教学媒体的理论与实践习题及答案

第一篇：教学媒体的理论与实践习题及答案

模块一

1.请简述媒体、教学媒体、现代教学媒体的含义。

答：（1）媒体是指储存和传递信息的实体，亦可以看做为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段；

（2）教学媒体指在教与学过程中所采用的媒体。一般媒体发展为教学媒体需要具备两个基本要素，一是用于储存与传递以教学为目的的信息，二是用于教与学的活动过程；

（3）现代教学媒体是相对于过去的传统教学媒体而言，是随着近代科学技术的迅速发展而产生的一批新型教学媒体，具有现代化特征。它的优越性在于：一是教学信息传播范围广、传播速度快，能实现学习资源大规模共享；二是不仅能传递语言文字和静止图像，还能传送活动图像，准确直观地传送高质量的教学信息；三是能记录、储存、再现、加工处理教学信息。

2.请简述教育史上四次教学技术革命的基本内容和表现，并对开发、应用现代教学媒体引发的第四次教学技术革命进行阐述和展望。答：（1）第一次革命：语言的产生，促进了人类思维与记忆能力的发展，使人们可以把自己学会的东西有效地传授给他人。这个传授过程最初在家庭成员中进行，随着社会的发展，人们推荐部落中有经验和威望的年长者来教育下一代，直到产生了在语言教学媒体阶段专职教师出现的教育方式。

语言在教学中的特性：简单性；快捷性；通俗性；反馈性。局限是抽象，需要手势表情等辅助；传播距离短，难以保存。（2）第二次革命：随着文明的进步，逐渐出现了文字、纸张，文字媒体可以将信息长久储存并广泛流传，成为与语言同等重要的教育工具。

（3）第三次革命：印刷术的发明，使得信息可以大量复制、储存并广泛流传。学生的知识信息来源不仅来自教师，也来自教科书，教师在教学中采用教科书统一教学，并由此产生了班级授课制。教科书产生的优点：对学生的培养有统一的标准和要求；学生可以借助教科书，按自身水平有效学习；

局限是：采用文字符号去描述，过于抽象，一般需借助其他直观教具。（4）第四次革命：19世纪以来，科技迅猛发展，出现了许多新兴媒体，如如无线电广播、电影电视、计算机等，这些媒体的发展大大增进了人类的信息传播能力和传播效率，它引进教育领域的结果，使得教育方式和规模又产生了一个根本性的变革。

远景：一是学习资源非常丰富。二是学习方式多种多样。2.请简述几种教学媒体分类法，并对这些分类法进行分析。答：（1）按媒体发展先后分类；（2）按媒体印刷与否分类；（3）按使用媒体的感知器官分类；（4）按媒体的物理性质分类；（5）按媒体的使用方式分类；（6）按媒体呈现的形态分类。

模块二

1.信息的本质含义是什么？信息是如何产生的？它有哪些形态？ 答：（1）信息的本质含义是，信息是关于事物运动状态与规律的表征；（2）信息产生于物质相互作用：信息体自己的内在结构与运动状态产生变化，在信息体上留下了信源物存在方式的痕迹就是信息；（3）信息的形态包括：自然信息；机器信息；人类感知信息；人类思维信息。

2.教学媒体通过符号去贮存和呈现教学信息，如何针对不同的教学对象和教学环境，选择合适的教学媒体？

答：根据不同的教学对象和教学环境的要求，结合教学媒体的五种特性来选择合适的教学媒体，使所选择的媒体的特性符合对象和环境的要求。

（1）根据媒体的呈现能力选择。不同的媒体呈现事物的空间、时间、运动、颜色等特征的能力各不相同，需要分析教学对象特点并结合教学环境来选择。

（2）根据媒体的重现力选择。各类媒体存储信息、重现信息能力不同。

（3）根据媒体传送能力选择。根据教学环境，是在教室内传播信息还是远程大范围传播来选择不同媒体。

（4）根据媒体可控性选择。如个别化学习环境，就需要选择简易操作的媒体，如广播电影一般难以控制。

（5）根据媒体参与性选择。根据教学活动要求的参与程度选择不同媒体。行为参与和感情参与。

3.教学媒体在教学活动中发挥怎样的地位和作用？

答：（1）教学媒体影响教师。教学媒体影响教师在教学活动的角色转变，也促进教师不断提高自身水平；

（2）教学媒体影响教学内容。教学媒体大范围影响课程的开设和教学内容的更新；

（3）教学媒体影响教学方法。一定的教学媒体决定了一定的教学方法，教师使用不同的教学方法，利用不同的教学媒体来辅助教学（学生同样，学习方式）；

（4）教学媒体影响教学组织形式。利用不同的教学媒体可以组织多种多样形式的教学活动，如个别化学习，远程教学。4.如何取长补短综合利用各种教学媒体优化教学？

答：（1）对教学的各个方面进行系统的分析。应明确教学目标和任务；分析教学内容的特点、结构、逻辑联系、重点和难点及其教学意义；了解学生的年龄特征和学习习惯、个性特点；认识教师个人的教学风格和教学能力；熟悉学校的教学设备和教室的环境条件。

（2）充分认识各种教学媒体的特征、功能及其发挥积极作用的主客观条件。在此基础上再综合考虑，为达到教学的最优化选用合适的教学媒体。

模块三

1.请简要说明教学媒体编制的教学原则。

答：（1）科学性与思想性相结合原则。教学媒体的内容和技术手法都要科学、符合实际，充分利用媒体包含的思想品德因素对学生进行思想品德教育，使两者有机结合。（2）理论与实践结合原则。编制教学媒体要重视基础理论的表达，善于在直观形象基础上提高到抽象理论层次；同时要善于联系学生实际和现实生活的实际，并能正确指导实践活动，培养学生独立工作能力。

（3）直观性和抽象性相结合原则。教学媒体中的直观形象要用语言文字图解等进行抽象概括，掌握完整的知识和抽象思维能力。（4）统一要求与因材施教相结合原则。既要按照大纲要求，又要结合学生的一般情况，使教材能符合大多数学生的知识水平与接收能力；同时应编制一些大纲外的材料供不同程度学生自我提高。

（5）启发性原则。选用的素材要能引起学习兴趣，编制的材料要启发学生积极思考。

（6）循序渐进原则。系统课程的教学媒体要符合学科逻辑体系，保证连贯性和系统性；同时内容的呈现要有适合的节奏与速度。（7）巩固性原则。教学媒体要能给学生留下深刻印象，使学生理解透彻；教学媒体中可提出视听后的作业以巩固知识训练技能。2.简述你对所学几种教育理论的认识。答：

（一）赞可夫的发展教学理论

（1）把学生的一般发展作为教学的出发点和归宿；

（2）教学要有一定的难度，要把教学目标设立在学生的“最近发展区”内。

（二）布鲁纳的“结构—发现”教学理论

（1）学习一门学科最重要的是掌握它的基本结构；（2）任何学科都能用正确的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童；

（3）要学的好，必须采用发现法。

（三）巴班斯基的教学最优化理论（1）把教学看作一个系统来考察；

（2）教学效果取决于诸要素的合力，应对教学综合分析、整体设计、全面评价；

（3）教学最优化就是在一定的条件下，用最少的时间取得最大的教学效果。

（四）行为主义学习理论

（1）学习室刺激与反应的联结，S-R；

（2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到成功的过程，学习步子要小，认识事物要从部分到整体；（3）强化是学习成功的关键。

（五）人本主义学习理论

（1）学习是人的自我实现，是丰满人性的形成；

（2）学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己；

（3）人际关系是学习的重要条件，它在学与教活动中创造了“接受”的氛围。

（六）认知主义学习理论

（1）学习是认知结构的组织与再组织，S-AT-R；（2）学习过程是信息加工的过程；

（3）学习是凭智力与理解，而非盲目尝试，认识事物首先要认识它的整体。

（七）建构主义学习理论

（1）学习是获取知识的过程，知识不是教师传授得到，而是学习者在情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学生）的帮助，借助于必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得；

（2）教师是意义建构的指导者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

3.注意的功能有哪些？在教学过程中有什么作用？

（1）选择功能。选择有意义、符合要求的和当前活动相一致的有关刺激，避开与之无关的其他刺激并抑制对他们的反应；作用：通过适合的媒体吸引学生的注意，激发学习兴趣。

（2）保持功能。使注意对象的印象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映，直到达到目的为止；作用：使学生的注意力维持在教学内容上。

（3）调节和监督的功能。控制心理活动向着一定的方向和目标进行。作用：通过有意注意和无意注意的交替配合，激发学生的自觉性，提高学习效率。

3.在编制影视教学媒体时应用的无意注意的规律是什么？举例说明。答：（1）控制拍摄对象不同的刺激强度。使学生对拍摄对象的本质引起充分注意，可以采用特写、鲜艳色彩、强光、特殊音效的方式加强刺激；

（2）利用动作性引起刺激。如利用镜头推跟、闪烁的指示标识等引起无意注意；

（3）选择拍摄材料的新异性；

（4）选择的内容与呈现的方法满足学生需要和激发学生的兴趣等。5.教学媒体传播过程中有哪些要素？请举例说明。

答：（1）信源，即信息的来源。如课程教学媒体大纲中规定的教学内容；

（2）编码，包括信源编码和信道编码。信源编码将信息转化为符号，信道编码再将符号转化为信号；

（3）信道，即信息传送的通道。如电视信号的传送通道有闭路电视系统和开路电视系统；

（4）译码，包括信道译码和信宿译码。如看电视，信号转化为声音图像符号，学生看到听到后转化为信息意义；（5）信宿，即信息的接受者。如看电视的学生；

（6）反馈。信宿获取信息后产生思想行为上的反应，并以一定的方式反馈给信源，如看电视教材后有不懂的，请教编导老师；（7）干扰。影响信息传播的一切干扰因素，如电视机故障造成了接受的图像不清等。

模块四 1.请简述教学媒体利用的基本原则。

答：（1）发展性原则。选用教学媒体时应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促进学生各方面的发展；同时要从学生身心发展的角度，了解各种媒体的内在规律和正确使用方法；

（2）综合性原则。选用教学媒体时，要避免单一，应综合多样，互相补充使用，取长补短，充分发挥教学媒体的整体功能；

（3）经济性原则。应考虑教学媒体的投资效益，尽量降低成本，少花钱，多办事，选用那些能达到所期望教学目标的最便宜的媒体。（4）教学最优化原则。这是选用教学媒体的根本原则和要求。应把选用教学媒体的过程放在整体的教学设计中，充分考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其他方面的关系，使教学媒体的功效服从整体教学设计，以取得最佳教学效果。2.请列举媒体使用的教学策略，并举例说明。

答：（1）辅助以教师为中心的课堂教学。多媒体优化组合配合教师讲授；

（2）创建以学生为中心的课堂学习模式。多媒体创设教学情境，采用发现和探索式的学习方法，在教师指导下发现问题、解决问题；（3）自主学习。利用教学媒体提供的丰富信息资源进行自主学习，同时可将教学媒体作为认知工具；

（4）协作学习。利用网络，以个人或小组为单位同步或异步、同地或异地进行协作学习交流；

（5）利用媒体进行学生技能的训练与实践教学。如语言实验室、微格教学实践；

（6）利用媒体实施远程教学；

（7）研究性学习。在教师指导下，选取自然、社会、生活中的专题进行研究，发现问题解决问题；

（8）综合学习。不受学科束缚，通过调查、实践、体验、协作、演讲等各种方式进行学习扩展；

（9）创新学习。推陈出新，自己提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的学习。

3.请选择几种有代表性的教学媒体，利用这些媒体来配合讲授“教学媒体编制的原则与原理”的教学内容。答：一.教学媒体编制的基本原则

（一）教育性。编制的教学媒体，对于向学生传播某门学科的基础知识，发展学生的能力，培养学生的思想品德，促进学生的全面发展，应能起到良好的作用。

必须注意：（1）要有明确的目标；（2）要根据教学大纲，围绕重点、难点；（3）适合学生接受水平。

（二）科学性。编制的教学媒体，要具有高度的科学性，能正确反映科学基础知识和现代科学技术发展水平。

必须注意：（1）要以马克思主义为指导思想，坚持正确的政治方向；（2）选用的材料、例证和逻辑推理，都必须是科学的、符合客观实际的；（3）各种实际操作必须准确、规范；（4）所表现的图像、声音、色彩都要符合科学的要求。

（三）技术性。编制教学媒体，要图像清晰、声音清楚、色彩逼真、声画同步，要保证良好的质量。

必须注意：（1）设备要处于良好的状态；（2）制作人员要掌握有关技术。

（四）艺术性。编制的教学媒体，要有丰富的表现力和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。必须注意：（1）内容要反映真善美的事物；（2）构图要匀称，变换要连贯合理；（3）光线色彩要适度，使观者感到舒适；（4）音乐和语言要适当，使听者愉悦，从而收到教育效果。

（五）经济性。（1）要有周密的计划；（2）要考虑经济效益，以最小代价，得到最大收获。

二．教学媒体编制要依据传播效果原理

（一）共同经验原理。教师和学生的沟通要建立在共同经验上，教学媒体的设计要重复考虑学生的经验和知识水平；

（二）抽象层次原理。教学媒体的素材要在学生能明白的抽象范围选取，知识能抽象出要点，再用具体事支持；

（三）重复作用原理。将概念在不同场合重复呈现，用不同方式去呈现；

（四）信息来源原理。教学媒体编制中的信息来源应是有权威的、真实可靠的；

（五）最小代价律原理。低成本，高效益地编制教学媒体。4.请选择一种教学媒体利用的选择程序，并简述用该程序选择媒体的过程步骤。答：表格式程序。（1）分析目标（2）目标分类（3）列出教学活动（4）选择刺激种类（5）列出备选媒体（6）理论上选择的最佳媒体（7）最终的媒体选择（8）总结媒体选择的基本原理（9）媒体制作者的知识水平

模块五

1.用光学投影设备时需要注意哪些问题？在使用过程中遇到哪些障碍，应该如何排除？平时应该怎样对他们进行保养和维护？ 答：

2.结合自己制作幻灯片以及与同伴进行作品分享的经历谈谈：一个好幻灯片应该具备哪些条件？在制作过程中需要注意哪些问题？ 答：（1）题材典型，所选内容为重难点问题，符合大纲要求；（2）结构合理，内容层次分明，符合教学原则和认知过程；（3）语言流畅生动，能结合画面，简明扼要说明问题；（4）格式规范，图解清晰，配音准确合理；（5）符合艺术性原则；

（6）符合经济性原则。（本题可参考教学媒体编制的基本原则和原理）3.用电声媒体时需要注意哪些问题？在使用过程中遇到哪些障碍，应该如何排除？平时应该怎样对他们进行保养和维护？ 答：

4.结合自己使用音频教材进行学习的经历谈谈：一个好的音频教材应该具备哪些条件？在内容和结构组织方面需要注意哪些问题？ 答：（1）所选的教学内容符合教学大纲的要求，是适合录音手段表现的；

（2）声音能够满足重现教学需要的真实、规范，便于模仿训练；（3）能创设一定的教学情境，有较强的表现力和感染力；（4）设计新颖独特，信息量比文字材料有所扩充，便于培养创新思维；

（5）解说准确清楚、口语化、优美动听，声效真实形象，音乐自然流畅；三种声音比例适当协调；

（6）符合经济性的原则。（本题可参考教学媒体编制的基本原则和原理）

模块六

1.简述彩色电视的制式。

答：根据色度学的三基色原理，各种彩色光几乎都能分解为红、绿、蓝三基色光。在彩色电视系统的发送端，可以采用不同的编码方式，把三基色信号转换成亮度信号和色度信号，这些编码方式叫做彩色电视制式。三种彩色电视制式和13种黑白电视制式组合，形成了各国家地区不同的彩色电视制式。

2.摄像人员用什么方法操作摄像机才能达到摄像要领的要求？ 答：（1）画面要平。可使用三脚架，同时借助寻像器横边和地平线平行；

（2）摄像要准。起落画幅要各预留5秒以上时间，变焦“赶前不赶后”；（3）画面要稳。固定镜头要三脚架，摇镜头最好用轨道车，肩扛式要两脚分开站稳，呼吸均匀，扭转腰部来摇，拍摄运动物体用广角镜头。

（4）摄速要匀。尽量采用电动变焦，拍摄前调整好三脚架转动部分的阻尼。

3.摄影构图和摄像构图有什么不同？

答：摄影构图是动态构图，摄影是静态构图。动态构图要根据被摄物运动和摄像机运动的特点去组织画面，镜头运动画面构图可以不完整，但要有目的。动态构图更注意运动的方向、速度、节奏、对象及范围等因素的变化。4.如何确定图像编辑点？ 答：选择图像编辑入点与出点，要使镜头组接流畅、自然，既符合运动与心理规律，又避免编辑点视觉间断感。（1）主体动作编辑点（2）镜头运动编辑点（3）穿插镜头编辑点（4）人物情绪编辑点

5.简述虚拟演播室系统的主要系统构成及工作原理。

答：虚拟演播室系统是一套由计算机主机与软件、现场摄像机、摄像机跟踪器、图形图像发生器以及A/D转换器、视音频切换台、延时器、色度键控器构成的电视特技制作系统。

（1）蓝室（现场所有布景为蓝色，作为将来抠像的基准色）；（2）虚拟演播室专用摄像机（配有运动检测和识别系统，即跟踪器，用来获取运动参数）；

（3）计算机主机与图形图像发生器（处理传来的运动数据，计算出虚拟三维场景的运动）。

原理：在虚拟演播室中，演员在一间蓝室进行现场表演，摄像机采集前景视频信号，摄像机上的跟踪系统实时提供摄像机移动的信息，这些数据被送至一个图形计算机，三维计算机图形发生器实时产生一个逼真的虚拟背景环境，以蓝色屏幕为背景拍摄的摄像机图像，经延时后与玄子计算机的虚拟背景以相同时码进行工作，并通过色度键控器“联合”在一起，实时产生一个组合的特技图像。6.应从哪些方面建立电视教材的评价标准？ 答：本题可参考教学媒体编制的基本原则（1）教育性：

观点正确，思想性强； 选题恰当，适合教学对象需要；

突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受； 注重启发，促进思维，培养能力；（2）科学性：

符合科学原理，表述准确，属于规范； 内容真实，逻辑正确，层次清楚； 场景设置、素材选取、操作示范符合规定；（3）技术性：

画面清晰，色彩真实，文字醒目，对比适中； 声音清晰，音量、音乐适当，音乐音响和谐； 声画同步，组合顺畅，画面无扭曲、抖动现象；（4）艺术性：

创意新颖，构思巧妙，节奏合理；

技巧、特技选用恰当，画面生动，声音和谐；（5）效益型：

投资合理，效益好，经济适用； 作品生命周期长，发挥作用大。

模块七 1.多媒体教学软件可以从那几个方面来评价？请列出你的评审标准，并说明原因。答：

（1）教学性要求

教学目标 教学内容 教学过程（2）技术性要求

程序运行 信息呈现 用户界面（3）文档资料要求

或者：（1）教育性（2）科学性（3）技术性（4）艺术性（5）使用性（6）经济性

2.设计网络课件时应注意哪些问题？根据教学内容所采用的方法和策略不同，网络课件可以分为哪几种类型？请举例说明。答：（1）交互性原则。要有良好的交互性，及时对学习者的学习活动作出相应的反馈；

（2）界面直观友好原则。界面要美观，符合学习者的视觉心理，操作简单，提示信息详细准确恰当；

（3）培养创新能力原则。应采取多种策略体现学习者的认知主体作用，引导学习者积极思考；

（4）科学性原则。内容要符合科学性，编排要符合知识的内在逻辑体系和学习者的认知结构；

（5）协作性原则。应提供协作学习工作的工具盒网络空间；（6）教学设计原则。应重视教学设计。类型：

（1）课堂演示型；（2）自主学习型；（3）协作学习型；（4）模拟再现型；（5）测验评价型；（6）趣味游戏型；（7）综合型。

3.校园网应具备的基本功能有哪些？请简要说明。答：

（1）教育管理系统：

行政事务管理 教学管理 教研管理 后勤管理 信息查询 一卡通（2）教与学应用系统

学习系统 教学资料库 教学演示系统 网上备课系统 题库管理系统 考试与评价系统（3）通信服务系统

学校主页、师生主页、电子函件、电子公告等（4）远程服务系统

视频会议、远程教育、学生自查询（5）网络管理系统

系统维护、数据维护、数据备份、系统监控、网络安全 4.因特网的服务功能有哪些？请举例说明。答：

（1）电子邮件。利用计算机网络交换的电子媒体信件；

（2）文件传输服务。通过FTP，可以在因特网上任意两台计算机之间互传文件，而不管这两台计算机的硬件及操作系统平台是否相同；

（3）远程登录。用户从本地计算机登录进入远程主机，使用远程主机的计算机资源。

（4）信息浏览服务。利用WWW服务和HTTP协议，用户可以使用WEB浏览器从世界任何地方调来所需的文本、图像、影视和声音；

（5）公告牌BBS服务。BBS提供一块公共电子白板，每个用户都可以在上面发布信息或提出看法。

（6）网络电话。通过因特网传输交互语音，费用要比普通电话低得多。

（7）可视电话和视频会议系统。利用因特网视频通信技术使身处异地的不同学生或教师“聚集”在同一个虚拟教师中。

（8）其他功能，如USENET新闻讨论组、GOPHER信息系统、聊天室、联网游戏等等。

5.多媒体数据库在教育中有哪些应用？请举例说明。

答：多媒体数据库是为了实现对多媒体数据的存储、存取、检索和管理而出现的一种新型数据库技术。简单地说，多媒体数据库是按一定方式组织在一起的可以共享的相关多媒体数据的集合。（1）视频点播。VOD，Video on Demand（2）多媒体教学资源库。如媒体素材、课件、试题、案例和网络课程（3）数字图书馆。利用多媒体数据库技术对海量数据信息进行管理，将传统的图书馆数字化。

（4）远程教学与培训。基于多媒体数据库技术的教学资源制作与管理系统

（5）多媒体信息系统，是专门机构专门收集、制作与发布的、面向社会提供的专业性多媒体信息服务系统，为专业教学提供丰富的教学资源。

6.请简述“移动学习”的内涵和外延。

答：移动学习是移动通信技术在教育领域的应用，其内涵是依托无线移动网络、国际互联网、多媒体技术及移动通信设备等实现交互式、非线性、个性化的教育传播。主要特点有：

（1）当前的移动学习主要是依托移动通信设备和专用电子操作系统、软件等；

（2）移动学习强调教学过程的个性化、多样化信息服务；（3）其优势首先在于突破传统教学情境下时间、空间的固定化，可为学习者提供灵活的即时学习。外延：

（1）基于问题的学习；（2）协作学习；（3）自主学习；（4）非正式学习。

7.请列出三种新型媒体，并举例说明它们在教育应用上具有哪些特征。答：

一、播客，是一种向互联网发布视音频媒体文件的平台，是数字广播技术一种新的媒体形态，被称为“有声博客”。

（1）生动性。在符号形态上比博客等文字信息更为直观、形象、生动；

（2）个性化。节目内容个性化、传播形式个性化；

（3）简易性和高效性。低技术门槛，学生可以根据自己需要下载观看教学节目。

二、门户网站，可以被理解为网络用户进入互联网的入口和导引。

（1）庞大的信息“网阵”。门户网站界面有很强的导航性；（2）强大的搜索引擎。方便学习者快捷准确地获取相关资讯；（3）与社会动态的高结合度和内容的时效性。符合学习者的需求。

三、交互式电子白板，是集成了电子感应白板、鼠标笔、计算机和投影仪等组件，集教学培训和记录媒体为一身的新型媒体。其核心载体是电子感应白板硬件设备和电子白板操作系统。（1）交互性。电子白板与计算机之间的实时操作和信息传输；以及提供的课堂投票等功能实现学生的直接参与；（2）实时记录性。可将教师的各种操作演示实时记录保存，方便学生观看和教师自我评价，节省学生抄录板书的时间；（3）管理便利性。可以对存储其中的信息进行快捷的调用、编辑和管理；无粉尘、低消耗无污染。

模块八

1.请简述多媒体综合教室的教学功能。

答：多媒体综合教室首先用于播放多种现代教育媒体，并具有以下功能：

（1）展示实物投影；（2）播放幻灯投影教材；（3）广播与录放音；（4）电视广播与录像重播；

（5）多媒体教学软件使用与浏览网上资源。（作为教师讲解的演示工具和学生认知工具；开展新型教学模式试验；扩大教学规模）

2.请简述语言实验室的含义及其教学功能。

答：语言实验室是主要用于语言教学和训练的专用教室，由教师控制台和学生座位厢两部分组成。教学功能：（1）控制与显示，保证整个教与学过程有序地进行；（2）呼叫与通话；（3）播放与示范；（4）跟读与录音；（5）监视与录音；（6）遥控与复制；（7）评价与分析。

3.请简述微型教学系统的使用和教学功能。

答：微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。特征如下：

（1）由少数学习者（5-10人）组成“微型课堂”，以真实的学生或受训者的同学充当“模拟教师”和“模拟学生”，使课堂微型化；

（2）把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案；（3）被训练者利用5-10分钟的时间进行一段“微型课程”教学实践，从中训练某一两项教学技能；

（4）在进行“微型课程”的教学实践过程中，利用视听设备系统将时间过程记录下来；

（5）通过视频系统重播已记录的内容，进行反馈评价和分析，可以自我评价，也可以他人评价。教学功能：

（1）用于分组训练；（2）用于交互学习；（3）用于示范教学；（4）用于讲评教学。

4.请简述视频会议网络系统的含义及教学功能，并列举几种常见的视频会议网络系统。

答：视频会议网络系统就是通过终端与网络使身处异地的与会者可以就同一议题参与讨论，相互之间不仅可以听到发言者的声音，而且还可以看到发言者的图像及背景，同时还可以交流有关该议题的数据、文字、图表等信息。

教学功能：可以实现远程可视化交互式教学，即在不同地点的教师与学生以及学生与学生之间在同一时间，进行双向的、实时同步的可视化信息传递与交流。如，V2 Conference,腾商网络会议室，Cooco多媒体通信系统，视高协同视频会议系统等。5.请简述视频点播系统的教学应用，并列举几种常见的视频点播系统。答：

（1）课堂教学。将传统教学录像带经数字化压缩后放到视频视频服务器中，教师可在于互联网或校园网相连的多媒体教室中，通过客户端统一的点播界面，自由点播这些课件，也可自制多媒体课件作为点播节目源；

（2）自主学习。可实现在任何时间、任何与互联网或校园网相连的地方、任何年级的学生，点播视频服务器上的适合自己学习需求的教学课件，从而为学生自主学习创造条件；（3）广播教学。利用视频广播系统实时广播课堂教学实况，在与校园网相连的电脑终端上都可以进行收看；

（4）远程教学。VOD节目通过广域网络，实现跨地区的远程教学；

（5）电子图书馆。视频点播系统中配置光盘塔、光盘库或虚拟光碟，便可成为网上电子阅览室。

6.请简述人工智能和智能教学系统的含义及其教学功能。答：智能教学系统（Intelligence Tutorial System）是以学生为中心、计算机为交互媒介，利用计算机模拟教学专家的思维过程，形成开放式的人机交互系统。教学功能：

（1）交互主动式教学。关于概念和过程性知识的学，以双向会话和测试方式向学习者提问，鼓励学习者进行推理，然后修正学习者的概念；

（2）教练教学。通过观察学生的表现，提供引导，让学生参加一些游戏之类的活动来学习知识和技能，帮助学生把任务完成得更好；

（3）诊断教学。通过辨识学生学习中的错误概念来指导学生学习；

（4）微环境模拟。提供一个有限模拟环境，要求学生运用已有知识，通过分析、综合等推理过程，发现未知的规律。人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学；人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式作出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、自然语言处理和专家系统等。教学功能：

（1）教育方面的专家系统。诊断学习问题、帮助研究者们选择和采用最为合适的统计方法来处理数据等；

（2）专家系统著作工具。学习者利用著作工具来生成专家系统，以提高其问题解决技能，刺激其深入研究；

（3）教学模式识别。教学信息采集、预处理、特征提取和分类识别。

（4）计算机教学系统中的模式识别。智能答疑软件、语声识别等。

7.请简述虚拟现实系统的教育应用。答：

（1）科学数据可视化；（2）计算机辅助设计；（3）操作模拟；（4）环境模拟；（5）远程操作。

第二篇：教学媒体的理论与实践答案

《教学媒体的理论与实践》复习题

模块1 教学媒体概述

2、教学媒体经历哪四个发展历史阶段？

一、语言媒体阶段，二、文字媒体阶段，三、印刷媒体阶段，四、电子媒体阶段。

3、教学媒体按媒体的物理性质及媒体呈现的形态可分为哪些类？

按媒体的发展先后分为:传统教学媒体.现代教学媒体

按媒体的物理性质分类可分为：光学投影教学媒体，电声教学媒体，电视教学媒体，计算机教学媒体。

按媒体呈现的形态分类可分为：1.听觉媒体，2.印刷媒体，3.听觉-印刷媒体，4.静止图像投影媒体，5.听觉-静止图像投影媒体，6.活动视觉媒体，7.有声活动视觉媒体，8.实物媒体，9.人类与环境的资源，10.计算机

按媒体使用方式分为:A.教学辅助教学B.学生自学媒体

按媒体印刷与否分类:A.印刷媒体B.非印刷媒体

按媒体的感知器官分为:A.听觉型媒体B视觉型媒体C视听型媒体D.相互型媒体

模块2 教学媒体的本质

1、信息体及信息的形态可分为哪几类？

信息体的类型：自然物信息体、机械信息体、人类信息体

信息的形态：自然信息、机械信息、人类感知信息、人类思维信息。信息本质:关于事物运动状态与规律的表征.普遍性.重要性.依赖性.独立性

4、关于教学媒体本质的观点(主要人物观点)麦克汉鲁:媒介就是信息，(技术决定论)媒介是人的延伸，媒介有“冷”、“热”之分。

克拉克:是信息发送的一种手段.安东尼`贝茨:灵活的和可替换的,有其内在的规律,都有其长短处,存在某种优于其他媒体的教学效果.布鲁纳:在传授知识方面的功能相近,几乎是毫无差别,而在发展技能发面是独特的.戴尔: “经验之塔”做的经验,观察的经验,抽象的经验

模块3 教学媒体的理论基础

1、教学媒体的编制应遵循哪些教学原则？

教学原则是根据教学目标,教学过程及学生身心发展规律提出来的,是教学实践经验的总结,有时指导教学实践的一般原理,它是教学工作必须遵循的基本要求.科学性与思维性相结合的原则，理论与实际相结合的原则，直观性与抽象性相结合的原则，统一要求与因材施教的原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，2、对所学几种教育理论的认识.赞可夫的发展教学理论:以最好的教学效果,来促进学生的一般发展,教学要有一定的难度,以高难度进行教学的原则,理论知识起主导作用.布鲁纳的 “结构---发现教学理论”:学习一门科学最重要的是掌握它的基本结构,任何学科都能够用在智力上是正确的方法,要学得好,必须采用发现发.巴班斯基的教学最优化理论:把教学看成一个系统,用系统的观点,方法来考察教学,取决于教学诸要素构成的合力,综合分析,整体设计,全面评价,用最少的时间取得最大的效果.行为主义学习理论(巴甫洛夫):学习是刺激与反应的联结,学习过程是一种渐进的 “尝试与错误”,直到最好成功的过程,认识事物由部分到整体,强化是学习成功的关键,重知识,技能的学习,重外部行为研究.人本主义学习理论:学习是人的自我实现,是丰满人性的形成,学习者是学习的主体,学习者能自己教育自己,人际关系是有效学习的重要条件.认知注意学习理论:学习是人认知结构的组织与再组织,学校过程是信息加工过程,学习凭智力与理解,绝非盲目的尝试,重智能的培养,重内部心理机制的研究.构建主义学习理论:学习是获取知识的过程,教师是意义建构的帮助者,促进者,而不是知识的传授者与灌输者,重情

境的创设,重学习者的意义建构.7、教学媒体传播效果原理(香农)[共同经验(重叠)]

信源→→→编码→→→信道→→→译码→→→信宿

↑

信息

信息

↑ 信息

信息

↑

|

干扰

|

香农—韦弗传播过程模式

|----------------------反--------------馈-----------------| 模块4 教学媒体的编制与利用

1、编制教学媒体基本原理

教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性

2、编制教学媒体要依据哪些传播效果原理？

共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理、最小代价原理

3、教学媒体的利用要依据哪些基本原则？

发展性原则、综合性原则、经济性原则、教学最优化原则

模块5 光学投影与电声媒体、幻灯机投影器的基本原理及不同点

一般由光学系统.电路部分和机械部分组成,利用凸透镜成像原理来放映幻灯片

光学原理:由光源发光,经反光镜反射和聚光镜汇聚光线后,均匀地照射在幻灯片上,透过幻灯片的光线,经放映镜头的放大作用,使幻灯片的画面在银幕上形成一个放大的清晰的倒立实像.2银幕的种类与选择

分类:布基白塑银幕.玻璃微珠银幕.金属银幕.木板银幕.透射银幕

选择:尺寸主要根据教室的大小而定,应使处在教室最后一排的学生能辨别银幕上影像的必要细节.宽而短:散射角度大,亮度均匀 宽大:金属光栅银幕,不但散射角度较大,而且亮度系数高 窄而大:亮度系数高,散射角度较小 没有任何遮光条件而又明亮的:投射银幕,其抗杂光性能特强

3、扩音机

输入:定阻定压(远距离)

阻抗匹配,功率匹配

线路输入------------------------→

话筒输入-----→前置放大----→

混合放大---→推动放大---→功率放大----→输出

4、录音机与激光唱机的不同点

录音机:有接触性拾取信号(采用剩磁形式)

激光唱机:无接触性拾取信号但不是硬接触是软接触(采用激光)

5、扫描仪作用

把文本,图形,图表,照片,胶片等转换为计算机能够处理的图像设备

6、适用电声媒体应注意?遇到障碍如何排除?如何进行保养和维护?

对各种设备的构造有基本的了解与认知,同时也要清楚设备的原理,要在安全的电压范围内使用,且不能随便对其改装或拆装.传声器:要与音响设备的特性相匹配,注意声源的方向与距离,适用音频屏蔽传输线

保养:试音时,不要用手敲击或用嘴猛吹;不用时,应装入有软垫防震的盒内保存,要防止风声干扰,注意防潮.扬声器:要正确选择类型,注意阻抗应和扩音机输出阻抗匹配,输入功率不要超过它的额定功率,适用电动号筒式扬声器时,必须把发音头套在号筒上后再通电,两个以上扬声器组合一起适用时,必须注意相位问题,使用立体声放音系统时,应将连个音箱分开适当的距离.扩音机:工作电压必须与源电压相等,要有良好的地线,不能空载,开机前必须先将各音量开关最小,与传声器的相对位置,注意通风,防潮,有故障及时关机.模块6

1、什么是彩色电视的制式？彩色电视的制式有哪些？

彩色电视的制式:在彩色电视系统的发送端,可以采用不同的编码方式,把三基色信号转换成亮度信号和色度信号.三基色:红绿蓝

(左→右,上→下

扫描)制式:美国,加拿大,日本NTSC(正文平横调幅模式),德国,英国,中国PAL(逐行例相正文平衡调幅制式),俄

罗斯,东欧SECAM(逐行轮换调频制式)大陆广播(PAL-D)

香港广播(PAL-I)

由摄像,传输,显像3部分组成频率:25Hz,场频:50Hz,625行,行频:15625Hz 标准,清晰度→模拟电视(300线),标清電視(700-800线),高清電視(1000线)，2、電視投影机类型(3网融合:电信网,广播网,电视网)

方式:直投式和背投式

成像器件:电子管式,液晶式和数字式(三枪)

信号处理:模拟式和数码式

3、摄像机:将被摄物的光像转换成電視信号的设备,又是电视节目和電視教材图像的最理想信号源.4、录像机

利用电磁变换原理,以剩磁形式在磁带上记录与重放電視信号的设备

方法:采用旋转磁头(提高带头的相对速度),缩小磁头缝隙，模块7 计算机媒体

1、多媒体教学软件的类型有哪些？特点:多媒性,集成性,交互性,超链性

自主学习型、网络学习型、智能学习型、模拟操作型、资料工具性、训练练习型、课堂演示型、教学游戏型

2、多媒体教学软件可以从哪几个方面来评价？

教学要求（目的、内容、过程），技术性要求（程序运行、信息呈现、用户界面），文档资料要求

3、校园网应具备的应用系统有哪些？功能

(数字网,广播网,电视网)

教育管理系统、教育学应用系统、通信服务系统、远程服务系统

功能:教师备课教学功能,学生学习功课功能,教务管理功能,行政管理功能.资源信息功能,对外交流功能

4、网络课件特点与类型

特点:可扩展性,交互性,以浏览性,可移植性 类型:课堂演示,自主学习,协助学习,模拟再现,测验评价,趣味游戏,综合

5、教育信息资源有特点: 多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性、广泛性、创造性

6、四大主干网络

中国科技信息网CSTNET,中国教育科研网CERNET,中国互联网CHINANET,中国金桥信息网CHINAGBN 10个节点:清华,北大,北电大,沈工院,西交大,上交大,东南大,电科大,华中理工,华南理工

7、文字稿本编写与分页面制作稿本创作

文字:按照教学过程的先后顺序描述教与学每一环节的内容及其呈现方式的一种稿本形式.包括编写简单说明,名称,学科名称,使用对象,使用方式,教学功能与教学特点,划分教学单元,知识点与确定教学目标,建立知识点

识点之间的知识结构

分页面:相对電視教材的分镜头制作稿本而提出来的.体现多媒体教学软件的系统知识结构和教学功能,并作为多

教学软件具体制作依据的一种稿本形式.封面与封底设计,主页设计,单元主页设计,分页面制作稿本格式与制作

模块8 现代教学媒体应用系统

1、多媒体综合教室构成？它有哪些教学功能？特点

简易型,标准型,多功能,学科专业型,基于web型

1展示实物投影，及投影各类幻灯片、投影片、照片、图片等2 播放幻灯投影教材3广播与录音4电视广播与录像重播5多媒体教学软件使用和浏览网上资源，教师与学生可运用多媒体计算机系统，交互广播多媒体课件。

良好学习环境,便于自主学习,因材施教,功能多样,使用灵活,便于改进方法

2、语言实验室有哪些教学应用？及分类

进行语言语调训练，进行听力训练，进行句型训练，进行会话训练，进行口语训练

听音型(AP),听说型(AA),听说对比型(AAC),视听型(AVC)

3、微型教学系统有哪些教学功能？构成

用于分组训练，用于交互学习，用于示范教学，用于讲评教学

微型教室,控制室,观摩室,示范室

4、简述视频点播系统的教育应用。课堂教学，自主学习，广播教学，远程教学，电子图书馆

6、视屏点播系统功能及分类

功能:即时交互式视频点播式,延时式交互式视频点播式,准视频点播

传输:基于有线电视的视频点播系统,基于计算机网络的视频点播系统

5、卫星广播电视接收系统组成:同步卫星,发控站,接收站

7、人工智能与智能教学系统(三大流派)

符号主义(逻辑学派),进化主义(行为主义学派),人工神经网络(联结主义派)

（1）教学媒体 ：教学媒体是指在教学活动过程中所采用的媒体。

（2）媒体:指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或者工具。

（3）现代教学媒体：现代教学媒体是相当于过去的传统媒体而言的教学媒体，例如幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、光盘、电子计算机等硬件及相应的组合系统，如语言实验室、多媒体综合教室、视听阅览室、微格教学训练系统、计算机网络系统等等，都被统称为现代教学系统。

a)信息：关于事物运动状态与规律的表征。

（3）语言符号 ：有词汇和语法构成的符号系统。广义的语言符号包括自然语言和人工语言两种。

（4）非语言符号：除语言符号外的语言符号，如在人际交往中的姿态，微笑，等等。其有代表性的是动作性符号，音响符号，图像符号，目视符号。

（5）感觉：感觉是刺激物作用于人体的感觉受器、传递神经和大脑皮层的相应区域而产生的反应客观事物的个别属性。

（6）知觉：是对事物的各种属性、各个部分的整体反映，通过知觉对事物有一个完整的影像。

（7）视频展示台 ：视频展示台，又叫实物投影仪、它是由一部微型摄像机、照明灯光和透光灯箱等组成。网络课件：网络课件,也是课件的一种,但也是比较特别的一种课件，应用于网络环境，以网页形式存在、能在网上运行的，以解决专业课程的重点、难点为基本目的，并以多媒体超链接的结构制作、相对独立的教学软件。①.校园网：校园网是由校园内信息装置互联运行的技术等构成的，为学校整理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。②.教育信息资源：是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络课件上运行的多媒体信息材料，也可以狭义地理解为信息技术环境下的教育信息资源，以及为达到某种教学目的的教学支撑系统软件与资源管理软件系统等。

⑦．多媒体综合教室：是指将多种媒体设备集成在一个教室内，以利于教师与学生运用现代教学媒体开展教与学活动的场所。⑧．视频会议网络系统：视频会议网络系统就是通过终端与网络使身处异地的与会者可以就同一话题参与讨论，相互之间不仅可以听到发言者声音，而且还可以看到发言者的图像和背景，同时还可以交流有关该问题的数据、文字、图表等信息，因而与会者可获得比电话会议丰富得多的各种信息。⑨．微格教学：微格教学是在一个装备有电视录机设备系统繁荣微型电教室里，以很少的（3~5个）模拟学生为教学对象，实习模拟教师只用很短的（3~5分钟）时间，试炼一种教学技能（如组织教学，提问，复习旧课或布置作业等），实习老师与模拟学生的活动行为被录像机记录下来，然后指导教师与实习老师、模拟学生一起观看重播的录像，共同分析，评价其教学技能的优缺点，然后再做训练直至掌握正确的方法为止。

⑩智能教学系统：是以学生为中心，计算机为交互媒介，利用计算机模拟教学专家，形成开放式的人机交互系统。11．虚拟现实系统：虚拟现实系统是人们通过计算机对复杂数据进行可视化，操作以及实时交互的环境。它包括六个方面：（1）.可视化界面，虚拟环境能够精确物体的状态模里，环境可视化及渲染，（2）计算机系统设置的一个近乎客观存在的环境，为用户提供逼真的三维视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感知，是硬件、软件和外围设备的有机组合。（3）用户可通过自身的技能以6个自由度：前后、左右、上下、俯仰、偏向和旋转在这个仿真环境里进行交互操作。（4）依赖一些三维传感设备来实现交互动作。（5）离不开视觉和听觉的新型可感知动态数据库技术。（6）离不开快速交互更改环境的智能技术。

12.语言实验室：一种装有录音系统和其他电化教育手段的供语言教学用的教室。由老师控制台和学生座位厢两部分组成。分听力型、听说型、听说对比型和视听型四种。13.人工智能:是计算机科学,控制论,信息论,神经生物学,语言学等多种学科相互参透发展起来的一门综合性的交叉学科和前沿学科.

第三篇：国际贸易理论与实务习题及答案

（课程代码 0149）

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．各国在进行货物贸易统计时，计算进口额的依据一般都是（）A．CIF金额 B．CFR金额 C．FOB金额 D．CPT金额 2．按照比较成本理论，一国应该进口（）A．绝对成本低的商品 B．比较成本高的商品 C．比较成本低的商品 D．丰裕要素密集的商品 3．按照产品生命周期理论，创新时期的产品属于（）A．技术密集型产品 B．资本密集型产品 C．劳动密集型产品 D．资源密集型产品

4．主张通过增加出口、减少进口来刺激就业和经济增长的政策是（）A．幼稚产业保护政策 B．战略贸易政策 C．自由贸易政策 D．超保护贸易政策 5．主张“以进口保护促进出口”的是（）A．幼稚产业保护理论 B．外贸乘数理论 C．中心—外围理论 D．战略贸易理论

6．普惠制的主要原则之一是“非歧视的”，其含义是（）A．发展中国家应对所有发达国家给予普惠制待遇

B．发展中国家应对所有发达国家的制成品出口给予普惠制待遇 C．发达国家应对所有发展中国家给予普惠制待遇

D．发达国家应对所有发展中国家出口的初级产品给予普惠制待遇 7．买方信贷是指（）

A．卖方对买方的信贷 B．卖方银行对买方的信贷 C．买方银行对卖方的信贷 D．买方银行对买方的信贷 8．自由贸易区中，（）

A．成员对非成员实行统一的关税壁垒 B．成员对非成员保持独立的关税壁垒 C．成员间实施共同的经济政策 D．成员间的生产要素自由流动 9．世界贸易组织已达成的协定有（）A．服务贸易总协定 B．教育开放协定 C．机电产品协定 D．运输协定

10．由于我国国内的商品要上缴17％的增值税，因此，我国对于进口商品也要征收17％的增值税，这是依据国际贸易条约中的（）

A．最惠国待遇条款 B．国民待遇条款 C．反倾销条款 D．保障条款

11．对在中国境内的外资公司，对其要求进出口平衡，这违反WTO的（）A．外汇管理协定 B．外资企业协定

C．与贸易有关的投资措施协议

D．贸易管理协定 12．WTO的促进公平竞争原则体现于（）A．最惠国待遇条款 B．保障竞争条款 C．国民待遇条款 D．反补贴条款

13．卖方承担责任、费用和风险最小的一种贸易术语是（）A．FOB B．CIF C．CFR D．EXW 14．根据《2000年通则》的解释，采用CIF术语成交，卖方无义务（）A．租船订舱提交货运单据 B．办理货运保险 C．办理出口通关手续 D．办理进口通关手续 15．制定关于贸易术语的国际贸易惯例的目的是（）A．提供可使用的贸易术语 B．成为交易双方的习惯做法 C．统一对贸易术语的解释 D．形成国际贸易法

16．在国际贸易中，对生丝、羊毛、棉花等有较强吸湿性的商品，其计重办法通常按（）A．毛重 B．净重 C．公量 D．理论重量 17．在我国出口农副产品中，FAQ一般是指（）A．精选货 B．一级品 C．大路货 D．次品 18．唛头是指（）

A．运输标志 B．指示性标志 C．警告性标志 D．安全标志 19．少量货物或杂货通常采用的运输方式（）A．班轮运输 B．定期租船运输 C．定程租船运输 D．光船租船运输

20．目前在实际业务中，使用最多的海运提单是（）A．记名提单 B．不记名提单

C．空白台头、空白背书提单 D．空白台头、记名背书提单 21．同时具有国际多式联运和“门到门”运输性质的运输方式是（）A．邮包运输 B．铁路运输 C．航空运输 D．班轮运输 22．在班轮运价表中，字母“M”表示的计收标准为（）A．按货物的毛重计收 B．按货物的体积计收 C．按商品价格计收

D．按货物的件数计收 23．出票人是商号或个人的汇票叫（）

A．即期汇票 B．远期汇票 C．光票 D．商业汇票 24．T/T指的是（）

A．提单 B．电汇 C．信用证 D．银行保函

25．在信用证支付方式下，将信用证通知受益人的是（）A．开证银行 B．通知银行 C．转递银行 D．议付银行 26．不可抗力条款是一项（）

A．维护卖方权益的条款 B．维护买方权益的条款 C．免责条款 D．无法免责条款

27．下列下属于我国出口结汇办法的是（）A．收妥结汇 B．电汇 C．押汇 D．定期结汇 28．招标式拍卖指的是（）

A．增价拍卖 B．减价拍卖 C．荷兰式拍卖 D．密封递价拍卖 29．我国绝大多数出口合同采用的付款方式为（）

A．现金 B．汇票 C．支票 D．信用证 30．补偿贸易最基本的做法是（）A．其他产品补偿 B．劳务补偿 C．直接产品补偿 D．综合补偿

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。31．根据世界贸易组织的分类，下列属于服务行业的部门有（）A．金融 B．通讯 C．商业 D．汽车制造 E．采矿

32．根据西方的国际分工理论，发展中国家应该向发达国家出口本国（）A．比较成本低的产品 B．比较成本高的产品 C．资本密集型产品 D．劳动密集型产品 E．绝对成本高的产品

33．在交易磋商过程中，要使合同成立的必要条件有（）A．邀请发盘 B．发盘 C．还盘 D．接受 E．签订合同

34．在我国海运货物保险中，可以加保一般附加险的基本险别有（）A．平安险 B．水渍险 C．一切险

D．特殊附加险 E．战争险

35．关于信用证的说法，正确的有（）A．它是一种银行信用 B．它是一种独立的文件 C．它是一种商业信用 D．它是一种单据的买卖 E．它是一种实物的买卖

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）36．简述重商主义理论的基本内容。

37．简述共同市场与经济同盟在经济政策上的异同。

38．简述关贸总协定中“关税保护和关税减让原则”的基本含义。39．简述汇付的含义及种类。

四、计算题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

40．以2000年为基期，中国2005年的出口商品价格指数为115%，进口商品价格指数为120%，出口商品劳动生产率指数为125%，试计算2005年中国的单因素贸易条件，并说明它是改善还是恶化。（计算结果保留整数）

41．我国某种纺织品的进口关税为16%，其原材料的进口关税为10%，进口原材料占该种进口纺织品价植的40%，试计算我国该种纺织品的有效关税保护率。

42．我国某公司与泰国一家公司洽商一批商品，我方原报价为每公吨1000美元CFR曼谷，后外商来电要求改报CFRC5%曼谷。为保持我方的净收入不变，试计算对外改报的CFRC5%曼谷价应是多少？（计算结果保留两位小数）43．我国某出口货物的CIF价为250美元/件，含折扣5%，试计算该商品的实际单位净收入。

五、论述题（本大题10分）

44．试述幼稚产业保护政策的适用条件。

六、案例分析题（本大题10分）

45．我方按CIF价格出口货物一批，载货船舶在航行途中触礁沉没，货物全部灭失，买方闻讯后向我方通知，拒绝付款。请分析：（1）买方的拒付是否合理？为什么？（2）应该由买方还是卖方向保险公司索赔？为什么？（3）保险公司是否应该赔偿？为什么？

国际贸易理论与实务试题答案（课程代码 0149）

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．A 2．B 3．A 4．D 5．D 6．C 7．B 8．B 9．A 10．B 16．C 17．C 18．A 19．A 20．C 21．A 22． B 23．D 24．B 25． B 26．C 27．B 28．D 29．D 30．C

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)31．ABC 32．AD 33．BD 34．AB 35．ABD

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)36．重商主义把货币和财富混为一谈，认为一国拥有的黄金和白银越多，就越富有。重商主义认为，除了开掘金银矿藏外，只有贸易顺差才能增加一国的货币和财富。

重商主义的发展经历了两个阶段，早期为货币差额论，晚期为贸易差额论。

货币差额论认为，最好是只有货币的输入，禁止货币的输出。

贸易差额论认为，禁止货币输出不利于贸易的扩大，“货币产生贸易，贸易增多

货币”，只有贸易的扩大，才能带来更多的货币。

37．相同点：两者都在区域内实施商品、人员、资金的自由流动的政策；

不同点：共同市场只允许商品、人员、资金的自由流动，而经济同盟还要求在区域内制订和实施某些共同的经济政策和社会政策。

38．关贸总协定“关税保护和关税减让原则”的基本含义是：

(1)缔约国只能通过关税采保护本国产品，而不应采取其他限制进口的措施；(2)缔约国应通过关税减让谈判，互惠、平等地逐步降低关税。

39．汇付又称汇款，指付款人主动通过银行或其他途径将款项汇交收款人。

汇付方式可分为信汇、电汇和票汇三种。

四、计算题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)注：只要计算过程及结果正确，不写公式也可得满分。

40．解：割筋鼢踢绦件=出口商品指数×出口商品劳动生产率指数／进口商品价格指数 =115％×125％/120％ =120％

因为：单因素贸易条件=120％>100％，故单因素贸易条件改善。答：2005年中国的单因素贸易条件为120％，单因素贸易条件有所改善。

41．解：有效关税保护率=(产品关税率—原材料关税率×原材料比例)／(1-原材料比例)=(16％-10％×40％)／(1-40％)=20％

答：该种纺织品的有效关税保护率为20％o 42．解：CFRC5％曼谷=净价／(1-佣金率)=1000／(1-5％)=1052．63美元

答：对外应报的含佣价为1052．63美元。43．解：实际单位净收入=原价-单位折扣额 =250-250×5％ =237．5(美元/件)答： 该商品的实际单位净收人为237．5美元/件。

五、论述题(本大题10分)44．幼稚产业保护政策的适用条件有：

(1)必须是具有发展前途、潜在发展优势的幼稚产业。(2)必须是在其发展过程中，面临国外强大的竞争压力。(3)保护的时间必须有限。

六、案例分析题(本大题10分)45．(1)买方的拒付不合理。因为，CIF术语风险转移的界限是装运港船舷，本案例中，货物的风险责任已转移至买方，故买方应该付款买单。(2)应该由买方向保险公司索赔。因为，如上述，货物的风险责任已转移至买方，应由买方向保险公司索赔。(3)保险公司应该赔偿。因为，货物已遭受全部损失，即使投保最低的保险险种，保险公司也应该赔偿。

第四篇：国际贸易理论习题与答案

【试一试】单项选择题：

1．通常所说的国际贸易货物额是指（）。A．世界出口货物总额

B.世界进口货物总额 C．世界进出口货物总额

D.世界贸易量

2．一般情况下，随着一国参与国际分工的程度加深，其对外贸易依存度将会（）。A．提高

B.下降

C．不变

D.变化方向不确定 3．一国的进出口贸易收支状况用（）来反映。A．对外贸易额

B.贸易差额 C．对外贸易量

D.国际贸易量 4．转口贸易又称（）

A．直接贸易

B.间接贸易 C．过境贸易

D.中转贸易

5．能指明一国出口货物和服务的去向与进口货物和服务的来源，并能反映出一国与其他国家或国家集团之间经济贸易联系程度的指标是（）。

A．对外贸易地理方向

B.国际贸易地理方向 C．对外贸易商品结构

D.国际贸易商品结构

参考答案：

1.A、2.A、3.B、4.D、5.A

第一章 国际分工

【试一试】单项选择题

1．绝对成本理论的代表人物是（）。A．亚当.斯密

B.大卫.李嘉图 C．赫克歇尔

D.俄林

2．在李嘉图的比较成本学说中，国际贸易产生的原因是由于两国的（）。A．绝对劳动生产率差异

B.相对劳动生产率差异 C．绝对生产要素禀赋差异

D.相对生产要素禀赋差异 3．重商主义贸易政策的目的是（）。

A．培育自由竞争的能力

B.追求国内贵金属货币的积累 C．垄断国际市场

D.追求使用价值的增加 参考答案： 1.A、2.B、3.B

复习思考题

1．重商主义理论的主要内容是什么? 2．什么是“绝对利益学说”和“比较利益学说”？ 3．赫－俄理论的主要内容是什么？ 4．什么是里昂惕夫之谜？

5．产品生命周期学说的主要内容是什么？ 6．简述李斯特贸易保护主义的主要内容。7．怎样认识和评价对外贸易乘数理论？

8．如果一个国家连一个成本优势的商品都没有，而另一个国家两种商品都具有成本优势，那么双方还会发生贸易吗？即使进行贸易，贸易双方都能获得利益吗？两国还会实行自由贸易吗？ 参考答案：

1－7题答案参考教材

8．双方会发生贸易；贸易双方仍能获益；两国会实行自由贸易。（举例说明）

第三章 世界市场与世界市场价格

【试一试】单项选择题

1、包销协议从实质上说是一份（）。

A、买卖合同

B、代理合同

C、寄售合同

D、拍卖合同

2、在寄售协议下，货物的所有权在寄售地出售前属于（）。

A、代理人

B、寄售人

C、代销人

D、包销人

3、拍卖的特点是（）。

A、卖主之间的竞争

B、买主之间的竞争

C、买主与卖主之间的竞争

D、拍卖行与拍卖行之间的竞争

4、投标人发出的标书是一项（）。

A、不可撤销的发盘

B、可撤销的发盘

C、可随时修改的发盘

D、有条件的发盘

5、来料加工和进料加工（）。A、均是一笔交易

B、均是两笔交易

C、前者是一笔交易，后者是两笔交易 D、前者是两笔交易，后者是一笔交易 参考答案：

1、A

2、B

3、B

4、A

5、C

哪些商品适合于拍卖交易？ 参考答案：

通过拍卖进行交易的商品一般是一些品质规格不易标准化的商品，如皮毛、烟草、茶叶、香料、木材等；某些易腐坏不能长期保存的商品，如水果、蔬菜、花卉、观赏鱼类等；某些贵重商品或习惯上采用拍卖的商品，如贵金属、首饰、地毯、古董及其他艺术品。某些商品，如水貂皮、澳洲羊毛，大部分交易是通过拍卖方式进行的，它所形成的价格，对这些商品的行市有很大影响。

复习思考题：

一、单项选择题

1、包销业务中，供货人与包销人之间是（）

A．买卖关系

B．契约关系

C．代理关系

D．委托、受托关系

2、寄售贸易中，寄售人与代销人之间是（）。

A．委托代销关系

B．买卖关系

C．雇佣关系

D．既是委托代销关系又是买卖关系

3、贸易商在买进实货的同时，为了避免存货市价下跌的损失，可通过期货市场进行（）。A．买期保值

B．卖期保值

C．买方保值

D．卖方保值

4、下列有关独家代理的说法中，（）是正确的。A．委托人在代理区域内，还可指定其他的一般代理人 B．独家代理只能用于商品买卖中，一般代理可用于其他业务 C．委托人要维护代理人的独家专营权，否则要承担赔偿责任

D．委托人直接与代理区域内的客户订立合同时，代理人不能享受佣金 参考答案：

1．A 2.A 3.B 4.C

第四章 对外贸易政策

【试一试】单项选择题

1．历史上执行过最接近于完全自由贸易政策的国家是（）。A．美国

B.德国

C.法国

D.英国

2．超保护贸易政策的提出者和支持者主张将贸易政策作为一种（）的手段。A．促进经济高速增长

B.保护国内幼稚工业 C．实现贸易平衡

D.缓解经济危机和增加就业

3．二战后，世界各国在关贸总协定和世界贸易组织推动下所采取的降低关税、减少非关税壁垒的政策被称为（A．自由贸易政策

B.区域经济一体化政策 C．贸易自由化政策

D.中性贸易政策 参考答案： 1．D、2.D、3.C

复习思考题

一、问答题

1．各国制定对外贸易政策的目的是什么？。）

2．简述国际贸易政策的基本类型及其特征。3．试述李斯特的保护幼稚工业理论的主要内容。4．简述关于幼稚产业选择标准的理论观点。5．凯恩斯的“超保护贸易政策”的主要内容是什么？

6．既然自由贸易有贸易保护所不具有的诸多好处,为什么到目前为止没有任何一个国家实行完全的自由贸易?你估计到什么时候“自由贸易时代”会到来？ 参考答案： 1－5题参考教材

6．思路：自由贸易不能完全推行,在很大程度上是出于利益分配的原因。取消贸易保护必然使一些既得利益者受损，如果这些利益组织严密，对政府决策有较强的影响力，那么必然会对自由贸易政策构成极大的阻力。这需要与该国的政治格局、民主形式结合在一起分析。虽然无法准确预测“自由贸易时代”的时间表，但这已是大势所趋，中国加入WTO会对这一进程起到极大的推动作用。

二、案例讨论题

英国早在14世纪末就首先采取步骤管制海上交通，并随着它的殖民体系的扩大，实施了越来越多的排他性控制措施，但直到两个半世纪后的1651年和1660年，才通过著名的航海法来加强和巩固这些措施。促成这些法律通过的动机，是荷兰人趁英国于1642一1646年忙于内战期间，使英国的运输贸易受到严重损失。这些法令的目的和影响，是要尽可能无例外地保障英国(包括殖民地)船只运输货物，往返于英国与殖民地的各个港口。

航海法成功地把外国船排挤出英国的沿海贸易，排挤出英国与其殖民地的贸易，并排挤出亚洲、非洲或美洲运送进口货到英国及其殖民地的业务。此外，英国船还必须由英国建造，并由3/4的英国人操纵。但是人们认为，不让外国人把英国的出口商品运往殖民地的目的地是不明智的，因为这可能意味着更大量的出口，这是一个至少同垄断海运贸易一样重要的目标。但如果让外国船只进入英国港口，就得允许它们把货物带进来。因此，从大陆向不列颠各岛进口货物是允许的，但它们在抵港后必须加倍付税。英国在确立了一系列“列举的”商品后，加强了对殖民地贸易的垄断，这些商品包括殖民地只能向其他英属殖民地出口的最重要的殖民地产品。这份商品目录最初仅限于包括糖、烟草和棉花在内的6种商品，后来扩大到20种商品，1776年则扩大为殖民地的所有出口商品。西班牙和法国也曾竭力垄断同各自殖民地之间的贸易，但它们的政策不如英国那么严厉，也不如英国那么成功。

请谈一谈英国在上述时期执行的是什么贸易政策?这种贸易政策的主要观点是什么? 参考答案：英国在上述时期执行的是重商主义贸易政策，主要观点参见教材第33页。

第五章 国家实施贸易政策的措施

【试一试】单项选择题

1．WTO禁止一般数量限制主要指（）。

A．进口配额

B.“自动”出口配额

C.许可证制

D.外汇管制 2．一国限制进口会使该国国民利益（）。A．增加

B.减少

C.不变

D.不确定

3．进口附加税包括（）。

A．反补贴税

B.反倾销税

C.差价税

D.复合税 参考答案：1.A

2.B 3.ABC

复习思考题（P64）

一、简答题

1．我国对有些进口商品实行严格的控制，有些不但要领取进口许可证，还要事先申请进口配额。这些措施对限制进口有什么作用？

2．为什么中国大部分进口商原来需要申领进口许可证，现在改为进口登记？ 3．中国逐步取消一般进口数量限制会不会造成国际收支严重失衡？ 4．实行进口配额与征收关税对限制进口有哪些不同？ 5．外汇管制如何起到限制进口的作用？ 6．技术壁垒如何起到限制进口的作用？ 7．发放配额的形式中，哪一种形式相对较好？ 8．为什么说实施配额对经济影响比征收关税更大？ 9．“自动”出口配额制与进口配额制有哪些异同点？ 10．分析日本汽车业加大在美国投资力度的原因。11．国家征收关税会起到什么作用？

12．为什么要降低和取消关税？各国能取消关税吗？

答案参考教材相关内容。

五、论述题（本大题10分）

44.论述普惠制的主要原则以及在现实在的执行情况。普惠制的三大基本原则：普遍性、非歧视性、非互惠性。

所谓普遍性，是指发达国家应对发展中国家或地区的制成品和关制成品给予普遍的优惠待遇。所谓非歧视性，是指应使所有发展中国家或地区都不受歧视，都能享受普惠制的待遇。所谓非互惠性，是指发达国家应单方面给予发展中国家或地区关税优惠，而不要求发展中国家或地区提供反向优惠。但在现实中，这三大原则并未完全得到有效实施，一些发达国家对社会主义国家以及其他发展中国家采取例外措施，使他们享受不到普惠制待遇，具体表现在：（1）把某些发展中国家排除在受惠国之外。如：美国规定以下国家不得享受普惠制待遇：一是社会主义国家；二是石油输出国组织的成员国；三是与美国在政治上有冲突和对立的国家等。（2）对“敏感性”的工业产品不给予普惠制待遇。（3）采取一系列保护措施，使发展中国家不能充分全面地享受普惠制待遇。

第五篇：传播理论习题答案

第一章

1.大众传播研究科学方法的优点是什么? 答：科学方法的基础是理论的建构与试验。科学研究的最后产物便是理论。大众传播研究科学方法的目的就在于我们对大众传播运作的了解。大众传播理论试图把大众传播的各种现象加以科学解释,使之系统化,并加以验证。大众传播研究科学方法的优点是可以帮助媒介从业者更好的从事交流，并且人们也能用理论把大众传播的效果告知消费者或其他对此有兴趣的团体。

2.“新媒介”的环境有哪些特点？ 答：“新媒介”的环境有一个特征，承认所有的信息都是相同的，即数字化的。

新媒介环境的一些具体特征如下：

①先前像印刷和广播那样性质截然不同的技术正在渐渐消失。

②我们正在从媒介缺乏的状况转为媒介过剩的状况。

③我们正在从将传播内容灌输给大众的泛播转变为针对群体或个人的需求设计传播内容的窄播。

④我们正在从单向的传播媒介转变为互动的传播媒介。

3.我们正进入一个由使用者控制的传播系统，它的标志是什么？ 答：网络的产生使媒介环境发生了巨大的变化。标志着我们正进入一个由使用者控制的传播系统。

4.当我们进入一个由使用者控制的新的多媒体传播环境时。“大众传播”这个概念发生了什么变化，它是否已经失去原有的意义和用处了？

答：新的技术带来的变化之一是对大众传播定义的质疑。过去，大众传播的定义一直是相当明确的。大众传播可以三项特征来确定：①它针对较大数量的、异质的和匿名的受众。②消息是公开传播的，安排消息传播的时间，通常是以同时到达大多数受众为目的，而且其特征是稍纵即逝的。③传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中运作，因而可能需要庞大的开支。

但是，当我们进入一个新的多媒体传播环境时，很多混合型的东西，就很难归类说它们是否属于大众传播。各种媒介之间的界线变得越来越模糊。但这并不代表失去原有的意义和用处。

5.网上报纸会代替你手中的报纸吗？如果是，为什么？如果不是，又为什么？

答：我觉得网上报纸不会代替手中的报纸。因为网络只是提供了另一种取得信息的方式，一种新的传播方式。虽然在网络如此发达的今天，这种转变似乎是一个自然的、不可避免的进程。无论是哪一种新媒介，都将在旧媒介的旁边占据它们的位置，而旧的媒介不会消失。更多的时候阅读报纸是一种乐趣。

6.什么是“代理人”？它们将怎样改变我们对大众传播的思维方式？ 答：随着信息的流动和个人可利用的频道数目大量增加，“代理人”应运而生，负责帮助人们搜寻信息、将可利用的信息加以分类。

（将怎样改变对大众传播的思维方式？没想好 =。=///）

7.什么是新式新闻？新式新闻的例子有哪些？新式新闻可以做旧式新闻做不到的哪些事情？

答：新式新闻是一个速配的混合物，将流行文化和名人杂志混合起来。一方面指总统候选人在谈话节目、音乐电视节目中出现，并在这样的电视网节目中接受长时间的内容广泛的采访，另一方面是使候选人直接的面对面的接触公众，而没有新闻记者在中间干预。

新式新闻的例子有：罗斯·佩罗特在《拉里·金直播》的节目中宣布，他将竞选总统。克林顿访问《阿森尼尔音乐厅》节目，并在其中演奏萨克斯管等等。

新式新闻的一个主要表现是将信息和娱乐结合起来。对青年观众来说，常规的新闻即旧式新闻对他们的日常生活来说并无特别用处。而新式新闻则让枯燥的政治新闻变的生动有趣，为更多的观众所接受并关注。

8.大众传播可能产生的各种类型的效果有哪些？

答：在不同时期，对大众传播可能产生的效果有着很多看法。

最早时期，认识大众传播对受众具有强大的影响力，这种传播效果观被称为“子弹理论”或“皮下注射器”模式。后来经过对大众传播究竟如何运作方式的深入研究，产生了“有限效果”模式。更新的研究恢复了大众传播的部分威力，但是还不及“子弹理论”认为拥有的威力那么大，称为“适度效果论”。还有其他的理论，例如“沉默的螺旋”理论，它认为，在特定的情况下，可以称之为大众传播“强效果”的现象的确存在。9.关于大众传播可能产生的效果，公众已经表现出的几种担忧是什么？ 答：由于媒介环境的变化，引起了一些理论性问题，比如：

①新的传播媒介是怎样改变知识本性的？

②新的传播媒介是怎样改变人类思维本性的？

③当我们离开报纸、杂志等独家型印刷媒介时，我们可能正在失去印刷物。那么印刷物的用处（和目的）是什么？

④网上报纸（电子报纸）应该采用哪种形式？

10.对大众传播效果的看法贯穿整个大众传播理论的历史，现在它们已发生了变化。描述一下这些变化。

答：大众传播理论正在发生变化，一些显著的变化如下：

①比以往更强调对大众传播媒介的使用。随着向更新型传播媒介的转化，受众

行为的重要作用将变的更清晰。

②向认知科学或信息处理思路的转变。这种思路至少包括下面三个方面：

a.自变量由说服变量（比如消息来源的可信度）向表述概念（即所用语言的本质）和结构概念（在媒介中时间是怎样包装和表现的）转变。

b.因变量由态度（对一个对象或反对或支持的评价）向认知（关于一个对象的知识或信念）转变。

c.对传播结果的强调重点由改变（比如，态度改变和行为改变）转向重构（包括我们建构关于事件的图解或模型，或者对真实的社会建构）。第十七章

第17章 电子传播的理论 【讨论题】

1．互联网是一种大众媒介吗?为什么? 答：互联网是大众媒介，原因如下：

（1）互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。

（2）互联网是由阿帕网发展而来的世界性电脑网络。阿帕网最初是作为国防传播系统而存在的；但网络传播系统显而易见的便捷性很快便得到了研究界与教育界人士的普遍认同。（3）近年来，随着家用电脑、调制解调器的普及与使用，通过网络服务提供商提供的诸如网络电视等类服务，互联网已经走进了普通公众的生活。从这一点来说，几乎没有人会否认“互联网是一个大众媒介”的论断了。2．互联网得以发展的原因是什么? 答：在过去的几年中，无论从主机数量还是从用户数量的增幅来看，都足以说明互联网发展的迅猛，其原因有以下三点：

（1）对电子商务潜能的挖掘，或者说是对国际性网络的商业性使用，是导致互联网迅猛发展的一个主要因素。

（2）网络使世界上任何一个地方的人与另一个地方的人便捷地交流成为可能。互联网最常用的一个功能就是电子邮件，通过它，网络用户可以与其他任何拥有电子邮件地址的人交换信息。万维网是一个拥有众多计算机站点的巨大系统，任何人只要具备浏览器程序和连接上网的电脑就可以登录万维网。Mosaic，Netscape和Explorer等浏览器使网络进入了普通人的生活，也使万维网开始以惊人的速度发展起来。

（3）网络提供了一个世界性的平台，使任何一个人都有可能成为出版发行者，这对于网络而言，是一个革命性的进步。

网络还给予个体的受众以巨大的力量，使其可以看到以前难以获得的信息，而且还可以对他或她接触的消息加以控制。传播技术的新发展，例如网络的出现，也使媒介之间的差别变得不再像以前那样清晰了。

3．为什么说互动性是新媒介的一个重要概念? 答：互动性是新媒体、特别是互联网被提及最多的特性之一，越来越成为新媒介的一个重要概念。

（1）从定义上说

互动性是一个复杂的、尚未有一个标准定义的概念。将互动性设想为一个多维的概念是理解这种复杂性的一种途径。

给互动性这个术语下定义时所遇到的一个问题就是它会出现在至少两种不同的情境中： ①有电脑科学背景的人倾向于认为互动性是指使用者与电脑互动，他们给互动性下的定义是：“互动性指使用者直接同电脑交流以及对后续信息产生影响的能力。”

②传播学者倾向于认为互动性应该包括两个人之间的交流。给互动性下的定义是：“在一个交流的过程中，参与者能够控制相互的交谈，并在交谈中互换角色的程度。”（2）从互动性的尺度上说 ①“六尺度”说

深层的互动在于告知而非说服，使用者拥有更多的控制权、更强的主动性，交流是双向而非单向的，交流发生的时间是灵活的而非设定的，是发生在一个创造性空间的强感交流。衡量互动性的六个尺度是：劝导——信息；低控制——高控制；低主动性——高主动性；单向——双向；设定时间——灵活时间；低感空间——高感空间。②“五尺度”说

研究者哈与詹姆斯认为万维网上的互动性有五个重要的尺度：趣味性；选择；链接性；信息采集；互动交流。

研究表明，具有互动性特征的媒介系统更易被使用者接受，更能给人以满足感，更易学习与掌握，而且能够增加合作感。