鲁教版音乐八年级备课（最终版）

第一篇：鲁教版音乐八年级备课（最终版）

第一单元备课

月亮颂

（一）总要求

1.学习演唱歌曲《月之故乡》和《弯弯的月亮》

2.通过欣赏和演唱不同艺术形式的与月亮有关的音乐作品，感受音乐及相关文化艺术在塑造月亮题材时的审美特征。

（二）具体要求

1． 能够熟练而有感情的演唱歌曲《月之故乡》与《弯弯的月亮》。

2． 通过欣赏《二泉映月》《月儿高》《月夜》《花好月圆》以及诗词的意境美，了解不同体裁形式的作品的不同表现手法。3． 通过欣赏艺术歌曲《月夜》，了解钢琴伴奏的重要作用。

4． 通过演唱、演奏、配乐诗朗诵、吟诗、赏画等音乐活动，提高学生的审美情趣，培养学生的创新能力。

第一课时：感受与鉴赏 《二泉映月》《月儿高》

表现

歌曲《月儿高》

第二课时：感受与鉴赏

《月夜》《花好月圆》

表现

歌曲《弯弯的月亮》

创造

1.以月亮为主题进行音乐活动

2.钢琴伴奏的作用

音乐与相关文化

音乐与诗、画的联系

第一单元

第一课

教学内容 唱歌：《月之故乡》。2 欣赏：《二泉映月》。3 欣赏：《月儿高》。教学准备

钢琴 录音机 磁带 等 教学目标 学会歌曲《月之故乡》，并用心体会歌曲的内在情感。通过欣赏小提琴曲《二泉映月》，了解西洋乐器演奏中华民族乐曲时所体现的音乐风格，可与二胡独奏的《二泉映月》相对比，了解二者的不同之处。3 欣赏琵琶独奏曲《月儿高》，了解琵琶音乐中的美丽月色。教学过程

1唱歌《月之故乡》

（1）播放歌曲《月之故乡》，请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。（2）随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。

（3）让学生注意歌曲的调号（可用提问的方式引出）。（4）由教师范唱，可先让学生学会曲谱（注意变化音），再填上歌词演唱。

（5）再次聆听录音，提问：

A这首歌曲的速度是什么？这种速度对表现歌曲的情感有何作用？ B歌曲的旋律有何特点？有没有重复的乐句？它分为几部分？

（6）在钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等。

2、欣赏

（1）小提琴曲《二泉映月》

A聆听小提琴曲《二泉映月》，启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：忧伤、欢快等。并请学生哼唱出乐曲的主题。B聆听二胡独奏曲《二泉映月》，并在音色、表现手法、风格上与前者进行比较，让学生充分了解这首乐曲的内涵。

C通过欣赏这首乐曲，了解作曲家阿炳的坎坷一生。（2）琵琶独奏曲《月儿高》 A聆听录音，《月儿高》表现了怎样的一幅画面？

B《月儿高》的旋律有何特点（舒展、紧凑）？琵琶的银色为何（明亮、暗淡）？ C再次聆听录音，熟悉乐曲的主题旋律。

第二课

教学内容 1.唱歌：《弯弯的月亮》。2.欣赏：《月夜》。

3.欣赏：《花好月圆》。

4.音乐活动：演唱、演奏、配乐诗朗诵以月亮为主题的艺术作品。5.听乐 吟诗 赏画：了解音乐与姊妹艺术的密切关系。教学准备

钢琴、录音机、磁带打击乐器（碰铃、响板、三角铁等）、古诗、图片等。教学目标

1.学唱《弯弯的月亮》，体会歌曲中的幽幽思乡之情。

2.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，了解外国艺术歌曲和中华民族管弦乐不同的旋律特点、表现手法以及风格特征。3.借多种形式的音乐活动丰富学生的知识面和提高学生的音乐鉴赏能力。

4.通过听乐 吟诗 赏画，让学生以音乐、古诗、美术三位一体为出发点，更深刻地体会不同形式的艺术之间的密切关系。教学过程

1.唱歌《弯弯的月亮》

（1）播放录音，请学生体会歌曲的情景，并与《月之故乡》相比较，说说二者表现的情绪有何不同？（2）老师范唱，引导学生注意切分节奏在歌曲表现中的作用以及反复记号的运用。（3）让学生跟着钢琴唱谱，然后填词唱熟歌曲。

（4）采取多种演唱形式演唱这首歌曲，如对唱、齐唱等。2.欣赏

（1）《月夜》

A简介德国作曲家舒曼的生平、创作特征和艺术歌曲的概念等。B播放录音，请学生描绘出歌曲的意境。C再放录音，请学生细心聆听钢琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及它与歌词的完美融合，并说出来。

D请学生跟着录音哼唱主旋律并熟记。（2）《花好月圆》

A播放录音，让学生感受欢快的气氛。

B介绍中华民族管弦乐的特点、风格特征等。

C请学生将《花好月圆》与前几首欣赏曲目在风格、情绪上进行比较，找出各自的特点以及它们之间的不同之处。

D再听录音，请学生设计打击乐，为乐曲伴奏。

3.音乐活动

4.（1）请学生搜集一些关于月亮的歌曲、散文演唱或配乐诗朗诵。

（2）请学生搜寻一些关于月亮的美术作品，选择合适的音乐，在音乐氛围中赏画。（3）请学生搜集一些古诗词，如书上所示，选择合适的音乐，配乐诗朗诵，并注意两者韵律的配合。

第二单元备课 说唱天地

（一）总要求

1.通过唱歌《重整河山待后生》，初步掌握曲艺音乐的演唱风格。2.在欣赏相关曲目的过程中，初步了解曲艺音乐的特点。3.通过唱歌、欣赏，逐步培养学生热爱曲艺音乐的感情。

（二）具体要求

1． 唱熟和背熟《重整河山待后生》。在欣赏京韵大鼓之后，要求学生模仿京韵大鼓的演唱形式和演唱风格来演唱这一首歌曲。2． 在《贺新春》《风雨归舟》《布谷鸟咕咕叫》《蝶恋花 答李淑一》四首曲目的欣赏过程中，使学生初步感受京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹等曲艺音乐的音乐风格特点，并具有初步的辨别能力。

3． 通过对《武松打虎》的欣赏，使学生了解山东快书的演唱特点和演唱风格。4． 要求学生能区别以上五种曲艺音乐种类所使用的方言、伴奏乐器。

第一课时

感受鉴赏

京韵大鼓《贺新春》

表现

唱歌《重整河山待后生》

第二课时

感受与鉴赏 单弦牌子曲《风雨归舟》 四川清音《布谷鸟咕咕叫》

苏州评弹《蝶恋花 答李淑一》山东快书《武松打虎》

表现

用山东快书的说唱形式来说唱《武松打虎》的片段

创造

1.辨别曲艺曲种使用的方言和乐器

2.用京韵大鼓的演唱方式来演唱《重整河山待后生》 音乐与相关文化

曲艺与曲艺音乐

第一课

教学内容

1.歌曲《重整河山待后生》 2.京韵大鼓《贺新春》 教学目标

1.学会歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韵大鼓的的演唱风

格来演唱。2.欣赏京韵大鼓《贺新春》，初步了解京韵大鼓的音乐特点。教学过程

1.教师用语言引入本课的教学内容——学唱歌曲《重整河山待后

生》

2.教师范唱，或听录音，CD,或看录像、VCD,引起学生对这首歌曲的兴趣。

3.边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。

4.边听录音边哼唱第二段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。5.第一、二段连续歌唱。6.提问：请想一想，《重整河山待后生》的旋律音调，与哪一种说唱音乐比较接近？

7.欣赏京韵大鼓《贺新春》，并简要分析京韵大鼓的音乐特点（含伴奏乐器、引子过门、旋律音调等）。

8.按照京韵大鼓的风格特点有表情的演唱这首歌曲。并逐渐背唱。

第二课

教学内容

单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花 答李淑一》、山东快书《武松打虎》。

教学目标

1.欣赏以上四首曲目，并联系上一节课京韵大鼓《贺新春》，初步理解五种曲艺种类的音乐风格。

2.复习、巩固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。

教学过程

1.教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花 答李淑一》、山东快书《武松打虎》。

2.逐首欣赏。分别简单介绍（1）各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。（2）各曲目内容、音乐特点。

3.综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹、山东快书的音乐特点、方言种类、伴奏乐器，并回答课本第21页的问题。4.复习歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5.学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱《重整河山待后生》。6.如果有时间，将五首欣赏曲目各曲中的一部分再听一遍，让学生来辨别曲种。7.试着用鸳鸯板和山东方言演唱一段山东快书。

第三单元

（一）总要求

通过课堂教学，使学生了解本单元的编写意图，了解欧洲巴洛克至20世纪初专业创作音乐的简单常识1，扩展对西洋音乐的认识。使学生记住一些名曲的主题，分时音乐家肖像。

（二）具体要求

1.通过欣赏有代表性的曲目，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫派音乐、印象派音乐、20世纪初期现代音乐的简单特征。2.熟知教科书上列举的代表性作曲家及其作品的主题。3.了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间等专有名词的含义。

4.认识教科书上的音乐家的肖像，并在课外收集其他音乐家的肖像。5.课外收集本单元列举的作曲家的有关生平、乐谱、音响材料。

第一课时

感受与鉴赏 器乐曲 《G弦上的咏叹调》 《哈利路亚》《惊愕交响曲》《G大调弦乐小夜曲》《欢快的农民集会》

表现

唱歌 《哈利路亚》前四小节旋律

创造

写乐曲说明

音乐与相关文化

欧洲专业创作音乐发展的基本脉络；代表性作曲家；咏叹调、小夜曲、音乐瞬间等专有名词的含义 第二课时 感受与鉴赏《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》

表现 唱歌

学唱《摇篮曲》《斯拉夫舞曲》主旋律 第三节课 感受与鉴赏《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》

创造 音乐知识测验

音乐与相关文化

音乐家肖像

第一课

教学内容

1、欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《惊愕交响曲》《G大调弦乐小夜曲》《欢快的农民集会》

2、唱歌：《哈利路亚》前四小节旋律。

教学准备

钢琴 录音机 CD等

教学目标

1、通过欣赏这些曲目，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的简单特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。

2、了解“咏叹调”“小夜曲”等专有名词的含义。

3、细心聆听并熟悉这些作品的主题旋律以及风格特征。

教学过程

（一）组织教学

师：同学们，还记得我们曾经学过的《管弦和鸣》吗？它介绍的是西洋乐器以及器乐音乐，这节课老师和你们一道去领略西洋音乐的发展历程。同学们，你们还认识这些乐器吗？

引导学生阅读课本上关于欧洲音乐的文字介绍。

教师播放录音带上设计好的乐曲音色音响片段，遂一提问。

（二）欣赏

1、《G弦上的咏叹调》

（1）播放录音，熟悉作品；简介作曲家的生平及其代表作品以及这部作品的创作始末。（2）讲解“咏叹调”的含义。

（3）再次聆听音乐，请学生用语言描绘出这部作品所表达的情绪以及听音乐后的感受。（4）边听音乐边写“乐曲说明”

2、《哈利路亚》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品

（2）介绍这部作品的来源 歌词的大意

（3）聆听音乐，请学生感受其风格和宏伟的气势（4）请学生跟着录音学唱前四小节的旋律并熟记。

3、《惊愕交响曲》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品

（2）介绍这部作品的创作由来、风格以及曲名的来源（3）播放录音，让学生感受旋律中的和弦色彩并讲解（4）再听录音，试着让学生说说乐曲的调性变化。

4、《G大调弦乐小夜曲》（1）简介作曲家的生平及其代表作品（2）讲解小夜曲的含义

（3）播放录音，请学生感受音乐的情绪

（4）分析乐曲的结构并熟记各部分的主题旋律

（5）边听音乐变感受这部乐曲的和弦色彩与《惊愕交响曲》的和弦色彩有何不同？

5、《欢快的农民集会》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品

（2）聆听音乐，熟悉乐曲的主题旋律以及风格特点

（3）分析乐曲的结构，并比较不同段落所表现的不同情绪

（4）试搜集贝多芬的其他作品并与这部作品进行比较，看看创作手法、风格有何不同。

第二课

教学内容

1、欣赏《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》

2、学唱《摇篮曲》《斯拉夫舞曲》主旋律

教学准备

钢琴、录音机、CD等

教学目标

1、通过欣赏这三部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征以及代表作曲家及其主要作品

2、了解“音乐瞬间”的含义

3、学唱并熟记《摇篮曲》《斯拉夫舞曲》的主旋律 教学过程

（一）欣赏

1、《音乐瞬间》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品（2）讲解“音乐瞬间”的含义

（3）播放录音，分析作品的节奏、结构、风格特点以及装饰音的运用（4）请学生谈谈作品给他们留下了什么印象？

2、《进行曲》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品

（2）介绍乐曲选自何处以及它所讲述的故事内容（3）播放录音，分析乐曲的结构、速度

（4）请学生发挥想象，用语言描绘出乐曲所表现的欢快场景。

3、《斯拉夫舞曲》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品

（2）播放录音，分析结构、节奏、调式。

（3）请学生细心聆听，谈谈乐曲所表现的情绪和内容。（4）跟着录音哼唱主旋律并记熟。

（二）唱歌 《摇篮曲》

1、简介作曲家的生平及其代表作品

2、播放录音，让学生感受歌曲的安静、温柔的情绪并用语言描绘出歌曲所表现的内容。

3、跟着录音哼唱，逐渐熟悉歌曲。

4、在老师的钢琴伴奏下，先学唱曲谱，再填词演唱。

第三课

教学内容

1、欣赏：《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》

2、音乐知识测验

教学准备

钢琴、录音机等

教学目标

1、通过欣赏这两首乐曲，了解欧洲印象派音乐、20实际初期现代音乐的风格特征以及主要代表作曲家及其主要作品。

2、通过音乐知识测验，让学生巩固所学的知识。

教学过程

（一）欣赏

1、《透过林间树叶的钟声》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品、创作特征。

（2）播放录音，让学生感受乐曲的奇异的音响效果，并用语言描述出来。（3）细心聆听音乐，并将它与前面所听过的音乐相比较，看看有何不同？

2、《俄罗斯舞曲》

（1）简介作曲家的生平及其代表作品（2）介绍乐曲所讲述的故事内容。

（3）播放录音，分析乐曲的结构、风格。

（4）试着谈谈20世纪前后的音乐风格有何不同，分别给你什么样的感受，你更喜爱哪一种。

（二）音乐知识测验

通过音乐知识测验，使学生对欧洲音乐的发展脉络、各个时期的音乐特征以及不同时期不同作曲家的代表作品的不同风格特征有一个较为宏观的认识和了解。

第四单元

（一）总要求

通过本单元的唱歌、欣赏、学吹竖笛、创编活动等栏目的教学活动，引导学生感受大海的深邃、大海的平静、大海的波涛汹涌，更要学生体会人们寄托于大海的丝丝深情。

（二）具体要求

1、熟练地演唱《鼓浪屿之波》，体会歌中的思乡之情。

2、通过欣赏《西沙，可爱的家乡》《大海啊，故乡》《海滨音诗》，感受人们对大海的

赞美与热爱。

3、通过创编与创作活动，培养学生的创新能力。教学准备

（一）教具

钢琴、录音机、磁带、CD等

（二）文字、图片资料

有关大海的诗词、图片等

第一课时

感受与鉴赏 《西沙，可爱的家乡》

表现

《鼓浪屿之波》

音乐与相关文化 音乐与地理（以大海为主题的音乐作品、不同海岸给人留下的不同感受、鼓浪屿的位置等）第二课时

感受与鉴赏

《大海啊 故乡》《海滨音诗》

创造

用音乐、舞蹈、绘画诗歌相结合的形式表现大海

第一课

教学内容

1、唱歌：《鼓浪屿之波》

2、欣赏：《西沙 可爱的家乡》

教学准备

钢琴、录音机、磁带等

教学目标

1、学会歌曲《鼓浪屿之波》，并有感情的演唱。

2、通过欣赏《西沙，可爱的家乡》，感受大海的光彩和寓意于大海的深情。

教学过程

1、唱歌：《鼓浪屿之波》

（1）提问：是否知道鼓浪屿的地理位置？简介鼓浪屿。

（2）提问：有没有听过这首歌？若有情哼唱出主旋律。（3）播放录音，让学生感受歌曲的情绪与音乐风格。

（4）请学生谈谈歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱；它表现了什

么样的形象？

（5）老师范唱，让学生在钢琴伴奏下唱准乐谱，注意乐句的语气。（6）填词学唱歌曲

（7）优美抒情地演唱这首歌曲。（8）可分小组演唱。

（9）

是否听过其他的有关大海的歌曲？请为大家表演。

2、欣赏：《西沙 可爱的家乡》（1）讲解西沙群岛的地理位置和美丽风光。（2）分析乐曲的调式、调性、基本结构。（3）播放录音，请学生谈谈歌曲的基本情绪。（4）请同学们跟着录音哼唱歌曲的主旋律并熟记。

第二课

教学内容

1、欣赏：《大海啊 故乡》

2、欣赏：小提琴独奏曲《海滨音诗》

教学准备

录音机、磁带、等

教学目标

1、通过欣赏《大海啊故乡》和《海滨音诗》，加深学生对大海的了解和热爱。

2、学会用竖笛演奏《大海啊故乡》，并体会它与歌曲演唱的不同之处。

3、通过创编活动，让学生充分了解同一体裁的艺术形式来表现。教学过程

1、欣赏

（1）《大海啊故乡》

A提问：有人会唱这首歌吗？

B分析这首歌曲的调性、调号、基本结构。C播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪和表现内容 D跟着录音齐唱这首歌曲。

（2）《海滨音诗》

A介绍作曲家的生平和创作风格以及作品的创作背景。

B分析这首乐曲的调性、调号、基本结构

C播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪以及它所描绘的情景。

D再播放录音，找出这首乐曲有几个主题？这几个主题在情绪上有何不同？

第五单元

教学要求

（一）总要求

1、初步了解北美音乐文化区的音乐艺术特点，进一步培养理解多元文化的观念。

2、理解多种音乐要素（如：节奏、调式、音阶、旋律、多声合唱等）对音乐表现和音乐风格的作用。

（二）具体要求

1、学唱歌曲《红河谷》，要求用自然、舒展的声音来演唱，最后要学会背唱。

2、通过欣赏合唱《红河谷》，启发学生将它与齐唱歌曲《红河谷》进行比较，体会多声音乐与单声音乐的不同特点。

3、在欣赏《列 布朗底》《歌唱伙伴》《仪式歌》《波底 斯拉宾和弗拉德弗德》等曲目的过程中，启发学生初步了解北美洲音乐文化中多元共处的缤纷色彩。

教学准备

1、录音机 幻灯机等

2、教学录音带

3、北美洲地图

4、北美洲的欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图。

第一课时

感受与鉴赏

合唱歌曲《红河谷》

表现

唱歌《红河谷》

第二课时

感受与鉴赏

手风琴曲《列 布朗底》

因纽特人《歌唱伙伴》

印第安人《仪式歌》

《波底 斯拉宾和弗拉德弗德》《蓝色狂想曲》

表现

学唱《蓝色狂想曲》的主旋律

创造

1、为《红河谷》配上简单的动作，边唱边表演。

2、用听过的音乐为人物形象配乐。

音乐与相关文化

北美洲与北美音乐文化区

第一课时

教学内容

1、歌曲和合唱曲《红河谷》

2、手风琴曲《列 布朗底》

教学目标

1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然地声音有表情的演唱。

2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。

3、欣赏手风琴曲《列 布朗底》，结合歌曲、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。

教学过程

1、教师用语言引入本课的教学内容——学唱歌曲《红河谷》。

2、教师范唱，或听录音、CD或看录像、VCD引起学生对歌曲的兴趣。

3、边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析。如果学生的音乐基础较好，可在教师引导下由学生自己分析。（1）调式、调性、音阶（2）节拍、节奏特点（3）曲式、句式（4）旋律进行特点（5）词曲关系、感情特点

4、再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。

5、欣赏合唱曲《红河谷》，与歌曲《红河谷》进行比较；启发学生理解合唱与齐唱的不同:(1)利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力。（2）通过调性转换，丰富音乐色彩。

6、如果时间允许，可再欣赏手风琴曲《列 布朗底》，启发学生将它与《红河谷》联系在一起，初步理解欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系，及其音乐特点。

第二课时

教学内容

因纽特人《歌唱伙伴》 印第安人《仪式歌》 美国的非洲黑人《波底 斯拉宾和弗拉德弗德》 爵士乐《蓝色狂想曲》

教学目标

1、欣赏以上四首曲目，初步认识北美洲因纽特人、有那点人、非洲黑人的音乐特点。联系《红河谷》《列 布朗底》，初步理解北美音乐文化区多元共处的色彩缤纷的艺术特点。

2、复习、巩固歌曲《红河谷》，并背唱。

3、组织音乐活动：（1）为《红河谷》配上简单的动作，边唱边表演。（2）用欣赏过的四首乐曲为欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图配乐。

教学过程

1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏因纽特人歌唱伙伴》 印第安人《仪式歌》 美国的非洲黑人《波底 斯拉宾和弗拉德弗德》 爵士乐《蓝色狂想曲》

2、逐首欣赏。分别简单介绍乐曲流传背景、内容、音乐特点及其典型性。

3、综合比较北美洲的欧洲移民后裔音乐、非洲黑人移民后裔音乐、因纽特人音乐、印第安人音乐、没过南部地区的爵士音乐的不同特点，总结北美洲音乐的多元共处五彩缤纷的特点。

4、用挂图形式或多媒体、或幻灯投影形式，展示欧洲移民后裔、因纽特人、印第安人、非洲黑人形象图，再次部分欣赏以上四首欣赏曲目，对上相应的形象图。

5复习歌曲《红河谷》，背唱歌词。要求用舒展自然地声音有表情的歌唱。

6、启发学生为《红河谷》配上简单的动作，边唱边表演，部分同学用竖笛或口风琴伴奏。7视唱《蓝色狂想曲》的主题旋律，进一步感受作品。

第六单元

教学要求

（一）总要求

1、学习歌曲《踏雪寻梅》

2、学习学习吹奏竖笛《铃儿响叮当》

3、音乐欣赏：《我爱你 塞北的雪》《咏雪》《十一月 雪橇》《沁园春 雪》

（二）具体要求

1、能够用轻快活泼的声音演唱《踏雪寻梅》，并正确地表现歌曲的音乐情感和作品的意境。

2、通过欣赏《我爱你 塞北的雪》咏雪》《十一月 雪橇》《沁园春 雪》赣州不同形式的音乐作品的不同风格特征。

3、能够用竖笛或其他乐器吹奏《铃儿响叮当》，并试着背谱演奏这一首乐曲。

4、通过音乐活动培养学生的想象力和创造力，鼓励学生积极参与演唱、演奏、创编等多种形式的教学活动，在活动中培养锻炼学生的音乐实践能力。

（三）教学准备

1、录音机、磁带、投影仪。

2、音乐家画像挂图。

3、有关冬季风光片。

第一课时

感受与鉴赏

歌曲《我爱你塞北的雪》器乐曲《咏雪》

音乐与相关文化

朗诵毛泽东诗词《沁园春雪》 第二课时

感受与鉴赏

《沁园春雪》 钢琴曲《十一月 雪橇》

演奏

竖笛吹奏：《铃儿响叮当》

创造

音乐活动：结合《铃儿响叮当》创编并表演

第一课

（一）教学内容

1、学习歌曲《踏雪寻梅》

2、欣赏：（1）声乐作品《我爱你塞北的雪》

（2）器乐作品《咏雪》

（3）《沁园春雪》

（二）教学准备

1、钢琴、录音机、磁带等

（三）教学目标

1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。

2、通过欣赏《我爱你塞北的雪》《咏雪》《沁园春雪》三首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景，抒发情怀的。

3、了解音乐与相关文化的内容。

（四）教学过程

1、播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听。并与在情绪、情感、速度、力度等方面《沁园春雪做一些对比。

2、请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：

（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。

（2）轻声唱唱歌词1——2遍。

（3）练唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐曲为学生伴奏（2——3遍）（4）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。

（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。达到声部和谐准确（6）填入歌词练唱二声部歌曲(2---3遍)

3、教师要启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》

4、教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱的轻一些，后两小节唱的强一些，长音还可以做渐强处理。

第二篇：鲁教版八年级上册第三单元单元备课

第三章 证明

中心发言人：马忠卿

（中心发言人负责制定本章的教学目标、重点难点、突破重难点的措施、课时安排等初稿，然后集体讨论，集思广益，最后形成章备课。）

主要内容1、2、3、4、5、6、定义与命题.证明的必要性.公理与定理.平行线的判定定理.平行线的性质定理.三角形内角和定理.回顾与思考 复习题 教学目标

1、理解证明的必要性和设置公里的必要性

2、关注现实，并通过具体例子了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件和结论，知道反例的意义和作用。

3、初步掌握用综合法证明的格式，会证明两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论。

4、体会推理的严谨性和结论的确定性，初步树立步步有据的推理意识，发展推理论证能力，同时，要善于表达自己的想法，并能与同伴交流。

5、通过对欧几里得《原本》的介绍，感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。教学措施

1、教学中引导学生摆正自己的位置，充分发挥自己的潜能，使其个性得以张扬和发展。

2、教学中应尽量用身边的例子创设情境，通过联系实际解释结论，引导学生在实际活动中进行学习。

3、注意引导学生体验证明的基本方法和过程没，必要的证明过程和格式，在教学中要准确把握本章的定位，题目的难度。

4、引导学生关注证明的必要性的理解，关注学生证明意识的建立。

5、教学中应要求学生做到证明步步有据，并说明其证明依据的合理性。课时安排

1、定义与命题.2课时

2、证明的必要性.1课时

3、公理与定理.14、平行线的判定定理.15、平行线的性质定理.16、三角形内角和定理.3回顾与思考 复习题

测试

伴你学

课时 课时 课时 课时

第三篇：八年级习作原地(鲁教版)

八年级上册

第一单元

阅读

云南的歌会、端午的鸭蛋、吆喝、春酒、俗世奇人（刷子李、泥人张）、绝唱 综合性学习·写作·口语交际

到民间采风去

哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，即便是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，细心探究起来，几乎每一件都包含着丰厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去“采风”，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！

第二单元

阅读

雪、雷电颂、短文两篇（日、月）、心田上的百合花开、海燕、组歌（浪之歌、雨之歌）写作·口语交际·综合性学习

寻觅秋天的踪迹

秋天是一道门，走进去，你会看到许多风景：那一缕送爽的风，那一枚翩然的叶，那一望无际的湛蓝的天，那呼朋引伴飞向远方的雁„„

让我们一起走进秋天吧！下面的活动，就要求你感受秋的情怀，采撷秋的硕果，谱写秋的赞歌。

一、谱一支“秋天的赞歌”

唱一支“秋天的赞歌”吧。选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一片散文或一片杂感，写下你对秋天的感受与赞美（参考题目：“我心目中的秋”“在这个不寻常的秋天里”“秋颂”）。然后，以“秋天的赞歌”为主题出一期墙报。

二、创作一幅“诗画”

秋天是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描画秋天，诗人喜欢歌咏秋天。你能不能也张开艺术的翅膀，面对这个美丽的季节，展现出自己的才华呢？

1、为画题诗

为画题诗古已有之，苏轼那首《惠崇春江晚景》（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。）就是他给惠崇所画《春江晚景》题赠的小诗，生动的点出了早春的特点。请你也来试一试，选一幅表现秋天风物的画或照片，为它配上三五句诗。

2、为诗配画

如果你是丹青高手，不妨选一首写秋的古诗或一个名句，根据诗意配上一幅画，力求传达出诗的神韵。

第三单元

阅读

事物的正确答案不止一个、应有格物致知精神、谈读书、不求甚解、怀疑于学文、中国人失掉自信力了吗

综合性学习·写作·口语交际

好读书，读好书

读书是人类特有的神圣权利。

八年级上册

读现代的书，可以与同时代人做精神上的交谈；读古代的赎，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。

读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。

因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。

热爱读书吧。让书陪伴你一生。

第四单元

阅读

与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序（节选）、诗词曲五首（酬乐天扬州初逢席上见赠、赤壁、过零丁洋、水调歌头、山坡羊 潼关怀古）写作·口语交际·综合性学习

古诗苑漫步

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。

下面安排了三项活动，不妨参加其中一项。

一、分门别类辑古诗

从小学到现在，你读过不少古诗了。请你打开以及的闸门，以“古诗中的 ”为题，把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一期，编成一本专题诗集。如古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹„„你可以为自己编辑的诗集起一个新颖别致的名字，为每一首诗做一题解，说明作者、朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗句加以点评。你还可以为诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说自己编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。编好之后，在同学之间互相传阅，共享“编书”的快乐。

二、别出心裁品古诗

有人评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。其实，不仅是诗歌与绘画，很多艺术形式之间都有相同之处。我国古代诗歌一项追求诗情画意，只要你留心品味，便会发现，许多诗歌都可以绘成画、谱上曲、编成舞来欣赏。请选择一首你最喜欢的作品，先为它写一篇三五百字的伤心文字，简要介绍一下这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点（参考题目：《登鹳雀楼》读后感、《过故人庄》简析、《过零丁洋》讲解）。然后根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画，为苏轼的《水调歌头》谱曲，根据音乐和词的意境编一段舞蹈。喜欢书法的可以把古诗写成书法作品。有条件的同学，还可以利用古诗的内容和意境录制电视短片或制成电脑动画。

三、声情并茂诵古诗、学戏古诗离不开诵读。选择一两首你最喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，然后配上你喜爱的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐，声情并茂的进行诵读。

第五单元

阅读

八年级上册

小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、满井游记、诗五首（饮酒（其五）、行路难（其一）、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武判官归京、已亥杂诗）写作·口语交际·综合性学习·

背起行囊走四方

“读万卷书，行万里路”，古代的读书人早就意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生活的一部分。参加这次活动，可以使我们感受到旅游文化的魅力。

请有选择的开展下列活动。

一、家乡风景独好

无论你生长在祖国的哪一片土地上，无论是塞北草原还是江南水乡，是高原牧场还是海滨渔村，是边陲小镇还是深山村落，你总能感受到大自然的气息，看到祖国古老文明的印记。你家乡的一口井也许就有一段美丽的传说，一座桥也许就有一个动人的故事，一棵树也许就有一首动人的歌谣。去查阅地方志，去访问老人，去实地游历考察，然后每人写一篇游记（参考题目：“游***”“***纪胜”“这边风景独好”），介绍家乡的风景名胜、人文景观。不妨都贴在班上的墙报栏里，互相观摩切磋。然后整理成《家乡风物志》，交给当地政府有关部门作为开发旅游资源的参考。

二、模拟旅游趣味多

新疆、西藏、贵州、甘肃、云南、四川、内蒙古等西部地区，有这十分丰富的旅游资源，中央提出“开发西部”战略，更激起了人们了解西部、探访西部的热情，请你从中选择一个你想去的地方，通过电视节目、旅游杂事、地理图籍搜集信息，了解出行交通路线和当地名胜古迹、风物特产、民俗风情，写一篇导游词。最好同时配上详细地图、图片，做一份图文并茂的旅游指南，在班里模拟旅行社的到有，带领大家“神游西部”。其他同学扮成游客，没人说一句话概括自己的感受，并就旅游服务提出建议和意见。

三、名胜古迹对联考

在我国大部分旅游胜地，都可以见到精彩的对联、题咏，例如昆明滇池大观楼的长联。这些诗联，不仅概括出旅游胜地的欣赏价值，往往还形象的提供了历史、地理、文学、书法等方面的许多知识，丰富了人们的旅游见闻。请你搜集与名胜古迹有关的诗词对联（重点是本省本地市的），分类编成名句名联集锦，在班上展览、交流。有兴趣的同学，不妨学写几幅对联。

第四篇：鲁教版八年级语文目录

鲁教版八年级上册

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 云南的歌会 端午的鸭蛋 吆喝 春酒 俗世奇人 绝唱 雪

雷电颂 短文两篇： 日

月

10．心田上的百合花开 11．海燕 12．组歌

13．事物的正确答案不止一个 14．应有格物致知精神 15．谈读书 16．不求甚解 17．怀疑与学问

18．中国人失掉自信力了吗 19．与朱元思书 20．五柳先生传 21．马说

22．送东阳马生序（节选）23．诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁 过零丁洋 水调歌头 山坡羊 24．小石潭记 25．岳阳楼记 26．醉翁亭记 27．满井游记 28．诗五首

饮酒 行路难

茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 己亥杂诗

鲁教版八年级下册

01.藤野先生 02.我的母亲 03.我的第一本书 04.三颗枸杞豆 05.列夫托尔斯泰 06.再塑生命 07.敬业与乐业 08.最后一次演讲

09.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 10.悼念玛丽居里 11.傅雷家书两则 12.致女儿的信 13.故乡 14.孤独之旅 15.我的叔叔于勒 16.心声 17.白色鸟 18.同桌阿伦 19.陈涉世家 20.唐雎不辱使命 21.隆中对 22.出师表 23.词五首

┣望江南

┣渔家傲秋思

┣江城子密州出猎

┣武陵春

┣破阵子 24.公输 25.孟子两章

┣得道多助，失道寡助

┣生于忧患，死于安乐 26.鱼我所欲也 27.《庄子》故事两则

第五篇：鲁教版八年级思想品德试题

八年级思想品德试题（卷）

一、基 础 测 评 共40分

请你选择（每小题2分，共15小题，计30分）

（温馨提示：每小题只有一个符合题意的选项。请仔细审题、认真作答。把你认为正确的选项填在题后的括号内。）

1．生活象一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。因此我们要（C）

①心中有他人②平等对待他人③尊重对方的人格，利益④已所不欲，勿施于人⑤理解宽容他人．

A．①②③⑤B．②③④⑤C． ②③④⑤D．①②③④

（D）

A平等，豁达，理解宽容他人

B．加强竞争

C．要与比自己强的人合作

D．要和对手合作

3．与人合作是一种艺术。下列做法不能获得稳定可靠的合作伙伴的是B

①平等待人②能体谅他人③尊重他人④理解他人

A．①②③④B．②③④C．①③④D． ①②③

4．家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，我们尽享家庭的亲情和温暖。这是因为

（A）

①我们受了委屈，常回家诉说，我们获得快乐，常常与家人分享，家庭是我们的情感的栖息地②家长尽量给我们创造基本的生活条件，把我们抚养成人，是我们的无知生活后盾

③父母关心我们的学习，关注我们的品行和未来发展，家庭是我们的天然学校

④父母给我们提供学习的机会和条件，不时鼓励我们，家是我们发展的大本营

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

5．我们与父母之间的冲突是（C）

①正常的、自然的、但可以避免 ②父母对我们管教严格的结果

③不正常的、也可以避免 ④父母的关爱与子女渴望独立之间的误会

A．①②④ B．②③④ C．①④ D．②④

6．理解的途径是相互沟通，我们可以（D）

①经常与父母谈心，让父母了解自己的学习生活 ②有事多与父母商量，听取他们的意见

③做错了事主动检讨，向父母道歉 ④时时记住父母的良苦用心。发生矛盾时不闹独立

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

汉字是世界上最古老的文字之一，汉语是世界上使用人数最多的语言之一；唐诗、宋词、元曲、明清小说，是世界文化宝库中的瑰宝；我国的书法绘画，独具匠心，在世界上自成一体；京剧艺术源远流长，被称作“东方歌剧”；“四大发明”对世界的影响无可比拟；天文、地理、数学、医学、建筑技术等领域取得的成就也享誉世界„„

7．这些都表明（C）

A．中国在世人心目中的地位 B．中国当时的文化

C．在悠远的历史长河中，中华民族创造出灿烂的文化 D．中国的文字艺术独领风骚

8．今天，我们大力弘扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的航天精神，这正是我们民族精神的集中体现。之所以要弘扬这种精神是因为（B）

2．“如果你能够使别人乐意和你合作，无论做任何事情，你都可以无往不往。”这启示我们要

①渊源于中华民族五千多年的文明历史，又植根于中国特色社会主义的实践

②是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是民族文化的精华

③是一个民族赖以生存和发展的精神支柱 ④促使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态

A．②③ B．①②③④ C．①④ D．②③④

在日本侵略者占领北平期间，日本特务机关让著名京剧艺术家程砚秋参加捐献飞机的义演，当即遭到他的拒绝。他说：“我不能给日本人唱义演戏，叫他们买飞机去炸中国人。”“我程某人宁愿死在枪下也决不从命！”

9．程砚秋大义凛然言行说明（A）

①爱国情操产生对祖国强烈的责任感 ②凡是不利于或有损于国家利益的事，就应坚决不做③爱国情操使人精神高尚 ④凡是利国利民之举，就应勇敢承担

A．①②③ B．①②④ C．③④ D． ①③④

10．交往是生活中必不可少的，通过交往可以（A）

①获的朋友帮助 ②有助于我们健康成长 ③能实现心灵沟通，保持心情愉快 ④提高学习成绩

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④

11．小强是个性开朗、喜欢交往孩子，在学校结交了许多朋友，在社会上也结交了不少社会青年，父母担心他结交“坏朋友”，经常询问他的交友情况，小强很苦恼。下列说法，你同意（C）①小强积极交往的态度是对的，交往有助于完善自我 ②父母的担心没有必要，小强已经长大了③父母担心有必要，社会人际关系复杂，小强应该谨慎择友

④外圈交往人际关系复杂，小强只要和同学处好关系就行了

A．①③④ B．②③④ C．①③ D．②④

马克思在创立政治经济学时，正是他在经济上最贫困的时候，恩格斯经常慷慨解囊帮助他摆脱经济上的困境。当《资本论》出版后，马克思写了一封信表示他的衷心谢意：“这件事之所以成为可能，我只有归功于你！没有你对我的牺牲精神，我绝对不能完成那三卷的巨著。”两人友好相处，患难与共长达40年之久。列宁曾盛赞这两位革命导师的友谊“超过一切古老的传说中最动人的友谊故事。”

12．这动人的友谊故事，告诉我们（A）

①人事需要关怀和帮助，尤其要十分珍惜自己在困境中得到的关怀和帮助 ②好朋友是我们一生的财富 ③帮助别人不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳和关怀的话，就不能让别人产生久久地感动

④获的朋友的帮助才能成功

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④

13．文明交往的前提是（C）

A．宽容 B．平等 C．礼貌 D．真诚

14．学会倾听是交往的技巧之一。学会倾听就要（C）

①倾听时要有耐心，精神集中，神情专注 ②虚心，不随便对他人的观点妄加评判

③用心，善于思考，取人之长补己之短 ④会心，让别人意识到你在认真听

A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④

15．学会表达与赞美别人是与人共处的重要内容。八赞美阳光慷慨地施予别人。既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己。下列说法中属于赞美他人的句子是（C）

①好朋友考试成绩有进步，对他说：“你真行！” ②同桌穿一件新衣服上学，对她说：“真漂亮！”

③班里某位同学出手打人，对他说：“真勇敢！” ④竞选失败的你对成功者说：“祝贺你！”

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．③④

请你判断（每小题2分，共5题，计10分）

（注意：请同学们仔细审题，认真判断。在你认为正确的题后打“√”，错误的题后打“×”。）

16．孝敬父母是中华民族的传统美德，所以我们要像古人一样对父母百依百顺，言听计从。（）

17．少年兴则国兴，少年强则国强。()

18．积极交往，多交朋友，就是要交学习成绩好的朋友。()

19．当我们的交往从“内圈”向“外圈”发展时，我们的生活就会变得更加丰富多彩。()

20．礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

()

综合测试探究 共60分

人间第一情（16分）

材料一：中央一台播放的公益广告中，有这样一幕：一个小孩看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给奶奶洗脚，说这样有益于身体健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句“妈妈，洗脚”。

材料二：学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。

21．阅读材料，运用所学知识回答：

（1）你是怎样认识孝敬父母这一问题的？（4分）

（2）作为子女，我们能为父母做些什么？（4分）

（3）你认为材料二中小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现在哪里？（4分）

（4）你认为小芳应该怎样与父母沟通？（4分）

最深的乡愁（15分）

材料一：台湾诗人余光中在诗歌《乡愁》中写到：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。„„而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”

材料二：温家宝总理在访问美国期间，接见当地华侨华人代表时说，海峡两岸的人民都生长在一个根上，都是自己的同胞骨肉，那一湾浅浅的海峡，是最大的国殇，是最深的乡愁。

22．根据材料回答问题：

（1）材料中“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”这一句表达了作者的什么愿望？（2分）

（2）作者的这一愿望能实现吗？为什么？（6分）

（3分）材料二中，温家宝总理为什么说台湾海峡是“最大的国殇，最深的乡愁”？（3分）

（4分）怎样才能使作者实现这一愿望？

礼貌之谈（8分）

材料：社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，例如，握手、接客、接听电话等，都有相应的礼仪要求。掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。

23．请你积极搜集、学习、掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。

（1）根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时的礼节。（4分）

①与同学相见：

②与长辈相见：

（2）假如有客人要来你家，你将怎样接待？（4分）

①来了一个好朋友：

②来了一个陌生人：

社会话题（10分）

材料一：美国心理学家沙赫特•斯坦利增经做了一个实验：他以每小时15元的酬金聘人呆在一个小房间里，这个小房间与世隔绝，没有报纸，没有电话，不准写信，也不让其他人进入。实验结果：一个人在小房间里只呆了两个小时就出来了，另一个人呆了八天。这个呆了八天的人出来以后说：“如果让我在里面再多呆一分钟，我就要发疯了。”

材料二：目前，网络已成为我国青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的平台。据有关部门调查，中学生上网后聊天交友的比例最高，占48﹪。但青少年自制力和理性发展都未达到成人状态，因此上当受骗的事情时有发生。

24．阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

（1）材料一说明了什么问题？（2分）

（2）材料二说明了什么问题？（2分）

（3）互联网络在交友中发挥着什么作用？请你围绕上网应注意的问题提出几点建议。（6分）阅读感悟（11分）

故事一：一位客人来到餐饮店，要了一杯热牛奶和一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁准备饮用时，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶，并对客人说“热奶加柠檬汁会起反应，您最好分开喝。”客人听后面露羞色，连声道歉。

故事二：一个小护士为病人扎针，两次都没有成功，很紧张，病人劝慰她：“不要紧，再来一次。”第三针终于成功了，小护士非常感激病人的鼓励，病人告诉她：“我的女儿正在医科大学读书，和你差不多大，我真希望以后她第一次扎针时，也能得到患者的宽容和鼓励。”

25．阅读以上两则故事，结合作学知识回答问题。

（1）故事一中的客人为什么会感到羞愧？（3分）

（2）从故事一服务员的微笑服务中我们可以得到什么启示？（4分）

（3）故事二中病人的一番话体现了他在为人处事方面具有什么优秀的品质？（4分）

八年级思想品德试题答案

请你选择：（每小题2分，共15小题，计30分）

1．C2．D3．B4．A5．C6．D7．C8．B9．A

10．A11．C12．A13．C14．C15．C

请你判断：（每小题2分，共5题，计10分）

16．N17．Y18．N19．Y20．Y

人间第一情：（16分）

21．（1）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的；孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母，最重要的是对父母的尊敬和爱戴；孝敬父母，要从小事做起，从小做起；孝敬父母，不是对父母的盲目顺从，与父母的错误要帮助他们改正。（4分）

（2）我们可以陪父母聊聊天，替父母做饭、洗衣服等（言之有理即可）（4分）

（3）小芳的表现属于逆反心理现象。具体表现在要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。（4分）

（4）小方应该心平气和地与父母商量和沟通。站在父母的角度想问题，把自己的想法告负，争取父母的理解和支持。（合理即可）（4分）

最深的乡愁：（15分）

22．（1）表达了作者期盼祖国统一的愿望。（2分）

（2）这一愿望一定能实现。（2分）因为台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。（4分）

（3）因为台湾因历史原因同祖国大陆分离，至今不能统一，好像是台湾海峡把台湾与大陆分开，因此温家宝同里把台湾海峡说成是“最大的国殇，最深的乡愁”。（3分）

（4）坚持“一国两制，和平统一”的方针，但不承诺放弃使用武力。在中国共产党的正确领导下，依靠全体中华儿女的努力，作者的愿望一定能实现。（4分）

礼仪之谈：（10分）

23．提示：可以根据自己的情况，按照自己的真实做法回答。（答案合理，符合题意即可，创意好得可以加分。）

24．（1）每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。（2分）

（2）网上交友已成为青少年学生交往的一种重要形式，但还存在一些问题。（2分）

（3）①作用：互联网带给我们大量的信息，也拓宽了我们交往渠道，甚至有可能把我们的交往范围扩大到全世界。（3分）

②建议：青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力，不浏览不健康的交友网站；不要随意与网友见面，也不能轻易答应网友的邀请。总之，网上交友一定要慎重，要三思而后行。（3分）（言之有理，符合题意即可）

阅读感悟：（11分）

（1）本是自己犯了错，她却无端指责服务员，而服务员不但宽宏大度，还用委婉的语气指出了他的错误，他自然感到羞愧。（3分）

（2）交往中，我们对待他人也要像服务员那样面带微笑，态度亲合，彼此之间要相互尊重，相互沟通，从而营造一个和谐、愉快的交往氛围。（言之有理，符合题意即可）（4分）

（3）①将心比心，设身处地地为他人着想。②善良、宽容、理解（言之有理即可）（4分）