第一篇：村头那条弯弯的小路
出县城沿大锦线西行不远，贯通南北的中华路已经竣工，就等着剪彩通车了，避开路口的栏杆，已经有零星的车辆在路上行驶了，我也怀着兴奋和好奇的心情，先驶为快！要知道，这是一条直通我老家村东头的一条路，我的老家就坐落在离中华路不远的村东边，自打这条路开始征地修筑的时候开始，我就天天盼着这条路能够早日通车，沿着这条路回家近了许多。
宽敞平坦的中华路双向八车道，两侧是排列整齐的崭新的路灯，宽宽的绿化带已经休整好，只待明年绿化了。驱车几分钟便到了村头的路口了，路口不远的几棵老树，让我想起了过去村头那条连接县城的弯弯曲曲的小路，已经早已不见了踪影，我不知在那条小路上走了多少年，多少次。大风刮过，飞起的白色碱土面儿，让我尝过了那年那月那日的艰辛。
那是一九七三年的春季开学，我以全农场统考第一名的成绩考取了高中，正好赶上县城的唯一一所中学面向临近的场乡选拔学苗。权衡到农场去念书和到县城去念书远近没差多少，大人们考虑县城学校教学质量高，就让我到县城中学去读高中。就这样，我和村里的几个同学一起来到了县里读书。
那时，从村里到县城近道就村口那条弯弯曲曲的小路，如果要走大道，要绕出很远。从村里到县城走小路也就十二、三里路，步行一个小时就到了。为了我到县里去上学，父亲东凑西凑，凑了二十几块钱给我买了一辆旧自行车，那时，这辆旧自行车在我们家里就算高档物品了。车子推回家那天，我高兴得前看看后看看，乐得合不拢嘴。父亲简单修理了一下就能骑了，于是，我便高兴地骑着这辆自行车，每天往返在这条弯弯曲曲的小路上了。那时淘气，一次放学和同学们在路上飙起了车技，两手撒把骑车，不慎一个坑把车子垫倒，因为车很快，我摔得很重，车把也摔弯了，好不心疼，从那以后，我再也不敢玩儿这个了！夏天遇上下雨，小路泥泞不能骑车，我们便步行上学。
那个年代农村很落后，土地也尚未开垦出来，沿这条小路走下去，四周都是空旷的荒地和不规则的沟沟坎坎，远近散落着几棵长得艰难的半枯的树木，在杂草丛中，每隔不远就是几座坟茔。由于土地盐碱，草长得稀疏而不高，倒是坟茔的周围草长势稍高了些。如果是傍晚或一个人行走在这条小路上，一定感到阵阵的凄寒。到了秋冬，旷野更是失去了生气，杂草枯黄，云低气寒，更加让人篸得慌，真是天苍苍，野茫茫，小路弯弯，四野空旷又凄凉。
我们那时上学得益于邓小平的复出抓教育，使文革荒废的教育有了一个回潮。初中那二年，我们学到了上学一来最多、最丰富的知识，在那短暂的时刻，我们如饥似渴地猎取知识。直到后来我们参加工作和我今天对文字的爱好，都得益于那时打下的牢固基础。等我们到县城上学了，就开始逐渐又不务正业了。刚开始那一年还可以，可也就是这个时候，我却面临了辍学的危机。原因是，由于家里离学校远，早上上学时，母亲都要给我两毛钱，让中午买个面包吃，就算是中午饭了。可是在县城里，我去得最多的地方就是新华书店了，面对琳琅满目的各色书籍，我流连忘返，没有钱买书，就把午饭这两毛钱省下，饿着肚子，用攒下的钱买书看。时间久了，就饿出了胃病。胃痛发作的时候，在炕上直打滚，这自然影响了我的学业，开始耽误课程了，自然而然，我就萌生了不念书了的想法。
那时，我们虽然离开了村里的学校，但学校和老师给我们留下了最美好的时光和感情，有时晚上没事我都会到学校去看一看留住我们欢乐的学校和老师。特别是那几个很有才华和丰富知识的住校知识青年老师，那时我们的老师不少是下乡知识青年，在我求学最困难的时候，最让我难忘的是一位并未直接教过我的女青年袁老师，知道我有辍学的念头后，很认真地鼓励我：一定要坚持下去，不然就可惜了，并给我讲了许多道理。在村里学校读书的时候，老师们对我都特别好，是因为我不偏科，各科成绩都很优秀。袁老师知道我是因为胃病家里没钱买药而要辍学时，便对我说：不要怕，你的药我给你买，以后的学习费用我都管。第二天，袁老师便给我送来了胃药，在老师的鼓励下，我终于没有辍学，以后袁老师定期给我送来胃药，直到我的胃病好转。
在县城上学一年多，眼看还有一年就要毕业了，可这时，我又面临了第二次要辍学的危机。这一年，我唯一的姐姐病倒了，而且是那个年代很难治愈的病。姐姐在县医院住院，一住就是一年，家里唯一的劳动力父亲，整天在医院护理姐姐，在姐姐最重人事不醒的那两个月，我白天上学，晚上就来到医院替换父亲陪护姐姐，生怕父亲累垮了。那时就是白天上学满脑子都是姐姐的病，精神经常溜号。家里没有劳动力干活，到年底全家八口人的口粮都销不到家，只能吃返销粮。我是家里最大的男孩，自然要为父亲分担重担，看到家里这样的窘状，我又做出了不上学的决定，跟父亲说过之后，父亲也很无奈。父亲便去找了当时农场的一位领导，父亲小时的同学和玩伴，意思是看看能不能给我找份工作，因为我还小，怕干不了农村的体力活。这位领导当时就劝父亲，困难只是暂时的，一定要让孩子把书念完，别耽误了孩子的一生，并说等我毕业了再说。父亲回来跟我一说，并力劝我继续上学，家里的事不用我操心。就这样，我在好心人的劝解下，忍受着巨大的贫穷和痛苦的心理压力，终于完成了我的学业。
每天走过的这条弯弯曲曲的小路，承载了我那么多的心酸，也承载了那么多亲人、老师、友人对我的关爱、帮助和温暖。这些对于我人生的成长是巨大的激励，同时也给我留下了宝贵的精神财富。亲情难报、师恩难报、友情难报，从此我学会了回报。父亲也常教导我，要多记住别人给你的好处，少记你给与别人的好处。在我的人生历程中，欠下别人的情总是让我寝食难安，在我的能力范围内，只要我能做的，我都会尽量去主动帮助别人，从不求索取。
小路弯弯，我走得太多了，再也不想走下去了。生活的压力和悲苦，让我都倾泄在这条小路上了，我对这条路的尽头产生了反感。参加工作后，有几次要调到县里工作的机会，我都回绝了，我心甘情愿地工作在这给予我太多的故土，要不是几年前县里工作交流，恐怕我永远都会工作在那里了。随着发展，村头那条小路也几经变化。那一年，农场要修一条直通县城的公路，正是这条小路的路线，我们听说后高兴极了，终于有一条大道可以通县城了。大型机械开工的时候，我们都兴奋地跑去观看。可是后来不知什么原因，路只修了一半就停工了，从此，小路没了，大路也没修成，人们便把土平了平，就这样一走就是几十年。而今宽阔的坦途就在村里人们的面前，公路的两侧也都是丰收在望的金色良田了，历史的变化也赶上了好的时代。
时光如梭，弹指间三十余载，沧海桑田，难改心中那份眷恋。村口的小路不见了，虽然有太多的心酸，但那人间的真情永远让我眷恋。没有过去那份真情的呵护，就没有我的今天，随着时间的延续，这份情在我心底沉淀，终生难忘。
第二篇：《弯弯的小路》教案
《弯弯的小路》教案
【学习领域】
造型表现
【时】
第一时
【教材分析】
本属于“造型表现”，重在提高学生的造型能力。
2透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置﹑轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。
3教科书选取了&laqu;情系故土&raqu;等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路等通向远方的感觉及表现方法。同时采用了简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。
【教学目标】
了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高学生描绘写生的技能，逐步发展他们的观察力﹑表现力和创造力。
3通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。
【教学重难点】
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
难点：正确表现物体的前后透视关系。
【前准备】
（学生）记号笔﹑白纸等。
（教师），写生用的画板﹑夹子﹑记号笔等。
【教学过程】
同学们好，很高兴能在这认识我们五（）班的同学，我听老师们说咱们五（）班的同学都非常棒，上纪律好，发言很积极响亮，想象力很丰富，希望接下来的时间里希望咱们合作愉快，能让我们留下一个美好的回忆。
一﹑做游戏，欣赏导入。
请同学们用手势告诉老师，吗？。
好的，请保持这个手势，下面我们来玩个游戏。在做这个游戏前，老师想问下你们是老师桌子上的茶杯大还是你们的手势“”大？
肯定是茶杯大。
我们就用这个手势来当做望远镜吧。老师想请你们把这个杯子放进你们的“望远镜”里，动手试一试动脑想一想。
你们发现了什么有趣的现象？
近的大，远的小。
科学解释：外界物体透过瞳孔投射到眼睛的视网膜上，就会出现“近大远小”的现象，其实外界事物的尺寸并没有发生变化，人们得到的只是错觉，却能真实的表现画面的空间感。
欣赏图片
说一说你看到了什么？
路
这些路有什么特点？
弯弯的 揭示题
&laqu;弯弯的小路&raqu;
二﹑新学习
“弯”是什么意思？“弯弯的”又是什么意思？认真的想一想，给你们一分钟的时间，请同学们拿手中的笔画一画。
请同学把自己的创意贴在黑板上，我们一起看一看比一比谁的小路有通往远方的感觉呢？指名点评。
为什么表现的好，因为他用了近大远小的透视规律。
2下面我们看一看原来生活中的路和同学们画的一样，近处的宽阔远处的狭窄。同学们平时生活中观察事物都很认真。
那么路的本身有没有变化呢？
没有。
3教师小结：其实我们的错觉的产生，这在我们美术中叫做透视。把透视规律运用到我们的美术绘画中，可以使我们的画更加的逼真。
板书：透视
欣赏大师作品，请仔细观察图片画面除了近大远小，你还能看到什么？
4带着任务再次观察
近处的东西能看到那些细节远处的东西又能看到那些细节？
板书设计：
近
远
透视：大﹑实
小﹑虚
色彩：明朗强烈
柔和概括
欣赏图片
风筝飞的高低给你什么样的视觉感？
一样大小的风筝在地面上看上去很大，飞到半空中就变小了，而且飞的越高，就变得越小。
6纵深感
出示图片，这条路大概要走多久呢？
路越弯距离越长，让人产生一种深﹑远的感觉，这种感觉我们美术叫它纵深感。
2我们一起欣赏下，看看这两幅图片中的木桩有什么不一样分别给你什么样的你感觉？
一幅纵深感强些，木桩近疏远密﹑近高远矮﹑近处的清晰远处的模糊。
3我们生活中见到的小路旁边还有什么？
树﹑路灯等等。
4老师这里有一些小树想请同学们上来摆一摆。指名展示，其他同学认真观察找出问题。
近处的树高大一点，远处的树矮小一点，近处的稀疏点远处的密一点
三﹑练习应用
通过欣赏我们看到了弯弯的小路能让我们的画面产生纵深感，而路边的景物通过近疏远密﹑近高远低的表现方式让小路的纵深感更强烈。
下面我想请同学们画一画弯弯的小路，至于小路想通向哪，请同学们根据生活所见发挥想象。画一画。
画a通向山上的b回家的路等等。
作画要求：1选定地方，画通向哪里的“弯弯的小路”。
2留有代表性的衬托物，省略过繁的景物，是画面简洁而饱满突出主题。
作业展评：自评，同学互评，师评。
注：鼓励学生用透视一词描述作品，例如：的作业，近处的物体表现的怎么样，远处的物体又表现的怎么样。
四﹑后拓展
生活就是一门艺术，艺术源于生活，在生活中同学们都可以发现美的所在请把它表现在自己绘画本上。
第三篇：弯弯的小路反思
《弯弯的小路》教学反思
透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。本课以“弯弯的小路”为主题引导学生学习习近平大远小的透视原理，重在提高学生的造型能力。
教科书选取了《情系故土》等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现方法。同时采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。
这节课，我注重以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的气氛中掌握一般远近透视的绘画方法。在掌握的基础上让学生发散思维，根据记忆与想象，感受拉伸的魅力所在。技巧的掌握，能让学生在今后的绘画过程中收获甚多，而思维的拓展也让学生在掌握的同时得到更好的运用。
第四篇：弯弯的小路（推荐）
《弯弯的小路》教学设计
一、教学目标
1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高学生描绘写生的技能，逐步发展他们的观察力、表现力和创造力。
3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。
二、教材分析
1.编写思路。
透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。本课以“弯弯的小路”为主题引导学生学习习近平大远小的透视原理，重在提高学生的造型能力。
教科书选取了《情系故土》等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现方法。同时采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。教师应该在课堂上以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的气氛中学到知识。
2.重点、难点。
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
难点：正确表现物体的前后透视关系。
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）记号笔、白纸等。
（教师）课件,学生写生用的画板、夹子、记号笔等。教学过程
1.欣赏引入,新课学习。
（1）请学生欣赏图片
进行讨论：这些画面都在描绘什么？ 教师引出课题，并板书课题：《弯弯的小路》（2）学生自主欣赏书中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》，思考：
①这些小路给人以怎样的感觉？（通幽曲径，似乎很远）②在这样有限的画幅中，画家用了什么“魔法”，表现出了这种遥远的感觉呢？
2.引导发现，感悟活动。
（1）教师带学生来到室外，欣赏周边景物。（花草、建筑物、人群及周围环境等）
教师引导：看了刚才的图片，现在同学们再看看我们眼前的景物，比较一下近处的景物和远处的景物，细心的你会发现什么呢？
（2）学生们通过观察、思考，小组交流，得出结论。教师小结：
一样大的课桌，近处看起来大，远处就看起来小了。一样宽的走廊，近处看起来宽，远处看起来就窄了。
一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小。
„„
（3）让学生带着任务再次欣赏图片，讨论：
①轮廓：近处的东西可以看到哪些细节？ 远处的东西又能看到些什么？ ②色彩：近处的物体色彩怎样？
远处的物体色彩又怎样？ 总结：近大远小
（4）再次发现。让学生回答问题，教师进行归纳：怎么在绘画中表现这个规律呢？
（近处的景物画细致些，远处的物体表现得模糊些、概括些；近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗些、柔和些）
3.学生进行写生实践。
（1）作业要求：用线描的方法写生校园里一条由近到远的小路。（2）学生分组进行写生活动，教师进行巡视辅导。4.展示评价写生作品。
（1）学生自评、互评。在学生自评时，鼓励学生运用透视一词来描述同学的作品。
（2）教师进行有重点的点评。评价标准：看作品是否表现出小路的纵深感。5.课后拓展延伸活动。
教师鼓励学生课后观察上学路上近大远小的透视现象，找找路两边景物的大小和空间的变化。
板书：
弯弯的小路
近处
远处
①
轮廓
清晰 大
模糊 小
② 色彩
鲜明
灰暗
第二课时
一、课前准备
（学生）水粉画工具、白纸等。
（教师）课件、学生写生用画板、夹子、范例等。
二、教学过程
1.游戏引入，讨论学习。（1）课件演示：如何改变木桩使画面产生纵深感？学生进行操作游戏。教师小结：改变木桩的大小和间距，画面就产生了纵深感。
（2）游戏：连一连。出示一幢花园里的别墅，教师提供三种路面： ①两条并排的直线。
②两条呈梯形状排列的直线。③两条越来越往上面靠拢的曲线。请学生选择合适的路面并说明理由。2.欣赏分析，探究学习。
（1）欣赏《林中小路》和《情系故土》，讨论画中在运用透视规律时，景物大小和色彩上分别有怎样的变化？
（2）学生讨论，教师小结：近处的色彩鲜艳、强烈，远处的色彩灰暗、朦胧。
（3）教师提问：同学们在身边有没有看到过类似的现象呢？
（4）布置任务：今天这节课我们要用色彩写生一条弯弯的小路。你有什么建议要和同学进行交流吗？
3.分组活动，指导写生。
（1）教师带领学生到学校周边社区，选择适合写生的小路，安排学生分组观察。
（2）教师建议学生在写生时注意以下四点：
①认真观察，用选景框选取景物。一旦选定，不再移动。
②对照。选取景框内所看到实景，在纸上标出相应位置。如地平线、道路的透视线及树木、建筑物的方位、高度、面积。
③重点描绘。保留有代表性的衬托物，省略过繁景物，使画面简洁，主题突出。
④设色。依照景物色彩，用相近颜料上色。依据自己喜爱，用不同色调处理。（3）学生进行写生，教师巡视辅导。4.收拾整理，作品展评。
（1）教师指导学生收拾整理工具，归队回教室。（2）学生展示自己的作品，同学观赏评价。5.小结活动，欣赏拓展。
教师用课件展示画家列维坦其他的油画作品，鼓励学生课后多观赏著名画家的写实作品，学习体会其中的绘画语言。
第五篇：阅读训练--弯弯的小路
弯弯的小路
骄阳似火。近中午的了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄人挤突然唿啦一声黄澄澄水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来
呀无数只脚就要踩到杏子怎么办这时一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声千万别动
人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰„„
“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来„„
姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧蹙的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的经彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼„„
噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花„„
1、在第一、二自然段加上标点。
2、查字典
（1）澄：用音序查字法，先查音序（），再查音节（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
（2）嚷：用音序查字法，先查音序（），再查音节（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
3、联系上下文，将下列的词换个词，意思不变
立时（）乍放（）
4、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因为:____________________________________________________________________________________________________________________，第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为:__________________________。
5、写出短文的梗概，要求100字。
点击咨询 