第一篇：生活与哲学趣味教学案例二则
生活与哲学趣味教学案例二则
1．老猎手用火灭火
故事发生在南美洲的一个大草原上。一天，一群游客正在一望无际的大草原上快乐地追逐嬉戏，忽然，他们身后窜出一团大火，火借风势，直向游客们扑来。就在这惊险时刻，一位老猎人出现在游客们的面前：“各位，别跑了，大家还是听我的话，动手扯掉这一片干草，清出一块地面来。”游客们见是一位老猎手，觉得他经验丰富，就马上按照他的吩咐，七手八脚地干起来，很快清出了一大块地面。火是从北面烧过来的，老猎人让大家站在空地的南端，自己跑到空地的北端，并把草堆搬到北边去。望着渐渐靠近的大火，游客中有人恐慌地问：“老猎人，火再烧过来怎么办？”“别急，我自有办法。”一会儿，大火快烧近时，老猎人才拿了一束很干的草点燃起来，堆在游客北面的草立刻熊熊地烧着了，竟然逆着风迎着大火方向烧去，这两股火立刻打起架来，火势居然慢慢小了，而留给游客的空间越来越大。两股大火斗了一阵子，终于“精疲力竭”，慢慢地熄灭了下来。当获救的游客向老猎人讨教“用火灭火”的奥秘时，老猎人深深地吁出一口气，说：“在烈火上面的空气受热后会变轻而上升，各方面的冷空气就会去补充。这样，在火的边界附近，一定会有迎着火焰流去的气流。等到我们北面的大火接近我们的草堆时，我们把草堆点燃后，那么，我们这边的火就会朝着风的相反方面蔓延开去，两股火后面的草都没有了，就会渐渐熄灭。当然，火不能点燃得太早，也不能太迟。”游客们恍然大悟。
简析：规律是客观的，这要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。老猎手以火灭火首先说明，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。在这次草原大火中，老猎手充分地尊重了火的规律，把握了火的特点，并果断地提出了以火灭火的方案，最终利用两火“相斗”成功地扑灭了大火。因此，正确发挥主观能动性去认识和改造客观对象，就必须从对象本身的实际出发，从对象自身的规律出发。
老猎手以火灭火还说明，想问题、办事情必须实事求是，一切从实际出发，具体问题具体分析，不同质的矛盾必须用不同的方法来解决。
2.阿凡提染布
阿凡提开了一个染坊，给乡亲们染布。巴依见大家都夸阿凡提布染得好，十分妒忌，想要刁难他一下。一天，巴依挟着一匹布，来找阿凡提：“听说你的布染得好，能不能给我染一染？”“你要什么颜色？”阿凡提问道。“我要染这样一种颜色，它不是红的，不是绿的，不是黄的，也不是蓝的，不是紫的，不是黑的，连白的也不是„„不知道这种颜色你能不能染？”巴依洋洋自得地说道。“当然能染，染完后保你满意。”“什么？你能染？那好。我取布的日期是哪一天呢？”“日期嘛！”阿凡提微微一笑，顺手把布扔到柜里：“不是礼拜一，不是礼拜二，不是礼拜三，不是礼拜四„„更不是礼拜日。我的巴依，到了那一天，你就来取吧！”
简析：唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一、相互联结的。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。我们在想问题、办事情时要把矛盾普遍性与矛盾特殊性结合起来。材料中巴依否认了普遍性寓
于特殊性中，阿凡提智用巴依的错误反驳他，让巴依哑口无言。
第二篇：高中政治趣味教学案例生活与哲学
知识改变命运，学习成就未来
“一材两用”趣味教学案例六则
社会生活中的一些故事、寓言、童话包含着深刻的经济学道理和哲学道理 , 把它们运用在课堂教学中 ,不仅能把深奥的道理通俗化 , 而且能增强课堂教学的趣味性。
一、分粥
有七个人曾经住在一起 , 每天分一大桶粥。要命的是 , 这一大桶粥天天都不够分。刚开始 ,他们抓阄决定谁来分粥 , 每天轮一个。结果一周下来 ,他们只有一天是能吃饱的 , 就是自己分粥的那一天。后 来 ,他们决定推选出一个道德高尚的人 ,让他给大家分粥。开始有人就挖空心思地去讨好、贿赂分粥的人 , 搞得整个小团体乌烟瘴气。然后 , 大家又组成三人分粥委员会及四人评选委员会 , 还是互相攻击、扯皮 , 当粥吃到嘴里时已成凉的了。最后 , 又想出来一个方法 : 轮流分粥 , 但分粥的人要等其他人都挑完后 , 端剩下的最后一碗。为了不让分粥人吃到最少的 , 大家都尽量分得平均些。这样以来 ,大家快快乐乐、和和气气 , 日子越过越好。
从经济学角度分析 : 不同的分配制度 , 就会有不同的社会风气。分配制度要体现 “ 效率优先 ,兼顾公平”。我国现阶段实行的以按劳分配为主体、其他分配方式并存的分配制度 , 即有利于调动大家的积极性和主动性 ,又能兼顾社会公平, 有利于良好社会风气的形成。
从哲学角度分析 : 唯物辩证法认为 , 量变是质变的前提和准备 , 质变是量变的必然结果。在事物总体数量不变的情况下 , 由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也能引起质变。这要求我们要注 意优化结构 ,理顺体制。“ 轮流分粥 ,但分粥人要等其他人都挑完后,自己才能端剩下的一碗 ” 是理顺的 体制 ,是量变。“ 快快乐乐、和和气气 , 日子越过越好 ” 是质变 ,、是量变的必然结果。
二、吃蛋原理
有这样一个故事 ,一户人家养了一只母鸡 , 这只母鸡每天下一个蛋。对于这户人家来说 , 可有三种消费方案：一是坚持一天吃一个蛋一一收支平衡。二是把鸡杀了吃掉一一透支。三是坚持在一段时期少吃鸡蛋 ,省出 10 个 ,孵成小鸡。如果成活 8 只 , 有 4 只母鸡 ,4 只公鸡 , 过上些日子 , 这家人一天可吃 5 个蛋 , 遇上特殊的日子 , 还可以杀只公鸡改善一下生活。如果主人这样坚持下去 , 那么消费水平便会不断提高 , 积累也会越来越多。
从经济学角度分析 : 上述例子在经济学中被称作 “ 吃蛋原理 ”, 这一原理反映了积累和消费的关系。积累和消费是对立统一的。积累主要是扩大再生产 , 消费主要是满足个人、家庭和公共需要 , 在一定时期内 , 国民收入的总量是既定的 , 积累 和消费两部分是此消彼长的关系;另一方面 , 二者是统一的 , 积累主要是扩大再生产 , 而生产的发展是提高消费水平的基础 , 消费是生产的目的 , 也是促进生产发展的重要措施。因此 , 正确处理积累和消费的关系,就要在生产发展、国民收入增加的基础上 , 使积累和消费都有所增长。片面的高积累、低消费和不切实际的高消费、低积累都是有害的。
“ 吃蛋原理 ” 的
知识改变命运，学习成就未来
谓的 “ 零 和 ”。“ 零和游戏 ” 之所以广受关注 , 主要是因为人们发现 , 在社会的方方面面都有与 “ 零和游戏 ” 类似的局面 , 胜利者的光荣后面往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。但20 世纪 以来 ,“ 零和游戏 ” 观念正逐渐被 “ 非零和游戏 ” 即 “ 负和 ” 或 “ 正和 ” 观念所取代。“ 负和游戏 ” 指 , 一方虽赢 但付出了惨重的代价 , 得不偿失 , 可 谓没有赢家。赢家所得比输家所失多 , 或者没有输家 , 结果为 “ 双赢 ” 或 “ 多赢 ”, 称为 “ 正和 ”。在竞争的社 会中 , 人们开始认识到 “ 利己 ” 不一 定要建立在 “ 损人 ” 的基础上。有效合作 , 得到的是皆大欢喜的结局。从 “ 零和 ” 走向 “ 正和 ”, 要求各方要 有真诚合作的精神和勇气 , 遵守游戏规则 , 不要耍小聪明 , 不要总想占别人的小便直 , 否则 ,“ 双赢 ” 的局面 就不会出现 , 吃亏的最终还是自己。
从经济学角度分析 :平等是市场经济的一般特征 , 也是市场交易 的重要原则。竞争性是商品经济的 必然产物 , 只要存在着商品经济 , 就必然存在竞争 , 竞争也是市场经济 的特征。因而我们要树立起平等意 识和正确的竞争意识 , 对竞争对手要平等相待 , 进行有效合作 , 不 “ 损人 ” 也可 “ 利己 ”, 谋求 “ 双赢 ”, 玩 “正和游戏”。
从哲学角度分析 : 物质决定意 识 , 要求我们做到一切从实际出发。从实际出发 , 不是从单一的因素出发 , 而是要从复杂的全面的实际出 发 , 去具体分析每一个事实 , 这样才 能真正做到一切从实际出发。“ 零 和 ”“ 负和 ” 和 “ 正和 ” 是游戏结果的三种事实 , 过去人们只从 “ 零和 ” 这个单一事实出发 , 而不能从全面的实际出发 , 尤其忽视了 “ 正和 ” 这一 事实 ,从而导致人们形成了错误的主观认识 ,给个人和社会带来了一定的损失。四、二八法则
1897 年 , 意大利经济学家帕列托在对 19世纪英国社会各阶层的财富和收益统计分析时发现 :80% 的社会财富集中在 20% 的人手里 ,而 80% 的人只拥有社会财富的 20%, 这就是 “ 二八法则 ”。“ 二八法 则 ” 反映了一种不平衡性 , 但它却在社会、经济及生活中无处不在。在商品营销中 ,商家往往会认为所有顾客一样重要;所有生意、每一种产品都必须付出相同的努力 , 所有机会都必须抓住。而 “ 二八法则 ” 恰恰指出了在原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间存在这样一种典型的不平衡现象 :80% 的成绩 , 归功于20% 的努力;市场上 80% 的产品可能是 20% 的企业生产的;20% 的顾客可能给商家带来 80% 的利润。遵循 “ 二八法则 ” 的企业在经营和管理中往往能抓住关键的少数顾客 , 精确定位 , 加强服务 , 达到事半功倍的效果。有些生产经营单位始终坚持会员制 , 就是基于这一经营理念。
从经济学角度分析 : 在商品经济条件下 ,商品生产者的商品和服务只有通过市场交换才能实现商品 的价值 , 赢得利润。因此 ,他们必须调查了解市场 , 面向市场组织生产 , 才能赚取利润 ,在竞争中处于有利地位。遵循 “ 二八法则 ” 的企业 , 在经营和管理中精确定位 ,达到事半功倍的效果 , 就说明了这一点。
从哲学角度分析 : 唯物辩证法认为 , 在复杂事物之中 , 存在着许多矛盾 , 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 , 起决定作用。主要矛盾和次要矛盾相互联系、相互影响 , 这就要求我们要抓住重点 , 集中精力解决主要矛盾。所有生意、每 一种产品都必须付出相同的努力 ,所有机会都必须抓住 , 这就是 “胡子眉毛一把抓”, 分不清主次。遵循 ‘二八法则 “ 的企业 , 在经营和管理中往往能抓住关键的少数顾客 , 就 是抓住了主要矛盾 , 因而达到事半 功倍的效果。如何正确认识取得成 绩的原因的主要方面和产品、利润的来源的主要主面 ? 这就是带来 80% 成绩的 20% 的努力、带来 80% 产品的 20% 的企业和给商家带来 80% 利润的 20% 的顾客。这一认识 抓住了矛盾的主要方面 , 分清了主流和支流 , 体现了矛盾的主要方面 和矛盾的次要方面的对立统一。
五、250 定律
美国著名汽车推销员乔·古拉德 , 连续 12 年荣登吉尼斯记录大全 世界销售
知识改变命运，学习成就未来
着 250 个人 , 这些人是他比较亲近的同事、邻居、新戚、朋友。如果您 赢得了一位顾客的好感 , 就意味着 赢得了 250 个人的好感;反之 , 如果 你得罪了一名顾客 , 也就意味着得 罪了 250 名顾客。由于连锁影响 ,如果一个推销员在年初的一个星期 里见到 50 个人 , 其中只要有两个顾 客对他的态度感到不愉快 , 到了年 底 , 就可能有 5000 个人不愿意和这 个推销员打交道。乔·吉拉德得出 结论 , 在任何情况下 , 都不要得罪哪 怕是一个顾客。这一定律有力地论 证了 ” 顾客就是上帝 “ 的真谛。也让我们得到启示 , 必须认真对待身边的每一个人 , 因为每一个人的身后 ,都有一个相对稳定的、数量不小的 群体。善待一个人 , 就像拨亮了一 盏灯 , 照亮一大片。
从经济学角度分析 :平等是市 场经济的一般特征 , 也是市场交易 的重要原则。诚实信用原则是现代 市场交易活动的基本精神 , 它要求 人们在经济活动中不弄虚作假 , 要 言而有信。这样可以带来效益 , 提 高销售者的信誉 , 使消费者 ” 信得 过 " 销售者 , 从而使交易活动客流如 云 , 生意兴隆 , 买卖越做越大。
从哲学角度分析 : 事物是普遍 联系的 , 世界上的一切事物都处在 相互联系之中 , 整个世界是相互联 系的整体 , 事物之间及事物各要素 之间相互影响、相互制约。这就要求我们要分析事物之间相互影响、相互制约的关系 , 用联系的观点看问题、办事情。每一位顾客身后都大约站着250 个人 , 这些人是他比较亲近的同事、邻居、亲戚、朋友。如果您赢得了一位顾客的好感 , 就 意味着赢得了 250 个人的好感 , 这正是普遍联系原理的具体体现。
六、汽车的普及
世纪初 , 汽车是由技术工人手工打造而成的 ,成本较高 ,因而价格难以下降 , 汽车成了地位的象征 ,拥有汽车只是少数人的特权。福特的贡献在于他把汽车变成了普通商 品。福特用大规模生产实现了这一 点 ,他们创造了
第三篇：高中政治生活与哲学趣味教学案例分析
04水电站电气工程-0001
试卷总分：100
单项选择题(共10题,共40分)
开始说明： 结束说明：
1.(4分)重瓦斯的保护值采用（）表示。A、气体流速 B、液体流速 C、蒸汽流速 D、油流流速 2.(4分)正常运行时历次电流不超过额定电流的（）。A、10%—20% B、5%—15% C、5%—10% D、3%—5% 3.(4分)一般中小型发电机的过负荷保护都采用（）作用于信号。A、定时限过电流保护 B、定时限过负荷保护
C、定时限过电压保护 D、定时限过电容保护 4.(4分)发电机的纵差动保护反应发电机电子绕组及其引出现的（），是发电机的主保护。A、相间接地 B、相间故障 C、相间短路 D、单相接地 5.(4分)对于容量为（）及以上的发电机，一般装设负序过电流及单相低电压启动的过电流保护。A、50MW B、60MW C、70MW D、80MW 6.(4分)对于大容量发电机，为提高反应不对称短路时的灵敏度，常采用（）作为不对称短路的后备保护。A、负序过电流保护 B、正序过电流保护
C、单序过电流保护 D、零序过电流保护 7.(4分)当发电机电压回路的接地电容电流大于或等于（），保护动作于跳闸。A、3A B、4A C、5A D、6A 8.(4分)容量为（）记忆上的变压器，当数台并列运行及作为其他负荷的备用电源时，应装设过负荷保护。A、0.3MVA B、0.4MVA C、0.5MVA D、0.6MVA 9.(4分)对于定子绕组单相接地故障，应装设（）保护。A、正序 B、负序 C、单序 D、零序
10.(4分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于（）的一侧。A、稳定轴 B、速度轴 C、时间轴 D、数值轴
多项选择题(共5题,共10分)
开始说明： 结束说明：
11.(2分)发电机励磁回路接地故障包括（）。
A、一点接地
B、两点接地
C、单相接地
D、三相接地
12.(2分)变压器的故障分为（）。
A、单相保护
B、三相保护
C、内部保护
D、外部保护
13.(2分)瓦斯保护的主要优点有（）。
A、反映变压器邮箱内各种故障
B、灵敏度高
C、结构简单
D、动作迅速
14.(2分)瓦斯变压器有（）。
A、水瓶挡板式
B、闸门挡板式
C、浮筒挡板式
D、开口杯挡板式
15.(2分)发电机的故障类型有（）。
A、定子绕组的相间短路
B、定子绕组的相间接地
C、励磁回路一点接地或两点接地短路
D、定子绕组的匝间短路
判断题(共10题,共30分)
开始说明： 结束说明：
16.(3分)正常运行时变压器的励磁电流是额定电流的10%-25%。
√
×
17.(3分)对于变压器油箱外部相间电路引起的过电流，采用过电流保护。
√
×
18.(3分)对于定子绕组单相接地故障，应装射负序保护。
√
×
19.(3分)变压器的纵差保护是反应相间短路、高压侧单相接地短路以及匝间短路的主保护，其保护范围包括变压器套管及引出线。
√
×
20.(3分)瓦斯保护用来反映油箱内部各种短路故障及油面升高。
√
×
21.(3分)在容量较大的发电机中，每相绕组由两个并联电路，每个支路的匝间或支路之间的短路称为匝间短路。
√
×
22.(3分)定子绕组匝间短路同样会使绝缘损坏，并可能发展成为单相接地短路或相间接地短路。
√
×
23.(3分)变压器的不正常运行状态主要是指过负荷，油箱漏油造成的油面降低以及外部短路引起的过电流等。
√
×
24.(3分)励磁回路接地时，将引起发电机的振动，对凸极转子的水轮机危害更大。
√
×
25.(3分)当发电机定子绕组为双星形接线，且中性点侧有6个引出端子时，匝间保护一般采用单元件式的横差保护。
√
×
简答题(共2题,共20分)
开始说明： 结束说明：
26.(10分)题干显示时间:0秒
发电机一般装设有哪些保护？
答：（不限字数）答:发电机一般装设保护有：(1)纵联差动保护（2）比率制动时纵差动保护（3）发动机的后备保护及过负荷保护（4）发电机匝间短路保户(5)发电机定子绕组单相接地保护（6）发电机励磁回路接地保护 27.(10分)题干显示时间:0秒 什么是纵差动保护？
答：（不限字数）答：1在电力系统回路中，对纵方向的元件进行的差动保护，是纵向差动保护。如对于从母线送出的线路所做的差动保护等；2对于横向元件进行的差动保护，是横差保护。如对接在发电机母线上的主变压器、厂用变压器及发电机等元件一并做的保护等。
04水电站电气工程-0002
试卷总分：100
单项选择题(共10题,共40分)
开始说明： 结束说明：
1.(4分)重瓦斯的保护值采用（）表示。A、气体流速
B、液体流速 C、蒸汽流速 D、油流流速 2.(4分)容量为（）记忆上的变压器，当数台并列运行及作为其他负荷的备用电源时，应装设过负荷保护。A、0.3MVA B、0.4MVA C、0.5MVA D、0.6MVA 3.(4分)正常运行时历次电流不超过额定电流的（）。A、10%—20% B、5%—15% C、5%—10% D、3%—5% 4.(4分)对于容量为（）及以上的发电机，一般装设负序过电流及单相低电压启动的过电流保护。A、50MW B、60MW
C、70MW D、80MW 5.(4分)发电机的纵差动保护反应发电机电子绕组及其引出现的（），是发电机的主保护。A、相间接地 B、相间故障 C、相间短路 D、单相接地 6.(4分)当发电机电压回路的接地电容电流大于或等于（），保护动作于跳闸。A、3A B、4A C、5A D、6A 7.(4分)一般中小型发电机的过负荷保护都采用（）作用于信号。A、定时限过电流保护 B、定时限过负荷保护 C、定时限过电压保护 D、定时限过电容保护
8.(4分)对于大容量发电机，为提高反应不对称短路时的灵敏度，常采用（）作为不对称短路的后备保护。A、负序过电流保护 B、正序过电流保护 C、单序过电流保护 D、零序过电流保护 9.(4分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于（）的一侧。A、稳定轴 B、速度轴 C、时间轴 D、数值轴 10.(4分)对于定子绕组单相接地故障，应装设（）保护。A、正序 B、负序 C、单序 D、零序
多项选择题(共5题,共10分)
开始说明： 结束说明：
11.(2分)
发电机的故障类型有（）。
A、定子绕组的相间短路
B、定子绕组的相间接地
C、励磁回路一点接地或两点接地短路
D、定子绕组的匝间短路
12.(2分)变压器的相间短路后备保护主要有()。
A、低电流保护
B、过电流保护
C、低阻抗保护
D、低电压保护
13.(2分)水轮发电机的同步方式有（）。
A、准同步
B、差同步
C、自同步
D、相同步
14.(2分)同步发电机不正常的工作状态有（）。
A、低励磁或失磁
B、定子过电流或过负荷
C、电子过电压
D、发电机失步
15.(2分)瓦斯保护用来反映油箱内部各种（）。
A、短路故障
B、电流保护
C、油面降低
D、电压保护
判断题(共10题,共30分)
开始说明： 结束说明：
16.(3分)定子绕组单相接地是指绕组对绝缘的破坏。
√
×
17.(3分)一般中小型发电机的过负荷保护都采用定时限定过负荷保护作用与信号。
√
×
18.(3分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于时间轴的一侧。
√
×
19.(3分)定子绕组相间短路会破坏绝缘，烧坏铁芯和绕组，甚至毁坏机组。
√
×
20.(3分)变压器的过负荷保护用于反映对于对称性过负荷引起的过电流。
√
×
21.(3分)变压器的纵差保护是反应相间短路、高压侧单相接地短路以及匝间短路的主保护，其保护范围包括变压器套管及引出线。
√
×
22.(3分)过电流保护的动作电流按最大负荷电流整定，灵敏度往往不能满足要求，因此，目前广泛采用复核电压启动的过电流保护。
√
×
23.(3分)发电机对外短路、非同步合闸引起系统振荡及失磁等均引起定子过电压和过负荷。
√
×
24.(3分)变压器的不正常运行状态主要是指过负荷，油箱漏油造成的油面降低以及外部短路引起的过电流等。
√
×
25.(3分)对于外部短路引起的过电流，一般应装设低电压启动的过电流保护或复合电压启动的过电阻保护。
√
×
简答题(共2题,共20分)
开始说明： 结束说明：
26.(10分)题干显示时间:0秒 简述发电机的故障类型有哪些？
答：（不限字数）答:发电机的故障类型有：(1)定子绕组的相间短路(2)定子绕组的相间接地(3)励磁回路一点接地或两点接地短路(4)定子绕组的匝间短路 27.(10分)题干显示时间:0秒 变压器的继电保护装置有哪些？
答：（不限字数）答：变压器的继电保护装置有：（1）瓦斯保护（2）差动保护（3）电流保护（4）零序电流保护（5）过负荷保护
04水电站电气工程-0003
试卷总分：100
单项选择题(共10题,共40分)
开始说明： 结束说明：
1.(4分)发电机的纵差动保护反应发电机电子绕组及其引出现的（），是发电机的主保护。A、相间接地 B、相间故障 C、相间短路 D、单相接地 2.(4分)容量为（）记忆上的变压器，当数台并列运行及作为其他负荷的备用电源时，应装设过负荷保护。A、0.3MVA B、0.4MVA C、0.5MVA D、0.6MVA 3.(4分)
对于定子绕组单相接地故障，应装设（）保护。A、正序 B、负序 C、单序 D、零序 4.(4分)重瓦斯的保护值采用（）表示。A、气体流速 B、液体流速 C、蒸汽流速 D、油流流速 5.(4分)对于大容量发电机，为提高反应不对称短路时的灵敏度，常采用（）作为不对称短路的后备保护。A、负序过电流保护 B、正序过电流保护 C、单序过电流保护 D、零序过电流保护 6.(4分)正常运行时历次电流不超过额定电流的（）。A、10%—20% B、5%—15%
C、5%—10% D、3%—5% 7.(4分)对于容量为（）及以上的发电机，一般装设负序过电流及单相低电压启动的过电流保护。A、50MW B、60MW C、70MW D、80MW 8.(4分)一般中小型发电机的过负荷保护都采用（）作用于信号。A、定时限过电流保护 B、定时限过负荷保护 C、定时限过电压保护 D、定时限过电容保护 9.(4分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于（）的一侧。A、稳定轴 B、速度轴 C、时间轴 D、数值轴 10.(4分)
当发电机电压回路的接地电容电流大于或等于（），保护动作于跳闸。A、3A B、4A C、5A D、6A 多项选择题(共5题,共10分)
开始说明： 结束说明：
11.(2分)发电机励磁回路接地故障包括（）。
A、一点接地
B、两点接地
C、单相接地
D、三相接地
12.(2分)水轮发电机的同步方式有（）。
A、准同步
B、差同步
C、自同步
D、相同步
13.(2分)同步发电机不正常的工作状态有（）。
A、低励磁或失磁
B、定子过电流或过负荷
C、电子过电压
D、发电机失步
14.(2分)变压器的继电保护装置有（）。
A、瓦斯保护
B、差动保护
C、电流保护
D、过负荷保护
15.(2分)变压器的故障分为（）。
A、单相保护
B、三相保护
C、内部保护
D、外部保护
判断题(共10题,共30分)
开始说明： 结束说明：
16.(3分)对于双绕组升压变压器，装于发电机电压一侧；对于三绕组升压变压器，当一侧无电源时，装在发电机电压侧和无电源一侧，当三侧都有电源时，装在所有三侧。
√
×
17.(3分)对于发电机的励磁消失，应在自动灭磁开关断开时，连跳发电机断路器。
√
×
18.(3分)变压器的相间短路后备保护主要有过电流保护和低阻抗保护。
√
×
19.(3分)过电流保护的动作电流按最大负荷电流整定，灵敏度往往不能满足要求，因此，目前广泛采用复核电压启动的过电流保护。
√
×
20.(3分)在容量较大的发电机中，每相绕组由两个并联电路，每个支路的匝间或支路之间的短路称为匝间短路。
√
×
21.(3分)发电机纵差动保护是发电机内部相间短路的主保护。
√
×
22.(3分)发电机突然甩负荷会引起定子绕组过电流。
√
×
23.(3分)瓦斯保护用来反映油箱内部各种短路故障及油面升高。
√
×
24.(3分)变压器的过负荷保护用于反映对于对称性过负荷引起的过电流。
√
×
25.(3分)当电力系统发生不对称短路或者单相负荷不对称时，定子绕组中序负电流将产生旋转磁场，此磁场的旋转方向与转子转动方向相同。
√
×
简答题(共2题,共20分)
开始说明： 结束说明：
26.(10分)题干显示时间:0秒
什么是纵差动保护？
答：（不限字数）答：1在电力系统回路中，对纵方向的元件进行的差动保护，是纵向差动保护。如对于从母线送出的线路所做的差动保护等；2对于横向元件进行的差动保护，是横差保护。如对接在发电机母线上的主变压器、厂用变压器及发电机等元件一并做的保护等。27.(10分)题干显示时间:0秒
同步发电机不正常的工作状态有哪几种情况？
答：（不限字数）答:同步发电机不正常的工作状态有：(1)低励磁或失磁(2)定子过电流或过负荷(3)电子过电压(4)发电机失步
04水电站电气工程-0004
试卷总分：100
单项选择题(共10题,共40分)
开始说明： 结束说明：
1.(4分)容量为（）记忆上的变压器，当数台并列运行及作为其他负荷的备用电源时，应装设过负荷保护。A、0.3MVA
B、0.4MVA C、0.5MVA D、0.6MVA 2.(4分)对于大容量发电机，为提高反应不对称短路时的灵敏度，常采用（）作为不对称短路的后备保护。A、负序过电流保护 B、正序过电流保护 C、单序过电流保护 D、零序过电流保护 3.(4分)发电机的纵差动保护反应发电机电子绕组及其引出现的（），是发电机的主保护。A、相间接地 B、相间故障 C、相间短路 D、单相接地 4.(4分)一般中小型发电机的过负荷保护都采用（）作用于信号。A、定时限过电流保护 B、定时限过负荷保护
C、定时限过电压保护 D、定时限过电容保护 5.(4分)对于容量为（）及以上的发电机，一般装设负序过电流及单相低电压启动的过电流保护。A、50MW B、60MW C、70MW D、80MW 6.(4分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于（）的一侧。A、稳定轴 B、速度轴 C、时间轴 D、数值轴 7.(4分)正常运行时历次电流不超过额定电流的（）。A、10%—20% B、5%—15% C、5%—10% D、3%—5% 8.(4分)
重瓦斯的保护值采用（）表示。A、气体流速 B、液体流速 C、蒸汽流速 D、油流流速 9.(4分)当发电机电压回路的接地电容电流大于或等于（），保护动作于跳闸。A、3A B、4A C、5A D、6A 10.(4分)对于定子绕组单相接地故障，应装设（）保护。A、正序 B、负序 C、单序 D、零序
多项选择题(共5题,共10分)
开始说明： 结束说明：
11.(2分)瓦斯保护用来反映油箱内部各种（）。
A、短路故障
B、电流保护
C、油面降低
D、电压保护
12.(2分)瓦斯保护的主要优点有（）。
A、反映变压器邮箱内各种故障
B、灵敏度高
C、结构简单
D、动作迅速
13.(2分)发电机的故障类型有（）。
A、定子绕组的相间短路
B、定子绕组的相间接地
C、励磁回路一点接地或两点接地短路
D、定子绕组的匝间短路
14.(2分)变压器的继电保护装置有（）。
A、瓦斯保护
B、差动保护
C、电流保护
D、过负荷保护
15.(2分)同步发电机不正常的工作状态有（）。
A、低励磁或失磁
B、定子过电流或过负荷
C、电子过电压
D、发电机失步
判断题(共10题,共30分)
开始说明： 结束说明：
16.(3分)变压器的不正常运行状态主要是指过负荷，油箱漏油造成的油面降低以及外部短路引起的过电流等。
√
×
17.(3分)对于外部短路引起的过电流，一般应装设低电压启动的过电流保护或复合电压启动的过电阻保护。
√
×
18.(3分)正常运行时变压器的励磁电流是额定电流的10%-25%。
√
×
19.(3分)定子绕组单相接地是指绕组对绝缘的破坏。
√
×
20.(3分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于时间轴的一侧。
√
×
21.(3分)变压器的相间短路后备保护主要有过电流保护和低阻抗保护。
√
×
22.(3分)对于双绕组升压变压器，装于发电机电压一侧；对于三绕组升压变压器，当一侧无电源时，装在发电机电压侧和无电源一侧，当三侧都有电源时，装在所有三侧。
√
×
23.(3分)对于大型发电机的过负荷保护，一般由定时限和反时限两部分组成。
√
×
24.(3分)当电力系统发生不对称短路或者单相负荷不对称时，定子绕组中序负电流将产生旋转磁场，此磁场的旋转方向与转子转动方向相同。
√
×
25.(3分)发电机对外短路、非同步合闸引起系统振荡及失磁等均引起定子过电压和过负荷。
√
×
简答题(共2题,共20分)
开始说明： 结束说明：
26.(10分)题干显示时间:0秒 变压器的继电保护装置有哪些？
答：（不限字数）答：变压器的继电保护装置有：（1）瓦斯保护（2）差动保护（3）电流保护（4）零序电流保护（5）过负荷保护
27.(10分)题干显示时间:0秒
同步发电机不正常的工作状态有哪几种情况？
答：（不限字数）答:同步发电机不正常的工作状态有：(1)低励磁或失磁(2)定子过电流或过负荷(3)电子过电压(4)发电机失步
04水电站电气工程-0005
试卷总分：100
单项选择题(共10题,共40分)
开始说明： 结束说明：
1.(4分)容量为（）记忆上的变压器，当数台并列运行及作为其他负荷的备用电源时，应装设过负荷保护。A、0.3MVA B、0.4MVA C、0.5MVA D、0.6MVA 2.(4分)正常运行时历次电流不超过额定电流的（）。A、10%—20% B、5%—15% C、5%—10% D、3%—5% 3.(4分)发电机的纵差动保护反应发电机电子绕组及其引出现的（），是发电机的主保护。
A、相间接地 B、相间故障 C、相间短路 D、单相接地 4.(4分)当发电机电压回路的接地电容电流大于或等于（），保护动作于跳闸。A、3A B、4A C、5A D、6A 5.(4分)重瓦斯的保护值采用（）表示。A、气体流速 B、液体流速 C、蒸汽流速 D、油流流速 6.(4分)对于容量为（）及以上的发电机，一般装设负序过电流及单相低电压启动的过电流保护。A、50MW B、60MW
C、70MW D、80MW 7.(4分)对于大容量发电机，为提高反应不对称短路时的灵敏度，常采用（）作为不对称短路的后备保护。A、负序过电流保护 B、正序过电流保护 C、单序过电流保护 D、零序过电流保护 8.(4分)对于定子绕组单相接地故障，应装设（）保护。A、正序 B、负序 C、单序 D、零序 9.(4分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于（）的一侧。A、稳定轴 B、速度轴 C、时间轴 D、数值轴 10.(4分)
一般中小型发电机的过负荷保护都采用（）作用于信号。A、定时限过电流保护 B、定时限过负荷保护 C、定时限过电压保护 D、定时限过电容保护
多项选择题(共5题,共10分)
开始说明： 结束说明：
11.(2分)发电机励磁回路接地故障包括（）。
A、一点接地
B、两点接地
C、单相接地
D、三相接地
12.(2分)变压器的相间短路后备保护主要有()。
A、低电流保护
B、过电流保护
C、低阻抗保护
D、低电压保护
13.(2分)发电机的故障类型有（）。
A、定子绕组的相间短路
B、定子绕组的相间接地
C、励磁回路一点接地或两点接地短路
D、定子绕组的匝间短路
14.(2分)变压器的故障分为（）。
A、单相保护
B、三相保护
C、内部保护
D、外部保护
15.(2分)瓦斯变压器有（）。
A、水瓶挡板式
B、闸门挡板式
C、浮筒挡板式
D、开口杯挡板式
判断题(共10题,共30分)
开始说明： 结束说明：
16.(3分)对于大型发电机的过负荷保护，一般由定时限和反时限两部分组成。
√
×
17.(3分)当发电机定子绕组为双星形接线，且中性点侧有6个引出端子时，匝间保护一般采用单元件式的横差保护。
√
×
18.(3分)变压器的不正常运行状态主要是指过负荷，油箱漏油造成的油面降低以及外部短路引起的过电流等。
√
×
19.(3分)对于变压器油箱外部相间电路引起的过电流，采用过电流保护。
√
×
20.(3分)定子绕组相间短路会破坏绝缘，烧坏铁芯和绕组，甚至毁坏机组。
√
×
21.(3分)变压器的纵差保护是反应相间短路、高压侧单相接地短路以及匝间短路的主保护，其保护范围包括变压器套管及引出线。
√
×
22.(3分)发电机突然甩负荷会引起定子绕组过电流。
√
×
23.(3分)定子绕组匝间短路同样会使绝缘损坏，并可能发展成为单相接地短路或相间接地短路。
√
×
24.(3分)瓦斯保护用来反映油箱内部各种短路故障及油面升高。
√
×
25.(3分)正常运行时变压器的励磁电流是额定电流的10%-25%。
√
×
简答题(共2题,共20分)
开始说明： 结束说明：
26.(10分)题干显示时间:0秒
什么是纵差动保护？
答：（不限字数）答：1在电力系统回路中，对纵方向的元件进行的差动保护，是纵向差动保护。如对于从母线送出的线路所做的差动保护等；2对于横向元件进行的差动保护，是横差保护。如对接在发电机母线上的主变压器、厂用变压器及发电机等元件一并做的保护等。27.(10分)题干显示时间:0秒 发电机一般装设有哪些保护？
答：（不限字数）答:发电机一般装设保护有：(1)纵联差动保护（2）比率制动时纵差动保护（3）发动机的后备保护及过负荷保护（4）发电机匝间短路保户(5)发电机定子绕组单相接地保护（6）发电机励磁回路接地保护
01水电站电气工程-0001
试卷总分：100
判断题(共10题,共50分)
开始说明： 结束说明：
1.(5分)标幺值是相对于某一基准值而言的，同一有名值，当基准值选取不同时，其标幺值也不同。它们的关系如下：标幺值=基准值/有名值。
√
×
2.(5分)火电厂分为凝汽式火电厂和热电厂。
√
×
3.(5分)断路器它不仅可以切断或闭合高压电路中的空载电流和负荷电流，而且当系统发生故障时通过继电器保护装置的作用，切断过负荷电流和短路电流。
√
×
4.(5分)相系统中发生的短路有4种基本类型：三相短路，两相短路，单相对地短路和两相对地短路。
√
×
5.(5分)火力发电厂是利用煤等燃料的化学能来生产电能的工厂。
√
×
6.(5分)短路电流电力系统在运行中，相与相之间或相与地（或中性线）之间发生非正常连接（即短路）时流过的电流。
√
×
7.(5分)（标么值）是电力系统分析和工程计算中常用的数值标记方法，表示各物理量及参数的相对值，单位为pu（也可以认为其无量纲）。
√
×
8.(5分)核电厂利用核裂变能转化成热能，再按火电厂的发电方式，将热能转化成电能。
√
×
9.(5分)高压隔离开关主要用来开、合无电流或微小电流的电路。
√
×
10.(5分)高压断路器可分为：油断路器（多油断路器、少油断路器）、六氟化硫断路器（SF6断路器）、真空断路器、压缩空气断路器等。
√
×
单选题(共5题,共25分)
开始说明： 结束说明：
11.(5分)中性点接地系统的对地绝缘只要求能够承受相电压的水平，而不接地系统的对地绝缘则要求能够承受（）的水平。A、相电压 B、线电压 C、三相电压 D、火线 12.(5分)在电路学中，短路时电流的最大瞬时值，这就是（）。A、短路冲击电流 B、短路电流 C、短路瞬时电流 D、最大电流 13.(5分)标幺值是无量纲的量，某物理量的标幺值不是固定的，随着基准值的不同而不同。例如实际值为 38.5kV 的电压，当选取35kV为基准值时，其标幺值为 1.1，当选取 110kV 为基准值时，其标幺值为（）。A、0.35 B、0.38 C、0.4 D、0.42
14.(5分)交流电流过零后,电弧是否重燃取决于弧隙介质强度和弧隙电压的恢复.A、两相电压 B、弧间电压 C、弧隙电压 D、弧周电压 15.(5分)电路系统的功能是将自然界的一次能源通过发电动力装置转化成电能，再经变压器、输电线路等变换、（）和配电将电能供应到各用户。A、输电 B、变电 C、压电 D、来电
多选题(共5题,共25分)
开始说明： 结束说明：
16.(5分)为了恢复降低电压上升速度及降低弧隙的过电压，采取的措施主要有（）。
A、断路器加装并联电阻
B、断路器加装并联电压
C、断路器加装并联电容
D、断路器加装并联电线
17.(5分)在有限电源供电系统的电路内发生短路时，对这种系统故障的简化计算方法有（）。
A、实用计算法
B、计算机计算法
C、计算机分析法
D、计算机模拟法
18.(5分)电能生产的特点有（）。
A、电能不能大量储藏
B、电力系统的电磁变化过程非常迅速
C、电能易于运输
D、电力工业与国民经济各部门之间有极其密切的关系
19.(5分)对电力系统的基本要求（）。
A、保证负荷供电的可靠性
B、保证电能的良好质量
C、保证运行的最大经济性
D、保证用户的用电量
20.(5分)
高压断路器的操作机构主要有（）。
A、电磁式操作机构
B、液压式操作机构
C、电容式操作机构
D、弹簧储能操作机构
01水电站电气工程-0002
试卷总分：100
判断题(共10题,共50分)
开始说明： 结束说明：
1.(5分)抽水蓄能电站是利用江河水流的水能生产电能的工厂。
√
×
2.(5分)弧柱中自由电子的主要来源有热电子发射、强电场发射、碰撞游离以及热游离。
√
×
3.(5分)高压隔离开关按其安装方式的不同，可分为户外高压隔离开关与屋内高压隔离开关。
√
×
4.(5分)根据一次能源的不同，发电厂可分为火力发电厂、水力发电厂和核能发电厂等。
√
×
5.(5分)去游离有两种形式:复合和扩散。
√
×
6.(5分)水电厂根据集中落差的方式分为堤坝式、引水式和坝体式。
√
×
7.(5分)熄灭交流电弧的主要问题是增强介质绝缘强度的恢复。
√
×
8.(5分)核电厂利用核裂变能转化成热能，再按火电厂的发电方式，将热能转化成电能。
√
×
9.(5分)（标么值）是电力系统分析和工程计算中常用的数值标记方法，表示各物理量及参数的相对值，单位为pu（也可以认为其无量纲）。
√
×
10.(5分)假设功率的实际值为S，基准值为Sb，则其标幺值为S=S/Sb。
√
×
单选题(共5题,共25分)
开始说明： 结束说明：
11.(5分)在开关触头分开时，接触电阻增大，接触表面剧烈发热，高温使阴极表面受热出现强烈内部炽热点，不断发射出（）A、电子 B、质子 C、中子 D、核子 12.(5分)限制单相接地短路电流可以将单相接地短路电流减小到不超过可能的（）。
A、最小三相短路电流 B、三相短路电流有效值 C、三相短路电流平均值 D、最大三相短路电流 13.(5分)在中性点非直接接地的电力网络中，短路故障主要是各种相间短路。A、接地短路 B、三相短路 C、两相短路 D、相间短路 14.(5分)户外式隔离开关均带有接地刀，打开主刀后，可利用接地刀方便地将隔离开关一端或两端接地，以便检修。A、主刀 B、接地刀 C、接地线 D、接地电弧 15.(5分)凝汽式汽轮机排入凝汽器里必须是蒸汽,汽化潜热利用不到的,所以热效率低。一般只有（）。A、30%—50%
B、20%—40% C、30%—40% D、30%—45% 多选题(共5题,共25分)
开始说明： 结束说明：
16.(5分)去游离的形式主要有（）。
A、复合去游离
B、分解去游离
C、碰撞去游离
D、扩散去游离
17.(5分)造成短路的原因有（）。
A、雷击
B、内部过电压
C、设备绝缘破坏
D、运行人员的误操作
18.(5分)电力系统中出现短路故障时有下列哪些危害（）。
A、系统功率分布的忽然变化和电压的严重下降
B、可能破坏各发电厂并联运行的稳定性
C、使整个系统瓦解
D、造成用户用电不足
19.(5分)游离过程在电弧形成过程中主要有（）。
A、强电场发射
B、热电子发射
C、碰撞游离
D、运热游离
20.(5分)对电力系统的基本要求（）。
A、保证负荷供电的可靠性
B、保证电能的良好质量
C、保证运行的最大经济性
D、保证用户的用电量
01水电站电气工程-0003
试卷总分：100
判断题(共10题,共50分)
开始说明： 结束说明：
1.(5分)
火力发电厂是利用煤等燃料的化学能来生产电能的工厂。
√
×
2.(5分)高压断路器当电力系统某一部分发生故障时，将该故障部分从系统中迅速链接，防止事故扩大，保护系统中各类电气设备不受损坏，保证系统无故障部分安全运行。
√
×
3.(5分)根据一次能源的不同，发电厂可分为火力发电厂、水力发电厂和核能发电厂等。
√
×
4.(5分)抽水蓄能电站是利用江河水流的水能生产电能的工厂。
√
×
5.(5分)隔离开关选型时应该按照配电装置特点和使用要求以及经济条件来确定。
√
×
6.(5分)短路电流电力系统在运行中，相与相之间或相与地（或中性线）之间发生非正常连接（即短路）时流过的
第四篇：生活与哲学全册经典教学案例
生活与哲学全册经典教学案例
第一单元 生活智慧与时代精神
一个有哲学思想的人，是会创造幸福的人；
一个热爱哲学的民族，是世界上最有希望的民族。
第一课 美好生活的向导
关于世界观的学说 知识准备
1、哲学的含义
2、哲学与具体科学的关系（区别、联系）学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 门捷列夫
门捷列夫是化学元素周期律的发现者。他的成功在于不自觉地遵循了辩证法。他认为，质与量的统一是化学元素周期律的基础，自然界不仅有量变，而且有质变，化学元素有转化。但是，门捷列夫到了晚年则成了形而上学的俘虏。他为了证明社会发展变革的不合理性，竟然反对自然界存在着飞跃，否认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。他竭力反对的原子结构的新发现，这恰恰是对发展门捷列夫化学周期律具有重大意义的东西。他的哲学思想的倒退妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。
点评：（看我的——）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉和不自觉地在某种世界观的指导下进行的，在正确的世界观和方法论的指导下，科学家才可能取得成就和成功。在错误的世界观和方法论的指导下，科学家就会在自己的研究活动中失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
模拟练习： 邓亚萍
1973年生于河南郑州，5岁学打乒乓球，1988年进入国家队。曾获4枚奥运会金牌，14次获得世界冠军头衔，连续8年女乒世界排名第一，是世界上唯一一位蝉联奥运会乒乓球单打金牌的运动员。1997年退役，先后到清华大学、英国诺丁汉大学和剑桥大学学习。现国际奥委会运动员委员会委员、中国奥委会执委等职。
邓亚萍在清华大学学习哲学结合自己打乒乓球的经历，写了一篇《运动员学哲学》的文章。她在这篇文章中说：“作为一名乒乓球运动员，我感到在中国乒乓球队，时常闪烁着唯物辩证法的光芒，遗憾的是当时我对哲学理论的知识知之甚少，更没有自觉地、有意识地用哲学理论来指导实践，也没有把实践上升到哲学原理的高度来认识。所庆幸的是，在我即将结束在清华大学学习之前弥补了马克思主义哲学原理这一课，这对我来说意义是极其深远的。”“回顾中国乒乓球队称雄世界乒坛40多年长盛不衰的历史，我觉得其中重要原因是，我们在平时的训练中，在重大的国际赛事中，能自觉或不自觉地用唯物辩证法作为指导，从而取得了辉煌的战绩。”
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个“哲学和具体科学关系”的案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）
专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：恩格斯曾经说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”你对这句话有何理解？）
2、生活方面:（友情提示：请同学们以后试着从哲学的角度观察学习各门学科。）
第二课 百舸争流的思想
知识准备：
1、什么是哲学的基本问题、2、什么是唯物主义、3、什么是唯心主义。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 洪水中的神父
在某个小村落，下了一场非常大的暴雨，洪水淹没了全村，一位神父在教堂里祈祷，洪水已经淹没到他跪着的膝盖了。一个救生员驾着舢板来到教堂大喊：“神父，赶快上来吧！不然洪水会把你淹死的！”神父说：“不！我深信上帝会来救我的，你先去救别人好了。”
过了不久，洪水已经淹没到神父的胸口了，神父只好勉强地站在祭坛上。这时候，一个警察开着快艇过来大喊：“神父，快上来，不然你真的会被淹死的！”神父说：“不，我要守住我的教堂，我相信上帝一定会来救我的，你还是先救别人好了。”
又过了一会儿，洪水已经把整个教堂淹没了，神父只好紧紧地抓住教堂顶端的十字架。一架直升飞机缓缓地飞过来，飞行员丢下了绳梯之后大叫：“神父，快上来，这是最后的机会了，我们可不愿意看着你被洪水淹死！”神父还是坚定地说：“不，我要守住我的教堂，上帝一定会来救我的，你还是先救别人好了，上帝会与我同在的。”
洪水滚滚而来，固执的神父终于被淹死了，他是在这场洪水中唯一的一个被淹死的人。
点评：（看我的——）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。对思维和存在何者为第一性问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；凡是认为存在决定思维的，就是唯物主义，凡是认为思维决定存在的，就是唯心主义。世界观决定方法论，方法论反映世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。由于神父坚持了唯心主义世界观，所以他在洪水面前做出了大异于常人错误的选择。
模拟练习： “鬼洞”之迷
在某山区，一位牧养人发现了一个奇怪的山洞，当他带着一条猎狗走进去的时候，走不多远，狗就瘫痪在地，四肢抽搐，挣扎了几下就死掉了，而他自己却安然无恙。消息传出后，人们蜂拥而至，经过多次实验，也发生同样的情况，人们说，这个山洞一定有“鬼”，便把这个山洞叫做“怪洞”。
一位地质学家对此进行了考察，他用各种动物作实验，出现了这样一种情况：狗、猫、老鼠等头部离地面比较近的小动物在山洞里都会死亡；人在山洞里就不会死亡；马、牛等头部距离地面比较远的大牲畜，在山洞里不会死亡；狗、猫、老鼠等小动物如果被人抱着带进洞里也不会死亡。
经过实验，这位扩音机认识到，凡是走进洞里很快死亡的都是头部离地面很近的小动物，凡是能平安地通过岩洞都是头部距离比较远的大动物。并且进一步发现了，这个岩洞的地下冒出许多二氧化碳气体，二氧化碳气体比空气的比重大，洞内又不通风，二氧化碳气体都沉积在地面附近，靠近地面的地方没有氧气，动物吸不到氧气就要死亡。狗、猫、老鼠等小动物走进了这个没有氧气的地方，就会闷死。人、牛、马等大动物能走过这个岩洞，是由于头部离地面较高可以吸到氧气，因而安然无恙。“怪洞”之迷就这样被揭开了。
点评：智慧分享：
请同学们讲一个“唯物主义或唯心主义”的案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了唯物主义与唯心主义的区别？）
2、生活方面:（友情提示：有人说：“唯物主义与唯心主义是一对孪生兄弟。”请同学们观察一下生活中有哪些唯心主义的表现？）
第三课 时代精神的精华
知识准备：
1、哲学对社会变革的作用、2、马克思主义哲学的产生、3、马克思主义哲学的基本特征。学习方式：小组合作探究 例题示范 ： 毛泽东与哲学
1937年1月，毛泽东到达延安后，每到星期三晚上，他都约10来个人，在他自己的窑洞里开哲学座谈会。每次都是毛泽东亲自主持，并事先指定一个报告人，准备好发言提纲，作中心发言，然后让大家发表意见。毛泽东对每个人的发言都认真听，并作笔记。毛泽东酷爱学习马列主义哲学，引起了许多中高级干部学习马克思主义哲学的兴趣，初步形成了党政军干部学习哲学的热潮。
毛泽东还经常到红军大学(后改为抗日军政大学)去讲课，他讲哲学深入浅出，讲得非常生动、活泼、有趣。毛泽东在刻苦学习和认真研究的基础上，还把哲学从哲学家的书本和讲堂上解放出来，他竭尽心思不断地把唯物论辩证法用通俗、易懂、易记的语言传播出来，创造性地发展了辩证法的许多方面，如“矛盾的特殊性”、“实事求是”、“从实际出发”、“调查研究”、“一分为二”、“要抓主要矛盾”、“物质变精神，精神变物质”和“总结经验、提高认识”等等。毛泽东勤奋地刻苦地钻研马克思主义哲学，并始终立足于与中国革命的斗争实践相结合，对马列主义理论作出了贡献。
1937年1月至1947年3月，毛泽东在延安住了10年。这一时期是毛泽东思想的成熟期。他博览群书，系统地学习和研究了马克思主义哲学，当时在他的书架上摆着马克思、恩格斯、列宁和斯大林的著作，还有许多线装的中国史书。在这期间，他结合中国革命的实际，共撰写了100多篇文章，后来收入到《毛泽东选集》中的就有92篇。《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《论联合政府》、《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》等许多重要著作，都是在延安时期相当艰苦的条件下写的。这些文章对指导中国人民的抗日战争和解放战争发挥了巨大的作用。
点评：（看我的——）马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义两大部分，是科学的世界观和方法论，是无产阶级和劳动人民认识世界、改造世界的强大思想武器。学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，使我们在认识世界改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人民的生活和实践提供积极有益的指导。
模拟练习： 列宁与哲学
列宁是第一个社会主义国家的缔造者，他原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，列宁是他的化名。1887年秋列宁进入喀山大学法律系学习，不久因为参加学生运动而被学校开除，遭到逮捕和流放。第二年，回到喀山后，他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作。1892年，他又开始筹建马克思主义小组，并将《共产党宣言》译成了俄文，还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》。这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。
1895年，列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。这年年底，他再次被捕入狱，又被流放到西伯利亚。1900年2月，列宁在西伯利亚的流放结束，回到彼得堡后不久转赴西欧，在德国创办了第一张俄国社会民主工党的机关报《火星报》。1903年7月30日，俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，布尔什维克的意思是多数派。布尔什维克及其思想体系的产生，标志着列宁主义的形成。
1905年11月，俄国资产阶级民主革命爆发后，列宁回到祖国直接领导革命，并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略。12月，莫斯科武装起义失败，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。在此期间，他写了《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作，使马克思主义得到了全面的发展。第一次世界大战爆发后，列宁又提出了“变帝国主义战争为国内战争”的口号，阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论。1917年3月，沙皇政府被推翻，列宁立即返回俄国，积极准备发动武装起义。在列宁的领导下，俄国人民终于取得了十月社会主义革命的胜利。这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个“伟人与哲学”的案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。案例：（看我的——）
专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了“马克思主义哲学的产生，是人类认识史上的一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。”）
2、生活方面:（友情提示：邓小平同志一生颇多坎坷，但也成就了其波澜壮阔的一生，哲学在其中发挥了巨大的作用。同学们对此有何感想？）
第二单元 探索世界与追求真理
辩证的唯物主义对我们道破了一个天大的实话——那些看起来是风马牛不相及的事物，也有着一个共同的特征——它们实实在在地存在着。谁懂得了它，谁就抓住了唯物主义最本质的东西。
第四课 探究世界的本质
认识运动 把握规律
（一）知识准备：
1、运动的含义、2、静止的的含义、3、运动和静止的特点及相互关系。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 渔夫的誓言
古时候有个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不切实际，一次次碰壁也将错就错，死不回头。这年春天，听说市场上墨鱼的价格很高，于是他便立下誓言：这个次出海只捕捞墨鱼。但是，此次鱼汛遇到的全是螃蟹，他只好空手而归。上岸后，他才得知，现在市场上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下次出海一定只打螃蟹。第二次出海，他把全身注意力全放到了螃蟹上，可这一次遇到的全是墨鱼，他只好空手而归。晚上，渔夫躺在床上，十分懊悔。于是，他发誓：无论是遇到螃蟹，还是墨鱼，他都捕捞。可第三次出海，墨鱼、螃蟹，渔夫都没有遇到，他遇到的只是马鲛鱼。于是，渔夫再一次空手而归。
渔夫没有赶上第四次出海，就在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。
点评：（看我的——）马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。故事中的渔夫用静止的观点看问题，死守着誓言，而不会变通，结果只能与希望擦肩而过，身败名裂。
模拟练习： 长身药
从前，有一个国王，生了一个女儿。国王非常希望自己的女儿立刻张大，便对一个医生说：“替我给女儿一种药吧，让她吃了之后会立刻长大。”医生回答说：“尊敬的国王，我可以给她一种良药，能使她吃了后立刻长大。但是现在没有这种药，必须去寻找。在我找药的短时间内，请国王不要去看她。等我给她吃了药，就带她来见国王。”国王答应了医生的要求。于是，医生便到远方采药去了。转眼过了12年。医生回来了，把药拿给国王的女儿，叫她吃了，便带她去见国王。国王看到自己的女儿长大了，十分欢喜，说：“真是一位良医，拿药给我女儿一吃，就能使她突然长大。”他命令大臣赏赐给这位医生许多珍宝，医生拿着国王赏赐的珍宝远走高飞了。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个“运动和静止关系”的案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。案例：（看我的——）
专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了运动和静止的特点及相互关系？）
2、生活方面:（友情提示：有一句歌词“没有憋死的牛，只有愚死的汉。”同学们认为对吗？）
第四课 探究世界的本质
认识运动 把握规律
（二）知识准备：
1、规律的含义、2、规律的客观性、3、认识规律利用规律。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ：
红卫兵的“红灯行，绿灯停”
“红灯停，绿灯行”是一条最重要的交通规则，但是在“文革”期间，很多人特别是红卫兵为了 “破四旧”要求把此交通规则改为“红灯行，绿灯停”。周恩来总理召见了这些红卫兵，听取了他们的意见，又找到了光学专家来解释，做了大量的说服工作，最终保留了这个规则。
“红灯停，绿灯行”的交通规则不能更改，是由于光在传播中的客观规律决定的。红光的频率低，波长长，绿光的频率高，波长短，绿光在传输中损失的能量就比红光多。因此，在大雾的天气、烟尘天气下，在相同的距离内，应该先看到红光，这样便于采取必要措施，避免交通事故的发生。
点评：（看我的——）所谓规律，就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，又不能被消灭；规律又是普遍的，没有规律的世界是不可思议的。要求我们必须遵循规律，而不是违背规律，一旦违背规律，就会受到规律的惩罚。因此，我们在认识规律利用规律制定规则的时候，必须依靠客观规律并服从客观规律。
模拟练习： 聪明的集乳法
曾经有一个人，因举办宴会要用很多的牛奶。这个人就想：“我如果从今天就开始挤取牛奶，日积月累，就会攒得很多，那时候不仅多占器具，而且还有可能腐败变质。看来最好的办法就是让牛奶继续留在牛肚子里，到了宴会的那一天一并挤取来，岂不更妙？”这个人为想出这么一个绝妙的注意自鸣得意了好长的一段日子。为了让牛奶能多攒一些，他又把牛犊弄到别的地方喂养，以免被牛犊吸吮牛奶。一个月过后，宴会的时间到了，这个人将牛牵了出来，要挤出那些久久储存在牛肚中的奶招待宾客。可是无论他怎么用劲挤，也没有挤出一滴牛奶。他坐在地上，挠着累得满头大汗的秃头不解地问：“我的牛奶哪儿去了？”
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个“规律的客观性”的案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。案例：（看我的——）
专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了规律的客观性和普遍性？）
2、生活方面:（友情提示：同学们仔细观察生活中有那些规则不符合规律？）
第五课 把握思维的奥妙
（一）知识准备：
1、物质的含义、2、意识的含义、3、意识的作用。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 牧羊童发明了防御网
美国加利福尼亚洲有个小孩叫约瑟夫，小学毕业后，由于家境困难，无法继续读书，只得去帮人家放羊。约瑟夫喜欢读书，他常常因为在放羊时埋头读书，羊撞倒栅栏跑到地里损坏了庄稼，而受到老板的训斥。约瑟夫决心找出一个能防止羊群冲出栅栏的好办法来。他经过细心地观察发现，羊群能冲倒用铁丝做成的栅栏，却不敢去碰用蔷薇做成的围墙，因为蔷薇有刺。他试着栽了一些蔷薇在铁丝做的栅栏旁边，果然解决了问题。
过了一段时间，约瑟夫感到，要在几十公尺的范围内密密麻麻地种植蔷薇，未免太费力气了。他把蔷薇刺缠在铁丝上，也起作用。但是，蔷薇刺容易枯萎，效果不太理想。不过，他又想到，把细铁丝剪成四五公分长短，就像蔷薇的刺那样，然后把它们缠在栅栏的铁丝上，再一试，效果好极了。
就这样，约瑟夫开了一家小工厂，专门生产这种“不需要看守”的铁丝，后来，他又将两根铁丝绞合起来，把剪短了的铁丝夹在当中，就更牢固了。改良后的带刺铁丝，大受国内外用户的欢迎，不但一般的家庭可以用来防盗，就连军队也用它作为战地的防御网。点评：（看我的——）辩证唯物主义在肯定物质决定意识的同时，也承认意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够能动地认识世界，而且更为重要的是意识还能够能动地改造世界。约瑟夫在困难面前不退缩，充分发挥了意识的能动作用，是值得我们学习的。
模拟练习： 高贵的施舍
一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。
大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。搬了一趟回来说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，过了一会儿，终于弯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次，只能搬两块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。大嫂递给他一条雪白的毛巾让他擦拭汗水，又给了他二十元钱。乞丐接过钱说：“谢谢你，我永远不会忘记你的。”
几年之后，一位老板模样的人来到了这位大嫂家的门前。这个老板只有一只左手，右边的一条空空的衣袖随着风儿一荡一荡的„„
点评： 智慧分享：
请同学们也讲一个关于“意识的作用”的案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了意识的作用？）
2、生活方面:（友情提示：同学们会帮助别人吗？）第五课 把握思维的奥妙
（二）知识准备：
1、物质的含义、2、意识的含义、3、物质和意识的辨证关系、4、一切从实际出发，实事求是。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 晏子使鲁
孔子听说晏子将要出使鲁国，便趁机打发自己的学生子贡去观察晏婴的言行，以便从中受到某种启迪和教育。
子贡回来对孔子说：“人们称赞晏婴是个熟习礼节的贤明之士，可我今日所见，并非如此。”孔子不信，便问：“何以见得？”子贡说：“礼书上写道：登阶梯时不能跨越，进献宝玉不应该跪着，可是晏婴的所为和上述规定相违背，可见他不过是个名不副实的贤士罢了。”
晏婴在上朝拜见鲁国国君后，专程来拜访孔子，俩人谈得十分投机，当谈到礼时，孔子问：“按照礼的规定，臣子在殿堂上不能快步走，给人家宝玉时不能跪着，您为什么没有这样做呢？”晏婴回答说：“这次朝见时，贵国国君礼贤下士，不仅离座相迎，而且走得很快，所以我不敢怠慢，故越梯而行。至于那块玉，一则不算名贵之物，再则为报答贵国国君礼遇之恩，故下跪进献。”晏婴告辞后，孔子对学生赞叹说：“谁说晏婴不懂礼呢？他不仅懂礼，而且善于灵活用礼，简直到了炉火纯青的地步啊！”
点评：（看我的——）辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。要求我们想问题，办事情的时候，要坚持一切从实际出发，实事求是。晏婴在上朝拜见鲁国国君时，不拘泥于礼法，善于灵活用礼，为我们树立了榜样。
模拟练习： 键盘的标准设计
现在，所有的电脑键盘字母或英文打字机键盘字母的排列顺序都是按“QWERTY„„”模式组合的。为什么要把26个字母作这种无规则的排列呢？它既难记忆又难熟练。据说原因是这样的：19世纪70年代，肖尔斯公司是当时最大的专门生产打字机的厂家。由于当时的机械工艺不够完善，使得字键在击打之后的弹回速度较慢，一旦打字员击键速度太快，就容易发生两个字键绞在一起的现象，必须用手很小心地把它们分开，从而严重影响了打字速度。为此，公司时常收到客户的投诉。在没有办法再增加字键的弹回速度情况下，一位工程师提出，打字机绞键的原因，一方面是字键的弹回速度慢，另一方面是打字员的击键速度太快了。人们就把26个字母的顺序打乱，把较常用的字母摆在较笨拙的手指下，结果，这种“QWERTY„„”模式组合的键盘诞生了，并且逐渐定性下来。后来，由于材料工艺的发展，字键弹回速度远远大于打字员的击键速度，但是键盘的顺序却依然没有改动。
点评： 智慧分享：
请同学们也讲一个关于“一切从实际出发，实事求是”的趣味案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了知识准备中的内容？）
2、生活方面:（友情提示：同学们是否了解到了我国的一些古代礼仪？现在的键盘设计可否需要改进？）
第六课 求索真理的历程
人的认识从何而来 知识准备：
实践是认识的基础
1、实践是认识的来源、2、实践是认识发展的动力、3、实践是检验认识的真理性的唯一标准、4、实践是认识的目的和归宿。
学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 吸毛器的发明
怎样才能使洗衣机洗后的衣服上不沾事实小面团之类的东西？这曾经是一个令科技人员大感棘手的难题。日本一位家庭妇女在为这个问题所缠绕时，突然想起幼年时在农村山冈上用小网捕捉蜻蜓的情景，既然可以用小网网住蜻蜓，那在洗衣机中放一个小网是不是也可以网住小面团一类的杂物呢？许多科技人员认为她这种想法太缺乏科学头脑了，对此没加理睬。这位家庭妇女没有被权威所吓倒，经过三年的反复研究实验，终于获得了满意的效果，发明出了现在洗衣机上的吸毛器，专利期限为15年，取得的专利费高达1、5亿日元。
点评：（看我的——）辩证唯物主义认识论认为，实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们借助于一定的工具为手段，同客观对象发生关系。使客观对象发生某种改变，从中获得对客观事物的认识。日本的一位家庭妇女发明了洗衣机上的吸毛器，解决了连科技人员也大感棘手的难题，也说明了实践是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿。
模拟练习： 瓦特与蒸汽机 瓦特（James watt,1736——1819）英格兰发明家。1736年1月9日生于英格兰格林诺克。童年时代曾经在文法学校读过书，但是没有受到系统教育。瓦特在父亲做工的工厂里学到许多机械制造知识，以后他到伦敦的一家钟表店当学徒。1763年瓦特到格拉斯哥大学工作，修理教学仪器。在大学里他经常和教授讨论理论和技术问题。有一次，一台纽可门蒸汽机损坏，要瓦特修复。瓦特在修理这种蒸汽机时，弄清全部工作原理，找到了它消耗大量燃料的症结。1765年他动手设计了一个与汽缸分离的冷凝器，汽缸外装上绝热套子，使它一直高温，新的蒸汽机的效率大大提高。瓦特并不满足于已经取得的成就，1781年他又制造了从汽缸两边推动活塞的双动作蒸汽机，并且采用曲柄机构，使往复的直线运动转变为旋转运动。经过一系列的改革，蒸汽机迅速被各工业部门采用，为产业革命铺平了道路。1785年，瓦特被选为皇家学会会员。
点评： 智慧分享：
请同学们也讲一个关于“实践是认识的基础”的趣味案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）
专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了知识准备中的内容？）
2、生活方面:（友情提示：同学们是否认识到实践对我们的重要性？）
第六课 求索真理的历程
在实践中追求和发展真理 知识准备：
1、真理是客观的、2、真理是具体的有条件的、3、追求真理是一个过程。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 歪打正着
一天，张飞从曹操处赴宴归来，对刘备吹胡子瞪眼大发雷霆。孔明问其故，飞答：“都道曹操为人慷慨大方，非也，他是天下第一大小气鬼。”孔明道：“请将军细说一二。”飞道：“我刚到曹营，他二话没说，就对我伸出双手比了个圆圈，我认为他午饭想让我吃烙饼。我摆了摆手，双臂一伸，要吃拉面。他又竖起右手拇指，我跟着竖起右手三指，意思是说，一碗不行要吃三碗。曹操摇了摇头，又叹了口气，我一抹身回来了。”孔明听罢大笑：“将军误会了曹操，他刚才是与你打了个哑谜。”张飞瞪大眼睛看着孔明。孔明说：“曹操双手画了个圆圈，意思是我要统一中原。将军双臂一展，意思是说，请问我的丈八长矛答应不？曹操竖起右手拇指，意思是我乃汉朝大丞相，挟天子以令诸侯。将军竖起右手三指，意思是刘、关、张桃园三结义，我们众人拾柴火焰高，不怕你！曹操摇了摇头，意思是说，都说张飞绣花粗中有细，果然名不虚传。此时，他也误会了将军，这场哑谜以将军的胜利而告终。”飞听罢，释然，大笑。
点评：（看我的——）辩证唯物主义认识论认为，这个故事，与“做贼心虚”、“为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。”等民颜有异曲同工之妙。它说明由于人们的立场不同，观点和方法不同，认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理和谬误的界限不容混淆，真理面前人人平等。
模拟练习： 猪的回答
一只小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫，并且猛烈地反抗起来。绵羊和奶牛非常讨厌小猪的惨叫，说：“他常常捉我们，我们也没有大呼小叫。”小猪听了回答说：“立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受。捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！”
点评： 智慧分享：
请同学们知识准备中的内容，讲一个趣味案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）
专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了知识准备中的内容？）
2、生活方面:（友情提示：同学们是否认识到在人际交往中要多换位思考、多考虑、理解别人的感受的重要性？）
第三单元 思维方法与创新意识
越读唯物辩证法，越能感觉到——在什么样的时间，在什么样的地点，就要做什么样的事情。
第七课 唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的 知识准备：
（一）联系的含义、（二）联系的特点
1、普遍性
2、客观性
3、多样性
4、条件性 学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 泰姬陵的保护神
泰姬陵是莫卧儿王朝第五代皇帝沙贾汗为自己的爱妃泰姬建造的，它矗立在印度朱目拿河南岸广阔的阿格拉平原上。泰姬美丽非凡，在一次远行中，随沙贾汗远征，因奔波劳顿难产而死。沙贾汗出征归来，为她建造了漂亮的寝陵，以寄托哀思。这座寝陵中间是圆形大理石墓室，两旁是风格优美的清真寺，寺中有黄金圆柱，白银大门，园内栽有奇花异草，典雅端庄，被人们称为印度的明珠。随着印度工业化的发展，泰姬陵受到了酸雨的袭击，白色的大理石泛起了黄色，光洁的墓室生出了小孔，银制大门一片乌黑，草木也渐渐调零，失去了迷人的光彩。印度政府决心采取措施保护这颗明珠，几位生态学家提出，桑树不怕酸雨，而且还吸收二氧化硫，是一种抗污染的树种，有较强的清除污染的能力，建议在泰姬陵周围栽种桑树，印度政府采纳了这个方案，因为栽种桑树最方便最节约也最美丽。化工厂方向吹来的污染空气，被桑树挡在外面，经过层层过滤，进入陵区的空气已经大大地被净化了。泰姬陵得到了有效的保护。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为，事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响相互制约的关系就是联系，任何事物都与周围其它事物相互联系着，整个世界是一个相互联系的统一整体。联系是普遍的、客观的，不以人们的意志为转移的，但是人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系，使事情趋向成功。
模拟练习：
“喝酒”荣获诺贝尔奖
探测高能粒子运行轨迹的仪器——“气泡室”的发明原理，是发明者——美国物理学家格拉塞尔在喝啤酒时，看到酒杯中一串串上升的气泡，猛然想到自己一直在研究的课题——怎样探测高能粒子的飞行轨迹。于是，他用啤酒代替高能粒子穿越的介质，顺手拿起几粒碎小鸡骨头代替高能粒子，等到酒杯中的气泡冒完后，将其丢入杯中啤酒里，随着碎骨的沉落，周围不断冒出气泡，用气泡显示了碎骨粒下降过程的轨迹。他立即回到实验室，经过不断实验，当带电粒子穿越液态氢时，其所经过的路线同样出现了一串气泡，终于以这种方法清晰地呈现出高能粒子飞行的轨迹。格拉塞尔因此荣获诺贝尔物理学奖。
点评： 智慧分享：
请同学们也讲一个关于“联系”的趣味案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。案例：（看我的——）专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了联系的含义以及特点？）
2、生活方面:（友情提示：同学们是否认识到科学研究与生活的关系？）
第七课 唯物辩证法的联系观
用联系的观点看问题 知识准备：
整体与部分的区别与联系以及方法论要求，即系统与要素的原理以及方法论要求 学习方式： 小组合作探究 例题示范 ：
在战火中涅槃的考文垂市
1940年11月12日，希特勒向德国空军发出了对英国城市考文垂市实施大规模轰炸的作战命令，代号叫“月光奏鸣曲”。就在德国空军接到作战指示的同时，英国的超级密码机也破译了德军要空袭考文垂市大教堂及工业区，以及空袭时间用的战术、飞行航线的情报。丘吉尔得到这一情报后，立即召集有关人员讨论对策，在权衡利弊得失后，决定不对考文垂市发出预告，甚至包括老弱病残人员，也不做事先撤离疏散的工作。丘吉尔之所以这样做，是为了保住超级密码机。因为，如果英国政府马上对考文垂市采取特殊的防御措施，希特勒就会怀疑其密码可能已被破译，这样，德军不仅会改变行动计划，而且还会更新密码系统。1940年11月14日晚7时05分，考文垂市遭到了德军长达10小时的狂轰滥炸。然而，英国拥有破译德国密码的超级密码机的秘密保住了。此后，超级密码机在破译德军情报方面，发挥了重要作用，从而使英军在英伦三岛保卫战中，抵御了德军的强大攻势，还大大减少了人员伤亡和财产的损失。
点评：（看我的——）整体和部分（系统和要素）的关系中，整体处于统帅的决定地位，因此，我们在一切活动中应该从整体着眼，寻求最优目标，把整体利益放在第一位，在局部利益和整体利益不尽一致，甚至出现矛盾的时候，必须做到局部服从全局，甚至不惜牺牲局部利益来保证全局利益。
模拟练习：
只贷一美元的犹太富豪
一位犹太富豪走进一家银行，来到贷款部，只填了一美元的贷款凭证，贷款部的经理看着穿着豪华的顾客惊愕地张大了嘴巴。犹太人从皮箱里取出一大堆股票、国债、债券等放在经理的办公桌上问：“这些做担保可以吗？”经理清点了一下说：“先生，总共50万美元，做担保足够了，不过，您真的只借1美元吗？”“是的，我只需要1美元。”犹太人说着办理完手续，准备离去。一直在一边冷眼旁观的银行行长跑过来，问：“先生，我是这家银行的行长，我实在弄不明白，您拥有50万美元的家当，为什么只借一美元呢？”犹太人答道：“我到这里来，是想办一件事情，可是随身携带的这些票券很碍事，我问过几家金库，想租一个保险箱，租金都很昂贵，我知道贵行的保护很好，就将这些东西以担保的形式寄存在贵行了，况且利息很便宜，存一年才不过6美分。”行长听罢如梦大醒。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“整体和部分关系”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了整体和部分的关系原理了？）
2、生活方面:（友情提示：请同学们对正在从事的事情做一下规划？）第八课
唯物辩证法的发展观 世界是永恒发展的 知识准备：
1、发展的普遍性、2、发展的原因、3、发展的实质、4、发展与运动、变化的关系。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： “三日”吕蒙
三国时，吴国大将吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
点评：（看我的——）唯物辩证法认为，世界是永恒发展的。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。人也是不断变化发展的，只要勤奋学习，不断追求，就会有所进步，令人刮目相看。
模拟练习： 张飞与酒
在《三国演义》第十四回中，刘备起兵讨伐袁术，临行前叮嘱张飞要守好徐州，切不可饮酒。张飞一一应承。当晚，张飞宴请众官，席间张飞强行劝酒并毒打曹豹，自己则喝得酩酊大醉。曹豹深恨张飞，连夜送信给吕布，约他前来偷袭徐州。结果，张飞力不能敌，弃城而走。在以后的第七十回中，张飞在巴蜀一带战败张郃之后，挥军乘胜追击，一直赶到宕渠山下，张郃据守山寨不出，张飞利用酒醉鞭打士兵诱引张郃偷寨，结果中了张飞的埋伏，宕渠寨、蒙头寨、荡后寨均被张飞夺取。
点评： 智慧分享：
请同学们也讲一个关于“世界上的事物是不断变化发展”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了发展的实质？）
2、生活方面:（友情提示：同学们从张飞、吕蒙两个人的身上受到了哪些启发？）
第八课 唯物辩证法的发展观
用发展的观点看问题
（一）知识准备：
1、为什么事物发展的前途是光明的、2、为什么事物发展的途径是曲折的、3、判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准是什么
4、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的方法论要求。
学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 科学输血的历程
据医学史记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。
（看我的——）唯物辩证法认为，新事物是符合客观规律、具有强大的生命力和远大前途的事物。从科学输血的历程，我们可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上不断前进。
模拟练习： 伤痕累累的大船
英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场上买下一艘船。这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇过冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从来没有沉没过。劳埃德保险公司基于它不可思议的经历以及在保费方面给带来的可观收益，最后决定把它从荷兰买回来捐献给国家。现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。
不过，使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师。当时，他刚刚打输了一场官司，委托人也于不久前自杀了。尽管这不是他的第一次失败辩护，也不是他遇到的第一例自杀事件，然而，每当遇到这样的事情，他总有一种负罪感。他不知道怎样安慰这些在生意场上遭受了不行的人。当他在萨伦博物馆看到这艘船时，忽然有一种想法，为什么不让他们来参观这艘船呢？于是，他就把这艘船的历史抄下来和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里，每当商界的委托人请他辩护，无论输赢，他都建议他们去看看这艘船。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“新事物发展的前途是光明的，道路是曲折的”案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了知识准备中的内容？）
2、生活方面:（友情提示：同学们可否从哲学的角度理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？）
第八课 唯物辩证法的发展观
用发展的观点看问题
（二）知识准备：
1、量变的含义、2、质变的含义、3、量变、质变的辨证关系以及方法论要求。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 变废为宝
美国当代石油大王哈默从60年代开始，就热衷于石油开发事业。当时有一家叫德士的石油公司，在旧金山以东的河谷里寻找天然气，钻井到5600英尺时，仍然不见天然气。公司决策者认为耗资太多，再钻下去可能徒劳无功，便鸣金收兵，宣判此井“死刑”。哈默知道这一消息后，立即派专家进行考察，在原井上架起钻机，又钻进3000英尺，天然气喷涌而出。后来，他又听说举世闻名的埃索石油公司和壳牌石油公司，在非洲的利比亚由于探油未成扔下不少废井，便果断地带领大队人马开往该地，在被判了“死刑”的油井上又架起了钻机，继续深钻，很快就打出九口高产自喷油井。
点评：
（看我的——）任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定程度的量变的积累，就不可能有事物性质的变化；事物的量变只有达到一定程度时，才会引起质变。石油大王哈默，能够在别人废弃的油井上钻出石油，充分体现出了量变和质变的辨证关系。
模拟练习： 化解危机
有一名大学生，一个人划着父亲的小船去大海深处验证一下自己的意志，返航的时候，小船触礁沉没了。周围没有一条船的影子，只有茫茫的海水。侥幸的是，他毫发未伤，而且体力充沛，他开始拼命地向陆地的方向游去。
海水不断地击打着他，他的四肢开始酸痛，肚子也开始叫了起来„„可是周围没有一处人烟，连一棵水草也没有，有的只是无边的海水。两天过去了，他的意识开始模糊起来，他陷入了绝境·„„突然，他看到不远的海面上漂浮着一粒松子，他的眼睛明亮起来，他急忙游过去，抓住松子，然后掷向前方；然后再抓起，再掷向前方„„就这样不停地抓起，不停地掷向远方，不停地向前游去„„他终于游到了岸边。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“量变、质变的辨证关系以及方法论要求”案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了量变、质变的辨证关系？）
2、生活方面:（友情提示：俗话说：“大事化小，小事化了。当困难来临时，同学们是否会化解困难？）第九课 唯物辩证法的实质与核心 矛盾是事物发展的源泉和动力
（一）知识准备：
1、矛盾的含义、2、同一性的含义
3、斗争性的含义
4、同一性和斗争性的关系。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 以愚困智妙计
广能言善辩闻名于北宋朝廷，宋朝照例要派官员做押运使，去接受贡品，满朝文武怕自己学识不及徐铉而丢面子，没有人敢做押运使，宰相也不知道究竟选谁最好。宋太祖让殿前司选出10位不识字的殿中使者的名字，随手在名单上圈了一个人的名字，满朝文武见此大吃一惊，连宰相也不解其中的奥妙，只能遵旨催促那个被点中的使者赶快动身。在船上，徐铉滔滔不绝地谈古道今词锋犀利，周围的人对他惊奇不已。而那位使者根本听不懂徐铉的高谈阔论，只能一个劲儿点头称是。徐铉不了解使者学问的深浅，心想不能在宋人面前丢脸，越发说个不停。一连几天，徐铉说得口干舌燥，疲惫不堪，把肚子里的墨水都倒干净了。那位使者还是没有与他辩论，徐铉自觉没趣，就不再吭声了。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。矛盾的双方既互相排斥又互相斗争，在一定条件下互相依存，并依据一定的条件各向自己相反的方向转化。宋太祖正确地处理了“愚”和“智”这一矛盾关系，置南唐使者徐铉于英雄无用武之地，从而在外交上取得了胜利。
模拟练习： “九道门”的追求
一个男人来到一家婚姻介绍所，进了大门之后，迎面又见两扇小门。一扇门上写着：美丽的；另一扇门上写着：不美丽的。男人推开了“美丽”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：年轻的；另一扇写着：不太年轻的。男人推开了“年轻”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：善良温柔的；另一扇写着：不太善良温柔的。男人推开了“善良温柔”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：有钱的；另一扇写着；不太有钱的。男人推开了“有钱”的门。——就这样一路走下去，男人推开过美丽的、年轻的、善良温柔的、有钱的、忠诚的、勤劳的、文化程度高的、身体健康的、有幽默感的等九道门。当他推开最后一道门时，门上写着一行字；你追求的过于完美了，这时已经没有再完美的了，请你到大街上去找吧。原来，他已经走到了婚姻介绍所的后门。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“矛盾双方相互依赖，相互转化”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了矛盾双方相互依赖相互转化？）
2、生活方面:（友情提示：同学们从“九道门”的追求中获得了哪些启发？）
第九课 唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
（二）知识准备：
1、矛盾的含义、2、同一性的含义
3、斗争性的含义
4、同一性和斗争性的关系。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 林肯的用人之道
美国南北战争初期，林肯总统先是选拔没有缺点的人任北军统帅，这些修养甚好，几乎没有任何缺点的统帅，也没有才华，一个个被南军的将领打败，连华盛顿都差点丢掉。林肯受到了极大的震动，他分析了对方的将领，从杰克逊起，几乎个个都有明显的缺点，同时又都有个人特长。他得出了如下的结论——“李将军能善用其手下的长处，打败了自己任命的看起来没有任何缺点，同时也不具有什么特长的北军将领。”林肯毅然任命了酒鬼格兰特为北军将领，当时舆论大哗，人们说“昏君”用“庸才”北军完了。好多人晋见林肯，说格兰特好酒贪杯，难当大任。林肯不为所动坚持任用格兰特。事实证明，正是由于对格兰特的任命，成了美国南北战争中北军取胜的转折点。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：上述事例可以看出，任何事物都包含既对立又统一的两个方面，即任何事物都有两点，而不是一点，要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析法，对矛盾作全面的分析。既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，即坚持两分法，两点论，全面地看问题，只有这样才能办好事情。
模拟练习： 相克相生的谋略
处于亚热带的印度、缅甸等国蛇是非常多的，蛇的攻击对象是青蛙。蜈蚣是种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食。蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头同处一室却能相安无事。它们不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己的克星的天敌保护自己的本领。因为如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了青蛙，自己立刻会成为青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃了蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“矛盾双方既对立又统一”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了矛盾双方的对立和统一，共同存在于矛盾的统一体中？）
2、生活方面:（友情提示：同学们是否学会了用两点论、两分法看问题、办事情？）第九课 唯物辩证法的实质与核心 矛盾是事物发展的源泉和动力
（三）知识准备：
1、矛盾的普遍性的含义、2、矛盾的普遍性方法论要求。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 自报其短 美国的亨利J霍金士是国际知名的企业家，他在经营食品初期，美国的“食品纯正法”还没有制定，有不少食品业人员在食品中乱加一些东西，危害着人们的健康，霍金士一开始就反对这样做，他说：“供应消费者优良的食品是我们的天职，不能一味在价格上做文章，在原料上做手脚。”他坚持做到：凡是要在食品中加入任何东西，必须经过专家实验，证明对人体无害后，才能生产。经过实验，霍金士看到防腐剂对人体有害后，不顾众人的反对决定将实验报告公布于众。他的举动在食品业引起轩然大波，同行们联合起来，在业务上排挤霍士金，想把他彻底打垮。这给亨利公司带来了很大的困难！产品销量大减，市场份额几乎被别的公司强占完了。1906年，美国政府制定了“纯正食品法”，使美国食品在国际上声誉鹊起，霍金士在过去三四年的磨难中，非但没有被挤垮，反而获得了全胜，他的食品也由此迎来了大发展的黄金时代。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：矛盾存在于一切事物中并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，无时不有。矛盾是客观的，也是普遍存在的。因此，我们在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，这是正确对待矛盾的前提。霍金士自报其短，不仅仅是出于经商的考虑，更重要的是出于对社会大众的责任，是值得我们学习的。
模拟练习： 哥伦比亚公司的策略
1957年夏天，前苏联中央总书记赫鲁晓夫访问美国。哥伦比亚广播公司特别邀请赫鲁晓夫到该公司的星期日：“面向全国”特别节目中发表演讲。赫鲁晓夫在广播中讲出了一段关于共产主义问题的话，电波一下子把这些话传播到了美国各地，美国舆论一片哗然，这令美国政府十分难堪，国务卿杜勒斯为此大发雷霆，总统艾森豪威尔也十分生气。
哥伦比亚广播公司的领导阶层感到事态非常严重，也非常棘手，他们害怕会因此被吊销营业执照，甚至还担心会受到法律的制裁。他们开了一天一夜的会议，也没有想出一个好的计策。后来，请来了公共关系顾问。顾问建议，要平息这一场**，不能采取向全国公众承认错误的部分。恰恰相反，要充分肯定公司举办的这个“面向全国”特别节目的积极作用，要大肆宣传这个节目近期为沟通美苏两国之间的喜欢了解，所做出的贡献。
公司采纳了顾问的建议。他们除了充分运用本公司所拥有的各种宣传工具外，还在各大报纸上连续刊登整版广告，发动了强大的宣传攻势。没过多久，社会舆论开始逐步转向哥伦比亚公司方面，公众后来普遍肯定了该公司举办的星期日特别节目所起的积极作用。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“矛盾的普遍性方法论要求”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了矛盾的普遍性的含义及其方法论要求？）
2、生活方面:（友情提示：俗话说：“家丑不可外扬”同学们认为对否？）第九课 唯物辩证法的实质与核心 矛盾是事物发展的源泉和动力
（四）知识准备：
1、矛盾的普遍性的含义、2、矛盾的特殊性的含义
3、矛盾的普遍性和特殊性的相互关系。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： “双目”与“独目”
在一个海岛上生活着一群独目人，这件事情被陆地上一个双目人知道了，他想：“如果能捉到一个独目人，放到公园里供大家观看，一定会发大财的。”于是，他怀着这个发财梦，只身来到海岛上。这位独目人万万没有想到的事情发生了，他自己竟然被岛上的独目人给捉了起来，关在栅栏里，整天供独目人们观赏。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：
1、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合是可以变化的。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在这个场合为普遍性的东西，到另一个场合则为特殊性。反之，在这个场合为特殊性的东西，到另一个场合则为普遍性。
2、任何事物都包含着对立统一的两个方面，即任何事物都有两点，而不是一点，要如实反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。即既要看到事物的这一方面，又要看到事物的那一方面，坚持两点论、两分法、全面的看问题。否则，看问题只看一个方面，而看不到另一方面，或看了那一方面又丢了这一方面，就是片面看问题的一点论，这在理论上是错误的，在实践中是有害的。
模拟练习： 女王叫门
有一次，英国女王维多利亚在金碧辉煌的白金汗宫举办盛大的宴会，招待各国贵宾。她的丈夫阿尔伯托也参加了宴会。宴会上维多利亚与各国的贵宾谈话，忙得不亦乐乎。阿尔伯托在一旁闲着无事，他作为一个陪衬，又不得不坐在旁边，感到非常无聊，于是就找了一个机会，一个人悄悄地回到自己的房间，关起门睡觉。
夜深人静，曲终人散，贵宾们相继告辞，女王也感到疲惫欲回房里休息。但是，房间的门紧紧闭着。她轻轻地敲敲门。阿尔伯托问：“是谁？”维多利亚回答：“女王。”房间的门却没有开。女王又敲了敲门，里面又问：“是谁敲门？”“维多利亚。”女王回答。但是，门还是没有开。
女王生气了。一个女王敲不开一扇门，这太过分了。准备走开。但走了几步，她又转了回来，准备再试一次。他又一次轻轻的敲了敲门。里边又轻声问：“谁呀？”
“你的妻子。”维多利亚轻声回答。这一次，阿尔伯托开了门，微笑着请女王进去。点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“矛盾的普遍性和特殊性相互转化”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了矛盾的普遍性和特殊性的相互转化？）
2、生活方面:（友情提示：同学们注意自己在学校里、家庭中和社会上是如何进行角色转换的？）第九课 唯物辩证法的实质与核心 用对立统一的观点看问题
（一）知识准备：
主要矛盾与次要矛盾的含义以及相互关系 学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 赌饼破家
从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃，你吃一个，我吃一个，最后只剩下了一个。他们说：“如果谁说了话，就不能吃这个饼了。”为了得到那一个饼，俩人谁也不敢开口说话了。过了一会儿，有个盗贼溜进屋里，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁看着财物被全部偷光，谁也不愿意开口说话。盗贼胆子大了起来，当着丈夫的面侮辱他的妻子，妻子急了，高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这样傻啊，为了一个饼，眼看着盗贼侮辱我。”
丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货，是你最先开口讲话的，这个饼属于我了。” 点评：（看我的——）唯物辩证法认为：这对夫妇不懂得分析主要矛盾（盗贼进宅）、次要矛盾（夫妻赌饼），而一味地拘泥于先前的约定，结果因小失大，为饼破家，被人耻笑。
模拟练习：
对付德军闪击战的谋略
第二次世界大战中，德国强大的坦克兵团在西欧战场上所向披靡，英军方面的防线被冲得七零八落。英军统帅部派了汤姆斯上校，去做一支防线的指挥官，要求他守住最后防线。汤姆斯上校上任后，没有要求增援，组织大规模的阵地防御，而是组成了一支精悍的小分队，深入到敌军后方，炸毁了德军的汽油库、桥梁和运油车队，使冒进100多公里的德军坦克群无法活动，并且对德军坦克兵团进行了围歼，一举粉碎了德军的攻势。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“主要矛盾、次要矛盾相互关系”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了主要矛盾、次要矛盾的相互关系？）
2、生活方面:（友情提示：请同学们想一想你目前的主要矛盾是什么？）第九课 唯物辩证法的实质与核心 用对立统一的观点看问题
（二）知识准备：
矛盾的主要方面与矛盾的次要方面含义以及相互关系 学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 苍蝇“改邪归正” 在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的朋友。澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，垃圾、赃物几乎见不到，因而使苍蝇失去了滋生的场所。在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫，可以为牧场、果树和农作物授粉。也就是说，苍蝇成了有益的昆虫。
生活环境的改变也使苍蝇“洗心革面”。显微镜下的观察和化验结果表明，它们身上已经不再带有病毒和细菌。此外，它们也不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出美丽的金黄色，身体变得大而漂亮。
由于上述种种原因，澳大利亚的苍蝇已经成为昆虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一。世界上有许多国家购买这种苍蝇，有的用于教学、科研，有的用做钓饵，有的还做成美味佳肴。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面发生了变化，事物的性质也就随之发生了变化。澳大利亚苍蝇体内存在维持原状和改变原状的矛盾，在外界环境的影响和作用下双方的力量和地位发生了变化，改变原状的方面逐渐上升为矛盾的主要方面，从而使澳大利亚的苍蝇改变了性质，由害虫变成了益虫。
模拟练习： 鸡与老鼠
传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头，就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶走呢？”
智慧分享：
请同学们讲一个关于“矛盾的主要方面与矛盾的次要方面相互关系”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了矛盾的主要方面与矛盾的次要方面的相互关系？）
2、生活方面:（友情提示：同学们思考一下你应该如何正确看待周围的人和事？）
第九课 唯物辩证法的实质与核心
用对立统一的观点看问题
（三）知识准备：
1、具体问题具体分析的含义、2、具体问题具体分析的意义。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ：
“五子登科”自食其力
某老汉有五个儿子，一个木呆呆，一个鬼精灵，一个瞎眼，一个背驼，一个瘸腿。老汉没有唉声叹气，也没有遗弃哪一个儿子，更没有非要把呆子变精，驼背捶直，而是让木呆呆去务农，面朝黄土背朝天，终身辛苦收成好；让鬼精灵去做买卖，只占便宜不吃亏；让瞎眼去算卦，无师自通不用学；让驼背老四搓麻绳，低头弯腰背不疼；让瘸腿老五纺织棉布，长坐织机不用动，一家人各尽其能，人人安身立命，终身不愁吃穿。
点评：（看我的——）这位老汉在厄运面前没有消沉下去，敢于同命运抗争，给我们提供了诸多的哲学启示。
一、世界的本质是物质，意识是客观存在在人脑中的反映。要求我们在认识世界和改造世界的活动中，真正做到一切从实际出发，使主观符合主观。
二、矛盾是普遍存在的，我们要科学地看问题办事情，首先要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾。其次，还要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。
三、矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它要求我们想问题就必须坚持具体问题具体分析，具体解决不同的矛盾。
模拟练习： 孔明安居平五路
《三国演义》第85回讲到，刘备在白帝城驾崩后，曹丕依司马懿之计，起五路大军，趁机伐蜀。诸葛亮知己知彼，安居丞相府运筹帷幄之内，决胜于千里之外。对西番兵马，派马超挡之，因为羌人称马超为“神威大将军”，对其十分敬仰，西番兵出西平关，见了马超，不战自退。对南蛮孟获，则因其蛮兵惟凭勇力，其心各疑，派魏延用疑兵计杀回洞去了。对反将孟达，因其与李严曾结为生死之交，命李严作书一封派人送去，孟达兵至半路，忽称染病不能前行。对进犯阳平关的曹真，派大将赵云拒之，使魏军于斜谷道不能取胜而回。对于东吴，派一舌辩之士，以利害说之，东吴见四路兵败，在来使游说下，却与西蜀结成盟友。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“具体问题具体分析”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了具体问题具体分析？）
2、生活方面:（友情提示：同学们具体问题具体分析周围的人和事？）
第十课 创新意识与社会进步
知识准备：
1、辨证的否定的含义、2、辨证的否定的实质
3、创新的意义。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 文具盒的设计
日本有一家名叫普拉的经营文化用品的小企业，曾经一度面临倒闭的危险。新招进公司不久的年轻女职员王村浩美，在销售文具中发现，许多人来买文具都不是只买一样，而是几样一起买。她想到自己以前读小学和初中的时候，书包里也总是放着好几样文具，很不方便。她想如果能够设计出一种长方形的盒子，里面放入钢笔、铅笔、橡皮、小刀、圆规、绘图尺一样的文具；并且在盒子的外面印上色彩鲜艳和形象生动的图画。她把这种想法告诉老板后，老板认为这是一个很有价值的点子。既不必改动原有的生产设备，也不需要做新的巨大的投资。
经过精心设计，一种新颖美观的文具盒诞生了，不但中学生喜欢，就连机关、企业的办公人员，以及工程技术人员也纷纷前来购买。尽管这套文具盒的价格比原先单价文具盒的价格总和要高出一倍以上，但是仍然十分热销，一年之内就卖出了300万盒，公司获得了意想不到的利润。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：辨证的否定，是事物自身的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极的合理的因素。辨证的否定的实质是“扬弃”，要求我们在创新中必须坚持用联系的观点和发展的观点看问题。王村浩美设计文具盒，既有对对过去文具盒的继承，又有对过去文具盒的否定，是在“扬弃”中创新，从而推动了人类文化的发展。
模拟练习： 斜式口袋的发明
以前，德国有一个叫伦格尔的小商贩，为了养家糊口，即使是寒冷的严冬，也得在街上行走。由于寒风凛冽、衣衫单薄，他常常想把手插在大衣的口袋里取暖。而当时的大衣口袋都是方方正正的、水平式的。因为大衣的设计者和一般穿大衣的人都认为，大衣口袋是用来装东西的，必须是方形才方便使用。伦格尔则从“想把手插进口袋里取暖”的需要出发，感到有必要将方形口袋改为斜形口袋，他于是设计了斜式口袋的大衣。经过他和家人试穿后，人们纷纷仿效，不久这种大衣便流行起来。伦格尔还为此申请了专利，得到了一笔酬金。后来，斜式口袋的衣服风行欧洲和美洲，并且又大衣推广到了各式各样的上衣和下衣。
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“创新”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了“扬弃”的含义？）
2、生活方面:（友情提示：同学们思考一下你的生活中有多小事情需要调整？）第四单元 认识社会与价值选择 人生的真正价值
是在为社会的贡献中尽情地挥洒出自己的个性。
第十一课
寻觅社会的真谛
社会发展的规律 知识准备：
1、社会存在的含义、2、社会意识的含义、3、社会存在与社会意识的辨证关系。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 跑出来的财富
古时候，有一个叫爱地巴的人，他一生气就跑回家去，然后绕自己的房子和土地跑三圈。后来，他的房子越来越大，土地越来越多，而他一旦生气，仍然要围着房子和土地跑三圈，哪怕累得气喘吁吁，汗流浃背。孙子问：“阿公！你生气就绕着房子和土地跑，这里面有什么秘密吗？”
爱地巴对孙子说：“年轻的时候，只要和人吵架、争论、生气，我就绕着自己的房子和土地跑三圈。边跑边想——自己的房子这么小，土地这么少，哪有时间和精力去跟人生气呢？一想到这里，我的气就消了，也就有了更多的时间和精力来工作和学习了。”
孙子又问：“阿公！成了富人，您为什么还要绕着房子和土地跑呢？” 爱地巴笑着说：“我边跑边对自己说，看哪，我的房子这么大，土地又这么多，又何必和人计较呢？一想到这里，我的气也就消了。”
点评：（看我的——）历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会存在起积极的推动作用。爱地巴生气的时候，能够正确地对待问题，从而使自己的家境发生了变化，这一积极的生活态度是值得我们学习的。
模拟练习： 丑姑娘变靓法
有一位姑娘，常常为自己长得不美而自怨自艾。有一天，一位心理学家与她做了一番长谈，最后叫她去买一套漂亮得体的新衣服，请发型师做个好看的发型。然后，星期二晚上到他家去参加一个晚会。
星期二这天，这位姑娘做了一个得体的发式，买了一套合身的衣服。晚会上，它又按照心理学家的吩咐去做——热情地与大家打招呼，笑容可掬，举止得体，还发挥了幽默的谈吐。这使她成了晚会上最受欢迎的一位客人。
晚会后，新认识的朋友争相与她交往，这引发了她对生活的巨大热情，展现出身上蕴藏着的青春美，较往前判若两人。有人对这位心理学家说：“你创造了奇迹。”心理学家说：“是谁让她变美的？只有她自己。”
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“社会存在与社会意识关系”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了社会存在与社会意识之间的关系？）
2、生活方面:（友情提示：同学们如何看待如果与人发生了不愉快应该怎么做？你的长相如何，应该怎么看待？有人认为生气了就工作你认为对吗？）
第十二课 实现人生的价值
价值与价值观 知识准备：
1、物的价值
2、人的价值
3、对一个人的价值的评价、4、价值观的导向作用。学习方式： 小组合作探究 例题示范 ：
日本“奶酪天皇”的奋斗史
佐藤贡——日本的“奶酪天皇”。从小就目睹和接触喂养奶牛、挤牛奶技巧和制作奶酪等一套奶牛工序，逐渐在耳濡目染中对奶牛业产生了浓厚的兴趣，并且暗自立下宏图大志——“早日成为一名技湛艺精的奶牛业专家”他总是在认真刻苦完成好学业的基础上，利用课余时间投身到熟悉奶牛业的社会实践之中，高中毕业时，无师自通地学会了喂养高产奶牛的各种绝招，掌握了超一流的奶酪制作技术。在美国俄亥俄州州立大学农艺畜学专业的四年间，他经过刻苦攻读，以超人的机敏扑捉到了美国奶牛业的一整套先进经验，洞察出了日本奶牛业的一系列落后弊端，确立了“全力改变日本奶牛业落后现状，早日赶超美国奶牛业先进水平”的奋斗目标，回国后，他经过不断的努力，52岁那年创造了日本最大的企业形乳制品联合体——雪印乳业，带领着广大酪农奔小康，人人称他为“乳品王”，受到了日本当地居民和社会各界的尊重。
点评：（看我的——）人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人尊重和满足，人生的真正价值在于对社会的奉献。佐藤贡从小就立下了振兴日本奶牛业的宏愿大志，通过艰苦奋斗，全面提高个人素质，在奶牛业行业中埋头苦干，发挥出了聪明才智，为日本的奶牛业做出了巨大的贡献，实现了自己的人生价值。
模拟练习： 盲人提灯笼
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我、引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险，你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
点评： 智慧分享：
请同学们讲一个关于“人生的价值”的案例，供大家分享。（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
案例：（看我的——）专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）
我是专家，我的点评如下： 本课心得：
1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了人生的价值的有关知识？）
2、生活方面:（友情提示：同学们如何看待“在帮助别人的同时，也成就了自己”这一句话？）文化在应试中的作用
文化可以影响人的交往行为和交往方式，也可以影响人的实践活动认识活动和思维方式。通过下面三个案例，我们可以领略到文化在应试中的魅力。
阿西莫夫是美籍俄国人，世界著名的科普作家。他从小就很聪明，年轻时多次参加“智商测试”，总分总在160分左右，属于“天赋极高”之列。一次，他的一个老熟人----汽车修理工对他说：“嗨!博士!我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能正确回答。”阿西莫夫点头答应了。修理工开始说：“有一位聋哑人来到五金店里，想买几根钉子，对售货员做了这样一个手势：左手指立在柜台上，右手握拳做出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇了摇头，售货员明白了，他想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人，这位盲人想买一把剪刀，请问，盲人将会怎样做？”阿西莫夫顺口说：“盲人肯定会这样----”他说着伸出食指和中指，做出剪刀的形状。修理工笑了，说：“盲人只需开口说，我买剪刀就行了，他干嘛要做手势呀？”
这就是著名的“阿西莫夫的失误”的故事，通过这个故事，同学们要明白：在考试中，任你的头脑多么聪明，准备得多么充分，如果不认真审题，即使是一道简单的试题，也会答非所问，谬以千里，以至于遗恨终生。可见，认真审题在考试中起着至关重要的作用。
二
高考前夕，我问学生：“如果一个小孩掉进水缸里，我们应该怎么办？”话音未落，几乎所有的学生答道：“砸缸!”我作瞠目结舌状，“假若水缸里没有水，我们也要像当年的司马光那样将水缸砸碎吗？”学生们被问笑了，笑过之后，是长时间的安静。同学们们之所以能这样回答，是因为在平日学习中只会照抄搬用现成的方法，思维给框死了，出现了思维定势。
我接着讲：司马光少时经常与伙伴们玩球，一次，球滚进了一个树洞里，伙伴们蹲在洞前用尽了各种办法，也没有将球取出来。此时，一位老妪过来问明情况后，回家提了一桶水倒进洞里，球被取了出来。伙伴们继续玩球去了，可司马光没有走，他问老妪：“为什么用水能把球从洞中取出?”老妪回答：“因为球比水轻，所以进入洞里的水能把球驮出来。”事隔不久，一名小伙们玩耍时掉进水缸里，情急中，司马光投石砸缸，小伙伴得救了，“司马光砸缸”成为千古佳话。在这里，司马光没有往缸里灌水，而是砸缸，这是一种创新，而同学们回答的“砸缸”则是照抄搬用。通过上面发生在司马光身上的两个小故事，同学们要懂得：解答问题时要问一问自己，这是不是最好的答案，还有没有最好的答案？并找出几种答案进行比较，鉴别，择优而用。
三
有个老师上课时说了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，不一会儿，从树洞里钻出了一只兔子，兔子飞快地向前跑，并且爬上了另外一棵大树。兔子仓皇中从树上掉了下来，压晕了正仰头看的三只猎狗，兔子趁机逃脱了。老师讲完故事让学生们提问问题。
学生们问：兔子会爬树吗？一只兔子怎么可能压晕三只猎狗呢？老师说：“这些问题提得都不错，找到了故事不合理的地方。可是，还有一个问题，你们都没有问，就是土拨鼠到哪里去了？”
注重结论，忽略细节，这种思维方式有时会妨碍我们全面地认识事物，在考试中因为缺少步骤或答案要点，会失去很多分数的。“一分之别，相差千名。”同学们一定要慎之又慎。
考试是综合势力的较量，文化修养在里面起着举足轻重的作用。请同学们记住这三个案例，把它运用到考试中去，一定会受用无穷。
给老师的话
一个老师在网上说：“哲学好难教啊，政治最难教，而政治中哲学最难。”广东省佛山市南海松岗高中的一位老师回复说：“政治教学难者难，易者易，关键是教师如何充分整合教材——学生——时事，鄙人一孔之见：渊博的知识、灵活的教法、机智的技巧和现代的技术则是不可缺少的成功法宝。”真是“听君一席话，胜读十年书。”笔者非常赞同这位老师的真知灼见，好想与他握握手。
此刻，《趣味哲学大课堂》像一个刚刚降生的婴儿躺在产房里清亮地啼哭着，他的身上还沾染着母亲的斑斑血迹，需要老师和同学们给他进行第一次沐浴。在以后的日子里，他还需要大家精心呵护，饿了，他会啼哭，吃饱喝足后，他要小便，他甚至还会把小便淋在你的怀抱里。对此，大多数母亲会快慰地喊，看呀，他又撒尿了，接着会快慰地擦拭起来„„大课堂需要你这样的包容，需要你这样的爱护。
需要说明的是，大课堂的课型是活动课，是在新授课结束后进行的，所需课时一般为一课时。目的是在活动中拓宽学生的视野，领悟知识的真谛，培养思维品质，丰富学生的生活经验和生活经历。由于第九课是整个哲学的重点部分，分得比较细，几乎每个知识点都照顾到了，老师们根据实际情况灵活运用，可以在新授课中进行，也可以作为发展性作业给学生做。在其它各单元中，有的知识点还没有涉及到，留了布白，老师们可根据本模式进行设计，也可组织学生进行设计。
“条条大路通罗马”。教无定法，教学是需要用心的。只要你用心了，你不但会闻到花儿的芳香，而且更会听到花开的声音，这是多么奇妙的发现啊！它一定会使你读书不厌，诲人不倦。大课堂欢迎老师们在此基础上进行修正，进行创新。下面是笔者学习《伊索寓言》的一点感受，附录如下，供老师们参考，以作抛砖引玉。
哲学课的寓言教学初探
一、运用寓言，讲解哲理。
寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝戒的性质,蕴涵着丰富的哲学道理。它具有生动、具体、形象等特点，能够使人们潜移默化地理解并接受某个哲学道理，使之服务于授课既能激发学生的学习兴趣又能将深邃的哲理讲得深入浅出，使学生如有春风化雨、点滴人土之感，课堂教学效果也事半功倍。下面精选三则寓言小故事以飨读者。
1、《狼和狗》的故事
一只正在偷羊的狼，被猎狗发现了，边逃边讽刺狗说：“我虽然有时挨饿，但我是自由的，你吃得很饱，但你丧失自由比饥饿更难承受，自由才是最可贵的。”狗被斥骂了一顿，闷闷不乐回到家中。它试着不
吃东西，刚刚饿了一天，感觉挨饿的滋味实在不好受，而自由是怎么回事，却没有办法体会。心里骂狼，让自由见鬼去吧，还是吃饱了舒服些。
这则寓言说明：立场不同，世界观不同，人生观不同，思维方法不同，对客观事物的反映就不同，因而所获得的认识也就不同。
2、《狮子和狐狸》的故事
一头狮子钻进山洞装病，让狐狸对其他野兽说：
“狮子大王现在生病了，你们都应该去探望一下。”结
果，许多前往探视的野兽都有去无回，只有帮助过狮子的狐狸，来到洞口就不再往里走了。狮子问：“狐狸，你是我的亲信，现在我身体非常不好，你怎么不进洞来看看我?”
狐狸说：“假如我没有发现进了洞口的足迹有许许多多，而出来的足迹却一个也没有，我也许会进洞的。”
这则寓言说明，任何事物都是现象与本质的统一体，只有充分发挥主观能动性，才能透过事物的现象抓住事物的本质，才能获得对该事物的正确认识。
3、《冠鸟与水》的故事一只渴极了的冠鸟将头探进水罐中，无论怎样努,都喝不到水。心想：“一定要喝到水，看着水而活活被渴死就太愚蠢了。”突然一阵风将碎石刮进水罐，水花从罐口溅出来，冠鸟受到启发，立即衔来石块，一块块丢人罐中，水缓缓升上来，冠鸟饱饮了一顿。这则寓言表明：办事情要充分发挥主观能动性,主观能动性的发挥受客观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。
二、学讲寓言，理解哲理。我国著名的教育家叶圣陶说过：“教师的教学，不是简单地教学生知识，而是教学生学习，教是为了不教，是教学生自学。”我在运用寓言讲解哲理的同时,针对学生已有的寓言功底，诱导学生讲寓言，鼓励他们积极参与，在生动活泼的学习气氛中，初步达到理
解基本原理的目的。
一位学生在我讲了《狮子和狐狸》的故事后，他讲了《蝉和狐狸》的故事。
狐狸站在树下对蝉大加赞扬：“蝉啊蝉，你的歌声真动听，你的嗓音真迷人，快下来，让我看看你是多大的动物发出这么响亮的声音。”蝉识破了狐狸的诡计，摘了一片树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，扑了过去。蝉对狐狸说：“你这家伙，你以为是我下去了，那就错了，自从我看见了狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我对狐狸就有所警惕了。”
这位学生讲完，立刻受到全班同学的热烈欢迎，这种寓教于乐的教学方式充分调动了学生们的主动性和积极性。课后，学生们积极行动起来，搜集各种材料以备上课使用，大有欲与老师一比高低之势。
“兴趣是最好的教师。”学生们的学习积极性一旦被调动起来，对于教师而言，该是多么可喜的局面。
三、运用哲理，自创寓言。
在第三届全国教育工作会议上，江泽民总书记指出：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学生学习的主动性、积极性调动起来后，就要不拘一格地充分发挥其创造性，培养其创新精神。从运用寓言讲解哲理，学讲寓言理解哲理，到运用哲理自创寓言是学生在认知过程中一次质的飞跃，是培养学生创新精神和实践能力的一条重要途径，它使哲学教学由静态模式上升为动态模式，从而使哲学教学具有新颖而独到的可操作性。
一位学生听了我讲的《狼和狗》的故事后，运用哲理自创了一个《狐狸和羊》的故事。
一只幼小的狐狸卧在厚厚的青草地上，尽管肚子饿得咕咕叫，可它一点儿也不想动，它在等着外出寻食的妈妈，可狐狸妈妈出去好长时间了，还是没有回来。这只饥饿的狐狸盯着几朵在蓝天上浮动的白云想：“要是这几朵白云是那洁白的羊羔该多好啊，要是那洁白的羊羔此刻从天上掉下来，而又恰好落在我的面前又该多好啊。”狐狸这么想着，一只小羊羔吃饱了食一蹦一跳出现在狐狸的面前，它悠闲地甩着尾巴看着天上的白云出神。此时，狐狸要捉住羊羔已是心有余而力不足了，于是它喊道：“多么美丽的小羊羔啊，简直是一朵白云从蓝天上落在了地上，走过来吧，让我仔细地看看你。”小羊羔说：“算了吧，狐狸，你的话骗不了我。况且，在我的眼中，蓝天犹如无边的大海，那朵朵白云犹如大海的点点白帆，可我是一只小羊羔，羊儿又怎能在大海里畅游呢，我对大海只有向往的份儿。”小羊羔一阵风儿似地跑远了。
我组织学生从写作角度和哲学角度对这个小故事进行评价，学生们认识到：正是由于寓言含有丰富而又深刻的哲理，才使它在无数次的时代变迁中永远闪现着蓬勃的生机和旺盛的生命力。我们对于哲学 的态度是：要能精通它，应用它。
四、寓言迁移，培养思维。
学生能够运用哲理自创寓言，说明学生对哲理已经掌握得比较娴熟，但要达到融会贯通的程度，还需要培养其发散思维能力，需要寓言迁移，从寓言中走出去。
我在讲了《冠鸟与水》的故事后，启发学生讲一个不是寓言但同时也能说明问题的故事，学生们很自然地联想到《司马光砸缸》的故事。我与学生对以上两个故事进行了小结：冠鸟与司马光都是在自身条件不具备的情况下，从客观实际条件出发，充分发挥主观能动性，按客观规律办事，才把事情办好的。冠鸟自身搬不动水罐，司马光也不能跳进缸里救人，在此情况下，就存在着思维定势问题。在思维定势的支配下，冠鸟可能放弃水罐，司马光可能和其他的孩子一样去喊大人帮忙，但他们却通过不同的途径和手段最终实现了自己的目的。
这种通过不同途径和手段办事情的方法，叫发散性思维方法。为了培养学生的发散思维能力，我让学生做了这样一个试验：由于潮湿的原因，办公桌的一个抽屉拉不开了，而正对面的抽屉能够打开。问：在没有任何工具的情况下，如何打开这个抽屉?一个学生在苦苦思索之后，先将对面的抽屉搬开，探手伸进桌肚，将没能打开的抽屉顶开了。这样，学生们发散思维的大门也就随着被打开了。
第五篇：2014年高二《生活与哲学》检测二
2014年高二《生活与哲学》检测二
班别：__________姓名：_____________
1、我们应这样看待哲学的产生
①与人类同时产生的②产生于人的主观情绪
③产生于人的实践活动④产生于人们认识世界和改造世界的活动中
A.①②B．③④C．①③D．②④
2、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是因为
A.哲学就在我们身边B．世界观人皆有之
C．要形成哲学,必须把世界观系统化理论化D．哲学是关于世界观的学说
3、下列观点属于唯物主义的是：
A．理性为自然界立法B．形存则神存，形谢则神灭C.理在气先D．万物皆备于我4、恩格斯说：“世界的真正统一性就在于它的物质性。”下列不能说明这一论述的选项是 ．．．．
A.自然界是本来就存在的物质世界B.人类社会在本质上是物质的C.意识是客观事物在人脑中的反映D.意识的内容和形式都是客观的福州市是福建省的省会城市，也是海西经济区的核心城市。福州的城市精神是“海纳百川，有容乃大”。改革开放以来，福州市坚持物质文明建设和精神文明建设一起抓，在经济建设获得长足的发展。提出回答5-6题。
5．从哲学的角度分析，福 州市之所以要长期坚持物质文明建设与精神文明建设一起抓，主要是因为（）。
A．物质决定意识、意识对物质具有反作用
B．运动是物质的根本属性，是物质的存在方式
C．物质的唯一特性是客观实在性
D．静止是相对的，运动是绝对的6.福州市之所以提倡发扬“海纳百川，有容乃大”的城市精神，从辩证唯物主义认识论角度，是因为
A．物质对意识具有决定作用B．意识对物质具有决定作用
C．意识对物质具有指导作用D．正确的认识对人们的实践起重大指导作用
7、僧肇说：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉?”下列观点中与其相近的是
A．人一次也不能踏进同一条河流B．日方中方睨，物方生方死
C．人不能两次踏进同一条河流D．飞矢不动
8、近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明
A．世界上存在无物质的运动B．运动是绝对的、无条件的、永恒的C．物质的唯一特性是客观实在性D．物质是运动的内在动力
9、“揠苗助长”，事与愿违；“庖丁解牛”，事半功倍。这两则寓言故事反映的同一哲理是
A.解放思想，突破规律对人们行动的束缚B.人能够认识规律和利用规律
C.发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础D.事物是普遍联系的，又是变化发展的10、在重大灾害面前，中华民族“众志成城”，空前团结，取得了一个又一个抗灾的胜利。我们可以自豪地说：“天灾不由人，抗灾不由天”。“天灾不由人”说明（）。1
A．是否发生天灾是由天决定的，天的意志决定一切
B．人在自然灾害面前是无能为力的C．规律是客观的，是不以人的意志为转移的D．任何违背天的意志的行为必将遭到失败
11．“抗灾不由天”，从哲学上说明（）。
A．抗灾不能听从天神的安排，只能顺其自然
B．人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福人类
C．人的意志决定一切，可以超越自然D．人定胜天，没有人办不了的事
12、世界上并没有上帝，但是人们头脑中却有上帝的形象和观念。这说明
①意识对客观事物的反映并不都是如实反映②意识可凭借人们丰富的想象而产生
③意识的内容来源于人脑④人脑对客观事物的反映是一种能动的反映
A．①②B．③④C．①④D．②③
13、世界上只有尚未被认识的事物，而没有不可认识的事物。这是因为
①意识具有能动作用②人能够能动地认识世界
③意识活动具有主动创造性④人能够能动地改造世界
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④14、2010年上海世博会吉祥物是一个略带幽默、外形象中国传统汉字“人”的蓝色小孩。取名“海宝”意为“四海之宝”。世博会吉祥物的设计过程，意味着（）
A．人的意识活动不是由客观事物决定的B．人的意识活动不遵循认识的一般规律
C． 人的意识具有主动性和创造性D．设计者的感受完全是主观形成15、南京市委、市政府从实际出发，为全面展示南京历史文化名城魅力，进一步加快南京经济社会发展，做出了举办2014年第二届夏季青年奥运会的重大决策。这体现了
A．物质与意识不可分B．物质与意识同等重要
C．物质决定意识D．意识是对物质的正确反映
16、当甲型 H7N9流感在全球许多国家传播时，世界各国通力合作，严加防范，以抗击这一 流感的蔓延和肆虐。这种实践活动是一种（）
①自觉能动的活动②社会历史的活动③客观的物质活动④纯粹主观的活动
A．①B．①②C．①②③D．①②③④
17、下列体现实践决定认识的有：
①没有调查就没有发言权②三思而后行③不登高山不知山之高也，不临深渊不知地之厚也④ 没有革命的理论，就不会有革命的运动
A.①②B.③④C.①③D.②③
18、与“坐而论道不如起而行之”包含哲理相近的是
A、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺B、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C、横看成岭侧成峰，远近高低各不同D、谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然
19、我国已经确定的探月工程计划为三个阶段：一期工程为“绕”，二期工程为“落”，2017年进行的三期工程为“回"。有消息表明，2009～2015年，中国将进入“嫦娥工程二期”，届时将进行两到三次的软着陆巡视勘察。目前我国进行此项任务的技术、物资条件和经济实力都已基本具备。这告诉我们：
①实践具有主观能动性②认识是实践的目的和归宿
③物质运动的规律是可以认识和利用的④意识具有能动地认识和改造世界的能力和作用
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
20、从“神一”到“神九”，每一次的发射都进一步优化，每一次飞行都有所完善，每一次空间实验都有新的收获。这说明：
A．实践不断推动认识向前发展B．真理是有条件的、具体的C．意识能正确反映事物的本质及其规律D．意识对物质具有能动作用
21、下列属于实践活动的是
①农民种地②科学家进行科学实验③工人做工④教师讲课
⑤学生学习⑥经济体制改革⑦加强“三个代表”重要思想的学习教育
A、①②③④⑥B、①③④⑥⑦C、①③④⑤⑥D、①③⑥⑦
22、所谓盲目的实践活动是指
A实践没有意识的参与B实践没有以科学理论为指导
C实践不具有客观物质性D实践没有意识的指导
23、下列关于实践和认识关系的说法正确的有
A实践是认识的基础，认识是实践的根本目的B实践决定认识，认识反作用于实践 C认识是实践的基础，实践是认识的目的D实践和认识互为基础，互相依赖
24、改革开放以来，实践上的每一次创造，理论上的每一次突破，事业上的每一次进步，无不证明着实践是检验真理的唯一标准。实践之所以能够成为检验真理的唯一标准，是因为
A．真理是人们对事物及其发展规律的正确认识
B．认识对象不能“自言其明”，不能成为检验真理的标准
C．实践能够把主观与客观联系起来加以比较和对照
D．认识从实践中来到实践中去
25、真理最基本的属性是
A．客观性B．条件性C．反复性D．主观性
26、真理和谬误的根本区别在于
A．真理是绝对的，谬误是相对的B．真理是有条件的，谬误是无条件的C．真理是客观的，谬误是主观的D．真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映
27、“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈一小步，真理便会变成错误。”这句话意味着 ①真理有它适用的条件和范围②真理和错误是认识过程的两个阶段③真理和错误没有确定的界限，真理具有相对性，不具有绝对性④真理和谬误往往是相伴而行的A.①②B.②③C.③④D.①④
28、从“发展才是硬道理”到“科学发展观”的提出，从“让一部分人先富起来”到“初次分配和再分配都要关注社会公平”，党的十七大对发展观、公平观的认识达到了一个新的高度。这表明
A．真理会随着时间地点的变化而不断改变
B．任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
C．人们对同一确定对象的认识不同，真理不止一个D．真理与谬误的界限是相对的29、钱学森先生在美期间，撰写的一篇文章封面先是写上“Final”（最后的定稿），后又在旁边添加了“Nothing is final！!”（没有什么认识是最后的）。这是因为：
①真理是具体的、有条件的②认识具有反复性和无限性
③真理是主观见之于客观的活动④认识是圆圈式的循环运动
A．①②B．①④C．③④D．②③
30、黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程 中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理
①在认识过程中不断被推翻②在发展过程中不断超越自身
③是具体的、有条件的④在认识中不断超越历史条件
A．①②B．①④C．②③D．③④
31、材料一：气候变化问题是全人类面临的挑战。中国作为一个发展中大国，近年来在节能减排方面采取了一系列重大举措，为全面应对气候变化作出了巨大贡献。
材料二：党的十七届五中全会指出，要把坚持建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的强大动力，大力发展低碳经济，提高全民的节能环保意识，实现经济社会又好又快发展。
结合材料一、二，说明我国大力发展低碳经济所体现的辩证唯物论道理？
32、材料：神舟九号飞船有两大任务引人注目。首先是搭载了中国首位女航天员刘洋。这可以积累女性在生理、心理及航天医学方面的飞行实验数据，通过分析这些数据可以使女航天员的地面训练更加科学合理。其次是执行了与天宫一号的自动交会和手动交会对接任务，标志着我国的空间交会对接技术已经非常成熟。三名航天员还进行了大量科学实验，获取在地球重力状态下无法得到的数据。
上述材料是如何体现实践是认识的基础的？
33、材料：2012年9月，食品安全事件接连曝光：湖南长沙多市场查处“毒辣椒”含致癌罗丹明B；青岛市面上鱼翅九成是人造，专家称营养不如粉条；三元儿童牛奶被曝保质期内酸败；费列罗巧克力中惊现小白虫；沈阳露天“加工间”做月饼„„ 食品安全难保障。据中国政府网消息，《国务院关于加强食品安全工作的决定》日前发布。决定指出，当前中国食品安全的基础仍然薄弱，违法违规行为时有发生，制约食品安全的深层次问题尚未得到根本解决。
届时，国家六大部委领导齐聚北京，直面食品安全问题。针对食品安全事件屡禁不止问题，强调要建立严格的责任追究制度，制定重点整治严厉打击的措施，既严格的落实食品生产经营者的主体责任，又严格落实地方政府和职能部门的监管执法责任，共同来保障食品消费安全。
运用《探索世界与追求真理》的知识，分析国家六大部委领导直面食品安全问题的哲学依据。（12分）
2014年高二《生活与哲学》检测二
31、(1)物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们要一切从实际出发，实事求是。发展低碳经济是缓解我国经济发展与环境保护之间矛盾的需要。（3分）
(2)意识对物质具有能动作用，正确的意识促进客观事物的发展。发展低碳经济，提高全民的节能环保意识，有利于提高资源利用率，促进经济社会又好又快发展。（3分）
(3)事物运动是有规律的，规律是客观的，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事而不能违背规律。发展低碳经济是人们自觉按客观规律办事的体现。（4分）
32、①实践是认识的来源。神舟九号飞船搭载女航天员，可以使我们直接获取女性在生理、心理及航天医学方面的飞行实验数据。（2分）
②实践是认识发展的动力。神舟九号的成功发射，为我们进一步探索太空奥秘提供了新的认识工具。（2分）③实践是检验认识真理性的唯一标准。神舟九号与天宫一号自动交会和手动交会对接成为，验证了我们的交会对接技术是正确的，可靠的。（2分）④实践是认识的目的和归宿。我们获取的女航天员飞行实验数据，可以指导女航天员的地面训练。（2分）
33、①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发。国家六大部委领导直面食品安全问题是基于屡禁不止的食品安全问题。（3分）②意识对物质具有能动作用，正确的意识对事物的发展具有推动作用。强调既要严格的落实食品生产经营者的主体责任，又要严格落实地方政府和职能部门的监管执法责任，共同保障食品消费安全体现了这一点。（3分）
③实践是认识的来源、目的和归宿。发现问题食品安全问题立即采取措施严厉整顿表明认识来源于实践又服务于实践。（3分）④认识对实践具有反作用。正确的认识对实践有巨大的促进作用。强调既要严格的落实食品生产经营者的主体责任，又要严格落实地方政府和职能部门的监管执法责任就发挥了认识的反作用。（3分）
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