会动的关节

第一篇：会动的关节

会动的关节

雕庄中心幼儿园 邹益金

活动目标：

1、了解人体几个主要关节的名称及作用，激发幼儿探索人体的兴 趣。

2、增强幼儿的自我保护意识及运动的兴趣。重点：了解几个关节的名称 难点：了解关节的不同运动方式。活动准备：

1、录音机、磁带。

2、木偶人制作材料：身体各部分模板、螺丝、螺帽 活动过程：

一、听音乐活动身体，初步感知关节。

1、教师：“让我们一起听着音乐把身体动起来吧！”

2、教师：“你的身体什么地方能动起来？” 幼儿边做动作边讲述。

小结：“我们把人体能活动的部位都找出来了，这些部位都有一个共同的名称叫关节。”

二、认识各关节的名称，感知关节的不同运动方式。

1、教师：“我们的身上有大大小小，许许多多的关节，这些关节都有不同的名称。” 边演示木偶边讲述名称。（肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节）

2、教师：“这些关节动起来都一样吗？”“有的只能上下弯曲（指关节、肘关节、膝关节），有的可以旋转（肩、腕、膝关节）。”

三、制作木偶小人，增强对关节的认识。

1、教师交代制作要求，出示身体各部位的模型并认识身体各部位：“今天我们也来做一做这会动的木偶人，一边做一边说一说，你的小人哪里会动？”

2、幼儿制作

3、幼儿展示、同伴间相互讲述“我的小人哪里会动”。

四、游戏：大挑战。发现关节的重要性

1、教师：“有一个机器人不服气了，他说，小木偶，有关节有什么了不起的，我没有关节，照样很厉害！木偶说，那我出个题目考考你，你肯定做不来。好啊，你出啊，我肯定能行，出就出，谁怕谁啊？你能拿起一个苹果送到嘴巴里吗？小朋友们，你们觉得他们谁会赢呢，来试一试。”

2、教师：“谁赢了呀？为什么他会赢呢？”

小结：原来我们的关节是很厉害的，可以帮我们做很多的动作，如果没有关节，我们也不能运动跳舞了，也不能写字了，连吃饭都很困难。

五、培养幼儿的自我保护意识。

教师：“关节的作用可真大，那你觉得我们应该怎样保护关节？”

（不能用力拉扯胳膊、不能从高处往硬的地上跳、在体育活动前要做一些准备动作等。）

教师小结：“我们不仅要保护好关节，而且还要经常运动，这样可以使它更加灵活。”

六、在音乐中和木偶小人一起活动身体，结束活动。

第二篇：教案：会动的关节

幼儿园大班科学活动教案：会动的关节

活动设计背景幼儿进入大班后，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。

活动目标

1、认知目标：认识身体中的常用关节。

2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。

3、技能目标：学会简单的保护关节的方法教学重点、难点认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法活动准备纸筒若干，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型。

活动过程基本环节：音乐：小毛驴进场基本环节：

一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。

（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；（2）引出机器人和我们的不同，（3）请工程师把机器人改造得更灵活。

二、利用人体模型讲解关节（1）教师讲解，让小朋友找自己身上的关节（2）请小朋友找老师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。

三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。

（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。

（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。

（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。

通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节。

5、保护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节，并且请他们以后改正。

6、改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。

第三篇：中班科学《会动的关节》教学反思Microsoft Word 文档

科学《会动的关节》教学反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在《勇敢的龙虎娃》这一主题中，幼儿对自己身体的运动充满了探究的兴趣，我们顺应孩子的兴趣，开展了《会动的关节》这一活动，通过自主探索、记录、分享，以及图片、视频的帮助，让幼儿发现了身体上更多能动的地方，了解了关节与运动的关系，同时又对自己身体内部的运动有了一些初步的认知。整个活动实施后，既有精彩之处，也有有待调整之处，接下来与大家一起分享我的所思所想。

活动精彩之处：

1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指上套好“亲亲一家人”的指偶，并请幼儿一起和这一家人用手指打招呼，想一想我们的手指为什么会弯曲？让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。

2、创设了自主探索的机会，注重了幼儿的亲历过程。

在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“活动身体上的关节我们可以干些什么事情”为线索，让幼儿亲自体验人体关节重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

同时幼儿在宽松的氛围中，与小组成员一起边寻找自己身体能动的部位，边在人体图上记录下大家的发现。幼儿通过观察同伴、亲身实践等，发现了一个又一个身体能动的部位，探索、发现的积极性越来越高。

活动中为幼儿创设了交流、分享的机会，《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：要支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。在本活动中，幼儿在分组探索、记录后，就进入了分享、交流的环节。幼儿能大胆交流小组的发现并演示相关的能动的部位，幼儿在这一环节中，还分享到了同伴的经验。在分享中，幼儿也对其他小组的记录结果提出疑问，大家也一起通过运动来验证了记录结果的正确性。在分享最后，教师梳理、总结、归纳幼儿的结果，再补充一些幼儿遗漏的部位，帮助幼儿积累了更多的经验。

3、直观的图片、视频，形象的了解活动内容。

活动中为幼儿提供了直观的图片和视频，帮助幼儿了解人体内部的器官以及器官的运动。例如，幼儿对身体上的关节是什么样的，关节怎么运动是没有什么经验的。因此在活动前，我就准备了关节的图片以及关节运动的视频，让幼儿直观地感受，从而理解关节与人运动的关系。再如：幼儿对人体内部的构造是不太了解的，对这些器官的运动也是不清楚的。通过图片和视频，幼儿初步了解了器官的位置，对心脏、胃肠的运动也有了一些直观的了解。活动中，幼儿对这一部分的内容也是兴趣极浓，他们觉得自己的身体很神奇。

有待调整的部分：

1、在感受心脏在动以及脉搏的跳动时，很多小朋友没有感受到，可以让幼儿在运动过后，感知心脏的跳动，和肺部的急促呼吸。此外身体的运动，除了关节，还有肌肉，在活动中可以渗透一些这方面的内容，使之更科学。

2、活动中忽略了幼儿对“关节”这一概念是否准确、科学地理解。在引出关节这一概念时，教师要强调它是骨头与骨头连接起来，能够弯曲活动的部分就是关节，并出示骨头模型，让幼儿直观形象深入的理解了关节这一概念。再引导幼儿寻找身体上各个关节，幼儿也能顺利正确的找到身体上的各个关节，从而让幼儿对关节的概念更加准确的理解。

第四篇：关节总结

肩关节

组成：由肱骨头与肩胛骨的关节盂构成。

特点：典型的多轴球窝关节。肱骨头大，关节盂浅而小，关节盂周缘附着有纤维软骨构成的盂唇，以加深关节窝，但仍仅能容纳关节头的四分之一到三分之一。关节囊薄而松弛，囊的上壁有喙肱韧带与冈上肌腱加入，囊的前壁和后壁也有许多肌腱加入，增加了关节的稳固性。囊的下壁缺乏韧带和肌肉保护，成为肩关节的薄弱点，肩关节脱位时，肱骨头常脱向前下方。

运动：肩关节是全身运动最灵活的关节，可作三轴运动，即冠状轴上的屈和伸，矢状轴上的收和展，垂直轴上的旋外和旋内运动及环转运动。

肩关节屈的肌有：主要有肱二头肌、喙肱肌，其次有胸大肌锁骨部、三角肌前部肌束 肩关节伸的肌有：背阔肌、三角肌后部肌束、大圆肌、肱三头肌长头、胸大肌胸肋部 肩关节收的肌有：背阔肌、胸大肌、大圆肌、喙肱肌、肱三头肌长头 肩关节展的肌有：三角肌、冈上肌

肩关节旋内的肌有：背阔肌、胸大肌、三角肌前部肌束、大圆肌、肩胛下肌 肩关节旋外的肌有：三角肌后部肌束、冈下肌、小圆肌

肘关节

组成：由肱骨下端与尺、桡骨上端构成的复关节。包括三个关节：肱尺关节：由肱骨滑车和尺骨滑车切迹构成。肱桡关节：由肱骨小头和桡骨头关节凹构成。桡尺近侧关节：由桡骨环状关节面和尺骨桡切迹构成。

特点：以上三个关节包在一个关节囊内，肘关节囊前、后壁薄而松弛，两侧壁厚而紧张，并有桡侧副韧带、尺侧副韧带、桡骨环状韧带加强。囊的后壁最薄弱，故常见桡、尺两骨向后脱位，移向肱骨的后上方。

运动：以肱尺关节为主体，允许作屈、伸运动，尺骨在肱骨滑车上运动，桡骨在肱骨小头上运动。肱桡关节除能作屈伸运动外，还与桡尺近侧关节、桡尺远侧关节联合，参与前臂的旋前和旋后。

肘关节屈的肌有：主要是肱二头肌、肱肌，其次有肱桡肌、桡侧腕屈肌、指浅屈肌等 肘关节伸的肌有：主要是肱三头肌，其次还有旋后肌

腕关节

组成：又称桡腕关节。由手舟骨、月骨和三角骨的近侧关节面作为关节头，桡骨的腕关节面和尺骨头下方的关节盘作为关节窝而构成。

特点：是典型的椭圆关节。关节囊松弛，关节的前、后和两侧均有韧带加强，其中掌侧韧带最为坚韧，所以腕的后伸运动受限。

运动：可作屈、伸、展、收及环转运动。

髋关节

组成：由髋臼和股骨头组成。

特点：属多轴的球窝关节。髋臼的周缘附有纤维软骨构成的髋臼唇，以增加髋臼的深度。髋臼切迹被髋臼横韧带封闭。关节囊紧张而坚韧，在前面可包裹全部股骨颈，在后面仅包罩股骨颈的内侧三分之二。故股骨颈骨折有囊内、囊外骨折之分。还有髂股韧带、耻股韧带、坐股韧带、轮匝带、股骨头韧带对关节进行加强。

运动：可作屈、伸、收、展、旋内、旋外和环转运动。

髋关节屈的肌有：髂腰肌、阔筋膜张肌、缝匠肌、股直肌 髋关节伸的肌有：臀大肌、股二头肌、半腱肌 髋关节展的肌有：臀中肌、臀小肌

髋关节收的肌有：耻骨肌、大收肌等大腿内侧肌群 髋关节旋内的肌有：臀中肌和臀小肌（前部肌束）

髋关节旋外的肌有：髂腰肌、臀大肌、臀中肌和臀小肌（后部肌束）、梨状肌、闭孔内肌、股方肌、闭孔外肌、股内侧肌群

膝关节

组成：由股骨下端、胫骨上端和髌骨构成。髌骨与股骨的髌面相接，股骨内、外侧髁分别与胫骨的内、外侧髁相对。主要辅助结构有韧带、半月板、滑膜囊和滑膜襞。

特点：关节囊薄而松弛，附着于各关节面的周缘，周围有髌韧带、腓侧副韧带、胫侧副韧带、guo斜韧带、膝交叉韧带加固，以增加关节的稳定性。

运动：屈、伸、旋内、旋外。

膝关节屈的肌有：股二头肌、半腱肌、半膜肌、腓肠肌、缝匠肌 膝关节伸的肌有：股四头肌

膝关节屈时的旋内肌有：半腱肌、半膜肌、缝匠肌、股薄肌 膝关节旋外的肌有：股二头肌。屈曲时阔筋膜张肌也起作用

踝关节

组成：又称距小腿关节。由胫、腓骨下端与距骨滑车构成，近似单轴的屈戌关节。

特点：关节囊附着于各关节面的周围，囊的前、后壁薄而松弛，两侧有内侧韧带、外侧韧带（距腓前韧带、跟腓前韧带、距腓后韧带）加强。

运动：可能作背屈（伸）、跖屈（屈）运动。跖屈时易发生踝关节扭伤。

颞下颌关节

组成：由下颌骨的下颌头与颞骨的下颌窝和关节结节组成。

特点：关节面附有纤维软骨。关节囊松弛，上方附于下颌窝和关节结节的周围，下方附于下颌颈，囊外有韧带加强。关节囊内有纤维软骨构成的关节盘，与关节结节和下颌窝的形状相对应，关节盘周缘与关节囊相连，将关节腔分为上、下两部分。关节囊的前份较薄弱，下颌头易向前脱位。

运动：两侧必须同时运动。可作上提、下降、前进、后退和向侧方运动。上提下颌骨的肌有：咬肌、颞肌、翼内肌。后拉下颌骨的肌有：颞肌后部肌束。前拉下颌骨的肌有：翼内肌、翼外肌。

一侧收缩使下颌骨向对侧运动的肌有：翼内肌、翼外肌。

第五篇：《关节》教学设计

《关节》教学设计

一、教材分析：本课通过观察、体验等探究活动引导学生认识人体的主要关节及其作用。具体认识人体的几个大关节。了解各大关节的名称及其作用。在引导学生了解常见关节病变得基础上，向学生进行关节卫生保健教育。

二、教学目标：

过程与方法

1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；

2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；

3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。

知识与技能

1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；

3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

情感、态度与价值观

1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；

3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

三、教学重点：

认识关节的运动作用和缓冲作用 教学难点：

认识关节类型和运动方式

四、教学准备：

1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；

2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等； 3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料； 4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。

五、教学过程设计

一、交流谈话，揭示课题

1．投影出示迈克杰克逊跳舞的视频，观察：他的舞姿为什么能与众不同？

2．学生交流介绍。

3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4．谈话：关于关节，你想知道些什么？

二、认识关节，体验关节的作用

1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。5．汇报交流，实践体验。

三、做找关节的游戏。

1.设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？

2.活动：分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

3.汇报实验结果，交流试验体验。

4.小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

四、体验关节的多种连接方式

1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。2．学生交流汇报。

3．预测：里面的骨头是怎么连接的？

4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。5．学生交流讨论。

6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。7．完成下列各项活动：

（1）转动你的胳膊；

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；

（5）转动你的头；

（6）跪下。

列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

五、总结拓展

1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2．思考：关节还有什么作用？

3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

板书设计：关节

骨头与骨头相连的地方