八年级英语上册五单元教案

第一篇：八年级英语上册五单元教案

Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 1a－1c（第1课时）

中坝学校 李小迁

一、教学目标：

知识与能力：

1．掌握新单词（soap opera, sitcom , news , stand, mind）和句型：A：What do you think of …?

B： I like them、it / I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them

2.能掌握各类电视节目的名称和谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好。

过程与方法：

1.通过看视频、大声与小声游戏、看图片猜电视节目类型、听录音等形式，使学生掌握电视节目的种类： news、soap opera、sports show、talent show、game show、sitcom、talk show。

2.通过师生问答、角色扮演、句子接龙游戏等形式，使学生学会What do you think of …? I can’t stand them./ I don’t mind them.I like/love them./ I don’t like them.等句型。

情感、态度与价值观：

引导学生不要沉迷看电视，以免影响学习和健康。

二、教学内容：

新目标英语八年级上册第五单元sectionA（1a-1c）

三、重点难点：

1.重点：掌握电视节目类型和句型

A: What do you think of......?

B: I like them./ I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them.2.难点：学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

四、教学过程： Step1 lead-in:

Ask two questions: 1:Do you like watching TV? 2:Do you want to watch a game show? Step2 New words: 1.Presentation: Watch the videos to present the new words.(talk show.game show.sports show.talent show.sitcom.news.soap opera)2.Practice（play two games）:

（1）大声读，小声读（教师先与全班学生练习，再分别与A组、B组操练）

（2）学生看图片猜电视节目类型（全班抢答）

3.Consolidation：

（1）Finish 1a（Give students 1 minute to finish 1a and check the answer）

（2）Finish 1b.（A: Tell Ss to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the shows.B.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.C.Play the recording again.Check the answers with the Ss.）

Step3 Sentences: Presentation:

1.The teacher Show some pictures and ask “What do you think of…?” Students answer the questions according to different faces:I love / like /don’t like /don’t mind /can’t stand them /it 2.Ask and answer questions like this: T:What do you think of soap operas? S1: I can’t stand them.T:What do you think of talent shows? S2: I don’t mind them.…… Practice Pairwork: Make the conversation like 1c

Consolidation：

Play a game.------which group is lucky? 1.Divide the class into six groups.Each group chooses the number to get the topic and mark.2.Each group practices the conversation like this: S1: What do you think of Eglish? S2 : I… it.What do you think of Eglish? S3: I… it.What do you think of Eglish? S4 : I… it.What do you think of Eglish? S5 : I… it.……….（规则：以小组为单位，第一个同学问第二个同学What do you think of …?第二个同学回答完第一个同学的问题后，接着问第三个同学相同的问题，以此类推，直到最后一个同学回答完为止。）

3.Then ask two groups to play the game and choose the number to get another mark.Please remember :Don‘t watch TV too much!It‘s bad for your

health and study.Step4 Summary：ask students to read the new words and

sentences.五、作业: Do a survey.Ask your family members for

opinions towards different TV shows.六、板书设计：

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A 1a－1c What do you think of

sports shows、talent shows、game

shows、sitcoms、talk shows、soap opera、news?

I

love、like、don’t mind、don’t like、can’t stand、them it.

第二篇：八年级上册五单元苏州园林教案

苏州园林教学设计

教学目标：

1.学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。

2.学习本课使用的说明方法，体会本文准确、简洁、生动的语言。

3.了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

4、在教学渗透法制教育：教育学生爱护名胜古迹，文明出行，不在文物上乱刻乱画。教学重点：学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。

教学难点：体会本文准确、简洁、生动的语言。教学时间：一课时

课前准备：

1、要求学生通过工具书自学生字词，2、课前了解作者，熟读课文。教学过程：

一、导入新课

在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林究竟有多美，今天，我们大家一起来学习《苏州园林》，了解苏州园林的美。说到园林，你们应该都不知道吧，我来告诉大家：园林，就是利用并改造天然的山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物的栽种和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩或居住的环境。你们想像一下你心中的园林是什么样子的？

同学们都说得很好，我们今天一起来走近美丽的苏州，真实的感受一下苏州园林之美。请大家欣赏苏州园林图片资料。苏州城历史悠久，苏州有的园林距今2600多年，经过历代修建，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。1997年12月，苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。首先让我们走近作者。

二、作者简介

叶圣陶：原名叶绍钧，苏州人。现代著名作家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》。

三、字词处理

1.生字

2、生词

四、朗读欣赏

并纠正字词读音。

1、我准备找几个同学朗读展示一下他们的自学情况。同时为了让他们的阅读不枯燥乏味。老师给他们配了一首很好听的古筝曲，哪些同学愿意上来读。别的同学仔细看书看他们哪些地方读得不好，哪些地方值得学习。（读后师生共同点评）

2、接着请大家自由大声朗读读。按照“抓特征—理结构—找方法—品语言”的步骤朗读。并思考下列问题：

幻灯片展示。

五、课文讲解

同学们刚才读了，那大家回答一下：苏州园林在我国的地位用文中一句话回答？他的主要特征或共同点是？哪些自然段来说明的这些内容的。为了达到这一目的，设计者和匠师们是怎么做的？后边哪些段和来详细说明这一特征。找找这些段分别和哪句话相对应。（学生思考后回答）本文是按怎样的结构来说明的。根据这一结构可以把课文分成几个部分。

（一）学习第一部分：

1、苏州园林的主要特征或共同点是：学生讨论后回答。

2、段落层次划分

根据同学们的分析，我们可以把课文分为三个部分。你们来概括下每部分的内容。讨论明确：

第一段（第1、2节），说明苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用；概括说明苏州园林总的特点。

第二段（第3——9节），具体说明苏州园林的特点。其中，第3—6节是第一层，围绕四个”讲究”分别加以具体说明；第7——9节是第二层，从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。

第三段（第10节），总说苏州园林该说的还有许多。

3、学习第一段。第一自然段中有一个词充分说明了苏州园林的地位和影响，请同学们找找看？苏州园林给作者总的印象是什么？

讨论明确：标本”一词准确地说明苏州园林的影响和作用。

总的印象是：“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。4.讲读第一段（第2节）：苏州园林的主要特征或共同点是“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”为了达到这个目的，设计者和匠师们是怎么做的？

讨论明确：

为了达到这个目的，他们讲究„„讲究„„讲究„„讲究„„。其中，“布局”指整体，“配合”、“映衬”指部分，“层次”指次序。这些词语准确地说明了苏州园林建造时很重视整体上的安排，局部上景物的分工配合，远、近景色的次序这些问题。全班齐读第二自然段。

这一段是本文的说明中心，课文第二部分是对这一中心的详细说明。本段起着统领全文的作用。

（二）学习第二段第一层（第3—6节）

老师谈话：第二部分是对第一部分总体特征的详细说明。3---6小节是从整体上来介绍园林的，7----9是从局部来介绍的，所以我们可以把第二段分为两层来学习。

现在学习第一层。

1.苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的？作者运用什么方法加以说明？

讨论明确：

亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。运用作比较和打比方的说明方法加以说明。把古代的宫殿、现代的一般住房与苏州园林相比较，并把前两者比成是图案画，后者是美术画，突出了苏州园林之美。

2.苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的？ 讨论明确：

假山池沼的配合讲求自然美。假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“重峦叠 嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。艺术不可复制，技术通过努力可以学到，这两个词生动准确的说明了苏州园林的高超的艺术成就，体现了说明文语言的准确性。

3.苏州园林的设计者和匠师们是怎样讲究各种景物的配合的？

讨论明确：花草树木的映衬给人图画美。“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。作者先作正面解说，一个

“俯仰生姿”，道出了各种树木的美丽姿态，两个“相间”，说明这里鲜花不败春常在。这些词都生动形象地写出了苏州园林的图画美。

4、苏州园林是怎样讲究近景远景的层次的？

讨论明确：近景远景的层次给人景致美。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔界而未界，因而更增加了景致的深度。

（三）讲读第三段第二层（第7------9节）。

1、第7节主要讲的是什么？用什么方法说明？找文中的句子具体分析。

讨论明确：着重说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”，主要用举例说明的方法。列举了三例：“阶砌旁边„„”，墙上„„，窗前„„。举例时注意使用恰当的动词，避免了呆板。一个“栽”字，足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过；“蔓延”一词表现爬山虎 或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气；一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩。这些词生动准确地写出了苏州园林在每一个角落都注意图画美。

2、分析第8节的主要说明内容。并分析文中准确生动的用词。

这一节主要主明苏州园林的门窗的图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品，“那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”一句中的几个词用得准确。“尽量”表示工细的程度；“决”表示“一定”的意思，对否定“庸俗”就显得更加坚决。“即使”是表示假设加让步的连词，用它虚写一笔往往是为了强调后边的结论。这几个词准确地说明了设计者和匠师们巧夺天工的技能。

3、第9节说明了什么？用了什么说明方法？

讨论明确：主要说明屋室装饰的色彩美，是运用比较的方法说明的。

4、第789三节也在于说明苏州园林是一幅完美的图画，为什么在第二节不加提示。如（四个讲究）？

讨论明确：本段第一层的内容在第二节用四“讲究”作提示以示重要，比较起来，这一层比较次要，这样安排显得主次分明。

（四）分析第三段

讨论明确：文章结尾介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。

七、从说明顺序和用词方面归结本文写作特点。讨论明确：

1、本文具有围绕中心，有条不紊地说明事物的特点。文章的第2节提出了说明中心，从第3节开始，按照园林景物的种类分门别类加以说明。在组织材料加以说明时，大致按照由概括到具体，由大到小，由外到内由远及近的顺序进行的。

2、语言准确生动，富有表现力

（1）文中第7段说明苏州园林在第一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”几个动词。紧扣“注意图画美”一个补字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。

（2）如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得很有分寸，既不夸大，又不缩小。

（3）又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。

八、法制教育

面对这美丽的苏州园林，这凝聚了我国古代劳动人民的智慧和才干的名胜古迹，让我们为 之倾到，为之骄傲。可是面对众多的文物古迹，面对众多的风景名胜，有许多素质低下的国人，他们到了那儿，不光去观光了，而且学起了孙悟空，写了什么到些一游什么的等等许多不文明现象，他们的行为严重的触犯了法律及社会公德，行为恶劣的的将受到法律的制裁，轻的也将受到人们的唾骂。或许这个假期就有同学去实地欣赏观光。面对这美丽的画卷，我们在欣赏的同时，更应该保护。文明出行，做一个尊纪守法的骊中学生，好吗？

九：作业，写一处你到过的地方。

第三篇：八年级英语五单元小结

阳光英语学校 八年级（下）英语unit5小结

（内部资料）一.短语总结

1.How are you？=How is lily？=

2.邀请某人做某事3.为某人准备某物4.onone’son one’s way here（there/home）5.一张到上海的票一张错误停车的罚款

the answer to----thekey

6.Seem用法小结：（3种）7.某人发生什么事了（4、5种）8.区分because /because of

9.照顾/看10.教某人做某事teach---（过去式）

cheer upat first---(反义

at the beginning of(反义)13.形成、成立14.be full of=

15.与某人和解与某人交朋友16.be strict with sb.生某人的气对某事感兴趣17.过去常做某事习惯做某事美丽的脸谱

18.优雅的姿势精彩的打斗做某事失败

19.talk with sb.=

21.pass the exam（反义）在某人这般年龄at the age of five

23.try to do sth.trydoing sth.24为某人讲笑话

25.时光飞逝26.甚至，还有27.在某人的帮助下

28.“也”的区别（too，as well，also，either）29.be afraid 的三用法

30.将某人最好祝福给31.deal with32.拒绝做某事

33.例如（区别）

35.“不再”4种表达36.考试变紧张变害怕做演讲/

37.in public（可数）

38.对----有信心 为某人感到骄傲给某人一个惊喜 上演/穿上

39.affectone’schange one’s

40.与某人相聚41.fill with=挤满了

41.做某事有麻烦in trouble

（不可数）

45.I always feel sad and worried.（同意句）to me.lie（现在分词）47.一些建议follow one’s

49.think about（介词）=think over（副词）．．．．．．．．．

50.go/get back to51.every day 区分 everyday

52.做一个重要的决定一种幸福感

53.smile at lifecall sb at+号码54.常用的系词有：练习

一.用good /well 填空。

1.It sounds2.Jane jumpedin the game.3.The roast duck smells

4.He doesn’t doin English.5.Afilm can teachpeoplealot.6.I can’t sleep asasbefore.7.Everythinggoes.8.I feel

二.同级比较习题：

1.北京人和上海人一样友好.The people in BeijinginShanghai。

2.Our hometown is as beautiful as you。（改错）

3.Maria sings not as well as Jane。（改错）

4.The air in the city is not so clean as in the country。（改错）

5.Wangmingrans less quickly than Linming。（同义句）

三．指出下列各句属于哪种基本句型。7.You must keep the room clean.（）

1．They are students.()2．The flowers turn red in spring.()

3．The boys laughed.()4．We study English.()

5．The teacher asked me two questions.()6．We all call him Xiao Li.()

四.同意句改写。1．Please pass me a cup of tea.Please pass a cup of tea.2．Yesterday my friend bought me a nice present.Yesterday my frienda nice present me.3．Pingping lent Lucy his bike two hours ago.Pingpinghis biketwo hours ago.4．Uncle Liu showed us some pictures.Uncle Liu pictures.5．My aunt made a cake for the children yesterday.My aunt madeyesterday.

第四篇：新目标八年级英语上册第四单元教案

Unit4 How do you get to school？

Section A（1a-1c）教学设计

Unit4 How do you get to school？

Section A（1a-1c）教案

Part1 Analysis of the teaching material

本单元中心话题是“transportation”，核心内容是用英语询问及回答“运用某种交通工具去某地”的表达法。此话题贴近学生的日常生活，能激发学生的学习兴趣，锻炼口语。作为本单元的第一课，它集中体现了该单元的重点词汇和目标语言，学生学好它能为后面的学习和语言交际扫清障碍，从而树立继续学习的自信心 Part2 Analysis of the students

八年级的学生经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，但学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。Part3 Teaching aims

1知识目标（1）学习单词take, subway,train,ride等

（2）学会谈论、描述交通方式

（3）掌握 How引导的特殊疑问句句型, 要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化

2能力目标 提高学生的听说读写能力

3情感态度目标 学会合理选用交通工具，并了解他人的喜好，增进情谊。

Part 4 Difficult and important points How do you get to school? I take the …/ride …/ walk…

How does she get to ……?

She takes the…/rides…/walks… Part 5 Teaching aids.A tape recorder, cards and multi-media computer

Part 6 Teaching procedures.Step1 Lead-in

Do you know the train crash on July 23 in Wenzhou?So many of us don’t believe in this way of transportation now.Can you tell me other ways of transportation? Step2 Presentation(1)Show

pictures

on

the

screen

and teach:subway ,train ,ship, plane, take the train，ride the bike….(设计意图:让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)(2)通过多媒体呈现目标语言,并引导学生试着问和回答: －How do you get to school? －I ride my bike.－How do they get to school? －They take the subwaytrainbus.－How does heshe get to school? －HeShe walks.（设计意图:整体呈现新知,让学生感知新知,为下一步的语言交际打好基础.）(3)看图对话

通过多媒体呈现多幅学生上学所乘坐交通工具的图画, such as “Mike/ bike” ,让学生俩俩对话

S1:How does Mike get to school?

S2:He rides his bike.(设计意图:通过示图训练对话，提高积极主动性，将英语用于生活,并注意do在第三人称后的变化。)Step3 Listening Listen to the tape twice ,and try to match them.1 Bob

take the subway 2 Mary

take the train 3 Paul

walk 4 Yang Lan take the bus 5 John Listen again and try to finish 1b, then discuss the answers.(设计意图:听力由易到难，由浅入深，层次明朗，训练听力好方法)

Step4 Homework Make a survy.Interview your classmates or family members about „How do you go to school/work” and give a report the next day.(锻炼学生书面表达能力及口语)

第五篇：八年级英语上册第一单元教案

八年级英语上册第一单元教案

知识要点

1.How often多久(一次)

How often do you exercise? 你多久锻炼一次身体？

How often does your mother go shopping? 你妈妈多久购一次物？

【区别】How often和How many times

① How often用来提问某个动作间隔多久发生一次，即询问动作发生的频率。通常对一些表示频率的副词进行提问；也可以对频度短语进行提问。

② How many times意思是“多少次”，是用来提问做某事的次数的，往往就once, twice, three times等词语进行提问。

典型例题：

1）（就划线部分提问）→

2）（就划线部分提问）→

2.hardly几乎不，简直不

There are hardly any students in the classroom.几乎没有学生在教室里。

There is hardly a cloud in the sky.天空中几乎没有云。

【区别】hardly与hard

① hardly不是hard加后辍所构成的，它是副词，常与can或any连用。

② hard可用作形容词，意思为“艰难的，困难的，勤奋的”可等同于“difficult”。它也可用作副词，意思是“努力地，刻苦地，猛烈地”。

典型例题：

1)学好英语不难。（翻译成英语）→2)We must 努力学习).重点短语:

1．go skateboarding(去滑滑板)go swimming(去游泳)go shopping(去购物)go fishing(去钓鱼)go后面加上动词的-ing形式，表示去干什么事，中间无其它词。

2． go to the movies去看电影go to the park去公园 go to the zoo去动物园go to the mountains去爬山注意这些短语中都有the

3．once a week一周一次 twice a month一月两次 twice or three times a year一年两三次 three or four times a week 一周三四次注意once 与twice的写法

4．as for至于 of course当然 come home from school 放学回家想想下班回家应该怎么学呢？ 对了，come home from work

5．get good grades 取得好的成绩be active很积极；很活跃He is pretty/very active.He is an active boy.6．look after照顾，照看try to do sth.尽量做……；

I try to eat junk food once a month.我尽量每个月吃一次垃圾食品。

7．help sb.(to)do sth.帮助某人干某事help sb.with sth.My brother helps me(to)study English every day.= My brother helps me with my English.8． eating habits饮食习惯想想“学习习惯”怎么说？ 对了，studying habits 注意前后保持一致