与你手牵手(完整教案)

第一篇：与你手牵手(完整教案)

《与你手牵手》主题班会

主持人甲、乙：《与你手牵手》主题班会现在开始

{【岀旗仪式】}

1、“立正，各小队报告人数。”

[小队长向中队长敬礼，中队长回敬队礼，开始报告：报告中队长，第一大组共有10人，全部到齐，报告完毕。] [小队长再次向中队长敬礼，中队长回敬队礼]

2、“接受你的报告。”

[中队长向辅导员敬礼，开始报告]

3、“报告中队辅导员，《与你手牵手》活动，应到41人，实到41人，无人缺席，各项准备工作已经做好，请允许我们向您汇报，报告完毕。” [再次向辅导员行队礼，辅导员回礼。]

4、“全体立正！”

5、“出旗，敬礼！”

6、“放下，唱队歌！”

7、“请各小队就坐，活动开始！” 主持人甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听：鲈乡小学一（5）中队活动的号角声又响起来了！

主持人乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。

主持人甲、乙： “与你手牵手”主题队会现在开始！

主持人甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。

主持人乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。

主持人甲：一个学期的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。

主持人乙：这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏

【诗歌朗诵】《友谊》

友谊是心灵的沟通，无私的关怀； 友谊是宝贵的信任，热情的鼓励。

友谊是对理想的共同追求，是困难关头的相互支持； 友谊是寒冷的冬季送给你的鹅毛,是人生道路上的光明灯塔。友谊是纯洁的泉水，是深情的海洋。友谊如船上的风帆，在动力不足时促你前行； 友谊如海上的航标，在迷失方向时为您导航； 友谊如桌前的小灯，漫漫长夜里照亮你的希望；

友谊如夏日里的长风，酷热难耐时为你送上一份清爽…… 友谊，他以诚相待，以心相交，需要我们用一生去保养和呵护。

主持人乙：爱像冬日里的阳光，像黑夜里的灯塔，似雨夜里撑起的小伞，给人以温暖和希望，它是一种无私的奉献。

主持人甲：在我们的周围，我们的身边，就有许许多多平凡的故事，请听吴宏亮同学带来的【故事】《两个互相帮助的朋友》

《两个互相帮助的朋友》

从前，有两个好朋友。有一个叫聪聪，个儿高高，擅长爬树。还有一个叫贝贝，个儿稍矮，擅长跑步。他们互相帮助，总是形影不离。

有一天，两个好朋友到树林里去散步。这个树林树木茂盛，古木参天。忽然，他们听见树林里有动静，往里面看看，只见一只大黑熊向他们扑来。

两个人撒腿就跑。可是聪聪跑不快，眼看就要被黑熊追上。贝贝回过头，拉着朋友朝附近的一棵大树跑去。黑熊仍然紧追不舍。

“嘿！伙计。你先爬上这棵大树吧!”贝贝边说便把聪聪往树上推。“ＯＫ！”聪聪说。

于是聪聪飞快地爬上大树，骑在一根大树枝上，然后伸出一只手，朝着树下喊道：“快上来!”下面的贝贝也伸出手来，可是树枝太高，手够不着。眼看黑熊追上来了，聪聪不忍心看到自己的朋友被吃掉，就抓起身旁的树藤甩给朋友，贝贝抓住树藤，聪聪使劲往上拉，把贝贝也拉到树枝上。这时，黑熊追了过来，看见自己的食物没了，就冲着树上的两个朋友大吼一阵，然后一步一步地走了。

看着黑熊远去的背影，这两个互相帮助的朋友紧紧地把手握在一起，高兴地笑了。

主持人乙：两个好朋友的友情，救了他们一命，平凡的故事中折射出爱的光芒。主持人甲：还有十名小队员们也给我们带来很多关于团结友爱的【名言警句】，希望能给我们启发和鼓励。

1、团结就是力量。

2、单丝不成线，独木不成林

3、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚

4、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

5、最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基

6、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

7、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫〃托尔斯泰

8、朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。——萨迪

9、我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。这种友谊最为可靠。——修昔底斯

10、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自 己欺骗己。

——哈吉〃阿布巴卡〃伊芒

主持人甲：我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。主持人乙：我们的生活在理解中更显生动。

主持人甲：牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。同处一个班级的同学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。不信，你看—— 【小品】《一条白线》

一条白线

A：高思涵，借我块橡皮，好吗? B：不借！A：真小气！B：没你小气！A：我怎么了？ B：你不记得了吗？

【旁白：这两位同学发生什么事了呢？让我们回到两天前去看一看吧】 A：让开点儿！你看，把我的字都弄花了！B：对不起啊。

A：以后不许过这条白线。（画白线）B：凭什么呀？

A：凭我比你长得高！记住啦，不许过来，否则……（做挥拳头的动作）B：真小气！以后再也不和你做朋友了！A：不做就不做 A、B：哼！！

【旁白：哦，原来是这样啊，同学之间谁也不让谁，一条白线就把同学之间的情谊丢掉了，真可惜！（摇摇头，叹气）】 B：哦，原来是这样啊！（摸摸自己的头）

（把白线拿掉）对不起，高思涵，我知道错了，我不应该为了一点点小事和你斤斤计较，以后我再也不对你发脾气了。A：没关系，给你橡皮~ B：谢谢！

A：以后我们还是好朋友（两人握手）

【旁白：（拍拍手）虽然范仕晟犯错了，但是知错能改，还是好孩子，我们同学之间要互相帮助，要宽以待人，让我们把掌声送给乐于助人的小朋友们】

主持人乙：握手言和，还是好朋友。

主持人甲：有错就改，心灵就像夏天的夜空一样美。主持人乙：对啊，充满理解、宽容的生活是多么的美好。

主持人甲：让我们和好朋友握握手，把所有的误会，不快乐统统忘记，只留美好在心间。

主持人乙：让我们手牵着手，踏着轻快的脚步，把爱奏响，请全体队员向你的好朋友【送友谊卡】。

主持人甲：歌声乘着翅膀，飞向广阔的蓝天。主持人乙：团结合作给我们力量。宽容友爱破土而出。主持人甲：让我与你手牵手 主持人乙：让我与你手牵手

主持人甲：美好的种子埋在心灵深处。主持人乙：友谊的鲜花开遍你我之间。

主持人甲：让我们一同唱起这首歌《我们都是好朋友》

欢乐年华

wǒ mén dōu shì hǎo pénɡ yǒu 我 们 都 是 好 朋 友 rànɡ wǒ mén lái qiān zhe shǒu 让 我 们 来 牵 着 手 měi hǎo shí ɡuānɡ mò cuò ɡuò 美 好 时 光 莫 错 过 liú zhù huān xiào zài xīn tóu 留 住 欢 笑 在 心 头

huān lè nián huá yī kè bù tínɡ liú 欢 乐 年 华 一 刻 不 停 留

shí ɡuānɡ cōnɡ cōnɡ ā ya ya ya ya yào bǎ wò 时 光 匆 匆 啊 呀 呀 呀 呀 要 把 握

主持人乙：接下来请辅导员讲话。辅导员的话：

少先队员们，我们一（5）班是一个大家庭，全班41位同学就是我们的是兄弟姐妹，需要我们理解宽容、团结友爱，这样才能快乐成长每一天。只要我们团结、友爱，相信我们班能取得更大的进步，让我们一起努力吧。

{【退旗仪式】}

1、“请辅导员带领一（5）中队的伙伴们呼号”

辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗 队员们：“时刻准备着”

2、“退旗，敬礼！”

3、“请坐！”

主持人齐：同学们，为了明天，让我们手牵手，努力！努力！再努力！

向着未来，创造！创造！再创造！

一（5）中队《与你手牵手》主题队会到此结束。

第二篇：句子手牵手教案

《句子“手牵手”——复句和关联词》教案

教学目标：

知识与能力：掌握正确划分复句的方法

过程与方法:判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法 情感态与价值观:加深对正确使用句子的意义的认识 教学重点:判断复句之间的关系。教学难点:掌握正确划分复句的方法

教学方法：知识点讲析 重点示例举偶 难点研讨分析

课时安排：2课时

教学过程：

一、引子撮要

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。短句

她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。长句

师:在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句，而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达的需要。在这一复句中，作者用层层递进的方式，写了“我”见到祥林嫂时视线的运动变化过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。

师：下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：

①张海迪姐姐瘫痪了。

②张海迪姐姐顽强地学习。

③张海迪姐姐学会了多门外语。

④张海迪姐姐学会了针灸。

（明确：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。）

二、认识单句和复句：

以上的例子中，前面4个句子被我们称作单句，用关联词组合后的句子被称作复句。那么大家知道什么是单句，什么是复句吗？

（一）单句、复句的概念：

单句：是由词或短语加上一定的语气语调构成的句子，由句子成分组成 师：句子成分有哪些？

明确：根据不同的语法分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。师：句子成分在文中的基本位置如下：

明确：[时间状语、地点状语]（定语）主语 [状]谓语<补语>（定语）宾语 复句：是由两个或两个以上的分句组成，各个分句之间都不能互为句子成分。师：如何区别单句与复句，可试着用如下方法：

①◆定义法:句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。

例：❶我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。分析：这个句子第二个逗号之后部分已是一个完整的句子，但不能据此认为全句是复句。仔细分析，后面这一部分是作“知道”的宾语，讲述“知道”的内容，所以全句应是单句。

注：不能因为句子长就认为它就是复句，而仍应作具体的分析才行。

❷母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。

分析：此句猛一看，很像是并列复句，但仔细分析，“态度”之前的部分作后面部分的主语，即主干为“习惯，态度留有印象”。所以这个句子仍为单句。

例如3：对待失败的态度应该是：分析原因，总结教训，找到正确的道路。

分析：第一个是单句，是一个句子。“是”后面的部分看起来很长，但它不是独立的分句，而是整个句子的宾语。

例如4：时间是金钱，时间是生命。

分析：这个是复句，由两个句子组成，两个句子不能互为句子成分。

师：◆抓主干法。复杂的句子用定义法不好判断，需要用抓主干法来区别。无论多么复杂的单句都可以缩成一个主谓短语或非主谓短语。而复句缩短后，就成了两个或两个以上的主谓短语或非主谓短语。

例如：①当你痛苦的时候，当你高兴的时候，当你哭泣的时候，你应该想到人生的意义。分析：第个是单句，缩短后是一个主谓短语，这个短语是：你想到意义。例如：②妈妈的病好了，大家都很高兴。

分析：这个是复句，缩短后是两个主谓短语：病好和大家高兴 ◆外部标志法：关联词语是组成复句的标志

例如：①因为我好好学习，所以我取得了好成绩。

②妈妈说：“因为你是学生，所以你要好好学习。”

师：虽然这两个句子都借助了关联词语，但是前一个是复句，后一个是单句。那么怎么区分呢？需要用关联词语来区别。

师：如果关联词语连接的是句子，那么这个句子是复句；如果关联词语连接的是句子成分，那么这个句子是单句。

分析1：“因为我好好学习，所以我取得了好成绩”中关联词语连接的是两个句子，所以这是个复句

分析2:“妈妈说：‘因为你是学生，所以你要好好学习’”这个句子中“因为你是学生，所以你要好好学习”做了“说”的宾语。关联词语连接的句子做了句子成分，所以这个句子是单句。

师：◆一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。

例如：①她大方，漂亮。②她大方；漂亮。③她大方漂亮。④她大方、漂亮。分析：①②是复句。③④是单句。

例：❶母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。

分析：主语“母亲”后跟两个谓语，且用逗号隔开，所以是复句。

❷小明在房间里又唱又跳。(单句)师：总之，在使用过程中，我们要灵活运用，不能死板教条。判断一个句子是单句还是复句，应该综合使用以上的几种方法，观察的顺序一般是：先观察关联词语的有无，然后观察关联词语连接的是句子还是句子成分，接着缩句后找出这个句子由几个短语组成，最后看语音停顿的情况。

◆ 活动提菁：从句子层次上分可以分成一重复句和多重复句。

所谓一重复句：就是由两个分句组成的只有一重关系的复句。所谓多重复句：是指结构上有两个或两个以上层次的复句。

师： 分析复句(尤其是分句较多的多重复句)的结构层次和结构关系时，要遵循几个步骤：第一步要找出这个复句一共有多少个分句；第二步要确定各个分句之间的结构关系；第三步要分析各种结构关系的层次。

由大到小：先确定第一层，将复句一分为二，然后依次类推；

由小到大：找出关系最紧密的，然后依次向上递推。

如：见P84页“装配图”

三、复句的类型：

联合关系复句：是指分句之间的关系不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的 并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。

并列关系： 又„„，又„„

一边„„，一边„„

不是„„，而是„„

一方

面„„，一方面„„

1、它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。

③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。

3、我不是对他说，而是对你说。

4、他待人诚恳，又心地善良

承接（连贯）复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。.承接关系： „„，又（还）„„

于是„„

先„„，然后（再，接着）„„

①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。

②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。

解说复句：一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。① 一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。

递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。递进关系：不仅„„，还„„

甚至„„

尤其是„„

1、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。

③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？

选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。

.选择关系：不是„„，就是„„

要么„„，要么„„

①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。

②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！

◆主从关系的复句：是指分句之间的地位有主次，分句中有一句的意思是主要的，有如下几类：

转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。

虽然„„，但是„„

尽管„„，但是„„

„„，却„„

①他小小年纪，胆量可不小啊。

②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

3、我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。

4、虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢

假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。

如果„„，就„„

要是„„，就„„

1、如果老王不能前去，那就让我去吧。

②、即使天塌下来，这件事也得继续做完。

3、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

4、如果你愿意，我就陪你到白云山看看。

因果复句：前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。

因为„„，所以„„，由于„„

„„，因此„„

既然„„，就„„

1、几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。

2、.既然知道错了，就应该尽快改正。

3、我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。

4、哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？

5、几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。

条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。

只有„„，才„„

只要„„，就„„

无论„„，都„„

不管„„，也„„

1、只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。

2、衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。

3、我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。

目的复句：一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。

为了„„

①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。

②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。

让步复句：介乎转折和假设之间的一种复句，正句不顺着偏句的意思说下去，而是转到相反的方向，同时，前面分句所陈述的又是一个假设的尚未实现或证实的事实。它包含着

退一步着想的意思。

即使„„，也„„

①即使你取得了很好的成绩，你也不能骄傲。

②就算他是你父亲，他也不能对你这么专制。

一、解题指导：本题的主要目的是帮助我们掌握单句和复句的联系与区别，并能够把单句变换成复句。

参考答案：1.松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

2．它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身躯矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。3．一个人的结局总是比他以前的一切格外受人注目，就像垂暮的斜阳，就像曲终的余奏，就像最后一口啜下的美酒。

4．中国古人喜欢用比喻手法在自然界中寻找人生品质的对应物，水因其流畅自如被看成智者的象征，山则因其宁静自守而被看做是仁者的象征。

5．现在许多国家都已经能够生产机器人了，这些机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，还可以在危险区域进行作业。

二、解题指导：本题的主要目的是帮助我们正确分析复句的层次结构和层次关系。参考答案：第1句中没有连接分句的关联词，分句是用分号隔开的。全句是一个并列关系复句(注意：句子中出现的关联词“不是……就是……”连接的不是分句，而是并列词组)。第2句中的关联词是“但”。全句是一个转折关系复句。第3句是一个由八个分句组成的多重复句(见下面的层次分析图，关联词加点表示)：

三、解题指导：本题的主要目的是帮助我们正确的使用关联词。

参考答案：第1句中的关联词可以是“只有……才”“虽然……但是”。第2句中的关联词可以是“虽然(尽管)”“而……”“即使……也”

四、复句结构层次分析法：

一重复句间的关系，我们很容易可以判断，但我们日常学习中所接触到的大多是多重复句，其中的关系复杂多变，需要我们掌握一定的方法。

活动

二、复杂句子“装配图”

参照课本P84给下面句子划分层次

A、我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学家，||④而且因为他是一个民族革

因果 并列 并列 命的急先锋，|||⑤给革命以很大的助力。递进

B、穿的虽然是长衫，│可是又脏又破，|| 似乎十多年没有补，||| 也没有洗。

转折 解说 并列

C、想有乔木，|||想看好花，|||一定要有好土； ||没有好土，|||便没有好花，│所以土实在较花木还

并列 假设 并列 假设 解说 重要。

五、高考链接：

在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

语言的形式，① 能是美的，② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，④ 应该有所谓“语言的音乐”。⑤ 音乐和语言不是一回事，⑥ 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。

明确：①之所以 ②因为 ③所以 ④也 ⑤尽管 ⑥但是

以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）

天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。

明确：地上的狮、虎空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。

把下列句子组成意思完整、前后街接、语序最恰当的一段话。

① 雪落在城外，也落在城内。

② 温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。

③ 隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。

④ 杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，难起多少鲜艳的回忆。

⑤ 蜜是花的情感，是融化的琥珀。

⑥ 这是当天从资料人那里买来的。

明确：③①②⑥⑤④

• 关联词语类试题有哪些设题点？

关联词的辨析离不开语言环境，近年来不时出现在病句辨析题中，考生也因不能正确掌握而失分。现总结归纳了六种设题点，如下：

• ①主语一致 • • • 提醒：在复句当中，如果前后两个分句的主语是一致的，关联词应放在主语的后面。例：虽然她对顾客缺乏热忱，却有一套对付顾客批评的本领。

分析：这是转折关系的复句，前后陈述的对象都是“她”，即两个分句的主语是一致的，因此，关联词“虽然”应放在“她”之后。• ②主语不一致 • 提醒：在复句当中，如果前后两个分句的陈述对象不一致，关联词应放在陈述对象的前面。• 例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。• 分析：这是由关联词“不是„„就是”构成的复句，前一分句陈述的对象为“这些产品质量”，后一分句陈述的对象为“成本”，陈述的对象不同，应将“不是”放在“质量”之前。• ③固定搭配 • 提醒：关联词有它的固定搭配性，不能胡乱搭配，都是成套使用。这些关联词如“不是„„而是”“只要„„就”“只有„„才”“不管„„都”“不管„„也”“尽管„„也”等等。它们都是成套使用，切忌胡乱搭配。

• ❶无论这儿的生活条件再差，我们也要在这里安心工作。• ❷尽管同学们怎样批评，他爱讲话的坏毛病一点儿都没改。• 分析：这两个句子都是犯了关联词不搭配的毛病，应将❶句中的“无论”改为“即使”，❷句中的“尽管”改成“不管”。• • ④不合逻辑

提醒：关联词都有一定的逻辑关系，如“因果、转折、递进”等关系，句中有关联词时，一定要辨别它的逻辑关系，不能用错。• ❶这次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。

• ❷由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。• 分析：这两个句子都是不合逻辑，❶句所引导的前后分句是表示递进关系的，既然

为递进关系就有逻辑上的从小到大由浅入深的顺序，那就应先“种下„„树苗”才能“加快京郊地区的绿化建设”；❷颠倒因果关系，“由于”引导的是因果关系复句，只有“地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化”，才有“世界性水危机”。• ⑤错用或强加 • 提醒：判断关联词是否错用或强加，一方面可以根据语感和语意，另一方面可以将关联词去掉看句意是否连贯。

• ❶贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。(99年全国高考题)• ❷“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。(2004年重庆试题)• 分析：上述两个例句都属于强加关联词。

• ❶为错用，“进而”表示继续向前，进一步的意思，不表因果、目的、结果。后一句因“忽视了集体和国家的利益”是前一分句“贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘”的结果，不是前一分句基础上的进一步的行动，应改为“从而”。

• ❷句为强加，分句前后无因果关系，后一分句不是前一分句“帮助”的“因”，属于自说自话。• ⑥关联赘余

• 提醒：对于此类容易造成赘余的关联词，就要靠平时留意，注意积累。• ❶一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外„„

• ❷参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。• 分析：上述两个例句都属于关联赘余

• ❶句“之所以”本身就表示原因，而后又有“原因”一词，赘余。

• ❷句“万一”表示可能性极小的假设，而后的“若”也是假设，赘余。还有容易造成赘余的有：如果一旦、并非是、惟其(“惟其”是文言虚词，表因果关系，与“正因为”相近)、因为等等。

第三篇：幸福与安全手牵手

幸福与安全手牵手

当您进入作业井场时，“以人为本，安全第一”醒目的警示牌总会映入你的眼帘。的确，安全是每一名职工的行为规范；安全是一个单位的工作准则；安全同样也是一个企业的均衡天平。没有安全职工幸福健康就得不到保证；没有安全单位的生产就没有依托；没有安全企业的天平就要为之倾斜。

我曾经听过这样一句话:对于世界,你只是一名普通工作者,对于家庭你却是我的全部。也许，你曾感受过母亲对儿子的那种牵挂;也许,你曾感受过妻子对丈夫的那种依恋；也许,你曾感受过孩子对父亲的那种期盼；也许你能感受到所有爱你的人对你思念。因为安全于我们的生活是那样的不可分割。所以我向朋友们提出倡议：让安全常驻心中。

立木是房舍的支柱，根茎是花朵的支柱，然而企业的支柱是什么？是安全！有句谚语：一根再细的头发也有他它的影子；一个在小的事故，也有它的苗子。然而，现实生活中并不是所有人都能认识到这一点。有的人在工作中马虎、凑合、不在乎，把安全制度安全规程抛在脑后。有的人安全意识淡薄，抱着完工就行的思想，怀着侥幸心理，心里头少了安全生产这根弦。才导致了事故的发生，轻则设备受损，重则人身伤亡，如果每个安全责任人能够树立“安全是生命之本，违章是事故之源”的思想，100%严格按规办事；检查到位，不漏过一个细节；措施到位，不漏过一个疑点，许许多多的事故都是可以避免的。要知道，“一个小小的错误、一点小小的疏忽对于我们岗位操作

者来说都是致命的。

为什么从管理局到采油厂、从大队到小队、从班组到个人，贯彻“我要安全”活动，我个人理解：

“我要安全”是一种严谨的工作态度。严格执行安全条列是每个加油站员工必须要履行的责任义务，是检验执行力的重要标志，安全不仅仅是一项制度，一种文化，更是一份人性化的关怀和呵护。是沉重的教训换来的。以前有位女员工因为导车时站在加油岛上，被酒后驾驶的司机撞倒，而自我现场保护和安全线上导车是我们对安全问题一直强调的。

“我要安全”是一种严肃的生活态度，是一份对家人对亲人的责任，我们都是为人儿女之人，对于父母的养育之恩应予以回报，如果你哭了，先湿了的是你父母的面颊，如果你伤了，最痛的是父母的，在父母的心中只图儿女能平平安安，这就是他们跪在佛前的祈求。站在家人对我们安全的担心上说，我更深的体会到，安全的才是职工最大的福祉。

有时我在想，我们勤奋工作是为了什么，是为了更好地享受生活，而谁又愿意要没有安全保障的生活呢？如果你不愿意，就请你时刻牢记安全，并且在工作中认真执行各项安全条列。安全不是队长、班长的事而是我们每一个人心中对幸福生活的保障。

“安全不牢，地动山摇”。不是危言耸听，是安全事故以后的痛定思痛。为了爱我们和我们爱得人请你牢记安全，你的安全是他们心中最大的宽慰。

“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以致江海”，安全请从点滴做起，安全请从每时每刻做起，不要一失足成千古恨，“我要安全”，不要仅仅把它理解为一个宣传口号，而要从行动中去做好，按部就班的去做没有什么不可以预防的。我要安全，不要把它当作是一种累赘摆在我们的面前，我要安全，是因为我要幸福生活。

作业大队的兄弟们，千万不要忘了，您的家人正在等着您平安归来！

第四篇：与成都小朋友手牵手活动报道

幸福手牵手，相约中国梦

小剑小学校与成都磨子桥分校举行城乡结对活动 为更好地加强城乡学校间的相互交流，促进教师业务能力不断提高，学生更好地健康成长，从而全面提高学校管理水平和教育教学质量，推动城乡基础教育共同发展，2013年12月8日至15日剑阁县小剑小学六年级全体学生与磨子桥小学分校学生开展了结对活动。12月8日，一早从小剑小学出发坐火车下午6点到达成都。12月9日，在磨子桥小学分校操场，两校共同举行了“幸福手拉手，相约中国梦”城乡结对启动仪式。小剑小学师生代表、磨子桥小学分校全校师生、成都羽林俱乐部志愿者共同参加了活动。

磨子桥小学分校全体师生与剑阁县小剑小学的老师和同学们参加了这一周的升旗仪式。在随后的欢迎仪式上，小剑小学校的12名同学和磨子桥小学分校的12名同学手拉手走上旗台，在全校师生的见证下正式结为朋友，他们将共同学习、共同生活一周。至此，两校的学生结对活动正式拉开帷幕，在接下来的一周内，小剑小学的孩子们将走进结对朋友的课堂和家庭，从学习和生活上展开全方位的体验，除此以外，小剑小学校学生还与了磨小分校的学生一起走进“太极”、体验“幸福对对碰”学生社团、参与体验校园电视台、参观科技馆、“幸福手拉手，相约中国梦”主题班会、成都文化生活体验等丰富多彩的活动。

本次成都行取得圆满成果。让小剑小学的学生感受到社会的关爱与温暖。农村学校与城里学校的差异，每个学生都表示回来后一定刻苦学习，以一颗感恩的心来回报给予关心帮助的社会人士，以一颗感恩的心来回报社会，把这种无私的爱传递下去。我相信，在各级领导的关怀下，在社会各界人士的关爱与帮助下，剑阁县小剑小学校一定能成为广元市最美乡村学校。

第五篇：彩虹爸妈与留守儿童手牵手

“彩虹爸妈”走进大唐学府与留守儿童手牵手实施方案

【背景分析】：

据全国最新统计数据显示，全国农村留守儿童已达6100万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。留守儿童教育问题引起了党和国家的高度重视，它牵动着社会各界的广泛关注。大唐学府办学以来，“立足县城、面向农村、服务百姓、关注留守儿童”，从“人生、人情、人性、人和”等方面精心呵护每一名留守儿童，得到了社会各界及家长的赞誉。在近几年共青团郯城县委统计调查中，我校留守儿童比例逐年攀升，现已达到72%，这部分学生有的短期留守、长期留守，有的寄养他人、单亲儿童或社会孤儿，他们由于家庭关爱缺失、学校教育不当、社会环境影响造成了诸多问题。有的因隔代抚养造成唯我独尊的娇惯脾性、有的因父母离异导致心理障碍、还有的因亲情缺失造成放荡不羁的性格。面对这样的群体，我校实施个性化教育培养方案，从学生情感沟通、亲情教育等方面入手，教师与学生一帮一结对子，班主任教师在教室坐班，实施双师同堂；实行家庭化住宿，封闭式管理，生活老师担任家长，全过程陪护学生休息；在校外通过各级政府和社会各界爱心人士、志愿者等到校献爱心手牵手等结对帮扶方式与孩子沟通交流，有的接回家中吃顿团圆饭，有的经常来校探望，关心留守儿童的学习和成长，真正做到让学生身有所安、情有所依、心有所定、神有所往、志有所向。

【指导思想】：

全面贯彻落实党中央十八大和十八大三中全会精神，以教育部、团中央等5部门“关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见”为指导，积极响应共青团郯城县委倡议，以学校为依托，让志愿者与留守儿童面对面进行帮扶引导，全方位关注学生的成长。志愿者与大唐学府校内每个宿舍学生手拉手互助，进行学生心理疏通与交流，为留守儿童营造一个积极向上的和谐氛围。

【实施办法】：

1、由共青团郯城县委向社会发起倡议，根据志愿服务要求选聘有爱心、有能力的志愿者，让“快乐星期天”主题活动走进大唐学府，让志愿者了解大唐学府，了解农村农村留守儿童，了解“大唐东典”教育。

2、根据志愿者报名情况组建“彩虹爸妈”爱心志愿者队伍，以大唐学府学生宿舍为切入点，成立以志愿者姓名命名的“×××××之家”学生宿舍，并悬挂牌匾。

3、大唐学府按照每一个大宿舍由2——3名志愿者，小宿舍由1——2名志愿者牵手组建帮扶组织，通过沟通交往、心灵疏导等方式，促进留守儿童健康成长，增强留守儿童亲情观念，营造积极向上、快乐阳光的良好心态。

4、通过“彩虹爸妈”加强留守儿童“家文化”的理念渗透，志愿者每学期定期一到两次全天候陪护学生，平时不定期到校组织形成“亲情沟通、亲子活动”，增强联系，加深感情，建立长效的帮扶机制，让留守儿童不再孤单。

【志愿服务要求】：

1、有爱心，自愿从事公益事业。

2、需具备大学以上学历，有从事心理沟通、临床医护等能力。

3、能够抽出时间关注留守儿童。

4、最好有培养孩子的经验。

【志愿服务内容】

1、每月至少一次走进大唐学府与留守儿童进行沟通交流。

2、每学期至少有2——3天走进大唐学府“××××之家”宿舍，全天候陪护学生。

3、保证电话畅通，经常关注学生来电，及时有效与孩子进行沟通疏导。

4、志愿者服务时间不低于一学年。

5、及时为留守儿童提供“心灵访谈、素质拓展、亲情陪伴、学业辅导、自护教育”等。

6、每次走进大唐学府与所联系的学生沟通交流要有记录，填写大唐学府志愿者服务感想，以便于志愿者之间进行沟通和交流。

7、大唐学府为志愿服务提供便利和必须的后勤保障。

【实施时间】

本活动自2014年3月23日团县委组织的“快乐星期天”仪式启动后，由爱心志愿者自愿报名参加；4月中旬将志愿者与大唐学府学生宿舍进行组织分配，作为试点尝试；5月上旬进行以志愿者命名的“×××之家”在大唐学府举行挂牌仪式。

【组织成员及分工】

总指挥：徐希武（共青团郯城县委书记）副总指挥;

成员：