人教版八年级上册英语1.2单元复习教案

第一篇：人教版八年级上册英语1.2单元复习教案

“基于标准的教学和评价”课堂教学设计

科 目 英语 设 计 者 时志芳 学校 郭店一中 授课班级 学生人数 课 题 Review of unit1-unit2 A

课 型 复习授课日期

一、课标描述（摘要）及其解读

第一单元的话题是“去哪里度假”，它与我们学生生活紧密联系，从度假形式、地点、活动等方面分别阐述了假期的相关内容。第二单元的话题是用一般现在时简单谈论周末活动情况。

二、教材分析

第一课单元，从学生现实生活出发，给学生提示出假期有可能从事的活动，并通过听力内容使学生了解不同人的假期活动形式；还通过对话练习一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句及其简略回答形式，让学生进一步了解一般过去时态的用法。第二单元是运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况，弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。

三、学情分析

在第一第二单元的基础上学生对动词的过去式以及一般现在时，动词的单三形式有了更深的了解，通过复习加深对两种时态的巩固，为后面的学习打下基础。话题不同，两个单元合在一起运用不同的形式复习，会使学生对英语产生浓厚的兴趣。

四、学习目标：

1.能够运用一下句型进行交流： 1）-Where did you go on vacation?

-I went to New York City.2）-Did you go with anyone?

-Yes, I went with my mother.2.动词的规则和不规则变化 3.听力训练

五、评价方案设计

1、针对目标一，采用小组提问展示的方式进行测评；

2、针对目标二，采用小组展示的方式进行测评； 3.听力训练运用任务型教学。

六、教学重点和难点

掌握和运用下列句型：

1.一般过去时态的用法及各种句式的变化。

2.动词过去式的不规则变化。

七、教学流程设计 Step1.复合不定代词 A、单数形式

1、复合不定代词都具有单数的含义，因此通常被看成是单数第三人称。当它们充当句子的主语时，其后的谓语动词用单数形式。如：

Is everyone here today? 今天，大家都到齐了吗？

2、当要对一群人讲话时，可使用以复合不定代词作主语的祈使句，句中的动词用原形。如： Nobody move！= Don’t anybody move！都别动！B、替代问题

由于复合不定代词都具有单数的含义，所以在正规的英语中用来替代它们的代词也应该是单数形式。

1、含-one和-body等指人的复合代词，其代词应该是he/she, him/her,其-‘s属格形式的代词应该是his/her, his/hers。如：

Everyone has his/her own words.每个人都有他（她）自己的说辞。

2、含-thing等指事物的复合不定代词，不会因性别上的差异而使得在代词的运用上产生不确定性，因此我们就使用it。如：

Something goes wrong, doesn’t it? 出问题了，是吗？ Step2.Review the key words and sentences 1.买些特别的东西_______

2.拍照________

3.学些重要的东西_______

4.晚饭吃…________

5.去度假_________

6.在购物中心_________ 7.如此…以至于…____________

8.跳上跳下_____________ 8.我感觉我是一只鸟._______________________________ 9.一天的差异是多么大呀!___________________________ Step3.Group work and summary and then share with others Step4.Exercise 八．作业设计 按要求转换句型。

1.She went to the mountains yesterday.（就划线部分提问）_________________________________________________ 2.We studied for exams last weekend.（变为否定句）__________________________________________________

3.They played soccer just now.（变为一般疑问句）__________________________________________________ 4.How was your summer vacation?（写出同义句）What ___________ your summer vacation __________ ? 5.I was born in 1990.（写出该句的问句）_________ ___________ you born? A.用所给词的正确形式填空。.1.Our train ride to Kunming was __________（relax）.2.I was unhappy because the people there were _______（friend）.3.The girl _________ much time __________（watch）TV last term.（上学期）4.What did they go to the _________（mountain）for? 5.It’s winter now.Many birds are _________（fly）to the south.6.We always have fun _________（learn）English.7.That day the weather _________（be not）hot nor cold.8.She always ________（walk）to school last year because she ________（has）no bike.9.What day _________（be）it yesterday? _________ you __________（has）a PE class? 10.The bus is too ___________（crowd）.I decide ____________（wait）for the next bus.九．板书设计：

十．课后反思:

第二篇：1.2人口教案3(人教新课标八年级上册)

第二节 众多的人口

教学要求

1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

引入新课

（1）由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。

（2）由与世界面积和人口大国的对比中引入新课：

提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。

结合P11图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。

（2）可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因什么？（经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。）由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大的事实，突出“人均”观念，从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义，教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。

（3）讨论：人多好不好？

明确人是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。联系实际，结合教材，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的人口问题，以及晚婚晚育对人口增长的正面影响。

【人口多东西少】

1.由与世界面积和人口大国的对比，说明我国人口密度大的特点。

2.阅读“我国人口密度图”和“我国各省级行政区的人口与面积柱状图”（注重读图方法）

让学生使用图例和注记来识别人口分布情况和分布特点。训练学生掌握其计算方法，并在“我国人口密度分布”图上找出它们的位置，加深对我国人口分布很不均匀、东多西少状况的印象。

3.读P13图，提问：

1-哪些地区人口密度在400人／平方千米以上？

2-哪些地区人口密度在10人／平方千米以下？

3-人口密度不足1人／平方千米的是什么颜色图例，主要分布在哪些地区？

找出黑河和腾冲，这条“人口分界线”东南部与西北部人口分布的地区差异，4.我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平衡造成的，新中国成立以来人口分布是在不断变化的。

第三篇：1.2人口教案4(人教新课标八年级上册)

一、教学目标

1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

2.学会读“我国 人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

二、教学重点

1、我国人口增长趋势及人口的分布特点。

2、计划生育是我国的一项基本国策。教学难点: 运用人口分布图说出我国人口的分布概况

三、课前准备 多媒体、相关图片

四、教学过程 ［导入新课］ 1．【引入】播放画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。海 滨浴场上人头攒动 2．【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。3．【比较】比较中国（12.95亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）［讲授新课］

一、世界上人口最多的国家 1．【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛）教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP仍较低„„）

2．教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】结合活动2，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效 ；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？（活动旨在说明让学生从“国家”到“自身” 真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降到0.88％，把出生人口减少到2.5亿人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。）

二、我国的人口分布 1．【比较】 国家 领土面积

（万平方千米）人口数量（亿人）人口密度（人／平方千米）中国 约960 12.95 135 美国 937 2.76 29.5 俄罗斯 1707 1.45 8.5 世界平均

（我国是一 个人口密度很大的国家）2．【读图，提问】看《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显 著特点？（东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。）3．【算一算，比一比 】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）省 区 江苏 山东 新疆 西藏 面积（万平方千米）

人口（万）

人口密度（人／平方千米）

4．【探究】联系我们成都平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因（活动说明：联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。5．【讨论、交流】针对教材活动 2图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。6．【教师小结】：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。

三、家乡的人口现状 1．【人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量，出生率，死亡率，自然增长率，人口密度。2．【分析】说说家乡面临的主要人口问题。（人口基数大，自然增长率虽已得到有效控制，但每年新增人口仍较多；人口密度大，有的村组每平方千米超过千人；外来人口多）3．【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响。（学生回答举要：人多、耕地少，农民增收难；农村闲散人员多，麻将泛滥，成为社会治安的一大隐患；教学设施紧张，大班教学，影响教学质量„„）4．【想一想】针对以上人口问题，同学认为根本的解决措施是什么？（学生回答 提炼：控制人口数量，提高人口素质，于国于乡于己都有利。）5．【宣传活动】近期进行一次“唤起民众的人口忧患意识，介绍计划生育好处” 的宣传。（说明：以人们喜闻乐见的形式，如黑板报等，要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行宣讲。）

五、检测反馈 附：【课案设计思想】

了解我国“人口基数大，人口 增长快” 这一基本国情，认识严峻的人口形式对我国社会经济发展和资源环境的压力。使学生能联系实际，多方举例说明人口众多的负面影响，深知我国政府把实行计划生育作为一项基本国策的正确性。了解我国人口的空间分布，并能探究其形成的主要原因。本课案从学生认知心理出发，联系家乡人口实际，结合学生的经历 和体验，开辟“家乡人口问题”这一板块，化大为小，由远及近，把我国面临的人口形势具体化为学 生身边不得不关注的严峻问题。同时运用计算、比较、举例、争论、调查等多种方式，达到唤起学生人口忧患意识，付诸宣讲行动的目的。

六、教后感

七、课后作业：填充图册。

第四篇：八年级语文上册 第四单元复习教案 人教新课标版

第四单元复习教案

教学目的：

归纳课内知识点；指导学生复习的方法 教学重点：

字词掌握；文章内容梳理iu 教学难点：

对学生复习情况的落实与督促。十六 大自然的语言 竺可桢

1．本文说明语言：准确，周密，简洁，生动优美，典雅。2．说明方法：举例子（最多）

3．说明顺序：逻辑顺序。由现象引出原理（由表及里）4．大自然的语言：物候现象，更形象化

5．这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言：说明以一些普通的自然现象在农业生产中起到了预报农时的作用。

6．草木枯荣、候鸟来去等自然现象称为物候。7．利用物候知识来研究农业生产的科学称为物候学。

8．物候现象的来临的决定因素（由主到次，由大到小）：纬度，经度，高下的差异（空间因素），古今的差异（时间因素）。

大林寺桃花：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。十七 奇妙的克隆

1．四个小标题：使得层次分明，条理清晰。2．本文说明顺序：逻辑顺序

3．说明方法：引用，举例子，列数字，下定义，做诠释

4．一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二；一根葡萄枝切成十段就可以变成十株葡萄…（化高深为浅显易懂）

5．生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。6．凡来自一个祖先，无性繁殖出一个群体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”。

7．克隆鲫鱼出世前后（克隆的实验）生物顺序

用心

爱心

专心 8．本节说明技术在不断发展，为下文作铺垫。

9．鲫鱼（鱼类）→蟾蜍（两栖类）→老鼠（哺乳类）（从低等到高等）

10．克隆绵羊“多利”标志着：○1标志着克隆技术取得了新的成就○2既是人类的福音，又是人类的噩兆。

11．克隆技术牵涉到伦理道德问题。

12．克隆技术的利：○1可以繁殖“高附加值牲畜” ○2挽救珍稀动物○3防治人类疾病，延长人类寿命

……这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。拟物，强调其作用 十八 阿西莫夫短文两篇

阿西莫夫（1920-1992），美国著名科普作家和科学幻想小说家。恐龙无处不在

1．说明方法：举例子，下定义，列数字，打比方

2．语言特色：①行文中放在括号里的补充说明文字多 ②多处运用了设问句 ③采用举例子，打比方的说明方法，使文章更加生动形象，明白如画。

3．不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。（总领全文，是全文的逻辑基础）

4．南极发现恐龙化石（考古学、生物学）→→板块构造理论（地质学）

5．现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）：举人们熟悉的例子来使概念更浅显易懂。

6．本文的专业术语：使文章更有权威性，科学性

7．泛大陆（热带、温带）→分裂成四部分→南极大陆（其中一个）→极地

8．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合的多么天衣无缝：补充说明了大陆漂移说的一个显而易见的证据。

被压扁的沙子

1．在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。“也许”表示估计 “最终”表明作者的信心

2．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击：强调科学研究的现实意义，同时体现了作者的幽默。

3．因为斯石英只有在撞击下才形成，所以由被压扁的沙子（斯石英）推导出恐龙灭绝的原因（撞击说）

用心

爱心

专心 4．两文作比较：①说明顺序 逻辑顺序 从现象到本质（原理）②说明方法 举例子（最多）打比方、作比较、列数字③说明内容 1用南极发现鸟臀目恐龙化石证明板块构造说 2用“斯石英”证明恐龙灭绝是由撞击形成的

④说明语言 逻辑性强，简明精炼，风趣幽默 十九 生物入侵者

1．事理说明文通常用逻辑顺序

2．本文说明方法：举例子，下定义，列数字，打比方。

3．专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”（生动形象的说明这一类“移民”会给人类和自然造成很大的危害）

4．生物入侵者的危害：1破坏生态系统 2造成经济损失 没有天敌危害 3物种多样性遭破坏 两个因素 不受同类食物竞争

5．不同科学家的不同态度：①经过“物竞天择”，可制约生物入侵者，达到新的平衡 ②任由发展，会给当地的人类和自然造成重大的危害 二十 落日的幻觉

1．第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是。生动、形象，使文章文学性、可读性更强。

2．第3段在全文结构上属于过渡句，在内容上起着承上启下的作用。

3．第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了举例子、作比较什么说明方法。这样写的好处是增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。

4．第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段开头部分）

5．这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循由现象到原理的逻辑顺序。

用心

爱心

专心

第五篇：八年级语文上册 复习教案 人教新课标版

八年级上册语文复习教案1 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法

教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、第一、二单元字词复习（板书填空）阻遏è、锐不可当dāng 寒噤jìn、仄zè歪、转弯抹mò角、（抹mǒ杀、抹mā布）瓦砾lì、箱箧qiè 肃穆mù、荒谬miù、孤孀shuāng 骇hài人听闻、掳lǔ、震悚sǒng、疮疤chuāng bā、诘jié问 奔丧sāng、狼藉jí、簌簌sù、颓tuí唐 尴尬gān gà 伛yǔ、攥zuàn、取缔dì、骷髅kū lóu、滞zhì笨、愧怍zuò 唏嘘xī xū、伎俩jì liǎng、颠沛pèi、吊唁yàn、文绉绉zhōu

二、学生朗读全部背诵部分，今日重点在于：

1、《桃花源记》 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

2、《陋室铭》 刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？

3、《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

4、《春望》杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

三、复习《桃花源记》先全文翻译，其次以概括练习来学习。

四、通假字：便要还家：通“（邀）”，（邀请）

五、古今异义：

1、阡陌交通（古义：交错相通）（今义：交通运输）

2、芳草鲜美（古义：鲜艳美丽）（今义：滋味好）

3、率妻子邑人来此绝境（古义：妻子及儿女）（今义：男子的配偶）（古义：与世隔绝的地方）（今义：没有出路的境地）

4、无论魏晋（古义：不要说，更不必说）（今义：表示条件的连词）

5、不足为外人道也（古义：不值得）（今义：不够）六、一词多义：

1、寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）

2、志：处处志之（做记号）寻向所志（记号）

3、遂：后遂无问津者（就）遂迷（终于）

4、为：武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对，向）

5、乃：乃不知有汉（竟然）见渔人乃大惊（于是）

七、加点字解释：

1、落英缤纷（繁多的样子）

2、屋舍俨然（整齐的样子）

3、有良田美池桑竹之属（类）

4、阡陌交通（田间小路）

5、皆叹惋（感叹惋惜）

6、便扶向路（沿着）（从前）

7、诣太守（到）

8、欣然规往（计划）

9、未果（实现）

10、后遂无问津者（问路，访求、探求。津：渡口）

八、成语：

世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。豁然开朗：开阔敞亮的样子。怡然自乐：安闲快乐 无人问津：比喻无人过问而十分冷落。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声处处都可以听到

九、句子翻译：

1、复行数十步，豁朗开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。）

2、阡陌交通，鸡犬相闻。（田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。）

3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。（自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。）

4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。）

十、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、忘 / 路之远近

2、问 / 所从来

3、遂与外人 / 间隔

4、问 / 今是何世

5、此人 / 一一为具言所闻

6、不足 / 为外人道也

7、后 遂 无 问 津 者

十一、在括号里填入文中省略的成分。

1、（桃源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（桃源人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。

2、此人一一为（桃源人）具言所闻，（桃源人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。（渔人）停数日，辞去。

十二、内容探究：

1、概括各段大意，归纳本文主旨：

发现桃林（1段）——进入桃源（2段）——访问桃源（3段）——离开桃源（4段）——寻找桃源（5段）主旨：

1、桃源景色优美，土地肥沃，民风淳朴；

2、桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，生活和平、宁静；

3、在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方，是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。

4、世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。（寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。）

2、第一段描写桃林景色有何作用？暗示下文将出现奇境，渲染气氛，为下文描写做铺垫。

3、作者笔下桃源有何特点？桃源景色优美，土地肥沃民风淳朴；生活和平宁静，人民安居乐业，是作者心中理想社会。

4、桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”桃源外社会动荡不安，战乱频频，人民生活痛苦。

5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？饱受战乱之苦，不愿出去。

6、“处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？暗示桃源并不存在。

十三、用原文回答下列问题

1、写出描写桃花林自然景色的语句（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）

2、写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（土地平旷……并怡然自乐）

3、写出本文中出现的三个成语（豁然开朗、世外桃源、怡然自乐）（无人问津）

4、渔人“欲穷其林”的原因是（甚异之）

5、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）

6、表现 “村人”热情待客的句子？（便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。）7“村人”来桃花源的原因是？（先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）

8、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？（不复出焉，遂与外人间隔）

十四、作业：

1、抄字词两遍，背诵内容两遍。

2、复印练习，准备小测。

八年级上册语文复习教案2 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促 教学步骤：

一、复习上节课内容，估计上节课不能完成21课的复习，继续。学生就练习来展开，然后再小测。

二、复习《陋室铭》

（一）、句子翻译：

1、斯是陋室，惟吾德馨。（这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。）

2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学无术的人。

3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心）

4、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）

（二）、内容理解：

1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中点睛之笔是哪句？ 何陋之有。

3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。

三、学生复习默写：

《长歌行 》 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

四、作业：默写抄两遍，要求完成双基内容（语言运用）

八年级上册语文复习教案3 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、订正《桃花源记》的小测。（见前）

二、学生齐读《爱莲说》，先翻译全文，再引导内容理解： 《爱莲说》 一、一词多义：之：

1、水陆草木之花（的）

2、莲之出淤泥而不染（主谓插之，取消句子独立性，不译）

3、无丝竹之乱耳（主谓插之，取消句子独立性，不译）

4、何陋之有（宾语前置的标志）

5、渔人甚异之（指桃花林的奇景）

二、加点字解释：

1、可爱者甚蕃（多）

2、出淤泥而不染（沾染）

3、宜乎众矣（应当）

4、陶后鲜有闻（少）

5、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）

6、花之君子者也（品德高尚的人）

7、亭亭净植（耸立的样子）（立）

8、濯清涟而不妖（洗涤）（美丽而不端庄）

三、句子翻译：

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳）

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，更显得清芬；笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。）

3、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣（对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!）

四、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、晋陶渊明 / 独爱菊

2、予独爱 / 莲之出淤泥而不染3、可远观 / 而不可亵玩焉

五、内容探究：

1、理解性填空：

（1）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也

（2）同《岳阳楼记》中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人（3）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣

（4）比喻君子品质高尚，不与世同流合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝

2、菊、莲、牡丹各象征哪种人？莲：君子； 菊：隐士； 牡丹：追名逐利的世俗之人。

3、作者心中的君子应具有哪些品质？身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿，豁达大度等等。

4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

5、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

三、学生默写上节课三首诗。

四、作业：抄《桃花源记》小测内容一遍，未完成双基的继续。复印练习。

八年级上册语文复习教案4 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容，然后小测。

二、学生背诵三首诗

《送友人》 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《十一月四日风雨大作 》 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

三、引导学生复习三、四单元字词，黑板填空： 跋涉bá shè、惟妙惟肖xiào、巧妙绝伦lún 轩榭xuān xiè、丘壑hè嶙峋lín xún、镂lòu空、重峦luán叠嶂zhàng

磬qìng、蟠pán龙、金銮luán殿 帷wéi幕、伧cāng俗 孕yùn育、销xiāo声匿nì迹（候hòu鸟、诸侯hóu、闽侯hòu）衰shuāi草连天、（鬓毛衰cuī、）风雪载zài途、（记载zǎi、）蟾蜍chán chú两栖qī 褶zhě皱、追溯sù、天衣无缝fèng、（缝féng补）藩fān篱、归咎jiù、面颊jiá、喷嚏tì、唠唠叨叨láo láo dao dao、（唠lào嗑、）

四、作业：字词与默写抄两遍。

八年级上册语文复习教案5 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容，学生默写。

二、复习句子翻译：《核舟记》 句子翻译：

1、罔不因势象形，各具情态（没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态）

2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里）

3、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同）

4、其人视端容寂，若听茶声然（那人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。）

5、而计其长曾不盈寸。（可是计算它的长度竟不满一寸。）

6、盖简桃核修狭者为之。（是挑选狭长的桃核刻成的。）

7、嘻，技亦灵怪矣哉。（啊，技艺真是奇妙极了!）《大道之行也》 句子翻译：

1、大道之行也，天下为公。（在大道施行的时候，天下是人们所共有的）

2、选贤与能，讲信修睦（把有贤德、有才能的人选出来，人人讲求诚信，崇尚和睦。）

3、故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。（因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要有归宿。）

4、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（憎恶财货被抛弃在地上的现象，却不是为了独自享用；憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。）

5、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，家家户户都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。）

三、学生抄句子翻译一遍。其余时间订正小测内容。

八年级上册语文复习教案6 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、学生背诵：

《三峡》 郦道元 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

《归园田居》陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。《使至塞上》王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

二、引导学生复习《三峡》

一、通假字：略无阙处：通“（缺）”，（中断）二、一词多义：

1、自：自三峡七百里中（从）自非亭午夜分不见曦月（如果）

2、绝：绝山献多生怪柏（极）哀转久绝（消失）沿溯阻绝（断）

三、加点字解释：

1、重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）

2、自非亭午夜分不见曦月（日光）

3、至于夏水襄陵（上）

4、沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上）

5、属引凄异（连接）（延长）

6、不以疾也（快）

7、素湍绿潭（急流的水）

8、飞漱其间（冲刷）

9、清荣峻茂（高而陡峭）

10、虽乘奔御风（快跑的马）

11、绝山献多生怪柏（险峻的山崖或山峰）

四、句子翻译：

1、两岸连山，略无阙处。（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方）

2、自非亭午夜分，不见曦月（若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。）

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝（在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。）

4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。）

5、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。）

6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失）

五、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、自三峡 / 七百里中

2、自非 / 亭午夜分

3、或 / 王命急宣

4、虽 / 乘奔御风

5、故 / 渔者歌曰

6、其 / 间千二百里

六、内容探究：

1、概括各段大意：（1）三峡山势高峻（2）夏天的三峡水流湍急（3）春冬之时的三峡水缓流清，景色优美（4）秋天的三峡高猿长啸，凄婉萧瑟。

2、作者从哪些方面描写三峡的自然景观 山——高、大、多 水——夏：猛急；春冬：清绿奇；秋：凄凉

3、用原文回答：

（1）表现群山高峻的句子是（重岩叠嶂，隐天蔽曰，自非亭午夜分，不见曦月。）（2）表现水流急速的句子是（朝发白帝，暮到江陵）（3）表现春冬清流缓的句子是（素湍绿潭，回清倒影）

（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是（林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝）

4、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？（夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。）

5、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？（衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛）

三、复印练习，准备小测。抄默写内容两遍。

八年级上册语文复习教案7 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容，小测。

二、复习课文：《答谢中书书》

一、加点字解释

1、五色交辉（交相辉映）

2、晓雾将歇（消散）

3、未复有能与其奇者（参与）

4、夕日欲颓（坠落）

5、沉鳞竞跃（争相）（跳出）

6、实是欲界之仙都（人间）（天堂）

二、句子翻译：

1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。）

2、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。）

三、内容探究：

1、本文反映了作者什么思想？（反映了作者娱情山水的思想。）

2、中心思想： 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

3、“高峰入云，清流见底”表现了（）之美。（山水相映）“两岸石壁，五色交辉”表现了（）之美。（色彩配合）

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了（）之美（晨昏变化）

三、上节课三首诗默写

四、作业：抄句子翻译一遍。

八年级上册语文复习教案8 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容

二、默写：

《渡荆门送别》李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

三、订正小测

四、复习课文： 《记承天寺夜游》

一、解释加点词：

1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 念：想到。遂：于是。至：到

2、相与步于中庭 相与：共同，一起

3、但少闲人如吾两人者耳 但：只是

4、水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。盖：原来是。

5、月色入户 户：窗户

二、贯穿全文的线索是什么？ 月光（月色）

三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句（“庭下如积水空明……影也”）

四、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意 全文分三层： 第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。第二层写景，写了月下庭中景物。

第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。

五、全文表达了作者怎样的心境？（表达了作者旷达的心境。）

六、中心思想： 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

七、句子翻译：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。）

五、作业：默写抄两遍。完成阅读内容。

八年级上册语文复习教案9 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、句子翻译复习： 《观潮》 句子翻译：

1、方其远出海门，仅如银线（当潮水从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线）

2、既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。）

3、既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。（然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。）

4、倏尔黄烟四起，人物略不相睹（忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了）

5、吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，他们的身影在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。）

6、而僦赁看幕，虽席地不容闲也。（而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空闲。《湖心亭看雪》 句子翻译：

1、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。（。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。）

2、余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。）

3、湖中焉得更有此人（在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢!）

二、名著指导： 《西游记》 【阅读概括】

一、简要概括故事情节：

主要描写孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。

全书分三大部分：前7回写孙悟空出世、拜师、大闹天宫的故事，表现孙悟空的反抗精神；8--12回写唐僧的来历及取经的缘由；第13回--100回写，唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，历经九九八十一难，终于取到真经，修成正果。

二、概括人物的性格特征和相关故事情节：

1、孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动顽皮，武艺高强，正直勇敢、机智顽强，疾妖如仇。善于和各式各样的妖魔作斗争。

①敢于向权威挑战的反抗精神。如：大闹天宫；取经途中，他经常驱遣山神土地神、四海龙王前来效劳；有时仅为欺骗两个小妖，他便要玉帝闭天；有时对佛祖、观音也常常出言不逊；对人间之王更加蔑视。他对乌鸡国的国王说：“我老孙若肯做皇帝，天下九国九州皇帝都做遍了。”朱紫国国王生病，他就用马尿和药丸给国王治病。

②不畏惧艰难险阻退缩，失败不气馁，始终保持着旺盛的战斗意志和充沛的战斗热情。如：三打白骨精、在火焰山三调芭焦扇、在盘丝洞斗蜘蛛精。

③明辨是非、除强扶弱、疾恶如仇，机智灵活，敢于斗争，善于斗争。如：三调芭蕉扇，熄灭火焰山的大火，既开通了西行的道路，又解救了当地人民的困苦；天竺国识破了月宫玉兔变成的假公主，救回了真公主；在朱紫国斗败了观音走失的金毛狮，治好国王的病。

2、猪八戒：是一个喜剧形象。

①好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；如：高老庄招亲；四圣试禅心（黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨变成美女试探师徒四人取经诚心，结果猪八戒上当，愿为女婿，其余三人都经受住考验）；怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；甚至还藏了私房钱，塞在耳朵里。

②忠勇善良、战斗勇猛、能知错就改、淳朴憨厚。如：白骨精三次变化，欲取唐憎，都被悟空识破，将怪打死。八戒趁机进馋言，使唐僧终于赶走悟空；自己却被黄袍怪拿住。八戒、沙僧斗不过黄袍怪，沙僧被擒，唐僧被变作老虎。八戒欲回高老庄，经白龙马苦劝。到花果山请回孙悟空，降伏妖魔。

3、唐僧：是个善良虔诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有时昏庸顽固，是非不分，一遇妖魔就涕泪交流，见佛就拜，不论真假。如：孙悟空三打白骨精时不谢反赶；让孙悟空背红孩儿；盘丝洞七妖作法，唐僧自作主张去化斋，徒弟们好言相劝，无奈唐僧十分固执，结果成了七个女妖的“上门午餐”。

4、沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。

5、神仙：

菩提祖师（传授孙悟空武艺，教给长生法术、七十二般变化，十万八千里的筋斗云。）观音（医治人参果树、收服红孩儿、真假美猴王、收服通天河鱼怪、收服麒麟山吼子怪）玉皇大帝（收服黄袍怪、识别假猴王、收服狮驼洞三怪）太上老君（将孙悟空关进炼丹炉、收服独角兕大王）

镇元大仙（五庄观种人参果）东来佛祖（即弥勒佛、降服黄眉童儿）二郎神（捉住大闹天空孙悟空、打败九头怪）

托塔天王和哪吒（征讨齐天大圣、捉住金鼻白毛老鼠精、助降铁扇公主与牛魔王）

6、妖怪：

黄眉大王、六耳猕猴、通天河鱼怪、独角兕大王、白骨精、金角大王和银角大王 狮魔王（假乌鸡国国王）、黄袍怪、九头怪（盗走祭赛国金光寺的舍利子佛宝）

狮驼洞三怪（老妖，文殊菩萨的坐骑，青毛狮子——大口能吞十万人马；二怪——峨眉山普贤菩萨的坐骑白象；三怪——大鹏金翅鹊，被如来收服）吼子怪（抢走抢走朱紫国东宫金圣娘娘）、蜘蛛精、玉兔精（假扮天竺国公主）铁扇公主与牛魔王、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙（车迟国比法术）金鼻白毛老鼠精（半截观音、地涌夫人，被托塔天王父子捉住）

三、精彩故事情节：

1、大闹天空（第四回——第七回）

2、四圣试禅心（第二十三回）

3、大闹五庄观（第二十四回——第二十六回）

4、三打白骨精、智降黄袍怪（第二十七回——第三十一回）

5、真假美猴王（第五十七回——第五十八回）

6、三调芭蕉扇（第五十九回——第六十一回）

7、小雷音遇黄眉大王（第六十五回——第六十六回）

8、朱紫国斗败金毛狮（第六十八回——第七十一回）

9、盘丝洞灭蜘蛛精（第七十二回——第七十三回）

四、阅读感受（推荐语）：①善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

三、作业：抄句子翻译一遍。完成复习，要求学生综合复习，准备考试。