我的音乐教学日记

第一篇：我的音乐教学日记

2015一2016年度第二学期

我的音乐教学日记

优秀的音乐教师，要比一所歌剧院的指挥重要得多，一位蹩脚的指挥，不过是一次性的失败，而一位蹩脚的音乐教师如果连续失败20年，那么至少要扼杀二十多批儿童的音乐天赋……”匈牙利著名音乐教育家、实践家柯达伊如此这般地评价音乐教师的工作。可见，音乐教师肩负的重任有其特殊性，是实施审美教育的重要使者之一。作为一名新世纪的音乐教师，我习惯将平时的教育教学情况记录下来，用以总结和反思。现摘录其中的几篇，愿与大家交流。

国家基础教育新一轮课程改革的启动，《义务教育音乐课程标准》（实验稿）的颁布与实施，像一股清风吹进了校园。崭新的教育理念，科学的教学方法，像一盏明灯指引着我们音乐教育改革的方向。我更爱教师这个职业了，因为我把爱给了这群可爱的孩子们；我对我的教学更有信心了，因为我相信这群有情有义的孩子们一定会以爱来回报我的努力。我将不断深入学习《义务教育音乐课程标准》（实验稿）中的重要内容，以其来指导、完善我的实际教学，不断地探索、实践，和孩子们一起走进音乐课堂，体验、享受音乐，和孩子们一起快乐成长！

第二篇：我的教学日记

2011年6月8日

这两天感冒了，嗓子不舒服，上课的时候难免声音小，出现的后果是：学生听讲明显不如之前认真。一个问题我要强调并提示2遍以上学生才从课本上找到。这种情况我觉得是良好习惯的培养的问题。如果学生都养成上课精力集中、认真听讲的好习惯，那么课堂秩序就会井然，时间得以节约，课堂效率也必然随之提高。写到这，我心里突然升起一阵失败感。自己接手这个班已近一年的时间，虽然作为新教师经验难免不足，但是经过一年的时间，有些学生还是没有养成良好的学习习惯，比如上课认真听讲，独立按时完成作业等。个人认为好习惯的培养要贯穿于人生的整个学习阶段，以小学和中学尤为重要，而小学是整个过程的基础阶段。小学教育的重点在于培养学生的良好习惯。拿独立按时完成作业来说，不只是为了巩固旧知识或者预习新知识，更重要的是为了培养学生今日事今日毕，自己的事情自己做的习惯。

作为新教师在教育学生方面要向老教师学习经验，但更要在日常的教学生活中一点一滴地积累，把自己总结的经验教训记下来以备日后翻阅，这必定会使我受益匪浅。

2011年6月9日

这周二开学的时候，班上一个同学因病没来上课，到今天已经是第三天了。有同村的同学说他因为没完成作业所以逃学，我不禁也产生怀疑，因为这同学有过几次没完成作业而不来学校的情况，期间我打过几次电话，家长说确实生病了，也让同学去他家找过几次，劝说他挂完吊瓶赶紧来学校，下午这个同学总算到校了，其他同学见他这么长时间没来学校，难免唏嘘，谁知这同学就哭起来。我安慰了他几句就上课了。看来要着重观察下这个同学，可能确实因为病了不来上课，但我觉得肯定有偷懒的成分在里面。

2011年9月21日

《影响教师一生的100个好习惯》（笔记）

《影响教师一生的100个好习惯》一书中提到，反思是一种好习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育智慧。在实际教学的过程中，对于教学与反思这个问题，我深有感触和体会。教师，不应授之以鱼，而应授之以渔；教学，并非单边学习，而是双边学习。在课堂实践中，教师和学生都是学习者。学生在课堂中“学会学习”，而教师在课堂中“学会教学”。课堂实践就像是一面明镜，映射出教师教学的点滴闪光与细小缺憾。懂得反思是教师自我适应与发展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。通过教学反思，教师能够重新审视自己的教学观念，细致分析自己的教学设计，有效改进自己的教学方法，并积极解决所面临的问题，使教师学会教学，进而提升教学。

学生的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”要点燃学生心灵的火种，需要的是教师心灵的火种。只有积极开展教学反思与实践，教师心灵的火种才能不灭。只有从学生“学会学习”的角度去思考“学会教学”，才能真正“学会教学”，才能在不断变化的教育实践中科学有效地指导学生“学会学习”。一切为了学生的发展，那么，教师的发展由教学反思开始。

第三篇：我与音乐为友优秀日记

大千世界，唯有音乐让我着迷。我喜欢它的轻快，喜欢它的忧伤，喜欢它的高尚，喜欢它的激昂……音乐，就像个无话不谈的好朋友，它让我不由自主地陷入音乐的王国。

音乐，它是绚丽多彩的。像白色，纯洁，婉转柔美的轻音乐，让人仿佛看到了天使展开雪白的翅膀，朝着蓝天飞翔。像蓝色，忧郁，旋律中夹着一丝丝忧伤，让人仿佛看到了那一滴滴伤心的泪水不住地流淌。像红色，热血，激昂的红歌振奋人心，让人仿佛看到了坚强勇敢的革命烈士们辉煌的英雄事迹。像黑色，潮流，强劲的摇滚乐，十足的动力，让人仿佛看到了新时代的们青春的活力。

音乐，是历史长河中一颗璀璨的明珠；音乐，是慢慢长夜里一个歌唱的精灵。它带走了烦恼，带来了愉悦，带来了美的享受，给生活增添了不可缺少的情趣。

我的生活就是由这一个个音符，一支支旋律组成的。每当听到音乐，我便顿时倍感放松，好似到了仙境一般，沉浸在唯美的音乐童话世界里，享受着音乐带给我的这种奇妙的邂逅，陶醉……

音乐早已和我的灵魂融合，它与我已经是密不可分的好朋友。我无法想象，假如我的生活中缺少了这位朋友，生活将会多么的枯燥乏味啊。音乐，它在不知不觉中成了我生命的一部分：写作业时，它陪伴着我；玩游戏时，它陪伴着我；睡觉时，它陪伴着我……

我总幻想着，有一天，我会插上翅膀，在音乐的世界里自由自在地展翅飞翔。我要让音乐在我的记忆中，演奏下悦耳的一曲，时不时回荡在耳边，成为我最珍贵的回忆。

第四篇：我的音乐教学故事

我的音乐教学故事

我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已有13年了。在这些年的教学中，我慢慢体会到，要上好每一堂课真的很难，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，在教学中，我经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

今天我给五年级的学生上音乐课，我准备教给他们学唱《绿色的歌谣》这首歌。也许是随着年龄的增长，孩子的心理有了太多的想法，也许是现在社会的发展让孩子们成熟的太快，他们对于一些少儿歌曲并不喜欢学唱，学唱起来兴趣不高。真让我始料不及。于是，我开始给孩子们讲这首歌所蕴含的道理，以及人类对于大自然的破坏。绿色的地球已经变了它的模样，保护地球，保护绿色是他们这一代人应尽的责任和义务。只有这样，我们人类赖以生存的地球才会年轻，美丽。我跟孩子们谈到了音乐的影响。说到了音乐的作用。我们学了这首歌，可以用我们的歌声去宏扬正气。让更多的人参与到保护地球母亲的行列中来。等我说完了这些，我发现孩子的精气神变了，他们脸色变得凝重。学唱的是那么的认真，我想这就是音乐表达的艺术效果吧。

今天的教学我收获的不仅仅是学生的学唱，更是学生们对于社会责任的认可吧

第五篇：浅谈我的音乐教学

浅谈我的音乐教学巩义市南河渡初级中学 范长红

随着课程的改革和国家对素质教育的推广，艺术教育也就成了素质教育好坏的展示平台，各个学校不管艺术教师是否在按课标上课，是不是真正把美育落实到了艺术教学中，是否真正让孩子感受到了什么是美，不管是视觉的还是听觉的，只要能在上级检查时拿出东西来就行。所以老师只有在节目上下功夫，在课堂上只是肤浅的简单授课，根本不去研读课标，精心设计课堂。所以，本人作为一名农村音乐教师，对音乐教育的前途感到迷茫和担忧，不知道音乐教育将何去何从，但我仍旧在我的音乐教学上艰难地跋涉。

音乐教育是实施美育的重要手段之一，是培养学生审美情趣的“心灵体操”。作为一名音乐教师，怎样才能让孩子喜欢上音乐呢？首先我认为是兴趣，我对刚刚升入初一的孩子做了一个课堂调查，他们喜欢音乐但是不喜欢上音乐课，这让我很诧异。孩子们说：“音乐课很枯燥，没意思，课本上的歌曲好难听。。。”这简单的几句话就道出了我们的课堂教学的单一性，教材内容的呆板性，虽然我们的编辑们也是挖空心思选了自认为很好的素材，但是没有站在孩子们的角度上去考虑孩子们的感受。针对上面的一些问题我采取了以下的做法，尽量让我的音乐教学吸引孩子，能让他们爱上音乐，爱上音乐课，真正能从音乐中陶冶情操，净化心灵，让音乐成为他们生活中不可缺少的一部分。



一、第一课

苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。”我们的音乐教育应该是面向全体学生，于是我在课堂上提出了“人人参与课堂，一个都不能少。”对于刚刚进入初中的孩子，我在第一节课上就以“我心中的音乐课和音乐老师”进行自我介绍，效果很不错。在最后的总结上，我提出了我的课堂要求和他们需要准备的乐器。具体如下：坐姿：三分之一（即坐凳子三分之一），三个直角。声音：轻、柔、圆、美。表情：微笑状。乐器：竖笛，人手一支。课后作业：准备下一节的才艺展示。



二、唱歌教学

随着学生年龄的增长，身体开始发育，这就预示着他们已经开始进入变声期，唱歌课上的要求一定要严格执行。针对他们唱歌像狼吼的情况，我就从简单的呼吸开始，提出了“吓一跳--喘气--闻花--查数”的呼吸方法，这让孩子一下子来了兴趣，做的出奇得好，接下来的唱就很省心了，先挑他们都会唱的歌曲，按要求轻、柔、圆、美进行演唱，虽然开始不好，但

是很有效果，因为让孩子们感到了歌曲的味道，并且还在课堂上创出了“运动歌唱法”。从此孩子们慢慢地爱上了唱歌。对于教材上的歌曲我也会通过转移他们的注意力来进行教授，如果是旋律不好的转入到节奏，再到歌词、意境，让孩子的每堂音乐课都有吸引他们的新东西。另外在课堂上教授一些积极向上、广为流传的流行歌曲，比如《从头再来》、《超越梦想》、《真心英雄》等一些学生也喜欢的歌曲，只要我们用心，我们的课堂永远都是快乐无比的。



三、器乐教学 竖笛是学生们都能买得起的乐器。鉴于竖笛的声音不太好听，刚开始进行指法练习，在教指法的时候从123教，在567，最后4，这样才能让每个孩子都学会，时间最少的一到两个月，在这期间要严格检查，以后可以松一点。也可以采取小组长负责制，最有效的是连带制，就是一名同学不会，和他挨着的都得受罚，这样就会有几个教一个的现象，不用老师督促效果相当好。都掌握住指法后在选曲上要选简单好学的、同学们感兴趣的，比如说《小星星》、《吉祥三宝》、《菊花台》、《大长今》等。



四、欣赏教学 对于书上的欣赏课，我们可以采取先听谈感受的方法，然后老师讲解复听音乐的方法，比如《苗岭的早晨》，也可以通过故事导入，根据故事情节来听音乐，比如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，小提琴祝英台，大提琴梁山伯，铜管乐封建势力等烘托气氛，转换情节。这样孩子们就会感到音乐的魅力和表现力。对于一些外国音乐作品的欣赏可以由浅至深，让他们自己去主动探寻，但是可以通过手机铃声让他们去了解，比如《拉德茨基进行曲》、《蓝色多瑙河》、《春之声圆舞曲》等，让他们慢慢感受世界名曲、了解世界名曲，然后喜欢上世界名曲。



五、音乐课堂

音乐课不单单是唱歌课，我们的课堂应该是形式多样，五彩缤纷的。我们要充分调动孩子们的主动积极性，通过音乐课让孩子们在音乐——想象——游戏——模拟——创造中得到教育，让技能在潜移默化中掌握，让音乐课不再是被动地模仿。我的宗旨是：孩子是快乐的，我就是幸福的。改变以往教学模式，这样孩子们才会爱上音乐，才会爱上音乐课。



六、课堂延伸

课外兴趣小组的建立也是音乐课的延续，通过课外兴趣小组，让那些有音乐特长的孩子得以

发展，同时也起到很好的榜样作用。比如合唱队的组建，通过他们课外的排练让其他的孩子羡慕和憧憬，然后参加到这样的活动中来。每学期的校级文艺汇演也为这些孩子们提供了一个展示自我的平台，同时也提升了那些成绩不太好孩子的自信心。

总之，我的音乐教学在继续，我的探索之路还很漫长。虽然音乐教学在学校教学当中是微不足道的，但只要坚持，不放弃，我相信，越来越多的学生会喜欢上音乐课，音乐教育迟早会发挥应有的作用。