一年级上-活动1-我看水果变颜色

第一篇：一年级上-活动1-我看水果变颜色

1．第二个问题：那香蕉和桔子剥好皮后放在空气中也会变颜色吗？ 师：你们是不是也想知道？好，应该做些什么？我们分小组来观察吧！读实验要求儿歌：小小观察员

香蕉桔子我爱你/我要找你小秘密/小手藏好不动你/声音轻轻不吵你/眼里心里装着你/发现变化手举起。

2．把去皮的香蕉、桔子（注意留一小部分不要去皮）分发到各小组，分组观察

在这个时间段，边等待边了解两则有关桔子、香蕉的资料。

3．当学生对香蕉、桔子是否变色有争议时，重点引导学生要用比较的方法来观察后再下定论。

4． 引导得出三种水果变色情况的结论。

（五）．总结、鼓励拓展探究：（PP出现水果拼盘图片）

师：这些切开的水果都那么美观，一点也不变色，你们猜是用了什么办法呢？ 生假设，提出各种看法。师：这些方法你们都可以试一试。但你们将会用什么方法来验证这些方法是否有效呢？（观察、比较）

好，下节课我们就和妮妮继续来研究怎样使水果不变色。下课！

第二篇：一年级上-活动1-我看水果变颜色（共）

我看水果变颜色

教学目标 知识能力：

1.了解水果变色的现象，初步知道变色情况跟空气、品种及时间等有关。2.初步感知实验的一般过程，重点体验在实验中观察、比较的探究方法。过程与方法：

通过实验观察、比较，体验到不同水果变颜色的不同现象。情感与态度：

1.培养、激发儿童对身边事物的好奇心的品质，并逐步养成喜欢观察生活和提出问题、解决问题的探究意识；

2.能在观察实验的过程中，初步形成科学、严谨的求知态度。

教学过程：

（一）故事营造问题情境：

今天老师给大家介绍一个可爱的新朋友，她叫妮妮。（PP）

给大家讲一件有关她的有趣的事：(梗概：妮妮为让客人一来就吃上苹果，就提早洗好、削好皮、切成片摆在盘里，然后把盘子搁在客厅的茶几上，去玩了……回来后却发现苹果变颜色了)引出问题——

削好的苹果又没有谁去弄脏它、破坏它，怎么会变成这样呢？

（二）由猜想问题成因带出实验来由

师：我们就一起来动动脑筋，想想究竟是什么原因使苹果变颜色的呢？

（生举手说出各种想法）

师：你们都大胆地说出了自己的想法，老师要表扬你们！但是我也不知道谁对谁错，那我们就来回忆一下，妮妮的苹果变颜色之前是怎样的？（生答）那我们也来像她那样，拿一个苹果削掉皮并切开，然后看着它到底会不会变颜色好吗？

（PP显示课题：我看水果变颜色）

（三）引导实验： 1.讲清实验步骤

师：老师手上有了一个苹果，我们应该先干什么，再干什么？

要点：象妮妮那样洗好，削去皮，再切成一片片放在盘子里，放在桌子上。2.师示范

1)洗手、洗刀——削苹果皮

2）投影仪下：切苹果（各种大小厚薄不同的），提醒学生苹果切好后不要动它。3）等待、观察。

（在等待时间给小朋友讲一个苹果落地的故事，同时叮嘱：如果发现苹果变颜色了，马上举手报告）

4）交流发现结果

如果意见分歧较大，可再切一片刚去皮的新鲜苹果进行比较。5）你们还看到什么？ 3．小结（PP出现妮妮）。

（四）学生观察实验 1．第二个问题：那香蕉和桔子剥好皮后放在空气中也会变颜色吗？ 师：你们是不是也想知道？好，应该做些什么？我们分小组来观察吧！读实验要求儿歌：小小观察员

香蕉桔子我爱你/我要找你小秘密/小手藏好不动你/声音轻轻不吵你/眼里心里装着你/发现变化手举起。

2．把去皮的香蕉、桔子（注意留一小部分不要去皮）分发到各小组，分组观察

在这个时间段，边等待边了解两则有关桔子、香蕉的资料。

3．当学生对香蕉、桔子是否变色有争议时，重点引导学生要用比较的方法来观察后再下定论。

4． 引导得出三种水果变色情况的结论。

（五）．总结、鼓励拓展探究：（PP出现水果拼盘图片）

师：这些切开的水果都那么美观，一点也不变色，你们猜是用了什么办法呢？ 生假设，提出各种看法。师：这些方法你们都可以试一试。但你们将会用什么方法来验证这些方法是否有效呢？（观察、比较）

好，下节课我们就和妮妮继续来研究怎样使水果不变色。下课！

第三篇：科学活动颜色变变变

“做中学”科学游戏方案设计

【方案名称】颜色变变变 【所需课时】20分钟 【适用年龄】幼儿园小班 【教学目标】

1、通过配色游戏，知道两种颜色在一起可以变出新的颜色。

2、愿意说说自己的发现，体验发现的乐趣。【科学原理】颜色混合变色的原理..【教学准备】

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 【教学过程】

一、引起兴趣。

1、师：今天，价价老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？你想让它变成什么颜色？

2、现在我来做魔术师，让里面的水变一个颜色

3、师：哇，水宝宝怎样了？变成什么颜色了？像什么？

4、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”

5、“你的水变成了什么颜色？”

6、看！我的是什么颜色呀？和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”

“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”

二、颜色变变变

1、师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

2、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化

师:” 这个瓶宝宝是什么颜色的？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化

3、幼儿自由操作，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。

4、师：“瓶子里的水变成什么颜色了?”

自编儿歌：水宝宝变变变，变成橘色像橘子。（柿子）

水宝宝变变变，变成绿色像叶子。（草地）

水宝宝变变变，变成紫色像茄子。（葡萄）

师小结：：颜色宝宝可真神奇，两个不同的颜色合起来就会变出新的颜色

三、延伸探索

不同的颜色合在一起，又会变出不同的颜色，（用一个杯子，倒入蓝色和绿色，哇，变出深绿来了），好玩吗？下次我们在区角里再去试试看，把两种不同颜色的水放在一起，看看又会变出什么颜色来 【幼儿评价方法】

幼儿通过观察2种不同颜色结合会出现第三种颜色，感受颜色的变化的秘密。

第四篇：小班科学活动颜色变变变

小班科学活动《颜色变变变》

一、活动目标

（一）复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。

（二）通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

二、活动准备

（一）装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

（二）红、黄、蓝塑料筐。

三、活动重点

了解颜料被水溶解变色的小秘密。

四、活动难点

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

五、活动过程：

（一）以“变魔法”引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

师：瓶子里有什么？ 生：（回答）师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ？

师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？（师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）（播放音乐）

师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？ 生：（回答）

师：水宝宝变色了，好玩吧！现在请小朋友当会小魔术师。

（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。1.引导幼儿自由探索。

师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语：“水宝宝，变变变哦”。

生：（幼儿操作）（播放音乐）

师：你们的魔法显灵了吗？水宝宝变成了什么颜色？ 2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。师：出示（大水瓶），这是什么颜色？ 生：（回答）师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里？（与框子对应放相同颜色的水宝宝）妈妈带着水宝宝回家喽！3.解读秘密

师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找

（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）师：你发现了什么？ 生：（回答）

师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？ 生：（幼儿猜想）（观察瓶子）师：（提示观察瓶子瓶盖）

生：（回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密）

师小结：哈哈，（xx小朋友说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察）（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）

教师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色在一起会怎样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

师：（爱心提示）瓶盖记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。（老师检查瓶盖是否拧紧了）师：（分组）（第一组）（PPT展示）红+蓝

生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？ 生：（回答）

师：（归纳结果）（PPT展示）师：（第二组）（PPT展示）红+黄

生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？ 生：（回答）

师：（归纳结果）（PPT展示）师：（第三组）（PPT展示）黄+蓝

生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？ 生：（回答）

师：（归纳结果）（PPT展示）

师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

（四）活动总结

今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

六、活动延伸：找颜色

今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的。

第五篇：中班科学活动《颜色变变变》

中班科学活动《颜色变变变》评课稿

刚升中班幼儿对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣停留在操作上。《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。000 写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：

一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

三、指导学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。