《除法的初步认识》练习课教案3

第一篇：《除法的初步认识》练习课教案3

第5课时 练习课

教学内容：

课本P16、17页练习四第7、8、9、10题。教学目标：

1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：

一、谈话引入

1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。

二、展开学习

1、引导学生完成第16页练习三第7题。

（1）请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）要求学生独立完成。

（3）指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

2、引导学生完成练习三第8题。（1）教师巡视

（2）学生交流汇报算式的意义。

【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成练习三第9题。（1）学生独立完成，教师巡视。（2）指名汇报是怎样计算的？

2、引导学生完成练习三的第11题。

（1）同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。（2）全班交流汇报。

3、引导学生完成练习三第10题。要求学生仔细观察，独立思考完成。

【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第二篇：除法的初步认识练习课专题

第五课时：除法初步认识练习课

教学目标：

巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

教学过程设计：

一、完成教科书第21页练习四第7题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)(2)被除数是15，除数是3，商是5。15÷3＝5(复习除法的各部分名称)(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。9÷3=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)

二、完成完成教科书第21页练习四第8题。

看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。

一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。

四、完成教科书第22页练习四第10题。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？ 教学反思：

第三篇：二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案

m 第五课时练习课

教学内容：授课日期：年月日星期

课本p21、22页练习四第7、8、9、10题。教学目标：

1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：

一、谈话引入

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？ 【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。

二、展开学习

1、引导学生完成第22页练习四第10题。（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）、要求学生独立完成。（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

2、引导学生完成练习四第8题。（1）、教师巡视（2）、学生交流汇报算式的意义。【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成练习四第9题。（1）、学生独立完成，教师巡视。（2）、指名汇报是怎样计算的？

2、引导学生完成练习四的思考题。（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。（2）、全班交流汇报。

3、引导学生完成练习四第7题。要求学生仔细观察，独立思考完成。【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。

四、课堂总结。

第四篇：二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案

二年级数学下册《除法的初步认识练习》

教案

第五时

练习

教学内容：

授日期：

****年**月**日

星期

本P21、22页练习四第7、8、9、10题。

教学目标：、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

教学准备：图片、题卡或等。

教学过程：

一、谈话引入

、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。

二、展开学习

、引导学生完成第22页练习四第10题。

（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

（2）、要求学生独立完成。

（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

2、引导学生完成练习四第8题。

（1）、教师巡视

（2）、学生交流汇报算式的意义。

【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。

三、拓展应用，加深理解

、引导学生完成练习四第9题。

（1）、学生独立完成，教师巡视。

（2）、指名汇报是怎样计算的？

2、引导学生完成练习四的思考题。

（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。

（2）、全班交流汇报。

3、引导学生完成练习四第7题。

要求学生仔细观察，独立思考完成。

【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。

四、堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第五篇：《除法的初步认识》教案

除法的初步认识

教学内容：

西师版小学数学第三册P76-77的例1,2，P78的课堂活动。

教学目标：

1、使学生在分一分的操作活动中，总结出除法算式，并认识除法算式。

2、认识并初步理解出发算式中各部分的名称，会读写除法算式。

3、使学生在用算式表示分东西的过程中体验数学简洁性，从而激发起学生进一步学好数学的兴趣。

4、通过让学生举出生活中的除法实例，让学生理解到数学来源于生活、生活中处处有数学，从而理解数学与生活之间的密切联系。

教学过程：

一、引入：

玩游戏：猜猜看！（谜语：一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。）在老师的描述中抢答！生：猴子。

师：小朋友们真聪明，是猴子。

二、探究新知： 例1：

1、认识除法算式

师：你们知道小猴子最喜欢吃什么？——桃子。今天，猴妈妈买回来8个桃子，说“你们猴子四兄弟把这些桃子平均分着吃吧！”老大和老二首先赶到，分别拿了3个桃子，老

三、老四最后赶到，分别拿到1个桃子。它们是按照妈妈的话来分的吗？——不是。

师：那你们认为应该怎样分呢？你能帮帮小猴子们吗？请小朋友拿出小棒代替桃子，在桌面上分一分。（学生动手操作）（师指名回答）

师：能用一个算式把刚才分的过程表示出来吗？ 生：可以。8÷4＝2（个）

师：这就是我们今天要学习的除法（板书课题：除法的初步认识）

（师给学生以肯定并教学生认识这个算式：8÷4＝2是一个除法算式，“÷”这个符号是除号。）（板书：除法 除号）

师：这个算式这样读：8除以4等于2。

师：请大家结合分东西的过程，说一说8、4、2分别表示什么？

生：8表示总共有8个桃子，4表示平均分成4份，2表示每份是2。（教师作为重点加以强调，多让几名同学说）（引出例2：）

师：猴子妈妈发现第一次分配不公，于是她又买回来12个桃子，但要考考小猴子，说：“把12个桃子，每只猴子吃3个，够几只猴子吃？”（1）学生拿出小棒动手分。（2）学生反馈。

（3）学生试着列算式，然后集体交流订正。

重点：比较两种分桃子过程的区别。（这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？）

（生先讨论，再反馈，师最后小结区别）

例2：（出示图画）

24支铅笔，每6支装一盒，可以装几盒？（生讨论并列式）24÷6＝4（盒）

师问：为什么要这样写算式？说出每个数字所表示的意思。（生回答）师：在除法算式中除了除号、等号以外，这3个数也有自己的名字，请小朋友们看书自学后告诉老师。（生自学）

生：24是被除数，6是除数，4是商。（板书：被除数 除数 商）

师：说一说例1中8÷4＝2中各部分的名称。（生个别回答）

师小结：这节课我们一起学习了除法的初步认识，认识了除号和除法的各部分名称。还知道把一些东西平均分用除法计算。要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份的数作除数和商。

三、巩固练习： 1，课堂活动第1大题。2，出示练习题：

A、把18朵花平均插在9个花瓶里，每个花瓶插几朵？

（请一生上前来展示，其余生思考怎样列算式，然后让生说一说，师板书，最后强调：为什么这样列算式？

B、有45支笔，每5支装一盒，可以装几盒？（方法同前面）

四、除法在生活中的运用：

1，老师示范生活中的除法题，学生解答。

（1）12颗糖，平均分给6个小朋友，每个小朋友吃几颗？（2）我家每顿饭要用14支筷子，你知道我家有几个人吃饭吗？ 2，学生动脑找生活中的用除法计算的例子。

五、提高练习：

1、同意的在（）里画√，不同意的把它改过来。

（1）、8÷4＝2表示把8个梨，平均放在4个盘子里，每盘里2个。（）（2）、12÷4＝3读作：12除4等于3。()（3）、15÷3＝5，被除数是15，除数是3，积是5。（）。

2、□□□□□□□□□□□□□□□（共15个）

小东要数正方形。每数五个圈一圈，先圈一圈，再回答问题。(1)、你替小东圈了（）个圈。

(2)、请你帮小东写一个除法算式：______________________.(3)、如果每4个方框圈一圈，可以分成（）份，还剩（）个。