七年级生活中有是非善恶

第一篇：七年级生活中有是非善恶

生活中有是非善恶

【课程标准】

课程标准第三部分——自尊自强2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

【教学目标】

1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。

【教学内容分析】

“生活中有是非善恶”是第五课《看社会辨是非》的第一个项目。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

【教学设计思路】

本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从学生身边的事例入手，探究理论，再回归学生生活，学以致用的原则，把教学过程分为“自主感悟—合作学习—生活在线—我的收获” 四个环节。在教学中，应结合案例进行分析、说明，使学生由浅入深地认识这一问题。

【教学方法与策略】

1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。

2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。

【教学准备】

1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

【教学过程】

第一环节：情景导入，自主感悟。

播放视频1：山东消防救援队援助青海玉树地震灾区

播放视频2：福建南平杀人案

思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）

展示课件3：生活中的是非善恶（课题）

教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题：

请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。

第二环节：师生互动，合作探究。

展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》

内容提要：（展示课件6）

镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。

镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!

镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?

展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）

教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。

课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）

课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑?

教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）

展示课件16、17：活动二：讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。（学生讲述）教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。

展示课件18：活动三：

学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。

展示课件19：

教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕： 展示课件15、20：

活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。（从对自己、对社会的角度回答）

学生分组讨论回答。

小结：同学们说得非常全面。让我们一起看一下假恶丑的危害。（展示课件21）

教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。

课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑

小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园!环节三：回归生活，拓展升华

过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。下面我们就来听这个故事：

活动六：

课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》

第一环节：

故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。

可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?”

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做?(学生猜想并回答)

课件展示26：（第二环节）

故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何?(学生回答)

课件展示27：（第三环节）

故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!

问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶?(学生回答)

小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!

环节四：成果交流，积累收获

同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢?(展示课件：28，学生回答)

总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。

附:【板书设计】

一、生活中有是非善恶

【课堂检测】

1、在市场经济的大潮中，一些人的思想观念发生了扭曲。有的人信奉“金钱至上”，变得利

欲熏心，造假售假、坑蒙拐骗，成为金钱的奴隶，走上了违法犯罪的道路；有的人迷信“人不为己，天诛地灭”，慷国家之慨，以国家、人民的利益换取个人私利；有的人崇尚那种“自由”的生活方式，生活在醉生梦死之中，“黄、赌、毒”成了他们追求的目标„„这些人的行为：（）

①危害社会秩序，败坏社会风气。

②对一些人尤其是意志薄弱者会产生相当大的消极影响。

③既损害他人和社会的利益，又给自己的发展带来不利影响。

④说明加强思想道德和法制建设是完全必要的。

A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④

2、仇天军星期天在和同学去书店的公交车上，看到上来了一个抱孩子的妇女，车上没有了座位。仇天军马上站了起来，准备让座。可他看了看那几个同学，他们有说有笑，旁若无人，他又重新坐到了座位上。你对这件事的看法是()

A.仇天军让座是为了出风头B.仇天军如果让座，会和同学们疏远

C.那么多人不让座，也不差他一个D.关爱他人是一种美德，仇天军应该让座

3、生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人，有敬老爱幼的人，也有以强凌弱的人„„这些

现象说明：（）

A、生活中阳光多于风雨。B.生活中只有真、善、美。

C.生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶。D.生活中只有假、恶、丑。

4、面对纷繁复杂的世界，多少人呼唤“给我一双慧眼吧”，这就要求我们：（）

①不断提高辨别是非善恶的能力。②积极参加社会实践，积累社会经验。

③加强道德修养，增强法律意识。④学会出世哲学，不可真诚待人。

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

（三）、材料分析：

材料1:湖南省委原副书记郑培民同志是新时期领导干部的优秀代表。他身居领导岗位，心系人民群众，始终把“做官先做人，万事民为先”作为自己的行为准则，以自己的模范行为和崇高品德，赢得了广大群众的中心赞誉，集中体现了当代共产党人的精神风貌。2002年3月11日，郑陪民同志因突发心脏病，牺牲在工作岗位上。郑陪民同志的事迹传遍了大江南北，他的思想和行动令人深深感动。

材料2:河北省国税局原党组书记、局长李真利用职务便利为自己谋取利益，非法索取、收受他人贿赂，侵吞公款达上千万元。2003年11月13日，被称为“河北巨贪”的主犯李真被执行死刑。

⑴ 上述两则材料说明了什么？

社会中既有真善美，也有假恶丑。郑培民为民服务的行为是真善美的体现；李真的行为触犯法律，是假恶丑的表现。

⑵ 说说读完材料后的感受。

【拓展资料】 深山信使——王顺友

一个最普通不过的人，四川凉山彝族自治州木里藏族自治县邮局的马班邮递员，他却有不一般的荣誉，他被中组部授予“优秀共产党员”称号，还被评为全国劳动模范和全国道德模范。他就是王顺友。

王顺友曾于2005年被评选为《感动中国》十大人物之一。颁奖词是这样说的：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

《人民日报》推出的“双百”人物中的共产党员：王顺友，让我们再次重温他的感人事迹，从中懂得了什么叫真正的爱岗敬业，什么叫真正的无私奉献，什么叫真正的乐观向上，更懂得了什么是真正的平凡成就伟大。在笔者看来，王顺友的平凡与伟大可敬、可爱、可学。

其可敬之处就在于：他的“职场”在山间，王顺友在高山峡谷间送邮行程达26万多公里，相当于走了21趟二万五千里长征；25年来，他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达到100％。为了保护邮包，他曾纵身跳入齐腰深的江水，也曾与歹徒搏斗。为了这个简单而又崇高的使命，王顺友在大山深谷之中，一个人、一匹马、一壶酒，穷尽了青春年华。

其可爱之处就在于：“20多年了，真是没时间陪家人。以前一个月顶多在家一两天。”王顺友家中现有６亩地，工作之余，他可以陪家里人，也回家在地里做活，打理打理种的土豆、苞米。现如今，王顺友大儿子的孩子已经两个月大，女儿也有了孩子，既当爷爷又当姥爷的王顺友很是开心。而开心或不开心，王顺友都爱唱歌，行走马班邮路的二十几年间，他“抓到什么唱什么”，百余首歌从他口中诞生。“高高山上路不平，山又高来路又陡，丢了江水随马跑，丢了邮件万不能，太阳出来照山坡，照亮山坡白石头，要学石头千年在，不学半路丢草鞋。”王顺友这这样走着唱着，眼里充满深情，从中我们看到一颗共产党员朴实、火热的心。

其可学之处就在于：20多年来，王顺友投递的邮件准确率达到了100%。这在城市都很难达到的邮件投递指标，更何况是在交通十分不便的木里藏区？是什么支撑着王顺友在这么艰难的条件下，创造了邮件投递100%的准确率？让我们听听王顺友的回答吧。“保证邮件送到，是我的责任。”多么简单的一句话，但它却道出了王顺友成功的秘诀。王顺友深知，作

为了一个投递员，最重要的工作就是把邮件准确、安全、及时、方便的送到收件人手中，不管条件多么艰苦，天气多么恶劣，这都是一个邮递员应尽的责任，它是党和政府赋予邮递员的光荣使命。正是这种强烈的责任心和使命感，才使王顺友20年如一日，坚持投好每一封邮件，创造了邮件投递准确率达100%的奇迹。这就是一种时代精神，一种看得见摸得着，具体而形象的时代精神。

【课外作业】

请同学们搜集颂扬真善美的名言警句，并把它们写出来。如：

美就是真，真就是美。（济慈）

美也真是一回事，这就是说美本身必须是真的。（黑格尔）

失去了真，同时也失去了美。——别林斯基

美是一种善，其所以引起快感正是因为它是善——亚里士多德

【教学反思】

本课在教学设计上，联系当前的社会热点问题和学生的生活实际，着眼于学生的品德养成，服务于学生的成长需要，起到了教学的德育功能。教学活动的设计较新颖，充分发挥学生的主体作用，努力实现“教学内容的活动化、教学活动的内容化，体现学生的自主、互助与展示”。教学过程中注意运用了对比法，启发学生从强烈的正反对比中认识生活中的真、善、美与假、丑、恶。在教学手段的采用上，运用多媒体等多种方式营造学习氛围，注重了对学生的情感教育和价值引导。

第二篇：《生活中有是非善恶》教案

《生活中有是非善恶》教案

教学目标：

1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。教学重难点：

“是非善恶对社会和个人的不同影响”。既是教学重点，又是教学难点。教学准备：

1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。教学活动：

板块一：导入环节——情景引路，激发兴趣

播放视频1：山东消防救援队援助青海玉树地震灾区

播放视频2：福建南平杀人案

思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非恶的结论）

展示课件3：生活中的是非善恶（课题）

板块二：课前预习环节------展示目标，自学导航

学生根据学习目标、学习重难点自学课本，做自学导航试题。

教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题：

请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。板块三：探究环节设计——师生互动感悟真理 展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》 内容提要：（展示课件6）

镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。

镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!

镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?

展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）

教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。

课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑? 教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）

展示课件16、17：活动二：讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。（学生讲述）教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。展示课件18：活动三：

学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。展示课件19： 教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕： 展示课件15、20： 活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。（从对自己、对社会的角度回答）学生分组讨论回答。

小结：同学们说得非常全面。让我们一起看一下假恶丑的危害。（展示课件21）

教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑 小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园!（课件展示23）

过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。下面我们就来听这个故事： 活动六：

课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》 第一环节：

故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。

可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?” 母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做?(学生猜想并回答)课件展示26：（第二环节）

故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何?(学生回答)课件展示27：（第三环节）

故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。

美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶?(学生回答)小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!过渡：同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢?(展示课件：28，学课件展示30：收获平台（学生回答）

过渡：通过本节课的学习，同学们学得怎么样？让我们来检测一下！看学案上三个练习题。板块四：巩固反馈设计——擦亮眼睛升华生活

见学案上3个练习题，给学生3分钟的时间，找学生到黑板板演。教师根据学生的答题情况进行自主处理。

总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。课件展示32：（活动七：下面请同学们全体起立，举起右手，让我们庄严宣誓：）

．以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，．以服务人民为荣、以背离人民为耻，．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，．以团结互助为荣、以损人利己为耻，．以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

总结：希望同学们牢记八荣八耻，说到做到，在现实生活中严格遵守，创造有价值的人生，过积极健康的生活!板块五：课后提升设计——水到渠成一览众山

教师：做生活中的有心人，请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。通过这个活动，明辨生活中的是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假恶丑!

第三篇：生活中有是非善恶学案

《生活中有是非善恶》学案

【学习目标】

1、情感态度价值观目标：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。

2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够分辩是非善恶。

3、知识目标：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

【重点难点】是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

【课前延伸案】

（一）自学课本80-84页，注意自学过程中要边读课文，边勾画出基础知识和自己认为的重点和难点

（二）自学课本内容之后，独立完成学案上的自学题目

1、请你填一填

（1）生活中充满了____、_____、____，但也有____、____、_____。

（2）真善美符合人们对___________的追求，具有较强的___________，促使人们加强___________，自觉抵制____________，从而有利于形成___________。

（3）假恶丑危害____________，败坏___________，会对生活中的人们产生___________，会使一些人___________发生扭曲，甚至走上___________的歧途。

2、请你来回答

（1）真善美对个人和社会产生的积极影响有哪些？

（2）假恶丑对个人和社会产生的消极影响有哪些？

3、请你来搜集

（1）搜集有关真善美和假恶丑的事例，在课堂上与同学们交流。

（2）搜集感动中国人物事迹，在课堂上与同学们分享。

（3）积累名言警句，体验真、善、美的快乐

（三）我的困惑：

【课内探究案】

探究活动一：慧眼看世界

（1）对下面几组镜头进行分类

镜头一：2009年6月1日，市24岁的女保安王雪，勇斗歹徒英勇牺牲。

镜头二：2011年3月12日，在市夷安大道交警三中队北侧发生一起车祸，一辆车与正三轮摩托车相撞，造成摩托车及驾驶人倒在公路上，肇事者已驾车逃离现场。

镜头三：2010年8月8日，洋洋的妈妈用自行车驮着孩子往家里走，在距家门约200米的李家村王党大桥附近，冲出两个骑摩托车的男子，两男子直奔孩子而来，瞬间把孩子抢走逃掉。

镜头四：市慈善总会发出倡议：为柏城小学一白血病学生捐款

镜头五：有人发布传言“日本地震引起核泄漏，吃盐可以防辐射。我市超市、食盐销售点排起了长队，食盐脱销，价格暴涨。

镜头六：电视台《民生直通车》栏目播报了一条信息，一位妇女拾到包两个，有身份证、购物卡等物品一大宗，通过电视寻求失主

以上行为，属于真善美的是：_________________，属于假恶丑的是：

_________________。

（2）社会生活中体现真善美的现象：

社会生活中体现假恶丑的现象：

（3）校园生活中体现真善美的现象：

校园生活中体现假恶丑的现象：

探究活动二：感动中国 感动你我感动中国人物事迹： 王茂华，宜春市袁州区慈化镇伯塘中学教师。谭良才，宜春市袁州区慈化镇冷水村村民，系王茂华的岳父。2010年3月21日宜春市袁州区慈化镇伯塘村一栋普通民房内，厅堂里有5名幼童在嬉戏，一个孩子打着了手中的打火机，灾难就这样突然到来。王茂华和谭良才得知火情之后，奋不顾身地数次冲进火海，成功救出5名孩子，而王茂华与其岳父谭良才却被严重烧伤。王茂华烧伤面积达98%，经多方救治无效，于5月2日凌晨1时19分不幸去世，年仅27岁。谭良才烧伤面积达85%，目前处于良好的恢复调养期。

【颁奖词】烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大爱的考验，你们

2用果敢应战，用牺牲作答！一对狭义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间挚爱！

（1）你还知道哪些感动中国人物？最令你感动的是什么？

（2）他们感人的事迹对个人和社会产生了哪些积极影响？

探究活动三：曝光假恶丑

分组讨论：请任选一幅图片，谈一谈它对给个人和社会造成了哪些危害？

探究活动四：剖析自我 透视自我（1）我曾经做过真善美的事有：_________________

我的感受是_________________

（2）我身上的不良行为: _________________

这种行为给我带来的危害有：_________________

我的改正措施：_________________

探究活动五：向榜样看齐

以小组为单位评选感动班级人物，并给他（她）致颁奖词。

我的收获：

生活中有是非善恶_________________

_________________【有效训练迁移应用】

一、单项选择

1、生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人，有尊老爱幼的人，也有倚强凌弱的人„„这些现象说明（）

A、生活中阳光多于风雨B、生活中只有真善美

C、生活中充满了真善美，但也有假恶丑D、生活中只有假恶丑

2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把“离家出走”当成“闯世界”,当成乐事。下列说法正确的是（）

①好男儿志在四方，中学生应该出去闯世界

②青少年辨别是非善恶的能力差，离家出走会遇到意想不到的困难

③青少年离家出走既有当前学校教育的责任，也有家庭教育不当的原因④青少年学生应增强辨别是

非善恶的能力，过积极健康的生活

A①②③B①②④C ②③④D①③④

3、社会生活中的真、善、美，会对个人和社会产生积极的影响，主要有 ①能够促进②③④

二、材料分析

【课后拓展案】

1、搜集资料，办一期弘扬真、善、美的手抄报。

2、制订一份自己的行为规范。请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范

第四篇：生活中有是非善恶教学设计稿

《生活中有是非善恶》教案

山东省高密市柴沟中学孟庆国

教学目标：

1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。教学重难点：

“是非善恶对社会和个人的不同影响”。既是教学重点，又是教学难点。教学准备：

1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

教学方法：情景活动法

教学活动：

板块一：导入环节——创设情景，激发兴趣

播放视频1： 山东新闻联播20100415山东消防救援队驰援玉树地震灾区优酷视频视频在线观看

思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）

展示课件3：生活中的是非善恶（课题）

板块二：课前预习环节------展示目标，自学导航学生根据学习目标、学习重难点自学课本，做自学导航试题。

教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题： 请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。

板块三：探究环节设计——师生互动感悟真理

展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》

内容提要：（展示课件6）

镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。

镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!

镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?

展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）

教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。

课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）

课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑?

教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）

展示课件16、17：活动二：发生在高密大地上的关于真善美的故事。讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。（学生讲述）

教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。

展示课件18：活动三：

学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。

展示课件19：

教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕：

展示课件15、20：

活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。（从对自己、对社会的角度回答）

学生分组讨论回答。

小结：同学们说得非常全面。让我们一起看一下假恶丑的危害。（展示课件21）

教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。

课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑

小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园!（课件展示23）

过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。下面我们就来听这个故事：

活动六：

课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》

第一环节：

故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。

可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?”

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做?(学生猜想并回答)

课件展示26：（第二环节）

故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何?(学生回答)

课件展示27：（第三环节）

故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!

问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶?(学生回答)

小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!

过渡：同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢?(展示课件：28，学生回答)

课件展示30：收获平台（学生回答）

过渡：通过本节课的学习，同学们学得怎么样？让我们来检测一下！看学案上三个练习题。

板块四：巩固反馈设计——擦亮眼睛升华生活

见学案上3个练习题，给学生3分钟的时间，找学生到黑板板演。教师根据学生的答题情况进行自主处理。

总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。

课件展示32：（活动七：下面请同学们全体起立，举起右手，让我们庄严宣誓：）

．以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，．以服务人民为荣、以背离人民为耻，．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，．以团结互助为荣、以损人利己为耻，．以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

总结：希望同学们牢记八荣八耻，说到做到，在现实生活中严格遵守，创造有价值的人生，过积极健康的生活!

板块五：课后提升设计——整体把握

教师：做生活中的有心人，请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。通过这个活动，明辨生活中的是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假恶丑!

教学反思：

生活中是非、善恶、美丑往往交织在一起。教学中通过一系列幻灯片和视

频，让学生对是非、善恶有一感性认识，同时运用活动教学法、情景教学法，从而升华情感、陶冶情操。

第五篇：《生活中有是非善恶》授课感想

《生活中有是非善恶》授课感想

今天，我出示了教研组的研讨课，课题是《生活中有是非善恶》。通过研究教材、课程标准和学生的实际情况，进行了这样的教学设计：

【教学准备】：学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句、名言。教师准备：搜集关于真善美的名言和关于是非善恶的实例，制作课件等。

【学习过程】：第一板块：赏析歌曲 情景导入；师生共同赏析歌曲《我们多么幸福》。然后，请同学们用一句话概括出“自己眼中的生活是一种什么样子”。

第二板块：擦亮眼睛

观察生活。教师示范，展示展示图片，请同学们判断一下哪些体现了真善美？哪些体现了假恶丑？

学生展示搜集到的关于真善美、假恶丑的事例或名言。第三板块：开动脑筋

思考生活。分组讨论：把属于真善美的事例与假恶丑的事例分别放在一起，找一找他们各自的共同点。名言欣赏：感悟真善美三者是紧紧联系在一起的，是完全统一的。寓言感悟：真善美的影响。实话实说：自己服务他人和社会的一次经历和感受；检析自己或他人在校园生活中假恶丑现象，谈感受和认识或提出合理化建议。分组讨论：真善美或假恶丑的行为对个人和社会产生的影响。第四板块：放飞心灵

健康生活

。教师引领总结生活中的真善美和假恶丑的行为对个人和社会产生的影响，得出结论“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。提出问题我们应该做怎样的人呢？播放视频《有的人》，体会生命的意义。最后发出倡议：让我、让你、让他，让我们大家一起抑恶扬善，做文明学生，齐心协力建设和谐校园，为构建和谐社会共享我们的力量，让我们用爱心铸就美好的未来！在《爱的奉献》歌曲中结束本课的学习。

课后反思：

1、本教学设计，较好的调动了学生的积极性，学生课堂展示都表现的非常经精彩，特别是学生李铭子的《后记》给听课的老师留下了深刻的印象，他的表现让同学和老师不自觉地给她鼓掌。

2、《有的人》诗朗诵的加入，帮助学生对生命的意义的认识提到了一个较高的高度，学生的投入的眼神和思考的表情，使我感觉的到学生在思考自己的人生。

3、课前准备的指导，引导学生去发现，去思考，收到了较好的教育效果，比教师课堂讲授的效果要好很多倍。

4、《寓言一则》巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没有孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此之大？告诉我们什么道理？可能是引导还不够到位，学生理解起来有一定难度，这就使得真善美的影响从自然界到人类社会的过渡不够顺畅。