三年级科学下册 认识固体

第一篇：三年级科学下册 认识固体

《认识固体》教案

师：今天我给大家带来了一个礼品盒，想知道里面是什么吗？（出示石块、螺帽、玻璃、橡皮、一瓶可口可乐）生：橡皮 生：石块 生：螺帽 生：玻璃

师：今天这节课我们就一起来研究这些物体。

师：你们打算用什么方法研究这四种物体？先思考一会。生：我认为可以用眼睛看。生: 我补充，还可以用放大镜观察。生：还可以用手摸、也可以捏。生：可以用手掂一掂。生：„„

师：在研究时，除了可以用感官观察外，我们还可以借助一些工具进行研究，看一看，我给同学们准备了什么工具？（出示铁钉）你打算如何运用铁钉来帮助研究呢？

生：可以在这些物体上面刻划。

师：这是个很好的方法，同学们一定要试一试，相信你一定会有特别的发现。师：用这些方法可以研究这四种物体的那些方面呢？ 生：颜色 生：软硬、轻重。

生：还可以看他们是不是透明的。生：也可以研究他们的形状。生：„„

师：同学们真了不起，下面，就请大家用这些方法来研究吧。师：下面，把在小组收集的第一手资料向全班汇报一下。（师板书）

石块 螺帽 玻璃 橡皮

颜色 淡黄 银灰 淡青 绿色

软硬 硬 硬 硬 软

透明度 不透明 不透明 透明 不透明

形状 五边形 六边形 正方形 长方形

师：这是第四小组研究的成果，你有不同的意见吗？ 生：（第一小组）我们组认为，玻璃应该是没有颜色的。师：能说说你们的想法吗？

生：我们把玻璃放在桌子上，玻璃就是绿色，把玻璃放在衣服上，玻璃又变成了深蓝色，所以，我们认为玻璃应该是没有颜色的。师：他的说法，大家同意吗？

生：（第四小组）如果从侧面观察，确实是淡青色的。师：从正面看呢？ 生：是无色的。

师：大家认为我们应该从那个面来看玻璃的颜色呢？ 生：（齐答）正面。师：玻璃的颜色是

生：（齐答）无色。（师将汇报表中的“淡青”改为“无色”。）师：为什么从侧面看是淡绿色的呢？请同学们课后查查资料。师：刚才，我们分别研究了这四种物体的颜色、形状、软硬、透明，下面，我们再分别从每一个方面来进行比较，看有什么发现？比如颜色。生：石块、螺帽、橡皮都有颜色，玻璃没有颜色。师：说的真好，请接着往下说。

生：石块、螺帽、玻璃都很硬，橡皮很软。师：说明了什么？ 生：说明他们软硬不一样。

生：透明度也不一样。除了玻璃是透明的，其他的都不透明。师：再比较一下他们的形状。生：形状不一样。

师：在仔细看看，有什么发现。

生：（惊奇地）这一行都有 “形”这个字。

师：哦，五边形、六边形、正方形、长方形。这说明了什么呢？ 生：他们都有形。

生：都有形状。

师：（再次出示这四个物体）虽然形状不一样，但是都有形状。（板书：形状）师：出示长盒装的水，水现在是什么形状的？再倒进烧杯中，还是长方形吗？ 师：将螺帽放入透明水槽中，什么形状？再放入烧杯中，什么形状？ 师：从刚才的实验中你发现了什么？

生：水的形状可以变，但是螺帽的形状是不变的。

师：不变的，我们就说他的形状是一定的。石块、玻璃、橡皮的形状可以和水一样改变吗？

生：不能，他们是一定的。

生：我补充，是平常情况下不会改变，如果用力的砸他就会变了。

师：像石块、螺帽、玻璃、橡皮这样有一定的形状，而且在平常情况下不改变的物体就叫固体。（板书一定）这节课，我们的重点就是认识固体。（板书课题：认识固体）

师：生活中，你知道哪些物体是固体呢？ 生：（略）

师：出示面粉、牙膏，你们看看这是固体吗？ 生：这是固体

生：我反对，不是固体。

师：同学各有各的理由，我们要用事实来证明看谁说得对。

教师演示一：（水倒在纸板上，流走。面粉倒在纸板上，却堆积下来。）这说明什么？

生：说明面粉是固体。

师：大家在看。演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。）像不像牙膏？它里面有些什么？生：水、面粉。水和面粉分别是固体还是液体？ 小结：牙膏是固体和液体的混合物。

师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问呢？ 总结：固体都有一定的形状。

第二篇：三年级科学《认识固体》说课稿

三年级科学《认识固体》说课稿

一、说教材

1、教学内容

《认识固体》是苏教版小学《科学》三年下册第三单元《固体和液体》的第一课。

2、教材简析

本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和固体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和固体的认识，体现“要想全面认识一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。

《认识固体》是本单元的第一课，学生在上学期学过《水的认识》，知道了用多种方法了解水的一些性质，因此，我充分利用学生已学过的知识来引导学生学习新知识——认识固体。

本课是以固体为研究对象，通过运用多种感官来认识固体，了解固体的性质。在探究固体性质的过程中，学会用多种方式将观察到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标——认识固体。

3、教学目标（我从以下几个方面来说）（1）过程与方法

△能运用感官和简单器材研究固体的性质。

△能够运用语言、文字、图片等多种方式将观察到的现象表述出来。（2）知识与技能

△引导学生运用多种方法观察固体，从固体的颜色、形状、轻重、软硬、透明度等方面分析固体的性质。（3）情感态度与价值观

△愿意与同学合作交流，体验合作与分享快乐。

4、教学重点、难点

根据本节课的教学目标及三年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点、难点是用多种方法认识固体的性质。

二、说教法、学法

美国教育家杜威这样说到：“学生求知的目的不在于知识的本身，而在于使学生获得知识的方法”。新课程标准也有这样的一个理念：“科学学习要以探究为主要依据”。因此，本课为了让学生认识固体的性质，我设计了大量的观察活动，为学生全面认识固体的性质，提供了充分的证据。在课堂上我主要引导学生以①自主学习，②提出疑问，③实验探究，④合作学习等方式，使学生知道表述一种固体要从它的颜色、形状、轻重、软硬、透明度等多角度去说，才能说得更加具体、更加全面，通过这一探究过程让学生体验到成功的乐趣。

三、说教学过程

新课标的基本理论，要求遵循学生的认知活动规律，我根据这一理念，运用简单易行的科学探究活动展开整个教学过程。提出问题—进行猜测——讨论研究方法——实验验证——得出结论逐步完成教学目标。(一)以旧引新，激趣导入

根据学生认识水的过程，引出本堂课所要学习的内容——《认识固体》。让学生根据已有的生活经验，猜猜这些常见固体有什么性质？我根据学生的发言进行板书：颜色、透不透明、形状，接着向学生交代这些都是固体具有的特点，在科学上把这些特点叫做性质（板：性质）这样以旧引新的导入可以大大激发学生学习的积极性，使学生急于想认识固体的性质。(二)研究固体的共同性质

这是本课突破重点、难点的重要环节也是培养学生创新思维能力的好时机。

1、引导学生知道还能从哪些方面去研究固体的性质。

2、学生带着这些问题进行猜测——怎样研究——实验验证——得出结论。

3、各小组一边做实验一边完成表格的填写。

4、各小组汇报实验经过、发现及得出的结论。(三)全文小结。

通过回顾本堂课所学的有关固体的知识，最后得出要全面认识一个事物需要用多种多样的方法。

四、说知识延伸

在本课结束之前我设计了课外延伸这一环节因为知识是无止境的，要学习更多的知识就必须不断地去观察、猜测、研究，我让学生回去做实验，把两和睦不同的固体倒放在一起，会出现什么有趣现象。做好记录下节课来汇报。

五、说板书设计

板书应简明、清晰，能充分体现知识的内在联系，我设计的板书如下：

3、认识固体

性质：颜色、气味、味道、透不透明、味道、轻重、流动快慢、张力

第三篇：三年级科学下册 认识固体 1教学反思 苏教版

（苏教版）三年级科学下册教学反思

第三单元 固体和液体

认识固体

一、几点不成熟的成功之处：

1.本课中研究的是固体的性质，在整个的教学过程中，我能够完全放手让学生对固体进行多角度多方面的认识和描述。能积极地为每一个学生创造“动手做”的机会，放手让他们去真刀真枪地搞科学。

2.小组合作方式的运用，很好的培养了学生愿意与他人合作交流的能力。

3.在学生对牙膏这种物体分不清是固体和液体时，我及时用和面的方法让其明白它是一种固体和液体的混合物，把问题简单化，学生接受效果很不错，还能举出生活中一些类似的物体，真正达到了学而用之。

4.运用比赛的方法来激发学生对固体性质的多方面认识，既促进学生动手动脑又实现了教学。学生的积极性特高，教学效果特好。

5.在每一个实验前，都让学生计划实验的步骤和目的，从而使实验有条不紊的进行，让学生养成做事前先思考的习惯。

二、不足需改进之处：

1.备课不充分，对课堂中时间的把握心中没数，至使提前完成教学任务，更惭愧的理当自己发现时，还用让学生看书的方法去弥补少的时间，失败呀！

2.课堂上有时在学生回答问题时没认真的去听，也没能及时的给予评价。其实这期间我是在思考我自己的问题而忽略了学生。这是不应该的。

3.最后一个环节固体的混合与分离在生活中的应用实例，其实应先让学生看书上的那两个最典型不过的例子，然后再让学生联系生活去举一些例子。而我却没能做到。很是不应该呀！

4.以后还要在备课上大下功夫。除了备教材之外还要认真的去备学生。从学生的角度去考虑知识，学生先想到的自己早一步想到。准备好多种方案，以及时的应付课堂上会出现的一些尴尬局面。1

第四篇：三年级 科学《认识固体》教学设计

教学活动评价材料：教学设计

第三单元第一课第1课时

《认识固体》

学校 宁兴学校 姓名 高小梅 年级 三年级 科目 科学 课题第三单元第一课

《认识固体》第1课时 编号

《认识固体》第一课时教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2、能够对周围常见物体进行分类。知识与技能：

1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。情感态度与价值观：

愿意与他人合作并交流。

教学重、难点：

重点：小组合作研究固体的性质。难点：多角度认识、描述固体。教学准备：

教师准备：课件、牙膏、学生实验记录单

学生分组研究材料：水槽（石头、玻璃、螺帽、橡皮）、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。教学过程

一、导入新课

1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？ 2．揭题：

同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题）

二、学习新课

1．教师引导学生将物体分类。

（1）课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。（2）提问：你们能把这些物体按照固体和液体分类吗？（3）学生分类并回答。

（4）教师出示牙膏。提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。

（6）出示面粉和水，学生实践“和面”活动。提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。（8）提问：生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢？ ２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。（1）提问：你们的水槽里都有哪些固体？（2）小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。

（3）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。（4）分组实验，记录，师巡视。（5）汇报研究结果，描述固体的性质。

（6）小结：固体都有一定的体积和形状，如果受到的外力不大时，体积和形状的改变很小。

3、巩固练习。判断：

（1）沙漏里的沙子也会流动，所以沙子也是液体。（）（2）固体都是硬的。（）（3）固体都是不透明的。（）

（4）如果受到的外力不大时，固体的体积和形状不变（）

4、板书设计：

认识固体

固体都有一定的体积和形状，如果受到的外力不大时，体积和形状的改变很小。

第五篇：三年级科学下册 认识固体 3教案 苏教版

（苏教版）三年级科学下册教案

第三单元 固体和液体

认识固体

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。

二、教学目标： 过程与方法：

1.能够运用多种感官和借助工具进行观察。2.能够对周围常见物体进行分类。3.能够利用文字和图画描述观察结果。4.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。知识与技能：

1.知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。2.知道固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质。情感态度与价值观：

1.愿意与他人合作并交流想法。2.体验工具比感官更有效。

三、教学重.难点：

重点：小组合作研究固体的性质。难点：多角度认识.描述固体。

四、教学准备：

教师准备：课件.牙膏.水槽

学生分组研究材料：石头.木块.海绵.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.烧杯.沙子.水.面粉.药勺.小刀.放大镜。

五、教学过程：

（一）创设情境，提出问题

1.游戏

师：老师今天给大家带来了一件神密的礼物，你们想知道是什么吗？好，我请几个同学上来摸一摸，看一看摸出了什么？你知道它是什么样的物体吗？ 师：关于固体和液体你们知道什么？还想知道什么呢？ 2.揭题

同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题）

（二）自主探究，解决问题

师：数学王国里的机灵狗看见科学王国里热闹非凡，他也想来看一看，同学们，你们欢迎吗？机灵狗一走进科学王国，顿时眼花缭乱，他这里瞧瞧，那里摸摸，一会儿拿拿这个，一会儿拿拿那个，你们看，桌面上乱七八糟啦！

1.课件出示桌上的物品（小刀.螺帽.醋.木头.石块.文具盒.牙膏.眼药水.玻璃.橡皮.墨水.饮料等）。师：现在机灵狗请同学们帮帮忙，看看讲台的物品，你能帮它们找到自己的家吗？ 小组合作进行分类。课件演示验证。

提出问题：牙膏是固体还是液体呢？

学生实验：碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

师：看哪组做的又快又像牙膏，做完后拿到前面展示给大家。你观察到了什么？像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）

问：水和面粉分别是固体还是液体?（牙膏是固体和液体的混合。）

问：还有哪些物体是属于这类呢？

2.师：刚才机灵狗听同学说液体是会流动的，固体不会流动，可他看见了一个奇怪的东西（课件演示沙漏）：这里面沙子也在流动，他高兴的说：“沙子也是液体！”你觉得呢？（学生动手验证并汇报）3.探究固体的性质

（1）师：我们的周围有许许多多的固体，机灵狗想知道它们有些什么样的性质，你们愿意帮助他吗？（2）教师谈话：你想研究固体的哪些性质呢？（出示记录卡）想想可以用什么方法来研究固体的这些性质？比一比谁用的方法多？（交流汇报）（3）学生活动开始。

讨论研究方案，研究时所需的材料。学生小组探究，填写活动记录表。

（师巡视指导，给需要帮助的小组提供建议或工具。）

（4）汇报交流探究结果。

各实验小组张贴实验记录，并汇报。

（三）课堂小结，拓展延伸

机灵狗在同学们的帮助下，了解了有关固体的许多知识，你能帮他说说吗？你还有什么疑问吗？ 其实固体还有许多的奥秘等着我们去探究，让我们课外继续研究吧！