面对生活中的是非善恶教学设计

第一篇：面对生活中的是非善恶教学设计

《面对生活中的是非善恶》教学设计

一、【教案背景】七年级下第十七课《看社会辨是非》的第一节。

二、【教材分析】

“生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为下一目的学习打下思想基础。

三、【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

（二）知识与能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。

（三）过程与方法：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。

【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响 【重点】明确明辨是非善恶的意义

【难点】面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择

四、【教学方法】

讨论法、自主学习和小组合作探究。

五、【教学过程】

一、导入新课

由时政播报“山东招远血案”导入新课

首先，请同学们先来看一个新闻，这个新闻大家都有所耳闻了吧？在这个新闻事件中，我们看到当时现场围观人员无一上前制止，受害人当场死亡，那么，如果当时你在现场，你会怎么做？有的同学说要报警，有的人选择无动于衷。在我们生活中，类似的事件时有发生，在这个复杂的社会中，是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起，让人看不明白、猜不透彻，这就要求我们必须练就一双慧眼去明辨是非善恶，从而做出正确的选择。那么，为什么要明辨是非善恶，当面对这样的情况时，我们应该做什么样的选择，这节课我们一起来探讨。

二、明确学习目标（多媒体展示目标）

学习新课之前，我们先了解今天的学习目标。请一个同学们结合学案将学习目标朗读一遍，以便我们学习过程心中有数。

三、品读课本 设疑自探 阅读课本p84—p88，（一）、品读课本，设疑自探

1、划一划，你认为重点的知识。

2、想一想，你已经了解哪些知识？

3、独立完成学案

（三）通过刚才的独立思考，自主探究，同学们完成了学案自主探究内容，下面我们一起来订正学案内容，订正完以后请同学们同桌内复述你已经了解的知识，可以一问一答。

（二）合作探究 巩固加深

1、订正学案

（三）内容

2、小组内同桌复述你已经了解的知识

四、案例结合 解疑合探

（一）小游戏 选择按钮（多媒体展示）找两个学生选择按钮，开启不同的人生

假如我的人生是这样的，通过两种不同情境，与学生探究明辨是非善恶的意义

（二）明确知识梳理 明辨是非善恶的意义：

1.能把握好自己的生活方向,实现积极向上的人生目标

2.能在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，过积极健康的生活

3.积极同丑恶现象作斗争,能使自己逐步成为一个正直的人

（三）走进生活，你如何选择

通过视频案例(三个儿童扶老太太)引导学生在面对是非善恶时候我们如何做出正确的选择 小组合作 解疑合探

（1）.视频中三个小朋友和公安局判断是非善恶的标准是什么？

（2）.明确了判断标准，是否就一定能对非善恶做出正确的判断呢？

（3）.生活中我们应怎样提高辨别能力？

（4）.要对是非善恶作出正确的判断,除了明确判断标准,具备辨别能力外,还需要什么?

学生齐读（八荣八耻），对道德判断标准进行升华教育

新时期，胡锦涛同志提出了“八荣八耻”社会主义荣辱观，它是世界观、人生观、价值观的有机统一，体现了新时代的特征，对构建和谐社会具有重要指导意义，对我们辨别是非善恶提供了具体的依据。

我们青少年一定要加强学习，在生活中认真践行“八荣八耻”的要求，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，增强自控能力，从现在做起，从点滴做起，为促进社会文明作出积极的贡献。

（四）明确知识梳理

如何正确面对生活中的是非善恶？

1.明确正确的判断标准。即心中要有“一把尺”。这把“尺”既包括道德标准也包括法律标准。2.要不断提高辨别能力。要勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识。

3.要增强自控能力。正确的行为，必须坚持；错误的行为，坚决摒弃。

五、收获与感悟

1、这节课你学习到了什么？

2、今后你应该怎么做？

六、知识小结（多媒体展示）

听轻音乐对本节课知识进行冥想，在脑海中构建思维导图 结束语

有位哲人说过这样一句话，在我们的人生道路上，有很多开关，轻轻一按，有可能把我们代入光明或者黑暗两种境界，假如就像我们刚才做的游戏那样，我们不知道是非善恶就去做选择，就有可能把我们带入黑暗的境界，相信通过这节课的学习，我们初步掌握了明辨是非善恶的本领，我们要想真正拥有一双明辨是非善恶的慧眼，还需要我们不断学习，希望同学们能够选择好人生道路，开启美好的人生。

七、强化训练 中考链接

1．“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段话说明（）

①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用 ②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用 ③学习科学文化知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要 A．①②③

B．①②④

C． ①③④

D．②③④

2．“感动中国2002年度人物”王选说：“正义是不能放弃的，正义是绝对不能放弃的。”这说明王选（）

①是坚持正义、为人正直的人 ②能够明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争 ③遇事不善于思考，不会灵活处理问题 ④是我们青少年学习的榜样。A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3.日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵 略”一词。在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国

人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针对上述材料，作为青少年你的态度是（）

A．那是政府的事，与我无关B．分清是非善恶，坚决抵制C．作为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管

D．钓鱼岛是一个小岛，无所谓

八、拓展延伸

走进生活 反思自我

抗拒

的计划

我与假恶丑的一次亲密接触________________ 目前给我带来的不良后果有：______________

连续一周按计划执行，主要的激励措施为____

如果两次未执行计划，惩罚措施为__________

我准备请

做这项计划的监督人。

九、板书设计

1、明确判断标准

为什么→ 生活中的是非善恶→要做出正确选择：

2、提高辨别能力

意义

3、增强自控能力

十、教学反思

第二篇：《面对生活中的是非善恶》说课稿

《面对生活中的是非善恶》说课稿

山东省泰安第六中学 王鑫

一、教学内容要求分析

《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中第二个项目的内容。本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内容标准的要求。

根据内容标准的要求，本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的原因到怎样去做，符合认知规律。根据内容标准的要求和本项目的内容安排，我确定了本节课教学的重点难点。

教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择 教学难点：为什么要明辨是非善恶

初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。

根据教学内容的要求和学情分析，我制定了本节课的教学目标 【情感态度价值观】

树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。【能力】

提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。【知识】

懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

二、教法和学法

说教法：依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。本节课采用的教学方法主要有情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法。

说学法：教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。本节课我计划引导学生通过自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。具体教学方法的运用和学习方法的指导我将结合教学活动加以具体说明。

三、教学活动

本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活

动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标。我将通过四个环节来来组织教学活动。

游戏参与，诱趣入境；感悟选择，激情明理；情景体验，辨析导行；情感升华，明理践行 ㈠游戏参与，诱趣入境 ㈡感悟选择，激情明理

本环节主要内容是为什么要明辨是非善恶，这也是本节课的教学难点。㈢情景体验，辨析导行

本环节的主要内容是引导学生如何在是非善恶面前做出正确的选择，这也是本节课的教学重点。此环节我采用了情景体验的教学方法，设计了发生在学生身边的三个情景故事，以一名中学生“小林”的故事作为情景发展的线索，引导学生在情景体验中学会选择，故事贯通有利于提高课的整体效果。㈣情感升华，明理践行

本节课教学的目的不仅仅是让学生懂得如何在是非善恶面前做出正确选择，还要引导学生进一步树立正确的是非善恶观，从而做一个正直的人。

四、板书设计：

本节课采用了网络式的板书设计，每一个知识点，都是遵循问题解决式的思路，学生在对问题进行充分的合作、探究的前提下，进行自主建构。板书的设计力求简洁、艺术，从要明辨是非善恶到如何做出正确选择各知识点之间的联系一目了然。

五、教学效果预测

各种活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知欲望，学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。学生在情景的参与中进行了知识的自主构建，学会了如何在是非善恶面前如何做出正确的选择，树立起正确的是非善恶观，初步实现了本节课的三维目标。

第三篇：面对生活中的是非善恶(教案)

面对生活中的是非善恶（教案）

【教学目标】

情感、态度、价值观：

树立正确的是非观,在社会生活中努力做到抑恶扬善, 做一个正直的人。能力：

提高辨别是非善恶的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。知识：

1.了解明辨是非善恶的重要意义。

2.懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。【教学重点】为什么要明辨生活中的是非善恶？

【教学难点】面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？ 【教学方法】情境体验法、活动探究法法、合作讨论法、情感激励法。【学法】自主探究、小组合作、讨论分析

【教学内容和过程】

一、【创设情景，导入新课】

播放歌曲《雾里看花》，让学生说说“自己眼中的生活是一种什么样子的？” 教师归纳，导入课题：

我们生活的世界是变幻莫测，绚丽多彩，纷繁复杂的。生活中的是非善恶往往交织在一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难

辨真伪。这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。这就是我们今天要共同探讨的话题。[板书：面对生活中的是非善恶]

二、【展示学习目标】展示学习目标，学生明确学习目的。

三、【自主学习，基础积累】学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。

四、【合作探究，精讲点拨】 任务一：为什么要明辨是非善恶

活动一：播放视频：小明走向违法犯罪道路的经历 小组合作交流：

1、小明走上犯罪道路的原因是什么？

2、我们从此案例中明白了什么道理？

3、明辨是非善恶对我们有什么重要意义？

小组代表发言，教师归纳：

（1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

（2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。

（3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。

过渡：同学们经过探究，充分认识了明辨是非善恶的重要意义，我们也深深的感悟到，要想实现我们的人生目标，我们首先就要做到，在生活中明辨是非善恶。

面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？

任务二：如何正确面对生活中的是非善恶

播放视频：2009年感动中国人物——张正祥事迹 小组合作交流：

1、张正祥为什么感动了中国？

2、面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？ 学生发言，教师归纳：

要对生活中的是非善恶做出正确的选择，（1）首先要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。（2）要不断提高辨别能力。加强道德修养，增强法律意识。（3）增强自控能力，坚持正确行为，摒弃错误行为。

过渡：通过活动二的探讨，我们同学们明确了面对是非善恶，我们该怎样正确做出选择？下面，让我们学以致用，用它来解决生活中的问题。

活动三：走进生活

（一）星期天，小林和小刚去郊外游玩，他们带去了很多好吃的和好玩的，他们玩的可尽兴了，下午要走了，小林却发现他们身后是一片狼藉，他们用的食品包装袋满地都是。

小林说：“我们把它带走吧，太脏了。”“带什么啊，又没人管，再说又那么麻烦。”小刚坚决不同意……

问题：如果你在场你会做何选择呢？为什么？

（二）小林有一个特别的爱好,就是上网，而且在网上很喜欢交友。这几天小林非常高兴，因为他在网上结识了一个叫“海风”的网友，这个“海风”会写诗，文采特别好，而且和小林有着共同的兴趣爱好。小林感觉和他特别聊得来，短短几天他们已经发展成无话不谈的朋友了。这两天有个问题困扰着小林，“海风”提出要和他见面，小林是既想去又有点担心，他犹豫了……

问题：小林该不该去见他？为什么？

（三）放学后小林和小刚结伴回家,途中他们路过一个网吧,网吧老板热情的和他们打招呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情,小林和小刚做出了不同的选择…小林坚决不去网吧，小刚经不起诱惑跟随网吧老板进入网吧。

共同探究：在已经知道对错的情况下这两个同学为什么会做出不同的选择？

教师归纳：社会生活是复杂的，我们要明辨是非善恶，炼就的慧眼，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，使自己始终保持清醒的头脑，在是非善恶面前坚持正确的标准，做出正确的选择。

五、【归纳总结】

1.收获平台：让学生谈谈本节课自己最大的收获是什么？ 2.教师对所学内容做总结。

六、【当堂检测，迁移应用】

（一）单项选择题：

1、近年来，青少年由于在网吧上网而引起的违法犯罪的事情越来越多，甚至有不少青春的花朵凋零在网吧。这给我们的启示是（）

①青少年要提高明辨是非的能力。②青少年要增强自我保护的意识和能力

③青少年要增强自控能力，拒绝上网。④只要有法律保护，青少年就能健康成长 A.①② B.②③ C.①④ D.②④

2、“借我借我一双慧眼吧，让我把这世界看的清清楚楚，明明白白……”面对生活中的是非善恶，我们应该（）

①明确正确的判断标准。②不断提高辨别能力。

③增强自控能力。④始终保持清醒的头脑，做出正确的选择。A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④

3、社会需要坚持正义、为人正直的人。要想逐步成为一个正直的人，就要做到（）

①大胆，勇敢，有话就说。②勿以恶小而为之，勿以善小而不为。③多做好事，不做一件错事。④明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

（二）请你来分析：

小明通过学习初一思想品德课后，认为面对生活中的是非善恶，应该做到：一要有把“尺子”；二要有一双慧眼；三要自我约束。

结合你本堂课的学习，谈谈你对小明观点的理解。

归纳，提升主题： 让我们一起来宣誓

以热爱学校为荣，以损害集体为耻 以团结友爱为荣，以打架骂人为耻以保护环境为荣，以乱丢垃圾为耻 以按时到校为荣，以迟到旷课为耻以勤奋学习为荣，以懒惰厌学为耻 以尊重师长为荣，以歧视师生为耻以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻 以遵纪守法为荣，以违规乱纪为耻

七、【课后拓展延伸】

课后请同学们继续搜集你生活周围存在的是非善恶行为，并为弘扬真、善、美，摒弃假、恶、丑提合理化建议。

备注：教学反思

1、运用潍坊345课堂教学模式中的新知探索课，环环相扣，利于学生学习。

2、情境教学，联系学生生活实际，激趣，生动，有说服力，利于调动学生学习积极性。

3、遵循三讲三不讲的原则，提高课堂的实效性。

4、小组合作学习组织教学，利于高效课堂的运行。

5、教案的运用要根据课堂需要，灵活多变的驾驭。

第四篇：面对生活中的是非善恶教学案例

面对生活中的是非善恶

【课程标准】

能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。【教学目标】

1、情感、态度、价值观：树立正确的是非观,在社会生活中努力做到抑恶扬善, 做一个正直的人。

2、能力：提高辨别是非善恶的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

3、知识：了解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。【教学重点】为什么要明辨生活中的是非善恶？

【教学难点】面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？

【教学方法】情境体验法、活动探究法法、合作讨论法、情感激励法。【教学过程】

一、创设情境导入新课

播放歌曲《雾里看花》并配一些生活中的是非插图

上课，同学们，十分期待这一课能与大家一起交流合作，相信同学们能抓住这次机会，展现杏坛中学同学们的风采和智慧。播放歌曲和插图，你看到了什么？

生：生活中有是非善恶。

师：是的，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月一样，难辨真伪。这就需要我们有一双慧眼去明辨是非善恶，并做出正确的选择。这就是我们今天要共同探讨的话题。

板书：面对生活中的是非善恶。

二、合作交流，共同探讨

同学们，请看材料并思考（多媒体：视频1：小悦悦事件；视频2：吴菊萍事迹）思考：（多媒体）为什么同样的女孩，会有不同的命运？谈谈你的感想。生1：吴阿姨有爱心，有责任心，用双臂挽救了妞妞的生命。生2：肇事司机和18路人的冷漠无情把悦悦推进死神的怀抱。生3：危难时刻显身手，她用自己的实际行动说明了母爱的伟大。

生4：人生的价值在于奉献，她的举动让人体会到了生命的价值和意义。生5：触动了全社会人向善的信念，体现了真善美。

（多媒体：阿婆、吴菊萍）我们可以从拾荒阿婆和吴菊萍身上学到了什么？ 生1：有爱心、善心，追求真善美。生2：是非分明、明辨是非。

生3：为人正直，一定要把握好自己的生活方向。来实现积极向上的人生目标。生4：知道什么是正确的，什么是错误的，自觉用道德和法律约束自己的行为。生5：积极同丑恶现象作斗争，做一个正直的人。

（多媒体）肇事司机已受到法律的制裁，18位路人也受到社会的纷纷谴责，作为一名中学生，如果是非不分，善恶不明，会有什么危害？

生1：有可能做出违背道德和违反法律的事情。生2：会受到道德的谴责和法律的制裁 生3：使人无法过积极健康的生活。生4：人生观和价值观发生扭曲。

生5：会影响人们的思想和行为，不能把握自己的人生方向，不能实现积极向上的人生目标。

师：同学们说的非常好，一个人如果不能明辨是非善恶，会给我们带来很大的影响，相反，如果是非分明，该做的去做，不该做的不做，就能把握好自己的生活方向，去实现积极向上的人生目标，就能成为一个正直的人。

（生感悟）：多媒体：明辨是非善恶有什么重要意义？（师板书：要明辨）

（多媒体：只有明辨是非善恶，才能实现我们积极向上的人生目标，才能自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活，才能成为一个正直的人。）

师：同学们经过探究，充分认识了明辨是非善恶的重要意义，我们也深深的感悟到，要想实现我们的人生目标，我们首先就要做到，在生活中明辨是非善恶。

面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。（板书要做出正确的选择）那么在面对生活中的是非善恶时，我们如何做出正确的选择呢？我给同学们带来了几个生活中的场景，让我们和今天的主人公小林一起在生活中做出正确选择吧。

三、走进生活，学以致用（多媒体：生活中的选择1）

（一）悦悦事件报道之后，肇事司机、18位路人和拾荒阿婆的行为在社会上引起强烈反响，小林也发表感慨：同样是人，做人的差距为什么这么大呢？假如我是第19位路人，我会„„问题：如果你在场，你会帮他做出什么样的选择呢？说出理由。

生 1：我会积极参与营救，因为人的生命是最宝贵的。

生2：我也会这样做，这是负责任，尊重他人生命的表现。

生3：我也会这样做，如果和前18位路人那样见死不救，我会受到良心谴责的，是违背道德的。

师：我们同学的选择是一致的，都愿意伸出援助之手，通过此事我发现同学们在生活中都自觉地用一个标准来指导自己的行为，符合它的就去做，不符合的就不做。这个标准就是我们同学刚刚说到的----道德。

那么生活中，面对复杂的社会现象，我们在决定自己做什么不做什么的时候，除了道德这个标准，还有什么重要标准啊。

生：法律。

师：对，法律。道德和法律就是我们面对生活中是非善恶时的重要标准，他们明确的规定了我们应该做什么不应该做什么。

（板书：要明确正确的判断标准）

师：新时期，我们判断生活中的是非善恶又有了一个新标杆—八荣八耻。

（多媒体：八荣八耻的内容）

师：同学们，谁能用八荣八耻这个新标杆，来评判一下我们的生活中的一些行为啊（学生说的过程中予以及时点评）

生1：我想说的是“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，根据这个标准，我们在家里以帮父母做一些力所能及的家务劳动为荣，以好吃懒惰，不做家务劳动为耻。

生2：我想说的是“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，我们在学校里，就应该以同学间的团结友爱，互帮互助为荣，以那种给同学起绰号，看不起别人为耻。

生3：我想说“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，我们的同学就应该以自己独立完成作业，不抄袭,考试不作弊为荣，以抄袭作业，考试作弊为耻。

生4：我想说“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”在费县创建文明城市中，我们以爱护环境为荣，以乱涂乱画为耻。

师：同学们的分析很正确，八荣八耻是新时期每个公民判断是非善恶的一个新标杆，作为中学生我们更应该加强对它的学习，并且在学习中，生活中自觉地用它来作为我们选择自己行为的一个重要标准。

同学们，我们明确了是非善恶的重要标准，那么我们是否就一定能在生活中对是非善恶做出正确的判断和选择呢？带着这样的疑问，我们继续走进生活，从生活中来学会选择。

（多媒体：生活中的选择2）

小林有一个特别的爱好,就是上网.而且在网上很喜欢交友。这几天小林非常高兴，因为他在网上结识了一个叫“海风”的网友，这个“海风”会写诗，文采特别好，而且和小林有着共同的兴趣爱好。小林感觉和他特别聊得来，短短几天他们已经发展成无话不谈的朋友了。这两天有个问题困扰着小林，“海风”提出要和他见面，小林是既想去又有点担心，他犹豫了„„

问题：小林该不该去见他？

生1：我认为他不该去，因为网络上很多骗子。

生2：我也认为不应该去，很多人在网上遇到坏人，有的还被骗钱或者受到伤害。

生3：我认为不能去，因为现在并不知道海风是好人是坏人，万一被骗了怎么办呢？ 生4：我认为该去，但是要选择一个人多的地方。

师：去还是不去，我们同学意见不统一，认为不去的同学，普遍感觉，海风可能是个骗子，认为可以去的同学，也心存疑虑，也担心对方是坏人。由于我们不能分辨出对方的情况，所以都是根据自己的猜测而决定自己去还是不去，我想问同学们一个问题，现实生活中，我们能根据猜测决定自己的选择吗？

生：异口同声不能。

师：面对复杂的社会生活，我们不能猜测真与假，是与非，善于恶，我们要靠我们的大脑去分辨，只有分辨出是非善恶我们才可能做出正确选择，所以我们要提高辨别能力。

（板书：要不断提高辨别能力）

师：不仅仅是网络中，现实生活中我们中学生也有很多事情让我们不容易分辨是非善恶，为了能够提高我们的辨别能力，我们不妨做进一步的探究。

（多媒体：拓展探究）针对中学生辨别能力较差的原因, 探讨我们应该如何提高辨别

能力？学生讨论后回答。

生1：我们认为中学生辨别能力差主要是知识和经验不足，所以我们应该加强学习，积累经验，也可以向成年人请教。

生2：中学生由于社会经验不足，所以辨别能力较差，所以我们要加强社会实践，从生活中积累社会经验。

生3：辨别是非善恶以道德法律为标准，中学生现在道德、法律观念都还不强，所以我们应该加强学习，提高道德和法律知识。

生4：我们也认为，中学生应该不断提高道德和法律意识，知识丰富了就能辨别出真假。

师：同学们，我们的探究很到位，我们真正从自己的实际出发，找到了问题，也找到了策略，我们中学生在复杂的社会中确实要通过向同学们说的那些途径来提高自己的辨别能力。

（多媒体：勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，才能提高我们的辨别能力）

师：当我们有了辨别能力，我们就拥有了明辨是非的慧眼，可是我想问我们的同学，在我们同学当中，是不是知道了真假对错，就一定会选择正确的行为呢？

（多媒体：生活中的选择3）

情景模拟—网吧门前：放学后小林和小刚结伴回家,途中他们路过一个网吧, 网吧老板热情的和他们打招呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情,小林和小刚做出了不同的选择„„

共同探究： 在已经知道对错的情况下这两个同学为什么会做出不同的选择？

教师和学生共同参与情景模拟：教师模拟网吧老板，两生分别模以小林和小刚，小林坚决不去网吧，小刚经不起诱惑跟随网吧老板进入网吧。

同学们，中学生能不能进入营业性的网吧玩游戏？

师：既然都知道不能进入网吧，但两个同学还是做出了不同选择，让我们探讨一下他们为什么会作出不同选择，原因是什么？

生讨论：

生1：小林没去网吧，因为他自制力很强。

生2：小刚去网吧是因为不能抵制不良诱惑，自制力低。

生3：我们认为两个人在网络诱惑和网吧老板的诱惑面前做出了不同选择，而且都知道上网吧玩游戏不对，这说明他两个自控能力不一样，小林能控制自己坚持正确的行为，小刚则不能坚持，而且不能抵制不良诱惑。

师：同学们的分析很有道理，在明知道对错的情况下，这两个同学做出不同的选择，一个是正确的，另一个是错误的，这就是因为自控能力的不同。那么，现实生活中，在我们同学身上还有没有明知道是错误的去仍然去做的行为? 生1：有的同学明知道作弊不对，考试的时候仍然作弊。

生2：有时候写作业，经不起电视的诱惑，往往没做完作业就去看电视。生3：有的同学明知道欺负小同学是不对的，可还是有人欺负小同学。生4：有的同学明知乱扔垃圾不对，可还是乱扔。

师：在我们身边，在我们的学习生活中，的确有很多同学，有时候控制不住自己，明明知道不应该做的事情却仍然去做，这样做的结果很难使自己取得好成绩或者有好的表现，我们要想在学习上取得好成绩，取得事业的成功，将来实现自己的人生目标就需要不断的提高自己的控制能力。

（板书：要提高自控能力）

师：刚才有的同学在下面说，小刚去网吧是因为网吧老板太坏了，为什么不让我们评价一下网吧老板啊，好，哪个同学来评价一下网吧老板的行为？

生：踊跃参与

师：社会上的确有些人，他们以“金钱至上”“个人至上”作为自己的道德信念，明知道是违法的事情，但受金钱的诱惑，他们不惜铤而走险，做出错误的选择，当然他们的结局必然是害人害己。

但是如果一个人以“服务社会，奉献他人”作为自己的道德信念，他在复杂的社会中又会做出什么样的选择呢？

四、拓展延伸，放飞理想

（多媒体：视频《白方礼》感动中国颁奖晚会片断）

师：此时此刻，如果你是被白方礼资助的一个贫困学生，你最想说什么？

生1：我要好好学习，将来向您一样，把自己的爱心奉献给社会上更多的人。生2：我要好好学习，将来做一个对社会有用的人，为社会多做贡献。

师：同学们，白方礼虽然已经离我们远去了，但是他奉献爱心，服务社会的善举，感动了全中国，从刚才同学们发自肺腑的话语中，我也感受到了白方礼精神的延续和体现，我也相信我们的同学会在复杂的社会中，选择爱心，选择善举。刚才我们的同学都提到了将来，那就让我们放飞理想，展望将来。

(多媒体：放飞理想 根据你的理想，大胆设想将来你可能会遇到哪些是非善恶，又将如何面对？）

生1：我将来想做一名医生，我可能会遇到有人给我红包，也有可能有人要我多开药，我坚决不会同意，我要做一个正直的医生。

师：你能够自觉抵制不良诱惑，你会是一个高尚的医生。

生2：我将来想做一名商人。我要遵纪守法，决不卖假货，也绝不卖变质的商品，也不投机倒把。

师：你时刻想到用法律的标准来要求自己，根据法律的标准来做出选择，你会成为一名守法的好商人，你也会成为一个富有的商人的。

师：从刚才同学们的设想中，我感觉到了一个个高尚正直的形象，我也更加坚信我们的同学在实现人生目标的道路上，一定能够做出正确的选择，成为一个正直的人。

五、盘点收获：

同学们谈一谈自己的收获

六、课堂小结：

送给同学们一句古语，我们共勉：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们从小事做起，从现在做起，脚踏实地的去实现我们的人生目标。

七、教师寄语：

全体同学共同宣誓：

以热爱学校为荣，以损害集体为耻 以团结友爱为荣，以打架骂人为耻 以保护环境为荣，以乱丢垃圾为耻 以按时到校为荣，以迟到旷课为耻 以勤奋学习为荣，以懒惰厌学为耻 以尊重师长为荣，以歧视师生为耻 以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻

以遵纪守法为荣，以违规乱纪为耻

八、反思教学

当今的社会生活相当复杂，本课主要是让学生学会在复杂的社会中做出正确选择，通过列举生活中的典型事例，让学生参与其中，加以思考、分析、讨论，在设计中，首先考虑学生如何回答，授课时，才能事先有数，不至于偏离了课堂方向。学习本课，就是教育学习将来走向社会，做一个理智的社会成员。

第五篇：生活中有是非善恶教学设计稿

《生活中有是非善恶》教案

山东省高密市柴沟中学孟庆国

教学目标：

1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。教学重难点：

“是非善恶对社会和个人的不同影响”。既是教学重点，又是教学难点。教学准备：

1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

教学方法：情景活动法

教学活动：

板块一：导入环节——创设情景，激发兴趣

播放视频1： 山东新闻联播20100415山东消防救援队驰援玉树地震灾区优酷视频视频在线观看

思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）

展示课件3：生活中的是非善恶（课题）

板块二：课前预习环节------展示目标，自学导航学生根据学习目标、学习重难点自学课本，做自学导航试题。

教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题： 请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。

板块三：探究环节设计——师生互动感悟真理

展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》

内容提要：（展示课件6）

镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。

镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!

镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?

展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）

教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。

课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）

课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑?

教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）

展示课件16、17：活动二：发生在高密大地上的关于真善美的故事。讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。（学生讲述）

教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。

展示课件18：活动三：

学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。

展示课件19：

教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕：

展示课件15、20：

活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。（从对自己、对社会的角度回答）

学生分组讨论回答。

小结：同学们说得非常全面。让我们一起看一下假恶丑的危害。（展示课件21）

教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。

课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑

小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园!（课件展示23）

过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。下面我们就来听这个故事：

活动六：

课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》

第一环节：

故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。

可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?”

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做?(学生猜想并回答)

课件展示26：（第二环节）

故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何?(学生回答)

课件展示27：（第三环节）

故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!

问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶?(学生回答)

小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!

过渡：同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢?(展示课件：28，学生回答)

课件展示30：收获平台（学生回答）

过渡：通过本节课的学习，同学们学得怎么样？让我们来检测一下！看学案上三个练习题。

板块四：巩固反馈设计——擦亮眼睛升华生活

见学案上3个练习题，给学生3分钟的时间，找学生到黑板板演。教师根据学生的答题情况进行自主处理。

总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。

课件展示32：（活动七：下面请同学们全体起立，举起右手，让我们庄严宣誓：）

．以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，．以服务人民为荣、以背离人民为耻，．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，．以团结互助为荣、以损人利己为耻，．以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

总结：希望同学们牢记八荣八耻，说到做到，在现实生活中严格遵守，创造有价值的人生，过积极健康的生活!

板块五：课后提升设计——整体把握

教师：做生活中的有心人，请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。通过这个活动，明辨生活中的是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假恶丑!

教学反思：

生活中是非、善恶、美丑往往交织在一起。教学中通过一系列幻灯片和视

频，让学生对是非、善恶有一感性认识，同时运用活动教学法、情景教学法，从而升华情感、陶冶情操。