幼儿园日语教学(共13节课程)

第一篇：幼儿园日语教学(共13节课程)

第一课

日常寒暄用语

一、教学目标：

1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。

2、能懂得老师手势所表示的意思。

二、教学重难点：

长句的连贯性及音调。

三、教具准备：

无教具。

四、谈话导入：

老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”（自由回答）

那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。五，学习日常用语：

1、早上起床要对父母说：おはよ（早上好）。

2、早上到学校见到老师要对老师说：おはよございます（早上好）。

3、中午及下午对老师打招呼要说：こんにちは（你好）。

4、晚上见到同学要说：こんばんは（晚上好）。

5、放学后要对老师说：お疲れ様でした（您辛苦了）。

6、上课时，老师示意学生们起立，并说：立ててください（请起立）;学生起立，老师对学生说：皆さん、こんにちは（大家好）;学生对老师说：先生、こんにちは（老师好）。然后老师示意大家坐下，并说：座ってください（请坐）。

7、下课时，老师示意学生们起立，并说：皆さん、お疲れ様でした（大家辛苦了）；学生对老师说：先生、お疲れ様でした。さようなら（老师辛苦了，再见）。

六、分组表演：

两个同学一组，就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练习，由老师听发音是否准确，并纠正。七，教学反思：

本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。比如，单纯的教孩子学日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境，能更好的掌握所学习的内容。另外，由于是两人一组表演，导致在此过程中其他的孩子没有照顾到。这些方面我在以后的课程中会积极改正，帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。

第二课

一、教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

二、教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

三、教具准备：

歌曲范唱和伴奏。

四、谈话导入：

老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲。”

五、学习歌曲：

1、初听音乐，问：同学们有通过这首歌吗？

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”

4、请同学们听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

5、解释并学习。教师带领学生跟着节奏做动作。

6、老师教学生读歌词。要求：学生仔细听。

7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极模仿。

8、老师教学生唱。要求：

（1）老师放一句，教学生唱一句。（2）这一遍歌唱中不做动作。

9、完整演唱歌曲。

六、分组表演：

各小组表现。

第三课

一、教学目标

1、记住本课所学的四种动物的日语说法。

2、在看到相应的图片时，能反应出所学对应的日语说法。

二、教学重难点

1、能在看到图片的同时，先想到动物的汉语名称，然后迅速的想到其日语说法。

2、在老师切换四张图片让学生说出它的日语说法，不能相互混淆。

三、教具准备

有四种动物的图片及写有相应动物的汉语和日语。

四、谈话导入

老师：“老师今天要给大家介绍四种动物，它们分别是熊猫、猪、鸟和老虎，我们先来看四张图片。”

分别给学生看四张图片，并让学生说出它们的汉语名称。然后再教他们日语的说法。

五、学习

为了使学生快速记忆四种动物的名称，老师设计适当的场景，在此场景中有相应动物日语的发音，便于学生形象记忆。

1、熊猫（日语：パンダー）。给学生观看熊猫的图片，让学生先说说熊猫的体型特征，然后告诉学生：“熊猫的身体是不是又胖又大啊？”所以，熊猫的日语说法就是：パンダー（胖大）。

2、猪（日语：豚（ぶた））。先向学生们提问：“如果大家养了一只可爱的小猪，小猪跑了，大家会怎么办呢？”“是不是应该把它捕捉回来啊？”所以，猪就叫做ぶた（捕它）

3、鸟（日语：鳥（とり））

4、老虎（日语：虎（とら））

六、学生表现

1、每向学生们教一种动物日语发音后，随即选几名同学进行提问。

2、在将全部动物名称教完后，随即选几名同学，任意选取其中一种动物的图片给学生看，然后提问。

第四课

一、教学目标

1、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。

2、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

二、教学重难点

在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。

三、教具准备

画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。

四、学习

1、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。

2、学习手和脚的说法。

3、学习小猪和小猫的叫法。

学习完一组词，检查学生的掌握情况。

在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。

第四课

五、教学目标

3、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。

4、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

六、教学重难点

在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。

七、教具准备

画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。

八、学习

4、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。

5、学习手和脚的说法。

6、学习小猪和小猫的叫法。

学习完一组词，检查学生的掌握情况。

在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。

第六课

九、教学目标

5、让学生在看到相应图片的同时，能说出卡片所表示的单词。

6、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

十、教学重难点

在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。

十一、教具准备

画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。

十二、学习

7、继续复习前面学习过的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、手、脚、小猪、小猫、早上好、下午好、晚上好和再见的说法。

8、在写有早上好这张卡片上画有太阳，在提问学生早上好的说法时，并教会学生们太阳在日语里的说法。

9、复习完后，检查学生的掌握情况。

10、在复习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。

第七课

一、教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《小猫 小猪 小狐狸》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

二、教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

三、教具准备：

写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片及歌曲范唱。

四、谈话导入：

老师：“我们今天来学习一首歌好不好？这首歌里有四个动物，小猪、猫、狐狸和狸。那我们先来看看他们的读法吧。”

五、学习歌曲中的单词：

1、分别拿出写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片，先复习小猪和猫的说法（前面学习过），再学习狐狸和狸的读法。

2、在动物名称的旁边写有该动物的叫声，每学习完一个动物并学习它的叫声。

六、学习歌曲：

1、初听音乐，问：“同学们有通过这首歌吗？”

2、“这些都是可以用肢体语言来表示的，对吗？”

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《小猫 小 猪 小狐狸》。”

4、请同学们听一遍这首歌。

5、解释并学习。老师教学生读歌词。

6、老师跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极模仿。

7、老师教学生唱。

要求：（1）老师放一句，教学生唱一句。（2）这一遍歌唱中不做动作。

8、通过几遍歌曲演唱练习后，觉得同学们已基本能跟着老师唱歌时，加入动作。

9、跟着录音，完整演唱歌曲。

七、分组表演：

找五位左右同学面向大家表演，看看各小组的表现。

本周三课程

一、教学目标：

1、在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；

2、在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。

二、教学重难点：

本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。

三、教具准备：

所有学习过的画有图画和汉字、日语的卡片。

四、学习：

1、将两张桌子并起来，把所有的卡片放在桌子上，让小朋友围着桌子坐成一圈；

2、老师指着其中的任意一个图片，然后用日语提问：“这是什么？”。并告诉小朋友们，这句日语是什么意思。（要求：小朋友们不用会说这句日语，但是经反复练习之后必须能知道老师所说这句日语的意思。）

3、然后小朋友们会像以往一样说出图片所对应的单词，老师会在这时告诉小朋友们，因为老师所提问的是：“这是什么？”那么小朋友们也要回答：“这是~~”。然后叫会小朋友应该怎么说这句话。

4、然后老师像每个小朋友用日语提问，要求小朋友在听懂老师的问题后，能知道该怎样回答，每个小朋友都练习说出答案。

5、第一的单词练习完后，老师再指下一张卡片，然后提问其中几个小朋友，先让小朋友想想，根据上面说的，下面这个应该怎么说。不会的，再教会。然后每个小朋友练习一遍。

6、再找其他的单词继续练习，知道小朋友们能反应出换做其他的单词应该怎么说。

五、分组对话练习：

1、老师先指一张卡片，然后要求小朋友举手做答。

2、找出一名表现好的小朋友回答，如果回答正确，容许小朋友就桌上的任何一张卡片提问其他小朋友。

3、教会提问的小朋友：这是什么？这句话应该怎么说。

上周五课程

一、教学目标：

1、为提高小朋友们的趣味性，采用奖励方式奖励一些表现好的小朋友。

2、能根据老师所说的日语，找出相对应的卡片，练习小朋友们的反应能力。

二、教学重难点：

以往都是老师拿出卡片，然后提问小朋友们对应的单词，而本节课相反，老师说日语，要求小朋友们能找出相对应的卡片。

三、教学道具：

所有学习过的卡片。

四、内容：

1、将两张桌子并起来，小朋友们背对着桌子围着老师坐；

2、先拿着卡片，并带领小朋友通读一遍所有学习过的单词，然后把所有拉片放在桌子上；

3、告诉小朋友我们今天要做一个游戏，老师手里有两个小玩具，老师说一个日语，然后小朋友们想一想，老师说的是那个卡片上写的，会的小朋友请举起手。老师会将其中一个玩具给一个表现好的小朋友，然后让他把玩具放在老师所说的那个单词对应的卡片上，如果对了，老师会奖励一个贴画。

4、开始游戏，游戏期间，所有小朋友只能举手，不能说话或提示其他小朋友。老师开始提问。

5、游戏的最后，老师会选择一个数量少的贴画，然后告诉小朋友，只有平时表现最好的小朋友，并能回答出老师提问的两个单词，才能得到奖励。选出两位小朋友。

上周五课程

六、教学目标：

3、在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；

4、在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。

5、复习上节课学习的句子。

七、教学重难点：

本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。

八、教具准备：

所有学习过的卡片。

九、学习：

7、老师拿出所有学过的卡片，来复习上节课学习的句子；

8、给小朋友看其中一张卡片，然后用日语提问小朋友：“这是什么？”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。然后让小朋友作答。如果有不会的，老师给提示。

9、换其他的卡片，然后再提问小朋友，反复练习几次，知道小朋友们能熟练的说出正确答案。

10、学习新的句子。把所有的卡片放在桌子上。

11、然后告诉小朋友，老师会用日语提问：“小猪在哪里？”然后让小朋友知道老师说的日语的意思。然后拿一个小玩具，向小朋友们提问。

12、选择一个小朋友，把玩具给他，然后让他把小玩具放在画有小猪的图片上，就算成功了。

13、然后在反复练习其他的卡片，向其他的小朋友提问。

14、经过几次练习后，回答正确的小朋友可以提问其他的小朋友，可以提问桌子上的任意卡片。

15、然后小朋友在把小玩具房子相应的卡片上，然后老师教他用日语说：“在这里。”每个小朋友都要练习说一遍。

11月28日课程

十、教学目标：

1、复习前几节课学习的句子，在说句子的过程中一并复习学过的单词。

十一、教学重难点：

能快速反应老师提问的两个问题分别表示什么意思，并作出回答。

十二、教具准备：

所有学习过的卡片。

十三、学习：

16、老师拿出所有学过的卡片，来复习上节课学习的句子；

17、给小朋友看其中一张卡片，然后用日语提问小朋友：“这是什么？”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。然后让小朋友作答。

18、换其他的卡片，然后再提问小朋友，反复练习几次，直到小朋友们能熟练的说出正确答案。

19、选择一个卡片放在地上，比如说画有小猪的卡片，提问小朋友：“小猪在哪里？”然后小朋友回答：“在这里。”并指着图片。老师再问：“那在这里用日语怎么说？”小朋友做出回答，不会时老师给出提示。

20、找几个小朋友做练习之后，任意选择几张卡片，放在地上，然后提问小朋友：“XX在哪里？”然后让小朋友准确地指出该卡片。

11月28日课程

十四、教学目标：

1、学习新的颜色，让小朋友们区分所学习的颜色。

2、小朋友们在看到画有该颜色的卡片或小棒时，能快速反应该颜色的日语说法。

十五、教学重难点：

能快速地记忆学习的颜色，并不混淆。

十六、教具准备：

画有蓝色、绿色、红色、粉色和紫色的卡片和小棒。

十七、学习：

21、先告诉小朋友们，我们今天要学习颜色。然后问每个小朋友都喜欢什么颜色。

22、选择两种小朋友们喜欢多的颜色，告诉他们，我们今天先学两种颜色，蓝色和紫色。

23、教小朋友们蓝色和紫色分别怎么读，练习几遍，让每个小朋友说一遍。

24、告诉小朋友们，我们做一个接力游戏，老师先说出我们学习过的一个小动物或者人物或水果，然后让小朋友举手回答，回答正确的小朋友老师就把蓝色或者紫色的小棒给他。然后老师再说一个，如果其他的小朋友回答对了，那前一个小朋友就把小棒给他。

25、开始游戏，选择几个表现好的小朋友先回答问题，并把小棒传下去。

26、在练习几次后，老师收回小棒，然后告诉小朋友，下面我们开始新的游戏。老师会再次提问，然后会的小朋友可以得到小棒，然后这个小朋友可以选择提问其他的小朋友，如果其他的小朋友回答对了，那么这个小朋友就要把小棒传给其他的小朋友。

27、每个小朋友在拿到小棒时，都要说出该小棒的颜色用日语怎么说。

12月5日课程

十八、教学目标：

3、复习上节课学习的紫色和蓝色的说法。

4、模拟小朋友在商店买东西的场景，学习用日语怎么买东西。

十九、教学重难点：

小朋友们在学习买东西的流程时，能熟悉流程并知道每一个过程用日语怎么说。

二十、教具准备：

画有蓝色、紫色、草莓、苹果、西瓜、香蕉的卡片和蓝色、紫色的小棒。二

十一、学习：

1、先提问小朋友我们上节课学习了什么？是不是学习了两种颜色啊？然后向小朋友提问，是哪两种颜色？等小朋友做完回答时，再带领小朋友们读几遍蓝色和紫色的读法。

2、告诉小朋友我们今天来学习如何买东西。先提问小朋友，小朋友们有没有自己买过东西？买东西的时候要带什么去？要怎么向售货员提问？然后开始学习。

3、问小朋友，买东西的时候应该问售货员什么啊？是不是应该问：“这个多少钱？”然后教小朋友，这个多少钱应该怎么说。然后这个时候售货员是不是应该回答，比如说，小朋友想买一个苹果，那么售货员应该说：“一个一块”。然后教小朋友们一个怎么说，一块怎么说。

4、练习几遍，听小朋友们发音顺畅后，告诉小朋友，我们现在做个游戏，老师来找两位小朋友，然后一个演售货员，一个演买东西的人。

5、选择两位小朋友，然后设置场景，向小朋友们讲解，商店在哪里，这个想要买东西的小朋友走进商店，然后售货员要对小朋友说：“你好。”小朋友也要回应：“你好。”然后老师将画有四种水果的图片放在地上，然后问小朋友想买哪个水果，然后向售货员提问：“这个多少钱?”然后售货员回答：“一个一块。”然后小朋友拿着老师准备的小棒代替钱，然后小朋友向售货员付钱，售货员将说过给小朋友。这样购物就算成功了。

6、第一组结束后，剩下三个卡片，老师会向其他小朋友说，我们已经有一位小朋友买到一个水果了，我们还有三个水果，老师再找两位小朋友给大家表演。

7、在所有的水果都购买完毕后，今天的任务就结束了，老师收回所有的卡片和小棒，然后结束课程。

第二篇：日语课程大纲

教学内容：

第一单元 教学目的、要求：课文「あさです」的讲解，五十音图的教学，日常用语训练，基数词和时刻的日语说法；听、说、读、写四项全面训练。

教学内容：元音、「か行」音節、「さ行」音節；日语概况（文字）的介绍，语音入门；正确发音、书写。

教学重点、难点：发音口形、单词音调、假名书写；日本句子的基本结构。

第二单元 教学目的、要求：课文「いってまいります」的讲解，日常用语训练。教学内容：清音「た行」、「な行」、「は行」、「ま行」、「や行」、「ら行」、「わ行」；日语概况的介绍，语音入门；正确发音、书写。

教学重点、难点：发音口形、单词音调、假名书写；叙述句和动词。

第三单元 教学目的、要求：课文「きょうしつは あかるいです」讲解，读写听说训练。

教学内容：浊音「が行」、「ざ行」、「だ行」、「ば行」以及半浊音「ぱ行」；日语概况的介绍，语音入门；正确发音、书写；描写句和形容动词。

教学重点、难点：清浊音，长短音鼻浊音的发音要领；简单日常对话用语。

第四单元 教学目的、要求：课文「おげんきですか」讲解，读写听说全面训练。教学内容：拗音音节以及拨音、促音、长音音节；判断句和助词的理解和掌握；描写句和形容动词。

教学重点、难点：拗音音节以及拨音、促音、长音音节发音要领；句子的流畅朗读。

第五单元 教学目的、要求：课文「がくせいが います」讲解，读写听说全面训练。

教学内容：日语的声调以及元音弱化现象，词类划分，存在句和格助词「に」。教学重点、难点：日语的声调、本课语法和句型

第六单元 教学目的、要求：课文「あいさつ」的讲解，阅读训练及学生课堂口语训练。

教学内容：格助词「と」和指示代词「こちら、そちら、あちら、どちら」，感叹词「やあ」。

教学重点、难点：自我介绍用语

第七单元 教学目的、要求：课文「あついですね」讲解，阅读训练，句型训练、学生课堂口语训练。

教学内容：格助词「より」、语气助词「よ」、助词搭配「～は～が」、感叹词「ええ」、推量助动词「でしょう」。

教学重点、难点：大小主语句

第八单元 教学目的、要求：课文「プラットホームで」的讲解，句型训练，阅读训练，学生课堂口语训练。

教学内容：助动词「で」、连体词「この その あの どの」、感叹词「いいえ」、断定助动词「です」的否定形式 「ではありません」、助词的重叠「には」、助动词「ます」的否定形式「ません」、形容词连体形「～い」。教学重点、难点：动词肯定、否定式

第九单元 教学目的、要求：课文「びょうき」的讲解，句型训练，阅读训练，学生课堂口语训练。

教学内容：掌握格助词「から」、形容词连用形「～く」、格助词「に」、格助词「で」、「～のです」的用法、格助词「へ」、形容词连体形「～に」以及动词的词尾变化，动词连用形及其音变展开听、说、读、写四项语言能力的训练，其中侧重听说能力的训练。

教学重点、难点：动词活用及形容词连用形「～く」

第十单元 教学目的、要求：课文「待ち合わせ」讲解，阅读训练，练习讲解及学生课堂口语训练。

教学内容：对于表示存在的动词「おります」、接续助词「が」、感叹词「いや」「いやあ」、副助词「が」、格助词「で」、敬语表达方式「お～になります」「お～ください」、副助词「ほど」、提示助词「でも」、接续助词「ながら」、助动词「～ましょう」、格助词「に」展开听、说、读、写四项语言能力的训练，其中侧重听说能力的训练。

教学重点、难点： 意志打算的表达句型、敬语句型

第十一单元 教学目的、要求：课文「食事」讲解，阅读训练，句型训练，课堂口语训练。

教学内容：以人称代名词、疑问词「なに」、并列助词「に」、形容动词连体形「～な」、接续助词「て」、助词搭配「～も～も」以及动词终止形为核心，展开听、说、读、写四项语言能力的训练，其中侧重听说能力的训练。

教学重点、难点：动词做状语的表达方式、添加助词

第十二单元 教学目的、要求：「授業」 课文讲解，句型训练，课文的讲解，阅读训练，练习讲解及学生课堂口语训练。

教学内容：以动词的持续体「～ている」/「～ておく」、接续助词「から」、格助词「で」、格助词「と」、感叹词「さあ」、动词连体形、接续助词「と」、并列助词「と」、动词过去式（简体）、断定助动词「だ」的连用形「で」和终止形「だ」、助词的重叠「までに」、接续助词「て」为核心，展开听、说、读、写四项语言能力的训练，其中侧重听说能力的训练。

教学重点、难点：动词连体形、本课语法、句型训练及课堂口语实践

第十三单元 教学目的、要求：课文「先生訪問」讲解，阅读训练，练习讲解及学生课堂口语训练；

教学内容：以接续助词「が」、格助词「で」、接续助词「たら」、助动词「たい」、自谦的表达方式「お～する」、助动词「ません」的过去式「ませんでした」以及动词连用形为核心，展开听、说、读、写四项语言能力的训练，其中侧重听说能力的训练。

教学重点、难点：自谦语和愿望的句型

第十四单元 教学目的、要求：课文「買い物」讲解，阅读训练，练习讲解及学生课堂口语训练。

教学内容：以副助词「など」与「なんか」、副助词「くらい」、准体言动词「の」、接尾词「さま」、感叹词「ああ」、提示助词「は」与否定叙述、动词终止形、并列助词「や」、格助词「と」为核心，展开听、说、读、写四项语言能力的训练，其中侧重听说能力的训练。

教学重点、难点：购物用语

第十五单元 教学目的、要求：课文「冬休み」讲解，阅读训练，练习讲解及学生课堂口语训练。教学内容：以助词的重叠「にでも」、动词未然形、副助词「くらい」、断定助动词「で

す」的过去式、形容词和形容动词的过去式、比况助动词「ようだ」以及样态助动词「そうだ」为核心，展开听、说、读、写四项语言能力的训练，其中侧重听说能力的训练。

教学重点、难点： 用言简体、助动词的运用

第三篇：日语课程介绍

日语泛读课程介绍：根据《高等学校日语专业日语教学大纲》的要求，日语泛读是日语专业本科低年级阶段的专业基础课程，是日语教学体系的重要组成部分；日语泛读教学是理论和实践相结合的典型，旨在提高学生的阅读水平，培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和语言表达应用能力，以便学以致用，更好地适应社会需要。日语泛读是日语教学中的一大难点，要求教师恰当地处理理论和实践的关系，合理安排课堂节奏，在有限的时间内向学生传输各种形式的泛读技巧，最大限度地提高学生的阅读水平，以有效地促进整个日语体系的教学，实现既定的教学目标。

我专业选用的是魏丽华主编的新编日语阅读教材，该教材的优点是其中的文章均为经过严格筛选的日语原文，注重思想性、知识性和趣味性的统一，文章内容丰富，体裁和题材更为广泛，除了有名家名篇，还有一些精选的科普、报刊文章，体现了信息时代、数字化时代的要求，更注重科学性和实用性，内容更加贴近生活，更能凸显日本社会文化的特点，具有很强的时代感，并且难易适中；同时，该教材还配有大量的有针对性的阅读练习题目，便于培养学生的日语思维、增强学生对各种语言现象的理性认识，有利于提高学生的阅读能力。

日本经典文学作品赏析课程介绍：日本经典文学作品赏析是日语专业本科阶段的专业基础课程，是日语教学体系的组成部分；日本经典文学作品赏析旨在让学生了解日本文学的历史，了解著名的日本文学作家；将中国文学作品与日本文学作品加以比较，加深学生对本国文学、文化的理解；阅读日本文学经典作品，提高学生的文学素养。该课程内容包括小说的特质、要素，日本小说的特点，著名日本小说家们的生平、艺术理念和创作风格，作品介绍以及作品的片段赏析等。作品按年代顺序编排，体现了本课程的专业性和文学性。选材方面着力于介绍芥川龙之介、夏目漱石、谷崎润一郎、川端康成等几位小说大家的作品。同时日本小说反映了日本人的典型心理，日本小说的审美，日本作家的创作道路、小说观和人生观，等等。这些可以很好的拓宽学生的文化视野。

教学中着重与学生进行课堂互动。让学生现场阅读，课堂上互相探讨、交流；教学中设计好有价值、有梯度的问题，和学生互相交流看法；并且抓住学生的兴奋点和兴趣点，现场产生一些生成性问题以推动教学。

日本报刊选读课程介绍：日本报刊选读课是日语专业的必修课，是让学生拓宽视野、迅速了解日本社会现状的必要途径。此门课程旨在提高学生学习日语的兴趣，并对其他课的教学起到强有力的推动作用。本课程教授过程中着重精选近期日本报纸的内容，激发学生的学习积极性。选编日本报刊阅读课教材时注重以下几个方面：1.内容新。这样能使学生及时地了解日本社会的最新动态，也能激发学生们的学习热情。2.选材要适当。在选材上基本上是以《朝日新闻》、《每日新闻》、《读卖新闻》、《日经新闻》、《产经新闻》等为主要来源。内容包括社论，时事等，在学习社论的同时还补充其他有助于学生了解日本社会、气象、风土人情等的重要内容。时事中涉及的内容广泛、趣味性强，有效地利用这些内容可以大大调动学生的学习积极性。通过对此门课程的学习做到让学生们掌握日本报刊标题的特点，正确理解文章的主题及提高阅读效果。

日本经济概况课程介绍：日本经济概况是日本经济学科的一个重要组成部分，本课程的任务是使学生掌握初步的有关日本经济的基础知识，了解日本经济的整体规模，基本构造及运行情况。中日两国地理位置相近，文化相近，自古以来往来密切。1972年两国建交后，在政治、经济、文化等各个领域交流频繁。由于两国在经济结构上存在互补性，中日经贸交流与合作得以迅猛发展。迄今为止，日本是中国非常重要的贸易伙伴和投资来源国。为适应社会发展的需要，本课程以培养学生的国际竞争力为目的，从基本的日本经济概论开始讲授。本课程前期采取按章授课的方式，后期要求学生分组发表，每周发表一章的形式进行教学。要求学生发表前收集资料，概括内容，准备日语的摘要分给每个学生。学生讲的不充分的内容，教师补充。通过本课程的学习，让学生掌握日本的基本经济情况。并能把知识运用到会话，写作，阅读等课程上，增加知识量和提高运用能力。

第四篇：大学日语Ⅵ课程简介

大学日语Ⅵ课程简介

一、课程简介

在《大学日语Ⅴ》的基础上，通过108学时完成对《新版标准日本语》初级上册11-24课及下册第一单元的学习，培养学生听说读写译的基本能力，使学生掌握最基本的语法，具备一定的日语应用能力，了解日本文化，为今后的深入学习打下语言基础。

词汇：熟记单词表上的单词，掌握动词的基本变形。

语法：掌握书上的句型。

写作：能用学过的句型写出简单的小文章。（如书信、日记等）。口语：能进行简单的日语对话。

二、课程对象

软件学院软件工程专业大

三、大四本科学生

三、考核方式

按照期末成绩（60%）+中期成绩（20%）+平时成绩（出勤、课堂参与情况、作业完成情况）（20%）的成绩综合评定。

四、任课教师简介

赵哲：女，助教, 文学学士, 2004年7月毕业于西安外语学院日语专业，主讲过《大学日语Ⅴ》、《大学日语Ⅵ》、《大学日语Ⅶ》、《大学日语Ⅷ》、《日语入门》等课程。

黄丽：女，助教, 文学学士, 2005年7月毕业于四川外语学院日语专业，主讲过《大学日语Ⅴ》、《大学日语Ⅵ》、《大学日语Ⅶ》、《大学日语Ⅷ》、《日语入门》、《日语进阶》等课程。

第五篇：商务日语课程教学大纲

《商务日语》

教 学 大 纲

（课程代码：03122031）

本大纲由外国语学院日语教研室讨论修订，经外国语学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。

一 课程说明

课程类别：专业课 课程性质：选修 学时学分：36学时 2学分 适用专业：日语 课程教学目的与要求：

该课程适用日语专业本科高年级阶段学生,要求学生能够基本上掌握基本的商务常识和基本的商务礼仪，掌握商务日语会话中特有的语言表现和敬语表达，以及了解一般商务活动的应对方式。通过本课程的学习，目的是让学生在踏入社会之前，就对基本的商务常识和基本的商务礼仪有所了解，能够掌握商务日语会话中特有的语言表现和敬语表达；让学生一走入社会，就能显示出良好的综合气质，对学生今后的工作和进一步深造都有一定的积极意义。

本门课程与其他课程关系：

先修课程：日语商务函电 日本文化

二、各章教学内容及学时

第一章 会话篇

1、教学内容

第一节

基础会话 第二节

应用会话 第三节

高级会话

第四节

其它场合下的会话

2、教学基本要求 会运用各种场合下的会话，尤其是寒暄语的运用

3、重点、难点 会话中尊敬语和自谦语的区别、使用

4、学时数：12学时

第二章 常识篇

1、教学内容

第一节 日本的公司 第二节 商务礼仪

第三节 岗位上的礼仪做法 第四节 打电话的礼仪 第五节 公司访问

第六节 红白喜事的风俗习惯 第七节 就餐时的座次 第八节 商务文件种种 第九节 商务礼仪综合题解

2、教学基本要求 懂得商务活动中的基本礼仪，以及特别场合下要注意的行为。

3、重点、难点 基本礼仪的掌握和灵活运用

4、学时数：12学时 第三章 实践篇

1、教学内容 第一节 市场 第二节 经济报道 第三节 新闻记事 第四节 座谈

2、教学基本要求 从经济报道中了解商务信息，并逐步达到自己写作简单的各种报道。

3、重点、难点 经济报道、记事的书写

4、学时数：12学时

三 教学方法、手段说明

由于日本和中国都是传统的礼仪之邦，都有优良的利益传统，所以正确的区别两国的礼仪以及寒暄语等，有着重要的意义。本课程在教授方法上区别于其他的理论知识课程教授，在讲授礼仪等日本社会必需的知识同时，必须着重学生对礼仪的练习和实践

四 课程考核方法与要求

根据本课程教学目的和要求，采取闭卷考试的考核方法，考核内容为本课程教材的教学内容为主。考核要求的具体要求：课程考核成绩占70%，平时成绩占30%。平时成绩中包括课外作业、课堂发言讨论、上课出勤情况。

五 教材及主要参考书

教材：《商务日语最前线》 李晨 北京 外语教学与研究出版社 1996 参考书：《日企商务礼仪事例》 佐井 智勇 上海 上海世界图书出版公司 2001 《秘书检测考试 完全自学事例108》事务技能检测协会日本 早稻田教育出版社 1998 《日本美食 体验篇》Craig Dibble，松本节子 北京 外语教学与研究出版社 1999