍的更精彩,更令人喜爱,别忘了用上刚才小朋友们推销时用的好办法呀!2.学生写话。

第五篇:我最喜欢的水果

我最喜欢的水果

我喜欢的水果有很多,有圣女果、柿子、桔子、香蕉、西瓜等等,真是数不胜数啊!可我最喜欢吃的爱是那椭圆形的诱人的桔子。

远看桔子,它像一团火,又像一个小拳头,更像一盏小灯笼。那许多的桔子,挂在树上,像挂着一盏盏小灯笼在为路人照明似的。

成熟的桔子的皮是金黄色的,只有一点青色的小斑点,那斑点所有的桔子上都有。这恐怕是桔树妈妈为桔子宝宝们做的一个记号,防止桔子宝宝太顽皮,跑到哪儿去不见了。

桔子皮摸起来有一点粗糙,就像老人额头上的皱纹一样。将桔子放到鼻子边上,闻一闻,便有一股淡淡的清香向我袭来,那中间还夹着酸酸的气味,有趣极了。

看着诱人的桔子,我忍不住忙将桔子皮剥开,那里面桔红色的果肉便露了出来。那桔子皮还没有完全脱落的时候,果肉在中间,桔皮就像花瓣一般围绕在周围,好似一朵正在怒放的荷花,漂亮极了!

桔子不仅含有非常丰富的维生素,而且还作用不小呢!桔子皮晒干可以入药,也可以泡茶,还可以熏制腊肉、腊鱼等等;桔肉可以做个水果拼盘,还可以榨成果汁,做成桔子罐头……

这就是我最喜欢吃的桔子,朋友,你最喜欢吃什么呢?

广西河池巴马县巴马瑶族自治县第一小学三年级:黄娅婷

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