第一篇：教_案_检_查_总_结 小学三英语教案导学案设计
教 案 检 查 总 结
为突显 “规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份和10月初教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
两次检查对比情况：
1、在教学流程的设计中教学方法有所改进，教学手段灵活多样，教学理念有所提升；
2、在教学流程的设计中，更多地体现了现代化教学手段的运用，体现了学科特点；
3、习题与作业设计有梯度，学生实践活动有所增加；
4、板书设计有新意，做到了言简意明；
5、集体备课，个性化设计体现了自己的教学风格和教学特色，符合教材实际。
存在的问题
1、个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。
2、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。
3、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
6、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
改进措施
1、组织教师学习优秀的教学设计。
2、教研组要加大教学研讨的力度，教务处要增加抽查的次数。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校这两次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
教案检查小结
为突显教育局“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
二、存在的问题
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
3、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
4、部分教师的教案书写的项目不齐全。无教学重难点、目标、设计意图、甚至板书。
三、改进措施
1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处
逸夫小学作业检查小结
6月23日，逸夫小学教务处根据学校工作计划，安排15名教研组长对各组室的作业进行了全面检查、交流。学校领导对本次作业检查高度重视，并亲自督导检查。
这次作业检查，主要亮点有以下几个方面：
1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业,作业量适中。
2、设计的作业具有针对性、层次性、题型多。
3、大部分教师能做到及时批改、及时订正反馈。
4、大部分学生的书写比较工整，格式统一规范。同时，也存在下面一些问题：
1、对学习困难的学生缺少一定方式、方法的指导。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎、数学计算正确率不高，作文书写潦草等。
2、针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。
今后，教导处要加强指导力度，各教研组内要多交流、多合作、多反思。各年级各学科要积极开展优秀作业展览与评比，激励学生不断进步。并针对学习困难学生的基础状况与学习习惯，多设计一些具有针对性的作业，同时，要加强辅导，及时抓好订正关。
小学三英语教案导学案设计Unit 2 My family
教学目标 1.掌握单词：mother, father, woman, man 掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。教学重点 1.句型：Who's that man(boy)? He's my… Who's that woman(girl)? She's my… 2．词汇：father, mother, woman, man 教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Who’s that …?的运用。教具准备 1．教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片 3.录音机及磁带。导学过程 二次备课 预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）
1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放PEP小学三英语教案导学案设计Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现(Presentation)1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？ 然后说：This is my friend.Her name is Linda.讲解 She’s...出示另外几张画片问： Who’s this girl? 引出句型“She’s...She’s my friend."并强调she的发音。同 样方法引出He’s...He’s my friend.突出he的发音。并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说：Look!Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文呈现
A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Who’s that girl ?(2)Who’s that man?(3)Who’s that woman?
B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D.Play the tape.Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练（Practice）1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：Guess 请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s.../She’s...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3.做本单元let’s talk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结（Assessment）
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。
第二篇：教 案 检 查 总 结
教 案 检 查 总 结
为突显 “规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份和10月初教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
两次检查对比情况：
1、在教学流程的设计中教学方法有所改进，教学手段灵活多样，教学理念有所提升；
2、在教学流程的设计中，更多地体现了现代化教学手段的运用，体现了学科特点；
3、习题与作业设计有梯度，学生实践活动有所增加；
4、板书设计有新意，做到了言简意明；
5、集体备课，个性化设计体现了自己的教学风格和教学特色，符合教材实际。
存在的问题
1、个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。
2、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。
3、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
6、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
改进措施
1、组织教师学习优秀的教学设计。
2、教研组要加大教学研讨的力度，教务处要增加抽查的次数。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校这两次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
在检查中我们发现美术组的教案非常有特色，我给大家看看，我想对你一定会有所启发。
根据我校本学期教导处周工作安排，为了掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况，教导处于2010年3月22日23日间对七年级、八年级所有任课教师作业进行了检查。检查方式为：如任课教师教一个年级的一个班，查其所教学生所有作业；如任课教师教一个年级的多个班级，查其所教某一个班级的所有学生作业；如任课教师教不同年级多个班级的，查其所教每个年级一个班级所有学生作业。作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度
重视。
一、本次检查发现的优点
1、大多数教师都能及时上交作业，并且大多数作业本数量与学生数相符，而且作业保存无破损现象。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或简笔画评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，如七年三个班外语作业，七年两个班语文作业、七年二班地理，八年二班地方、外语、地理作业等在批阅中能用“有进步”“加油”等激励性语言激励学生；七年一班历史、综合等作业用简笔画“小花、梯子”等表扬优秀学生；八年二班地理作业能用名句激励学生，八年一班语文作业能根据学生特点，字迹书写情况对学生进行准确语言评价。总体来看，本次作业中质量较高的有：七年三个班的外语，七年三班语文，八年英语、语文、地理。
二、存在的不足
1、个别学科作业次数不足，而有个别学科作业存在检查前集中
布置作业迹象。
2、多数教师布置作业时以客观题为主，学生过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。
三、针对本次作业检查情况，教导处建议如下：
1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。
2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如对某一专题进行社会调查、设计
家庭小实验等）
第三篇：教 案 检 查 总 结
教 案 检 查 总 结
为突显 “规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，2月24日我校教研组对教师教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、绝大多数教师能做到周前备课，在教学流程的设计中教学方法有所改进，教学手段灵活多样，教学理念有所提升。
二、存在的问题
1、个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。
2、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。
3、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
6、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
三、改进措施
1、组织教师学习优秀的教学设计。
2、教研组要加大教学研讨的力度，教研组要增加抽查的次数。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
2012年2月24日
第四篇：教 案 检 查 总 结
教 案 检 查 总 结
为突显 “规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份〃10月份〃11月份初教导处连续三次将中小学任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。尤其是：中学语文组：杨美春〃廖珊珊〃李丹〃孙奇；中学数学组：曾思琪〃张文利〃文再兰；科学组：雷海峰〃赖外平〃黄芝〃范冰洁；历史与社会组：吴小平〃邓云云〃;中学英语组:李春明〃曾利〃邓学勤〃苏伟霞。小学语文组：罗庆娜〃赖妙丽；数学组：徐彩菊〃胡艳 等老师提出表扬。
3、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
三次检查对比情况：
1、在教学流程的设计中教学方法有所改进，教学手段灵活多样，教学理念有所提升；
2、在教学流程的设计中，更多地体现了现代化教学手段的运用，体现了学科特点；
3、习题与作业设计有梯度，学生实践活动有所增加；
4、板书设计有新意，做到了言简意明；
5、集体备课，个性化设计体现了自己的教学风格和教学特色，符合教材实际。
存在的问题
1、个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。
2、教学流程设计缺乏学习方法的指导。
3、例题的设计照本宣科，缺乏创意。
4、教学设计时忽略了情感、态度、价值观的教育。
5、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
6、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
改进措施
1、组织教师学习优秀的教学设计。
2、科组要加大教学研讨的力度。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校这三次中小学教师教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
教务处
第五篇：教 学 检 查 总 结
教 学 检 查 总 结
各位老师：下午好，上周各校领导对我们学校教学管理和教师教学进行常规检查。教学检查的目的不是针对某些老师，而是为了学校要去重视学校管理、重视教学管理，教师要重视课堂教学和重视学生管理。现将汇报如下。
一、学校教学管理
1、能够严格执行课程计划，根据上级颁发的学校课程开设标准，严格落实，严把课程关、课时关，并能科学规划，设计课程总表。班级课程表、作息时间表、学生制度能上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门的监督，广泛听取意见。
2、教学秩序正常有序，各种计划、教学制度齐全，记载详细。根据本校实际制定了较为详尽的《教研计划》。校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施。
3、能立足校本教研，促进教师专业发展。本校力求对老师进行新课程理念培训。
二、教师教学常规
（一）、备课
1、大部分教师都能认真书写教案，能按一定格式完成教学设计（教案），教案的内容包括了教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、小结，课堂练习与课外作业等项目。备课条理清晰，层次分明，教学流程设计合理，教案格式规范。检查时大部分教师都能做到备超课时。
2、有些教师教多门学科，但教案仍然写得非常详细，而且字迹工整，从教案中透出工作认真、悉心教学的精神秋淑老师、楚珍老师、漫娜老师、曼萍老师等。
一些小建议：
1、教案打印的老师要去标出教案里面的重点，做一些注明。要不然会出现雷同现象。有出现师生对话的情形老师的话可以出现，学生的话不能出现；没有教到的部分不要出现有教后记，此环节要求必须手写，有上过的课才能写，没有上的课怎么会有教学后记。
2、教案有个别老师比较简单，有的没有按行去书写。
3、有些老师教案中的环节还不全面，如缺少教具、小结甚至目标。
3、教案的封面和进度表没有贴好。
（二）、上课
课堂教学状态良好。对教学重难点把握准确，教学思路清晰，运用启发式教学方法，引导学生总结学习方法。一点小建议：上课公开课不要带手机，除了自己的教材教具准备好之外，还要准备听课老师的书、凳子、教案，检查教室里需要的用具，卫生，交待课堂纪律，第一次铃响后是学生进教室的时间，第二次铃响后是老师进教室的时间。我们学校很多班级都没有及时进教室。
（三）、作业批改和辅导
1、部分教师作业布置的量较少，但作业批改认真且及时，并能用鼓励性的语言激励学生。如学生作业完成得比较整洁、或整齐、或有进步、或较差时，老师们都能写上一两句鼓励性的语言。
2、对于做错的题目，大部分教师能做到要求学生及时订正，及时补改。
3、能按教学进度和反馈学生的学习情况的需要，布置活动性、实践性的家庭作业。
4、大多数的作业都能认真完成，但书写不是很工整。
5、个别老师批改作业不够细致，批改符号很笼统，不统一。
6、单元卷有及时测试，评讲，部分试卷有家长签名。个别老师的单元测试没有质量分析。
（四）、班主任工作记录
（五）、教师教研
大多数的老师能按要求参加教学教研活动，听课节数符合要求。截至8周底，听课次数应达到7节以上，主任级应达到12节以上，校长应达到15节以上。听课节数最多的有19节。
期中考试总结
1、部分老师没有遵守考场规则，边查试卷边监考。
2、质量分析表的品德和科学中出现用总分除以人数与平均分不一致的现象。
3、各校平均分对比
我们这个职业是一个特殊的职业，特殊在于从事这个职业我们是人类灵魂的工程师是无比高尚，因为我们的产品是会说话的，会评论的、会超越我们的，所以说，教师是伟大的，是光荣的。但如果换一个角度说，这个职业也是我们谋生的手段，处于一线的教育工作者是很辛苦的。社会对老师的要求是很高的，上级认为老师是万能的，也要实行聘任制，可是老师的真实写照是什么？上无片瓦天，下无立锥地。腰杆无人撑，风雨自个挡。请各位老师一定要懂得如何保护好自己。
希望我的意见能对大家有所帮助。谢谢。
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