小学社会实践研究性学习教案五年级下册[5篇范文]

第一篇：小学社会实践研究性学习教案五年级下册

山西省综合实践研究性学习五年级下册修改版教学设计

课题 第一单元

自我成长

小学生课外阅读情况的调查 教学目 标要求

1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调 查的方法。

2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。

3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。

重点、难点

1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

教学过程

（一）确立主题

1、谈话导入：

同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。（教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查”）

哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？

2、生读课题

3、组织讨论

1）布置讨论内容

现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？

学生小组内容开始讨论，师记时并巡视。2）集体交流明确研究主题及调查对象 时间到，现在哪个小组愿意先来回答。预设：

生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。

生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？ 生：小学生。

师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。

师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？

技术大会 产品经理大会 网络营销大会 交互体验大会

生：我们学校的。生2：我们年组的 生3：我们班级的师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？

生：课外阅读的情况。3）确定研究的内容

师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调查什么内容？说说你们的看法和见意吧！你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀！

预设：

生1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。

生2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。„„

师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容（如：内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。

（二）制定研究方案

1、回顾制定研究方案的主要内容

一份研究方案要包括哪些内容？（研究主题，研究内容，分工、时间安排„„）

2、结合P4的研究方案表格，小组内进行方案制定。

3、集体交流方案制定情况。1）指名展示

（实物投影）2）其余小组进行点评（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建议。

3）适时对学生制定方案情况进行小结。

（三）布置作业

自学P4调查问卷的设计，并模仿P5“小学生课外阅读情况的调查问卷”自己编写一份调查问卷，并要参考P6内容对自己的调查问卷进行修改。

第二课时

教学内容：

1、评选优秀调查问卷；

2、进行调查问卷统计和分析 教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们就小学生课外阅读的调查制定了研究方案，并自学了调查问卷的制作方法。这节课我们首先来评选我们的调查问卷。

二、评选优秀调查问卷

1、优秀调查问卷的基本要求 1）指名回答 2）教师小结

（1）调查内容要全面，即有阅读的时间、阅读书籍的选择、阅读书籍的来源、阅读方法„„

（2）调查问卷格式要正确

2、小组评选优秀问卷

组长组织本小组的优秀问卷，并为优秀问卷进行点评；

3、全班评选优秀问卷

教师小结：首先肯定同学们有很强的自学能力，并且对评选出来的优秀问卷的独到之处进行点评。

三、进行调查问卷的统计和分析

1、体验调查

让学生完成课本P5-P6的调查问卷

2、明确统计分析的意义

用调查问卷进行调查是方式，而最终要从调查问卷了解到小学生课外阅读情况，那应该怎样来了解了，这就需要对调查问卷进行回收和统计分析。

4、学习统计和分析

1）用“正”字来统计调查问卷所得内容；

2）对调查问卷所得的统计结果进行分析，看看人数较多的选项或人数较少的选项，研究背后所隐含的“秘密” 3）总结分析结果

完成P8内容

四、布置作业

完成采访，具体要求如下：

1、选择采访地点

校园

书店

2、选择采访对象

书店看书的同学

校园里的同学

3、制定采访提纲

拟定要采访的问题

1）、你经常买课外书吗？

2）、你阅读课外书的兴趣是怎样培养起来的？ 3）、你喜欢阅读哪些方面的课外书？ 4）、你经常利用什么时间来阅读课外书？

4、采访注意事项：要有礼貌，注意倾听和记录，记录时记录简单的词，并且随时根据回答内容进行再次追问。

第三课时

教学内容：交流采访所得，制定对策，学习写一份简单的调查报告。

教学过程：

一、导入

同学们，实践出真知，只有走出课堂走进社会，你才能真正锻炼自己的能力。在上节课我们让同学们去实地采访，现在我们来交流一下采访的所得。

二、交流采访所得

1、首先交流采访时的感受

2、交流采访内容 1）统计采访问题； 2）分问题进行交流

3）每个问题结束后进行相应的小结，侧重分析课外阅读中存在的问题： 预设：没有自己喜欢的课外书，所以阅读兴趣不浓厚；

从小没有阅读的习惯，经常被电子优秀绑架；

不想做读书笔记，所以不想阅读；

3、整理课外阅读中存在的问题，研究对策

1）根据这几天的研究，我们可以发现小学生课外阅读中的一些主要问题，对于这些主要问题，请小组内进行总结，并完成P10的内容。

2）针对同学们罗列的问题，采用讨论的方式制定相应的策略

三、写一份简单的调查报告

1、明确调查报告的意义

向所有人报告自己的研究成果，让更多人了解我们的研究结果，引起大家的重视。

2、自学调查报告的方法引领。

3、参考示例进行调查报告的编写。

4、进行调查报告交流。

四、课堂总结

同学们，从你们的调查报告中，我可以很清楚地了解到同学们的课外阅读情况，并且了解到制约学生进行课外阅读习惯养成的原因，并制定了比较实用的策略。

五、布置作业

整理自己在本单元研究时的过程性资料，比如自己制定的调查问卷，写的调查问卷等。

第四课时

教学内容：学习策划专题活动，进行单元总结与反思 教学过程：

一、导入

同学们，读史使人明智，读诗使人灵秀，一个博览群书、知识丰富的人，能够为社会做出更大的贡献。为了让更多的同学参与到课外阅读中，我们可以策划一些读书交流活动。

这节课我们就来学习“好书推荐和阅读交流”活动的策划

二、学习活动方案制定

1、活动方案的基本要素有哪些？

主题、时间、地点、活动项目、活动形式、参加人员、活动项目负责人

2、在小组内策划一次好书推荐活动，要求更为详细一些。各项目的人员安排。

3、集体交流

三、总结与反思

1、汇报与展示

展示自己的过程性资料，小组内评选优秀成员。

2、评价与总结

1、了解评价内容 自我阅读——指名交流

2、自我评价

3、同学评价

4、教师评价

四、总结

同学们，经过一单元的研究，我们增长了知识，了解了小学生的课外阅读；我们提升了技能，学会设计调查问卷和编写调查报告；更重要的是我们的实践能力也得到提升，学会了采访和活动的策划。希望这些提升能伴随大家走进下一单元的学习。

课题 第二单元

现代科技.汽车总动员

教学目 标要求

5、让学生通过观察记录、上网收集、查阅相关书籍等途径收集汽车 的小知识；

6、让学生了解汽车主要零部件的作用及安全乘车的注意事项；

7、引导学生与同学交流，比较准确地表达自己的观点。

重点、难点

1、通过多种渠道收集汽车小知识；

2、在辩论中正确表达自己的观点；

教学过程 第一课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：确立研究主题，制订研究方案。教学过程：

一、提出问题，导入新课

1、谈论科技，提出问题 1）教师引导

同学们，在当今的生活中，我们处处都能感受到科学技术的发展给我们生活带来的巨大变化，只要我们留心观察，就会发现生活处处都有科技。那么哪项科技给你的生活带来了变化呢？

2）学生交流 3）提出问题

既然科技给我们的生活带来了这么多改变，那么对于生活中的一些科技产品你有哪些不解的问题呢？

2、汇总问题，明确研究主题

看来现代科技已经激发了同学们的研究兴趣，汇总同学们感兴趣的问题，我们就从身边最常见的科技产品——汽车研究起吧。

我们的研究主题命名为——汽车总动员（板书研究主题）

二、提出问题，制订方案

1、提出关于汽车的问题

说到汽车，里面的学问可大了，丰富多彩的汽车世界正等待同学们去发现、去探究呢。关于汽车你想了解什么呢？来看看这些问题你们是否知道

1）汽车是谁发明的？1886年1月德国人卡尔·本茨(KARL BENZ)获得了世界上首项汽车专利,人类历史上第一辆汽车就此诞生 2）汽车分为哪几类？按用途可分为以下几类:

(1)载货汽车：主要用于运送货物，有的也可牵引全挂车的汽车。根据最大总质量不同，可分为微型货车(1.8吨以下)，轻型货车(1.8-6吨)，中型货车(6-14吨)，重型货车(14吨以上)。

(2)自卸汽车：以运送货物为主且有可倾卸货箱的汽车。适于坏路或无路地区行驶，多用于国防、林区和矿山。

(3)越野汽车：主要用于坏路或无路地区的全轮驱动的具有高通过性的汽车。适于坏路或无路地区行驶，多用于国防、林区和矿山。

(4)轿车：用于载送人员及其随身物品且座位布置在两轴之间的四轮车辆。按发动机排量大小可分为微型汽车(1L以下)，普通级轿车(1-1.6L)，中级轿车(1.6-2.5L)，中高级轿车(2.5-4L)，高级轿车(4L以上)。

(5)客车：具有长方形车厢，主要用于载送人员及其随身行李物品的汽车。按用途不同可分为长途客车、团体客车、市内公共汽车和旅游客车等。

(6)牵引汽车及半挂牵引汽车：专门或主要用于牵引挂车或半挂车的汽车。根据牵引挂车的不同可分为半挂牵引汽车和全挂牵引汽车。

(7)专用汽车：装置有专用设备、具备专用功能，用于承担专门运输任务或专项作业的汽车。用于完成特殊任务，如消防车、救护车。

3）现在的汽车与最早的汽车相比，外形有什么变化？ 汽车造型发展史 自1886年第一辆汽车诞生以来，汽车造型从最早的马车型到箱型、从甲壳虫(参数配置 图库)型发展到流线型，从船型、锲型到现在最常见的复合型。

4）未来的汽车将会是什么样的？我想未来的汽车不但可以在陆地上奔驰，而且可以像飞机一样在天空快速穿梭，还可以在海里游泳，在车里观赏海底世界，探索海底世界的无限奥秘。汽车里不用汽油，汽车的燃料被其它环保材料所代替，未来汽车可以无人驾驶,我们儿童可以在电脑的设置下，一边自由自在地在车里玩耍，一边看电视，尽管汽车很多，但在不会发生任何的交通阻塞和交通意外。车中设施齐备，功能齐全，在卫星信号和电子指挥下，可以到达世界所有地方，不管走到那里，都不会迷路；车里面还有电脑，有DVD，当驾驶员感到闷的时候，可以看看DVD，有电子游戏机，有电冰箱，有电话等，还有自动按摩器呢！――当驾驶员感到腰酸的时候，自动按摩器就可以帮驾驶员按摩；车中安置有一张休息的床，疲惫的时候，可以睡上一大觉；如果长途旅行的话，车还可以变成一间小屋子，人们还可以在车里过夜，屋子里面还有厨房，当驾驶员感到肚子饿的时候，就可以在厨房里煮东西吃;如果想要搜索海底的无限奥秘的话的话，车子还可以从车轮里伸出两个机器手，如果驾驶员想捉一些比较机灵的鱼类，车里的电脑就可以帮您查找他的弱点，帮您实现愿望；车还可以变成海里不同的动物掩护自己，以免伤害鱼类或受到鱼类的伤...2）组织学生交流，并引导学生提出新的问题

2、整理问题，对问题进行归类。

3、制定研究方案

对于我们看似熟悉的汽车，没想到会有这么多问题，所以我们得进行一些系统的研究，因此我们得制定一份方案。首先我们得明白研究的目的是什么？

1）

确定研究目标

了解汽车种类，汽车的发展史，汽车的发展方向；

近距离观察汽车零部件，了解其作用； 初步了解汽车的动力原理； 2）确定研究方法：上网收集，采访，书籍查阅等 3）研究步骤：收集资料，调查采访，设计图纸 4）小组完成其余的内容。5）

集体交流方案制定情况。

三、布置作业

在家长或网络的辅助下，完成P19的汽车分类表。

第二课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：了解汽车的分类方法；并知道汽车一些小零件的用途；进行安全乘车知识竞赛。

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们一起制定了研究方案，并且布置了为汽车分类的作业，这节课我们首先一起来交流对汽车的分类情况。

二、交流汽车分类

1、小组内交流汽车分类表

要求：首先要交流分类表，然后看看有哪种分类是有分歧的，记录下来。

2、集体交流汽车分类表

1）首先交流分类相同的，指名小组代表交流； 2）交流有意见分歧的。3）总结汽车分类

汽车分类可以按照用途来分，也可以按照汽车的外形及汽车的能源使用类型来分。

三、了解汽车部件的作用

1、交流你知道汽车中的哪些小部件？

2、对于这些小部件你知道他们的作用吗？

3、完成P20页的汽车零部件一览表。

四、进行安全乘车知识竞赛

乘坐汽车需要注意安全，同学们对安全乘车的知识了解多少呢？下面让我们通过安全乘车知识竞赛来增强安全意识。

1、学生独立完成P21竞赛题。

2、集体交流，对于意见有分歧的地方可以让学生进行小小的辩论或者交流；

3、总结竞赛情况

1）这些知识从哪里积累的？ 2）你还知道哪些积累知识的方法？

3）

如果你这次竞赛成绩不是很好，有没有想过以后会怎样做？

小结：读万卷书，行万里路！生活处处皆学问。好好向生活学习。

四、布置作业

准备汽车利弊之我见的辩论会资料。1）你觉得利大还是弊大？2）根据你的观点搜集资料。

第三课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：组织学生进行辩论 教学过程：

一、导入

同学们呢，汽车带给我们便利的同时，也给我们增添了一些烦恼。对此，你有什么看法？今天我们就围绕汽车的利弊开展一场辩论会吧。

二、准备辩论会

1、按照正方反方进行分组，每组可以再分两小组；

2、各组进行辩论准备

1）人员分类：每组必须要挑选这几个人，组长组织交流，材料整理员，至少两人，把大家的意见分点整理，每点的第一句话必须是概括性的语言，后面是具体阐述的句子。

辩论手，每组要推选四名同学做辩论手，一辩手要阐述自己的小组的意见。二辩手、三辩手可以从某个点出发进行具体辩论，四辩手要随时对对方的辩论漏洞进行反驳，也要对本组的辩论进行总结

2）小组准备

三、组织辩论会

1、辩论要求

1）语言要清晰，吐字清楚，语速适中；

2）认真倾听，随时对对方的漏洞之处进行反驳，反驳时先要说不同意对方的哪个观点，然后得用摆事实的方法来证明自己的观点。

3）听众要看看哪个辩手辩得最好，并且得知道好在哪里。

2、辩论开始。

3、进行听众交流。

1）学生交流

你最佩服的辩手是谁？为什么？从这次辩论中你感受到什么？ 2）教师小结

引导学生学会陈述自己的观点。在向别人表达自己的观点时，首先要概括地明确亮出自己的观点，然后用具体的事例来讲清楚自己的观点。

四、布置作业

绘制一辆未来的汽车设计图，也可以配以文字说明，说明汽车的奇妙用途。

第四课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：展示绘制的汽车设计图；进行单元总结与反思。教学过程：

一、导入

同学们呢，时代在进步，科技在发展，未来的汽车到底会是怎样的呢？它还会为我们的生活带来哪些便利呢？

二、展示汽车设计图

1、小组内容展示自己的汽车设计图，要求一边展示一边解说；

2、推选小组优秀代表在全班进行展示。

3、评选全班最优秀的汽车设计图。

1）学生评价，并说明理由； 2）汇总评价，评选最优设计图。

4、教师小结：同学们，世上只有想不到的，没有做不到的，所以同学们你们的大 胆想象一定会在某年某月成为现实的。

三、单元总结与反思

同学们，回顾一下本单元我们都研究了哪些问题？我们参与了哪些实践活动？ 你收获了哪些知识？你哪方面的技能得到提升了？

1、小组交流自己所得

1）翻看本单元书籍，结合自己的研究过程性资料回顾本单元所走过的研究之路。2）在小组内交流自己的所得。

2、完成购物的学问研究活动评价表 1）自评——同学评价

2）再次阅读自己的评价表，思考自己的收获与体会是什么，并完成P26的内容。

四、课堂总结：

同学们，我们对“汽车王国”进行了初步探究，在探究的过程中我们学会了整理资料，并且能够当众进行清楚表述的观点，还参与设计了未来的汽车模型图。愿你们在今后能更深入地去研究汽车其他方面的知识，长大后创造属于自己的一辆汽车！

第三单元

学校生活

走进学校的历史

教学目 标要求

1、通过对相关人事的采访，培养学生口语表达及交际能力。

2、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

3、为学生提供一个张扬个性的舞台，培养学生创造性的人格。

重点、难点 调查、搜集资料

教学过程

一、导语：在两个多月前的一天，大家高高兴兴地踏入了螺城中学的校门，成为了这所学校的主人，那么在这短短两个多月里，同学们对这所学校有多少了解呢？我先问大家几个简单的问题，看看大家懂不懂得回答：

1、学校有几个年段？有多少个教学班？

2、学校有多少位老师？多少名学生？

3、今年是学校建校第几周年？

4、学校有校训吗？校训是什么？

5、学校的正校长是谁？

二、看来，同学们对学校还是有一定的了解，我知道同学们在这两周里对学校的了解还远远不止这些，现在，让我们请各组的同学一一上台来为我们展示一下他们所了解到的学校的情况吧。

1、请校图组的同学。

（写景方法的指导：首先要找到立足点，其次要按一定的顺序）

2、才同学们说过今年是学校建校第28周年，那么，在这28年里，学校有了哪些变化和发展呢？我们来听听校史组同学的介绍。

3、了解了学校的位置布局和历史，让我们一起走进学校，去看看校内的风采。请部门组的同学为我们介绍学校的组成部门。

4、28年，学校一路走来，取得了多少荣誉，适就了多少位优秀的老师，培养了多少个优秀的学生，让我们一起来听听成就组同学的介绍。

（请几个学生谈谈听后的感想）

6、这是同学们自己的感想，想不想听听别人是怎样评价我们的学校的呢？请采访组的同学向我们汇报一下吧。（配歌曲：《学校亚克西》

练笔：以“学校是一艘船，载着我们驶向成功。”为例，写一句话以表达对学校的感情。）

7、礼品组同学展示作品

8、摄影组同学展示作品

三、总结：提问学生：我们这节课从哪几方面来了解学校呀？

课题

第四单元

珍爱生命，远离吸烟

教学目 标要求

（1）了解世界无烟日的由来；了解吸烟对自己、对他人、对环境的危害，从而对吸烟有一个全面的了解。

（2）通过班会活动，让学生立志做到现在和长大以后都不吸烟，并能自觉的宣传吸烟的危害，帮助自己周围的人戒烟。（3）配合学校开展精神文明建设，加强健康教育和素质教育。

重点、难点

使学生能够积极的关爱自己和他人，增强社会的责任感，并树立正确的人生观和世界观。

教学过程

1.引入正题。

同学们，5月31日是世界无烟日。在世界无烟日即将到来之即，我们召开《珍爱生命，远离香烟》这一主题班会，希望通过这次班会的召开大家能有所心得和收获。

2.世界无烟日的由来：

观看相关教育片

3.吸烟的危害有哪些？

实验，学生发言并达成共识：吸烟有害健康。赏析一些相关图片

4.导致未成年人吸烟的心理因素分析：

学生讨论发言并总结：

①源于青春期的模仿心理

②追求派头和成人感的心

③从众心理

④对科学宣传的怀疑心理 ⑤消遣心理和消愁心理 ⑥寻求心理寄托 5.戒烟好处和方法： 好处：①身体会趋向健康。

②改善仪容。

③ 树立好榜样、增强自信心，重掌自己的生命。方法：„„

学生发言并总结：戒烟方法有很多，当然要记住最重要的一点，还是要依靠自己的意志力，这样戒烟成功率最高。

总结：世上无难事，只怕有心人。就看在健康和烟草的天平上你如何抉择，戒烟成功与否，靠的是自己，谁有坚强的意志力，能战胜自己，谁就能战胜烟魔。让我们放眼蓝天，俯瞰大地，洁净的世界里有我，有你，有同学们的欢歌笑语。

发出倡议：让我们紧记这句格言“离香烟越近，离健康越远”，让“饭后一支烟，赛过活神仙”见鬼去吧。

最后向全班学生发出“拒吸第一支烟，不做新烟民”的倡议。在《让世界充满爱》的歌曲中结束这节课。

作业 布置

1、吸烟对人体有哪些危害？

2、怎样帮助身边的人戒烟?

3、写出5条远离吸烟的公益广告。

课题

第五单元

山西皮影戏

教学目 标要求

1、通过调查活动,了解山西地方特色文化特点,以及丰富的文化

内涵,热爱非物质文化遗产。

2、指导学生认识山西皮影戏, 了解皮影戏的历史。

3、激发对山西特色文化研究的兴趣。

重点、难点 认识山西皮影戏, 了解山西皮影戏的有关知识.教学过程 第一课时

一、导入新课

同学们,你知道山西是中华民族发祥地之一,被誉为华夏文明 的摇篮,在这块土地上有丰富的民族文化遗产.那么你知道我们山西有哪些地方特色文化吗?今天老师就和你们一起去认识一些山西的特色文化.二、板书课题

认识具有地方特色的文化.1、丰富的资源:

铁矿，煤,„„

2、旅游景点: 黄崖洞 ,平遥古城, 云冈石窟, 乔家大院

3、山西的面食: 馍, 面条, 面片, [杂面.白面.玉米面.豆面] 其中, 剔尖、拉面、刀拨面、刀削面，号称“山西四大名面”

4、土特产.柿子.核桃.花椒.小米.小豆„„

5、山西民间艺术.黎侯虎.剪纸.上党梆子.山西皮影戏.三、根据学生查找到的资料.走访调查到的地方特色文化,把它们写在教科书44页的表格里。

四、小组讨论，自己知道的地方特色：舞龙。社火。威风锣鼓等，了解丰富的地方特色文化。

五、对学生讨论提出的问题进行分类，归纳，形成主题——山西皮影戏。

六、教师总结，表扬观察仔细。勤于思考的同学。

第二课时

一．

导入新课

上节课我们初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家对山西皮影戏很有兴趣，今天，我们就来了解山西皮影戏的有关知识。[出示

课件.皮影人物]

一、板书课题: 山西皮影戏

1、西皮影戏的历史.山西皮影，历史悠久，在民间流传甚广。

山西皮影，分为南北两路。南路皮影，以新绛、曲沃、临汾、运城等地为代表。北路皮影，以广灵、灵丘、代县、浑源等地为代表。南路皮影，受到陕西省皮影流派中东路流派的影响，皮影作品形体小巧玲珑，刻工精细，装饰性强，而且色彩简练明快；北路皮影，受北京西派皮影的影响，作品的形体略显肥大，刻工缜密而且精细，色泽明快艳丽。传说中山西皮影的鼻祖是黄龙。黄龙是殷纣时人，“封神榜”上的十二门人之一，一次守城战中，他设空城计，用纸糊城门，内悬明灯晃动影人，外敌认为城中兵多将广，惧而遁逃。后人把这当成是山西影戏的开始。影戏艺人过去供奉黄龙，把他尊为影戏之祖。流传至今的孝义纸窗皮影，仍然把《封神榜》作为最传统的演出剧目。

2、皮影戏的道具.皮影作品.布景和道具搬上舞台，造成影像

[1]制作材料: 牛皮.驴皮

[2].制作方法: 山西皮影，在制作方面，取料以牛皮为主，由于牛皮的韧性、透明性极强，着色颜料甚为讲究，因而艺术效果颇佳。传统的制作方法是，将紫铜细丝除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可得绿色，而且时间愈久愈翠、透明度极好。黄色，是用中医栀子一味细研蒸取，色泽黄而且透明；红、紫、蓝，可用银米、大蓝、二蓝、墨蓝研细澄取得。采用阴雕、阳雕的技法，繁而不乱，简而不疏，刀法犀利，色彩简练，[3].工艺特点: 山西的影人造型突显着黄土高原民俗文化的内涵，粗犷奔放、质朴古拙，但注意夸张变形，传神写意。人物通常大额头、蒜头鼻、头饰后倾。是一门将绘画、雕刻、文字、音乐、表演、光学、力学等巧妙结合的综合艺术，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。

3、演出方式:

[1].阅读材料: [课本小资料] [2].出示课件.欣赏皮影演出.三、小结:

山西皮影戏的主要活动场所在民间，在农村，是山西广大农村群众喜闻乐见的文艺活动形式之一。

四、学生写出感受.第三课时

一、导入新课

皮影戏俗称 [影子戏].是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。那么影子是怎么产生的呢?今天让我们

用实验的方式来探究其中的奥妙吧.二.板书课题: 皮影戏的原理探究

1、影子是怎样产生的.[演示实验]

实验内容: 光和影子的关系

实验材料: 手电.白纸.剪纸.玩具.盒子影窗.实验目的: 了解光和影子的关系.知道影子出现的原理.实验步骤: {1]、提出问题;[2]、利用手电的光与白纸和盒子影窗.,创设一个黑暗的环境.[3]、把剪纸或玩具放在有光的白纸后面,就会出现影子.实验结论: 在黑暗的环境中,有光就有影子.1、影子的消失.实验方法同上.实验结论：

在黑暗的环境中，无光就没有影子。

三、小结

今天，我们通过实验了解了光和影子的关系，知道了山西皮影戏的 影子原理。

四、作业

1、查资料，走访，日食，月食与影子的关系。

2、自己设计一个影子游戏。

第四课时

一、引入新课，板书课题；用影子做游戏。

二、学生汇报自己知道的日食、月食。

1、日食、月食是怎样形成的。

2、日食、月食与影子的关系。

3、小结；日食、月食的形成。

三、展示：学生自己的游戏设计。

1、学生将自己设计的游戏步骤写下来。

2、小组内欣赏各人的设计。{教师巡视}

四、学生介绍自己的影子游戏

五、评出优秀作品、教师表扬。

六、总结

1、让学生知道、作为新一代山西人、关注山西地方文化、传承山西传统文化保护非文化物质是我们每一位同学的责任。

作业 布置

山西皮影戏起源于民间，它是怎么产生的呢？

第二篇：五年级下册研究性学习指导教案

教学进度表

周 次

教

学

内

容

第1周 蒙古族竞技体育与现代体育 第2周 端午节习俗研究 第3周 白色污染的调查 第4周 我与电视 第5周 材料与热传递 第6周 昆虫世界 第7周 查找网络资源 第8周 洗衣物 第9周 指纹研究 第10周 文物收集与收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周内蒙古小导游第13周 收获与总结

教 学 计 划

教学目标

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

3、指导学生对蒙古族体育，端午节习俗，白色污染，电视，热传递，昆虫世界，网络资源，指纹，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等内容进行调查研究，有所了解，激发学生对问题进行探究的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神。

提高课堂效率、贯彻新课程理念的具体措施

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

课题 内蒙古竞技体育与现代体育

教学 目标 1.通过小组合作，了解内蒙古民族体育的发展历史，及内蒙古

体育运动竞技三项的内容。2.小组进行资料的汇总和整理，培养小组合作的能力。3.激发学生对名族体育的热爱以及研究的兴趣。一． 提出的问题

（出示内蒙古奥运金牌得主的图片资料）

这些奥运金牌得主都是我们内蒙古的骄傲，内蒙古历来就有崇尚体育竞技的优良传统。二． 实施与研究

研究一：蒙古式摔跤与国际体育竞技赛项中摔跤的异同

研究二：从内蒙古籍运动员在国际重大比赛中的获奖项目，看蒙古族竞技与现代体育的关系。研究三：以组为单位立足现实，为内蒙古三项竞技在建设民族文化中充分发挥作用出谋划策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果语交流

我们小组收集到的有价值的资料： 我们小组通过常识与研究的收获： 我们小组成果展示的内容与方式：

四． 活动拓展：

我想了解有关其他名族的体育竞技。

课题 端午节习俗研究

教学 目标

1制定端午节习俗的研究方案。

2对端午节的由来，习俗，及传统文化进行研究与思考，积累相 关的知识。

3对研究活动进行反思和评价。

教学过程

一．提出的问题

端午节是我国的重大传统节日之一。传统节日的习俗值得我们认真研究与思考。

二．实施与研究

三．研究一：端午节食粽

历史记载

民间传说

粽子沿革

南北名粽……

研究二：赛龙舟

研究三：端午节的其他习俗

三．成果与交流

通过研究考证，我们小组对端午节有如下的认识和收获：

五． 反思与评价

请就端午节的由来及各种传说进行对比分析，并提出看法和见解。

六． 活动拓展

我国传统节日的饮食文化。

课题 白色污染的调查

教学目标

1对白色污染进行问卷调查，了解生活中白色污染的情况。

2.通过分析与研究，对白色污染产生的原因进行总结，并提出合理化的建议和意见 一．提出问题

包装塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染现象就会更严重。减少和消除白色污染是一个刻不容缓的问题。

二．实施与研究

研究一：白色污染问卷调查

研究二：白色污染垃圾种类语分量调查 研究三：白色污染的调查 三．成果与交流

通过调查发现白色污染产生的主要原因并分析研究后，对解决白色污染问题的建议如下： 四．反思与评价

我们小组开展白色污染问卷调查的对襄樊主要集中在哪几类人群，这几类人群的特点和调查结果来看，我们调查存在的不足有哪些，应该如何改进。

五．活动拓展 解决白色污染有哪些方法和途径。

课题 我与电视

教学 目标

通过小组分工合作，对人们观看电视的时间，喜欢的电视节目等进行调查，分析处理信息，得出结论，发现问题。通过讨论，对电视这一现代化的科技产品的运用，提出合理的建议。一． 提出的问题

我们每个人喜爱的电视节目都不完全一样，有的人看电视时有些毛病很难改掉。电视改变了人们的生活方式，电视机本身也发生了很多变化。

二． 我们的调查方案

小组成员：

小组分工：

调查步骤：

1.确定调查主题： 2.2确定调查方式： 3.3设计调查内容：

4确定并完善调查方案：

5调查并收集信息： 6分析处理信息：

7得出结论：

8对调查中发现的问题提出改进意见：

三． 实施与研究

调查一：每天收看电视时间的调查

调查二：最喜欢收看的电视节目

四． 活动拓展

媒体与媒体之间，传播方式的差异。

课题 材料与热传递

教学 目标

通过实验，对材料颜色与热吸收进行研究，得出结论，让学生对材料与热传递有初步的了解，知道不同材料，不同颜色对热量的吸收与传递是不同的，学会在生活中应用。一．问题的提出

大家注意到没有，我们常用的餐具是用不同的材料做成的，它们的功能也不通。不同季节穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一样。

二．实施与研究 材料颜色与吸热研究：

实验目的：研究物体表面颜色对吸热程度的影响与规律。

实验材料：牛奶瓶两个，黑色和白色纸各一张，温度计两支

实验原理：通过牛奶瓶外部颜色进行变量控制，分别对黑白两种不同的颜色吸热情况进行对比性实验。

实验步骤：

1.将相同的纸倒入杯中，用黑，白纸包起来。

2插入温度计。

3.瓶子放在太阳下，记录温度。

4.建立直角坐标系

数据记录与处理 实验结论：

课题 昆虫世界

教学 目标 观察昆虫，做好记录与整理，了解它的特性，进而学会识别不同类型的昆虫，激发学生对昆虫世界的兴趣。一． 提出的问题

（出示昆虫图片）昆虫是动物世界中一个最大的类群，种类繁多。昆虫有哪些特征和习性，如何识别昆虫呢？

二． 实施与研究

观察昆虫 观察报告

我们找到的昆虫 名称 形态 理由

发现得出不是昆虫电热虫子 名称 形态 理由

观察昆虫记录

观察内容 观察记录 我们观察的昆虫

它生活在哪里

外形与颜色如何识别昆虫

课题 查找网络资源

教学 目标

1.通过小组合作汇报的形式进行学习。

2.对现代电子信息网进行了解，研究和总结。学习网络的一

它的食性生活习性

第三篇：小学五年级下册研究性学习教学计划（定稿）

小学五年级下册研究性学习教学计划

一、学生情况分析：

小学高年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

二、教学目标：

1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。

2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。

3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”活动。

4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。

5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。

6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。

三、教学内容：

研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

四、教学措施：

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

五、本学期活动安排：周活动安排

1---2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。

3—-9： 网络对小学生学习、生活的影响研究 10--15：小学生消费透视调查报告” 15—18：良好的学习习惯对小学生的影响” 19—20：小学生应养成的良好习惯 周次

研究内容 —— 3

动画对小学生的影响 ——

我们身边的垃圾

—— 9

小学生的饮食与营养情况调查 ——

小学生消费现状调查 —— 我们

与

膨

化

食

品

——

感受“数字化”的存在

第四篇：小学三年级下册研究性学习教案

一草原探秘

一教学目标 知识目标：通过学习这一节课让学生了解草原的神奇自然景观。2 能力目标：增长学生的知识和探索欲 二教学过程： 1 展示响沙湾和怪树林 2了解阿斯哈图的石林

3了解更多的我们内蒙古的自然景观 4交流总结 三 课时安排2 四 教具 多媒体

二 我当班长

一 教学目标 知识目标：学生通过当班长的这一能力了解自身的不足，认识自己。2 能力目标：增强学生的组织和管理的能力。二 教学过程： 我当班长策划的班会主题：走“近”奥运 2 共同策划文明礼仪伴我行 3小组策划班会主题 三 课时安排 2 四 教具 黑板

三 理财的学问

一 教学目标

知识目标（能力目标）：学生通过对这节课的学习能够认识到如何花钱，怎样理财才是正确的理财方法。二 教学过程： 学生回答自己的零花钱一般花几天，花完了怎么办 2 同学们的零花钱来源于哪里 3同学们的零花钱是怎样花销的 4家长如何看待零花钱的使用 三 课时安排 2

四 认识我们的社区

一 教学目标

知识目标：通过学习我们的绿化调查增强调查研究的能力 二 教学过程 学生展示课前准备好的小区绿化调查，学校的环境调查 2 说出调查的方案 3 学生再次进行总结 三 课时安排 2课时 四 教具 黑板

五 每天上学走多远

一教学目标

知识目标：学生通过学习这节课增长思考问题，解决问题的能力 二 教学过程 说一说 我们如何测量从家到学校的距离 2如果用脚步测量距离怎么求。3 如果用地图怎么求呢？ 4 分组来测量 三 课时安排 2课时 四 教具 黑板

六 我与天气面对面

一 教学目标 知识目标：认识到天气预报的内容，会看温度计 2 能力目标：能够在生活中运用天气预报的知识 二 教学过程 说一说什么是天气，怎样知道明天的天气 2 天气预报说了哪些内容 3 温度计怎么用 4 能够测量天气 三 课时安排 2课时 四 教具 黑板

七 我和电话手拉手

一 教学目标 知识目标;学会使用电话

2能力目标：通过这节课的学习让学生能够认识到怎样使用说明书。二教学过程

学生分组来根据说明书使用电话，其他人可以指导。三 课时安排 1课时 四 教具 黑板

八 放风筝的学问

一 教学目标 知识目标：学习影响放风筝的因素 2 能力目标：能够让学生学会放风筝 二 教学过程 说一说风筝放飞的因素，怎样放的更高更好。2 小组研究，实施放风筝 三 课时安排 2课时 四 教具 黑板

九 仿生大变法

一 教学目标 知识目标：通过这节课的学习，学生认识到仿生来自于自然界。、2 能力目标：学生能够根据自然界的启发，制作发明。二 教学过程 了解木锯的发明原理，2鲁班的发明 3集思广益让学生来设计发明 三 课时安排：1 课时 四 教具 黑板

十服装ABC

一 教学目标

知识目标（能力目标）：学生通过学习这一课能够提高整理自己的衣服的能力。二教学过程

让学生学会按照分类来整理自己的服装 三 课时安排 2课时 四 教具 黑板

十一设计巧妙的蒙古包

一 教学目标

知识目标：增长知识，提高观察能力。二 教学过程 1 认识蒙古包的制作方法 2蒙古包的制作原因 3研究还有那些房子是特别的

4说一说你还能想出别的制作房子的方法吗 三 课时安排 2课时 四 教具 多媒体

十二探究学做奶食品

一 教学目标

知识目标（能力目标):学生通过对这节课的学习能够明白奶食品的制作过程以及自己动手制作 二 教学过程 调查奶食品的种分类有哪些 2 如何制作奶食品 3 能够自己动手制作奶食品 三 课时安排 2课时 四 教具 多媒体

第五篇：五年级上研究性学习教案

五年级上册研究性学习教案

源潭中学：汪忙

第一单元

课题

人与自我•我自信，会成功

一、学习目标

正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。

二、参考主题

（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。

三、实践方式

心理测试；收集资料；手工制作。

四、方法引导

发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。

五、学科整合与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。

六、课时安排

5课时

七、教学流程

第一课时 研究准备

我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？

同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:

1、我的烦恼及解决的办法

2、我自信，会成功

3、消除孤独感

以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

第二课时

我自信，会成功

一、研究实施

自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！

二、方法与引导：

发表意见的技巧

1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；

2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；

3、对事不对人，只针对事情发表意见；

4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；

5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。

三、“我自信，会成功”研究方案

主题名称

研究时间

研究目的1、正确认识自己，发现自己的优点与不足 研究方法

小组成员 与分工

研究步骤

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工、注意事项

1、心理测试时，要注意保护他人的隐私 研究收获

四、作业：什么是心理测试？

第三课时

研究方案的实施过程

一、调查与实践

自信现状调查 爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的 怎样呢？

●

展开调查

●

调查结果分析

二、实践与探索

寻找自信

增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。●

请教心理老师或心理医生 ●

名人名言引路

三、自信就在我们身边

发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。

四、创意小制作 不倒翁的制作 材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。张 制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）制作方法：

1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。

2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。

今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。

第四课时 接着做不倒翁

3、将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。

4、用彩纸剪一个扇形。

5、拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。

6、把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。

7、用彩笔画上眼睛、鼻子等。

8、呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧！

布置作业：自己制作不到翁

第五课时 总结与反思

1、汇报与展示

（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。

2、评价与反思

“我自信，会成功”研究活动评价表

学校名称

小组名称

学生姓名

填表日期 评价内容

完成情况

能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析

积极参与调查活动

请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心 善于发现同学的长处

学会制作“自信不倒翁” 我在活动中最大的收获： 需要继续努力的地方：

备注：★★★★表示优秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作业：填写研究活动自我评价表

第二单元 社会生活 零用钱该怎么花

学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教案：学会过富日子——零花钱如何花 目标：

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。

重点：培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。难点：制定各种收支计划，建立各种收支帐目。教学课时：9个课时 活动准备

1、课前做零花钱的调查

2、多媒体课件

活动设计

一、谈话导入师：

各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！

同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？

二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。

1、对零花钱的来源的调查来源 人数 百分比 爸爸妈妈给的爷爷奶奶或者外公外婆给

亲戚给的自己挣稿费或者比赛得来的 其他

（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！

哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比 5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比 玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

（四）问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！下课！

第三单元人与自然 死海不死的秘密

教学目标：

知识：1学习几种常用的说明方法

能力：2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用 德育：3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识

4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考

教学重点：学习几种常用的说明方法

理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用

教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考。

教学课时：9个课时 教学过程： 一 导语：

大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？（开门见山切入正题。）这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？）二整体感知：

（一）刚才同学们都提了这两个问题：1 为什么叫做死海？ 死海为什么不死？

请同学们读前两段回答！

（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！

（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。）

三、重点研读，分析写法

1、本文使用了什么说明方法。

①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；

②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）

③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。

④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

2、提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？

学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。

四 探究未来

你想到死海去游泳吗？死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗？你了解死海的现状和未来吗？请读文章后两段，请生交流。死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死！

水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。

明确：

是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业！人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然？

（生交流植树造林，保护生态环境等）五 德育渗透： 本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。

青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。蓝天不蓝—— 海鲜不鲜—— 蛋黄不黄—— 牛奶不奶——（通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。）2 这一切都是谁造成的？？？

是我们人类！！

我们这样做的后果？？？

我们将自己毁灭！！

我们必须要反思自己！！

六：小结

我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧！救救我们人类自己吧！我们最需要的品质是什么？？？

担起自己的责任，做一个诚实守信的人！

从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境！从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会！让水更碧！让山更青，让天更蓝！让自然更加自然吧！

《死海不死》教学设计

教学目标

1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。

2、体味课文写法的生动性。教学过程

一、导入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。

二、整体感知课文

1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：（1）、水中没有生物，海边寸草不生。（2）、人在其中不会下沉。（3）、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。

2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段。

死海的特征

《死海不死》

死海的成因 死海的开发与前景

三、品读课文

1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢？

引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。

2、引导探究：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。

“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未来——干涸。“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。

四、课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。《死海不死》教案

追求目标：通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征；理解文章所运用的主要说明方法；体会本文说明语言的特点。

教学重点：死海特征；说明方法。

教学难点：说明语言的特色。

一、揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文《死海不死》。

二、读书竞赛（第一次竞赛）。语文学习从读书开始，谁会读书？学生轮流将课文读一遍。（指名分段读书，让学生评议、教师点拨。）

三、看谁学得好（第二次竞赛）。

自学指导（1）请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。

1、研讨与练习二。（有关三个“死”的含义）

2、研讨与练习一。（死海的三个特征）

3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点？（作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料）检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。

四、看谁答得正确（第三次竞赛）。

自学指导（2）请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。（本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较）

五、看谁有办法。当堂练习内容：请认真阅读课文第7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗？为什么？如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施？时间3分钟。

六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。（发放检测纸）板书课题（纵写）

《死海不死》课堂检测题

一、死海的特征有哪些？其本质特征是什么？

二、本文运用了哪些主要的说明方法？各举一例。

三、本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同？

四、谈谈你对保护死海的措施。

第四单元文学艺术 漫步古诗园

课时安排：8课时

一、活动目标

1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。

2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

二、活动指导与建议

1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。

2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。3．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。

三、活动评价

活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容： 1．分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。

2．总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。3．评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

4．在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。