下面是一张静止的图片教案[大全]

第一篇：下面是一张静止的图片教案[大全]

下面是一张静止的图片，你的心理压力越大，图片转动越快。儿童看这幅图片一般是静止的。

下面是一张静止的图片，你的心理压力越大，图片转动越快。儿童看这幅图片一般是静止的。

下面是静止的一副图片，如果你看到运动的景象越明显，表明你的心理压力越大。

下面的图片，看到的波动越厉害，心理压力越大。

35种减压的方法

1.每天早晨提前15分钟起床，忙乱的早上将变得从容。

2.每天晚上为第二天早上做好准备，摆好早餐桌，做好午餐，准备好第二天要穿的衣服等等。

3.不要依赖自己的记忆力。写下约会的时间，到洗衣房拿衣服的时间，图书馆借的书到期的日子等等。

4.不要做那些事后会让你说谎的事情。

5.备份另一串钥匙，放在适宜之处。把开锁服务的电话号码存起来。

6.常进行预防性维护保养，“在最糟糕的时刻”，你的汽车，家电将不会突然完全坏掉。

7.为可能遇到的等待时间做好准备。一本书会令你在排队时心情愉悦。

8.拖延是压力。想明天做的事，今天就完成；今天想做的事，尽量早点做掉。

9.事先计划。不要让汽油油量降到四分之一以下；早一步购买日常所需用品，不要总等用完再去补充。

10.不要留着坏了的东西。不管是你的闹钟、钱包、家里抽水马桶，还是汽车雨刷坏了，早些修理或者干脆买个新的。

11.为约会预留15分钟时间。搭乘汽车、火车或飞机提前些到，保证时间充裕。

12.消除或者减少饮食中的刺激成分含量。

13.准备好应急措施，以防万一。例如，“如果我们因为某种原因被延误了，我们将采取如下的措施.....“；或者，“如果我们商场里走散了，就在这里集合”等等。

14.别忘了午休。将身体和思绪从工作中抽离，哪怕只有15或20分钟。

15.用乐观的态度看待世界。相信大多数人都尽了自己较大的努力。对人和事怀着宽容之心。接受我们活在一个不完美的世界上的事实。

16.学习让合适的人分担工作职责。

17.善于说“不’！出于对时间的安排和自我尊重的考虑，拒绝一些额外的请求。而且，每天都需要一些安静的时间来放松和独处。

18.如果需要完成一个不愉快的任务，尽早完成它。

19.变 ”必需" 为“选择”。我们的基本生理需求包括食物、保暖和睡觉，其他的都不是必需的，不要附加其他的“选择”。

20.每天给自己安排一点私人时间，安静地反省。

21.每次做一件事。当你和一个人在一起时，不要想其他人、其他事。当你忙着做一件事的时候，忘掉其他所有的事。

22.如果你的工作要求你坐很长时间，定期站起来舒展一下筋骨。

23.消除消极的自我暗示: 如，“我太老了，不能......,”

“我太胖了，不能......”等等。

24.睡眠充足。如果需要，设定闹钟提醒你起床的时间。

25.保持良好的秩序。整理你的家和工作的地方，以确保你知道什么东西在什么地方。把东西放回原来的地方，你就不必担心丢失并容易找到它们了。

26.在压力下，做几个深呼吸。

27.把你的想法和感觉写在本子或者纸上，这样可以帮助你理清思路或者给你全新的视角。

28.变得更加灵活。不是所有的事都值得做得完美，有些问题需要变通。

29.提前假象你可能处于自己正担心的事情中。比如：在公众场合发表演说之前，把整个过程在你的脑海中形象化，你会发现将要进行的一切都很熟悉，你怎样演讲，人们会提设么么问题，你怎么回答等等。

30.注意你的外表和形象。良好的仪容能使你感觉更好。

31.做每件事情的时候都投入自己的爱。

32.乐于助人。

33.注重于理解别人而不是被理解，注重于爱别人而不是被爱。

34.合理安排一天的时间。避免行程安排得过于紧凑，工作间隙安排出能喘口气的时间。

35.周末时，改变一下你的生活节奏。如果你的工作节奏缓慢而固定，在周末为计划之外的事情留一些时间；如果你的工作紧张，需要和很多人打交道，放假时找一些平和的独处的时间吧；如果你觉得工作没有进展，那么周末处理一些公事能带给你满足感。

第二篇：运动与静止教案

《运动与静止》

教学设计

会宁县韩集中学

张明宪

一、教学目标：

1、知识与技能： ⑴知道什么是机械运动。

⑵知道运动和静止是相对于参照物而言的。⑶知道自然界中的机械运动类型。

2、过程与方法目标：

通过分析机械运动现象，培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观：

⑴培养学生对自然界的好奇及对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。

⑵使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、教学重点：

1、机械运动的概念，运动和静止的相对性。

2、物体运动的分类。

三、教学难点：

参照物的概念及参照物的选择。

四、教学过程：

（一）创设情景 引入新课

首先利用脑经急转弯及课本上的小故事，然后通过音乐家，画家和诗人对运动的描述和赞美来创设教学情景从而导入新课。

（二）探究新知 解决疑问

1、机械运动

一个物体相对于另一个物体位置的改变

2、参照物：

要判断一个物体是运动的还是静止的，要先选择一个标准的物体作为参照，这个被选定的标准物体叫参照物。

⑴观看动画：①以树为对照物，人是运动的。②以人为参照物树是运动的。

提出问题：你通过动画能总结出如何判定物体是运动的，还是静止的吗？

（学生活动：思考、相互讨论）

对于参照物来说位置发生变化了，就说这个物体是运动的，位置没有变化就说是静止的。

（2）提出问题：你知道如何选择参照物吗？（学生活动：互相讨论，总结方法）（课件：）选择参照物的方法：

①对于这个物体来说，位置发生变化的物体都可以做为它的参照物。

②我们选定一个物体做为参照物，就假设这个物体是静止的。

③选择参照物时，要根据需要，选择其中最简单的，但不能选择物体本身作为参照物。

（3）迁移运用：

“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中“竹排江中游”是以_____为对照物，“青山两岸走”是以_____为参照物。

（4）观察图片，总结归纳

①运动是绝对的。

②运动的描述是相对的。

③静止是相对的。

3、机械运动的分类：

提出问题：上面我们所看到的这些运动都有什么共同的特征？（学生活动：分组讨论，总结规律）观看图像：①冲刺的运动员

②弯曲的道路上行驶的汽车

提问：这些物体的运动路线有什么不同？（学生活动：观看图像，相互讨论）

提问：你能说出什么是直线运动？什么是曲线运动吗？（学生活动：思考、总结）

经过的路线是直线的运动是直线运动。经过的路线是曲线的运动叫曲线运动。

（3）提问：你能举出生活中所见到的直线运动和曲线运动的例子吗？（学生活动：学生相互讨论交流、举出例子）

五、个性练习开拓思维（课件）：

例1.两辆在公路上行驶的汽车，若在某段时间内它们的距离保持不变，则在这段时间内，若以______为参照物，这两辆汽车是静止的；若以_____为参照物，它们都是运动的。

例

2、法国飞行员抓子弹的故事，你可能听说过，什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？

六、归纳总结 完善自我

提问：通过本节课的学习，你觉得对你以后学习物理有何帮助？

（学生活动：讨论，分组回答）

七、板书设计：

第一节 运动与静止

一、机械运动的概念

二、参照物：

1、什么是参照物？

2、如何判断物体是运动的还是静止的？

3、运动与静止的相对性。

三、机械运动分类：

机械运动的分类：直线运动和曲线运动 八 作业布置 课本 P40 1、2、3题

2010-10-18

第三篇：下面是电影版本介绍

下面是电影版本介绍：

电影CAM、TS、TC、SCR、R5、BD、HD等版本解释

1、CAM（枪版）

CAM 通常是用数码摄像机从电影院盗录。有时会使用小三角架，但大多数时候不可能使用，所以摄像机会抖动。因此我们看到画面通常偏暗人物常常会失真，下方的 字幕时常会出现倾斜。由于声音是从摄像机自带的话筒录制，所以经常会录到观众的笑声等声音。因为这些因素，图象和声音质量通常都很差。

2、TS(准枪版)

TS 是TELESYNC的缩写。TS与CAM版的标准是相同的。但它使用的是外置音源（一般是影院座椅上为听力不好的人设的耳机孔）这个音源不能保证是好的音源，因为受到很多背景噪音的干扰。TS是在空的影院或是用专业摄像机在投影室录制，所以图象质量可能比CAM好。但画面的起伏很大。论坛上常出现的有一般 TS版和经过修复清晰TS版

3、TC(胶片版)

TC是TELECINE的缩写。TC使用电视电影机从胶片直接数字拷贝。画面质量还不错,但亮度不足，有些昏暗。很多时候制作TC使用的音源来自TS，因此音质很差，但画面质量远好过TS。如果不是太讲究的话TC版还是不错的选择。

4、DVDSCR(预售版)

SCR 是SCREENER的缩写。DVDSCR预览版的或者是测试版的DVD，非正式出版的版本。从预览版 DVD 中获取，通过mpeg-4技术进行高质量压缩的视频格式。能比DVDRip早发布，但画质稍差。（经常有一些不在黑边里在屏幕下方滚动的消息，包含版权和反盗版电话号码，会影响观看。）如果没有严格的划分它的画质应与TC版差不多。

5、R5（俄罗斯5区版）

俄罗斯5区版的DVD，因为配音为俄语，所以需要去寻找英语音轨，R5版本就是一种合成版本（俄5区DVD视频＋通过其它渠道获得的英语音轨），R5版本的画质一般都不错，音频部分由于音轨的来源不同，效果有好有差。

6、HD RIP（高清版）

HDRip 是HDTVRip（高清电视资源压缩）的缩写，是用DivX/XviD/x264等MPEG4压缩技术对HDTV的视频图像进行高质量压缩，然后将视频、音频部分封装成一个.avi或.mkv文件，最后再加上外挂的字幕文件而形成的视频格式。画面清晰度更高。

7、BD（蓝光版）

BD是Blue Disk的简称，翻译成中文是“蓝光影碟”的意思。就是从蓝光影碟转录的视频和音频，画面清晰度很高。

8、DVD,HDVD,DVD5,DVD9

DVD的英文全名是Digital Video Disk,即数字视频光盘或数字影盘,它利用MPEG2的压缩技术来储存影像。

9、HDVD（压缩碟或者经济版DVD）

HDVD俗称压缩碟或者经济版DVD，介质通常为DVD-5（容量4.7G）也有DVD-9的（容量8.5G），采用MPEG-1或MPEG-2编码，由于码流较低，所以每张盘可容纳长达7个小时的视频节目，画质水平略高于或等同于VCD。用于看连续剧最省钱。

10、VHSRip

VHSRip是从零售版VHS录象带转制，主要是滑冰/体育内容的发布。

11、TVRip

从电视（最好是从数码有线电视/卫星电视捕捉）转制的电视剧，或接收由卫星提前几天向电视网传送的预播节目（不包含加密但有时有雪花）。有些节目，比如WWF RAW IS WAR包含多余的部分；“DARK MATCHES”和CAMERA/COMMENTARY测试被包含在TVRip里。PDTV是从PCI数码电视卡捕捉，通常效果最好；破解组织倾向于使用SVCD来发布。VCD/SVCD/DivX/XviD rips也都被用于发布TVRip。

12、WORKPRINT(WP)

WORKPRITN(WP)是从未完成的电影拷贝转制而成，可能会缺失镜头和音乐。质量可能从最好到很差。有些WP可能和最终版本相差很远。(MEN IN BLACK的WP丢失了所有的外星人，代之以演员)；另一些则包括多余的镜头(Jay and Silent Bob).WPs可以作为有了好质量的最终版本后的附加收藏。

13、DivX Re-Enc

DivXRe-Enc是从原始VCD发布用DivX编码成的小一些的文件。通常可在文件共享网络找到。它们通常以 Film.Name.Group(1of2)等形式命名。常见的发布组织有SMR和TND。这

些版本通常不值得下载，除非你不清楚某部电影，只想要 200MB的版本。一般应避免。

14、Watermarks

很多从Asian Silvers/PDVD(参看下面)来的电影带有制作人的标记。通常是一个字母，名字缩写或图标，位于屏幕一角。最有名的是“Z”,“A”和“Globe”。

15、Asian Silvers / PDVD

Asian Silvers / PDVD是亚洲盗版商发行影片的，通常被一些发布组织购买来当做他们自己的发布。Silvers很便宜，在很多国家都很容易找到。发布Silvers很容易，所以现在有很多发布，主要是由一些小的组织发布；这些组织通常发布几个RELEASE后就不见了。PDVD和Silver一样，不过是压在DVD上。PDVD通常有外挂字幕，质量也比Silver好。PDVD象普通的DVD一样转制，但通常用VCD的格式发布Scene Tags发布文件的标志。

16、PROPER

根据发布规则，最先发布Telesync(TS)的组织赢得(TS发布的)比赛。但是，如果这个发布版本质量很差，同时另一组织有另一TS版本(或质量更好的同一片源)，那么标记PROPER被加到目录上以避免重复。PROPER是一个最主观的标记，很多人会争论是否PROPER比原始发布版本好。很多发布组织只不过因为输掉了发布比赛而发布 PROPER。发布PROPER的原因因该总是包含在NFO文件里。

17、SUBBED

对于VCD发布而言，SUBBED通常表示字幕被压进了电影。它们通常是马来语/中文/泰文等，有时有两种语言。它们可能占据了很大一部分屏幕。SVCD支持外挂字幕，所以DVDRip用外挂字幕发布。这些信息可以在NFO文件中找到。

18、UNSUBBED

当一部电影曾经发布过有字幕的SUBBED版本，没字幕的UNSUBBED版本也可能发布。

19、LIMITED

LIMITED电影指该电影只在有限的电影院放映，通常少于250家。通常较小的电影（比如艺术电影）的发行是LIMETED。

20、INTERNAL

INTERNAL 发布有几个原因。经典的DVD组织有很多.INTERNAL.发布版本，这样不会引起混淆。同时，低质量的发布会加以 INTERNAL标记，这样不会降低发布组织的声誉，或由于已经发布的数量。INTERNAL发布可以正常的在组织的会员网站上获取，但没有其他网站管理员的要求它们不可以被交换到其他网站。一些TERNAL发布仍然流到

IRC/NEWSGROUP，这通常取决于电影及其流行度。今年早些时候，人们把 CENTROPY做为INTERNAL。这表示发布组织只向其会员和网站管理员发布。这和其通常意思不同。

21、STV

STV表示电影从未在电影院放映过就被发布，因此很多望网站不允许STV。

22、ASPECT RATIO TAGS

*ws*表示宽银幕，*FS*表示全屏幕。

23、RECODE

RECODE是以前已经发布过的版本，通常用TMPGenc编码过滤以去除字幕，纠正颜色等。虽然它们看起来好一些，但通常不认为这是好的行为因为发布组织应该去找他们自己的片源。

24、REPACK

如果发布组织发布了一个坏的版本，他们会发布REPACK来解决这些问题。

25、NUKED

一个发布可能因为多种原因被NUKE掉。有些网站会因为违犯他们的规则而NUKE发布(比如不允许发布TS版本)。但如果发布的版本有很大的问题(如20分钟没有声音，CD2是错误的电影或游戏)，那么所有的网站都会NUKE这个发布。在这些网站上交换NUKED版本的人会失掉他们的信誉。但 NUKED发布仍然可以通过P2P/USENET传播，所以应该总是首先找到其被NUKE的原因以防万一。如果发布组织发觉他们的发布有问题，他们可以要求NUKE。

第四篇：《一张诊断书》教案

《一张诊断书》教案一

教学目标1．培养学生从标题着眼感知课文关键信息的能力。

2．通过对文中细节描写的关注和对关键语句的品读，体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神。体会作者对林巧稚的感激怀念之情。3．通过本文的学习，培养学生敬业乐业的精神。教学重点

1．学会从细节描写中体会情感。2．培养学生敬业乐业的精神。教学难点

1．品读关键语句，通过对细节描写的把握体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感激怀念之情。2．学生敬业意识的培养。教学方法

学生自主阅读、教师引导点拨、课堂交流讨论 教学课时 二课时 ™ 教学过程

一、导入

我们的课题是《一张诊断书》，在没有阅读课文之前，同学们能针对这个标题提出哪些疑问呢？（一张什么样的诊断书？谁的诊断书？谁开的诊断书？这张诊断书有什么特别之处？……）

学生带着疑问，跳读课文，找出所提问题的答案，交流发言。

二、通读全文、整体感知

（一）了解作者（见教学资料）

（二）了解林巧稚（见教学资料）

（三）齐读全文，思考下列问题：

1．本文的线索是什么？如何划分本文的结构? 明确：本文的线索是一张诊断书，本文结构共分为三个部分。（1）（第1——3自然段）倒叙方式点出一张诊断书。（2）（第4——26自然段）追忆一张诊断书的来历。

（3）（第27——文末）珍藏一张诊断书，感激怀念林巧稚医生。2．林巧稚是一个什么样的人？

明确：林巧稚是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格高尚的医生。

三、精读课文

（一）精读第一部分。

1．提问：文章开头采用了倒叙的方式，这样安排有什么好处？ 明确：（1）从结构上看，开篇点题。

（2）从内容上看，点明了这张诊断书不同寻常。

（3）开篇文笔饱含悲痛及怀念之情，确立了本文追忆往事时感恩于恩人的基调。2．提问（1）“这是一张珍藏了多年的诊断书，纸已变黄。”

（2）“由她亲笔开出的诊断书也是无可计数的……像这样的诊断书一生中您仅仅开过这一次。”

（二）精读第二部分。

1．提问：第二部分开头的环境描写有什么作用？

明确：（1）点明时间，夜深了“我”和妻子还没入睡，从侧面写出“我们”对恩人的去世感到悲伤难过。（2）“深夜”、“呼啸的春风”、“摇曳的灯光”、“飘落”等词营造出淡淡的哀伤。

2．提问：作者回忆往事，是什么事情让他对林大夫心怀感激？

明确：是因为她以正直的人格在自己也受到不公正的待遇时还心系病人，并且是一个别的医院不愿接收的带有政治色彩的病人，在关键时刻站出来，开了一张证明病人（作者的妻子）身份的诊断书，不仅挽救了一个人的健康，更挽救了一个家庭的完整和幸福。3．文中对林大夫采用了哪些描写方式？找出相关语句。并分析从中我们可以看出林大夫哪些高贵品质。

明确：外貌、神态、语言、动作。

（1）外貌：“一位瘦小的老太太。”“戴着一副银边眼镜，前额高高的，显示着她的智慧。” 明确：显示出她医术精湛。

（2）神态：“她神态安然自若，给人一种可以信赖的感觉。”“她那充满慈爱的目光，被晶莹的泪水模糊住了。”

明确：此时也是她的人生困境，一个著名的妇科专家，此时却在走廊上叫号，但她却能安然处之，可以看出她面对困境的平静与镇定。第二句表现了她的仁爱善良。

（3）语言：

①“她听完我的要求，竟脱口而出：„我就是林巧稚。‟” ②“病人在哪里？领我去看看！”

③“把一个知识分子糟蹋到这种地步，残酷！请你们稍等一会儿，我去向他们要求，我要亲自为她检查。”

④“是我和孙医师共同给她检查的，诊断书上有我们两人的签名。将来即使到法庭上，我们也对她完全负责任。”

⑤“这样的诊断书我还是第一次开。”

明确：从以上几句话可以看出，即使自己身处困境，依然不忘医生本职，时刻以看病救人为己任，她对知识分子的遭遇充满了同情，她敢于证实被迫害的知识分子的真实性别，这些都显示出她的仁爱和正直品性。

（4）动作：

①“林大夫耐心地倾听着，时而摇头，时而叹息，终于她激动得从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟地发抖”。

②“她走到我妻子身边，用母亲般温暖的手，梳理我妻子面颊上散乱的头发，以专家的锐利目光，观察她痴呆的眼神、瞳孔。”

③“林大夫迈着急促的步伐走进室内。” ④“她们小心地搀扶着我的妻子。”

⑤“我们回头望望，只见可敬的林巧稚大夫，还在门外默默地向我们招手。” 明确：表现了她关爱病人、救治病人、正直善良。

（三）精读第三部分

1．提问：林大夫及时地帮助了“我”的妻子甚至“我”的家庭，“我们”一家对林大夫充满了感激和赞扬，从哪些语句可以看出来？

明确：“那张挽救了我妻子生命的诊断书早已渐渐发黄。可是，林巧稚同志的高尚品格、革命人道主义的医疗作风，是我们铭刻心上，永远也不会忘记的。”

“林巧稚一生的业绩，是一棵伟岸高大的常青树；给我们的诊断书，是常青树上的一片绿叶。”

2．提问：文章的最后一段，采用了那种修辞方式？有什么作用？

明确：采用了比喻的修辞，写出了林大夫作为一位品格高尚的医生，帮助到的不仅是“我们”一家，更有千千万万的病人和家庭，她的业绩和精神将在人们心中永存。

四、总结全文

林巧稚大夫的高尚人格值得我们每一个人学习，同时我们也应该像作者一样，对于帮助、关心我们的人要常怀一颗感恩之心。

五、补充课外资料（见教学资料）

六、思考讨论

（一）在生活中，你遇到过哪些敬业或不敬业的人，你怎么看待他们的行为？

（二）结合自己的职业构想，谈谈你认为在你未来的职业中，你将怎样敬业并乐业？

第五篇：《我是一张纸》教案

1.谈话导入：

同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示猜谜语：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播知识，传播文化。

纸宝宝。如果老师把这张纸送给你，你能用它做什么呢？生：…… 那你们知道老师会用它做什么吗？老师要用他做一棵大树，因为大树妈妈最喜欢上课守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧卡纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。

2.提示课题：我们来共同学习新课——我是一张纸（板书课题）

二、课中体验 活动一：纸的作用。

1.纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们，仔细观察的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗？ 汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？

2.别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊！谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢？ 老师根据学生回答评价

3.通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢！你瞧

课件播放：

（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。

（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币…….这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。（课件出示）。

用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？ 板书 纸的作用大

活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易

纸的作用真大，同学们你们知道纸是怎么制造出来的吗？ 生：……

师：（出示课件）老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真不容易啊。板书 纸来之不易 活动三：小调查

2.师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？

生1：我一天用了7张纸。

2：我用了5张纸。生3：我用了6张纸。

师：根据同学们的回答，老师的巡视，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，我们全班同学一天要用多少张纸。

按照实际情况算出结果。活动四：我的观察

交流浪费纸的现象 1.校园里有哪些浪费纸的现象 2.生活中，看见过浪费用纸的现象吗？ 3.反思自己：你在生活中浪费过纸吗？

如果每个每天浪费一张纸，我们学校有1000人，就浪费1000张纸，13亿人口，一天要砍掉大约1000亿棵树，这还只是一天，如果是一个月，一年呢？这得砍掉多大的一片森林啊？同学们想一想，在这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？ 生：……

课件呈现，边示图片边小结：

是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家。如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新，还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。造纸的过程中不仅毁坏森林，还会用到煤炭，运输等，浪费了资源；还会排放大量的废水，造成河流污染，河里的鱼虾都会死去，环境污染呢！你想生活在这样的环境中吗？

生：不想。

师：作为二年级小学生,我们应该怎么做呢? 生：我们要节约用纸。

师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，有进步。生：我们要保护森林。

师：保护森林就是保护我们的环境。保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。每天节约一张纸，就可以保护一大片森林。那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境

（板书）节约用纸，保护环境。

要做到节约用纸，老师倡议必须 从我做起 板书，你们能做到吗? 活动五：节约用纸金点子

小组合作交流：你想发明什么样的纸？你有哪些节约用纸的金点子？把你的想法告诉小组同学听一听。学生自由发言

生1：本子两面都可以用 生2：用看过的报纸擦玻璃窗。

3：用过的红包袋留着以后再用。生4：不在书上乱写乱画。

生5：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。

老师发现咱班的金点子可真多啊！节约用纸的方法有很多，老师也收集到了一些。

播放图片师介绍： 瞧，这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理，正准备送往废纸回收站，进行二次加工利用呢！2 为了节约纸张，为保护环境做贡献，这位老爷爷想出了用水泥地面替代纸张的方法，练习毛笔字。3 如今使用一次性纸杯的人越来越少，取而代之的是可以反复使用的塑料环保杯。就连我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。

智慧的人们还变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了风铃、笔筒、帘子、工艺品等许多精致的东西，不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。

活动六：绿叶行动计划

同学们，心动不如行动，你打算怎样节约用纸，保护环境？赶快把你的想法付诸到行动中吧。（小制作）生：没写完的本子订在一起做草稿本。

生：过期的挂历可以用来包书皮。不仅节约了纸，还保护了书。生：用包装纸做手工艺品，既美观又节约。非常好。生：卷纸纸筒做笔筒。班中汇报，成果展示 活动七：读儿歌

师：看到这么多小朋友在保护她，大树妈妈高兴地唱起了歌儿：（生齐读）小小一张纸，得来不容易。画画又写字，作用真神奇。珍惜小小纸，争做小卫士。时刻护环境，生活更美好。（设计意图：将情感升华到自身，做到内心体现，深化感悟。）

三、总结、延伸

通过这节课的学习你有什么收获?谁来谈谈 生：……

师：大树带给我们清新的空气，让我们拥有蓝天白云，让我们行动起来，一起保护大树妈妈，就从节约小小一张纸开始吧！课下，老师希望你们积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。

今天这节课就上到这里！下课。