实践活动《好玩的筷子》教案设计

第一篇：实践活动《好玩的筷子》教案设计

实践活动《好玩的筷子》教案设计

活动名称：《好玩的筷子》

活动目的：

1、引导让幼儿知道筷子是中国人独特的发明和创造。

2、引导幼儿观察、比较生活中常见的几种筷子的不同（颜色、材质、长短）。

3、通过游戏引导幼儿探索筷子的多种用途；培养幼儿小手肌肉的灵活性和手指配合的协调性；让幼儿体验活动的快乐。

活动准备：

1、准备各种材质、色彩的筷子。

2、碟子若干、种子、豆豆若干。

3、多媒体课件《筷子图片及舞蹈》 活动过程：

一、儿歌《洗手歌》

二、谜语导入活动

“亲爱的小朋友，老师出个谜语给大家猜猜，看看哪个小朋友最先猜出来：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”（猜一样生活用品）

谜底：（筷子）出示幻灯片一双筷子

三、播放课件，欣赏筷子图片。

四、让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子

1、出示一双筷子，教幼儿说出：“筷子、两根筷子、一双筷子。”让幼儿了解表达该用的量词。

2、幼儿分散观察筷子，通过摸一摸、看一看、玩一玩、回答老师在观察过程中提出的问题：（1）筷子有哪些颜色？

（2）摸摸看，每双筷子都是同一种材料做成的吗？

五、让幼儿讨论筷子有哪些作用和正确的使用方法。教师做示范讲解筷子的正确使用方法。

六、游戏《分豆豆》

通过游戏，激发幼儿对筷子的兴趣，帮助幼儿掌握、并熟练巩固使用筷子。

七、欣赏舞蹈《筷子舞》

活动反思：通过本次活动，发现幼儿能说得比较流利，在做游戏的时候也比较积极踊跃，只有小部分的幼儿不能够参与到活动中来，所以在以后的活动中，应该让所有的小朋友都参与到活动中来，注重幼儿在活动过程中的参与，而不要在乎幼儿活动的结果，只要幼儿参与了他们就会有所收获，日积月累就会不断的进步！

第二篇：幼儿园科学实践活动：好玩的筷子

幼儿园科学实践活动：好玩的筷子

 活动前评析

中国是筷子的发源地，小小的筷子蕴涵着丰富的历史文化内涵。它经历多次演变，由纯粹的食具发展到了今日的多种用途，被西方人誉为“东方的文明”。科学证明，长期使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用，同时促进大脑相应功能区的完善和发展。为了引导幼儿感受这种文化，了解筷子的用途。为此，设计这节科学实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿在游戏活动中获得乐趣，找寻筷子的好玩之处，训练幼儿手脑并用，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。

 活动目标

1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。3．学习量词：根 双。

4、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

 活动准备

1、活动前让幼儿收集各类材质色彩的筷子。

2、碟子若干，食物若干（蚕豆、蛋糕等）

3、课件Flash《筷子的由来》。

 活动过程实录

1、导入活动

（谜语引出主题）师：亲爱的小朋友，老师出个谜语给大家猜猜，看看哪个小朋友能最先猜出来。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。（看课件Flash）师：它可是我们中国古代人的发明。那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论米饭、面条、青菜、肉，甚至小豆米，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢？你们想不想动手试一试？

二、让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子

1、出示一双筷子，教幼儿说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。

2、幼儿分散观察筷子通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。

“筷子有哪些颜色？”

“请将长的和短的筷子分出来。”

“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？” “你喜欢哪双筷子，为什么？”

三、游戏实践活动。

1、放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

2、游戏：夹着吃

师：小朋友们真能干，老师特地为你们准备了一些好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃。大家先将喜欢吃的夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗？就让我们开始吧！

3、放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

4、筷子游戏。

跳筷子舞，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师跳筷子舞，使幼儿在游戏中感受快乐。

5、活动小结。

师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，学会了一样新本领，真是不容易；而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢？ * 鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

四、结束活动。

师：刚才有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好主意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧！

在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏。



通过本次《有趣的筷子》的主题活动，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。



中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此

时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。



第三篇：社会活动教案《好玩的筷子》

中班社会活动:《好玩的筷子》教案

班级：11学2班姓名：李派平学号：2011111047指导老师：杨瑛

一、活动目标：

1、了解筷子的用途，知道筷子的由来，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、感受筷子的多样性，认识筷子的特征。

3、幼儿能主动的参与活动，尝试用筷子进行活动，体验活动带来的乐趣。

二、活动准备：

1、幼儿人手一双筷子、一个碟子。

2、每组一只托盘，内，饼干，纸团、花生等,。

3、不同材料颜色的筷子各一双。

4、筷子做的模型。

5、音乐

三、活动难点

尝试用筷子进行各种活动。

四、活动过程：

1、导入部分

（1）小朋友们早上好，在我们的活动开始前呢，老师出个谜语给大家猜，看看谁最先猜出来，它是我们平常吃饭的一种用餐工具：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。小朋友们猜猜这是什么呢？小朋友们真聪明）（出示筷子）对了，筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友一起来重新认识下我们的朋友——筷子。

2、中间部分

（1）感受筷子多样性，认识筷子的特征。

问：小朋友们知道筷子是什么样的吗？（像两根小棍子，一样长，上面粗，下面细），那现在老师给小朋友们每人一双筷子，看看你的筷子和其他小朋友的一样么？小朋友们说一说有什么不同？（长短，颜色，材料）

（2）介绍筷子的起源。

问：小朋友们你们知道筷子是怎么来的吗？

很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。于是人们就想到了一个办法，用细竹子和树枝来夹菜吃。后来，小棍、细竹枝经过人们的不断加工呢，筷子就慢慢的出现了。

（3）使用筷子的方法

那小朋友知道如何使用筷子么？XX小朋友来示范一下你是如何使用筷子的。

（4）使用筷子主要事项

餐桌上使用筷子的时候不可以敲打，不可以拿着筷子到处乱跑，不可以戳嘴

巴、鼻子、眼睛等。

（5)学习活动

放音乐，现在老师请大家吃东西，大家先将饼干或者花生夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少哦。可不要浪费了。带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子，张开筷子夹饼干，花生，等等。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

总结：小朋友们要是天天用筷子吃饭，你们的小手越来越灵巧，脑子会越来越聪明的。”所以啊，小朋友们平常吃饭的时候要慢慢学会用筷子吃饭哦。

3、结束部分（筷子的其他用途）

小朋友们，我们的筷子除了用来吃饭，还可以用来做什么啊？看，老师今天给小朋友们带来了很多礼物，我们先来看看，看，这是什么？（相框),那它是用什么材料做成的呢？（筷子）对了就是筷子，小朋友们观察的真仔细。接着展示，笔筒，凳子。小朋友们，筷子是不是有很多功能啊？不仅可以用来吃饭，可以用来做笔筒，相框，风车，房子，小朋友们想不想和老师一样也用筷子做成漂亮的装饰品和玩具啊？下次活动呢，老师就教小朋友们如何用筷子制作美丽的装饰品及好玩玩具好吧？

五、活动延伸

1、鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。做相册等等。

2、教师带领幼儿离开活动室用筷子进行搭建游戏

第四篇：综合实践活动教案设计

综合实践活动教案设计

我型我秀---校服之我见

一、活动背景

校服同校徽一样，是学生及学校的标志，它代表着一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独具的风格特色。虽是千人同面，但对于爱美的人来说，特别是我们现在的年轻学生，校服的美观与否，是特别受关注的。穿上一身自己所喜欢的校服，不仅能使学生们更显精神，而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。在平日的教学工作中，作为班主任的我经常会因为班上学生没穿校服被值日生扣分影响班级荣誉感到苦恼，究竟是什么原因造成有些同学不穿校服上学呢？基于这种原因，我决定引导学生关注自己身边的事，在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，并把设计方案提交给学校，反映自己的心声，时刻牢记我是学校的一员！

二、活动目标

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，本次话说校服的活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境，如上学必须得穿校服，可现在的校服在款式、颜色、面料等方面都不能让同学们感到满意，为了解决这些真实的问题，活动中要让学生自主探究，在实践中发现问题、解决问题。因此我制定了如下活动目标：

1、通过开展“我型我秀—校服之我见”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验。

2、通过让学生了解校服的相关知识，培养学生关注自己的生活，关注身边事的意识，激发学生热爱学校，争当“主人翁”的意识。

3、通过实践活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力；培养学生与人交往的能力。

4、注重对学生进行观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。

三、活动准备

学生准备：

1、完成问卷调查和访谈，并对资料的分析整理。

2、收集对自己辩论有用的论据。

教师准备：

1、课件

2、让学生了解辩论的基本规则；

3、课前与学生交流，大致了解学生对现有校服的看法；

4、收集国内外学校校服的图片；

四、活动过程

（一）和谐导入，引出问题

同学们，看过《家有儿女》吗？还记得这个片段吗？（播放视频）

师：片段中，刘星和乖乖女夏雪为何做出这样的举动？（生自由发言，因为对校服不满）

师：看来，校服已经作为一个值得关注的话题，搬上了荧屏，引人深思。生活中校服是同学们的伴侣，今天这节课，让我们用自己的方式畅谈自己的想法，倾吐自己的心声，发表自己的见解。

（二）第一秀场：针锋相对

师：课前同学们已经采访了老师、家长以及同学，了解了他们各自对校服的不同看法，那么你们认为“学生要不要穿校服呢？”

生（自由说）：要„„不要„„

师：有人说要，有人说不要，一定有各自的理由。这样吧，让我们针对这个问题展开一场辩论，听听大家各自不同的看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读）

按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？

生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。

师：大家同意吗？

师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。双方已经各就各位，辩论前我们先了解一下辩论规则，（出示幻灯片）师：谁愿意大声地把规则读给大家听？

生读：

1、采用自由辩论的形式，双方自由发言；

2、说明自己观点时理由要充分；

3、认真倾听，抓住对方的发言加以反驳；

4、最后双方派代表总结陈词。

接下来，请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法，想想该怎么辩论？（学生分组讨论）

师：看见老师手上这个漂亮的别针了吗？这是送给表现突出的同学的礼物，想得到它不难，如果你在辩论过程中表现出色，被同学们评为“优秀辩手”，它就归你啦！还有一种方法也可以得到它，那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步，获得“进步奖”，老师也把它送给你。想得到礼物的话，就在辩论中好好展示你的才华吧。

准备好了吗？那我们就开始吧！“你认为学生要不要穿校服？”

师：同学们的辩论很激烈，双方已经把各自的理由充分表达出来了，还有很多同学想说，由于时间关系让我们下课再一一细说。现在请组长带领本组成员把本方的所有理由概括起来，作为总结陈词写在纸板上，并派代表发言。

生：热烈讨论，由一人执笔，其他同学补充„„

正方代表总结陈词：我方一致认为学生要穿校服，因为校服是学校的标志；在升旗仪式上穿校服显得庄严、整齐；穿校服可以制止同学之间的攀比心理；当我们为学校争得荣誉，站在领奖台上，穿着校服就是学校荣誉的象征；第五，穿校服可以很好地约束自己的行为，甚至可避免不必要的危险发生，比如出门在外遇到麻烦时„„

反方代表总陈结陈词：我方认为学生不要穿校服，理由如下：我们是21世纪的新一代，应该追求自我个性；现在的校服款式单一，而且质量差，在洗衣机里洗上几次就会起疙瘩，面料不透气，特别是在炎热的夏天，使我们容易捂出痱子，得不偿失；现在社会上有许多儿童服装店，如果学生都穿校服了，那他们的生意就会受到影响，给国家的经济发展带来不利„„所以我方还是坚持学生不要穿校服的观点。（掌声）

师总结：这热烈的掌声不单是送给这两位发言的同学，更是对双方同学精彩辩论的赞扬！刚才辩论过程中双方不但立场坚定，有理有据，而且配合默契，有礼有节。你们敏捷的思维，出色的口才，充分体现了育才二小学生的风采。真让人佩服！

师：现在这漂亮的别针该送给谁呢？让我们选出本场辩论的“最佳辩手”，你想推荐谁？

双方推荐一名代表，说明理由，颁发奖品

师：在刚才的活动中，你认为谁的表现有进步了，咱们把“进步奖”送给他。双方同学自由推荐，并说明理由并征求大伙儿的意见，颁给奖品。

（三）第二秀场：融会贯通

1、说说心里话

师：现在让我们静下心来，好好想想，你对对方辩友所陈述的观点是否也有同样的感受了呢？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话）

生：要勇敢地表达自己的看法，大胆发言。

生：现在我知道了尽管穿校服有很多的优点，但它确实存在很多不足之处，需要改进。

师：看来，你已经学会站在对方的立场上思考问题，我真为你高兴。

师：其他同学呢？

生：我明白了不管有没有穿校服，都应该从心里面爱学校。

生：我发现其实穿校服确实有很多我原来没想到的优点。

生：我觉得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中爱校、心中爱国，那才是最好的。

师：是啊，我们的思维方式在这场辩论过程中不知不觉地得到的提升，那就是学会了看待问题应该——

生：看待问题要从不同的角度看，就会得到不同的答案。

师：有一首诗就可以概括你的意思，你知道是哪一首吗？

生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识“辩论”真面目，只缘身在此山中。

师：你们还进行了现场改编呢，真了不起。

2、欣赏古今中外的校服（播放课件）

（四）第三秀场：巧方妙法

师：辩论中，通过正方的总结陈词，我们知道了学生穿校服有这么多优点；从反方同学的意见中，我们也知道了大多数同学因为对校服的款式、面料、质量等不满意，所以不喜欢穿校服。有什么办法可以解决它们之间的矛盾吗？

生：我们可以把校服进行重新设计。

生：可以把大家不喜欢的地方改掉，改成同学们喜欢的样子。

生：建议校长把我们的校服换掉，换成我们喜欢的款式。

„„

师：是啊，我型我秀，我们的校服就由我们来做主，接下来我们一起进入第三秀场。（课件）

1、出示：改进方案

设计方案

2、师适时引导、点拨

3、小组展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？

上网查找更多关于校服的信息，和同学交流；

用图、文等介绍国内外特色校服的特点，与信息课整合操作说明所获得的信息。

到校服工厂实地考察、了解校服的制作过程；

建议学校举行校服设计的比赛，重新设计校服；

2、老师相信你们一定能把活动开展得很精彩，也一定能在这次活动中得到不同方面的锻炼，最后预祝同学们的活动能取得成功，能早日穿上自己喜欢的校服，快快乐乐地过好每一天！

总结：下课铃响了，我们活动还没结束，下一阶段我们要探讨改进校服的最佳方案，我相信在同学们的共同努力下，我们的校服一定会让更多的同学、家长、老师都喜欢。这次活动就到这儿，下课，同学们再见！

同学们，你们设计的校服真是太好了，你们设计出来的校服将是我们学校的一笔宝贵财富。老师建议你们下课后把几个小组的建议综合一下，送到学校的心语箱中，让同学们早日穿上心目中的校服。

第五篇：《好玩的雪碧瓶》教案设计

【活动目标】

1、复习听信号走和跑的能力。

2、充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

3、练习绕着跑的技能。

【活动准备】

空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

【活动过程】

一、引起兴趣

1、做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。

2、幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

二、激发情绪

1、随着音乐做瓶子的律动。

师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？

2、放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

三、引导探索

1、幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。

2、幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

3、重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

⑴、师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。

⑵、师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。

四、结束部分

游戏“给小动物找食物”

⑴、师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿游戏）

⑵、师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。