第三课动物的鼻子

第一篇：第三课动物的鼻子

第三课、动物的鼻子

教学目标

1、了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。

2、能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点

一、导入新课

1、情景导入。

教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上，向学生提问：怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子的物品？

2、学生参与体验。

教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味，猜一猜盒子中的水果是什么。

3、引出课题。动物的鼻子。

二、探究狗的鼻子的位置、特点和本领。

1、教师提问：我们来观察这几张小狗的图片，一起来说说小狗最主要的特点是什么。

2、学生汇报后，教师讲述：请同学们根据出示的这几张狗的图片，仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢？

3、学生讲解：狗的鼻子都长在头部的前面，鼻头黑黑的、圆圆的，总是保持湿润。它最大的本领就是闻气味。

4、师生交流：狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？

5、教师小结：狗的鼻子是嗅觉器官，可以靠它闻气味来完成寻找食物、搜救、缉毒等事情。

三、探究骆驼鼻子特点和本领。

1、师生谈话：请同学们认真观察图片，说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。

2、学生以小组为单位交流讨论。

3、教师小结：骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中鼻孔是张开的。

4、教师提问：为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢？

5、教师小结：骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。

四、探究蜜蜂是靠什么闻气味的？

1、教师提问：是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的？

2、待学生回答后，教师播放蜜蜂采蜜的视频，让学生在小组内思考、交流；蜜蜂是怎样找蜜源的？

3、教师引导学生在《科学学生活动手册》上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。

五、课堂小结 指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。

第二篇：3、动物的鼻子

课型

新授

教学目标 动物的鼻子

1.了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。

2.能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。3.在好奇心驱使下,能对多种动物鼻子表现出强烈的探究兴趣。

4.懂得要珍爱生命,爱护动物。

教学重难点

了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。

教具：动物图片、视频等

教学时间：1课时（2018.9.17-2018.9.23）教学过程：

一、导入新课(一)情境导入

教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子里的物品? 进而引导学生说出用鼻子闻气味的方法。

(二)学生参与体验

教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味,猜一猜盒子中的水果是什么。

(三)引出课题

学生体验后,教师引出:我们这节课就来研究鼻子,一起看看鼻子有什么特点和本领。(板书课题)

二、探究活动

(一)探究狗的鼻子位置,特点和本领。

1.教师提问:我们来观察这几张小狗的图片,一起来说说小狗最主要的特点是什么。

2.待学生汇报后,教师讲述:请同学们根据出示的这几张狗的图片,仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢? 3.学生讲解:狗的鼻子都长在头部的前面,鼻头黑黑的,圆圆的,总是保持湿润。它最大的本领就是闻气味。

4.师生交流:狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情? 5.教师小结:狗的鼻子是嗅觉器官,可以用靠它闻气味来完成食物,搜救,缉毒等事情。

(二)探究骆驼鼻子的特点和本领。

1.师生谈话:请同学们认真观察图片,说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。

2.学生以小组为单位交流讨论。

3.教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中鼻孔是张开的。

4.教师提问:为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢? 5.教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。(三)探究蜜蜂是靠什么闻气味的。

1.教师提问:是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的? 2.待学生回答后,教师播放蜜蜂采蜜的视频,让学生在小组内思考,交流:蜜蜂是怎样寻找蜜源的? 3.教师引导学生在-科学学生活动手册.上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。

4.教师引导学生说出还有哪些动物用这种感觉器官来感知环境。

三、课堂小结

指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。

四、板书设计

3、动物的鼻子

第三篇：3 动物的鼻子

动物的鼻子

教学目标

1．了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探索动物鼻子的兴趣。2．初步感知动物与人类之间的关系。重点难点：

重点:了解动物的鼻子的有趣和奇特。难点:初步感知动物鼻子的重要性。

课前准备：狗、狐狸、大耳狐、鸟、兔的图片 教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、在之前大家认识了很多小动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是哪些小动物的吗？

二、合作交流、获取新知

课件出示小动物的图片。利用课件，观察动物的鼻子。

1、出示小狗图片，请幼儿观察小狗的鼻子，说说其特点。

狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。例如：搜救犬、缉毒犬

2、教师出示骆驼的图片，请大家说说骆驼鼻子的特点，说说骆驼鼻子的作用。靠鼻子寻找水源

3、出示小猪的图片，请大家观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点?(猪鼻子短)

4、出示牛和马的图片

观察牛马的鼻子，说说它们的特点。(扁、平、大)靠鼻子扇热

三、联系自己：

我们人也有鼻子，有什么作用？应怎样爱护鼻子？ 鼓励学生自由发言

四、总结收获：

今天同学们都有哪些收获呀？

教学反思：本单元教学想让孩子们了解动物鼻子的有趣和奇特，并初步感知动物鼻子的特点与其生存能力之间有关系。本次活动我们从孩子们最熟悉的小狗开始，慢慢过渡到其他的动物，并让学生知道动物的鼻子的特点。最后联系到自己，我们人也有鼻子，有什么作用？应怎样爱护鼻子？

第四篇：动物的鼻子教学反思

3、动物的鼻子教学反思

成功之处：

1、创设情境，激发学习兴趣。

我在组织教学时，注意了从教材和学生年龄特点出发，创设了游戏的情境，激起了学生浓厚的兴趣，激发他们的探究欲望，顺利地引出了本堂课的研究对象──动物的鼻子。

2、让学生自主探究，真正成为学习的主人。

直接放手让他们玩一玩，学生在玩中发现问题，在探究活动中解决问题，让学生真正经历了一个较完整的探究过程。在本课教学过程中，问题是学生在玩的过程中自己发现的，问题又是自己想办法解决的，学生的主体性得到了充分的发挥。

不足及改进措施：

本节课如果能够多展示一些动物鼻子相关的视频，对学生而言会更直观。

第五篇：第三课、动物的速度教学设计

第三课、动物的速度教学设计

——《Excel 2003初步知识》

格尔木市第九中学 赵行胜

一、教材内容分析：

《初识Excel2003》是清华大学出版社出版的“信息技术教学一条龙”初一年级下册第二单元第三课的教学内容。本节课是Excel2003的起始课，其主要任务有：认识Excel2003的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；能准确选定相关单元格及单元格区域。本节课的学习将为接下来的数据表的制作与数据处理奠定基础。

二、学习者分析：

初一学生经过上册的学习，已经掌握了Word2003的基本概念、和基本操作技巧，这些知识与技能为本章Excel2003的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel2003的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel2003的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解数据处理是计算机应用中的一个重要领域；（2）熟悉Excel2003的基本概念和窗口界面；（3）能用多种方法启动和退出Excel2003；

（4）了解Excel2003的窗口布局以及其与Word2003窗口的区别；（5）熟悉工作簿、工作表、单元格、行、列和区域等概念；（6）掌握单元格及连续、不连续单元格区域选取方法操作。

2.过程与方法：

（1）通过实例来感知电子表格应用之广；（2）通过任务体验电子表格之神奇作用。3.情感态度价值观：

（1）领会电子表格对我们生活的影响；（2）激发学生学习和应用电子表格的兴趣；

（3）引导学生明白电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率。

四、教学重难点：

1、教学重点：

（1）Excel2003的窗口布局以及其与Word2003窗口的区别；（2）熟悉工作簿、工作表、单元格等相关概念；（3）单元格及连续、不连续单元格区域的选取。

2、教学难点：

（1）Excel2003的基本概念；

（2）Excel2003中操作区域的选取方法。

五、教学方法：

演示法与讲授法 任务驱动法 提问法

六、教学准备：

教学课件、相关实例、计算机网络教室

七、教学时间：二课时（本节为第一课时）

第一课时：认识Microsoft Excel2003界面，熟悉工作簿、工作表、单元格等相关概念及基本操作。

第二课时：向Microsoft Excel2003的工作表输入数据及工作表的改名和工作簿的保存。

八、学习方法设计：

以自主探究、小组合作为主要模式，同时兼顾教学示范、讨论练习等多种方法。主要通过对教师预先设定的数据表范例的基本操作，增加学生对Excel2003软件的初步认识。

九、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

创设情景引入Excel2003软件的教学，让学生观看课件，了解Excel2003软件的窗口组成，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成及基本功能和操作。

2、教学过程：

（一）实例导入，激发兴趣

1、师：我们在日常生活中，经常接触到一些形形色色的表格，（教师展示一些表格样例）。

请同学们例举几例（指名学生发言）。

师：例子太多太多了，不再让大家一一列举了。为了上好这节课，老师特意找来了大家某次小测验成绩册，并且把成绩录入了电脑中，这样就变纸质为数字的表格，就是我们常说的电子表格了。从这节课开始，我们就来一起体验电子表格的神奇魅力。

2、老师打开一个“学生成绩表”，并应用电子表格的“图表”功能展示出“期中考试各班信息技术考试平均成绩对照表”给大家看，充分展示电子表格数值计算、数据分析等方面的快捷功能。

（二）初步尝试，感悟神奇

3、师：体验了电子表格的专业、快捷，还得从启动Excel2003开始。启动Excel2003的方法有多种，请同学们参照我们前面学过的Word2003等软件的启动方法以，思考EXCEL2003启动和退出的方法。（学生结合教材，练习EXCEL2003启动和退出的方法，指名演示操作过程）学生尝试启动EXCEL2003的方法：

（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮；（2）执行“开始—>程序—> Microsoft Office—> Microsoft Office Excel2003”命令启动电子表格。

然后让学生尝试EXCEL2003的退出方法：

（1）用鼠标单击Excel2003主窗口右上角的×符号（2）执行“文件—>退出”命令

（3）想一想EXCEL2003和WORD2003的窗口界面有何异同，结合教材，认识EXCEL2003的窗口界面。结合课本15页的“2.认识Microsoft Excel2003界面”。

4、师：好的过程要拿来与大家分享。找几个同学给大家演示一下，你是怎样启动Excel2003的。

（学生边演示边解说）启动Excel2003的不同方法。

5、师：大家的方法真不错，看来大家是无师自通了。退出Excel2003的方法就更简单了，还需要老师讲给大家吗？

生（齐）：不需要。

师：好。同学们都很棒，课本14页有介绍。下面我们就来认识一下Excel2003的界面构成吧。

（三）认识界面，初步感知

展示《初识Excel2003》的flash课件

6、师：现在Excel2003窗口就呈现在我们面前了。下面我们来一起认识Excel2003窗口各部分名称吧。请大家先参照课本14-15页的说明，指出Excel2003窗口中各部分的名称，看谁做得又快又好哟。

师：好了，通过刚才的学习，我想同学们都认识了Excel2003窗口。下面，我找几名同学说一下，你知道的的Excel2003窗口中的名称。

（指名学生发言，再指名学生补充）。

师：大家的自学能力真强，充分认识Excel2003窗口各部分名称。下面，就让我们跟着课件（自制视频）再来温故一下吧。演示过后，要找同学合上书说出Excel2003窗口组成噢。

（师课件演示各部分名称后，指名学生回答）

7、师：比较是一种极好的学习方法。刚才我们学习了Excel2003的窗口组成，那么它与前面学习的Word2003窗口相比较，明显多了哪些部分，请大家以小组为单位进行讨论，两分钟后每一组派一名学来回答。

（学生以小组为单位进行讨论，师巡回聆听指导，后指名小组代表发言）

师：大家的发言都很好。两者比较，Excel2003窗口比Word2003窗口明显多了两部分：一是工具栏里的“编辑栏”；二是窗口下边的“工作表标签”，它们作用就包括在名字，大家要用心去体会噢。

（四）深度剖析，捕获新知

8、师：熟悉了各部分的名称，只能说是对Excel窗口的认识。其实，Excel窗口里还隐藏着更多的学问。大家回顾一下刚才的学习，看谁能提出一些新的问题？当然，也看谁能回答问题噢。

9、学生可能提出并回答问题（括号里为答案）。

（1）编辑栏主要有哪些部分组成？（名称框、“取消”按钮、“输入”按钮、“插入函数”按钮和编辑框五部分组成）

（2）一个工作簿默认有几个工作表？（3个）

（3）一个工作表最多由多少行和多少列组成？（由256列和65536行组成）

（4）Excel中能独立进行操作的最小单位叫什么？（单元格）（5）活动单元格有几个？它和其他单元格有什么不同？（活动单元格有且只有一个；它被粗边框包围着）

（6）活动单元格右下角有一个小黑方块叫什么？它的作用是什么？（填充柄；数据填充）

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10、师：通过刚才同学们的学习问答，我想大家都有了许多新的收获。这些收获，将对我们后面的学习有着很大的作用。

（五）实践操作，体验成功

11、师：信息技术课的重要特点在操作，Excel2003的功效也正如此。了解认识了Excel界面以后，就让我们一起来学习Excel2003的简单操作吧。请同学们完成以下操作：（1）选定一个单元格；（2）选取整行单元格；（3）选取整列单元格；（4）选取全部单元格；（5）选取单元格B2与E5为对角线的矩形区域；（6）选取A6单元格输入自己的出生年月、F12单元格和C5、D7单元格分别输入姓名、性别、籍贯，（7）将上一操作中的单元格全选择出来。（生动手学习、操作，师巡回检查并加以指导）

12、师：大家的刚才的学习都很认真，操作也已经掌握。下面，我找几个同学给大家表演一下。

指名学生上台，师随机出题检验学生操作掌握情况。

13、师：大家都看到了，刚才的几位学习操作都很棒。需要强调的是上面的操作（5）实际就是选取连续区域的操作，需要Shift键来帮忙；操作（7）实际是选取不连续区域的操作，需要Ctrl键来帮忙。实践出真知！希望同学们在以后的信息技术的学习要多实践。

（六）当堂训练，巩固所学

14、师：通过这节的学习，我们又认识了一位的office新朋友—Excel2003，并且知道它的各部分组成，学习了它的一些基本操作，这些都为我们以后的学习工作有所帮助。需要提醒大家的是，Excel的操作和Word操作一样，要经常性地存盘，防止意外发生时前面的数据丢失。存盘的方法和Word完全一样，老师在这就不再罗索。

好了，让我们一起来做几个练习，检验一下这节课的学习效果吧。（投影出示测验题）

一、填空题

（1）Excel2003工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，这个名称是由_______和______组成。

（2）在默认情况下，Excel2003工作簿中包含________个工作表。

二、选择题

（1）Excel2003是一种_____

A．系统软件 B．程序语言软件 C．应用软件 D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel2003的功能？

A、制作表格 B、各种复杂运算及分析 C、数据管理 D、图像处理（3）Excel2003的电子表格文件也称为_____

A．工作袋文件 B．工作簿文件 C．工作表文件 D．工作夹文件（4）Excel2003中，活动单元格右下角的小黑方块称为_____ A．注释点 B．标志点 C．活动点 D．填充柄

十、教学反思

本节课作为Excel2003电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel2003软件的窗口，单元格和单元格区域的选取。在本节课中我主要采用了自主学习、探究学习、协作学习等方式进行组织教学，学生顺利完成了教学目标，取得了良好的教学效果。

（1）在本堂课的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。在教学中不能完全掌控全体学生，有个别学生再玩其它的。

（2）课堂任务明确，学生能够根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（3）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的

学生进行教学，如基础差的学生，对于选取不连续单元格区域掌握的不是很好。