第一篇：永威教案初中政治(七、八、九)教案
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
初中一年级政治教案
第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 第1节 自尊是人人都需要的
学习目标：
1.知道什么是自尊，并能说出自尊的一些表现 2.懂得知耻是自尊的表现 3.明白虚荣心并非自尊心
一、先学
导入：当我们受到他人赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。今天，我们就来学习第一课第1节：自尊是人人都需要的（板题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P4~8页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，比谁能正确回答：
1.什么是自尊？请说出自尊的一些表现。2.你最难忘的被人尊重的经历是什么？
3.我们怎样才能找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬？ 4.知耻与自尊的关系是什么？
5.你认为8页方框中他们的言行反应了什么心理？它对人们的生活会产生什么影响？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱。它是一种健康的心理。2.生自由回答 3.生说，师总结
只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己。4.生说，师总结 知耻是自尊的重要表现
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
生活中我们往往陷入一种心理误区，是什么呢看下一题。5.生说，师总结
虚荣心理。影响学习，身心健康，容易误入歧途。
四、当堂训练：背诵思考题 1、3、4
五、当堂检测 互背、抽查
六、作业
七、教后记：
第2节 尊重他人是我的需要
学习目标：
1.懂得尊重他人是建立正确的自尊的重要依据 2.明白尊重他人就是尊重自己
一、先学
导入：今天，我们一起来学习第一课的第一节：尊重他人是我的需要（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文9-11页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，6分钟后，比谁能正确回答： 1.完成9页方框中的问题。2.看10页彩图，谈谈感受。
3.为什么尊重他人和尊重自己是一致的？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.生说：给他人带来快乐、幸福„„ 师总结：点学生说
2.生说：不尊重他人的人是不可能赢得他人的尊重 师表示肯定
3.生说：为了自尊，我们需要借助他人的眼睛„„ 师纠正与肯定
四、当堂训练：背诵思考题 3
五、当堂检测 自查、互查、抽查
六、作业 课本11页
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教后记：
第3节 尊重才能赢得尊重
学习目标：
1.了解人格的含义，知道自尊的人最看重自己的人格 2.知道自尊的人，能正确对待别人的议论和评价 3.懂得如何做到尊重他人
一、导入
今天，我们来学习第一课第3节 板题
二、自学指导
请同学们认真默读12-16页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后，比谁能正确回答： 1.晏子为什么坚持要从大门进去？ 2.完成13页第一个框中的问题？ 3.怎样正确对待别人的议论和批评？
4.尊重他人最基本的表现是什么？该怎样尊重他人？
三、师生交流
自学任务完成的请举手。好！现在我们就开始新的比赛了！1.师问，生答
学生自由说，教师肯定正确的
2.生自由回答，教师强调：重在尊重任何同学，无贵贱，贫穷 3.生活中我们每个人都活在他人的议论中，我们该如何抉择？ 生自由回答，教师最后肯定
4.好，前四个问题大家回答的都很棒，我们看看最后一题被哪一组抢占先机，获得制胜权。生自由回答，教师肯定。
四、巩固记忆 3、4
五、检测 自查、互查、抽查
六、作业 基训第一课选择题 教后记：
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第二课 扬起自信的风帆 第1节“我能行”
学习目标：
1.懂得自信的含义和表现
2.正确认识自负、自卑与自信的区别
一、先学
导入：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我们就来看看大家谁最有自信，最能行。好，我们来学习第二课第一节。板题
二、出示自学指导
请同学们认真默读课文18-22页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，要求记住1、4小题，比谁能正确回答：
1.什么是自信？它主要表现在哪些方面？
2.在我班选定两个你认为很有自信的人，说出他们在言谈、举止、为人处世方面的特点。
3.自负与自信的区别是什么？你能分别举出一个例子吗？
4.产生自卑的主要原因是说什么？它有哪些表现？它们会给人们带来什么影响？ 5.如何理解自卑与自负都是自信的误区？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。1.生自由答，教师归纳。
2.下面看谁最了解同学，谁最会赞美同学！生自由答，教师肯定 3.下面继续进行，请抢答。生自由回答，教师肯定
4.很好。我们只有知道了原因，方能克服自卑。下面，谁来告诉大家？ 生自由答，教师肯定
5.要做我们就要做自信的人，告别自卑与自负。好，我们来看谁是我们今天最后的幸运手。生自由答，教师肯定
四、当堂训练：巩固记忆4、5
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五、当堂检测 自背、互背、抽查
六、作业 默写5 教后记：
第2节 自信是成功的基石
学习目标：
1.知道自负与自卑的共同处，明白他们为什么远离成功 2.懂得自信有助于成功
一、先学
导入：莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失败的主要原因。”大家说这句话让我们明白了什么道理？（生自由说）好，今天，我们就来学习第二课第2节“自信是成功的基石。（板书课题）
二、出示自学指导
请同学们认真默读课文23-26页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，要求记住1、2小题，比谁能正确回答：
1.为什么说自信是成功之基？
2.自信者的哪些心理品质有助于成功？为什么？ 3.自卑与自负的共同之处是什么？
4.为什么自负与自卑都远离成功？请举例说明。
三、后教
同学们，准备好了吗？我们的比赛现在开始。第一题，请抢答！1.生说，师肯定
2.那么谁来概述出自信者成功的心理素质呢？比比看，那位同学说的最快最好。生自由说，教师引导总结
3.谁来告诉大家与自信相远离的两种心理间又有什么内在联系！生自由说，师肯定 都是以自我为中心
4.我们要成功就要克服这两种心理，可聪明的你们谁来告诉老师这是为什么呀？ 生 自由说，师肯定
引导学生明白：自负▲挫折→自卑
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自卑→憎恨→强化自卑
四、当堂训练：巩固与记忆 1、2
五、当堂检测 自背、互背、抽查
六、作业 基训选择题 教后记：
第3节 唱响自信之歌
学习目标：
1.能够客观的认识评价自己的优缺点 2.懂得树立和增强自信的方法 3.明白树立个人自信与民族自信的关系
一、导入
今天我们来学习第二课第3节 板题：唱响自信之歌
二、自学指导
请同学们认真默读课文27-31页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，比谁能正确回答：
1.文中盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？
2.完成28页方框中的问题。3.我们应该怎样寻找自己的优点？ 4.完成29页第一个方框中的问题。
5.为什么说自信是我们人生道路上的最宝贵的财富？ 6.在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
三、师生交流
同学们，你们做好准备了吗？好，现在老师要开始提问了！1.生自由说，师引导 生活中的点滴说起 2.生自由说，师肯定
可以让学生备好纸，写好自己的问题 3.生自由说，师要肯定
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采用场景变换法，寻找立体的我 4.生自由说，师肯定
回忆过去体验信心：多做，力争做好，从中受到鼓舞 5.生自由说，师肯定 课本30页最上边一段 6.生自由说，师引导
将个人命运与祖国发展结合在一起
教师点拨：国际交往中自觉展示中国人的人气度和风采，不卑不亢，落落大方： 不做有损国格的事。结合具体做法现身讲。
四、巩固与记忆 5、6
五、检测 自背、互背、抽查
六、作业 基训选择题 教后记：
第三课 走向自立人生 第1节 自己的事自己干
学习目标： 1.知道自立的含义 2.了解自立的表现和重要性 3.懂得培养自立的方法
一、先学
导入：今天我们来学习第三课第1节：自己的事自己干（板书课题）
二、出示自学指导
请同学们认真默读课文34-38页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，10分钟后比谁能正确回答：
1.什么是自立？怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程？”
先学后教
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2.我们中学生，在日常生活中有哪些自立的具体表现？
3.自立有什么重要性？如何理解“自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程”？
4.你认为父母应当支付子女上大学的费用吗？说说理由。5.结合实际谈谈你应该怎样培养自立的能力？
三、后教
同学们，都看完书了吗？好，我们要开始新的一轮比赛了。
1.第一题请抢答 生自由答，教师肯定
2.下面我们比比看谁是我们班的自立大王。生自由说，教师肯定
3.好，下面我们看谁谈自立的重要性最棒 生自由答，教师肯定
4.好，接下来这一题要考验大家的知识面，我们要比谁是今天的小博士。生自由答，教师肯定
5.哦，看来我们大家都已经具备了自立的意识，但是光说不练不是好汉，谁来告诉大家他怎样培自立能力？ 生自由答，教师肯定
四、当堂训练：巩固记忆2、3、5
五、当堂检测 自背、互背、抽查
六、作业 默写3 教后记：
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第2节 告别依赖 走向自立
学习目标： 1.了解依赖的危害 2.明确自立和自主的关系 3.知道自立的关系
一、先学
导入：今天我们来学习第三课第2节“告别依赖，走向自立”（板书课题）
二、自学指导
请同学们认真默读课文39-45页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，12分钟后比谁能正确回答：
1.结合自己的经历，谈一谈依赖别人的危害。2.自立是不是要拒绝他人的帮助？ 3.回答41页方框中的问题。
4.什么是自主?自立和自主的关系是什么？ 5.我们应该怎样培养自己的自立能力？。
三、后教
同学们，准备好了吗？我们要开始比赛了！1.第一题，抢答的请举手。生自由说，教师肯定
2.同学们，生活中我们需要他人的帮助吗？但我们要自立，还需要吗？ 生自由答，教师肯定
先学后教
当堂训练
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3.下一题，勇敢的请把小手举起来。生自由答，师肯定
4.很好，大家回答的都很棒。我们接着进行比赛，看谁是今天的获胜者！生自由答，师肯定
5.我们大家都渴望自己成为自立自主的少年吗？那谁来告诉我们该怎么做？ 生自由答，师肯定
四、当堂训练：巩固记忆 1、5
五、当堂检测 自背、互背、抽查
六、作业 基训选择题 教后记：
第四课 人生当自强 第1节 人生自强少年始
学习目标：
1.了解自强的含义和表现
2.知道自强的作用，初步培养自强的生活态度
一、先学
导入：今天我们来学习第四课第1节“人生自强少年始”（板书课题）板书课题
二、自学指导
请同学们认真默读课文47-50页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：
先学后教
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永威学校初中政治教案（下）
1.什么是自强？自强的表现有哪些？ 2.我们为什么要发扬自强精神？
3.哈默为什么能成功？你从中受到什么启发？ 4.什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？
三、后教
同学们，我们要开始比赛了，你准备好了吗？好，第一题，想参赛的请举手？
1.生自由答，师肯定 2.下一题，知道的请举手？ 生自由答，师肯定
3.名人的成功都有其原因所在，下面我们就一起来解析名人成功的原因。生自由答，师肯定
4.到了最后一关，你们做好充足的准备了吗？ 生自由答，师肯定
四、当堂训练：巩固记忆 1、2
五、当堂检测 自背、互背、抽查
六、作业 课本48页方框中题 教后记：
第2节 少年能自强
学习目标：
1.懂得自强是理想的航标 2.知道自强的关键
先学后教
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3.明白自强的关键
一、先学
导入：天行键，君子已自强不息。今天我们来学习第四课第2节 “少年能自强”（板书课题）
二、自学指导
请同学们认真默读课文51-57页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：
1.小辉成为苹果大王，理想起了什么作业？ 2.小梅为什么能实现自己的大学梦想并事业有成？ 3.自强的关键是什么？为什么？ 4.要自强，我们应该怎样控制自己？ 5.自强的捷径是什么？我们应该如何做？
三、后教
好，同学们，下面我们来看第一题，请举手！1.生自由答，师肯定 2.有理想，就一定能成功吗？ 生自由答，是肯定
3.同学们，我们都渴望自强，但关键我们要做好什么？ 生自由答，师肯定
4。战胜自我，也就是要学会控制自己，那么该怎样做呢？ 生自由答，师肯定
5.再走一步我们就接近自强之路了，我们要寻一条捷径。已经找到的同学，请快点给大家
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
分享一下吧。生自由答，教师肯定
四、当堂训练：巩固记忆 3、4、5
五、当堂检测 自背、互背、抽查
六、作业 基训选择题 教后记：
第五课 让挫折丰富我们的人生
第1节 人生难免有挫折
学习目标：
1.了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2.懂得做事情的态度不同，结果不同。
一、先学
导入：生活中有快乐，也有痛苦；有顺利，也有挫折。今天，我们就来学习第五课的第1节：人生难免有挫折。（板书课题）
二、自学指导：
请同学们认真默读课文60—64页的内容，对照下列思考题，大字部分精读，小字部分略读，找出答案，并用铅笔做好标记。8分钟后检测，看谁答得快而准。1.什么是挫折？从课本60页材料中找出邓亚萍曾经遇到的挫折和获得的成功。2.造成挫折的因素有哪些？请举例说明。
3.对待挫折有哪几种不同态度的人？结果各是什么？你周围有这样的人吗？讲讲他们的故事。
4.完成课本62页方框内的习题。
先学后教
当堂训练
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三、后教
学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。
1.师：在人生道路上难免会遇到这样或那样的挫折，什么是挫折呢？
生：人生的道路不会是一帆风顺的。人生难免会遇到钉子。所谓钉子也就是人们常常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2.师：成功的名人背后也有挫折的经历，你的成长过程有过挫折的经历吗？ 生：有。
师：那么到底是什么原因造成我们要经历这些让我们伤心难过的挫折呢？ 生：不能预测和及时防范的天灾。
各种人为因素，个人的道德品质、智力、外貌等缺陷等。
3.过渡语：既然人的生活中注定要有成功和欢乐，也有挫折和痛苦。面对痛苦和挫折时，我们要怎样面对呢？
生：（1）胆怯、懦弱的人 放弃 一事无成（2）意志不坚定的人 不能坚持到底 不成功（3）意志坚强的人 勇敢面对挫折 成功
4.师：比一比，看谁在规定时间内任务完成的好，填写的多而准确！生：敢于战胜挫折。师总结：
人生难免会遇到挫折，这是我们不能选择的，但是我们可以选择对待挫折的态度。希望我们每一位同学都是生活的强者，都有勇气战胜挫折。
四、当堂训练： 巩固记忆 1、2、3
五、当堂检测
先学后教
当堂训练
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自查、互查、抽查
六、作业
默写《检测》P34 1、2 教后记：
第2节 挫折面前也从容
学习目标：
1.认识挫折具有两重性。2.掌握战胜挫折的方法。学习过程和指导
一、先学
揭示目标并指导自学
同学们，我们今天一起来学习第五课第二框：挫折面前也从容。
二、自学指导：
请同学们认真默读P65—70内容，对照下列思考题大字部分精读，小字部分快读，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确。1.挫折具有哪两重性？（或：你认为挫折有什么作用？）2.如何理解”艰难困苦，玉汝于成“？
3.选择一位经历坎坷的名人或现实生活中的模范，谈一谈他（她）曾遇到的挫折？ 4.正确应对挫折的基本方法有哪些？其中自我疏导的方法有哪些？ 5.思考P70方框中的问题
三、后教
先学后教
当堂训练
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学生讨论。回答思考题，教师点拨，更正和补充。
思考1 学生回答，教师归纳：
消极作用：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
积极作用：磨炼意志，增长才干和智慧。
思考2 学生根据课本内容回答出：艰难的环境可使人抖擞精神，发奋努力。有出色的成就。
思考3 师：从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。
生：可谈名人、模范......思考人4 学生能根据课本内容正确回答：
（1）树立正确的人生目标。
（2）正确地认识挫折，采取恰当的解决办法。
（3）激发探索创新的热情。
（4）学会自我疏导等。
师：在学生明确答案的基础上，要求学生结合实例加深理解。
思考5 引导学生运用本节所学知识，解决实际问题。
四、当堂训练：巩固记忆 1、2、4
五、当堂检测 自查、互查、抽查
先学后教
当堂训练
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六、作业 教后记：
第六课 为坚强喝彩 第1节 让我们选择坚强
学习目标：
1.知道坚强意志品质的表现。2.知道坚强意志的作用。
一、先学
导入、板题、示标
导入：我们为获得鲜花和掌声的成功者喝彩加油，我们更要为他们拥有坚强的品质喝彩。今天，我们一起来学习第六课《为坚强喝彩》，先看第一框题：让我们选择坚强。
二、自学指导：
请同学们认真默读课本P72—78的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，8分钟后检测，看谁回答得快而准确！1.抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？
2.说一说你知道的抗震救灾英雄少年在灾难中磨砺意志，在为难中坚韧刚强的典型事迹。3.意志坚强的人有哪些表现？P73、74的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？
4.坚强意志品质的作用有哪些？ 5.坚强的意志与成功有何关系？
三、后教
学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
思考1、2 学生回答，教师归纳：舍己救人 坚强不屈 乐于助人
思考3 学生能根据课本内容回答出四个方面，但不够简洁，教师引导学生归纳：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。思考4 学生能回答出四个要点：
教师引导：（1）想一想，坚强的意志能使人们自觉地按正确目的行动，制止不符合要求的行动。在我们的学习和生活中，哪些是不符合要求的行动？我们该怎么办？
（2）想一想，要走出失败的阴影，需要怎么办？
（3）忆一忆，我们的每一个好习惯是怎样养成的？
某一个好习惯没有养成是由于什么样的原因造成的？
四、当堂训练：巩固与记忆 3、4
五、当堂检测 自查、互查、抽查
六、作业 默写5 教后记: 第2节 钢铁是这样变成的
学习目标：
1.明白自己的意志品质
2.知道磨砺坚强意志的方法和途径
先学后教
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永威学校初中政治教案（下）
一、先学
导入：我们都听过一部书叫《钢铁是怎样炼成的》，今天我们就来学习第六课第2节（板书课题）
二、自学指导
请同学们认真默读课本79-85页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确！
1.你的“意志银行”里储存了哪些坚强的意志品质？哪些懦弱的意志品质？ 2.齐白石的“化石为泥”与炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在的联系？ 3.坚强的意志是怎样炼成的？
4.是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？我们应怎样向他学习？
三、后教
同学们，都准备好了吗？好，我们接着就来比比看谁的意志银行里存东西最多。1.生自由说，师肯定
2.第二题，看谁是研究齐先生的专家，请踊跃发表观点。生自由答，师肯定
3.下面经验交流的时间，谁来说说练就坚强意志的方法。生自由答，师肯定
4.中国的飞天第一人我们羡慕吗？大家想过他是怎样当上第一人的吗？好，看看聪敏的你们谁第一个告诉大家!生自由答，师肯定
四、当堂训练： 巩固与记忆 3
五、当堂检测 自查、互查、抽查
先学后教
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六、作业 基训选择题 教后记：
第七课 感受法律的尊严
第１节 走进法律
学习目标：
1.知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范 2.树立尊重规则＼尊重法律的观念 3.明白我国法律的作用
一、先学
导入：我国一直在努力构建和谐社会，其中一条就是强调民主法治。今天我们就来一起走进法律。（板书课题）
二、自学指导
请同学们认真默读课本８６－９０页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！1.针对课本８６页图中两种不同的现象，发表你的看法。2.我们身边有哪些规则？思考８８页第二个方框中的问题。3.什么是法律？它有哪些显著的特征？ 4.请结合实例谈一谈我国法律有哪些作用？
三、后教
好，同学们，看完课本了吗？从现在开始我们每个人都即将坐上审判席，我们要学好法律常识，做好充分准备！本节课比一比，谁学得最快！
1.生自由说，师肯定
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
2.啊，大家都很有法官的气魄，下一题，哪名法官实习生来讲！
生自由说，师肯定
3.同学们，你们已经入门了，接着还得考核你们，看谁能通过。
生自由说，师肯定
4.太棒了，看谁能通过今天最后的实习考验。
生自由答，师引导，总结。
四、当堂训练：巩固记忆 ２、３、４
五、当堂检测
自查、互查、抽查
六、作业
课本１８页方框１ 教后记：
第2节 法不可违
学习目标：
1.知道违法行为的类别
2.认识犯罪的基本特征和刑罚的种类
一、导入
今天我们继续法律实习，一起来学习第七课第2节“法不可违”（板书课题）
二、自学指导
请同学们认真默读课本91－96页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！
1.一个要强的学生为什么会丢了面子？这样的事情可以避免吗？ 2.思考93页方框中题。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
3.你知道违法的含义及类别吗？
4.什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的三个基本特征是什么？ 5.什么是刑罚？刑罚的种类有哪些？
三、后教
好，同学们，课本看完了吗？今天我们继续法律知识大闯关！请看题，知道的请回答。1.生自由答，师肯定
2.下一关，闯关的英雄请站起来！生自由答，师肯定
3.很好，大家已连连获胜，看谁能走到最后。生自由答，师肯定
4.太棒了，马上到最后一关，再接再厉！生自由答，师肯定
5.最后时刻到了，看常胜将军在那组诞生。生自由答，师肯定
四、当堂训练：巩固与记忆 3、4、5
五、当堂检测 自查、互查、抽查
六、作业 默写3、4 教后记：
第八课 法律保护我成长 第1节 特殊的保护,特殊的爱
学习目标:
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
1.知道我国法律对未成年人的特殊保护 2.了解未成年人受法律保护的基本内容
3.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为
一、先学
导入：作为未成年人是很幸福的,可以享受到法律的关爱.今天我们就来学习第八课第1节“特殊的保护,特殊的关爱”（板书课题）
二、自学指导
请同学们认真默读课本102-107页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，要求记住1,2小题,10分钟后检测，看谁回答得快而准确！
1.什么是未成年人?国家制定哪些法律对未成年人进行特殊的保护?为什这样做? 2.未成年人身边都有哪些特殊保护?它们的内容分别是什么? 3.请分别举出不同保护的例子.4.思考107页方框中内容.三、后教
同学们,看完课本了吗.老师知道你们都是最棒的,今天想挑战成功的请举手.1.生自由说,师肯定
课本103页 2.生自由说,师肯定
课本104-106页
3.你们已经做得很棒,接着我们看谁是百事通,举得例子又多又好.生自由说,师适时引导
4.以小组为代表,比赛那组回答的最好
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
生自由说,师做好评判
四、当堂训练 巩固记忆 1.2
五、当堂检测 自背,互背,抽查
六、作业 基训四
教后记
第2节 善用法律保护自己
学习目标: 1.了解能够提供法律帮助的机构 2.知道维护权益的有效手段 3.懂得与违法犯罪作斗争要讲究方法
一、先学
导入：今天我们一起来学习第八课第2节：善用法律保护自己（板书课题）
二、自学指导
请同学们认真默读课本108-114页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，要求记住2,4小题,10分钟后检测，看谁回答得快而准确！
1.看教材108-109页四幅图片,说出哪些机构能够帮助我们维护合法权益? 2.维护合法权益的有效手段有哪些? 3.诉讼分为哪几类?其各自的含义是什么?请各举一例.4.为什么说同违法犯罪行为作斗争是我们青少年的责任? 5.我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争? 6.思考114页方框中的问题.先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
三、后教
同学们,看完课本了吗?好,现在我们就开赛了!第一题，请竟答！1.生自由答，师肯定
引导学生总结好
2.生自由答，师肯定
诉讼和非诉讼手段
强调诉讼手段是最有效手段。
3.接下来那位学生来介绍一下有关诉讼的知识。
生自由答，师肯定 注意让学生区分好三种诉讼
4.生自由说，师肯定
5.做一个聪明的人，就该懂得身处险境智取。谁来告诉大家怎样智取？
生自由说，师肯定
6.生自由说，师肯定
四．当堂训练：巩固记忆 1.2.5
五、当堂检测 自背、互背、抽查
六、作业 基训选择题
教后记：
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
初中二年级政治教案
第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利
第1节 人民当家作主的国家
一、学习目标
1、明白人民是国家的主人
2、区别公民权利和公民的基本权利
二、先学
1949年毛泽东主席在天安门城楼向全世界宣布“中华人民共和国”成立，从那一刻起，就意味着全体人民可以扬眉吐气，翻身做主人了。所以今天我们就来学习第一课：国家的主人，广泛的权利。（板书课题）
师：本节课的学习目标是：（出示目标）。目标的完成，主要靠大家认真、紧张地。有信心达标的同学请举手。很好，下面自学竞赛开始。
三、出示自学指导
请同学们认真默读课文P4—7的内容，边读边思考资料，8分钟后比比看谁回答得最好。
1、你知道整个国徽图案体现了什么吗？
2、公民的权利和公民的基本权利分别是什么？
3、什么是公民、人民？你能判断下列哪些人是人民吗？
美籍华人 在押犯人 我国的劳动者 在中学读书的中国公民小明
4、P6下边方框中的小寒享有的权利未能实现给你什么启示？
5、什么是立法保障，什么是司法保障？试举例说明。
四、后教
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，教师归纳：
国家的性质：工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。全国人民统一在党的周围，共同建设我们美好的祖国。（由国徽我们知道我国是人民民主专政国家，也就是人民是国家主人，人民有权权利管理国家国家）师：那么什么是公民权利呢？
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
思考题2.学生回答，教师归纳：
公民权利：宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。
公民的基本权利：宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。思考题3.学生回答，教师归纳：
师：在生活中我们常听到“人民”、“公民” 两个词，什么是公民，什么是人民？）人民：政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期有着不同的阶级内容。公民：具有某国国籍并依该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。（公民包括人民，是中国公民不一定是中国人民）思考题4 学生回答，教师归纳：
（1）需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。思考题5 学生回答，教师归纳：
通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制。
引导学生结合课本区别立法保障和司法保障。
五、当堂训练： 背诵思考题：1、2、5.六、当堂检测： 自查，互查，抽查。
七、课堂作业：
八、教学反思：
第2节 公民享有广泛的权利
一、学习目标 ：
1.理解并能够区分国家的不同权利保障
2.理解公民权利的广泛性及如何正确行使公民权利
二、先学：
导入：同学们，在我们社会主义国家，公民享有广泛的权利。但是究竟享有哪些权利，我们又该如何正确行使这些权利呢？通过这一节课的学习，你一定会明白。今天，我们一起来学习我们享有广泛的权利。（板书课题）
师：本节课的学习目标是：（出示目标）。目标的完成，主要靠大家认真、紧张地。有信心达标的同学请举手。很好，下面自学竞赛开始。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P8—12的内容，边读边思考资料，8分钟后比比看谁回答得最好。
1、请完成P8方框中填空题，讲讲这些说明了什么道理？
2、公民的基本权利大致可以分为哪几类？
3、公民如何正确行使权利呢？请举例说明。
四、后教
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，教师归纳：
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。思考题2 学生回答，教师归纳
师：那么公民的基本权利大致可以分为哪几类？ 可以回答的同学请举手！（答案在课本上，比较简单，举手的同学会比较多）好，既然这么多同学举手，老师很为难，那么，大家齐度好不好？！
学生齐读权利分类 思考题3 学生回答，教师归纳
（1）尊重他人权利 养狗、住房干扰他人休息
（2）不得损害国家的、社会的、集体的利益 非典时造谣、李洪志的法轮功。（3）要在法律允许的范围内使用权利。课本例子、正当防卫（4）要以合法方式行使权利 游行示威、围堵公共场合
五、当堂训练：背诵思考题2、3
六、当堂检测：自背、互查、自查
七、课堂作业：
八、教学反思：
第二课 我们应尽的义务 第1节 公民的义务
一、学习目标：
1.能够区分道德义务和法律义务 2.理解并掌握权利和义务的关系
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
二、先学
导入：要享受权利，就必须履行义务，因为权力和义务不可分割。今天我们就来学习第二课我们应尽的义务。那么,我们究竟需要履行哪些义务呢?本节课我们学习第一节：公民的义务。（板书课题）
三、出示自学指导
请同学们认真默读课文P14~17内容，大字精读小字略，8分钟后比比看谁回答的最好。1.你能说说P14小明哪些活动是法定义务？什么是法定义务道德义务 2.我们可以只享受权利，不履行义务吗？
3.公民的基本义务包括哪些内容？我们怎样弘扬爱国主义精神？
4.P16小龚的行为体现了什么美德？他是在履行什么义务？为什么会给予高度赞扬？
四、后教
学生回答思考题，学生更正讨论，教师点拨。思考题1.学生回答，教师归纳
D是法定义务。A是来自亲情 B是道德 C是纪律
法定义务是宪法和法律规定的公民必须履行的。思考题2 学生回答，教师归纳
公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体又是履行义务的主体。因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
小珊该纳税吗？ 思考题3 学生回答，教师归纳
内容：维护国家——和全国各民族团结„„依法纳税。
要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。思考题4 学生回答，教师归纳
（1）尊敬老人.乐善好施的美德
（2）道德义务：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿的承担对他人,对道德负责。（3）既利于形成温馨，和谐的人际关系又能促进整个社会的文明进步。
五、当堂训练：背诵思考题2、6
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
六、当堂检测：自查，互查，抽查
七、课堂作业：
八、教学反思：
第2节 忠实履行义务
一、学习目标：
1、能说出履行义务的表现
2、理解并记忆法律和道德的关系
二、先学
导入：我们要如何履行义务呢?今天我们就来学习第2节：忠实履行义务。（板书课题）
三、出示学习指导
请同学们认真默读课文P18~21内容，大字精读小字略，6分钟后比比看谁回答的最好。
1、我们应该如何履行法律规定的义务?
2、对法律所提倡的，我们应该怎样做？为什么？
3、对法律所要求做的，我们应该怎样做？为什么？
4、对法律所禁止做的，我们应该怎样做？为什么？
四、后教 思考题1：
学生回答，教师归纳
（1）对法律所提倡的，我们要积极去做。义务捐款，志愿者活动。（2）对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做 保护环境活动完成学习任务服兵役的 赡养父母，抚育子女，维护国家安全（3）法律禁止做的，我们坚决不做
禁止破坏公共设施，禁止破坏民族团结分裂
禁止非法侵占或不破坏集体对方，不得破坏草坪，花草，树木；禁止聚众闹事等 思考题2 学生回答，教师归纳
（第一问答案见上题）因为这是忠实履行义务的重要体现； 有利于社会主义精神文明建设；
这是我国法律提倡和鼓励公民实施的行为。思考题3 学生回答，教师归纳
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
（第一问答案见上题）因为这使法律对公民应该履行的义务做出的明确规定； 我国法律要求公民必须做出这样的行为。思考题4 学生回答，教师归纳
（第一问答案见上题）因为这是法律禁止公民实施某些行为的原因； 实施法律所禁止的行为是违法行为。
五、当堂训练：背诵思考题1
六、当堂检测: 自查，互查，抽查
七、课堂作业：做基础训练相关习题
八、教学反思
第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第1节 生命健康的权利
学习目标:
1、懂得人身权利的划分
2、学会捍卫我们的生命健康
一、先学
导入：生命对于每一个人来说都是宝贵的，人们珍爱生命，珍视健康。今天我们一起来学习第三课生命健康与我们同在。这一节课我们来学习第一个话题：生命和健康的权利。（板书课题）本节课的目标是：（出示目标）。目标的完成需要大家认真紧张地自学。预祝大家能顺利达标！
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P24-27内容，大字精读，小字略读，8分钟后比谁能正确回答下列问题：1、2、3、4、5、三、后教 P24中的 行为侵犯了他人的什么权利？ 人身权分为哪几类？分别包括哪些内容？ 什么是人身自由权?它包括哪些内容? 什么是生命健康权?它包括哪些内容? 我国如何通过立法来保护未成年人生命健康权的？为什么国家法律规定不允许使用童工？
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。思考题1 学生回答，教师归纳 人身权利 思考题2 学生回答，教师归纳
人身权分为:人格权(包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等)身份权：（包括亲权、配偶权、监护权等）思考题3 学生回答，教师归纳
在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法紧闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。思考题4 学生回答，教师归纳
生命健康权是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的奇完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。生命健康权是公民最根本的人身权利。思考题5 学生回答，教师归纳
在《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《治安管理处罚条例》等。
使用童工严重摧残未成年人的安全和健康，殃及民族兴旺大业。
四、当堂训练：背诵思考题1、3、4
五、当堂检测：自查，互查，抽查
六、课堂作业：做基础训练相关习题
第2节 同样的权利 同样的爱护
学习目标:
1、掌握如何积极行使生命健康权
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
2、懂得关爱他人生命和健康
一、先学
导入：这一节课我们来学习第三课的第二个话题：同样的权利 同样的爱护。（板书课题）本节课的目标是：（出示目标）。目标的完成需要大家认真紧张地自学。
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P28-32内容，大字精读，小字略读，8分钟后比谁能正确回答下列问题：1、2、3、4、P28图景中人们在行使什么s？还可以通过哪些方式行使上述权利？ P29-30中小君、小哲的案例中给双方家庭造成了什么后果?给我们什么启示? 生活中我们如何用具体行动来关爱他人的生命健康权? 思考P31-32方框中的问题。
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、生命健康权
积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；
患病时及时医治，恢复健康，增强体质；
生命健康受到他人非法侵害时，依法自卫和请求法律保护。
正：遭遇非法侵害，依法自卫；繁茂发烧及时医治；不到河边或危险地带玩耍；遵守交通规则；走人行横道不闯红灯等。
师：这些都是积极行使生命健康权的行为，但生活中也有一些人会放弃生命，这种做法对吗？
2、生答师总结
小军家：丧失生命，生命之花永远凋谢，给家人带来沉痛的心理负担。
小哲家：人生从此改变，污点难以擦掉，影响以后的发展，给父母带来心灵的创伤，同时带来经济负担。
启示：我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人的生命健康权的道德义务和法定义务；侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命健康权，也损害了自己，行为要依法受到法律的制裁。生活中要关爱他人的生命健康。
3、生答师总结：
见义勇为；搀扶盲人过马路；护送儿童过马路；义务献血或死后捐器官；震灾，雪灾时全国上下的行动，同学生病悉心照顾；早流时医护人员奋力抢救看护。
三、后教
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
4、学生自由答。
四、当堂训练：背诵思考题3、5
五、当堂检查：自背，互背，抽查
六、课堂作业：基训、选择、概括。
七、教学反思：
第四课 维护我们的人格尊严 第1节 人人享有人格尊严权
学习目标：
1.理解人格尊严权的含义和具体表现。2.知道什么是名誉，理解名誉权的含义。3.能够判断生活中侵犯名誉权的行为。
一、先学：
今天我们来学习第四课第1节：人人享有人格尊严权。（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P34—39的内容，大字精读，小字略读，8分钟后比比看谁回答的最好。
1.P34方框中的小光有人格尊严权吗？人格尊严权的含义、体现分别是什么？ 2.什么是个人的名誉？好的名誉对我们有什么好处？ 3.思考P34方框中的问题。
4.名誉权的含义是什么？表现那些方面？
5.侵犯名誉权的行为方式有哪些？具体表现分别是什么？ 6.P39中对于小华的案例你会作出什么样的判决？为什么？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.有。享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。
名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
2.对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。获得精神上的满足，获得社会的更多尊重，获得经济利益。
3.不总是受到相应的客观评价。拿出事实依据证明自己的行为好坏，必要时借助他人的力量或法律武器维护自己的名誉。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
4.是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。表现为名誉利益的权利。5.侮辱：
公然辱骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物。
诽谤：
无中生有、捏造事实中伤他人。
6.判商场向小华赔礼道歉。消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失。
商场无中生有伤害了小明，是诽谤行为，侵犯了其名誉权。
同时还是侵犯小华人身自由权的行为。
四、当堂训练：背诵思考题1、5
五、当堂检查
自背、互背、抽查
六、课堂作业：
七、板书：
人格尊严权（名誉权、姓名权）人格尊严——名誉权（含义、侵权表现）教后记：
第2节 肖像和姓名中的权利
一、学习目标：
1.理解肖像权的含义，能辨别生活中侵犯肖像权的行为。2.理解姓名权的含义，学会辨别侵权行为。
二、先学
导入：今天我们来学习第四课第2节：肖像和姓名中的权利。（板书课题）出示自学指导：
请同学们认真默读课本第40——44页内容，大字精读，小字略读。8分钟后比比看谁回答的最好。
1、肖像是以什么为中心的人体形象再现？人的肖像可以用哪种方式再现？（那么在别人脸上乱画、刻字是侵犯肖像权吗？）
2、第41页中小红行使了什么权利？（思考第41页上边方框中的问题）
3、生活中侵犯肖像权有那些行为？举出具体例子。
4、生活中我们知道鲁迅与周树人，林俊杰与GiG分别代表着同一个人，你能说说为什么吗？
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
5、思考第43页方框中的问题。
6、思考第44页方框中的问题。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、容貌。绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
2、（1）肖像权。肖像制作权、使用权、获酬权。
（2）不构成。举一反三，让学生再想想生活中还有那些现象不是侵权行为？
3、（1）擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历上。
飞镖的靶子，在照片或图像上胡画乱写，故意撕毁弄脏他人照片等。
（2）恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击。
4、无论正式姓名、笔名、艺名都是一个人的姓名，代表同一个人。
5、姓名权。
姓名决定权和变更权，使用权、维护权。
6、构成侵权行为。因为他冒用他人姓名。
通过诉讼方式维护自己的姓名权。
非诉讼方式，找侵权人论理，要求赔礼道歉，赔偿损失。
四、当堂训练：背诵思考题2、3
五、当堂检测：自背、互背、抽查
六、课堂作业：选择和概括。教后记：
第五课 隐私受保护 第1节 隐私和隐私权
学习目标：
1、理解隐私包含的内容。
2、理解隐私权的含义并能辨别生活中侵权现象。
3、正确认识生活中一些特殊非侵权行为。
一、先学
导入：在中国我们和人说话时会问对方年龄，而在西方如果问对方年龄就会视为打听别人的隐私被排斥。那生活中我们也常提到隐私，那么到底什么是隐私呢？我们今天就来学习第五课第1节：隐私和隐私权。（板书课题）
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本第46——50页内容，大字精读，小字略读，8分钟后比比看谁回答的最好？
1、你能帮第46页中小红讲清道理吗？它还包括哪些内容？
2、“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？
3、回答第48页上边方框中的问题。
4、请分析第48页和第49页方框中两个案例，回答后边的问题。
5、你能判断下列情况是侵犯公民隐私权的行为吗？
情景
（一）：A某曾经多次偷窃，对于A某的这些不想为人知
情景
（二）：对于国家主席胡锦涛的社会交往，家情况及身体状况报纸都会有报道。
情景
（三）：报纸或杂志喜欢把一些明显及社会名人的一些信息公之于众。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、这些都属于个人隐私，可以不说的。
私人信息：家庭住址、身体缺陷......个人私事：日常生活、社会交往。
私人领域：住宅、个人行李、书包......2、不正确。隐私只是不希望别人知道的事，并非都是丑事，也有一些是丑事。
3、不应该。（学生可以自由发挥讲）
并不全是，年收入不是，婚恋情况是。侵犯隐私权。
4、（1）第二种。课本第48页下边。
（2）不合法。老师非监护人无权，父母虽有权但若子女已成年就无权利。
不合法。老师不是监护人无权而是父母是监护人则可。
5、都不构成侵权。
因为个人的私人生活和信息与社会公共利益、社会政治生活有关。
四、当堂训练：背诵思考题1、2、3
五、课堂作业： 教后记：
第2节 尊重和维护隐私权
学习目标：
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
1.理解尊重隐私是道德的期盼及要求。2.辨别生活中侵犯他人隐私权的表现。3.懂得如何维护个人隐私权。
一、先学：
导入：现在是法制社会了，人们的法制意识也逐渐增强了。当我们的隐私权被他人侵害时该怎么办呢？所以今天我们就来学习第五课第2节：尊重和维护隐私。（板书课题）
二、出示学习指导：
请同学们认真默读课本P51-55内容，10分钟后比比看谁回答的最好。1.思考P51方框中的问题。
2.你如何评价P52方框中肖肖的行为？给你什么启示？
3.P52下边方框中行为哪些是尊重他人隐私行为？哪些不是？为什么？
4.P53方框中小松和小旺，谁的想法有道理？你还能说出生活中侵害他人隐私的行为吗？ 5.生活中当你的隐私权受到侵害时，该怎么做？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。1.生自由说，师总结。
人人都要有隐私意识每个人都是拥有独立人格的，有自己的隐私。
换位思考，关心理解，多沟通交流。2.生说师总结。
不讲信用，不负责，不尊重他人隐私的行为。
对于别人的隐私，我们要尊重，强化责任和信誉意识。3.生自由说，师总结。⑤①④属于 4.生说师总结。
小松。这属于个人隐私。
监视，窥视他人私生活；偷看他人日记，私拆信件；道听途说传播他人隐私，非法利用他人个人信息。5.生说师总结。
自行与侵权人协商，请求司法保护；要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；要求精神损害赔偿。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
四、当堂训练：背诵思考题4、5.五、当堂检测：
六、课堂作业：基训选择题。
七、教后记：
第三单元 我们的文化、经济权利
第六课 终身受益的权利 第1节 知识助我成长
学习目标：
1.理解教育对个人和社会的意义。2.知道义务教育的含义，理解其特征。
一、先学
导入：在知识经济时代，能够获取知识是保证我们不被社会淘汰的关键，而教育为我们提供了可靠的保障。今天我们就来学习第六课第1节：知识助我成长（板书课题）
二、出示自学目标：
请同学们认真默读课文P58-61内容。8分钟后比比看谁回答的最好。1.教育对个人和社会有什么重大意义？举例说明。
2.什么事受教育权？什么事义务教育？义务教育有哪些特征？ 3.思考P61下面方框中问题。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。
2、教育权：指公民有从国家接受文化教育机会、以及获得受教育的物质帮助的权利。
义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童，少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
特征：强制性，公益性，统一性。
3、《教育法》、《义务教育法》。
本人、家庭、社会的作用可以让学生自由说。
四、当堂训练：背诵思考题1、5.五、当堂检测：自背互背抽测
六、课堂作业：基训选择题。
七、教后记：
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
第2节 珍惜学习机会
学习目标：
1.懂得维护受教育权的方式。2.明白如何履行受教育义务。
一、先学
导入：今天我们来学习第六课第2节“珍惜学习机会”(板书课题)
二、出示学习目标：
请同学们认真默读课文P62~66内容，边读边思考，并用笔画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答：
1.思考P62方框中问题。
2.P64中小刚如果中途辍学是否合法？为什么？该如何履行这一义务？ 3.P65相关链接给你什么启示？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、生自由说（开放题）。
总结方式分两类：诉讼与非诉讼。
2、不合法。
是他的义务，如不履行就是违法的。
履行：（1）按时入学;（2）接受规定年限义务教育，不得中途辍学；
（3）遵纪守法，尊敬师长，努力完成规定的学习义务。
3、学习老人的精神，树立远大理想，珍惜学习机会，终身学习。
四、当堂训练：背诵思考题2
五、当堂检测：自背、互背
六、课堂作业：
七、教学反思
第七课 拥有财产的权利 第1节 财产属于谁
学习目标：
1.理解个人财产包含的内容及财产所有权的含义和内容。2懂得保护公民合法财产的重要性。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
3明白国家保护公民合法财产的法律方式。4理解财产所有权受侵害时如何维护
一、先学：
导入：同学们你们觉得自己有财产吗？今天我们就来学习第七课第1节：财产属于谁。（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P68—75内容，边读边思考，并用笔划出相关答案，10分钟后比比看谁回答的最好。
1.思考P68-69方框中问题，然后说说个人财产包含哪些内容？
2.什么是财产所有权？它包含哪些内容？判断P70方框中小王父亲分别对自己财产行使哪项权利？
3.我国法律为什么要保护公民的财产所有权？
4.思考P72上百年方框中第1温和下边方框中问题（了解我国保护公民财产法律及方式。）5.阅读P73-74方框中相关材料，思考：（1）DVD所有权应属于谁？甲乙二人可通过什么途径确认和维护自己的所有权？（2）对于甲工商局非法行为，赵某可通过什么方式保护自己的财产所有权？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.小亮和小马，这是合法所有 建筑工：不明埋藏物 副市长：非法手段获得 公民个人财产：公民合法收入，房屋、、、、、、2.财产所有权：依法、、、享有占有，使用，收益和处分权利。（1）占有权（2）使用权（3）收益权（4）处分权
3.为了保护公民财产所有权，国家专门颁布了《物权法》，请问，我国法律为什么要保护公民财产呢？（1）直接关系公民本人及家庭衣食住行，实现其他权利物质基础；（2）对于维护公民正常生活、、、、、、有意义。
4.既然公民财产所有权受法律保护，有哪些法律，以及方式保护公民合法财产呢？请回答这两个案列中的问题。（1）民事法律——重要武器 责令、、、恢复原状、赔偿经济损失（2）刑事法律——锐利武器 判决、、、有期、无期、死刑等刑罚
5.虽然法律保护我们权利，可侵权现象仍时有发现，这时我们该怎么办呢？我家结合P73和P74案例说说。（1）归甲。向人民法院提起诉讼，请求确认所有权。（2）不合法 向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决或行政赔偿。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
四、当堂训练：背诵思考题2 3
五、当堂检测：自背 互背 抽查
六、课堂作业：
七、教后记：
第2节 财产留给谁
学习目标：
1理解遗产需具备的条件
2知道继承顺序中的继承人，继承方式和含义
一、先学：
导入：今天我们来学习第七课第七节：财产留给谁。（板书课题）
二、出示学习指导
请同学们认真默读课文P76—80内容，边读边思考，并用笔划出相关答案，8分钟后比比看谁回答的最好。
1.思考P76方框中的问题，并说说作为遗产需具备哪些条件？ 2.请说说继承人,继承权含义是什么? 3.法定继承人包括哪些人？其中第一顺序、第二顺序继承人分别是哪些人？这些人按怎样的顺序继承？
4.继承方式有哪两种？其含义分别是什么？分析P78方框中的问题。5.思考P79下边方框中的问题。6.思考P80方框中的问题。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1、不能。条件：死亡时遗留：个人所有：合法。
2、遗产是由继承人来继承的，到底什么是继承人呢？（1）依法继承„遗产的人。
（2）继承人依法„被继承人遗产权利。
3、那么法定继承人都有那些？（1）配偶，子女，父母（1）兄弟姐妹：（外）祖父母（2）（2）（1）对（2）错（2）对
4、在继承遗产时要按一定的方式，都有哪两种呢？
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
（1）法定继承：、、、（2）遗嘱继承：、、、5、无论按什么样的方式继承，都要有情有理。（1）继承人间相互尊重、、、、、、斤斤计较（2）严格遵循法律外，继承弘扬传统美德、、、6、维权意识：依靠社会力量、、、四、当堂训练：背诵思考题1、3
五、当堂检测：自背、互背。抽查
六、课堂作业：
七、教后记：
第3节 无形的财产
学习目标：
1.认识智力成果的含义，表现及其作用
2.智力成果权包含的内容，知道法律保护智力成果权 3.懂得依法维护智力成果权
一、先学：
导入：今天我来学习第七课第3节：无形的财产。（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P81—84内容，思考下列问题，并用笔划出相关答案，如有问题低声问同学或举手问老师，8分钟后比比看谁回答的最好。1.智力成果权的含义及表现分别是什么？
2.请举出古今中外代表人类智力成果的例子？这些智力成果对人们的生活有什么影响？ 3.智力成果权又称什么？包括哪些内容？举例说明、4.思考P83方框中的问题。
5.请谈谈你对盗版现象的看法。并对如何打击盗版出谋划策。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。科技成就，发明创造、文艺作品等
2.古今中外各国人民通过辛勤劳动，用智慧创造了举不胜举的硕果，你能说出几个例子吗？ 古：电话贝尔 爱迪生电灯泡 地动仪 司南 《飘》《本草纲目》 今：嫦娥1号 杂交水稻 磁悬车 《平凡的世界》 《三毛文集》等 影响：对人类社会的
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
进步起到了促进作用，改变了人们的生活，但人们由愚昧无知变的充满智慧。3.正因为这些智力成果对社会有着巨大影响，各国鼓励人们的激情，先后立法保护智力成果权那么、、、知识产权 著作权 专利权 商标权 凡不正当竞争中商业秘密。
4.我们都还是未成年人，是否享有智力成果权呢？请大家分析说明第4题。能（1）。由父母要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。（2）享有知识产权不受年龄限制，国家法律保护未成年人不受侵犯
5.生活中虽然法律保护我们的全力，但侵权现象仍有发生，尤其是盗版行为，你如何看待这一现象？（1）是侵权的行为，也是不尊重他人劳动成果的不道德行为。（2）挫伤人们创造积极性、破坏市场秩序、严重损害了民族形象。（3）执法机关依法执法，加大打击监管力度；健全相关保护制度：增强法制意识，依法维权，同违法犯罪行为做斗争。
四、当堂训练：背诵思考题3
五、当堂检测：自背 互背 抽查
六、课堂作业：
七、教后记：
第八课 消费者的权益
第1节 我们享有上帝的权利
学习目标：
1能够区分物质消费和精神消费 2理解消费者享有的权利及该尽的义务
一、先学：
导入：生活中我们常将哪些人称为上帝？那么上帝都享有哪些权利呢？今天我们就来学习第八课第一节：我们享有上帝的权利。（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P86—92内容，边读边思考，并用笔划出相关答案，8分钟后比比看谁回答的最好。
1.我们的消费分为哪两类？请分别从生活中举出例子。2.请讲讲消费者为什么会处于不利地位？
3.为了维护消费者权益，联合国和国际消费者联盟做出了哪些努力？ 4.思考P89上百年方框中的问题。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
5.消费者享有哪些权利？请判断下列情景侵犯了消费者哪项权利？
1假酒、假药、劣质商品致人死亡———— ○2不知情的情况上买到假冒伪劣商品———— ○3试用过商品或还了价就得买———— ○4缺斤短两，以假充真———— ○5谢绝退还商品————； ○6.作为消费者要尽哪些义务？请举例说明。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.物质消费：吃穿住用行 精神消费：看电影 旅游 欣赏音乐会 购书 2.虽说我们消费者是“上帝”，却因某种原因处于不利地位，这是为什么？（1）社会复杂原因、、、（2）实力单薄、、、经营者见利忘义、、、3.为何国际社会重视消费者拥有怎样的地位？
（1）充当最后购买和消费的角色。（2）促生产发展，社会再生产顺利进行、、、5.看来维护消费者的权益是很必要的，究竟要保护消费者哪些权益呢？平安尊重选择求知结教权
6.权利义务具有一致性，消费者要履行什么义务？ 维护市场秩序、、、例如：购物时，态度谦和、、、四、当堂训练：背诵思考题5
五、当堂检测：自背 互背 抽查
六、课堂作业：
七、教后记：
第2节 维护消费者权益
学习目标：
1.理解如何炼就“一双慧眼” 2.懂得如何维护合法途径。
一、先学
今天我们来学习第八课第二节“维护消费者权利”（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P93—97内容，思考下列问题，并用笔划出相关答案，8分钟后
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
比比看谁回答的最好。
1.你是怎样看待各种有奖促销，打折销售和广告的？消费者如何炼就一双慧眼，成为聪明的消费者？
2.思考P95方框中的问题，3.回答P96方框中的问题，并说说维护消费者权益的途径有哪些？ 4.思考P97方框中的问题。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1.（1）增强自己的判断能力和选择能力、、、（2）主动学习和掌握有关消费的知识。
2.（1）消费者的全力意识和自护意识有待提高（2）拿起法律武器同侵权人斗争，要求赔偿损失，请求司法保护、、、3.与经营者协商和解；请求消费者协会调解、、、4.（1）消协调解；行政部门申诉；提起诉讼、、、四、当堂训练：背诵思考题 1、3
五、当堂检测 自背 互背 抽查
六、作业： 一 二 教后记：
第四单元 我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
第1节 公平是社会稳定的“天平”
学习目标：
1.理解公平是比较中产生的，没有绝对的公平。2.明白社会的稳定和发展需要公平。
一、先学
导入：同学们，今天我们学习第九课第1节“公平是社会稳定的天平”（板书课题）
二、出示学习指导
请同学们认真默读课文P100~102内容，边读边思考，并用笔画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答：
1.思考101页上边方框上边问题。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
2.思考101~102方框中相关问题，然后说说由两则材料你明白了那些道理？
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。1.不公平
公平是在比较中产生的。不公平的感觉。人们心中的公平，意味着..应得的利益。2.人人希望公平，追求公平，这是为什么呢？由公司的混乱，我们可以明白，对于社会而言，社会的稳定同样需要公平。
社会的发展离不开人的发展，有的公平，人得以发展，从而推动社会持续发展。总结一点：社会发展需要公平。
四、当堂训练：背诵思考题 5
五、当堂检查 自查、互查、抽查。
六、课堂作业：
七、教学反思：
第2节 维护社会公平
学习目标：
1.懂得理智面对不公平表现。2.自觉树立公平合作意识
一、先学
导入：今天我们来学习第九课第2节“维护社会公平”（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课文P103~106内容，边读边思考，并用笔画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答：
1.由103页上边方框中的各种公平观，你明白了那些道理？ 2.你能说说国家为了维护社会公平做了哪些努力？ 3.生活中如何让理智面对不公平现象？
4.思考106页方框中问题，然后说说给你什么启示。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
1.公平总是相对的，无论我们如何让努力，都不可能达到。你能说说这些说明了什么道理？
生活中，没有绝对公平。
2.正因为公平有着重大意义，我们国家通过各种措施维护社会公平。如：取消农业税；提高个人所得税起征点免除义务教育阶段学杂费。
解决外来农民工子女如何让上学的问题都有哪些呢？人们对公平的追求从未停止过，并提出不同的公平观，3.（1）增强维权意识，谋求最大限度公平。总会有些不公平现象，这时我们又该怎么办？
（2）调整自己的思维方式，客观面对
（3）同破坏公平行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
公平总是我们在与人交往中通过对比而产生的感受，那么在这个过程中我们又该明白那些尝试？
4（1）合作是社会生活正常进行的必要条件。
（2）公平的合作中各自积极性和创造性可以得到应有发挥。
（3）公平的合作，必然是互惠的合作。
四、当堂训练：背诵思考题2、3、4
五、当堂检测：自背、互背、抽查
六、当堂作业：
七、教学反思
第十课，我们维护正义
第1节 正义是人类良知的“声音”
学习目标：
1、理解正义、非正义的行为。
2、理解社会的发展离不正义、正义因制度有保障。
一、先学
导入：生活中，有了正义，我们才能感到如沐浴阳光般温暖，今天我们就来学习第十课第1节：我们维护正义。（板书课题）
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本108~111页内容，思考下列问题，并用笔画出相关答案，8分钟后比比谁回答的最好。
1.做人的基本要求是什么？什么又是正义行为和非正义行为？并举例说明。
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
2.思考109页方框中问题。
3.为什么说社会的发展和公平需要正义制度？请举出我国制定的那些政策（制度）体现正义和公平。
三、后教
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。
1（1）实施正义行为，不做非正义的事。
（2）促进，阻碍，社会进步。维护，损害，公共利益。（正义行为，非正义行为）2.是。公正的对待必须有正义制度来保证。制度的正义性在于....多数人制定的。3.（1）保障人民生命财产安全...没有正义的制度，就没有真正的公平。
（2）社会保障制度，医疗保险
四、当堂训练：背诵 1.5.五、检测：自查，抽查。
六、作业：基训选择题。
七、教后记：
第2节 维护社会正义
学习目标：
1、明白有正义感的表现。
2、知道如何做有正义之人。
一、先学
导入：今天我们学习第十课第2节“维护社会正义”(板书课题)
二、出示自学指导：
请同学们认真默读课本112~115页内容，思考下列问题，并用笔画出相关答案，8分钟后比比谁回答的最好。
1.社会成员怎样维护社会正义？ 2.思考112页下边方框中问题。
3.有正义感的人会有哪些表现？我们怎样做才能成为有正义感的人？请举出古今外有正义感的人物及事迹.三、后教
先学后教
当堂训练
永威学校初中政治教案（下）
时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。1.（1）树立„„意识。
（2）养成„„习惯（3）以行动„„维护正义
2.（1）助长嚣张气焰，损害他人利益。
（2）有意义。3.（1）对正义行为表现...面对非正义行为...（2）非正义事发生在自己身上，奋力抗争；在他人身上....四、当堂训练：背诵思考题 1、2、3
五、当堂检测：自背 互背 抽测
六、作业
七、教学反思
第二篇：永威语文教案模式
永威教案模式(语文)语文《 课文题目 》
（第一课时）
学习目标：
1、读通课文，读正确流畅。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。
教学过程：
一、揭题示标。
今天我们学习《 》请同学们跟老师一起板书课题（师板书）。这节课我们的学习目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。
二、第一次“先学后教”（读课文、读准确）
首先，我们来比谁课文字音读的准确，画出不认识的生字词。
1、自由读（三分钟后老师检测）
2、指名读，请其他同学更正。师板书学生易读错的生字词。
3、集体认读所板书的内容。
三、第二次“先学后教”（会认字）。
文中的字音都读准确了，接下来，我们来进行第二场比赛：比一比谁最先把“会认字”认准、记牢。
1、生自己读。（时间：2分钟）
2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）
3、指名读。
四、第三次“先学后教”（流利的朗读）
“会认字”读的这么准确，接下来，我们进行第三场比赛，比谁的会写字写的既正确又漂亮。为了帮同学们更好的完成任务，下面先来看自学指导。自学指导：
同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写。（两名同学到黑板上写）
3、小老师改。
师进行适当的提示。
4、同桌对照答案互改。
五、作业
（第二课时）
0 学习目标：
1、能复述课文。
2、根据课文自己能提出问题，回答问题。
3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。
教学过程：
一、揭题示标。
同学们，这节课我们接着来学习《
》，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)
二、第一次“先学后教”
为了更好的完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一： 出示第一个自学指导（第一个问题）
1、生自读课文，解决问题。
2、师提问
三、第二次“先学后教” 出示第二个问题
先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。
四、读一读，背一背。
学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。
五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）
附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。
作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。
第三篇：《桥》永威模式教案
16.桥 第一课时
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解字义、句意，归纳出段意；
3、能正确、规范地听写本课的生字。【教学过程】
一、板题示标
1、师：同学们，这节课我们来学习16课，请和老师一起书写课题。
2、师：从课题中，我们可读出什么？
3、师：学习课文之前，我们首先要明确本节课的两个学习目标：请看：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能正确书写本课的生字，并能当堂听写。
4、师：目标明确的请举手，能够达到的请放下。大家信心十足！现在，我们来进行第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比读书
第一场比赛（比谁能正确、流利地朗读课文。）
1、自由朗读课文。要求：字音准确，句子流利,如有不认识的字问同桌或举手问老师。
2、师：质疑问难：有没有不认识的字。（如果有师板书在黑板上）
3、师出示带音节的词语，学生认读。Páo xiào fēng níng tǎng sì jiū 咆 哮 疯狂 狞笑 流淌 放肆 揪心 bào dâng shēn táng chān diàn 猎豹 瞪眼 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
4、去音节检测
咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放肆 揪心 猎豹 瞪眼 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
5、朗读比赛，比谁的字音准、句子流利，声音响亮。
（1）、指名轮读课文
（2）、有错及时纠正，没错就接着读
（3）、师适时板书。
师：字音读得准确，句子读得流利，接下来我们进行第二场比赛：比理解课文内容
三、第二次先学后教：比读懂课文
（一）、学习第1至4自然段
指名读第1至4自然段，把不理解的词语画出来，思考：第几自然段写了什么内容？
1、理解词语：
咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。狞笑：凶恶的笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
2、指名说，师生交流。
段意：黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。（课件出示）
（二）学习第5至13自然段
分别指名读5至13自然段，把不理解的词语画出来，思考：这几个自然段写了什么内容？
1、理解词语：
清瘦：指人瘦。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
2、指名说，互相交流。
段意：面对死亡的威胁，老汉先人后己，组织村民撤离。（课件出示）
（三）学习第14至23自然段
齐指名读第三自然段，把不理解的词语画出来，思考：这两个自然段写了什么内容？
1、理解词语。
2、指名说，互相交流。
段意：桥塌了，老汉以身殉职，小伙子也失去了生命。（课件出示）
（四）学习第24至27自然段
指名读第24至27自然段，把不理解的词语画出来，思考：这几个自然段写了什么内容？
1、理解词语：
2、指名说，互相交流。
段意：洪水退后，一个老太太来祭奠他的丈夫和儿子。（课件出示）
三、第三次“先学后教”比写字 生识记词语2分钟
咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放肆 揪心 猎豹 瞪眼 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
四、当堂训练 比听写 生听写词语。
五、教学反思：
第二课时
【学习目标】
1、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情
2、领悟文章在表达上的特点。【教具准备】课件 【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，今天我们继续来学习16课《桥》（板书课题），请看本节课目标（齐读）学习目标：
1、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情
2、领悟文章在表达上的特点。师：一起来看我们这节课的自学指导。
二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）出示自学指导
（一）课文中的老汉是个怎样的人，你是从哪些地方感受到的。请同学们自由朗读课文用“----”画出老汉的相关的句子，读一读，并说说你的体会。
（5分钟后，比谁回答得好）
1、生自学，师巡视。
2、检测：
师：时间到，谁先来说？ ①指名回答不足可补充。②交流：
（1）镇定的老汉。
“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
a．轻轻地读，用心体会，一个“盯”字，你读懂了老汉的心了吗？他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么？（师随机板书：有序）
b．理解“他像一座山”。
“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉？（板书：镇定）读出一个镇定的老汉！
人们依赖老汉，他是人们心中的靠山啊！所以说──（再读）
你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼？“人们停住脚，望着老汉。”一个“望”字，你从人们的眼神里读出了什么？人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉。
c“．老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”连用三个感叹号，你体会到了什么？（情况危急，必须有序：“排成一队”，“党员排在后边！”）读出指挥者的镇定与果断。
（2）忘我的老汉。
a．透过老汉的镇定，你读懂老汉这个人了吗？“一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。”此情此景，你读出什么了？人们纷纷逃向了生的彼岸，只有老汉坚守在桥边指挥。这是一个怎样的老汉？（相机板书：忘我）这是一个置个人生死于不顾，一心想着他人的老汉啊！（读句子）
b．过渡：我们继续用心灵感受这位老党员。读课文第14～23自然段，你感受到老汉是个怎样的人？
（3）无私的老汉。
“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
a．哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？（揪、吼道、豹子）
b．透过这些词语，你读懂老汉的心情了吗？读出老汉此时的焦急、恼火。
c．他为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，情势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！）（相机板书：先别人后亲人）谁能走进老汉心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？
“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”
a．这句你读懂什么了？容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是──
b．朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想，请你再加点力气去推──容不得多想，请大家竭尽全力去推──（加上老汉的表情、语言，再读。）
c．这一“推”、一“吼”，你读懂了这又是怎样的一个老汉？（相机板书：先亲人后自己）
3．回归整体，再读感悟。
（1）让我们把“父亲”“儿子”这两个充满亲情的字眼带到文中去，再回顾一下木桥前那感人的一幕吧。
（2）小结（指板书）：老汉是村支书，他爱村民；老汉是父亲，他爱儿子。但生死攸关之际，他无私地选择了大家。他是个把人民群众的利益看得高于一切的人。
师随机板书：
天私无畏 不须私情 英勇献身
三、第二次“先学后教”（读课文，思考问题）
师：通过学习课文，我们认识了了不起的老支书，现在让我们再次走进课文，理解课文内容。看自学指导
（二）。
出示自学指导二：
请同学们有感情的朗读课文 思考；
1、课文的题目为“桥” ？
2、课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？这样写有什么好处？
（4分钟后，比谁说得好。）
1、指名问答，不足他人补充。
2、师总结。
（老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永不会坍塌的桥）
多次出现了关于描写洪水大雨的句子，是为了更加突出洪水来势凶猛,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。
3、指导有感情地朗读相关句子。
品读： 师配乐朗诵。“五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭„ 1.小组内互相交流——小组之内朗读 2.指名有感情地读——师评议
四、小练笔
学习了课文，此时你最想对老汉说些什么呢？动手写下来，字数不少于50字。五、板书设计
16、桥
六、教学反思：
天私无畏 不徇私情英勇献身
第四篇：《蔡林森在永威之七、八》读后感
最近，学校组织我们学习了《蔡林森在永威之七、八》，我学习之后颇有感悟。蔡林森，打造了名满天下的教育品牌，制造了中国基础教育界的神话！当他把一所面临倒闭的农村学校打造成闻名全国的“洋思中学”后，几经申请退休后，又被河南沁阳永威学校 “几顾茅庐”请去当校长，短短三年来他就又创造了另一个教育奇迹！何以这么伟大了不起？朴实的理念，简单的模式“先学后教，当堂训练”，贵在坚持实干！一种持之以恒的精神，一种敢于创新的勇气与智慧！天天都赛课，教学就一定会发生“革命”，一名校长带领他的领导团队每年每人都要听评1000节课！评课时，丝毫不留情面，实事求是，校长的表率作用可见一斑！目的就是要教师在磨难中迅速成长。校长努力以人格治校，加快学校品牌建设。“包”字进学校，学校就一定办得好！校长与教师、班主任、管理人员、生活教师一一签订了“教书育人责任制”。后又将“教师育人责任制”改为“绩效工资”，包括基础工资、考核工资、质量工资。把课改写进“教书育人承包制”，对运用“先学后教，当堂训练”教学法，能让学生在课堂上学得好的，给予奖励并增加基础工资；对课改态度不端正，不能灵活运用“先学后教，当堂训练”，课上不能让学生学得好的，少发当月考核工资，甚至辞退。这种奖优罚劣，增强了教师的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，极大地调动了教师的积极性，有力推动了课堂教学改革。
作为一名青年教师，学习了教育大家日常工作的点点滴滴，给了我很多启发。高效课堂是从自主开始。永威的课堂不是“讲堂”而是“学堂”，永威的老师是“导师”。老师由知识的传授者变为学习的激发者，组织者，引导者，突出了学生的主体地位。“自主学习为主，合作学习为辅——充分释放学生的学习力”。现在很提倡合作学习，这样不仅使学生能参与到学习中，还可以培养学生的团队合作意识，而且一人计短二人计长，更何况5-6人在一起的力量就更加大了。之前我在小学实习时，学校就曾实验过这种学习方式。当时是5—6人一组，每组由2名优等生，2名中等生和2名后进生组成。学生不知道自己属于哪类，每个学生有个编号。小组之间采用评分制，优等生回答问题得到的分数较少，后进生回答问题得到的分数较多，以这种方式来激励优等生帮助后进生。通过实验，发现后进生慢慢的能参与到课堂活动中来了，组员的合作意识及荣誉感加强了。
课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课业负担。“上课要像考试一样紧张”。如果学生在课堂上能紧张起来，把应掌握的知识掌握了，课下就可以少留作业或不布置作业，从这一点我会改进我的教学，严格的克制自己，上课所讲的每句话，对课堂节奏的掌控，每一个细节，都要三四而行。
课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的使用。“用教材而不是教教材”。紧扣课本，先把课本学好，学有余力才拓展教材。在教学中，我应根据课程标准，根据教学内容的特点和学生的学情，有创造性地精心设计学生练习的内容。
“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式是高效课堂的必由之路，对教师有更高的要求。“四清”管理规则是与之相配套的一种科学、过硬的管理办法，是提高教学质量的法宝。“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。通过学习，我看到了自己的差距和不足，在今后的教学中，我将不断解放思想，尝试新的教学模式，不断提高自身的教学水平，使教师变“导师”，课堂变“学堂”。
第五篇：永威教法乡下人家教案
乡下人家
教学目标：
1.感受乡村生活的美好，体会作者的感情。2.有感情地朗读课文。3.了解课文的叙述顺序。教学过程:
一、揭题示标。
这节课我们继续学习21课《乡下人家》，（板书课题）。这节课的学习目标是什么呢？ 大屏幕出示目标。
二、回顾旧知，整体感知。
大家想一想，作者在文中为我们描绘了哪些景色呢?（生汇报，师板书）。那这些景色给你留下了怎样的印象，能不能用一个词概括出来。（生汇报）。
其实作者在文中也表达了自己的感受，请大家快速从课文中找出来，谁来说一下？（生汇报，师板书）。过渡:是啊，乡下人家的景色在作者眼中已经达到了独特、迷人的程度，那就让我们一起走进江南的乡下人家去体会体会吧。
三、细读品味，感受乡村生活的美好
（一）出示自学指导
（一）(小黑板)指生读
默读课文，找出体现乡下人家独特、迷人的语句，用波浪线画出来，并说说自己喜欢的原因。
（二）学生边画边体会，再在小组中讨论交流。
（三）全班交流。预设环节：（1）生汇报瓜藤攀檐，（出示课件）
1、为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
2、体会这句话用了什么手法，这样写有什么好处?
3、你能把瓜藤的这种生机、可爱读出来吗？指2生读。过渡;谁再来说一说，还有哪些句子？(2)生汇报鲜花轮绽。
1、指导“朴素中带着华丽”的意思。
2、这看似矛盾的词语却写出了乡下人家的特色，大家想不想看一看。（出示课件）
3、春天，芍药花绽开了美丽的笑脸，夏天凤仙花开始怒放，当凤仙花开始凋谢的时候，鸡冠花和大丽菊又开始竞相开放。乡下人家的门前时时洋溢着花香，陶醉了么？
4、谁来读一读。指一生读。（3）生汇报雨后春笋（出示课件）
过渡;乡下人家的门前时时有鲜花相伴，可他们并不满足，接着看这一段，谁再来说一说还有什么？
1、你能做做“探”的动作吗？很好，就像小竹笋在和人捉迷藏，真顽皮。
2、大家再想一下，这么可爱的小竹笋，探出头来想干什么呀?
3、一个“探”字不仅写出了小竹笋的动作，还把它的心理也写出来了。谁来读一读，指2生读。（4）第3自然段
过渡：继续我们的乡间之旅，谁再来展示?
1、“率领“大踏步”体会鸡的自在。
2、咱们一起来读出他们的自由自在吧
(5)第4自然段
过渡：咱们再接着找一找人和动物相处和睦的句子吧
1、体会“从不吃惊”
2、他们把这里当成了自己的家，把这里的人当成了自己的朋友。（6）第5自然段
1、傍晚红霞辉映，凉风习习，人们边享用晚餐边闲话家常。多么惬意啊.2、如果你有一枝神笔继续作画，你会画什么?（7）第6自然段
1、指导读出静、柔、美。
2、指1生读后，齐读。
过渡:作者抓住了农村最普通的景物，让我们感受到了乡下人家的独特、迷人。（看板书）
四、了解课文的叙述顺序。
过渡：大家再想一想，作者是按怎样的顺序来写的呢?请看自学提示
（二），师读。
快速浏览课文，从1——6自然段中找出表示时间或地点的词，画出来，想一想作者用了哪些叙述顺序。（1）学生自学（2）汇报（3）(看板书述说)作者正是采用了时间和空间交叉叙述的顺序，既描写了房前屋后的美景，又展示了白天、傍晚、夜里和春、夏、秋三季的风光，才让我们感受到它的独特、迷人。所以同学们在以后的习作中也要按一定的顺序写，这样文章才有条理。
五、总结全文，启发学生谈收获。
我们的乡间之旅结束了，谈谈你的收获吧。（提示学生从感情、写法、叙述顺序三方面谈）
六、课堂练习
相信大家一定想把文中优美的语句积累起来，那现在就请同学们把自己喜欢的句子背下来吧.七、板书设计
（3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？
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