《奇异的植物世界》教案

第一篇：《奇异的植物世界》教案

《奇异的植物世界》第二课时教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的神奇。2.学习本课描写植物的叙述方法，品味课文生动形象的语言。

二、教学重点

在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。

三、教学难点

学习课文的写作方法,品味课文生动形象的语言。

四、教具准备 多媒体课件 学习卡

五、教学过程

（一）复习生字,巩固旧知 1.出示学习任务 2.复习生字,巩固旧知。

3.出示问题进行句式练习:回忆课文,课文主要介绍了（）（）（）（）（）（）这六种植物。

（二）自学·探究,掌握学习方法。

1.学习“哈哈树”,精读“哈哈树”探究本段阅读方法。⑴朗读感受“哈哈树”的神奇。多媒体出示自学提示： A、朗读

B、用“——”画出这种植物的名称,“﹏﹏”画出它的奇异之处。C、批注自己的阅读感受。⑵引读,理清本段写作顺序。

A、刚走进植物园,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也没有其他游客,大家产生了什么疑问?生——

C、正在大家产生满腹疑问的时候,李叔叔又是怎么说的,怎么做的?生—— ⑶感知观察“哈哈树”的方法。

同学们,小星先()到声音,然后产生(),最后李叔叔为大家()。小星通过听的方式感受了哈哈树的神奇。

⑷总结本段学习方法:下面,让我们回顾一下我们是怎样来学习课文的第二自然段的。【设计意图:此环节充分体现了教师的主导作用,在教师的指导下学生根据自学提示通过“初读课文-勾画句子-思考概括-精读课文”学习第二自然段,了解哈哈树的奇异之处,从而引导学生归纳总结出“读—勾---思——读”的读书方法。】

2.运用“读—勾---思——读”的方法,自学3---7自然段,品味课文生动形象的语言。⑴单独完成3——7自然段的学习任务。出示课件:自学提示: 结合表格,自学课文3----7自然段,去认识其他奇异的植物,自学之后,完成学习卡，小组交流展示。

植物名称 奇异之处 感受方式 哈哈树 风吹会笑 听 带电花 蜡烛树 醉

草 捕蝇草 水笛荷

⑵学生板书表格内容。⑶生展示自学成果。

①精学醉草一段,重点理解“酒味四溢”一词 A、运用字理,理解“溢”字字形字义。

B、扩词练习,“

四溢”,进一步体会“四溢”在现在生活中的运用。②精读“捕蝇草”,学习比喻、拟人的修辞手法,品味课文语言的生动。

A、找出生动的词句,如“一个虫子刚爬到草叶上,那蚌壳一样的草叶,就闭合起来。” 比作

B、运用图片对比的方法,学生很直观地看到像蚌壳一样的草叶,从而感受到了语言的生动。

C、重点学习从“等叶子再张开时,那虫子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,体会作者是运用拟人的修辞手法介绍捕蝇草消化食物的过程。③总结观察方法。

师:同学们,小星通过听一听、摸一摸、看一看、尝一尝不同的方式感受了这六种植物的奇异,今后,我们在描写事物时也可以从不同的角度去观察。

【设计意图:在掌握第二段学习方法的基础上,让学生根据出示的自学提示进行自学探究,充分体现了学生的主体地位。本课描写植物的段落结构相同,如面面俱到的进行串讲,就会影响教学重点的掌握,所以抓住几个重点词句,让学生直面语言文字,在语言文字的训练中,感悟词句,想象画面,体会关键词句是如何表现植物的奇异的,体现了由扶到放的过程。】 ④学习作者的写法

A、出示课件：用“——”画出文中描写同学们行走路线的句子，能不能去掉。B、小组交流。C、小组展示。

D、教师总结：随着同学们地点的转移而变换景色的写法叫移步换景。（4）拓展知识,升华感情,感悟植物的奇异。①学生小组交流课前收集的奇异的植物。②学生展示。

（三）反馈·总结,对照目标谈收获。

1.对照学习目标谈收获。

2.师总结:同学们,在自然界中有许许多多奇异的植物,随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会认识和了解更多更有趣的植物,老师愿你们都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奥秘。

（四）作业: 学习作者的写作方法写一写你喜欢的植物。

第二篇：15课教案《奇异的植物世界》

15、《奇异的植物世界》。

教材分析：

《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。

《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学目标：

1、指导学生有感情的朗读课文。

2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。

3、理解课文内容，感悟植物的奇异。

4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活

学情分析：

本班共有学生59人，29个男生，30个女生，90%来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我先放映影片，重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处。最后在介绍自己收集的植物，丰富孩子的知识面。

教学重难点：

重点：理解课文内容，感悟植物世界的奇异。难点：学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、通过上节课的学习，我们认识了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的准。（大屏幕展示）

植物园、花棚、碰到、缩回、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和

2、不错，今天，我们将带着这些词语一起走进今天的课文《奇异的植物世界》。（跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》）

二、新课教学

1、首先，我们一起来欣赏一段短片，一起来感受这神奇特别的世界吧！（欣赏完短片，孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象？）

2、不错植物世界真是神奇特别啊！那我们今天即将学习的课文也给大家介绍了几种植物，让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧！（板书课题）

3、学习第二自然段：（1）、打开语文书，听老师读课文第二自然段，看看这段话写了那种植物？

（2）师：对这段话就是介绍了哈哈树。那我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读第二自然段，说说这段写了哈哈树生长地在哪里？它的奇异之处是什么？大家是怎么发现的,从哪儿看出来的（观察方法）（抽生回答）

师：原来哈哈树是这样的特别，这样的与众不同啊！（3）带着感情我们来读读课文的第二自然段吧！“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）（指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切）自由练读、抽生读。

（4）谁能用自己的画说说它的奇异之处？（大屏幕展示图片和表格）

4、学习第三自然段

师：哈哈树会发出笑声，我们也了解它了，那么下面一段话又给大家介绍了那种植物了。

师：抽女孩子读读课文第三自然段。这段话给大家介绍的是那种植物？（抽生回答）

师：带电花的生长地方？它本身所具有的特点，小星他们是怎样观察到的啊？

师：我们一起来读读课文了解了解吧！指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸„„‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读、抽生读 师：那么带电花这种植物又会奇异在什么地方呢？（完成表格并归纳（板书）

（4）带着自己的体会读第3自然段。

5、现在我们了解了哈哈树和带电花的奇异之处。让我们来看看吧！名称 哈哈树 带电树 地点 树下 花棚 特点 可发声 带弱电 听 摸

四、学习，探究新知

1、刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物。现在请小组合作学习第4—7段（用学习第2、3自然段的方法，合作学习第4—7段并完成老师发放在你手中的表格）要求：

（1）、生分小组自由读文思考。

（2）、学生小组内讨论交流，教师巡视指导。（3）、植物的生长地、特点、观察方法。用自己喜欢的符号做上标记吧！（4）、学生填好表格。

（5）、学生汇报展示。植物世界真是令人感慨和吃惊啊！让我们带着这样的心情再次读读课文最后一个自然段。

五、总结升华，拓展延伸

1、齐读最后一个自然段，它放在最后的作用是？（引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。）

2、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?（引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。）的确，这是一个多么神奇的植物世界呀！请同学们充满深情的再读一读这句话！（指名读、齐读）

六、课后延伸

1、老师也利用了网络搜集了一些，下面我们再来欣赏欣赏大自然中的奇异植物吧！（大屏幕展示）

2、延伸：今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。

板书设计：

哈哈树 树下 发出笑声 听

带电花 花棚 带微电 摸

蜡烛树 小路旁 会发光 看

15、奇异的植物世界 醉 草 草地上 含酒精 尝（参观）捕蝇草 水草地 能捕虫 看

水笛荷 荷花池 可发音 问

第三篇：《奇异的植物世界》说课稿

《奇异的植物世界》说课稿

各位尊敬的评委老师：上午好。

我是（）号考生，我今天说课的题目是(《翠鸟》)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。

一、说教材。

《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。

二、说教学目标

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：

1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。

2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。

3、学习作者的写作方法，三、说教学重难点。

教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。

教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。

四、说教法和学法（时间控制1分钟内）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。

五、说教学过程：

（第一环节，激发情趣，导入新课）

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，课堂伊始，（第二环节，初读课文，整体感知）

首先让学生自由读全文，这一遍读，重点放在读正确、读流利，有不认识的字，鼓励学生借助拼音多读几遍或查字典解决，养成良好的利用工具书的习惯。接着，检查读生词，先自己试读一遍，然后和同学一起交流需要注意的字、词，从而帮助学生排除读书障碍。通过读书，你都读懂了什么?鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。梳理作者的思路，理清课文的线索，达到整体感知课文的目的。

环节3：研读赏析，体验情感

首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告诉我们小星和同学们在农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？到底这些植物奇异在什么地方呢？指导学生学习第二自然段，我设计了这样的思考题：①这一段写了什么植物的什么特点？②作者是怎样感知到它的特点的？默读第三段，猜一猜老师会问什么问题？（暗示同学们可看着板书，让学生猜到会问写了哪种植物？什么特点？怎样感知的？

帮助学生整理学法，我们是用通读全段——找准重点内容——体会特点——怎样感知——朗读感悟的方法学习的。学生自学4—7段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？作者是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进行小组内合作交流。依据学生汇报适时板书。学习第8自然段，体会作者感想。通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来

抒发自己的感受。

环节4：总结评价，拓展延伸。

这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，大自然中还有很多奇异的植物呢，我们一起来欣赏一下，看会走路的树，跳舞草，生石花，吃人树，大王花。同学们，大自然的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。课后请同学们借助课外书，借助网络去了解更多的奇异的植物，了解大自然更多的奥秘！

六、说板书设计。

15、奇异的植物世界

去参观

（总起）哈哈树——出笑声——听 带电花——带微电——摸

蜡烛树——能点亮——问

（分述）

醉

草——含酒精——尝 捕蝇草——吃虫子——看 水笛荷——可发音——听

奇

异

（总结）

本课的板书设计突出两个特点：

1、将课文主要内容清晰直观的呈现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。

2、整体呈现“总……分……总”的构段方式。

第四篇：奇异的植物世界教案

奇异的植物世界

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，春天来了，到处春意盎然，万物复苏，大地的绿毯被春风吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老师把春天带进了我们的教室，想看吗？（出示课件1）

2、欣赏了这些植物，你想说什么？

3、是呀，这些植物很美。植物世界不仅美丽，还很奇异。今天我们就来学习第15课《奇异的植物世界》（课件2），请同学们跟老师一起书写课题。（师板书课题，生书空。）

4、让我们来齐读一遍课题吧！谁来说一说“奇异”是什么意思？

5、听你们这么一说，老师感觉到大家都迫不及待地想知道奇异的植物世界到底是什么样的，是吗？但是我们的向导农艺师李叔叔告诉我只有拿到入场券才能进入植物园，想不想拿到这张入场券？

二、认读词语

能准确大声地读出这些词语就能拿到植物园的入场券，谁愿意读？

（课件3）指名读。哪个字最难写？

“醉”放大看（放大镜），“醉”左边是“酒”（书写窗口）字去掉三点水，只剩一个空酒坛，右边一个卒字，是完毕、终了的意思，酒坛里的酒喝完了，人就醉了。

还有一个字“剥”，我们用学科工具来看看它怎么写，它读bao。跟着读。它还是个多音字呢，另一个音读bo,跟着读，可以组词“剥削、剥夺”

开火车读，识字游戏“聚光灯”。

过渡语：恭喜同学们顺利地拿到了入场券，现在就让我们一起去植物园畅游一番吧！

三、学文

1、理清写作顺序

请同学们打开书，自读课文，找出作者的参观路线，用----做上记号，看看作者发现了哪几种奇异的植物，一会儿我们一起来交流好吗？那开始吧！

学生边读边划出表示地点变化的词语。谁找出来了？（课件4）小结：作者走到哪就看到哪，看到哪就写到哪。这是参观游记类文章常用的写作手法，叫移步换景。今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。

大家看，这些植物的名字可真奇怪，他们到底有那些奇异的地方呢？下面我们就跟随作者一块儿移步赏景，去感受每一种植物的奇异之处。

2.学习课文第二段

过渡：走进植物园，一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声.作者发现了什么呢？我们一起到第二自然段寻找答案吧！

（1）指名朗读课文第二段，其他同学边听边找出这段写了哪种植物，它的奇异之处在哪里？（2）你读得很流畅，（课件5）看屏幕，这一段里有一个问句，找到它，再给大家读一读。

出示问句，这也是同学们心中的疑问，齐读。

（3）那哪来的笑声呢？谁来解答大家的疑惑？（板书：哈哈树---风吹会笑）

能发出笑声的树，真神奇呀！谁能模仿哈哈树的笑声？一起来。（4）让我们带着愉悦的心情一起来读读这一段吧！（5）这么神奇的哈哈树，想不想看看。（课件6）（6）谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异？（课件7）

（7）师生共同总结学法。回忆一下，刚才我们是怎么来认识哈哈树的？对，我们先把有关的段落读一遍，找到植物的奇异之处，再找出相关语句读一读，然后做动作帮助理解，最后扮演植物做自我。

3、自学3---7自然段

我们认识了哈哈树，可植物园里还有几种植物等我们去认识，那就按刚才的方法到植物世界中尽情欣赏你喜欢的植物吧！

（课件8）看学习要求，自学3—7自然段。老师给大家10分钟，（倒计时）然后大家来交流。

老师看到了，同学们刚才学的都很认真，现在来展示一下你们的学习成果吧。

（课件9）填表格

（1）送你一包带电花的种子，你要把它种在哪里？

（2）森林仙子送你一片蜡烛树的叶子，点亮它，你要送给谁？（3）夏天快到了，如果我们身边中上些捕蝇草，就不怕蚊虫叮咬了。

（4）这几种植物真奇异，想不想欣赏一下他们的真实面目。（课件10--14）

（课件15）谁来扮演你喜欢的植物，为大家介绍自己。

刚才这几种植物为大家做了自我介绍，让我们一起感受了它们的奇异。同学们我们一起看黑板，我们走进植物园，在树下看到了哈哈树、在花棚里看到了带电植物、在小路旁看到了蜡烛树、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蝇草、在荷花池看到了水笛荷。这一路走来收获可不小，当你下次到什么地方旅游时可别忘了也按参观的顺序写一写，让我们也跟着你的文章到那美丽的地方游览一番。

四、总结升华

1、在我们美丽的地球上，还生长着许许多多奇异的植物。老师给大家带来几种。

2、自然界里的植物有许许多多，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是冰山一角。随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文最后一段：多么奇异的植物世界啊！

第五篇：《奇异的植物世界》教案（写写帮推荐）

《

奇异的植物世界》教案

一、教学目标

1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。

二、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。

三、教法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

四、学法： 朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备 挂图、生字卡 教学时间: 2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，宣布课题。解题。

1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题，：

15、奇异的植物世界。齐读课题。

2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（植物）（奇异）

二、初读课文，整体感知 1.以自己喜欢的方式读课文。2.读中思考：课文写了哪几种植物？

三、再读课文，自学生字

1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。3.说一说自己最感兴趣的句子。4.质疑问难。

教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

四、再读课文，理清文章的脉络。1.小组讨论：每个自然段写了什么？ 2.交流，反馈情况。

五、学习课文第1自然段。1.你读懂了什么？ 2.交流，反馈。

3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。

六、小结

植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。

七、作业布置

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.写生字组词。

第二课时

一、温习知识，导入新课

1.听写词语。

2.通过上节课学习，你知道了什么？ 二、细读课文，理解内容。

1.教师范读课文。

2.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？

3.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。

4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？

二、指导朗读，读出感情

1.提出朗读要求，学生自由练读。

2.教师范读，并指导学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？

3.读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写大家听到哈哈的笑声，再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（会发出哈哈大笑声）

4.离开了哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了------（带电花）谁来告诉老师“带电花”的奇异之处

(带电花的确全身带电)（板书：带电）小星就有被带电花电到亲身的体验。请看句子：出示句子，指导朗读：

小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。

你觉得这句该怎么读？(当你触到电源是，你的心情是怎样的？触电，的确让人害，怕得让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。)指名读。集体读.5.同学们读得真不错！我们继续向前走吧，咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。这是什么呀？（蜡烛树）你们知道吗？剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛一样，能点着呢！（师板书：像蜡烛）

男同学读这段话。

6.下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草” “捕蝇草” “水笛荷”的奇异之处：

醉草含有酒精（板书：含有酒精）小星吃过醉草后就觉得有点醉了。7.那捕蝇草的奇异之处呢？你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗？ 让我们再把这个句子读一读吧！点击出示：

一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。

想不想认识一下“捕蝇草”呢？点击课件 你们觉得这捕蝇草奇怪吗？ 8.谁又来说说水笛荷的奇异之处？

水笛荷能发出像笛子一样的声音。（板书：笛声）你们想知道这笛声是怎样发出来的吗？（师解释）

书中又是怎样描写它发出笛声的呢？请同学们在第七自然段里找出相关的句子，一起读读。这清脆柔和的笛声1、2起------

三、师看板书小结，课文精彩回顾：

1同学们，课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界！

2.课文精彩回顾：你们都把这六种植物的奇异之处记住了吗？下面根据刚才所学到的知识，用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物，把它的名称及奇异之处介绍清楚。请看：点击课件

嗨，大家好！我叫

（请同学们按照老师所给的提示来介绍你喜欢的植物）

师举例：嗨，大家好！我叫哈哈树，只要风一吹，我就会发出哈哈的笑声，树林里有了我就会变得更快乐！你们认识我了吗？知道该怎样介绍了吗？（小组内说，再汇报。）

四、理清文章的写作顺序,总结写法.1.今天我们探索到的这么多的五花八门,千奇百怪的植物作者是怎样把它们介绍的井井有条的呢?

2.画出描写参观顺序和行走路线的语句(先走进......接着离开,来到......然后继续......再走到.......继续又带到......最后带到......)

老师也找到了，还把它们写到了一起呢！请看---你能给它们排排队吗？谁来？

3.指名当向导练说

同学们走进植物园，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（）；继续向前走，发现小路旁有一棵（）；走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（）发出的 4.总结写法。读一读，想一想这样写好不好？为什么？（出示“七嘴八舌议一议”）（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）

5.结构：去参观（总）参观（分）感受（总）

五、寓情于读，升华情感。

你们知道？其实，在自然界里还有许许多多的奇异植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文的最后一段：多么奇异的植物世界啊！

六、总结拓展。

1.总结评价

学完这奇异的植物世界你有什么收获呢？ 2.拓展延伸

大自然是个奇妙的世界，在植物王国里，还有着许许多多的“公民”等着你去发现呢！课后，请同学们到图书馆或者上网查找资料，找出更多奇异的植物，写出它们名称及奇异之处，制成表格，拿来学校和老师同学们一起分享。

板书设计：

15奇异的植物世界 风吹会笑哈哈树 带有微电带电花 能够点着蜡烛树 含有酒精醉 草 能吃虫子捕蝇草 发出笛音水笛荷