简单趋向补语“去”和“来”试讲教案

第一篇：简单趋向补语“去”和“来”试讲教案

教案

简单趋向补语“来”和“去”的用法

说课人：许娇 试讲人：陈迪

一、课型：初级汉语语法精讲课

二、使用教材：新实用汉语课本

三、教学对象：初级阶段留学生

四、教学内容：学会用动态助词“了”,并熟练应用于交际。

五、教学目标：

1.让学生熟练掌握什么时候用动态助词“了”进行交际。2.要求学生熟练掌握动态助词“了”在句子中的位置。3.通过讲练，会用“了”谈论做过的事情。

六、教学重点和难点：“了”在句中的位置及“表完成“的用法。

七、教学方式：讲练结合、互动形式的小组活动。

八、教学时间：10分钟

九、教具：PPT、卡片、仿真花

十、教学步骤：

（一）复习与导入（1 min.）

老师：同学们好，我们现在开始上课。大家周末都去哪儿了？

小瑞，你周末去哪儿了 小瑞：我周末去公园了

老师：小瑞周末去公园了（板书）

我们还可以说：小瑞周末到公园去了（板书）娇娇，你今天几点来教室的？ 娇娇：我今天8点来教室的。老师：娇今天8点来教室的（板书）

我们也可以说：娇今天8点到教室来的（板书）

老师：同学们，这里的“来”和“去”是我们上一节课学的内容，我们学了“来”和“去”的用法，他们经常作谓语，表示方向。大家有没有发现下面一行的“来”

和“去”，和我们上一节课学的有什么不一样呢？它们还是作谓语吗？那么带着这样一个问题让我们开始今天新的课程。简单趋向补语“来”和“去”

（二）讲解简单趋向补语“来”在句中的位置及其含义（3 min.）

1.ppt动态过程图示

老师问：小黄在说什么？ 学生回答：小绿过来了 接着就显示小绿从远处滑到小黄身旁的动态过程（教师：对，小绿过来了）

（以这样的方式展示“小绿拿来了一支笔”“小绿送来了一朵花”“小绿带来了一本书”）

2.让学生发现“来”在句中的位置，以及“来”所表示的含义(ppt上汇总了以上四句话)教师：大家来看，这些句子里，你们有没有发现我们把“来”都放在哪儿呢？

学生：放在动词后面

(ppt上接着列出公式（V+来）)教师：很好，那来放在动词后面表示什么呢？

学生：不知道

教师：那让我们来看下一张动态图

教师：大家有没有发现，小绿离小黄越来越近了呢，所以“来”表示什么呢？

学生：表示向某人靠近

教师：对，“来”表示靠近说话人（ppt展示“来”的含义）3.游戏（传东西）

教师：下面我们来玩一个游戏，有谁愿意帮我？(瑞站到讲台背向大家)教师：这是什么？ 学生们：笔

教师：现在大家一个一个地传这个，当瑞说停的时候，才可以停（瑞喊停，笔落在了小a手上）教师：小a，你要听小瑞的话，做动作

瑞读小纸条上的话：请拿来一支笔（小a拿着一支笔走上台来）（小a留下转身背向大家，瑞下去）同样的方式：传一本书，传一束花

让学生一起读游戏中的句子：请拿来一支笔

请带来一本书

请送来一束花 老师：现在大家都学会“来”的用法了吗？

那我们现在学下一个，“去”

（三）讲解简单趋向补语“去”在句中的位置及其含义（3 min.）1.ppt动态过程展示

老师问：他们在干什么 学生：他们在跳舞 老师问：小黄在说什么？ 学生回答：小绿跳舞去了 接着就显示小绿从小黄身边滑到跳舞处的动态（教师：对，小绿游泳去了）

（以这样的方式展示 “小绿跑步去了”“小绿睡觉去了”“小绿洗澡去了”）2.让学生发现“去”在句中的位置，以及“去”所表示的含义(ppt上汇总了以上四句话)教师：大家来看，这些句子里，你们有没有发现我们把“去”都放在哪儿呢？

学生：放在动词后面

(ppt上接着列出公式（V+去）)教师：很好，那“去”放在动词后面表示什么呢？

学生：不知道

教师：那让我们来看下一张动态图

教师：大家有没有发现，小绿离小黄越来越远了呢，所以“去”表示什么呢？

学生：表示远离

教师：对，“去”表示远离说话人（ppt展示“去”的含义）3.看图说话

展示 小女孩过去跑步的动态过程，引导学生用今天的句型“V+去”说出“她唱歌去了”

（以这样的方式，练习“她跳舞去了”“她吃饭去了”）

（让学生再一起读这三个句子）

（四）活动（2min.）分小组，情景演练

在上一节课提前让学生自己做卡片。两人一组，一人读卡片内容，另一人做动作。第一组演示（请拿来一本书。我跑步去了）第二组演示（请送来一束花。我睡觉去了）.......（五）布置作业(1min.)请同学们结合自己的生活，用趋向补语“来”和“去”造句。下次课拿来和同学们分享。

第二篇：试讲英语简单教案

Good afternoon, boys and girls.Today we will continue to learn Unit 7.And before our lesson, we will review what we have learned last class.Ok.What’s this in English?

What color is it? Find out the opposite in the new words: Black---white big---small short---long Ask the student the name and color of the object,then T: “Do you like it?”

S:Yes, I do.T:“How much is it?”

T:It’s 2yuan.Another example:....(Say the colors in our classroom and try to describe the things in the picture, such as a red flag.)Ok

now we know the things’ names and the colors.But do you know its price? Do you know how to ask the price? Now, what’s the meaning of the price? Read after me,(Price!)How much is it?(The meaning of price is “价格”

Ok listen carefully : what’s this in English? What color is it? How much is it? The answer is “It’s two yuan”.)So when we want to know the price of something, we can use this sentence: How much is ….Ok, read after me :……Page 39 Ok ,well done.Before our practice we can learn some new words: sweater sock T-shirt shorts trousers shoe skirt.Now,imagine you are in a shop,you want to know the price.What can you say? Ask some students to answer to use the new sentence.举例

Ok, after we grasp the sentences and how to answer, we will continue to learn a conversation on Page 38.now, please open your book and turn to page 38.look at the conversation.Ok, have you finished reading? Now, let’s explain it one by one.Important sentences: How much is it?/I’ll take it./here you are/ thank you/ you’re welcome.All these sentences can be used in our daily life, so we should practice them more and more.Ok, now look at the grammar focus, these sentences are the important points this time.We should practice these sentences frequently.Then work with you partner to make a dialogue.

第三篇：2016考研英语 简单句中的状语和补语

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除了定语以外，状语和补语也是简单句中很重要的成分，但却并不复杂，下面我们来简单学习一下这两种句子成分。

状语

状语又称副词性成分。状语一般是为谓语动词服务的，表示谓语动词发生的背景，说明地点、时间、原因、结果、目的、让步、条件、方向、程度、比较、方式和伴随状况等。由于状语用来修饰谓语动词，因此具有副词词性。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短中公考研 http://www.xiexiebang.com

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语、不定式等担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。副词是一种用来修饰动词、形容词、副词或全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念。

补语

英语补语的作用对象是主语和宾语，具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上市不可或缺的。补语是起补充说明作用的成分，最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾语补足语。

大家别忘了，困扰很多考生的长难句其实就包括简单句和复合句，而能从最基本的语法知识学起，自然是为顺利攻克长难句打下了坚实的基础。

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第四篇：教案编写和试讲情况汇报

第 小组教案编写和试讲情况汇报

学生1：

自评：

教案编写情况：

优点：格式规范，教学目标清楚，符合课程标准要求把握教学的重点、难点。教学方法描述清晰，选用适当。内容充实精要，适合学生理解水平。文档结构完整，布局合理。反思清晰，改进设想可行，内容详实。

不足：活动设计体现思想与创造思维等方面的培养要求较少。导入环节没有复习活动，缺乏新旧知识的关联。反思不够深刻，改进设想缺乏针对性。试讲情况: 优点：导入部分设计贴近学生的实际学习需要，引起同学们的注意，大部分同学能积极投入到课堂活动中。课堂活动设计较明确，学生练习及表现机会较多。

不足：上课时有些紧张，有时候出现语言表达错误。时间把握得不够好，听力练习用了较多时间，在口语表达环节没有能让更多的同学得到锻炼口语的机会。讨论环节结束后，没有能很好地引导学生全心投入到下一步的课堂活动中，有些同学还沉浸在之前的讨论中。

个人存在的问题及建议：在平时的学习中多练习语音语调和课堂用语。今后上课时要尽量克服紧张情绪，注意引导学生投入到每一环节的课堂活动，管理好课堂纪律。留心观察同学的优点及不足，适时帮助学生。在平时的学习中有机会就多试讲，提高自己的教学技能。

小组互评：

教案编写情况：

优点：格式规范，教学目标清楚，符合课程标准要求把握教学的重点、难点。教学方法描述清晰，选用适当。内容充实精要，适合学生理解水平。文档结构完整，布局合理。反思清晰，改进设想可行，内容详实。

不足：导入环节没有复习，缺乏新旧知识的关联。活动设计体现思想与创造思维等方面的培养要求较少。没有较明确的方式检测学生的学习结果。教学反思不够深刻，改进设想缺乏针对性。

建议：在导入环节增加复习旧知识，建立新旧知识的关联。活动设计可以改设体现思想与创造思维等方面的培养。注意使用明确的方式检测学生的学习情况。教学反思应在写得详细一些，有针对性地充实改进设想。

试讲情况：

优点: 导入部分设计贴近学生的实际学习需要，引起同学们的注意，大部分同学能积极投入到课堂活动中。课堂活动设计较明确，学生练习及表现机会较多。板书工整，体现教学的重点、难点。

不足: 上课时有些紧张，有时候出现语言表达错误。时间把握得不够好，之前的听力练习用了较多时间，在口语表达环节没有能让更多的同学得到锻炼口语的机会。讨论环节结束后，没有能很好地引导学生全心投入到下一步的课堂活动中，有些同学还沉浸在之前的讨论中。

建议: 在平时的学习中多练习语音语调和课堂用语。今后上课时要尽量克服紧张情绪，要

大胆一些。课堂上注意引导学生投入到每一环节的课堂活动，管理好课堂纪律。留心观察同学的优点及不足，适时帮助学生。在平时的学习中有机会就多试讲，提高教学技能。

第五篇：教案和各环节试讲内容

教案模板

一、课题：XXX

二、课型：新授课

三、课时：一课时

四、教学目标 知识与技能目标：了解___的特点，表现方法等知识，学会用___形式创作出一件___的作品。/设计制作出一件___作品。

过程与方法目标：学生通过观察分析，动手实践，小组合作探究激发想象力与创造力。

情感态度与价值观目标：增强审美意识，陶冶情操，形成对美术持久的兴趣。/增强设计意识，美化生活，形成对美的持久兴趣。/拓宽美术思维，培养学生认真细致的学习态度。

五、教学重难点

教学重点：引导学生观察，分析并使学生学会创作一件___。（例：明暗变化的原理和规律）教学难点：运用___，表现出___的___。（例：运用明暗表现物体立体感）

六、教学方法

讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法

七、教具准备：多媒体课件、教科书

八、教学过程

师生问好，组织教学。

（一）谈话导入/情境导入

和同学们做个游戏（例：猜猜...）/说一说自己在生活中遇到的事情/讲个故事/问问同学们见过哪些？从而引出今天的课题。

（二）讲授新知

1.教师描述一下xxx的特点/观察一下身边常见的xxx发现不同。观察请大家观看屏幕上的图片，发现特点和组成要素等。2.请学生分组讨论制作方法

3.出示其他学生的作品，请学生观察并思考：这些同学用了哪些表现方式。

（三）教师示范

老师将自己制作好的展示给同学并讲解步骤/边画图边讲解/给同学看分部制作图/播放示范视频。

（四）学生练习

请同学们仔细观察后，用准备好的道具开始分组制作。/开始绘画，结合本科所学知识看谁画的又快又好。（10分钟左右）教师巡回指导并演示。

（五）展示评价

1、让学生将作品展示在展示区，投票选出最好的作品，并进行学生互评。

2、提出在创作绘画/制作物品的过程中不足的地方，并根据实际情况进行讲评，帮助学生解决过程中遇到的困难。

（六）小结

通过这节美术课，相信学生有一定的收货（提高了造型表现能力或者设计应用能力），因为学生认真，抓住了特征，制作/绘画过程非常流畅，成功的体现了XX的特点。希望每个同学多联系，提高自己的绘画/设计能力/更关注生活的点点滴滴。

各环节试讲内容

一、导入

二、新授（材料，行政，色彩，制作方式）艺术家作品，生活常见素材，课本自学

三、示范（造型：构思、创作）（设计：设计说明、草图、创作）

四、练习（布置作业、学生创作、老师巡回指导）

五、展评（展示作品、自评互评教师评）

六、小结