家长考量口才培训学校的几个要点

第一篇：家长考量口才培训学校的几个要点

家长考量口才培训学校的几个要点

随着社会对个人语言表达能力要求的提升，家长们越来越关注孩子的口才问题，为了更快更好地促进孩子们语言表达的健康发展，青少儿口才培训行业逐渐火热，青少儿口才培训项目受到众多创业者的追捧。面对这么多的选择，什么才是家长和学生们考量一个口才培训机构的要点呢?青少儿口才培训中心的老师总结了以下几点。

培训机构背景

首先口才培训机构的经营者要了解机构背景。高品质的早期教育，势必要求大量的、专业的投入，包括员工、师资、课程研发、教材、教学地点、资金等等，因此，强大的背景支持，是教学质量的有力保障。青少儿口才培训中心是由北京师范大学少年传媒学院主办、北京语慧天下文化艺术有限公司运营管理的全国性青少儿口才考级培训，具有无可比拟的专业性和权威性。

师资力量

其次，教育培训机构的经营者要要优选教学师资。师资在教学中所起的作用近乎决定性。好的老师能给孩子重大影响，并传授好的学习习惯，形成良好的性格。具体到少儿口才培训，最直接的问题是：机构有没有专业的口才老师?

教学环境

然后，教育培训机构要考察教学环境。家长将孩子送到专业的早期教育教育机构培训，安全问题是重中之重。早期教育学校大都有良好的装修，以便为孩子提供一个轻松的、充满趣味的学习环境。

教材权威性

最后，教育培训机构的经营者要注意教材的权威性、系统性、科学性。家长花钱购买教育服务，教育机构所采用的教材是一个重要的衡量标准。毕竟，教育这种无形服务不同于有形产品。《青少儿普通话与口才考级培训系列教材》由光明日报出版社出版，业内知名语言学科教授和教育学科专家联合汇编而成。

总而言之，想要成功的经营一家口才培训机构，首先经营者就应该要选择适合自己的口才培训机构的品牌。打好品牌知名度是一个关键要素，同时正确的经营技巧和优质的服务和一些加大知名度的宣传同样也是经营者最不能忽视的关键。

第二篇：口才家长会稿

大家好，下面就跟老师一起进入少儿口才的课堂。

这两个月来我们的孩子们学习了如下内容

幼儿版的学生学习了上册

1、声母的发音

2、组词

3、绕口令，锻炼孩子们的口齿伶俐度

4、儿歌

5、声情并茂的讲故事，锻炼语言组织能力

初级版的学生学习了

1、韵母的发音、正因训练，主要是词语的读、认。

2、绕口令，锻炼语速、口齿伶俐度

3、是个朗读与背诵

4、声情并茂的讲故事

家长朋友们都知道，无论学习什么都或多或少的有方法，学习口才也不例外。下面是几种我们在课堂上运用的方法，现在和家长朋友们分享一下，在家能及时督促孩子学习。

1、速度法 快速的朗读,可以锻炼口齿伶俐，这个不是课堂上几分钟能锻炼出来的，需要平时在家多读多练。

2、背诵法记忆是口才必不可缺的，只有在大脑中充分积累知识才能出口成章;另外记忆名 诗名句,丰富文学素养。我问一下家长朋友们，孩子们在家读了吗？我想孩子们一定在家读了。孩子们在家背了吗？我想一定在家背了。

3、练声法口才是要求说出来的，那必然要求声音一定要洪亮、清晰、干脆，所以练声先要练气，运用丹田发声，所以不要忽视功底的练习。

4、复述法锻炼孩子记忆力、反应力，还有语言连贯性。上课时，有故事短文或诗歌我会先读一遍让孩子们合上课本仔细听，然后让他们来复述一下刚才听到的，并说一说自己是怎么想的。

5、模仿法 通过看电视中的播音员、演员以及动画片的配音，注意他们的神态、语调、肢体语言，模仿的过程是学习的过程

6、描述法 景 事 物 人，观察生活，可以是生活中的一些有趣的事作为故事分享给大家。

7、角色扮演不管是扮演哪个角色，学会分析，分析所说的话，分析人物特点

8、讲故事 家长朋友们都明白，看花容易，绣花难的道理。讲故事也不是一件容易的事情。首先，要故事素材，无论是看书、动画片，或是生活中有趣的事都可以作为故事素材。其次，这些故事素材要在大脑中形成自己的思路，最后要通过语言表述出来，这样既可以锻炼逻辑思维力，又能促进作文的进步，所以说讲故事是练习口才的好方法。

下面让我们的同学来展示一下他们学习的效果

提示注意事项

1、声音洪亮

2、站姿好看

3、面带微笑

首先上场的是我们幼儿班的学生背一下弟子规总序

他们表现的棒不棒？非常棒

接下来就是我们初级班的同学的表演

金鱼

囚歌

以上是同学们近段时间学习的缩影。我希望同学们和爸爸妈妈们在以后的口才锻炼中时刻牢记老师告诉你们的方法，多多练习。

第三篇：口才家长发言稿

口才学员家长发言稿

尊敬的各位老师、家长、小朋友们大家好：

我是神墨口才班葫芦懿辰小朋友的爸爸，很荣幸能够作为家长代表在此发言，也很高兴有这样的机会让我表达对各位神墨老师的感谢，感谢你们对孩子关爱和教育。

我家葫芦懿宸平时腼腆害羞，今年年初通过朋友了解到了神墨三分钟少儿口才，于是就抱着让孩子试试看的心态走进了神墨口才班。也不知道口才这门课程要学些什么？对孩子有什么帮助，在孩子的学习过程中了解到通过少儿口才训练可以锻炼孩子敢于表达的心理自信，培养孩子乐于表达的精神品质，现在，他已经可以勇敢的站在台上表演，在班上也可以积极的举手发言，词汇量也增加了，作为家长的我也非常欣慰，也祝愿所有的孩子成为一个积极，乐观，自信的人，一个乐于与人交流，相处的人，一个受人欢迎，易于被人接受的人，口才学习的点滴给予孩子的是受益一生的财富；给予家长的是一段幸福的旅；再一次对神墨口才班的姜老师及所有神墨老师表示衷心的感谢！最后祝大家新年快乐！心想事成！

谢谢大家！

第四篇：小主持人、小记者口才培训的要点

小主持人、小记者口才培训的要点

小记者、小主持人的口才是主持节目的第一要素。如果在教学中要求中小学生对口语表达与交流基本规律的领会和把握好，做到多种表达方式的综合运用，并能进行创造性的表达，这就能对培养学生口才，特别是培养小记者、小主持人的口才，是有很好的效果。

就目前中小学生的状况来看，青少儿口才考级培训中心的老师认为，小主持人的口才素质的培养和提高可从以下两方面着手。

一、更新思想，练就说话胆识

由于以前口语交际并非在教学和考试所要求之列，长时间被人忽视，在老师和学生两头都没有形成重视的习惯，更不敢自我表现。因此，开展口语交际教学，培养小小记者、主持人的口才素质，首先要师生更新思想，提高学生说话的意识和胆识。要认识到思想胆识应是口才表达的前提条件。

很多小朋友不敢和不愿开口发言，这就难以重点培养和发现人才。因此在开展学生口语交际活动的初始教学阶段，首先必须消除学生的思想顾虑：

1、改变应试观念，明确训练利得。

长期以来，语文的中考高考只有笔试，没有“口试。改变应试观念，首先要向小朋友大力宣传口语训练的利得，让他们真正懂得善于口语表达的好处。如，口语训练是提高写作能力的最好途径，口语流利，下笔也就通畅；口才是为人处事的诚实招牌，话说得得体有水平，就反映出人高尚的修养、素质和知识水平等，从而获得办事的效率、成果；口才出众，更是有条件被选拔和成为广播电视的节目小主持人„„

2、剔除传统思想，树立长远意识。目睹社会上和电视里的口语竞争场面，特别要让中小学生在心灵深处感受到口才的效应。指导中小学生大胆参与广告宣传、竞聘自荐、人才招聘、主题辩论等活动，让学生明白眼下竞争的舞台、竞争的社会的人才不仅要会演会干，甚至要的是会说。

3、卸下害羞面子，形成口语氛围。第一次口才交际活动最是关键，要很好地反映出活动的吸引力。要经常性地组织学生开展口才交际活动，如“模拟记者采访”“学生焦点问题辩论”“产品推销模拟表演”“外出采风”等。只有这样，才能彻底地彻底的卸掉学生口才表现中的害羞心理。通过有序的阶段性的思想意识的培养，逐步使中小学生认识到：当今社会对人才的选拔，特别是广播电视主持人的选拔，是十分注重“口试”的一面。学生阶段，如果还不注意培养自己的口才，将来成个“未开口，脸先红”，说话语无伦次，吞吞吐吐的“人样儿”，试想，那样近乎口吃的人，能走进信息竞争，人才竞争的社会吗？

二、加强训练，夯实表达技能

叙事、议论、抒情、说明等方面的口才锻炼无非是培养口才的良好途径，朗读、讨论、交流、演讲、辩论等也是培养的基本训练方式。只有牢固掌握这些基本技能，才能进行系统的触发自己创造性的口才表现。叙事口才的训练，可从朗读开始。平时有意识的选些简短故事让朗读。朗读虽不能代替叙事，但朗读的准确音调、适度音量对叙述是很有帮助的。文学作品的朗诵，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，有助于饱含情感的口才培养。坚持复述文章一段时间后，或对文章故事加以口头续编或改编，或自己口头再创造新编故事，或提供资料再进行创造性的口头叙述，只要情节合理，任凭增枝加叶，浮想联翩，只要能把故事讲完整就好就行。表扬他们口头表达的优秀作品，推荐其上台演讲，再让大家相互评点，相互鼓励，相互学习，相互提高。

第五篇：口才培训

口才培训：口，嘴也；才，能力也；口才培训就是指对于口头表达能力的培养和提高。这是对于口才培训的从字面上的简单释义。但，在现实生活中，口才的体现并不仅仅在口头表达上。口才培训的实际内涵指的是：培养及提高人们运用声音和态势语言对自身或他人的思维进行扫描和表达的综合能力。

口才并不是一种天赋，它是靠刻苦训练得来的，古今中外口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家，他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我们应重视“说”的作用，讲究“说”的艺术。在日常生活中，注意语言的学习与积累，针对不同的场合和对象，选用最得体、最恰当的语言来表情达意，力争获得最佳的表达效果。

据亚洲口才落地训练第一人、飞扬口才培训首席讲师——古月今心老师统计，中国有40%的职场人士因“不会说”曾失去3次以上好机会，其中一半以上人很想提升口才却找不到合适的课程。知道自己口才不好，却不知怎么提高？花钱、花时间买书、买碟慢慢看，却难有改变？ 答案是：不一定！

这是经过科学统计、调查研究得出的结论。一场有说服力的、能打动人心的、精彩的演说其影响力构成来自于：55%是演说者的肢体语言是否开放到位、又得体优美并影响到观众，38%取决于演说者的有声语言即语音语调的抑扬顿挫、高低起伏是否能吸引到观众。而平时我们最看重的一项：文字内容，仅仅占到了7%。观众究竟会分配多少注意力给我们，要背出的演讲稿！这是一个让人震惊的结论！也是一个让我们非常沮丧的事实：我们花那么大精力去背得滚瓜烂熟的演讲稿文字，起到的作用尽如微小！

看书、看碟——只能给我们带来知识，知识转变成能力需要实战训练！