《咬文嚼字》同步百分测验

第一篇：《咬文嚼字》同步百分测验

《咬文嚼字》同步百分测验

一．基础检测（30分）

1．下列加点词语读音有误的一项是（）A．晕车（yùn）

红晕（yùn）

轮外圆晕（yùn）

晕头转向（yūn）

．．．．B．咀嚼（jué）

嚼舌（jiáo）

细嚼慢咽（jiáo）

咬文嚼字（jiao）

．．．．C．没镞（zú）

斟酌（zhuó）

蕴藉丰富（yùn）

清沁肺腑（qīng）

．．．．D．岑寂（cén）

付梓（zǐ）

锱铢必较（zīizhū）

尺牍宣言（dú）．．．．．2．下列解释有误的是（）

A．才高八斗：形容富有文才。

援引：引用成例。援，引用。

B．学富五车：形容书读得多。

尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。C．锱、铢：古代很小的重量单位。

蕴藉：含蓄而不显露。D．杀青：泛指写定著作。

付梓：把稿件印出来。3．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）A．文章要简捷，努力将可有可无的字句删去。．．B．每讲一题，老师都要告诉我们一些简洁的解题方法。．．C．我们要养成学习所必须的好习惯。．． D．我们必须养成良好的学习习惯。．．4．下列成语使用正确的一项是是（）

A．语文课上，王老师咬文嚼字，引经据典，深受同学喜爱。．．．．B．王祥同学学习上锱铢必较，一丝不苟，令人敬佩。．．．．C．对那些搬弄是非、唯恐天下不乱的人，我们深恶痛绝，恨不能把他们全部扫地出门。．．．．D．经过三个月的奋战，我们终于摔掉了后进的帽子，大家不禁自鸣得意起来。．．．．5．下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务感受场馆，观察对手，摸清自身。”

B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

C 一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不

一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。

D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置.6．下列各句中，语意明确的一句是

A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。

B．美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。

D．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有巷不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

二．阅读欣赏（40分）

（一）阅读下面的文段，完成7-9题（20分）

有些人根本比了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字，这段文字因缘传为千古美谈，于今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步说归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。他须自掩子推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，：推“似乎比”敲“要调和些。”推“可以无声，”敲’就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

7．作者关于贾岛诗句中用“推”好还是“敲”好的基本观点是（不超过45字）（6分）答：

8．作者在这段文字中阐发的基本观点是（不超过40字）（6分）答：

9．依作者的看法，贾岛诗句中的“推”字与“敲”字在意境上有什么区别？（用自己的话扼要回答，不超过60字）（8分）

（二）阅读下面的文段，完成10-14题（20分）

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日„„南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。

大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷气扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，你已经被乐团正式录取了。”

朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b “为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。（选文有改动）

10、文章中对“雪”的描写有什么作用？（4分）

11、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？（4分）

12、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？（4分）

13、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。（4分）

14、文章b处画线句子在文章中起什么作用？（4分）

三、写作训练（30分）

14．以“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’”为观点，以自己写作实践或作家锤炼语言的实例为论据，写一个完整的议论性片段，200字左右。

附答案：

1、C。沁qin.2、D。付梓：把稿件交付刊印。

3、D。A B互换。C应用“必需”。

4、C。ABD三个成语都是贬义词，现在被当着褒义词用了。

5、C。A项“表示”后逗号应改为冒号，“任务”后逗号应改为冒号或破折号；B项“健康秩序、健康生活”不是书名，将书名号改为双引号；D项最后的“？”错误，应改为“。”，整个句子是陈述语气。

6、C。A、B、D三项都有语病。A项“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品”？所指不明确。B项有歧义，“经济学家对此的看法是否定的”有歧义，“此”是指“只是嘴上说说”还是指“要采取果断措施”？句意不明。D项中有歧义，是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”？表意不明确。

7、问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。

8、更动文字，同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

9、提示：

推——自掩自推，冷寂孤零；敲——月夜访友，场合热闹。

10、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。

11、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。

12、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

13、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。

14、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。

15、略。

第二篇：咬文嚼字 同步练习

同步练习咬文嚼字

基础知识

1．选出画线词语使用无误的一项（）

A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。

B．无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。

C．一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。

D．在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。

2．选出横线上词语填充最恰当的一项（）

他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来赏月，他也自有一副胸襟气质。

A．自在无碍，兴尽而返，独往独来B．兴尽而返，独往独来，自在无碍

C．独往独来，兴尽而返，自在无碍D．兴尽而返，自在无碍，独往独来

3．结合上下文，解释加点词的含义。

（1）语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。

“作”：

（2）文学之所以为文学，就在这一点生发上面。

这一点：

4．选出画线词用得恰当的一句（）

A．他的勇敢博得了普遍的赞誉。

B．离开两种制度的本质及其发展的具体情况，去赞誉资本主义的“美妙”，决然谈不上什么高明。

C．贫困地区的人民寄来热情洋溢的感谢信，由衷赞誉曙光中学师生对失学儿童的深情厚谊。

D．杂技演员高超的技巧，惊险的动作，令人赞誉不已。

5．《人间词话》中说：“„红杏枝头春意闹‟，著„闹‟字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（）

①随风潜入夜，润物细无声。

②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。

③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

A．①润②点③火④笑B．①潜②翻③蓝④笑

C．①润②翻③蓝④春D．①潜②点③火④春

6．有些话如果缺乏一定的语境，就容易产生歧义。请在空白处填上恰当的词句，使整句话不产生歧义。

（1）研究鲁迅的书。

（2）研究鲁迅的书。

（3）咬死了猎人的狗。

（4）咬死了猎人的狗。

参考答案：

1．D（A．转折语意过强B．应为选择关系 C．强调的意味未表达出）

2．B

3．（1）是匠心独运的创作（2）通过字词的联想义使意蕴丰富

4．A（提示：B项应为“赞美”；C项应为“赞扬”；D项应为“赞叹”。）

5．A

6．（1）他正在撰写一本……（2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须……（3）终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地……

阅读赏析

（一）比较下列句子，哪句表现力更强些？

1．a．春风又入江南岸，明月何时照我还？

b．春风又绿江南岸，明月何时照我还？

2．a．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意浓。

b．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

3．a．采菊东篱下，悠然见南山。

b．采菊东篱下，悠然望南山。

4．a．前村深雪里，昨夜数枝开。（《早梅》）

b．前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》）

5．a．风递幽香出，禽窥素艳来。

b．风送幽香出，禽窥素艳来。

6．a．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

b．眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。

（二）下列两组诗，加入哪一组动词境界全出？

1．轻风（）细柳，淡月（）梅花。

a．摇 映b．舞 隐c．弄 吻d．扶 失

2．山色蒙蒙（）画轴，白鸥飞处（）诗来。

a．如 带b．横 带c．入 送d．挂 入

参考答案

1．d 2．b

（三）在诗中的括号内，填入六个字，构成六幅画。

塞鸿秋·浔阳即景

元·周德清

长江万里白如（），淮山数点青如（），江帆几片疾如（），山泉千尺飞如（）。

晚云都变露，新月初学（），塞鸿一字来如（）。

原诗

塞鸿秋·浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚霞都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

（四）阅读下列文字，说说修改稿好在哪里？

原稿：

老渔民长得高大结实，看样子60岁左右，嘴巴下留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的晴空一样，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老渔民长得高大结实，留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的高空一样，又晴朗又深沉。

第三篇：《咬文嚼字》

著名语言文字刊物《咬文嚼字》19.一股（鼓）作气

公布了“当代汉语出版物中最常见的100个别字”（括号中的20.悬梁刺骨（股）

21.粗旷（犷）

是正确的字）：

1.按（安）装

2.甘败（拜）下风

3.自抱（暴）自弃

4.针贬（砭）

5.泊（舶）来品

6.脉博（搏）

7.松驰（弛）

8.一愁（筹）莫展

9.穿（川）流不息

10.精萃（粹）

11.重迭（叠）

12.渡（度）假村

13.防（妨）碍

14.幅（辐）射

15.一幅（副）对联

16.天翻地复（覆）

17.言简意骇（赅）

18.气慨（概）

22.食不裹（果）腹

23.震憾（撼）

24.凑和（合）

25.侯（候）车室

26.迫不急（及）待

27.既（即）使

28.一如继（既）往

29.草管（菅）人命

30.娇（矫）揉造作 31.挖墙角（脚）

32.一诺千斤（金）

33.不径（胫）而走

34.峻（竣）工

35.不落巢（窠）臼

36.烩（脍）炙人口

37.打腊（蜡）

38.死皮癞（赖）脸

39.兰（蓝）天白云

40.鼎立（力）相助 41.再接再励（厉）

42.老俩（两）口

43.黄梁（粱）美梦

44.了（瞭）望

45.水笼（龙）头

46.杀戳（戮）

47.痉孪（挛）

48.美仑（轮）美奂

49.罗（啰）嗦

50.蛛丝蚂（马）迹

51.萎糜（靡）不振

52.沉缅（湎）

53.名（明）信片

54.默（墨）守成规

55.大姆（拇）指

56.沤（呕）心沥血

57.凭（平）添

58.出奇（其）不意

59.修茸（葺）

60.亲（青）睐

61.磬（罄）竹难书

62.入场卷（券）

63.声名雀（鹊）起

64.发韧（轫）

65.搔（瘙）痒病

66.欣尝（赏）

67.谈笑风声（生）

68.人情事（世）故

69.有持（恃）无恐

70.额首（手）称庆

71.追朔（溯）

72.鬼鬼崇崇（祟祟）

73.金榜提（题）名

74.走头（投）无路

75.趋之若骛（鹜）

76.迁徒（徙）

77.洁白无暇（瑕）

78.九宵（霄）

79.渲（宣）泄

80.寒喧（暄）

81.弦（旋）律

82.膺（赝）品

83.不能自己（已）

84.尤（犹）如猛虎下山 85.竭泽而鱼（渔）

86.滥芋（竽）充数

87.世外桃园（源）

88.脏（赃）款

89.醮（蘸）水

90.蜇（蛰）伏

91.装祯（帧）

92.饮鸠（鸩）止渴

93.坐阵（镇）

94.旁证（征）博引

95.灸（炙）手可热

96.九洲（州）

97.床第（笫）之私

98.姿（恣）意妄为

99.编篡（纂）

100.做（坐）月子

第四篇：第12课东汉的盛衰同步测验

第12课 东汉的盛衰 同步测试

基础识记 一．选择题

1．东汉建都于：()A．咸阳

B．长安 C．洛阳

D.开封

2．史称公元25年刘秀所建政权为“东汉”的原因是：()A．因其统治区域相对于前朝而言在东方 B．因刘秀起兵于东方

C．因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机 D．因刘秀政权的都城在前朝都城的东面

3．在重视教育方面，两汉统治者都有非常举措，其中在洛阳建立多个皇家图书馆并扩大太学规模、在地方兴办郡国学的皇帝是：()A．刘邦 B．刘恒 C．刘彻 D．刘秀

4．据专家考证，十二生肖之说起源于：()A、商朝 B、战国 C、西汉 D、东汉

5．东汉后期走向衰败的表现中不包括：()A．地方官员任免不受中央控制 B．官僚地主疯狂兼并土地

C．官僚宗族世代把持中央政权 D．大地主拥有私人武装 活动探究

6．如果你是汉朝时的学生，你可能上的学校有哪些？

开阔视野 汉代的地方官学

汉代郡国学的首创者是景帝时蜀郡守文翁。汉武帝即位后，对文翁兴学一事极为赞赏。下诏令天下郡国仿效，设置学校官。从此，主持地方的官吏，渐次重视设置学官。

汉代地方政府中从事教育的官员，称郡国文学，又有文学官、文学博士、文学祭酒、文学掾、文学掾史等称谓。文学是地方学术官，职责与中央政府中的博士类似，除作为地方长官的学术顾问外，在建立起地方官学后，文学还负责进行教学活动，并向上司荐举“通明经术者”，推广教化等等。郡国学的学生称“文学弟子”、“学官弟子”、“校官弟子”、“郡学生”等，多为当地官吏的子弟，也有一些平民子弟。

郡国学的教育活动主要是传授经学和实施教化。一些发达的郡国学也仿效太学分经立官，进行专经教授。郡国学还是地方实施教化的得力工具。它不仅教授生徒，而且面向社会推广教化，移风易俗。郡国学经常通过“乡饮酒”、“乡射”等传统典礼活动，向百姓宣扬封建伦理道德，以达到“教化万民”的目的。

汉代的地方官学在培养基层官吏队伍、促进地方文化发展、推广礼教等方面都起了极其重要的作用。

答案

1．C 2．D 3．D 4．D 5．A 6．可能在最高太学读书，也可能在地方郡国学读书，还可以在私学读书等。

第五篇：百分考核制度

学校百分考核制度

为进一步全面贯彻党的教育方针，加强学校管理，提高教育质量，调动教师的积极性，增强教师工作的自觉性和责任感，特制订教师工作评价办法，作为年终评定先进、发放奖金的主要依据。

一、德10 %

1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，履行教师职业道德，为人师表。记2分。

2、服从分配，敢挑重担，团结同志，教师群众影响好。记2分。

3、遵纪守法，正确处理公私关系，作风正派，无损学校名誉。记3分。

4、关心爱护学生，深受学生、家长欢迎。记1分。

5、寓德育于各科教学之中。记1分。

6、执行行风建设、自觉执行“八不”规定、计划生育好。记1分。※ 查实有体罚学生每人次扣2-5分，挑拨离间影响团结工作扣2-5分。※ 违背师德，参与赌博或封建迷信活动发现一次扣10分。

※ 弄虚作假，欺骗组织每次扣5分。

二、勤10%

※ 全事假3天之内，病假5天之内，出勤记满分。

※ 事假（迟到、早退三次作半天事假计算）每超1天扣1分，病假每超1天扣0.5分（医院证明），以此类推，若全年累计病假满20天，事假满10天者出勤不得分，同时不能参加各类先进个人评选。

※ 无故不参加各种会议、活动，每次扣2分，有事办好请假手续或事先与单位负责人口头请假的不扣分。

※ 产假、婚假，丧假按上级有关规定办理不扣分，超规定按事假处理。※ 旷工半天扣5分。

※ 办公时间做与教学无关的事一经发现，每次扣2分（如玩游戏、打牌、下棋、织毛线、做家务等活动。）

三、常规工作20%

1、计划：能及时完成所任各科的教学计划制订。记1分。

2、备课：能按教学常规要求备课，数量足、质量好。记5分

3、上课：按时到岗，认真上课，力求提高课堂教学效益。记54、作业：学生作业次数份量适当，能及时按要求批改、订正。记3分。

5、检测：能按学科要求测试好学生的成绩并有记录、及时上报。记2分

6、辅导：耐心辅导，积极开展课外活动，并有成效。记2分。

7、其他：能积极做好学校的兼管工作，完成组织交给的各项临时任务。记2分。※ 上课时，无特殊情况迟到或擅离课堂，发现一次扣2分。

※ 涉及个人的学期结束总结等不上交或不按时上交（事先说明除外）每次扣2分。※ 学校指定学生或教师参加的竞赛等活动，不支持、不参加的有关责任教师扣5分。※ 任课教师事先不经教导处同意，擅自更改课程、课时，一经查核，该教师扣5分。

四、教研、科研10%

1、每位专任教师每年必须主持1个教育教学课题的研究，其中45周岁以上教师必须参与一个课题的研究工作。撰写课题申报得0.5分，县级立项得2分，乡级得1.5分，校级1分，（参与课题者记申报者与第一参与人）记2分。

2、每位专任教师每年必须完成1篇以上的课题研究报告或教育教学论文，其中45周岁以上教师可以是经验总结型文章，县级以上发表或获奖直接记分。记2分。

3、每位专任教师必须积极参与教育理论的学习，并认真做好摘记，写好每月心得。（缺一次扣0.5分）记2分。

4、积极参加教导处、教科室、教研组各类活动，记2分。无故缺席一次扣0.5分。

5、倡导主动学习，每学期听课达10 节以上，并作记录。记2分。

五、绩50%

（一）语、数、英专任教师

1、合格率（30分）

各年级语、数、英单科合格率达常模者得30分，每低于常模2％扣去1分，依次类推。县抽测学科按县常模计算。

2、优秀率（20分）

各年级语、数、英单科优秀率达常模者得20分，每低于常模2％扣去1分，依次类推。县抽测学科按县常模计算。

（二）专职体育教师

1、认真落实课余运动队训练，训练有计划、有措施、有目标，记5分。

2、组织召开好校达标运动会、田径运动会等大型活动。记5分。

3、学校体育工作考核进入县前10位全体体育教师均记15分，每退一位减1分。

4、县级比赛带训教师田径运动会团体进入中间位次记15分，或义蓬片田径运动会进入团体前六位记15分，（中心小学按中心小学记，分校按分校记）；三棋、排球、篮球赛等进入县团体前六位带训教师记15分。每退一位减1分。

5、指导各班开展达标活动，体育达标训练有计划、有记载、帐册齐全。达标率在全县前十位相关体育教师记10分，每退一位减1分。

（三）专职音乐、美术教师

1、建立校级兴趣小组，正常开展活动，协助学校做好文化建设等工作。记10分。

2、音乐、美术教师指导学生参加乡艺术比赛，获一、二、三等奖，分别记10分、8分、7分。参加不获奖记5分，不参加记0分。以最高奖计入。

3、音乐、美术教师指导学生参加县艺术比赛，获一、二、三等奖，分别记15分、1

3分、11分，参加不获奖记8分，不参加记0分。以最高奖计入。

4、在教育局对学校的年终考核中，以“艺术竞赛”一栏为依据，不扣分记15分。每扣0.5分，每位音乐、美术教师扣1分。

（四）专职科技、信息教师

1、建立校级兴趣小组，正常开展活动，协助学校做好教育宣传等工作。记5分。

2、管理好实验仪器及学校网站，维护好学校设施设备。记10分。

3、负责指导劳科技竞赛，在县级获一、二、三等奖记20、18、15分，参加不获奖记13分，不带训教师记10分。县级以上依次升级记分。以最高奖计入。

4、在教育局对学校的年终考核中，以“劳科技竞赛”一栏为依据，不扣分记15分。每扣0.5分，每位科技、信息教师扣1分。

六、附加分：

1、县抽测学科合格率、优秀率达县常模分别加5分，每超常模2％加1分。

2、非抽测学科合格率、优秀率每递增或递减（本年同常模的离差与上年同常模的离差之差）2％加或扣1分。

3、教师论文获一、二、三等奖，校级加3、2、1分；乡级加4、3、2分；县级加10、8、6分；市级及以上获奖加15、10、8分。县级学会论文一、二、三等奖加8、6、4分。县级及以上论文发表或刊出加5分。

4、教师专业（业务类）比赛获县级及以上一、二、三等奖分别加8、5、3分，乡校（含学县）级加4、2、1分。

5、教师承担公开课、观摩课等校级加2分，乡（学县）级加3分，县级及以上加5分。

6、指导学生参加各级比赛获一、二、三等奖，校级3、2、1分，乡（学县）级5、3、2分，县级8、5、3分，市及以上10、8、5分。

7、音乐教师指导学生参加县文艺节目演出获二等奖加10分，一等奖加15分。

8、学校体育类、艺术类、科技类局考核进入前八位，相关教师加2分，每增一位再加2分。