一般过去时复习课说课稿[推荐]

第一篇：一般过去时复习课说课稿[推荐]

语法教学

（一般过去时说课稿）

一、说教学内容

我说课的内容是PEP教材六年级下册语法内容一般过去时.1.教材内容

本节课复习的内容为Unit 2的语法:一般过去时.围绕“发生在过去的动作”这一话题，复习一般过去时的概念和结构以及动词变过去式的规则和不规则变化，尽可能多地滚动复习更多相关的动词短语。本课要掌握的短语和句子有: watched TV;washed my clothes;cleaned the room;played football;stayed at home;read a book;read a book;saw a film;had a cold;Key sentences: What did you do last weekend? I played football;Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t.2.教学目标

依据小学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，从3个维度出发，我把本课的教学目标定位为：

(1)通过复习能够用What did…句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。如：What did you do last weekend? I played football.（2）能够用Did you…句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。如：Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t.（3）能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。如：I had a cold last weekend.（4）能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。教学重点：能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。

教学难点：能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。

3.教材处理：教材内容贴近学生的实际生活，容易理解。

二、说学生：

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。在教学过程中采用视听法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。

三、说教法

根据 “先学后教，以学定教”的教学理念以及教学内容的特点和学生的实际情况，为了让学生更好地理解和掌握一般过去时，本课语法内容比较枯燥，因而我打算采用情境教学法、直观法、案例教学法、多媒体辅助法、小组讨论法、多种教学方法来引导学生学习，激发学生主动参与学习的的积极性。案例教学法：多列举贴近学生生活实际的例子，唤起他们对于一般过去时的理解，并从中感悟一般过去时的用法。小组讨论法：通过学生自由分组围绕给出的问题共同探讨学习，启发思维，让每个学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习的能力。在整节课的教学中始终贯穿一般过去时的句型，从而突出重点，难点动词的规则变化通过简单的几个字来总结记忆，好记又实用。

四、说学法

教与学是相辅相成的，多层次的教学方法体现了学生学习的主体地位，为了帮助学生准确地学习和掌握一般过去时的具体用法，在课堂教学中，学生可以通过这样几种学习方法来完成预定的教学目标。1.合作探究法：让学生以分组讨论的形式来学习一般过去时，培养学生自主学习和合作解决问题的能力。

2.对比学习法：让学生结合已经学过的一般现在时，促进学习迁移，引导他们进行对比和归纳。

3.反复练习法：让学生通过完成一般过去时的相关习题，包括课堂测验课后作业等，来进行有效的巩固和复习。

五、说教学手段

本节课我以新课程为指导，以学生为主体。以例题为中心，以语言为载体，通过听、说、读、写各项活动组织学生参与课堂复习，让学生学会用英语做事。本课是时态复习课，课前我布置学生总结一般过去时的构成及用法，课堂上通过听、说、读、写活动让学生领会总结其构成及用法。我本着让学生用英语做事的目的来设计课堂教学。在教学活动中有意识地引导学生用本课的知识由易到难，步步深入，突出重点突破难点，来完成教学任务。

六、说教学过程

1、说整体设计

本节课我以新课程为指导，以学生为主体。以话题为中心，以语言为载体，通过听、说、读、写各项活动组织学生参与课堂复习，让学生学会用英语做事。本课是时态复习课，课前我布置学生复习一般过去时的构成及用法，课堂上通过说、读、写活动让学生领会总结其构成及用法。

2、说环节设计 1）.复习导入

通过问答What did you do last Sunday? What did you do yesterday? 让学生总结出一般过去时的概念、结构、标志词。(设计意图：通过问和答，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固一般过去时。）2).新课呈现

通过已学过的几个句子，总结出一般过去时的概念、结构、标志词。(设计意图：通过观察，让学生自己总结一般过去时的知识，培养学生总结知识的能力。）

通过例句展示，再现 一般过去时的否定式和一般疑问句的结构。(设计意图：通过观察句型之间的变化，培养学生灵活的思维能力。)3）.小结(设计意图：通过小结，让学生自己整体感知一般过去时的知识，培养学生对知识的系统性，概括性的能力。）4）.巩固训练

(设计意图：通过做题训练，让学生应用所学的知识，解决实际的一些题目，加强学生对知识的记忆。题目从易到难，满足不同层次的学生对作业的需求。）5）.重点短语和句型

(设计意图：通过听读，拓展学生的知识。）3.板书设计： 一般过去时

1）.概念：表示_____________ 的动作和存在的状态。2）.构成：主语+__________ 3）.标志词：last… yesterday… 4）.动词过去式的变化情况：

（设计意图：在板书设计上我采用直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点概念、标志词、构成和动词过去式的变化情况。）

4..作业设计：

1.根据今天所学，总结本节课你所学到的关于一般过去时的相关知识，做一些一般过去时的句型练习。

2.以：My weekend为题，写60字的小作文。

（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。并通过以上活动，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强一般过去时的理解与运用，培养学生综合运用语言的能力。)5.教学反馈

整堂课下来，自身受益匪浅，当然也发现了很多需要改进的地方，作为一个初次上英语课的新教师，教学经验不足，课堂应变能力不强，教学用语生疏等等，希望在这里可能得到各位老师的指点和教导。

活动最后教师归纳总结一般过去时的句子结构，把一般过去时的结构以顺口溜的方法传授给学生，使复杂的语法知识变成趣味的顺口溜，先让学生感兴趣能记住，后运用，从而化解本课的教学难点之一：用一般过去时描述在过去时间发生的事情。

第二篇：一般过去时说课稿

一般过去时说课稿

各位尊敬的评委老师：上午好！

我是来自天津市滨瑕实验中学的刘红润，今天我说课的内容是外研版七年级英语下册Module7语法部分一般过去时，下面我将从教材分析，说教法，说学法及其学法指导、教学过程和教学评价等几个方面来进行本课说明。

第一部分，教材简析

外研版教材在编排上围绕特定的主题开展多种教学活动，每个单元都由新课导入，阅读，词汇，语法，综合技能，学习技能和语音等多个部分组成，同时教学材料的选择也很符合中学生的认知水平和生活实际，具有很强的教学意义。而语法部分的学习则是英语学习过程中的重要环节，时态的学习更是语法学习的重中之重，本节课着重学习一般过去时，它是基于学生掌握一般现在时的基础上进行的时态扩充和延伸，更是为日后学习一系列的过去时态，如过去进行时、过去将来时，过去完成时等做好铺垫。

1.教学目标：根据本课在教材中所处的地位和作用以及《英语新课程标准》的要求，我采用三维教学法，制定了如下的教学目标：

（1）知识与技能目标：使学生正确理解和掌握一般过去时的概念，句式结构和用法。

（2）方法与过程目标：在老师的指导和帮助下，让学生主动参与学习，合作探究，辨别一般过去时的具体用法。

（3）情感态度价值观目标：通过本课一般过去时的学习来增强学生对于时态的理解和把握，从而探究时态学习的方法和规律，培养学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的主动性和积极性。

2.教学重难点：根据教学内容和教学目标以及新课标的要求，对于一般过去时的学习，我把一般过去时的概念，句式结构及其用法作为本课的教学重点，把不规则动词的过去式作为教学难点。

第二部分，说教法

根据教学内容的特点和学生的实际情况，为了让学生更好地理解和掌握一般过去时，本课语法内容比较枯燥，因而我打算采用多种教学方法来引导学生学习，激发学生主动参与学习的的积极性，我选择情景教学法、小组讨论法、案例教学法等教学方法进行本节课讲解。

1.情景教学法：在运用知识的具体情境中进行教学，让学生身临其境，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和掌握一般过去时，促进学生语言能力、创造力、想象力等整体发展。

2.案例教学法：多列举贴近学生生活实际的例子，唤起他们对于一般过去时的理解，并从中感悟一般过去时的用法。

3.小组讨论法：通过学生自由分组围绕给出的问题共同探讨学习，启发思维，让每个学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习的能力。

第三部分，说学法和学法指导

教与学是相辅相成的，多层次的教学方法体现了学生学习的主体地位，为了帮助学生准确地学习和掌握一般过去时的具体用法，在课堂教学中，学生可以通过这样几种学习方法来完成预定的教学目标。

1.合作探究法：让学生以分组讨论的形式来学习一般过去时，培养学生自主学习和合作解决问题的能力。

2.对比学习法：让学生结合已经学过的一般现在时，促进学习迁移，引导他们进行对比和归纳。

3.反复练习法：让学生通过完成一般过去时的相关习题，包括课堂测验课后作业等，来进行有效的巩固和复习。

第四部分，教学过程

1．复习导入，提示教学目标：在讲新课之前，先通过复习回顾的方法对已经学过的一般现在时的概念，句型结构和用法进行回顾，唤起学生学习的先前经验，加强记忆和学习迁移。

2．新课讲授，呈现教学内容：根据教材的性质和特点以及学生学习的特点采用不同的教学方法和策略。列举实例并对比一般现在时来引入新课的讲解。

3．提供学习指导，随堂反馈：教授完教学内容，教师指导学生完成一般过去时的课堂作业，及时有效地检测学生学习情况。

4．总结归纳：回顾本节课的教学内容，简洁归纳出一般过去时的用法，并提出问题引发学生思考和解决，为下一堂课做好准备。

5．评定学习结果，布置作业：通过布置课后作业、或者课堂测验、课堂问答等形式来了解和检测学生对于本课一般过去时的掌握情况，并根据学生作业中普遍存在的问题给予一定的辅导和讲解。

第五部分，教学评价

第三篇：一般过去时复习教案

Teaching Plan For The Simple Past Tense [Objectives] Students will be able to comprehend the usage of the Simple Past Tense.Students will be able to comprehend the single past of regular and irregular verbs and use them correctly.Students will be able to comprehend the sentence structures of the Simple Past Tense and use them correctly.Students will be able to talk about their daily activities by using the Simple Past Tense.Students will be able to write an article by using the Simple Past Tense.[Procedures] Step1.Lead-in The teacher talks with the students about the day, the weather, the weekend by using was ,were ,did„ Eg: What’s the weather like today? What was the weather like yesterday? Were you at school yesterday? How was your last weekend? What did you do ?...设计意图：通过和学生谈论刚刚过去的周末天气和所经历的活动自然引入一般过去时的运用。

Step2.Talk about your last weekend 1)Ask the students to talk about their last weekend in pairs by using the similar conversations like the following.--Excuse me, „ How was your last weekend?--It was boring.--Really!What did you do ?--I stayed at home and did my homework.What about you? Did you have a relaxing weekend?--Yes, I did./ No, I didn’t.I had a very busy weekend.--What did you do?--Well.On Saturday morning I„ 设计意图：让学生在谈论自己的周末活动中运用一般过去时的几个基本句型How was your last weekend? What did you do ? Did you„Yes, I did./ No, I didn’t.2)Choose some pairs to show their conversations.设计意图：通过对话中语言使用的准确性来检查学生对一般现在时的掌握情况。

3)Ask other students to retell what their classmates did last weekend.Eg: „had a boring weekend.He just stayed at home and did his homework.„had a very busy weekend.On Saturday morning she„ 设计意图：①检测其他学生倾听的能力和获取信息的能力。②让学生运用一般过去时进行复述。Step3.Grammar Focus T: Just know you talked about your last weekend.During your talk, you use the Simple Past Tense.Do you know the Simple Past Tense? 1)Get the students to recall the usage of the Simple Past Tense.2)Ask the students to say the general way of judging the Simple Past Tense.Show the words and the phrases like yesterday/ „ last night/„ two days ago /„ in 1990/„ just now„ 3)Ask the students to translate the sentences.我昨天早上6：30起床。(I got up at 6:30 yesterday morning.)他妈妈上星期上班晚。(His mother went to work late last week.)设计意图：让学生回顾一般过去时的基本用法和特征性时间状语。Step4.Helen’s Last Weekend

1)Ask the students to fill the blanks with the correct forms according to the context.Helen ______(is)busy last weekend.On Saturday morning she _____(get)up at 6:00 o’clock.She _____(go)to school by bike.She _______(work)all day at school.On Saturday night she ______(stay)at home and ______(study)with her son in Xinqi.But on Sunday she _____(live)in Honglian.She was so tired that she _______(stop)doing anything and _______(relax)herself all the morning.In the afternoon, She ______(write)something for her English lesson.On Sunday night, she ______(have)to work and _____(sleep)late.2)Ask the students to find the regular verbs and the irregular verbs in the article above first, and then ask them to conclude the rules of regular verbs and irregular verbs.设计意图：通过短文填空来了解学生对一般过去时的掌握程度。

The rules of regular verbs : ① stayed，relaxed，一般在动词原形末尾加-ed；②lived，结尾是e的动词加-d；③stopped，结尾只有一个辅音字母的重读闭音节，双写该辅音字母，加-ed；④studied，以辅音字母加y结尾的动词，变y 为i加-ed；Stayed，以元音字母结尾的动词，直接加-ed。设计意图：让学生通过观察动词的形式变化归纳一般过去时动词的变化规则。

Irregular verbs : is–was get–got go– went write–wrote have–had sleep – slept Show more irregular verbs and ask the students to tell the past tense of these verbs.run–ran sit–sat begin–began drink–drank swim–swam sing–sang come–came give–gave make–made eat–ate drive–drove ride–rode wear–wore wear–wore tell–told find–found bring–brought buy–bought teach–taught put–put read–read let–let say–said see–saw know–knew feel–felt keep–kept meet–met „ 设计意图：复习不规则动词的一般过去时形式，在不规则中找出相对的变化规则。

Step5.Memory Challenge T: What did/ didn’t Helen do last weekend? Do you remember?

Ask the students to talk about what Helen did or didn’t do during last weekend by using the positive and the negative sentences of the Simple Past Tense.Show some pictures to help students to do this more easily.Eg: Helen went to school by bike last Saturday morning.She didn’t go to school by car.She worked at school last Saturday.She didn’t stay at home last Saturday.She lived in Xinqi last Saturday.She didn’t live in Honglian last Saturday.She wrote something last Sunday afternoon.She didn’t watch TV last Sunday.Get the students to find out the differences between the positive and the negative forms of the Simple Past Tense.设计意图：让学生根据Helen’s Last Weekend文中的信息和图片提示用一般过去时的肯定句式和否定句式描述Helen在上周末中所做的事情，使学生在句子运用中比较一般过去时的肯定式和否定式之间的不同点。Step6.Ask questions about Helen’s Last Weekend Get the students to ask questions with What, When, Where, How, Why, Who, How long „See if the can use the special questions of the Simple Past Tense correctly.Eg: What did Helen do last Sunday afternoon? How did Helen go to school Last Saturday? Ask students to conclude the general features of the sentence structure.设计意图：让学生以What, When, Where, How, Why, Who, How long 等特殊疑问句式对Helen在上周末中所做的事情进行提问，使学生在运用中体会一般过去时特殊疑问句的基本结构特点并予以归纳。

Step7.Help Edison with his English Homework Edison’s Homework 1: Fill in the blanks with the correct forms.1)Mr Brown ______(live)in Tokyo in 1990.2)I __________(practice)English yesterday morning.3)hat _______(do)your father do last Monday? 4)We often________(go)to the park after diner.5)We_______(have)a class meeting every Tuesday.6)He_________(see)a funny TV show last weekend.7)Lily _________(read)a story the day before yesterday.8)The boys ________(visit)his uncle two days ago.9)They often ______(clean)their classroom after school.Look!They _______(clean)it.Edison’s Homework 2: Change the following sentences.1)I was very busy last week.（改为一般疑问句并肯定回答）_______ you very busy last week? Yes，I______.2)There was some orange in the cup.（否定句)There ________ ______ orange in the cup?

3)Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy _______ _______ her homework at home.4)His father worked all day last Monday.（改一般疑问句）______his father ________ all day last Monday? 5)My brother read a lot this morning.(划线提问)______ ______ _____ brother_______ this morning? Edison’s Homework 3 : Writing

My Last May Day

My family like go on vacation.We always go to beautiful beaches.We had great fun in the water.But last May Day we went to the mountains.In the mountains there are many beautiful flowers.We enjoyed ourselves very much.At noon, we make our lunch in the mountains.The food was delicious.After lunch, we went on our trip.At last, we get to the top of the mountains.The air was nice and clean.We feel really relaxed there.I wanted to go to the mountains next time.Tell the students that there are 7 mistakes(错误)in Edison’s article.Ask students to discuss in groups to help Edison correct the mistakes.设计意图：以Helen的儿子Edison的上周末英语作业为载体，让学生进行一般过去时练习的综合运用，从动词变形、句型转换到篇章改错层次提高。Step8.Mr Bean’s Last Weekend

T: My son always says his weekends are boring, some of you say so.We do the same things on weekends.But some people don’t.Who’s this man, do you know him? Show a picture of Mr Bean.His last weekend is quite different.Let’s see.Show some pictures and phrases: do some shopping, play sports with his friends, drive his car to „have afternoon tea with a boy, dance on the street, ride an old bike to the mountain, go to the beach, eat sea food, write a travel diary Ask the students to talk about the pictures by using phrases like this: Mr Bean went some shopping last Saturday morning„ 设计意图：①以学生感兴趣的喜剧人物Mr Bean的上周末活动为线索，拓展周末活动的使用词汇，弥补因学生周末活动类同造成使用动词狭窄的不足。

②让学生根据动词词组用一般过去时的练习综合运用，从动词变形、句型转换到篇章改错层次提高。Ste9.Writing Ask the students to wok in groups and make a story of Mr Bean’s last weekend by using the pictures and the phrases.设计意图：运用一般过去时进行写作训练。Ste10.Homework 1)Finish writing “Mr Bean’s Last Weekend”.2)Write 10 sentences(句子)about “Mr Bean’s Last Weekend”.Students can choose one of them according their own language level.

第四篇：一般过去时态复习课教学设计

外研版三起六年级时态复习课 一般过去时态教学设计

南宁市邕宁区城关一小 覃慧文

一、教学内容：

复习一般过去时态。

二、教学目标：

1、知识目标：复习一般过去时态相关知识点并让学生能够能灵活运用。

2、能力目标：

（1）通过复习一般过去时态，帮助学生培养联系知识上下贯通的梳理归纳整理能力，以及以点带面、触类旁通的学习能力。

（2）通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力培养，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

（3）通过复习培养学生一定的解题技巧能力，使其个人独立学习能力得到一定程度的提高。

3、情感目标：培养学生细心学习、参与课堂教学的兴趣和积极性，敢于接受挑战、热爱生活、相互合作的精神和情感。

三、教学重难点：

1、掌握一般过去时态结构。

2、能灵活运用一般过去时态谈论过去发生的事情。

四、教学准备：多媒体课件 录音机 自印练习

五、教学过程：

（一）Warm－up

1、Greetings

2、Free talk

T：Do you remember the story about Yang Liwei and Shengzhou V? Ss:Yes,we do.(课件出示问题)(设计意图：由老师带领学生复习课本内容，唤醒学生对一般过去时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。)

（二）Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示动词原形，请学生快速说出过去式)

2、课件出示一般过去时态的句子。

3、复习一般过去时态

（1）四人小组讨论：动词过去式的构成方法→指名说出来（2）同桌讨论: 一般过去时态的助动词和时间状语→指名说出来

（3）同桌讨论：结构→指名说出来→肯定句句，否定句，一般疑问句及回答，特殊疑问句。

(4)示范练习: 提示：一般过去时态的的谓语动词不受人称的限制，都用动词过去式。除了was和were(设计意图：利用学生熟悉的内容复习过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。)

（三）While-task

1、Say a chant [巧记妙用“一般过去时”]

yesterday,just now,a moment ago.常常露脸在一般过去时。

动词变身为过去时。

多数动词直接加ed。

哑巴字母e后面只加d。

重读闭音双写加ed。若是y跟在辅音后，就需变为i加ed。

还有不规则的需要牢记。

2、Do Exercise Paper

(四)Summary

T： In this class,what did we review?（指名说出来）(五)Homework:

必做题：完成写话“My last Sunday”.选做题：写一写去青秀山春游(六)板书设计：

一般过去时

结构

2时间状语

动词ed

第五篇：一般过去时态复习教案

一般过去时态复习教案

一般过去时态复习教案

【教学目标】

1、能够进一步巩固一般过去时的意义、动词的过去式、过去的时间和句子结构。

2、能够综合运用所学过的过去时句型，描述过去的一些事情。

3、培养学生团结合作的精神和独立探索的优良品格，提高学生的语言综合运用能力。

【教学重点】

能够综合运用所学过的过去时句型，描述过去的一些事情。

【教学难点】

问句Did you…? How did you…?中，动词要用原形，学生经常会误用过去式，引导学生纠正这一错误。

【教学准备】

多媒体课件，Worksheet。

【教学过程】

一、Warm up

1、课前Chant: My holiday.2、师生问好，在问好中以语篇引出课的主情境：营救五只被抓的可爱的笨羊羊Hello, boys and girls.Look!Do you know what it is? A note!I found it at the door just now.“Help!I am Happy Goat.Big Bad Wolf caught my friends two days ago.I must pass 5 tests.Then I can rescue my friends.Can you help me?”

二、学习过程：

1.Test1: Guessing.猜老师上一个假期去了哪里、怎样去、干了什么？

(1)引导学生用Did you…?来提问。

(2)引导学生回顾刚才用了什么时态来猜？来描述？

(3)老师以讲解的方式快速回顾一般过去时的功能。

(4)To be a little teacher.Find the mistakes.(5)根据上下文填空。

2.Test2: Put the apples into the right baskets.3.Test3: Circle the past time

4.Test4: Drama Time.Act out the dialogue.教师提供4组对话，预设4个特定情景，学生通过阅读确定该用什么语气来表演。

情景一：

Mike的妈妈下午刚下班，看见正在看电视的Mike，非常生气。

Mom: Did you read books?

Mike: No, I didn’t.Mom: Did you do homework?

Mike: No, I didn’t.Mom: What did you do today?

Mike: I went fishing and watched TV.情景二：

John的妈妈下班回家，看见房间干净整洁，满脸笑容。

Mom: Did you wash your clothes?

John: Yes, I did.Mom: Did you clean the room?

John: Yes, I did.Mom: Did you do homework?

John: Yes, I did.Mom: Did you play computer game?

John: No, I didn’t.情景三：

Miss White早上来到课室，见到调皮的Ben,非常和蔼可亲地问。

Miss White: What did you do yesterday?

Ben: I went to a park and went fishing.Miss White: Did you read books?

Ben: No, I didn’t.Miss White: Did you do homework?

Ben: No, I didn’t.情景四：

Jack的妈妈下班回到家已经7:00了，见到调皮的Jack才从外面回来，非常生气。

Mom: Where did you go?

Jack: I went to Songshan Lake.Mom: How did you go there?

Jack: I went on foot.Mom: What did you do?

Jack: I played with a cat.5.Test5:小小侦探员。Who stole the cookies from the cookie jar?

三、Extension：4 people in a about your last trip.1.The goats are celebrating.They take a trip!

2.Look at the pictures.What are they doing?

3.In the evening,蕉太狼and喜洋洋talk about the trip in QQ.4.Group work:4 people in a group.Talk about your last trip.四、Homework:

Write a composition about your happy time.(写一篇英语作文，说说你的快乐时光。)

【板书设计】

The Past Tense

Wheredid yougo…?

I went to …

Howdid yougo?

I went …

Whatdid youdo?

I …

Didyou ….?

Yes, I did./ No, I didn

’t.