三上册教案

第一篇：三上册教案

课题：M1U1 I’m Sam.1、功能：问好和道别，简单的自我介绍学

2、单词：hello hi goodbye bye-bye I am I’mI am Sam Amy Daming Lingling

3、句子：Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m Sam.教学重点难点 I’m Sam 的读音 Step 1: 组织课堂

Step 2：课堂用语教

Step 3：Presentation and practice

1、T: Hello I’m … Ss: Hi I’m…

2、整体输入，介绍 Sam Amy Daming Lingling学

3、AB

4、Listen and point.程

5、Listen and say.6、Act Step 4: Homework Listen and repeat.课题：M1U2 How are you

1、功能：见面问候学

2、单词：good morning how are you fine thank

3、句型：Good morning.How are you I’m fine thank you.教学重点难点I’m fine thank you.Step 1:Warm-up and revision

1、Greeting T-Ss

2、Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice

1、Listen to the song.2、Learn the words: how are you fine thank

3、Practise: How are you I’m fine thank you.学

4、Listen and point.5、Listen and repeat.6、Game: AB Ex1

7、Act: SB Activity 3 Step3: Song

Step 4: Homework

1、Listen and reapeat.2、AB Ex 2、3

课题：M2U1 I’m Ms Smart.1、功能：自我介绍和日常问好学

2、单词：Ms Smart too and boyboys girlgirls

3、句子：How are you I’m fine.And how are you I’m fine too.Thank you.难点

1、boys and girls 的发音和区别学

2、And how are you I’m fine too.的正确朗读

Step 1: Warm-up and revision 1.Sing a song.2.Greeting with the teacher: Try to say in English as more as you can.教 1 S1: How are you T: I’m fine.And how are you 引导 S1: I’m fine too.2 T-S2S3S4 当他们反问时，提示使用 and too Step 2: Presentation and practice 1.头饰：Ms Smart Hello This is Ms Smart.戴头上 Hello I’m Ms Smart.T: Hello boys and girls.Ss: Hello Ms Smart.T: Hello boys/girls/ boys and girls.2.Play a game.Boys and girls 小竞赛 Boys Girls程 根据学生表现加分

3.Listen and repeat.Step 3：Production Role play: Be a teacher.1 S1: Good morning boys and girls.Ss: Good morning Ms/ Mr Zhang.2 小组活动： S1: Be a teacher.S234: Hello Mr/Ms…I’m … Step 4: Homework

课题：M2U2 What’s your name

1、功能：问候下午好；询问他人姓名学

2、单词：what is what’swhat is your name afternoon Mr

3、句型：Good afternoon.What’s your name I’m Sam.1、afternoon 和 name 的发音；学

2、What’s your name的灵活运用。难点 Step 1:Warm-up and revision

1、Sing a song.2、Free talk.教

Step 2:Presentation and practice

1、Draw two suns.运用图片、手势从 morning 过渡到 Good afternoon.2、Teach “What’s your name” 1 T-S1: Good afternoon.I’m Ms Smart.学 S1: Good afternoon Ms Smart.T: 装做忘记名字的样子：What’s your name S1: T 帮助 I’m… 2 T-S234 3 操练：开火车程 4 Listen and sing.Step3: Production 寻找 4 个好朋友：Sam Lingling Amy Daming 游戏规则： 事先在班上告之 4 个学生，请他们担任 Sam Lingling序 Amy Daming，其他同学不知道，通过询问 What’s your name 来 寻找这 4 个小朋友。

Step 4: Homework 课题：M3U1 Point to the door.教

1、功能：发出指令和执行指令。识别教室里的物品。

2、单词：the door please window blackboard bird重

3、句子：Stand up please.Sit down please.点 Point to the door.教

1、Stand up please.Sit down please.的辨认学

2、please 和 blackboard 的发音难点

Step 1: Warm-up and revision

2.Sing a song.Good morning./ Good afternoon.2.Ask and answer.以开火车的形式教

Step 2: Presentation and practice 1.上课问候，呈现 stand up 和 sit down 词条。

2.教学 Stand up please.Sit down please.3.Listen and do.师生，生生

4.直观引入教室里的物品学

5.Teach the new words.6.Listen to the text and repeat.Step 3：Production 1.Listen and do.程

2.Say and do.Step 4: Homework 1.听读 15 分钟 2 识别教室里的物品。小组完成序课题：

M3U2 Point to the desk.1、功能：发出指令和执行指令。学

2、单词：desk chair重

3、句型：Point to the …点教

1.desk 和 door bird 和 blackboard 的认读学

2.Point to the…的灵活运用。难点

Step 1:Warm-up and revision

1、Listen to the song.Please stand up.2、Revision.看谁反应快 T 先把 U1 的新单词 door window blackboard bird 词卡贴在黑教 板上，T: Point to the door.Ss: 指向门，并请一学生在黑板上找出 door 的卡片贴在 门上，并让同学们一起念出“Point to the door.”（同样的方法复习其它单词）以次导出 desk chair 新单词学

Step 2:Presentation and practice

1、Teach “Point to the desk/chair.”

2、Listen to the tape and point.3、Listen point and say.程

4、Say and do the actions.Step3: Production

1、Play a game.让学生在课前做好一个骰子，六面写上本单元 的单词：door window blackboard bird，desk chair。4 人小组做序 游戏，每个组员滚动骰子，正面哪个单词，就用 Point to 句型说 出并指动作。

2、结合 AB 做练习

Step 4: Homework 熟读课文，家长签名课题：

M4U1 It’s red.1、功能：识别并描述物品的颜色学

2、单词：my it it’sit is a panda red blue yellow green black重

3、句子：It’s red.My name is Panpan.点教

1、green 和 red 的发音学

2、blue 和 black 的认读难

3、正确说出 red blue yellow green black 五种颜色点

Step 1: Warm-up and revision.1.Sing a song.“Please stand up.”

2.游戏“Simon says” Point to the desk/blackboard/chair…教

Step 2: Presentation and practice

1.利用 Point to the blackboard.教学颜色：black 2.利用词卡教学 red yellow blue 和 green

3.利用教室里的东西学 Find and say.“It’s red/ yellow/ blue….”

4.Listen to the tape.Teach the words : my a panda chameleon 5.Practice: What’s your name My name is… 6.Listen point and say.程 Step 3：Production

1.Do SB Activity 3 in pairs.Point and say the colour.2.4 人小组抢水彩笔，说出颜色

3.卡片贴在黑板，眼明手快按卡片，巩固单词的认读序

Step 4: Homework 1.制作颜色卡片，说颜色背诵或熟读课文

课题：M4U2 It’s a black dog.教

1、功能：描述身边物品的颜色学

2、单词：cat cap dog an重

3、句型：It’s a/an 物品颜色点教

1.cat 和 cap，dog 和 door 的正确发音和区别学

2.It’s a/an…的灵活运用难点

Step 1:Warm-up and revision

1、Listen to the song.Please stand up.2、Revision the colours.教

Step 2:Presentation and practice

1、Lead in.Panpan 变魔术（呈现新的语言）Listen to the tape.Question 1: What’s this It’s a …

2、Teach “dog cat cap” 将 door 与 dog 区分开，可利用手势、实物；学 cat 与 cap 的区分，可利用 chant：I’m a cat cat cat in a cap cap cap.3、Listen to the tape again.Question 2: What’s this And what colour is it It’s a …操练程

4、Read after the tape.Step3: Production

1、A bag game.4 人小组活动 “ Which group can guess the thing”序 Put a cat a cap or a dog in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.2、利用手上物品，编 chant，如 cat cat cat.It’s a red cat.教学 chant：Bob is an orange dog.3、欣赏歌曲（利用以前教材中的歌曲）

Step 4: Homework

1、画 a cat cap dog，并涂上自己喜欢的颜色

2、听读课文课题：

M5U1 How many 教

1、功能：询问物品的数量和 8 以内的回答学

2、单词：many how many one two three four five six seven eight点

3、句子：How many One tow three four five six seven eight.教

1、three six 和 seven 的发音学

2、four 和 five 易混单词的比较难点

Step 1: Warm-up and revision 1.Sing a song “Please stand up.”and say a chant “Bob is an orange dog.”

2.Say the colours.教

Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: 数动物 Bob，教授 1-6 2.出示卡片，教授句子“How many” 3.Guessing game，教授 7-8.学

4.Listen and say.5.Practice: 听音数数

6.Play a game.“What’s missing” 突出“three four five six seven”程 Step 3：Production 1.Do SB Activity 1 in pairs.2.Four in a group.“掷骰子“ S1：How manuy S2-4：…序

Step 4: Homework

1.每天听读 15 分钟，家长签名背诵或熟读课文，组长签名课题：

M5U2 Nine girls教

1、功能：询问物品的数量和 12 以内的回答学

2、单词：nine ten eleven twelve重

3、句型：How many名词复数点教

1.eleven 和 twelve 的正确发音学 2.eleven 和 seven 易混单词比较难

3.How many名词复数的运用点

Step 1:Warm-up and revision

1、Say the chant: “I’m a cat.”

2、PPT: count and circle.Review 1-8.教

Step 2:Presentation and practice

1、Lead in.报数教授 9-12

2、大组内数男生，女生数，引入句子“How many boys How many girls

3、Listen and point.学

4、Do SB Activity 4 Count and answer.5、Listen and match.难点的突破

Step3: Production

1、Draw “小指人“程

2、Learn the song.Step 4: Homework

课题：M6 U1 This is my school.教

1、功能：介绍学校和询问物品并回答学

2、单词：this pupil school English classroom that teacher；重

3、句子：This is my …What’s this/that It’s a …点教

1、this that 和 English 的正确发音；学

2、长句 This is my English teacher Ms Smart.的正确朗读；难

3、this 和 that 易混单词比较。点

Step 1:Warm-up and revision

1、Sing a song and say a chant.2、Listen and do.T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair.教

Step 2:Presentation and practice

1、Lead-in T：Lingling 班上开展了制作海报的比赛，内容是介 绍自己的学校。她是如何介绍的呢？ 揭题：M6U1 This is my school.Teach “this” and “school”.2、Practise “This is my desk/ chair…”学 Teach “classroom手势——This is my classroom.”

3、Listen and teach the new words.pupil——I’m a pupil.——teacher——English——English teacher— —This is my English teacher Ms Chen.4、Play a game.Louder or lower“声音忽大忽小”程 规则：学生 A 走出教室，老师把单词卡片藏到学生 B 的课桌里，全班学生根据 A 与学生 B 的距离来决定声音的大小，若 A 走得 离 B 越来越近，则全班的声音就越来越大。反之，越远越小声。

5、Introduce the school in pairs.First show a model.6、Read after the tape.Teach What’s this/that It’s a …序（that：手势——望远镜）Step3:Production

1、Do Activity 3 in pairs.S1: What’s this S2: It’s a desk.2、Play a jigsaw game in groups.规则：学生事先准备，把图片剪成 4 块，拿出其中一块，让小组 成员猜。S1: What’s this S2/3/4: It’s a desk/door/chair.Step 4: Homework 每天听读 15 分钟，家长签名。背诵或熟读课文，组长签名。制作学校的海报。课题：M6 U2 What’s this教

1、功能：询问远近物品并回答学

2、单词：bag pencil pen book；重

3、句子：What’s this/that It’s a …点教

1、bag 和 book 的正确发音；学

2、What’s this/that It’s a …；难

3、bag 和 book，pen 和 pencil 易混单词比较。

Step 1:Warm-up and revision

1、Sing a chant.2、Say sth.About your poster S1: I’m a pupil.This is my school.…教

3、The teacher walks around the classroom and ask: What’s this/that Step 2:Presentation and practice

1、Lead-in T：好奇宝宝 Tom 向 Amy 问了 5 个问题，Amy 是怎 样回答的？ Listen to the tape.学

2、Teach “bag book pen pencil” 1 bag——T: What’s this/that S1: It’s a red bag… 2 book——Make phrases or sentences 3 ten pen hen pencil

3、Practise the new words.程 A bag game.“ Which group can guess all of the things” Put a pencil pen a book and a toy cat in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.4、Read after the tape.序

Step3:Production

1、Do Activity 3 in pairs.S1: What’s this S2: It’s a red pen.2、Mime the text and say.What’s this/that It’s a …（that：手势——望远镜）

3、Teach the chant——Make a new chant.Step 4: Homework 每天听读 15 分钟，家长签名。背诵或熟读课文，组长签名。

课题：M7U1 Happy birthday教

1、功能：祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言学（文化差异）重

2、单词：happy birthday herehere’shere is cake点

3、句子：Happy birthday Here’s your…教

1、birthday 和 cake 的发音学

2、Here’s your…句子的运用难点

Step 1: Warm-up and revision

5.Sing a song “ “Please stand up.” say a chant Pen and pencil.” and 2.Listen and do.Point to your desk/chair.教 Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T: Listen What song is this 引发好奇，营造气氛 生 日贺卡音乐，揭题：今天是 Sam 的生日，我们一起为他过生日。

M7U1 Happy birthday

2.Listen and teach the new words.birthday—Happy birthday—Sing a birthday song.Clap hands.2 cake—birthday cake your cake my cake 3 实物“谁想吃蛋糕？”读 cake 词，T：Here’s your cake.引导 Ss: Thank you.Pair work.运用手上物品 pen pencil book bag…操练 Here’s your…Thank you.2 小组展示

3.Teach “Here’s your…Thank you.”

4.Teach the text and culture 1 老师也准备了 present出示礼物盒 猜猜礼物是什么？序 T: What’s this S1:… S2:… 若猜中 It’s a present.2 听读课文，Answer the question: What’s the present 3 Listen and point.4 Listen and read.Step 3：Production 情景剧：Birthday party.要求学生运用所学的语言，并把歌曲 “Happy birthday”编排进去，评出表演得最好的情景剧。Step 4: Homework 1.听读

2.用英语为别人开 party。课题：M7U2 How old are you 教

1、功能：关于年龄的问与答学

2、单词：old how old look重

3、句子：How old are you I’m nine.You’re nine.I’m nine too.点教

1、How old are you和 How are you 的区别学

2、You’re…的运用难点

Step 1:Warm-up and revision “Happy Birthday.”

1、Say two songs: “Ten Little Fingers”

2、Game: Look How many fingers 复习1-12教 Step 2:Presentation and practice

1、Lead in.T: 请学生当 Sam，全体为他祝福，把 U1 课文表演一遍。T: How old are you Sam

2、揭题：M7U2 How old are you学

3、Listen and learn the new words and sentences.师拿 Sam 头饰 Look做动作 Look at…I’m Sam.I’m nine.How old are you

4、Pair work.S1：Hello.How old are you S2：I’m nine.How old are you程 S1：I’m nine too.5、Text.6、Sing the song.Step3: Production序 生上台抽 1-12，全体 Ss 问：How old are you S1: I’m one.Ss: One You’re one 笑 Step 4: Homework

1、听读磁带

2、谁是最棒的调查员，看谁登记的同学信息多课题：

M8U1 Is it a dragon

1、功能：使用句型“Is it a…”进行关于物品的问答学

2、单词：no notisn’tis not yes help kite dragon重

3、句子：Is it a… Yes it is.No it isn’t.点教

1、cat 和 kite 的发音区别学

2、句型 Is it a…的正确使用难

3、No it isn’t.否定回答的朗读点

Step 1: Warm-up and revision

6.Sing a song “How old are you” and say a chant “I’m a cat.” 7.Game.炸弹游戏（快速说词）

8.Ask and answer.What’s this/that It’s a… Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T shows a box.Sam 还收到其它的礼物，他想与大家分 享，请同学们来猜一猜。揭题：M8 Friends U1 Is it a dragon学

2.S1touch T guess: Is it a cat/… Presents the sentence.Ss: follow Is it a cat/…

3.Learn and practice new words and sentences yes no isn’t kite dragon——Yes it is.No it isn’t.4.Play a jigsaw game in pairs.程 规则：学生把图片剪成 4 块，拿出其中一块，让同桌猜。

5.Listen and read the text.Step 3：Production

1.Do Ex1 in AB Listen and circle.序 各小组再派一人背对 S1，2.Competition: 派一学生 S1 上台表演，各自问各小组进行猜测，小组成员根据 S1 动作回答，比赛哪一 组最先猜到为胜。

3.Sing a song:“What’s this” Step 4: Homework 1.听读 15 分钟

2.背或熟读课文

3.各小组带不同颜色的袋子课题：

M8U2 Where’s the cat

1、功能：询问物品的位置并使用“in”来说明学

2、单词：wherewhere’swhere is in bag重

3、句子：Where’s …点

1、长句“Is it in the yellow bag”的正确朗读及回答学

2、特殊疑问句“Where’s …”的运用及回答难

3、介词“in”的理解

第二篇：二年级上册识字三教案

识字三教案

教学目标

1、知识与技能：认识11个生字，会写“民”、“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：感受祖国的历史、文化和风光，感知“三字经”的语言形式，感悟丰富的文化内涵，学习和巩固识字方法。

3、情感态度与价值观：激发热爱祖国的感情，对本文“三字经”的语言形式充满兴趣。

教学重点

认识11个生字，会写“民”，“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

激发热爱祖国的感情，对祖国语言文字充满兴趣。

教学过程

一、导入

1、今天，老师给大家带来了一份神秘的礼物，请大家闭上眼睛。出示中国地图，现在请大家睁开眼睛。出现在我们面前的这只雄赳赳气昂昂的公鸡，是哪个国家的地图？——中国。我们的祖国还有很多美丽的名称：神州，华夏，九州等。（出示幻灯片2）我们是生长在神州大地的华夏儿女，出示（我神州，称华夏 幻3）老师带读，学生跟读。

2、今天，老师带领大家到我们神州大地去看看美丽的祖国，认识许多有趣的汉字！大家想马上出发吗？我都有点迫不及待了。请大家拿出语文书，把书翻到42页。请大家自由朗读课文一遍，不认识的字自己想办法解决。

二、生字学习

1、想了解我们的神州大地，可没有那么容易，必须要连闯几关，只有认真学习的孩子才能见到最美丽的祖国。现在，我们来闯第一关：进入生字迷宫。幻灯片出示本课生字，哪个聪明的小朋友来带着大家拼读一遍。（学生拼读生字，组词，教师评价）

2、刚刚小老师带大家认真读了一遍，现在请同学们自己再来检测一遍。学生自由读生字。

3、老师现在加大点难度：去掉拼音大家还认识吗？出示不带拼音的生字。检测，开火车读生字。

4、我们这些可爱的生字宝宝中，还有两个非常特别的生字，好像兄弟一样，长得很像，聪明的小朋友我们一起来猜一猜。出示川和州，让孩子猜一猜。川是小河，州的小河中的陆地。谁还能编顺口溜，学生编顺口溜，大家跟读，老师出示顺口溜，学生读。

5、记生字：下面我们进入我们最喜欢的游戏环节，男孩女孩比比看，老师看看谁能够用最特别的方法记住这些生字。（按学生回答板书，加一加，减一减，换一换，字谜，儿歌，生活识字）

6、我们的生字宝宝找到了朋友，藏在了动物园里，只有认真的小朋友用“火眼金睛”才能找到调皮的他们。现在男孩子和女孩子来比赛，男孩读一个，女孩读一个，看男生反应快，还是女生读得流利。请你们大声读两遍。（出示幻灯片，指出一个读一个）

三、整体感知，由景入文

1、生字宝宝跟大家玩累了，要回家了，现在他们藏在课文里，你还认识他们吗？出示全文，学生自由读。反馈，指名1-2个孩子读课文。

2、我们的祖国非常美丽，谁来说一说你知道祖国有哪些美丽的地方？（3-5个学生说）出示幻灯片，在教师的提示下学生说出：山川美，可入画。出示课文第一句：我神州，称华夏，山川美，可入画。指名读，齐读。

3、我们国家还有很多美丽的地方，大家快来看一看。看奔腾而来的黄河之水，引出黄河奔，齐读。出示长江图片，这条美丽的长江里面也藏着我们的生字宝宝，出示长江涌，齐读。再出示长城图片，让学生自己说出长城长。提问，我们国家最高的山峰是哪一座？——珠穆朗玛峰，出示珠穆朗玛峰全名和珠峰耸，齐读珠峰耸。现在跟着老师一起读，（教师示范读的时候做动作：奔，涌，长，耸，奔和涌要有力度，长和耸节奏可以稍慢，拖长）

4、我们国家有一座岛屿，虽然与中国大陆隔海相望，但是我们永远是一家人。（学生说出台湾）出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。指名读，小组读。

5、我们中华民族是个大家庭，一共有多少个民族？——56个民族。我们为着祖国繁荣昌盛共同努力着，出示：各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。小组读，齐读。

6、出示全文天，我们了解了我们伟大的中华民族，现在老是把民族两个字送给大家，齐读。

四、生字学习

1、今请大家看看这两个字应该怎么写，谁来说一说？（民，上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。族，右边矢不出头）

2、教师范写，学生书空练习，在书上描红，提醒读书写字姿势，教师巡视指导。

3、写字评价：展示学生写得好的作品，评价！

第三篇：三上册教案好用（推荐）

剪纸团花

教学目标：

1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2．学习剪团花的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。教学重难点：使用针、剪刀等工具制作团花 教学准备：

1．教师准备：各式团花作品，相关的电教课件和设备。2．学生准备：剪刀、小刀、彩色纸(已提供)、针、直尺、笔等。教学课时:1课时 教学过程：

一、激趣导入：

1、欣赏各式团花作品

2、介绍中国剪纸艺术：

剪纸，是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸；从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图案的团花和花边。团花可以横竖对折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圆形，折叠后，要在最上面一层画出纹样，再切挖去多余部分．展开后便成了团花。花边是将彩纸条左右对称反复折叠后，在最上面一层上设计图案，剪去多余部分，然后展开，便成了花边。比较团花和花边，它们有相同之处：都需要折叠、自行设计图案、挖去多余部分，而且都是对称的。不同之处在于：团花是用方形纸折叠，而花边是用细长形纸多次折叠，因而效果也就不一样了。

二、学习教材：

1、学生自学教材内容

2、观察并思考：这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?

3、补充介绍：早在汉唐时期，民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗，以后应用更为广泛，如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上，多用寓意象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花表现“连年有余”；用仙鹤、青松、鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。中国民间剪纸以强烈的夸张变形，大胆的构图和丰富的图案著称于世，受到世界各国人民的喜爱，成为出口工艺品之一。现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。

三、学习制作方法：

1、播放vcd，观察制作方法。

2、讲解重点：剪团花，设计图案。1）剪团花，彩纸的对折方法。

让学生仔细观察图案，小组讨论。（学生会发现可以横竖对折，也可以斜折。）每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框内设计图案。

2）设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。

3）图案设计好之后，就是剪贴团花。剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

四、根据讲解和操作示范，学生4人小组开始制作。教师巡视。

五、交流展示：

1、交流制作感受：哪一部分你们组完成得最好？哪一部分最难？你们是如何克服的？

2、展示交流小组作品。

六、欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，鼓励创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。

教学反思：

拉花彩练

教学目标：

1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。

3．装饰、美化教室。教学重难点：

使用针、剪刀等工具制作拉花，进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型。

教学准备：

1、教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。

2、学生准备：彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。教学课时:1课时 教学过程：

一、导入课题

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。

二、讨论制作拉花步骤

1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）制作团花和拉花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）

2、那么两者之间有什么区别呢？

（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）

3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

三、实践操作

1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）

3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？

6、以小组为单位，合作完成一组拉花。

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！

2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。

五、板书设计：

拉花彩练

折叠，剪切——展开，粘贴四角——粘贴中心点——串连起来——完成，拉

开。

教学反思：

折纸花卉

教学目标：

1.能运用折纸的基本技法制作出纸花。2.能看懂并掌握“撑开”这一折纸符号。

3.能对劳动活动进行合理分工，养成合作学习的习惯。4.形成认真、规范、安全从事劳动活动的意识。教学重点：

看懂并运用“撑开”这一技法制作出纸花。教学准备：

教师准备：纸花范作、多媒体课件、纸花半成品、彩纸 学生准备：彩纸 教学安排:1课时 教学过程： 课前活动：

出示折纸符号，学生动手做一做。（考考你：看符号，折一折）

一、范作展示，激趣导入 1.欣赏纸花图片，学生谈感受。2.展示花作，激发制作愿望。3.揭题板书：折纸花

二、观察范作，了解结构

1.仔细观察老师折的纸花，想想它是由哪几个部分组成的？ 2.指名学生回答。

郁金香纸花是由花朵和枝叶组成的，因此，我们要折出这两个部分。

三、合作互探，制作初体验 1.这样的纸花是怎么折出来的呢？

出示自学要求：（1）小心的拆开老师折的纸花花朵，尝试按课本中的制作示意图还原纸花花朵。

（2）想一想，在还原时哪一步遇到了困难？ 2.交流汇报。

（1）你还原出纸花了吗？你是怎么做到的？（2）在刚才还原纸花遇到了什么困难？ 3.解决问题，突破难点。

有折出花朵的吗？说说你是怎么做到的？（指名学生上台前示范）

四、对比思考，明确标准

1.出示学生制作出的纸花（如果学生没有做出来就用做的不好范作代替）和范作。

观察这两件作品，你觉得哪个更好？为什么？

2.指名学生回答。（相机板书：外形美观、棱角分明、折痕清晰）

五、修改美化，再次制作

1.如果感觉自己做出的花朵还不满意，可以修改一上，也可以重新折一朵。已经制作好的可以学习枝叶的制作。

2.学生动手制作花朵。

六、奖项设置，激发兴趣

1..学生再次制作。（制作前提示制作标准）2.师巡视，发现问题，针对性指导。

七、互帮帮助，试做枝叶 1.谁做出了枝叶？

2—1.（已有同学做出枝叶）按照花朵的制作方法，学习枝叶的制作方法。已经做出来的同学，可以帮助其他同学，你也可以向已经做出来的同学请教。

2—2.（没有同学做出枝叶）按照花朵的制作方法，学习枝叶的制作方法，尝试折一折。

3.制作时哪一步遇到了困难？ 可请做出来的学生示范。

八、交流评价，升华认知

1.看看自己的作品，满分10分的话，你给自己打几分？什么地方得分的，什么地方扣分的？

2.小组内比一比，看谁做的更好，并选出一个最好的由制作者拿到台前来。3.说说大家为什么选你的作品？你认为还有什么不足吗？

4.师小结：我们每个人的作品，一定有做得好的地方，也有做得还不够好的地方，把不够好的再加以修整，一定做出一件10分的郁金香纸花出来。

九、拓展创新，课后实践 1.欣赏各种各样的折纸花。2.布置课后设计制作活动。

（1）巧妙运用颜色搭配，制作出一束郁金香纸花。（2）学习其他种类花的折法，并动手设计制作。板书设计：

教后反思

折纸花卉

外形美观、棱角分明、折痕清晰

花瓶装饰

教学目标:

1、通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。

2、培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。

3、通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。用这种装饰方法装饰其他的废旧材料（纸盒等）。

教学重点:欣赏各式装饰瓶，引导学生发现、利用身边的材料，培养学生的想像力。

教学难点:引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰。通过讨论，鼓励学生做出富于创意的作品，避免雷同。

教具:各种质地的空瓶子和装饰好的瓶子，装饰材料，多媒体，绘画工具等。学具:①空瓶子一个，装饰材料（毛线、彩纸、绳子、海绵纸、塑料包装纸、各种谷类豆子、落叶等），双面胶，剪刀。

②欣赏一下书中装饰后的瓶子，说说喜欢它的理由。教学安排:1课时 教学过程: 一 谈话导入,启发思考

1、同学们，这幅图中是什么场景？（出示：垃圾瓶污染）板书：瓶 学生观察，说说感受。

2、这些废弃的瓶子被清理工捞上来之后会有怎样的命运呢？谁来猜猜？

3、是呀，如果我们把这些废弃的饮料瓶再利用下，变成一件件艺术品。用他们来装饰我们的教室，一定会有意想不到的收获。

学生猜测瓶子的命运。

3、今天，我们就一起来给瓶子做一做装饰！板书：装饰 二 新授启发

1、同学们先随老师一起来欣赏一下这些漂亮的装饰瓶。

（PPT展示课本、课外典型图例，教师边介绍边引导学生想象。）

2、大家也想用自己灵巧的双手来装饰一个瓶子吗？ 三 引领示范

1、介绍材料。学生观察。

2、对比观察几件实物装饰瓶。

学生通过摸、看、说来感受，发现不同制作方法。

3、示范完整地装饰过程。

（装饰一个透明的塑料瓶，里面衬上一张卡纸，外面装饰上剪出图案装饰，观察一下整体效果适当添加上一些。）

板书：制作步骤和注意点。

装饰过程由内到外，由大到小，先粗后细，最后整理。

4、引导学生说出自己的构思，充分调动学生的积极性，开始装饰制作。今天我们来开一个“展览会”下一件作品会是你的吗？

教师播放轻松欢快的音乐，在教室内巡视帮助。（注意能力稍弱的学生群体。）

四、展示评价

1、学生自我举荐，教师进行点评。

2、教师收集几件具有代表性作品。

五、拓展延伸

1、对比不同材质和不同质地瓶子的装饰异同。透明瓶子、不透明、玻璃、陶瓷等。

除了这些瓶子外，还有许多的废旧纸盒、塑料袋都是我们可以利用装饰的材料。

3、其实我们的祖先很早就对瓶子产生了兴趣，他们把美的想法尽情地展示在各种形状瓶子上。下节课，请刘老师为大家介绍一些其它装饰瓶子的方法。

立体贺卡

教学目标：

1、懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力。

3、培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。教学难点：构图设计和恰当选择材料。课前准备：

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。教学安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：立体贺卡）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书：爱心与祝愿）

二、贺卡欣赏

出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书。

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

三、剪贴贺卡的制作步骤：

边演示制作步骤边讲解、边板书

1、构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

2、准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

3、选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

4、剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

5、书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

6、整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

四、动手制作

制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

1、请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

2、其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

五、课堂小结

1、与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

2、学生互相交换贺卡。

3、总结课堂教学情况。

多用礼盒

教学目标：

1.知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。

2.通过搜集资料、小组交流、合作、实践学会利用综合材料设计制作礼品盒。学生在小组合作中探究交流，他们的合作能力和探究意识通过学习活动获得。

3、培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。培养学生学习美术的兴趣。增强学生对原创、独创艺术的情感。

教学重点：了解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。

教学难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。学习材料： 课前搜集的“礼盒”资料

教学准备：教师：优秀作品，课件

学生：不同形状的纸盒，卡纸，胶水等

教学安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、师：今天我遇到两位化了装的客人，说说你看到他们的感受。礼物有了合适的包装后收到礼物的人会更高兴。

2、师：在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你一定有心爱的礼物要送给最亲近的人？你该怎样把它们包装得巧妙、神秘、实用又充满情趣呢？

3、揭示课题：（板书）神秘的礼盒

二、讲授新课

（一）引导学生观察。

1、分小组观察礼盒：

（1）根据外观设计猜猜里面装的是什么？（2）打开之后你有什么样的感受？

（3）你认为礼盒 设计的巧妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应该怎样修改？ 2.播放课件：

观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的关系。3.组织小组讨论：

（1）你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？（2）收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？ 旧物改造（3）装饰丝带有哪些不同的系法？（4）装饰物与礼盒有哪些不同的搭配方法？

（二）、组织学生分析书中、课件中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？

三、自主作业要求

1、盒子形状的巧妙利用

2、盒子内部的创新设计

3、盒子外观的美观装饰

四、布置作业，巡视辅导。

1、加强个别辅导，及时表扬、展示设计美观、新颖的学生作品。2..辅导要点：互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

五、作品展览和评述。

1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。2.教师点评。

3.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖

六、小结拓展。

福字台历

教学目标：

1、了解台历的基本知识和主要功能，知道台历设计与制作的基本步骤，并利用剪贴与绘画相结合的方法设计制作台历。

2、学生能够通过观察、探究台历的外形，在组合游戏中完善、美化台历的制作。

3、在制作台历的过程中感受艺术与生活的紧密联系，更为关注生活、热爱艺术。教学重点：掌握台历设计的基本方法及造型设计。教学难点：创新设计出具有美感的福字台历。教学准备：课件、硬卡纸、彩纸、彩笔。教学安排：1课时

教学过程

一、谈话导入

我们在日常生活中，想知道今天是几月几号，要怎么办呢？今天老师也带来了日历。这种摆放在桌子上的日历叫做台历。同学们，你们家里有台历吗？都是什么样子的？，它有什么用处呢？

今天，我们就来学习一下《福字台历的设计》，看看这些漂亮的台历是如何诞生的。

二、认识台历的结构

福字台历范品出示：台历由哪几部分组成？

板书： 外形、日期、装饰

三、探究台历设计的方法

1、立纸小游戏

台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？（课件展示对比其它各种样式：立柱式、折叠式、拼插式、支架式）

2、怎样让折好的台历更加有趣呢？教师示范将对折的卡纸剪制成房子外形。请几名学生上台试着折。

3、讨论：你有什么新的想法和创意？

5、教师示范配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

6、装饰：折、画、粘贴、剪等。

小结步骤：①制作外形

②制作日期

③添加“福”字装饰。

四、欣赏作品

1、欣赏学生作品，说说你最喜欢哪一个作品?为什么？

2、说说自己的设计思路。

五、课堂制作。

1、小组分工合作，运用剪贴和手绘的方法制作“福”字台历。

2、选择一周或一天的日期。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

六、课堂评价

相互欣赏并讨论，评出“最佳设计师”，请小作者说一说设计思路。

1、自评：创意说明

2、互评：相互评价作品创意

七、课堂小结

今天，通过大家一起学习，运用剪、贴、画的方法设计出了造型精美的台历。只要同学们在平时学会善于观察，多动脑筋，这样就可以制作出更多优秀的作品。

第四篇：小学六年级上册习作三教案

习作三教案

枝柘坪小学

万君

【教学目标】

１、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。

２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。【教学难点】

尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。【教学流程】

课前听歌曲《天下额妈妈都是一样的》，师生同唱。

一、画面引入，生谈感受，确立主题

师：听完这首《天下的妈妈都是一样的》大家感动吗？

听完后你们最想说什么？心中是否有些感触？

爱是人类永恒的主题。今天咱们就来 写写有关关爱的习作。

二、读题审题，明确要求

师：打开课本“习作三”，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？

点学生回答问题（1、要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。

2、写人与人之间相互“关爱”的事。

3、作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。

（老师根据学生的汇报，边出示板书。）要求：主题、环境、动作、神态、心理

师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？

关爱。人与人。写事。

师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们读习作要求。

（生读习作要求。）

三、联系生活，拓宽思路，指导选材

师：世界充满爱，请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事，用一两句话概括咱们交流交流。

（师生交流）

师：今天是农历九月初二，大家知道九月初九是什么节日吗？

生：九九重阳节，也是敬老节。

师：相信同学们能用具体的行动来表现出对老人的关爱。真情无处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。

四、探讨写法，实例指导

师：同学们，我们前面已经想好了写什么了，那么你们有没有好的习作方法呢？

生：可以采用环境描写。（出示《穷人》第一自然段。）

师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。

生：还可以动作、神态、心理活动的描写。

师：那么在本单元中有没有与之相符的句子？仔细找一找

五、学生习作，师巡指导

师：爱是人类最美的语言，让咱们用笔记录那一次次感人的经历，题目自拟。在写之前看看老师的温馨小提示。

（出示“温馨小提示”。）

师：请同学们默读“温馨小提示”。（生读“温馨小提示”。）

点明关键词，学生开始动笔，教师巡视指导。

第五篇：三年级上册语文园地三教案

语文园地三（谢赣莺）教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。

课件准备: 搜集秋天的词语成语古诗儿歌 教学时间: 3教时 教学过程：

第一教时

口语交际:秋天的快乐

一、赏秋/导题.1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美.2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢？

二、赞秋:

1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。如：描写秋天的成语组：

描写秋景的古诗组：

描写秋天的句子组：

画话秋天的美景组：

描写秋天的活动组：

要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。

2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。

3、推选代表，班上交流。

三、展示作品。

1、各组把组内搜集的资料粘贴。

2、小组间互相参观交流。

四、总结。

1、说说自己在这堂课的收获。

2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？

第二教时（习作）

教学目标：

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

课前准备：

1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2.词语卡片。

教学过程：

1.谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可生画的)。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗?板书：秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2.拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

(1)把做的事儿说清楚。

(2)说出自己的快乐。

(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3.讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4.学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况

5.拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

2.抽生上台展示、交流，评价。

3.交流好词好句。

三、写作

1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3.自行修改

四、交流、欣赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业

1.誊写

2.家长写出评价。

第三教时

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。

3、词语扩展。

这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。

一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”

二、日积月累

1、读读背背。

（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面

（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2、我会填“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：

1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。

3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）

三、趣味语文

1、指名让学生朗读，要读准字音。

2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。

2、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

3、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

4、赛完以后做出评价。

5、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。