第一篇：生物课堂的趣味性和有效性的生成
生物课堂的趣味性和有效性的生成
【摘 要】生物学新课程体系在课程理念，课程目标，课程内容，学生的学习方式等方面都有了很大的变化，这种变化势必引起课堂教学方法的转变。生物课堂的趣味性和高效性是教师提高教学手段的终极目标。如何增强课堂的趣味性和有效性？本文将从提高教学技能的几个方面去诠释。
【关键词】教学语言的艺术性 “问题解决”课堂 教学道具 教学插图和概念图 合作学习
我们促进学生学习的能力在很大程度上取决于我们的专业知识，但是这些知识如何呈现，既能使老师不要累得精疲力竭，让学生在快乐中学习，还能提高课堂教学的有效性，这又在很大方面取决于我们的专业素养和教学基本功。对于生物学这门学科而言，由于课时量有限，加之高考分值较低，学生普遍不重视，如何在有限的时间内进行高效的教学，提高学生学习的兴趣这是极为重要的。本文将从以下几个方面探讨如何让我们的生物课堂变得精彩，高效。1.教学语言上注重艺术性
1.1教学语言要有理趣
教学语言要有理趣，即兼哲理和风趣而有之，让学生在笑声和欢愉中受到教育和启迪。威廉说过：“平庸的教师只是叙述，好的教师讲解，优异的教师示范，伟大的教师启发。”启发学生对学习目的，意义的认识，激发他们的学习学习兴趣，热情和求知欲，使学生明确学生有明确的学习目的和学习的主动性；启发学生联想，想象，分析，对比，归纳和演绎，激发学生积极思考，引导学生分析问题，解决问题；激发学生情绪，审美情趣，丰富学生的思想感情。例如，“把一株绿色开花植物移栽在一定浓度的硝酸钾溶液中，头几天会发生萎蔫现象，但不久这株植物又恢复原状，是何道理？”学生一答不上来，可引导回忆植物生活必需元素是哪些？大量元素是哪些？植物吸水和失水的条件是什么？提出这些“含而不漏”的问题让学生思考，以求启发而即发或渐发的作用。在讲线粒体时，如果按照形态，结构，功能三段式平铺直叙的逻辑顺序来讲，无论用什么生动有趣的语言，往往也不会有多么好的启发效果，如果先从线粒体的分布特点，引导学生推测其可能的功能，再探究其结构，成分如何和功能相适应，这种启发效果就会好。1.2教学语言要有修饰美
俗话说“佛要金装，人靠衣装”，为了提高表达效果，要使教学语言形美，必须对其加工包装，进行必要的修饰。如在讲动物的自卫本领时，把青蛙等动物的保护色比喻为穿上的“迷彩服”，把乌贼向海水释放墨汁比喻为施放“烟雾弹”，把虾蟹壳的硬甲比喻为“盔甲装”，讲动物的保护色，拟态和警戒色时采用拟人修辞术，可分别采用“我不在这里，我不是我自己，我就在这里，谁敢来惹我”来表述。还有讲到生物与环境时，咏白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，让学生感受到环境条件对生物生长发育的显著影响。教师一方面要博览群书，唯我所用，还要勤于动脑，善于提炼，加工出一些概括性强，上口好，易懂易记，有感染力的语言作品，供教学中选择利用。例如有的教师在讲人体必需的八种氨基酸运用口诀谐音记成“甲来借一本蓝色书”，生物必需的六种微量元素记成“铁门碰新木桶”。
在教学中我们还要巧妙运用谜语术，如在讲水螅时，其特征可概括为“身体圆筒状，把口当做肛，口周多只手，反应不定向”等。另外我们要准确运用精确术，将模糊语言精确化，刻意加以精确定量描述，既形象直观，又可以加深理解，如在讲人体的物质组成的时，可以这样量化描述：“构成人体的水，可以装45升的水桶；人体的脂肪，可以制造七条肥皂；人体中的碳，可以制造九千只铅笔；人体中的磷，可制两千根火柴；人体中的铁，可造两根铁钉；人体中的石灰，可刷一小间厨房……” 课堂教学的趣味性，主要取决于教师教学语言，所以教师不仅要在业务上精益求精，而且要在思想，道德，情操等方面提高自己的修养，唯其如此，教师才能成为学生心目中的榜样，其教学语言的才能产生艺术魅力，才能达到更好的教学效果。2.积极创设“问题解决”课堂
学起源于思，思源于疑。著名教育学家波利亚认为“好的教育就是能够系统地给学生提供自己发现事物的机会…….”可见，好的教学模式，要能最大限度地激发学生的求知欲。而运用“问题解决”教学模式，是践行新课程理念，优化课堂教学的有效途径 2.1问题的趣味性
趣味性的提问能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松活泼的课堂气氛中积极性思维，学有所获。例如在讲遗传病的时候教师可提问：“大西洋里有个与世隔绝的林索伊斯小岛，岛上的居民皮肤雪白，头发，眉毛，眼的虹膜呈粉色，他们害怕阳光，喜欢月光，每逢都月光皎洁的夜晚，就在海滩上欢歌载舞，因此被称为月亮的女儿。①试从他们表现得这些现象分析，其最可能的遗传方式是什么？（答常染色体隐性遗传）②为什么岛上居民皮肤，毛发都是白色的？（答由于体内缺乏促使黑色素形成的酶，致使皮肤，毛发等缺少黑色素而表现为白色的性状。）③为什么岛上居民都表现为同一种表现型？（答因为近亲结婚而是白化病隐性基因纯合的机会增加，从而造成白化病的蔓延。）通过这些具有科学性与趣味性的提问，一方面能深深地吸引学生，激发学习的星期，引起他们求知的欲望，另一方面又能圆满地完成教学目标。2.2问题的探究性
学生创造性思维的培养，与设计探索问题的引导密切联系。具有较强探究性的问题可使学生进行独立思考，思维及时转向，不受思维定势的影响而产生独特的见解，提出新颖的解法，新的观点。例如：教师提出“在没有任何外界干扰情况下，落叶为什么总是叶面向下，叶背向上？”的问题，使学生从熟悉的落叶现象中，发现还不熟悉的叶面翻转现象，就会自然而然地产生“究竟是为什么？”强烈的探索动机。在教师的提示下，学生容易产生问题意识，也容易确定探索的方向，思路就容易把握，思维就向更深，更广的方面发展。3.善于运用教学教学和直观道具
所谓直观教学即利用教具作为感觉传递物，通过一定的方式方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。生物学是一门实验科学，感性认识和理性认识在学习中都十分重要，因此直观教具的运用也显得十分重要。直观教具除了实物，标本，模型，挂图，替代物以外还要投影，幻灯片，电视录像等。例如在上课伊始，教师从讲台下出人意料拿出一盘又大又红的山楂果，立刻吸引了全班学生的目光，教师绘声绘色地描述它的酸度，并问学生“大家有什么感觉？”学生笑着说“口水正在增多！”“为什么你并没有吃到山楂果却流口水呢？好，这节课我们就来探讨下你的这种感觉：感觉神经中枢的活动机能。”又如在讲染色体组的概念的时候，学生很模糊，我们运用学生熟悉的扑克牌做道具，学生便可很快理解。直观道具的选择，往往可以将复杂的问题简单化，将模糊的
概念清晰呈现。随着电脑的普及，课堂上的多媒体也运用越来越多。在讲DNA复制和蛋白质合成等内容时，运用动画展示，效果更佳！又如学习“人的生殖和发育”一节时，学生对这节内容虽然感兴趣但是羞于启齿，所以这时候教师要善于利用媒体技术，可以播放视频录像，并适时加以引导，从而更好地理解教学内容。4.运用课本插图，学会制作概念图 高中生物教材中有大量的插图，这种“特殊的艺术语言”是用直观视觉形象补充文字内容不足，帮助学生拓展思维空间增强想象力和记忆力的重要手段。日常教学中教师要以图为知识的依托点，以图带动情感体验，以图引领技能发展方向…….根据图的不同类型，不同功能，做到因材施教，灵活运用，让插图成为一项不可或缺的教学资源。在学习真核生物细胞结构的时候，我们可以先观察书上学生自制的物理模型，然后教师从各部分的功能出发，逐步认识每个结构。学习能量流动的内容时，书上的插图就非常全面地展示了能量流动的去向，这时我们可以让学生先读图，再提问比较好。生物学知识间往往联系非常紧密，在教学中，通过画概念图来了解学生的掌握情况。学生可用概念图做课堂笔记或者用它整理笔记和学习过的内容，同时还可以帮助学生贯通整个课程内容以及整合跨学科的内容。5.采用合作学习策略
合作学习是探究性学习形式的主要途径之一。适时开展合作学习，不仅有利于学生之间的交往，充分发挥学生的主体性，还可以提高学生的学习兴趣，激发与增强他们的学习动机，培养学生的创造性思维。在合作学习过程中，生生之间的多向交流提高到了前所未有的高度，使他们有机会共同切磋，共同提高，这样他们的主动性也提高了。在组内，每个人都是别人承认与期待的人，人人都想在别人面前展示自己。在组间，每个学生都想为本组多处出力的愿望，使学生的学习动机更加强烈了，而且合作学习把“不求人人成功，只求人人进步”作为教学评价的最终目标，形成了组内合作，组间竞争的格局，消除了学生对竞争失败的恐惧感，激发了他们的兴趣。在进行“植物的光合作用”这部分内容的教学时，可以提供“植物光合作用的发现史”，“光合作用的两个过程----光反应和暗反应”，“光合作用与人们的生活”，“光合作用与日照，温度的关系”。“叶子的颜色，叶子的结构与光合作用的强度”等学习材料，这些材料既可以让学生共同学习，也可以将它分配给小组中的不同成员，让每个成员在完成不同的材料的学习后互相交流实现共同学习，也可以分配到不同的小组，学习后再在全班进行交流。丰富的学习材料是学生学习，思考，讨论，提问，交流，互动的源泉，通过材料可以将学生置于一种“荣辱与共”的情境之中，促使学生积极参与并实现学习目标。
综上所述，要达成高效课堂，首先我们的课堂要富有趣味性，而诸多趣味性的生成，不仅需要教师教学语言的艺术性，设置问题模式课堂，善于运用教学道具和插图等这些教学基本功，还需要教师在不断发展的教育理论的指导下，不断发展自己，不断发挥学生的主体地位。
参考文献：
１、郭永峰.生物学新课程课堂教学技能概论.北京：科学出版社，2009． ２、王永胜.生物新课程教学设计与案例.北京：高等教育出版社，2003（０7）． ３、刘恩山.中学生物学教学论.北京：高等教育出版社，2003（０8）.４、（美）埃根，考查克；郑日昌主译.教育心理学：课堂之窗（第6版）.北京：北京大学出版社，2009（12）．
５、中学生物学教学.第222-223期．
第二篇：浅谈生物课堂有效性
浅谈生物课堂的有效性
富顺县怀德镇大城九年制学校
汪礼蕙
在新课程背景下，提高课堂教学的有效性，是当前急需解决的问题。由于多种原因，初中生物被大家忽视，但对整个社会和学生来说生物却是一门十分有用的学科。对此，作为一名教育第一线的教师，更要充分地利用课堂，让课堂充满活力，让学生能树立正确的科学观点，培养学生发现问题、解决问题的能力。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。那么怎么提高课堂的效率呢？
一、重视学生学习兴趣的培养
现在很多学生没有明确的目的，学习生物的兴趣不浓，学习主动性和积极性不高，更有不少的学生认为生物学是“次科”而毫不加以重视。初中生物是初一才开始开设的学科，要引导学生重视对生物学习的兴趣和学习习惯的培养。对某一学科有了兴趣就会有主动学习的积极性，从而提高学习的效率和水平。因此在教学过程中要精心设计生物实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受生物世界的神奇。如：初一开学的第一节生物课不急于上新课，而是带学生到生物实验室，参观里面的各种生物标本。通过观察这些他们以前没有看到过的，从而达到激发他们对生物学感兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。
二、重视备课，了解学生的特点
学生的个体差异很大，教师只有认真学习课程标准和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能根据学生的特点进行教学。教学计划靠每一节课去落实，教师没做好教学的准备工作就可能导致学生学习效率下降，从而降低课堂教学的有效性。充分完善地备课，是教学过程成功与否的关键因素。要把一堂课备好需要大量的时间和精力，课堂下要查阅大量的优秀教案，吸取别人的可取之处但是又不能完全照抄照搬，因为课堂上面对的是变化着的有差异的学生，而不是学习机器。教师在备课时应该依据当前这节课的教学内容对学生各方面的能力作一个调查或估计，然后再来设计教学方案。既不能低估了学生的能力，也不能高估了学生的能力，应尽量做到恰如其分。不同年龄段的学生有不同的兴趣与爱好，备课时教师要对自己授课对象的兴趣与爱好了如指掌。
三、重视重难点，加强课堂练习
课堂上应突出重难点，这样才能增强学生对知识点的把握，提高课堂的有效性。在教学过程中，应向学生说明本节课的重难点是什么，然后根据自己的教学经验告诉学生，那些地方容易混淆，那些地方容易出错，提示学生哪里难学，在讲到这部分内容时，学生会集中注意力去听。讲到重难点的时候，可以做课堂练习，但这里不在于多，而在于精，随后讲解，这样既巩固了重难点，又加强了学生对重难点的运用。
四、加强生物教学与生活的联系
生物的研究对象就是大自然。我们生活在大自然中，在我们周围处处可见生物知识，许多生物学现象和生物学原理与人类生活密切相关。生物学教学能渗透于社会生活、工农业生产的某些领域、某些角落、课内课外、校内、校外……这些都是学习和运用生物学的天地。将教学内容适当延伸，就可直接同实际生活挂钩，对生活行为起指导作用。所以在教学中应该适当的加强生物与生活的联系，从生活中学习生物知识，然后再用所学的生物知识来指导实践，使学生可以学以致用，达到学习生物的真正目的。
五、利用多媒体辅助生物教学
随着课堂中的多媒体等现代化教学手段越来越普及，使得生物教学中时常困扰教师的许多问题，如宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等内容，能够方便地实现相互的转化。通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，可以调动学生的多种感觉器官，从而对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。对于难以理解的内容，例如细胞结构、细胞分裂等微观世界的生命活动，基因工程、克隆等生物技术都可以借助于多媒体的手段。而对于比较复杂的内容，比如开花与结果，血液循环等都可以使用多媒体中的动画给学生最直观的感受，使这些学生不易掌握的生物知识变得直观明了。现代化的教学手段正在逐渐走向常规化，但现代教学手段的运用并不意味着课堂教学的高效，合理的使用才能促进有效课堂教学的落实。
六、重视对学生的评价
教学评价主要涉及对学生学习成绩的评价与教师教学活动的评价。关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生只有体验到学习的成功，它才会乐于学习。我们要用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，及时肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐，让他们心中唤起自豪感和自尊感。教师还可以通过课后评价，将学生的知识反馈梳理起来，有针对性地对学生进行辅导，不仅提高 了教学的有效性，也完善了教师的教学策略。总体来说，在教学活动中，教师要灵活运用多种教学手段和教学方法，优化课堂教学过程，激发培养学生的学习兴趣，充分调动和发挥学生的主观能动性，以有效地提高课堂效率提高教学质量。
总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，生物教学要根据教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式，才能行之有效。生物课堂教学的有效性是生物教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘生命现象，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与现象有机结合，提升孩子们对生命现象的感悟。
总体来说，在教学活动中，教师要灵活运用多种教学手段和教学 方法，优化课堂教学过程，激发培养学生的学习兴趣，充分调动和发 挥学生的主观能动性，以有效地提高课堂效率，提高教学质量。课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。学无止境，教更无止境。作为坚守在教学第一线的老师，真是任重而道远啊！让我们扎扎实实地提高每一节课的课堂效率，切切实实地使每个学生更快地进步，让我们在不断地探索和研究中来完善我们的课堂教学吧！
第三篇：课堂趣味性
课堂趣味性（口才）
李梦娜
第一：孩子的天性就是爱玩，所以要用玩来解放孩子的天性，在玩中学到知识，在兴趣爱好中学到知识。所以我上课的宗旨就是让孩子亲自动手完成学习要求从而学到知识。比如：绕口令中，我会让同学自己用画图画和加动作的方法来学会，有或者用讲故事的方法。讲边个绕口令讲出来，再对孩子们提问故事人物，地点做了什么事情，加深孩子对绕口令的映像，从而让孩子学会绕口令。
第二：通过做游戏的方法，让孩子们对绕口令、诗歌。进行接龙游戏或者传鼓接花的游戏，让孩子更快的学会和记住，所要学习的诗歌、快板、绕口令。
第三：用分组比赛的方法在孩子爱们学完内容后进行分组比赛加分，使得孩子们更加的积极上进
第四：课堂中给孩子们听一些朗诵诗歌。让孩子们自主学习朗诵中小小朗诵家的动作神态，和舞台上应该怎么样做。最后运用我们学校里的话筒小道具让孩子对学会的知识，进行表演。第五：在课间做一些关于口部操学过知识的小游戏使得孩子们产生兴趣。
潜能培训 右脑开发 综合素质的培养学生识字和拼音，知识面的增加 拓展阅读量的提高 让孩子喜欢的表现 首先就是阅读
像拼音一样快乐地学英语
让孩子有一个良好的品质。可以做四到六岁是孩子良好习惯的养的一个黄金时期六到八岁大脑定型，十岁也就是孩子开发大脑的末班车。寒假班马上将到来，现在有家长来咨询，13年的是老生补一百元，一天五元的管理费，五元的餐费第二新生每天三十五元餐费五元，第三老生带新生每天30元，餐费五元。第四年后预科老生新生一样每天三十五元，共六天。
作业情况
第一所有在校老师布置的作业用作业本抄好。第二根据每个孩子不同情况平均划分作业
第三当天布置的作业一定要全部完成不拖延，如果没有做完留下继续做完
第四请假缺课当天的任务自行解决，老师可以批改。第五请假超过三天学校不与保证作业保质保量的完成 第六迟到早退的学校不予保证作业的完成。
第七请假提前通知前台和班主任另外我们安排作业完成的事情。
汇报课前台工作
第一通知行全校汇报课的倒计时。第二发短信，二遍
第三准备活动材料、下一步学生要报的科目简介 第四照相机准备电池及时充电 第五讲稿和准倍的材料
学校的特色是成功教育励
志教育让每位孩子都成功 扎实做好四清工作，不要把学习任务拖到明天，课课清
周周清
月月清。
我们的学科特色是小班教学激发学生学习兴趣，开发右脑保证每位孩子在这里学有收获玩的开心让家长放心。
寒假班正在报名中：我校暖气气开放。第二小班辅导 第三提供中晚餐
第四我校扎实做好天天清教学。如果学生期末汇报课的时候成绩优秀有大奖，另外免费学习金子塔精品课程规范写字班。
在校老师的维护十条：第一工资透明让他知道工资的来源让他信心百足。第二真诚相待宽容包容认可。第三认可劳动的付出得到相应的回报。第四关心个人和家庭生活的问题方式支持并解决。第五帮助解决工作中疑难的问题，使其在校快乐中工作，有福利和学校的发展让老师看到希望。第七经常和老师一起谈论生活工作中的事情是其成为自己的好朋友。
维护好家长的口碑怎么做：第一孩子学得好，喜欢学校、喜欢老师。第二孩子的礼貌礼仪比从前有很大的提高。第三学校安全管理到位，老师负责任。第四课堂氛围好孩子喜欢。第五学校干净整洁处处以学生的安全着想。第六茶水供应干净卫生。第七活动游戏场所锻炼学生的体能。第八假期辅导从伙食、作业、家长满意度。第九学生优秀能及时得到学校的重视和表扬，优秀家长得到学校极力推崇？
新老师来了如何对待：一学校及文化的培。第二工资制度的学习。第三工作制度的学习。第四课程知识的培训。第五宣传的培训。
新生的管理常规：第一出勤，第二安全，第三卫生，第四作业，第五礼仪第六语言。第七整理书包。第八放学常规。第九课间常规，第十汇报课常规。第十一家庭作业的辅导，第十二飞信的加入。
用成绩招生展示说明和汇报课展示，转班的招生，汇报课的招生各学科汇报课倒计时，附加值的招生。课堂的管理模式招生。课后把课堂的目标做好，当面汇报，在课后让家长当场看到学习的效果。
新生交费须知：一试听课后当场交费发新书，第二、三节课内把钱给交了，第三、三节课仍未交费的发短信通知。第四仍未缴费的文明原因，停课。作业辅导的概念：更高效地让学生独立完成作业并有娱乐的时间。第二作业为什么在学校写，教师能及的批改指出错误并分析原因，反复复习让学生能真正的掌握薄弱知识环节。第三寒假班结束时要开汇报课，保证作业孩子都会做，知识一方面，房否则的话在家不可能做到高效，批改复习，并且。我们的附加值：学习基本的写作常识，第二规范写字，第三写作业的独立习惯，数学思维及做题的方法，基本的速读速记及学习方法。
再家长喜欢什么样的培训学校：一离家近方便的，最好。第二教学效果明显的，老师负责任管的严。第三布置的作业要在上课时提前检查。第四学生在校安全。第五学校干净卫生第六教师应和家长多沟通。第七教育部门批准的正规学校。
前台助教：一，了解各学科知识简介、收费标准、上课时间段、有几个班、分别的上课时间段和任课老师。
2、能在短时间内叫出班里孩子的名字、并知道学的什么学科在哪个班里。
3、第三熟记近期的优惠政策，如何搭配学科套餐。
4、第四知道如何登记来访家长的详细情况和沟通情况
5、前台的饮水、地面、书架的整理沙发的整理等。
6、礼物柜的礼品数量和所需要的卡片数量、要知道并且会背，也可以把礼品分为几个区域，各位多少张卡片。
7、学生来时要打招呼叫出名字，站在门口迎接，放学时没有家长接的孩子要签退，未走的学生，组织活动保证孩子安全。
第四篇：识字教学的趣味性和有效性
识字教学的有趣性和有效性
新课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子识字方法，力求识用相结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境，实现识字教学的有趣性和有效性。”
一、低段识字教学的课堂需要“趣味”的存在
每个孩子都有一颗好玩之心。孩子最大的乐趣就是玩，如果能在玩中体验到学习的欢乐，那么这将是整个童年的幸福。在识字教学环节中，自主识字是关键。我们要充分利用孩子已有的经验和识字的方法，如象形识字法，会意字的拆分整合法，形声字的声旁表音、形旁表意法，以及利用熟字加一加、减一减、换一换、比一比等等。放手让他们在玩中自我发现、自主识字。使识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样。下面列举几种常用的识字法：
1、故事识字法。
2、谜语识字法。、形象记忆法。
4、部件识字法。
5、比较识字法。
6、会意识字法。
曾老师在教学怎样记住“夜”时，巧妙的引导，学生们自己就用到了部件识字法，会意字的拆分整合法，加一加等。这使孩子很
快就记住了该字。也掌握了一定的方法。我想如果将这些识字的方法再提示到孩子的自学识字中，可以自主识字，可以同桌交流一起找找怎样记住它们方法。也许他们的兴趣会更高。
教学中如果能将多元的识字方法相配合，发挥各自的优势，就能大大的提高识字的效率。
二、低段识字教学的课堂需要“有效”的存在
我们做任何事情都要将效率，课堂的有效教学是衡量一节课是否有价值的重要标准。低段的识字课量大，还要生字的书写，还要读通课文，读好课文。这么多的容量，没有效率是绝对不能完成任的。课堂不能只是为了求快点完成教学任务，特别在识字的环节上要做到朴实、扎实、真实。为了让识字不变的枯燥无味，还要注重识字乐趣和各种各样的形式。这样课堂才能“活”起来，学生才可能主动、生动、活泼地学习发展。学习才能有效率。
曾老师在识字的有效性上就做到了充分发挥了组织者、引导者的作用。如自主是字环节上：
1、识字的时间充足。
2、指导自主识字的层次相当清晰，做到一个要求一个要求的来完成。
3、给学生的提示语言简洁明确。这些都很到位；又比如在反馈识字上：老师采取了自主发现、抽读、当小老师、开火车等、各种各样的形式帮助学生读准字音，记清字形，组词说句的形式理解字义。根据反馈的情况教师再做好重点指导，让导与学真正体现，识字的有效也得到了落实。
三、低段识字教学趣味性需要与有效性相结合
低段识字课完成识字量大，但孩子小，注意力集中时间短。这是一组矛盾。我们老师怎么解决好这组矛盾？面对枯燥无味的一个个汉字，学生怎样才能牢牢记住，灵活运用？这是我一直上下而求索的问题，因此，我们还要继续努力在有趣和有效的低段识字教学课堂上。找到中间的平衡，给孩子一个高效快乐的学习。
谢谢大家！
第五篇：生物趣味性短文
“鳄鱼的眼泪”
鳄鱼是一种凶残的动物。有这样一个故事：在印度的一个海湾，有一天鳄鱼偷吃了一头牛，人们闻讯赶来，却看到鳄鱼在流泪，于是人们认为鳄鱼在忏悔。“鳄鱼的眼泪”，是民间用来形容伪善者的一句老话。
动物学家搜集到了许多关于凶猛的鳄鱼流泪的例子。这到底是为什么呢？他们决定化验鳄鱼眼泪的成分，发现含盐量很高。一切都很清楚了，鳄鱼流眼泪，不是在假慈悲，只不过是在排泄体内多余的盐分。鳄鱼的肾脏已经退化了，而生活在海水里的鳄鱼每天不知要喝进多少海水。那么多的盐分怎么受得了？但鳄鱼是有法子的，它的眼眶里有专门处理盐分的加工厂，能够把多余的盐分浓缩起来，再借道眼睛，像流眼泪似的淌出来„„
金鱼不吸氧为什么能活？
金鱼别号“金鳞仙子”。娇弱的金鱼，竟然有一种独特的生存本领：它能在严重缺氧的恶劣环境里安然无恙地生活好几天！
原来，一般脊椎动物在缺氧的情况下，也会分解体内的葡萄糖来获得能量，结果是获得能量的同时，也产生了乳酸废物，危及生命。比如我们长跑时，会感到大腿酸痛提不起劲，也是这个原因。而金鱼另辟蹊径进行新陈代谢，在缺氧时“分解葡萄糖，产生酒精”；酒精对于金鱼机体没有害处，反而能加速循环。这样，金鱼既避免了危险的乳酸积累，又意外获得了在恶劣条件下继续生存的惊人能力。
何物最补钙？
钙是人体内最丰富也最重要的矿物质，缺钙时，容易患佝偻病、骨质疏松症、抽搐等。卫生部调查资料显示，我国国民普遍钙摄入量不足。补钙除了合理选择钙制剂之外，多晒太阳，均衡营养、科学烹调等也很重要。
日常有许多食物可供钙源补充。如乳类与乳制品；鱼类蟹类与海产品；肉类与禽蛋；豆类与豆制品；蔬菜类中的芹菜、胡萝卜、萝卜缨、芝麻、香蕉、黑木耳、蘑菇等。罐头食品的汁液里富含矿物质。高梁、荞麦、燕麦、玉米等杂粮较稻米、面粉含钙多，平时应适当吃些杂粮。
另外，食物保鲜贮存可减少钙损耗，牛奶加热不要搅拌，烧蔬菜要多加水，切菜不能太碎，烧菜时间宜短。菠菜、韭菜都含草酸较多，宜先用热水浸泡片刻以溶去草酸，以免与含钙食品结合成难溶的草酸钙。
“老”了的水请少喝
你知道吗？水也会衰老。而且“老”了的水请少喝，否则，会把你给喝老的！原因何在？
水分子就是H2O，一个氧原子靠共价键连着两个氢原子。而且水分子之间可以通过较强的氢键一个连一个，彼此“手拉手”，形成长长的链状结构。静止的水长此以往，链状结构会一环扣一环，不断延伸扩大。水分子如此聚在一块，可不是“人多好办事”，它会因此形成结构异常的水，丧失活性，成为“死水”。这种失活的水不但容易腐败，而且饮用后会加速人体或动物体的衰老。这可不是吓唬你。近年来，世界上许多地区的食道癌、胃癌的发病率呈上升趋势，就与人们越来越依赖于储存水和过多饮用“衰老”了的水有关。
牢记一句古话：流水不腐，户枢不蠹。
香蕉有种子吗？
香蕉剥了皮就能吃，吃到嘴里柔软滑腻，不觉得有什么硬东西，细心的人就会提出一个问题：香蕉里面怎么没有种子？
如果你先把香蕉剥去皮，从中间竖着切一刀，就会隐约看到果肉中间有一排颜色不同的小点，那就是种子的痕迹，这就是说，香蕉过去是有种子的。
后来栽培的香蕉，缺少受精过程，居然也能开花结果。由于没有受精，也就没有种子，这叫单性结实。无核葡萄，无核蜜桔也是单性结实。
由于没有种子，它们进行的是营养生殖：植物的营养器官叶片、枝条，插在土壤里也能生根、发芽，长成完整植株。
拿破仑与罐头 拿破仑曾经说过，部队只有吃饱了才能行军。但是在行军过程中，却不能经常给士兵提供新鲜的食物，所以他决定出大价钱悬赏对此有所发明的人，结果，法军的一个叫弗朗克斯·阿贝特的炊事班长赢得了这笔奖金。阿贝特保存食物的方法是：把食物放在一个带盖子的玻璃罐中，然后进行蒸煮。用蒸煮的方式杀死了微生物细菌，这实际上是高温消毒。盖子在煮时稍松，煮后拧紧，这样里面近似真空，微生物缺乏生长繁殖的环境，所以食物可长期不变质。这就是原始的罐头。
到19世纪以后，逐渐发展起庞大的罐头工业。
无花果真的没有花吗？
在植物王国里，“看似无花却有花”的植物有几百种，无花果就是其中的一个典型例子。有果必有花，无花果不仅有花，而且有很多花，只是人们仅用肉眼看不见罢了。
其实，我们吃的无花果，并不是真正的果实，而是花托膨大形成的肉球，无花果的花和果实都藏在那个肉球里面。仅从外表上看，是看不见无花果的花的，植物学上叫它“隐头花絮”。
由此可见，无花果实为“有花果”，它的名字是名不副实的。
环境纪念日知多少
世界水日：3月22日。1993年联合国大会设立。世界气象日：3月23日。世界气象组织设立于1960年。
地球日:4月22日。从美国兴起，最终成为世界性的环境保护运动。世界无烟日：5月31日。1987年世界卫生组织确定。
世界环境日：6月5日。1972年10月第27届联合国大会确立。联合国将根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。
世界防治荒漠化和干旱日：6月17日。
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