色彩的魅力教案

第一篇：色彩的魅力教案

人教版美术七年级下册

第二单元 春天的畅想

第一课 《色彩的魅力》

陕州区第一初级中学 张 娟

一、教材内容分析

本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划1课时，45分钟。本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。

本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。

二、教学目标 1.知识与能力

◆理解色彩知识的基本术语。

◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。2.过程与方法

◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；

◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品 3.情感态度与价值观

◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。

◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

三、重点难点：

重点：让学生认识色彩，了解色彩的本质特征及象征意义和色彩 的基础知识。

难点：运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

四、教学思路：

《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

1、在认识色彩的环节中，先通过春夏秋冬四季图片的欣赏，让学生感受大自然的色彩美，让同学们回答这些图片都分别是哪个季节的？让他们总结每个季节大自然中的色彩变化及特点。

2、了解色彩基本规律环节，展示色彩图片，学生通过直观感受视觉传达，大胆表述自己的观点：这些画在色彩运用上有什么差别?色调的变化对画面气氛有何影响?你能说出不同颜色给人心理上造成的感受吗？同时设计展开“调色小实验”环节，不仅增加学生的学习积极性，同时调动课堂气氛，学生在学科知识渗透中轻松掌握色彩基本原理，从而达到激发学生表现欲望的效果，为下个环节打下基础。

五、教具准备：

课件、水粉颜料、试管及试管架等

六、学具准备： 课本、彩笔、彩色铅笔等

七、教学过程

（一）、导入（1分钟）

出示春夏秋冬四季的图片（ppt），让同学们回答，分别是什么季节？

教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。

引出今天的课题——色彩的魅力（ppt）

（二）、展开（2分钟）研究与讨论：

1、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的？

2、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。

教师展示一些美术作品和摄影作品（ppt），同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中。

学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。

通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。

(三)、深入（7分钟）

色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。让我们一起来学习一下色彩的基础知识。

颜料中的色彩：色彩三原色与三间色（ppt），色彩调和的实验（小实验）。教师演示实验，学生理解体会色彩的三原色与三间色。

色彩的三要素：

色相：指不同色的“相貌”。明度：指色的明暗、深浅程度。纯度：指色的饱和度。对比色、类似色。

对比色：色相环中180度正对的颜色，互为对比色。类似色：色相环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。（课本11页小辞典）探究与发现：

同学们通过观察图片（ppt），体会当自己看到图片上的颜色时 感觉到温度与味道。引发思考：

1、色彩有温度吗？

2、色彩有味道吗？

3、色彩有情感和情绪吗？

（四）、作业

1、运用不同的色彩，通过组合分别表达欢快和沉静的感觉（也 可以是其它的情感表达）,用来描绘下图。

（五）总结：

色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学” 是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！

八、板书设计：

第一课：色彩的魅力

色彩三要素：色相 明度 纯度

探究小实验

1、色彩有温度吗？

2、色彩有味道吗？

3、色彩有情感和情绪吗？

第二篇：色彩的魅力教案

色彩的魅力

一、教材内容分析

本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划2课时。本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。

本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。

二、教学目标 1.知识与能力

理解色彩知识的基本术语。培养学生认识、运用色彩表达的能力。提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。2.过程与方法

通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。能够运用一定的色彩知识评价他人的作品 3.情感、态度与价值观

通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

三、教学重难点

教学重点：学生系统的学习色彩的基本知识

教学难点：引导学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。

四、教学过程

第一节

（一）、导入（3分钟）

思考：假如这是我们的世界？（黑白图片）

对比：黑白图片和彩色图片。（设计意图：导入环节的对比，让学生通过直观的图例，感同身受，将黑白的图例和色彩的图例给人产生的心理感受，在实例中深刻体会。）

提问：同学希望生活在哪个世界里？为什么？

师生讨论交流后教师总结：丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。引出今天的课题——色彩的魅力。

色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。

（设计意图：教师的适时总结，起到了承上启下的作用，点明本课主题，为学生明确学习方向。）

（二）、展开（5分钟）

色彩的基础知识：

1、色彩三原色与三间色；

提问：如何看这三色环？引导学生通过三色环学习三原色和三间色。通过链接来讲解。

2、色彩的三要素。

（设计意图：将色彩知识的体系呈现给学生，借助清晰的图例，学生直观感知色彩的相关概念，为下一步学习提供相应的理论知识。）

3、分析十二色环并示范调色方法。

（三）实践一：完成一幅体现色彩三要素的十二色环图

（设计意图：实践是促进学生学习的最好途径，在实践中，色彩三原色与三间色，色彩三要素的知识得以进一步理解和巩固。）

（四）学生展现所绘制的十二色环图，交流绘制心得。

（设计意图：交流是提升的一种方式。在绘制十二色环的过程中，学生的差异会由此产生，每个学生对色彩的感知能力会影响到对色彩的运用，交流在一定程度上可以缩短学生之间的差距。）

（五）课堂小结：

（设计意图：小结时尤其重在结合学生实践，为下节课的深入学习奠定基础。）

第二节

1、色彩的对比色，类似色。

2、色彩的心理感受。

实践二：给爱心大树添色彩。运用所学的色彩知识,画一颗色彩斑斓的心，为爱心大树增添色彩。要求：

A、颗心选择1-3种色彩。B、注重色彩的排列组合。(三)、作品展示

学生展示自己的作业，并谈谈自己想法。在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，而后，教师做补充。

五、总结：

色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！

第三篇：色彩的魅力教案

人教版初中一年级下册第二单元

《春天的畅想》

第一课时《色彩的魅力》导学案

一、教材分析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标

知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点

重点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备

图片资料、多媒体课件、范画

五、教学过程

（一）引导阶段

放映一组色彩丰富的图片（背景音乐：贝多芬《春天奏鸣曲》），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）

学习目标（PPT）：

1、了解色彩基础知识。

2、体验感受色彩。

3、尝试运用色彩来描写不同的情感。（让学生对本课的学习目标一目了然）

（二）发展认知阶段 色彩常识（PPT）: 三原色： 红黄蓝

三间色： 绿橙紫

学生动手调试，增加直观性。色彩的三要素：

色相（颜色的相貌）

明度（颜色的明暗深浅程度）

纯度（颜色的鲜艳和纯净程度）

让学生了解色彩的“性格”，明确不同的色彩会带来不同的感受。对比色：红与绿，黄与紫，蓝与橙，黑与白。

展示对比色的运用。（强化学生对对比色知识的掌握）类似色：红橙黄，黄绿。

展示类似色的运用。（强化学生对类似色知识的掌握）

（三）认知巩固阶段

体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）

出示一组作品，了解色彩冷暖带给人的感受，引出冷暖色调。

色调：

暖色：红色，橙色，黄色给人以温暖的感觉，一般称为暖色.冷色：蓝色，紫色，青色给人以寒冷的感觉，一般称为冷色.学生活动1：

在四幅图中找出所代表的春夏秋冬四季，思考：四幅图分别反映了哪个季节？各有什么主要颜色？(PPT)教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识判断。学生回答问题。学生活动2：

根据所学知识，将分别代表酸甜苦辣的四幅图分小组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（PPT）

教师引导：首先要想一下自己看到这些词能想到什么东西？再联想到什么颜色?画面中有什么颜色？以什么色调为主？结合所学色彩常识从这几个方面分析。

学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。

（四）体验与实践

学习了色彩知识与分析感受了不同色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）

出示作业要求：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。

让学生欣赏部分学生作品，再讨论构思，然后进行创作。同时播放关于色彩组合的作品，感受色彩的魅力。（背景音乐：贝多芬《春天奏鸣曲》）

教师巡回指导。

（五）展示与讲评

学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）

六、小结

跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩的基础知识，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。

七、课后拓展

自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。

附：板书

第二单元

春天的畅想

第1课

色彩的魅力

人教版美术七年级下册第二单元

《春天的畅想》

第1课《色彩的魅力》

兖州区大安镇中心中学 执教人：齐秀梅

第四篇：色彩的魅力教案

色 彩 的 魅 力

一、教材分析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标

知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点

了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。了解色彩的色相，明度，纯度，学会分析色彩的冷暖性，并运用于生活。

四、教学准备

色彩丰富的图片、多媒体课件，五、教学过程

（一）导入

多媒体播放视频四季转换，在这个过程中畅想春天，感受色彩的魅力。

（二）发展认知

1、色彩常识

三原色 红黄蓝

三间色 绿橙紫

2、冷暖色

3、色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）

纯度（颜色调和后纯度降低）

播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）

提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）

（三）认知巩固

（四）体验感受色彩（自主探究合作学习）

色调：暖色调：红黄橙（进色）

冷色调：蓝紫青（退色）

让学生了解色调的冷暖进退。

学生活动

1、根据所学知识，让学生进行色彩联想，红、黄、兰、绿、黑。学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。

学生活动

2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论

教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义

学生回答问题

（四）体验与实践

学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）

出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。

学生先讨论构思，然后进行创作，教师巡回指导

（五）展示与讲评

学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习。

小结

跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。

六、课后作业

用色彩描绘出一幅表现春天的的作品。

讲课人：常悦

第五篇：色彩的魅力教案

新罗区初中美术郭贞鸿名师工作室 2016-2017学年第二学期材料

课题：色 彩 的 魅 力 授课人：唐水金

一、教材分析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标

知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、教学过程

（一）导入

多媒体播放一些身边、校园的摄影作品，感受色彩的魅力。

（二）发展认知

1、色彩常识

三原色 ：红黄蓝

三间色 ：绿橙紫

2、冷暖色

3、色彩的三要素： 色相（颜色的相貌）

明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）

纯度（颜色调和后纯度降低）

4、色彩的膨胀感与前进后退

5、色彩的心里联想

6、色彩的音乐感

7、色彩的味觉感

（三）体验与实践

根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试将事先准备好的动漫人物进行上色，教师巡回指导

（四）展示与讲评

学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结