美术《齐白石》说课稿 王雅苹

第一篇：美术《齐白石》说课稿 王雅苹

常山中学 王雅苹

《齐白石》说课稿

今天我说课的课题是七年级上册第十课《齐白石》。

下面我将从教材分析、教学方法和教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析

根据新课程标准划分的阶段性目标，确立本课属于“欣赏。评述”学习领域。通过学习了解齐白石老人一生不断追求艺术探索之路，引导学生学习他观察生活，热爱生活，不断创新的精神，培养学生的审美情操和创新意识。通过本课的学习，为以后的学习打下基础。

结合教材内容分析，我制定了以下教学目标：

1、了解齐白石的生平，代表作品和艺术特色，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。

2、能够从不同角度欣赏齐白石的艺术作品并表达自己的看法。

3、培养学生的观察习惯，使学生更加热爱生活，热爱艺术创作，热爱中国传统文化。本课的重点是：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术魅力。难点是：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教具学具准备：课件，纸笔等。

二、教法学法

根据初中七年级学生的认知结构和年龄特点，我采用多媒体展示法，观察法，启发谈话法，小组讨论法，引导学生自主探究合作的学习。

三、教学过程

我进行的教学流程分为导入新课、讲授新课、学生作业、作品展评、小结和拓展延伸六个环节。

1、导入新课：

我创设了一个‘猜猜他是谁’的游戏：提问：①.他被称为人民艺术家；②.他的代表作是《群虾》，大家猜猜是哪位艺术家？学生根据这些条件猜出是齐白石老人，下面我们一起进入第十课的学习：齐白石（板书）

2、讲授新课：

①、课件出示齐白石的肖像，我给学生讲解齐白石老人的生平和艺术创作历程。齐白石老人出生在一个贫苦的农民家庭，成年时做过木匠，他热爱艺术，善于观察生活，后来通过刻苦努力，终于成为现代绘画史上非常有影响的中国画大师，最终获得了人民艺术家的称号。

②、引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫，提出问题：这些作品给我们什么样的感觉？学生观察发现这些作品生动有趣，栩栩如生。紧接着我再提问：你认为这样栩栩如生的效果是怎样达到的呢？学生讨论发现：这些作品之所以栩栩如生，是齐白石长期观察写生的结果。引导学生认识艺术来源于生活，要养成平日多观察的习惯。

③、课件展示现实中的虾和齐白石的作品《群虾》，在欣赏的过程中我为学生讲解齐白石晚年画虾的故事，然后提出问题：画中的虾和现实中的虾有什么不同？并用语言表达一下看到这幅作品的感受。学生通过观察发现，齐白石的虾自然灵动，栩栩如生，虽然没有水却能让我们感觉到水，引导学生感受艺术源于生活又高于生活。

④、课件展示欣赏齐白石的画作《蛙声十里出山泉》，提出问题：这幅作品表现了什么样的意境？有什么艺术特色？学生以小组为单位讨论交流，得出结论：这幅作品未见青蛙先

常山中学 王雅苹

问其声，将蛙声隐没于山石，流水之中，意境深远，富有创意。且淋漓尽致的运用了点线面结合，表现出极富节奏感的画面。接下来引导学生自主欣赏《荷花蜻蜓》《竹楼荷塘》，最后我和学生一起分析总结：《荷花蜻蜓》是工笔与写意相结合的代表作，《竹楼荷塘》富有诗情画意，齐白石的绘画作品都蕴含了一种意境美。

⑤、课件介绍齐白石老人的篆刻印章，书法，和诗文作品，提出问题启发学生思考：这些作品给你怎样的感受？学生观察发现：齐白石的篆刻肆意自然，书法遒劲有力，诗文意境优美。使学生了解齐白石是一位诗书画印全能的艺术家，进一步感受他的艺术特色和人格魅力。

3、小结：

在本课即将结束时，引导学生对本节课进行简单的回顾小结。使学生认识到艺术来源于生活，又高于生活，引导学生平日要多观察，坚持不懈，不断创新。

4、拓展延伸：

①选择一幅你喜欢的诗句，“以诗配画”的形式进行创作。②课件展示相关网址和书籍，引导学生利用课余时间，自主欣赏齐白石老人更多的生平事迹和艺术作品，感悟他的艺术特色和人格魅力。

四、板书设计：

10、齐白石

生平

诗书画印

我的说课完毕，谢谢各位老师~

第二篇：美术《齐白石》教学反思

常山中学 王雅苹

教学反思

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解.以下是我对本节课教学的反思： 一． 对自身的教学状况的评价的反思：

本节课我授课的课型是欣赏课，课程内容知识点较多，归纳整理不甚清晰，侧重点没有明确。讲话音调适中，有起伏，能让学生适时提高注意力，教态较为亲切自然。在授课过程中，利用学生讨论问题的过程中在教室走动，了解学生的语言组织以及理解画家情况，并对个别有疑问的学生进行提示。黑板与多媒体的运用合理。针对学生的情况，对课后拓展进行了稍微的调整，以达到更好的三维目标。二． 对学生的学习状况的反思：

学生认真听课，并积极参与互动。由于本节内容欣赏评述课，较为难以掌握，学生学习状态很好，但是掌握情况还是较为不理想。但学生在整节课中，能够积极配合，参与回答与讨论，这是一个难能可贵的品质。

三． 对授课内容、方式、技能技巧的反思：

通过本节课的展开以及教务处老师们的评课，我认识到：（1）教材只是为教师提供最基本的教学素材，在素材处理方面还

常山中学 王雅苹

需要一些大胆的创新，目的是让学生能够有效且高效的完成本节课的教学目标。

（2）学生上课有时注意力不够集中，可以通过让学生集体讨论的方式来吸引学生的注意力，也达到欣赏评述的目的。

（3）要明确学生在什么地方是模糊的，什么地方是需要加强巩固的，重点内容应适当放慢语速，强调主要性。

（4）美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

（5）鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。美术所涉猎的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤其是历史，每次我在讲美术作品欣赏课时，我都要让学生好好学历史，让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的背景。

（6）以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、游戏、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。

第三篇：西下心得王晓苹

参观西下池小学高效课堂、校园文化建设心得体会

王 晓 苹

去年9月，我有幸和同仁们到河南省洛阳西下池小学一道参观了该校的课堂教学和校园文化建设。近距离的了解了该校的高效课堂模式、大课间和其独特的校园文化建设。

走进校园，与其他学校不同的是，在该校光滑、平展的校园主干道上，只见地上每隔两三步便印有供学生练字的田字格和四线三格，一个个刚劲有力、颇具功底的汉字及具有艺术魅力的英文字母令人赞叹；道路左侧的两棵石榴树----西下池小学的校树，树上一个个快要成熟的石榴果让人们联想甚多；特意放置的鸟巢，无不勾起人们无限的遐想，令人肃然起敬；校园的沙池、秋千、纯木构造的月光长廊、地棋游戏、成语乐园、民间童谣吟唱以及古老的少儿游戏和现代儿童游戏派对等等，整个校园好似一个儿童的乐园！

顺着楼梯上了教学楼。楼梯台阶上的小脚印图案引起了大家的注意，仔细一看，只画了前脚掌和四个脚趾。听校园小导游介绍后才知道，这是在提醒人们上下楼梯时要用前脚掌的四个脚趾着地，轻声漫步！管理者的细心、及在细节方面的注重不得不令人敬佩！

早晨由于我们一行动身迟了点，当我们赶到学校时第一节课已近尾声，我们就在外面等了一会。8:50分，第二节课开始上课。走进教室，和其他常规教室不同的是，讲台上没有老师，老师走到了学生中间；黑板上只写上了本节课的学习目标，没有长篇板书；课桌按面对面摆放，有横有竖，错落有致；学生有坐有站有卧，他们有话就说，不必经谁的同意，放松自然；课堂上有老师引导，有学生思考与讨论，有学生发言，有学生走上讲台讲解，也有学生对学生的发言点评。呈现在我们面前的是一个活泼、简单、真实的生态课堂！

9:30分，第二节课下，大课间活动开始。我们观摩了有学生指挥、点评的课间三操，领略了西下池小学师生积极向上、快乐活泼的精神面貌！鲁迅先生曾对其侄女说过：学就学个扎实，玩就玩个痛快。这句话让我在西下池的校园里真正领略了。学生经过两节课的学习，这个大课间让他们全身心都得到了放松：你看一二年级小同学玩丢沙包，开火车、老鹰捉小鸡、指星星等开心不已；三四年级同学玩丢手巾、踢健子接龙、背娃娃等欢呼雀跃；五六年级的大同学则有他们的专项游戏盘脚盘、接力比赛、野鸡翎、打瞎驴等孩子们都痴迷其间。西下池小学把游戏作为学生校园生活的重要组成部分进行开发。除了依托地面文化开发的数阵游戏、地棋游戏等传统游戏外，西下池小学还将当地民间游艺中的少儿游戏引入校园，作为一种文化遗产加以保护和传承。这些少儿游戏很多是父辈甚至祖父辈们玩的游戏，学校选取了其中的一些根据玩法的难易程度分别推广给不同年龄段的学生，深受他们的喜爱。

10:10分，7个校园小导游带领我们仔细游览了整个校园，向我们介绍了西下池小学的概

短短两天的观摩活动结束了，洛阳之行，确实让我们这些会宁的老师们大开眼界，同是也受益匪浅，这里没有古往今来传统的师道尊严，学生没有繁重的课业负担，教师在教学过程中没有框框条条限定的。

思之良久我们的小学教育“缺”什么？而我们的孩子成长的密码又是什么？谁又来保卫孩子的童年？西下之行无不让此行的每一位教育工作者自叹不已。

有人说“教育应从儿童出发，从儿童的需要出发，我们要做的就是为孩子的成长预留空间”。当教育者真正把儿童的世界还给了儿童，儿童便会按照自己的方式成长。

我们所关注的就是这样一所追求孩子“自然生长”的学校，一所充满“爱与自由”的学校，一所充满诗意的“故事校园”。在这里，尊重与平等、规则与界限、倾听与接纳、自然与人文，实现了期待中的平衡。

有一伟大的教育家曾经说过：没有爱的教育不成教育。从西下池的教育中我们见证到爱不是塑造，爱是深深地理解和接受，就是承认每一个孩子都具有人的全部尊严和价值。自由就是遵循生命成长的法则，让孩子通过自我体验、自我感觉、自我创造、自我实现，自然成长为一个完整的、独立的、自我完善的人。

“爱和自由”是一种教育理念，同时也是一种科学的教育方法。这一科学的教育方法，就是让儿童生活在爱的语言、行为和氛围中，生活在爱的意念、信任和理解中，不是溺爱，不是有条件的爱，更不是盲目的爱；心灵的自由在于，你是否可以做自己身体、行为、意志、情感的主人。在儿童成长过程中，成人唯一可做的就是给孩子自由，而不是将他变成你期望他变成的那个样子。

正如李艳丽校长说的“真正的教育，不过是儿童天性的自然发展，只要给儿童感觉，他就能创造自己；每一个生命都是值得敬畏的，都有着无限可能，只要教育者能给予他们真正的‘爱和自由’”。

其实在我们平常的课堂中，我早已感觉到单

一、呆板的教学方法根本无法提起学生的学习兴趣，更不能体现语言的生动性。而这种高效课堂的教学法恰恰刺激了学生的不同兴奋点，抑制人的大脑疲劳。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要我们通过引导学生通过自学与合作学习来发现问题、分析问题、解决问题来获取知识。

第四篇：王玉苹读书计划

教师个人读书计划

王玉苹

作为教师，首先要使自己具有终身学习的能力、学会学习的能力。同时教师专业化的发展，对教师自身学习能力提出越来越高的要求，教师不仅要具有专业学科知识，还要具有教师专业技能和教师专业情意，所有这一切都要求教师要加快自身学习的速度。而读书是最快捷、最方便的学习形式之一，为让读书成为我们文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下读书计划：

一、指导思想：

以“三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书专题：培养学生的有意注意

三、我的读书目标：

1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景小发展的需要。

2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。

四、我的读书口号

我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。

五、我的读书措施：

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得

体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

六、读书安排：

1、阅读《给教师的建议》

2、阅读《高效课堂的理念与实践》

3、阅读《教育心理学(小学最新版)》

4、阅读《小学生心理健康》

5、《陶行知教育名篇》

6、《给教师的一百条新建议》

相信通过自己不断地学习,书中的阳光会照亮我的心灵,指引我前进的道路。

第五篇：齐白石美术鉴赏论文

齐白石美术鉴赏论文

齐白石作品收藏与鉴赏论及近现代中国绘画，假如让您只说出一个人的名字作为代表，笔者想人们都会不约而同地想到一个人，那就是——齐白石。曾几何时，中国艺术品市场十年来的发生、发展，几乎就是以齐白石的作品为先导的。从嘉德杨永德收藏齐白石作品拍卖专场的滑铁卢到2003年中贸圣佳白石山水册页1650万元的天价成交，齐白石的作品像是一架天平，衡量导引着中国近现代画作的市场走势，也标榜着收藏家与投资人的趣味和取向一直没有离开这位集书法、篆刻、绘画、诗歌为一身的通才、大才。因为他是齐白石，也只有齐白石才会有着如此大的感召力，而这种感召力之大正是基于白石老人艺术创作的伟大。这种伟大是一种至“简”至“朴”、至“拙”至“厚”的，尤其是他的山水画，构图出奇出新，无常法而又合法，貌似平淡的笔调，大气磅礴、纯净明丽。在似与不似之间，把山水灵性的本质，或轻或重、或明或暗地表现出来，大开大合中又见细腻、朴素的善良与乐观的坚强。在白石老人的山水画中，每一笔似乎都含着家乡的泥土气息，每一根线条似乎都凝结着大自然的露珠，清新而华滋、深厚而通俗。白石老人的书法之好，在中国近现代画家中是少有的，好得让我再看白石以后“画家”们的字款简直不好恭维。白石老人专临“爨龙颜碑”，后学“郑文石碑”，五出五归后又学李北海、何绍基、金农和“天发神谶碑”。他的绘画成就如此之高是与他的书法水平高密不可分的。古往今来，大画家没有一个不是大书家，董其昌、八大山人、齐白石无不是这样的人物。他的字，气魄雄强而峻朗、舒峭，但不失拙意。他擅使长锋，故可以充分利用笔锋吸水墨多的特点，气贯而神完，一气呵成。由于有好的书法根底，在白石老人的作品中，几乎没有经不住推敲的线条，他的线条质量表现在：绵而挺。“棉里裹针”、细中寓柔、柔中见刚。润而满。不滞、不滑，骨力洞达却将霸悍之气藏于水墨之间不露痕迹。雄而强。他的字款在所有的转折处都是留得住笔、留得住墨的，特别是他书法线条的过渡，如锥画沙般的笔锋似乎能把纸切开。他的飞白也极有个人气质，特别是他的“撩笔”，峭拔中虽然略带习气。论及齐白石对近现代中国绘画的贡献，半个世纪以来，无论是美术史学界的专家，还是画家、收藏家，甚至普通的百姓，齐白石的艺术成就是公认的。齐白石就像一座高峰，就像一把标尺，他的绘画是中国画笔墨情趣的绝对体现，更是中国文人绘画近现代的高峰。他的绘画在走进市场后，更是当今中国艺术市场的晴雨表、风向标。