篮球教学对中学生体质的作用

第一篇：篮球教学对中学生体质的作用

篮球教学对中学生体质的作用

淮安市淮安区平桥镇总校 谷继光

摘 要： 中学篮球教学是推动篮球运动发展的一个重要途径!通过篮球教学, 它可使学生学习和掌握篮球运动的基本技术和技能，培养学生对篮球运动的兴趣和爱好，并使篮球战术在训练中得到提高。可提高中学生思想道德水准和身体素质得到全面发展!本文运用了实验与问卷调查的方法对篮球队和对照组的机能指标和身体素质指标测试结果进行了比较分析。得出结论: 篮球教学对在校中学生的心肺功能有良好的影响，表现在：安静心率的下降，肺活量的增加。有利于提高速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质,使身体素质得到全面发展。应重视篮球教学!充分发挥篮球教学在中学生素质拓展过程中的作用" 关键词：篮球教学;中学生;身体素质;体育教学。前 言： 篮球具有悠久的历史和广泛的群众基础,深受广大群众和中学生喜爱,篮球项目不仅进入了大、中、小学的体育教学课堂,而且还得到积极推广、普及和提高,篮球运动在学校的广泛开展,对学生的德、智、体、美综合素质的提高产生积极的影响,对素质教育的实施起重要的推动作用。体质是人体的质量, 是在遗传性、获得性基础上表现出来的人体的形态结构、生理功能、心理因素的综合特征。体质受多种因素的影响, 包括环境、营养、遗传等。本文把篮球教学与体质结合起来进行研究, 通过对体质测试结果进行比较分析, 试图找出篮球教学对中学生体质的影响情况, 并分析其变化原因, 以更好地为开展实施全民健身计划服务, 增强人民体质, 为篮球教学和训练提供科学依据,进入新世纪以来,人们生活水平不断提高, 可是由于种种原因,从多年的入学学生的体质测验和体育教学中的观测,学生的身体素质并没有明显的改进。身体素质，主要是指人体在肌肉活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等的基本能力称为身体素质【1】中学生素质离不开体育锻炼，体育课的重要功能之一是全面促进学生身体素质的发展。从教学中发现,学生不愿参加活动、怕苦、怕累,这是导致学生身体素质差的一个主要因素,特别表现在力量、耐力、柔韧和灵敏等方面。由于身体体质差,学生学习任何一项技术都感到困难。作为一名体育工作者，为了在以后的工作中提高教学质量,改善学生的身体素质。,对校篮球队学生和非篮球队的学生进行一些提高身体素质的相关的比较试验,试验结果如下。2 研究对象与方法 2.1 研究对象 校篮球队学生32人为实验组，非篮球队的学生32人为对照组。研究在篮球教学课程学习前后的比较。研究对象的基本情况见表一：

表一 学生基本情况统计表

组别 篮球组 对照组 2.2 研究方法

2.2.1文献资料、录象资料法

查阅相关的中学篮球教学方面的书籍、录像等文献和资料。2.2.2 调查法 2.2.2.1 集体座谈法 2.2.2.2 问卷调查法

通过坐谈面对面直接问卷调查,共发放问卷32份,回收32份，回收率达到百分百之一百。2.2.3选用指标：

1.机能指标 I、心率 II、收缩压 Ⅲ、舒张压 Ⅳ、肺活量 2.素质指标 I、速度:50米跑 II、力量:1分钟仰卧起 III、爆发力:立定跳远 Ⅳ、灵敏:10米×4往返跑 V、耐力:1000米 人数（人）32 32

男（人）24 20

女（人）8 12

年龄（岁）16.17+1.05 16.80+1.07 VI、柔韧:立位体前屈 2．3．数据的采集和处理

按学生体质健康标准测试的指标、方法和要求进行的测试。将所得数据在SPSS10.0计算机软件上进行统计处理。3 研究结果

3.1.篮球组和对照组学生机体指标的变化。

表二：篮球组和对照组学生机体指标的变化。

指标 篮球组

学习前 学习后

安静脉搏 80.87±6.27 70.21±2.03

P

对照组

学习前 学习后 ★ 82.68±5.24 78.30±2.05

●

● ● P（次/l分）

收缩压mmhg 87.65±4.03 78.64±4.96 舒张压mmhg 71.97±10.52 60.15±2.98 肺活量ml 2607.89±288.36 3100.89±240.28

★ 88.91±9.68 83.54±7.91 ★ 74.97±5.73 72.07±3.73

★ 2425.5±231.72 2854.11±210.64 ●

表2篮球组和对照组学生机能指标的变化,篮球组经过篮球课程的学习后安静脉搏明显减少,由80.87±6.27(次/l分)减少到70.21±2.03(次/l分),前后比较有显著性差异;收缩压由87.65±4.03(mmhg)减少到78.64±4.96(mmhg),前后比较有显著性差异;舒张压由71.97±10.52(mmhg)减少到60.15±2.98(mmhg),前后比较有显著性差异;肺活量由2607.89±288.36(ml)增加到3100.89±240.28(ml),前后比较有显著性差异;对照组实验前后有所变化,但无统计学上的差异。从表二中我们可以清楚的看到在学习篮球之前篮球组的机体指标和对照组的机体指标无明显的不同，在学习篮球课程后身体的机体指标有明显的变化。对照组的身体指标在统计学上无明显的差异，但是在表二中我们也可以清晰的看到安静脉搏，收缩压和舒张压在下降而肺活量在增加，身体的机体指标有所进步。3.2 篮球组和对照组身体素质指标的变化。

表三：篮球组和对照组身体素质指标的变化

指标 篮球组

学习前 学习后

P

对照组

学习前 学习后

P 50（M）仰卧起（1分）立定跳远 立位体前曲 10×4往返跑 1000米(分)8.52±0.63 7.61±0.23 30.8±2.2 37.3±7.3 1.8±0.16 2.2±0.23 13.51±3.36 24.23±3.23 8.14±0.54 7.21±0.23 4.38±5.2 3.53±6.9

★ ★ ★ ★ ★ ★ 注★P<0.05

8.51±0.54 8.15±0.49 31.9±2.1 36.2±3.3 1.8±0.18 2.2±0.13 12.61±2.4 16.1±2.9 8.13±0.44 7.55±3.1 4.40±4.2 3.55±5.4

● ★ ★ ● ● ★ ●P>0.05 表3篮球组和对照组学生身体素质指标的变化,篮球组在完成篮球的学习后50米短距离跑明显提高,由8.52±0.63 s提高到7.61±0.23s,前后比较有显著性差异速度的素质有明显的提高;1000米由4.38±5.2分提高到3.53±6.9分前后比较有显著性差异耐力的素质有明显的提高;仰卧起坐由30.8±2.2(个/分)增加到37.3±7.3(个/分),前后比较有显著性差异，力量素质有明显的提高;10米×4往返跑由8.14±0.54（S）提高到7.21±0.23(s),前后比较有显著性差而10米×4往返跑主要体现在灵敏性上由此可以看出灵敏性的素质有明显提高；立定跳远由1.8±0.16(m)增加到2.2±0.23(m),前后比较有显著性差异立定跳远主要体现在爆发力上由此可以看出爆发力明显增强;立位体前由13.51±3.36(cm)增加到24.23±3.23(cm),前后比较有著性差异立位体前曲主要体现在柔韧性上从表三中明显可以看出篮球组的同学柔韧素质得到了明显提高;对照组在篮球课程结束的前后身体素质也有明显的提高，在表三中我们可以清晰的看到对照组同学的力量素质，爆发力和耐力素质有很明显的提高。其他指标在统计学上没有明显的差异和篮球组比较也没有篮球组身体指标变化的明显，但是对照组的身体素质有了较快的发展。4.讨论与分析 4．1 机体指标的变化

实验后从研究对象的测试结果看出,安静时脉搏、收缩压、舒张压、肺活量,篮球组与对照组之间存在显著性差异(p<0.05)。从篮球组和对照组这几个指标的纵向比较来看,篮球组具有显著性差异(p<0.05),对照组有差异但不具有显著性。由于训练前,对研究对象进行了初步测试分析,结果有差异,但不具有显著性。这表明测试结果是有意义的,训练前均值之所以有差异,可能是由于抽样误差所造成的。训练后的这种显著差异表明,篮球教学对学生心、肺机能有良好的影响。脉搏（心率）是心脏每分钟跳动的次数，心脏搏动沿着动脉向远端传播形成脉搏。【2】脉搏指标在一定程度上可以反映心血管系统的功能,经常参加篮球练习的学生,其心脏肌肉发达而收缩有力,心脏每搏输出量比对照组要多。反映在脉搏频率上,经常参加篮球训练的同学,表现为安静时“心搏徐缓”,即每分钟心跳次数减少,它表明心贮备力增大,心脏收缩后能有较长时间的休息,从而能较持久地进行工作。血压是指血液在血管内流动对血管壁所产生的压力。【2】当左心室收缩时,大动脉的压力最高,叫收缩压;当左心室舒张时,大动脉的压力最低,叫舒张压,它代表外围血管的阻力。从事篮球练习的同学与同龄人组相比,安静时的血压存在降低的趋势。收缩压降低说明通过篮球锻炼后心脏收缩力增强了,心脏压出的血液相对较多了。舒张压较低说明外围血管阻力相应较小,可以保证人体肢端、大脑及内脏器官得到了更多的血液供应。这样经常从事篮球练习的同学,其心脏肌肉发达,而收缩有力,心脏压出的血液相对较多,心贮备力增大,心脏收缩后,能有较长时间的休息。这样就表现为安静时“心搏徐缓”,收缩压、舒张压,有降低的趋势。肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大力量所呼出的气体量。它代表了一个人呼吸的最大通气能力,也是反映人体生长发育水平和评价呼吸机能的重要指标,肺活量越大则肺功能越好。从实验的结果中我们可以看出篮球组的同学和对照组的同学在经过篮球课程的学习后肺活量明显的增加，学习后比学习前要大得多。因此在机体指标的变化上我们可以清楚的看到篮球课程学习可以提高学生的身体素质。4.2 身体素质指标的变化

身体素质指标包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等,从测试结果统计分析来看,这五种素质篮球组明显好于对照组,且存在显著性差异。对照组的个别指标也有显著性差异，在身体指标上来看通过篮球课程的学习身体素质有很大的提高。4.2.1力量素质特征

所谓力量素质是指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗阻力的能力，【3】

在对篮球组来说（运动）力量素质是其基本素质之一，它与其他素质有着极为密切的关系影响自身肌肉耐力的增长，灵敏素质的发展和速度素质的提高等，被叫做基本的运动素质。不论篮球组的同学或者是对照组的同学，重复练习的方法是力量练习的一个基本的方法。4.2.2 速度素质特征

速度素质是指人体快速运动的能力，包括人体快速完成动作的能力和对外界信号刺激快速的反映的能力以及快速位移的能力。【3】速度是体育运动中的主要身体素质之一,也是影响篮球技术水平不可忽视的要素。篮球课必然要讲究速度的练习，因此篮球运动的教学可以提高学生的速度素质。4.2.3 耐力素质的特征

耐力素质是指有机体坚持长时间运动的能力。【3】作为练篮球同学来说，随着篮球训练水平的不断提高,还需要具备良好的耐力水平。尤其是速度耐力。对于不练篮球同学来说，耐力的训练要以无氧耐力的发展为主，练习时要适当控制负荷，最大可能地建立有氧耐力储备。4.2.4 柔韧素质特征

柔软素质是指人体关节在不同方向上的运动能力以及肌肉韧带等软组织的伸展性，柔软素质通过关节运动的幅度也就是按一定的运动轴产生转动的活动范围来表现的。【3】柔韧是身体素质的一项内容。从生理角度分析,它是由关节的骨结构,关节周围组织体积的大小,以及跨过关节的韧带、肌健、肌肉与皮肤的伸展性等三个因素来衡量的。篮球是由各关节及全身整体配合的运动,所以在运动时各关节肌肉同时作用这样才能完成动作。如果同学柔韧性不好,则肌肉的伸展性就不好,在做动作时,阻力就大,动作就会受到限制,因此篮球教学可以提高中学生的柔韧性。

4.2.5 灵敏（协调）素质特征

灵敏素质是身体素质的一个组成部分,它是运动员在各种突然变换的条件下,快速、协调、准确地完成动作的能力。

素质得到良好的发展,才能在多种动作变化的情况下,动作准确、协调、机敏和易变,具有高度操纵器械和迅速改变身体或身体某部运动方向的能力。在篮球中协调是基本的要求，所以中学生在学习中灵敏素质一定会得到提高。5． 结论

根据本研究结果的分析与讨论,得出以下结论:（1.）篮球运动的教学,有利于改善中学生的心肺功能,表现为安静心率、收缩压、舒张压有下降趋势,肺活量增大。

（2.）中学篮球课程的进行,有利于提高青少年的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质,使身体素质得到全面发展。

（3.）根据体育教学的特点,不能忽视篮球教学,适时地采取相应手段把教学与锻炼相结合,把兴趣与内容相结合,是提高教学效果的有效途径。6 参考文献

【1】高潮 身体素质对体育课教学效果影响的实验研究[J].体育学刊.1996（3）.34-36 【2】孙庆祝 体育测量与评价 高等教育出版社 2006（1）【3】田麦久 运动训练学 高等教育出版社 2006（1）

第二篇：中学生篮球体育教学案例

中学生篮球体育教学案例

作者：白金宇

一、案例背景：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生分组反复练习的教学策略，发展学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到学习目标。

教学目标：通过教学记住双手胸前传接球动作要点和学练方法，初步了解和掌握篮球的双手胸前传接球知识技能，80%以上学生能体验正确的双手胸前传接球的正确动作。培养学生自主学习及与他人沟通协作的意识能力，体验获得成功的自豪感和喜悦感。

设计思路： 篮球运动是深受中学生喜爱的运动项目之一。本课针对初中生的思维能力和体育运动实践能力已得到一定发展的实际情况，选用篮球运动技术中的双手胸前传接球技术为主教材，以跳棒接力为辅教材进行教学设计，结合学情，创设情境，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动地学练，让学生在学练中体验交流、协作和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。

二、案例叙述：上课铃声一响，初二、二班的学生便聚集到体育课的集合点。同学们，知道今天上什么课吗，许多同学看到地上的篮球便说是篮球课，对，今天我们就上篮球课，那请你们大声告诉我，你们喜欢这项运动吗？喜欢，许多男生和少数女生一起回答。我笑眯眯的问道，有不喜欢的吗？请你举一下手，有的同学可能不知道我有什么玄机，不敢举手。我接着说，做人吗，要实事求是，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，这时有几个人举起了手。好，很诚实，那么我们这次课的其中一个主要目的就是让不喜欢篮球的同学喜欢上篮球，让喜欢篮球的同学变得更喜欢篮球。

准备阶段：“健康第一”，安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下完成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了“背靠背”和“自创自编传递球”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。目的通过这两个游戏让学生充分做好准备活动，防止在接下来的练习中受伤。通过前面的练习，学生在不知不觉中已经达到热身的目的。接下来，让里圈的同学拿球，外面的同学进行合理的抢断球练习，看哪位同学球在手中停留时间长，同学们开始练习，整个篮球场上出现了你运我抢的练习局面。学练阶段：学生们互相争抢，学习的积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我吹响了哨声，开始对基本内容的学习。下面我给同学们提一个问题，同学们要积极动脑思考后回答，同学们都知道，篮球比赛是一个集体性的项目，乔丹个人技术很好，但凭他一个人的力量是打不了一支球队的，那么在篮球场地上是通过什么方式把五个联系成一个整体？传球，许多同学经过片刻思考后在小声的说，但又不敢说，怕答案不正确。对，就是传球，同学们回答得很好。（及时表扬学生，给他们以信心，学生受到表扬后，脸上绽出一丝笑意，感到比较的自豪。）同学们，篮球比赛中传球方式很多，那么你能凭借你的想象，你能创新出多少种传球的方式呢？两人一组进行大胆的创新练习，创新场面非常地热烈。

在他们练习的最开心的时候，我不忍心的又吹响了哨声，同学们，哪两位同学能到前面来展示一下你们创新成果？我，我，我„„，同学们争先恐后。因时间原因找了两组同学到前面进行了创新成果展示（对创新的同学进行表扬与鼓励）。同学们创新的都不错，那么在这些练习中哪种传球的方法是最为常用的，或者说传球是比较有力量的呢？双手传球，有几个同学在下面喊到。很好，有的同学说的对就是双手传球，那么我们这节课就要学习一下原地双手胸前传接球的技术（通过此种方式引出这节课要学习的内容）。同学们有没有信心学好呢？（我有意提高了讲话的语气）经过讲解动作要领后，然后两人一组进行练习，我巡回进行指导并与学生一起参与练习。

经过一段练习时间的练习后，找了两名练习不错的同学到前面进行展示。同学们对他们的展示进行鼓掌，然后让学生对他们的动作进行评价，紧接着我指出了普遍存在的问题，也就是本节次的重、难点问题。同学们知道了他们练习中存在的问题和注意事项后，我让他们带着两个问题再次去练习，一是刚才同学们在练习传球的同时，有的同学在接球时产生了“啪„„”的响声，怎么才能不产生声音呢？第二问题是如果你们练习的技术不错了的话，能不能试着尝试一下拉长传球的距离后，或者说你们利用双手传球能传多远呢？同学们带着问题再次走向了练习，再次掀起练习的高潮。在不知不觉中已经掌握了接球的动作技术。经过短暂的暂停，我讲解接球的动作要领，又给同学提出新的问题。同学们，我们双手胸前传接球的动作技术已经掌握的不错了，那么同学们能不能利用我们所学的这个动作技术，然后同学们自由组合，创新出一个几何图形，先进行多人传一个球？逐渐过度到多人传几个球？到最后创新出一人传球游戏呢？咱们就是看看哪一组配合是最好，游戏最有创意？同学们又经过短暂的商讨组合后，学生又投入到紧张的练习中去，练习的热情逐渐达到了本节课的最高潮，有四个人一组的，有五个人一组的，有六个人一组的，还有更多人一组的；由开始传一个球逐渐过度到传多个球，再逐渐过度到共同创新一个传球的游戏（有斗牛游戏，有传球跑接力游戏„„）。这时，我及时的参与到他们练习中去，和学生真正融合在了一起，指导学生练习，积极创造了一种和谐的课堂气氛。

快乐的时光总是短暂的，同学们那忘我的投入劲着实让我感动。放松时我和同学们一起进行了意念放松和放松操练习。同学们，下面跟我一起做，举起你的双手，两脚跟抬起，同时重心提起，脑海中想想大海、蓝天、白云、草原„„，好的，重心往下降，同时身体放松（高位站立成蹲位姿势）；同学们做得都很好，下面闭上双眼再跟我做一遍„„。最后让同学们自已对本次课进行了总结一下，都是学习了哪些东西？我对学生提出下课后的要求，要求同学们在课余时间多进行对篮球球性的练习，增强对篮球的球感。本节课就这样在不知不觉中结束了。

三、教学反思：

本案例的教学目标通过篮球创新体验来开发学生的创新精神和能力。并以集体竞赛游戏为载体，让学生在享受篮球乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。

学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化篮球技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了篮球能力，又激发了学生参与篮球活动的兴趣与积极性。

本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项篮球体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

实验中学

第三篇：篮球对中学生身体素质影响的研究

篮球对中学生身体素质影响的研究

—以北海市中学为例

摘要

随着经济与社会的迅速发展，北海市各个中学都已经认识篮球运动对于中学生成和身体素质长的重要性。随着学校事业的不断发展，学校为了丰富学生的学习生活，为学生提供了更多教学计划和措施，比如在学生体育教学方面，由原来枯燥乏味的、单一的、缺少娱乐性的体育教学项目，发展为现在丰富多彩的教学活动，像健美操、羽毛球、体育舞蹈登这些都是新增加的体育教学项目。但是随着体育教学项目的增多和学生观念的改变，学生对体育项目的选择也发生了很大的改变，越来越多的学生都选择了一些觉得好玩的体育项目。同时由于学校的对于篮球投资不足、场地紧缺等原因，让篮球运动却受到了前所未有的冷落。篮球运动是一切体育运动项目的基础，对学生的身体素质和身心发展起着独特的作用。本文主要以北海市中学的120名中学生为研究对象，通过对研究结果的分析，总结篮球运动队中学生身体素质的影响，并为北海市中学生篮球运动的开展提出一些可借鉴性的建议。

关键词郴州市中学 篮球 身体素质 影响 建议

Abstract With the rapid development of economy and society, various schools in Chenzhou have recognized basketball for middle school generation and physical quality long importance.With the continuous development of the cause of the school, the school in order to enrich the lives of students, to provide students with more teaching plans and measures, such as students in the sports teaching, from the original boring that single, entertainment and sports teaching project is the lack of development, rich and colorful teaching activities now, like badminton, aerobics, sports dance on these are the new sports teaching project.But with the increase of the project is the sports teaching and students to change the concept, students' choice of sports has changed greatly the change, more and more students choose some fun sports.At the same time as the school basketball for lack of investment, shortage of space and other reasons, let basketball Movement has been unprecedented cold.Basketball is foundation of all sports, plays a unique role on students' physical quality and physical and mental development.This paper mainly to 120 students in middle schools in the city of Chenzhou as the research object, through the analysis on the results of the study, the influence of total node basketball team of students' physical quality and put forward some reference suggestions for Chenzhou City middle school basketball.Key words: Chenzhou city middle school;basketball;physical quality;influence;suggestion

1、绪论

1.1研究背景

通过近几年来的蓬勃发展，篮球运动已经发展成为人们最喜闻乐见的体育运动项目，篮球文化已经渗透到郴州市地区的每一个角落，成为影响人们日常生活、学习与工作的社会文化活动，有力地促进了北海市中学的物质文明与精神文明建设，从北海市各个中学羽毛球运动的现状来看，北海市中学篮球运动的管理体制、人才引进与培养机制、篮球活动经费投入、场馆建设和学校篮球运动的开展等方面都走在了全国的前面。但是，从实际的情况来看，在北海市下属的几个中学中，依然存在着篮球运动管理与指导人员无法满足学生运动发展的需要、场馆布局不合理等情况，导致北海市中学篮球运动的开展存在问题。同时，在篮球运动影响学生体质健康、身体素质等方面的研究几乎没有。这也是本文选题的主要原因所在。

1.2研究意义

对篮球运动对学生身体素质干预影响的实证研究，不仅可以检验篮球运动对学通过生不同身体素质的影响程度和对健康身体的积极作用，同时也是印证在中学推广篮球运动的必要性与可行性的有效手段。以篮球运动作为干预措施，不仅可以丰富中学体育教学手段、激发中学生体育锻炼积极性，也可以促进中学生体育锻炼习惯的养成，同时也有助于我国篮球后备人才的培养。

2、文献综述

与本题目相似的篮球对体质影响的研究比较多,但是研究对象一般是高职高专学生、大学生等。然而,关于篮球运动对中学生体质影响研究较少。段丙政在《篮球运动训练对男大学生体质健康的影响》一文中指出“经过为期2年每周3次的篮球课训练,可以不断改善学生的呼吸机能,实验组在20岁以后仍可明显提高肺活量.篮球训练后身体质量指数有所下降,肺通气机能、力量和耐力素质明显增加,下肢爆发力随年龄增长有所提高,进一步证实了长期系统的篮球运动可改善学生的体质状况。陶波涛在《篮球运动对男大学生身体形态和机能的影响》一文中指出“长期参加篮球运动可以消除体内多余脂肪,降低体脂,增强肌力,使体形更加健壮、匀称;同时有效地改善心肺功能,提高人体的有氧耐力,对预防心血管疾病具有重要作用”上述研究中,论述篮球运动对不同人群的体质的影响,为本课题提供了丰富的理论基础和指导。但是上述文章中研究对象多是高校的在校大学生,而对中小学学生,尤其是对高三年级学生体质的研究较少。现代的篮球运动由于全球化的推广,尤其NBA对中国市场的开发,在中小学青少年之间产生了积极的影响,篮球运动在教学中易于开展且乐于被学生们接受。

3、研究内容与方法

3.1研究内容

本文的研究内容分为六个部分：

第一部分：绪论。对本文的选题背景、研究意义等进行详细的阐述。第二部分：文献综述部分。对目前关于篮球运动对中学生身体素质的研究进行综述。

第三部分：研究内容和研究方法。对本文的研究内容进行总结，并对本文才去的研究方法进行阐述。

第四部分：研究结果。这部分对本次的研究结果进行总结和分析。第五部分：篮球对中学生素质的影响。这部分主要从对中学生力量、柔韧性等方面进行阐述。

第六部分：结论和建议。首先对本文的研究进行总结，其次对发展北海市中学生篮球运动提供一点建议。

3.2研究方法

本文通过文献法、访谈法、调查问卷法等，首先，文献资料法。在查阅了搜集到的近十年来与本文有关的论文资料的基础上，根据文献综述与调查结果，分析篮球运动对中学生身体素质的影响，并提出北海市中学篮球运动开展的策略。

最后，访谈法。对郴州市中学的体育老师进行访谈，主要询问体育老师对中学生篮球运动开展的态度和对学生篮球指导的态度等，主要是对北海市中学生篮球运动对中学生身体素质的影响有一个详细的了解，从而来弥补文献资料中的不足。

4、研究结果 本次研究的对象为北海市中学的120名中学生，将120名学生分为实验组和对照组，每组各60人，实验组和对照组市人数相同的两个班级，两组中男女学生都是30人。对实验组和对照组的同学都进行10周，每周1学时，每学时45分钟的篮球课。另外，对于对照组每周再加2小时的篮球练习课，主要是为了让学生对课堂学到的知识进行巩固。

在进行研究之前，先对实验组和对照组的学生进行身体素质测试，主要测试的内容有握力、立定跳远、男子1000米、女子800米、50米等。具体的结果如下列各表所示。

表1实验组和对照组立定跳远及格率比较

组别 男子 女子 实验组 26/30 25/30

所占比例 86.7% 83.3%

对照组 21/30 19/30

所占比例 70% 63.3% 从表1中可以看出，在立定跳远及格率方面，实验组的男同学及格人数为26人，达到了86.7%，实验组的女同学及格人数为25人，达到了83.3%；而对照组男同学及格人数为21人，达到了70%，实验组的女同学及格人数为19人，达到了63.3%。从统计结果中可以看出，采取每周2小时篮球练习课的实验组，该组同学的立定跳远及格率明显高于对照组。

表2实验组和对照组50米及格率比较

组别 男子 女子 实验组 24/30 26/30

所占比例 80% 86.7%

对照组 19/30 21/30

所占比例 63.3% 70% 从表2中可以看出，在50米及格率方面，实验组的男同学及格人数为24人，达到了80%，实验组的女同学及格人数为26人，达到了86.7%；而对照组男同学及格人数为19人，达到了63.3%，实验组的女同学及格人数为21人，达到了70%。从统计结果中可以看出，采取每周2小时篮球练习课的实验组，该组同学的50米及格率明显高于对照组。

表3实验组和对照组男子1000米及格率比较

组别 实验组

人数 25/30

所占比例 83.3% 对照组 17/30 56.7% 从表3中可以看出，在男子1000米及格率方面，实验组的男同学及格人数为25人，达到了83.3%，而对照组男同学及格人数为17人，达到了56.7%，从统计结果中可以看出，采取每周2小时篮球练习课的实验组，该组男同学的1000米及格率明显高于对照组的男同学。

表4实验组和对照组女子800米及格率比较

组别 实验组 对照组

人数 23/30 19/30

所占比例 76.7% 63.3% 从表4中可以看出，在女子800米及格率方面，实验组的女同学及格人数为23人，达到了76.7%，而对照组女同学及格人数为19人，达到了63.3%，从统计结果中可以看出，采取每周2小时篮球练习课的实验组，该组女同学的800米及格率明显高于对照组的女同学。

4、篮球运动对中学生身体素质的影响

4.1 篮球运动对力量素质的影响

力量素质是人体进行体育运动的基本素质之一,其大小和变化对于增进人体健康和取得优异运动成绩有着极为重要的作用,同时也是其他身体素质发展的重要因素。人们的跑、跳、投及攀登爬越等各种体育活动和劳动都离不开力量素质,它对人们R常的工作、学习和运动能力水平的提高有决定性的影响。提高力量素质的方法很多,其中有负重抗阻练习、对抗性练习、克服自身体重的练习、利用力量训练器械练习等。立定跳远的测试是反映下肢肌肉的爆发力。篮球运动中的抢篮板球、摆脱上篮、急停跳投等技术动作都需要下肢肌肉力量的参与。抢篮板球中需要腿部迅速蹬地跳起,抢到篮板。在运球摆脱防守上篮时,下肢肌肉的强有力支撑促使上肢肌肉平衡舒展地做出完整的上篮技术动作。在急停跳投中,突然间的跳起IF.式靠下肢肌肉暴发力量得以实现。经过10周的篮球教学后,学生立定跳远的成绩有非常显著性增加,从而说明长期的篮球运动对中学生的下肢的爆发力的增加起到积极促进作用。

4.2 篮球运动对速度素质的影响 速度素质是指人体快速运动的能力,包括人体快速完成动作的能力和对外界信号刺激快速反应的能力,以及快速位移的能力。它包括反应速度、动作速度和移动速度。篮球运动中攻防转换的改变,都离不开反应速度、动作速度和移动速度的使用,由此体现出速度素质的重要性。而一场篮球赛,抢断成功后,如果攻方队员的速度素质不强,那么这次抢断快攻的战术就不能实现。在体质测试中,常用50米跑的成绩反映学生的速度素质。篮球运动中攻防节奏的转换很快,在快速的进攻中能充分展现出队员的个人的速度素质和爆发力。而中学篮球选项班学生都有一定的篮球运动基础,这个年龄段学生充满青春的活力,比较喜欢在快速的运动节奏,以充分展现出自己的个人能力。从实验结果来看，实验组男女学生的50m 成绩都得到了提高，提高的幅度大于对照组学生。由此可见，篮球运动对学生的速度素质的发展有明显的作用。

4.3 篮球运动对柔韧性素质的影响

柔韧性是反映关节和肌肉的运动幅度和效果的重要指标。通过研究发现，柔韧性对运动能力的影响主要取决于躯干和髋部的柔韧性，而四肢的柔韧性与运动能力的关系不大。从网球运动的技术结构来看，每一个完整的击球动作的力量的主要来源是地面与脚的力反作用力通过下肢、髋关节、躯干和上臂这种自下而上的方向传递到球，这种力量传递过程实际是人体各参与该动作的关节组成的一个运动链，这个运动链给予了投篮动作最合理和实效的发力顺序，从而增加了躯干旋转运动的肌肉力量和转动幅度，自然就对身体的柔韧性起到了一定的锻炼效果。这就说明篮球运动干预措施与传统教学对学生柔韧素质的发展具有一定的效果。10周的篮球运动可使高三男生的坐位体前屈的成绩有显著性提高。通常情况下,篮球运动的特点是身体各个主要关节都要参与的活动。其中篮球运动中经常会见到的持球队员的进攻时双膝微屈,其目的是降低重心,以利于迅速启动摆脱防守。其实只要进行篮球运动都会用到肩、膝、髋等主要关节,在篮球运动中,肩、膝、髋等主要关节长期进行大幅度的运动,不仅需要主动肌的强力收缩,而且需要对抗肌的协调舒张,从而可以显著地增加各关节的柔韧功能。

4.4篮球运动对耐力素质的影响

有氧耐力是反应机体呼吸、运输和利用氧气的能力的主要指标，决定有氧耐力的生理因素主要是运动中氧气的供应和作为能量物质的糖原含量与脂肪量。由于篮球运动的节奏和强度的不断变化，因此篮球运动的供能属于混合型供能，在开始运动阶段主要是以磷酸原代谢为主的供能，随着运动时间的增加，糖酵解参与供能，运动间歇主要是有氧代谢功能。研究结果显示，实验组学生耐力素质较对照组学生的成绩提高的均值差存在显著性差异，进一步说明了篮球运动对中学生耐力水平的提高有着更为积极的作用。10周的篮球运动可使高三男生的1000米跑成绩的合格率达到83.3%，二对照组的合格率则为56.7%。从而说明长期的篮球运动对提高机体的耐力素质具有一定的作用。

通过研究表明：篮球运动在促进中学生上肢力量素质、下肢爆发力素质、耐力素质和速度素质等方面比传统教学模式更加有效、积极，通过1 0周的干预影响实验，中学生在身体素质的协调发展方面取得了更为良好的效果。篮球运动干预影响对中学生柔韧素质的提高效果不够明显，与传统教学模式差异不大。因此，伴随世界篮球运动的发展潮流，我国应该加强对青少年篮球运动的推广与普及，它不仅有利于青少年身体素质的协调发展、增进青少年的身体健康，同时也是培养我国篮球后备人才的有效途径。

5、结论与建议

5.1结论

北海市中学篮球的参与者主要是以男生为主，而且中学生篮球参与者的年龄分布都比较集中，一般都是在十三岁到十七岁之间，由此可知，参加该类比赛的群体主要是学生为主，这些学生一般都是中学生。参加篮球运动的中学生，活动频率一般是每周三到四次，活动的时间一般是半小时到两小时之间，锻炼的时间一般选择在每天下午五点以后；篮球运动的中学生喜欢篮球运动主要是受到学校篮球参与者以及各种篮球比赛活动的影响较多，参加篮球运动的中学生，参加篮球运动的主要目的就是为了提高自己的身体素质。

篮球运动的发展需要得到政府和学校的大力支持，学校需要调动中学生运动积极性，举办各种篮球活动，吸引更多中学生参加比赛，尤其是女生；加大学校篮球设施建设，篮球课程应该多样化、有趣化；篮球发展较慢的区域，需要加强宣传和知识普及；相关部门应该加篮球教练的投入，让更多中学生接受篮球运动；开展篮球运动，提高其趣味性；借鉴好的经验，促进中学篮球运动水平的提升。

5.2建议

5.2.1完善篮球运动组织与管理

学校在整个篮球运动中具有非常重要的作用，学生参加的比赛大多都是由学校组织的各类比赛，该类比赛项目较多，对于学校而言，没有过多的精力去组织类似的比赛，所以导致篮球运动开展力度不足。在此，北海市各个中学应该将篮球运动的行使权交于体育教学组管理，充分利用体育教学组的优势，促进郴州市各个中学篮球运动的发展。体育教学组运动的发展应该逐渐的面向每一个中学生，从而降低学校管理的压力，从而将管理落到实处。对体育教学组进行改革，将相关权力交给体育教学组代理管理，这样通过体育教学组的优势大力发展郴州市中学篮球运动。

5.2.2加大对中学生篮球运动指导力度

篮球运动技术含量比较高，所以对于初学者而言，篮球运动显得非常的困难，此时的篮球运动过程中如果没有教练的指导，那么中学生的积极性就会严重的受挫，最终而放弃篮球运动。所以，要想北海市中学篮球运动能够发展的更加有型有色，那么就需要给篮球运动参与者提供有力的技术指导。在整个篮球运动过程中也要不断的观察，对于篮球运动比较好的人员需要重点进行培养，从而通过该类人群指导其他的初学者，从而调动更多学生的篮球运动的积极性，快速提高北海市中学的篮球运动的水平。为了迎合国家的相关政策，北海市的每一个中学应该根据自己的具体情况具体分析，从而提出能够有效的提高篮球运动开展的各项措施，重点开展篮球培训课堂，让有经验的或者经受过专业培训的篮球人才给其他的学生提供技术指导。这样才能有更多的学生参与到篮球运动活动中，才能更好的掌握整个篮球运动的规则以及技巧。对于有篮球运动天赋的中学生，在对其进行培训的过程中，争取做到脱产培训，这样才能够在短时间内得到快速的发展。在对这类人群进行培训的过程中，需要将理论跟实践进行有效的结合，在培训的内容上面，应该采用先简单后复杂，先实用后拔高的授课方法。5.2.3增加学校球场数量，完善场地及配套设施

学生作为篮球运动的主要参与者，其积极性非常的高，但是学校的篮球场地却显得非常的少，这给篮球运动在学生群体中的开展带来很大的阻碍。加大对北海市中学篮球运动事业的发展，需要给学校的篮球场地的设施建设提供一定的帮助，增加篮球场地，从而促进篮球运动的快速稳定的发展。大多数学校的篮球场地主要是水泥地，这些简陋的设施给篮球运动带来很大的阻碍，主要体现在水泥地对于篮球运动而言是非常的危险的，并且这种场地的灯光问题是阻碍其发展的主要原因，这在很大程度上严重影响了北海市中学篮球运动的发展。5.2.4均衡各中学篮球的发展

对于缺少篮球运动的学校，学校应该加大篮球运动的宣传力度，提高该学校学生参加运动的积极性，通过各种讲座和培训，让中学生加深对篮球运动的认识和了解，从而促进篮球运动的开展。与此同时，学校也应该加大篮球设施的建设，为中学生的篮球运动提供一个有力的基础，同时邀请各个学校领导以及学生去篮球运动开展较好的学校进行实地调研，吸取他们开展篮球运动的经验，与此同时，学校应该多开展篮球活动和比赛，提高中学生参加篮球比赛的积极性和热情。

参考文献

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第四篇：对中学生体质健康状况下降的几点思考

学生体质健康状况下降的原因

我们的学校教育发展到今天，这种对未来生产力的培养活动似乎陷入了一个困境：文化素质和身体素质真的不可兼得吗？学生在学习的同时真的要以牺牲身体的健康发展为前提吗？这就引出了一个热议已久的话题――中学生体质下降原因的讨论。对该问题的归因，可以说是众说纷纭。据教育部中学生进行的体质健康监测显示，我国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标呈增长趋势，但肺活量、速度、爆发力、力量耐力等体能素质却持续下降，眼睛近视的比例更不容乐观。增强学生体质已刻不容缓。“少年智则国智，少年强则国强”，如今学生身材出现两个极端，一个是“胖墩型”，另一个是“竹竿型”，怎能不让人担忧？到底是那些因素影响了中学生的身体健康呢？

一、素质教育仍形同虚设，应试教育导向影响学生体质的提高 多年以来，我国一直努力要将应试教育转化为素质教育，素质教育要求学校将学生培养成德、智、体、美、劳均衡发展的全面型人才。但是，从目前的实际情况看，无论是学校还是家长，对素质教育的理解都还存在片面性。一些中学为了提升自己的知名度或是影响力，自觉不自觉地将主要精力放在追求升学率上面，甚至有的时候，主科的课程代替了本应有的体育课、健康课。影响了学生的身心健康发展，无形中也给学生带来了巨大的学习压力。而在家庭方面，家长们仍然对孩子望子成龙，学习成绩代表一切，为了孩子的未来，别无选择地将孩子往中考高考升学的独木桥上赶，忽视了孩子的身体健康，学生们也就更无暇顾及“身外之物”的体育锻炼了。

二、学校管理者的理念制约着学生体质的提高

如果把学校比做生产人才的特殊工厂，那么，德育搞不好要出危险品，智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。毛泽东说，身体“载知识之车而寓道德之舍”。如今，世界风云变幻，竞争如此激烈，国力日渐强大，“龙的传人”岂能虚弱不堪？领导者的喜好决定着学校发展方向。学生是祖国的未来，没有强健的体魄哪来强大的祖国。虽然政策法规如何如何强调，但基层领导观念还没有转变，落实不到位，措施不得力。政策法规变成一句空话，没有执行力，体育课形同虚设。体育课为文化课让路，在很多地方这是天经地义的。体育器材少的可怜，只有几个球，场地更不用说。这不仅制约了学生的活动，也影响了学生兴趣的提高。“为了学生一切，一切为了学生”，我们这些领导应站在更高层次去审视一下自己的观点，不能以牺牲学生的身体为代价来抓政绩。

三、体育教师的责任影响学生体质的提高

体育教师首要任务是增强学生体质，提高学生终身体育意识。现有一种现象：宁愿坐死，不能跑死。宁愿不上，不能出事。家长怕孩子运动时受伤，学校怕担责任，体育教师怕担责任，为了避免所谓的“体育安全事故”，所以就不断取消一些竞技性、对抗性项目。学生在校稍有个磕磕碰碰，家长就不依不饶。为了安全起见，教师不敢给学生安排强度稍大或安全系数较小的运动项目。如，铅球，山羊，跳箱等。“稳稳当当”地上体育课，现已成为一种时尚。这也许是学生 体质下降的另一个原因吧。体育教学改革多少年，体育教学模式多种多样，“提倡自主学习、合作学习和探究学习”，“快乐学习”，确立了学生在体育课学习中的主体地位。不管什么教学模式，笔者认为，在体育教学中都不能忽略技与能的教学和正确的评价，不能忽视教师的主导作用，不能忽视了学生的体能发展，完全放开就是放羊式教学，统的过死，禁锢了学生的思维，阻碍了学生自主性的发挥。每节课还需要一定的练习密度。体育教学就是师生之间的“相互沟通，相互交流，相互协作”的过程。学生主体性的发挥与体能的提高,主要取决于教师主导作用的发挥.这条经验是万万不能丢的！增强学生体质，增进健康水平，是我们每位体育教师义不容辞的责任，也是国家之需要，民族之需要。实际上体育不仅强壮了身体，而且也健康了心理，和谐了关系。教育的核心是培养健康人格，健康人格自然要以健康体质为基础，从这个意义上说，应该把“身体好”确定为教育的第一目标。

四、学生的片面认识影响学生体质的提高

对于大多数学生来说，都很喜欢体育课。然而，随着年龄的增长，对体育课看法也有所不同，有的认为自己“体质不借”没有锻炼的必要；有的认为体育课“毫无意思”不想上；还有的认为“长大了还在蹦蹦跳跳不象样子”怕丢人等等；另外，独生子女增多，家庭、学校对他们的意志品质、吃苦耐劳精神的培养有所忽视，致使他们缺乏刻苦锻炼的意志，怕苦、怕累的思想较为普遍。在体力劳动明显减少的同时，体育活动时间在减少，体育活动的强度也不够。体育课上，天 气稍热不愿意动，天气稍冷便不出来，以各种理由请假。体育锻炼是一项长期系统工程，要想有强健的体魄，并非一朝一夕。教师应该让学生树立运动强身的观念，将运动融入生活中的细微之处。体育老师还应该从自身的专业素养出发，认真的执行学校交给的任务，努力提高自身的素质和专业水平。体育教师是教学的主导者，是学生兴趣的激发者。体育教师丰富的理论知识，高超的运动能力，优美的示范姿势以及恰当的教育语言，都能使学生提高学习兴趣，养成自我锻炼的习惯。另外，教学内容丰富多彩，教学形式多种多样也能唤醒学生对体育课的重新认识。

《体育与健康》实施已6年了，学生的体质则一降再降，这是一个严肃的问题，值得广大教师和教育行政领导深思。课程的目标是学会科学锻炼身体的方法和增强体质，兴趣和体质的增强不是一对矛盾，而是相互促进的有机整体。我们教育工作者，应关注学生的健康状况，实现真正意义上的素质教育，不能只是口头上的、形式上的，而应该落到实处。广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”，增强体质，增进健康，让广大青少年学生积极行动起来，充分展示新时期青少年健康向上的精神风貌。

第五篇：网络文学对中学生的引导作用研究报告

网络文学对中学生的引导作用研究报告

课题组长：吴少哲

本组组员：史雪梓

李齐贤

张安迪

乔乐乐

韦华楠

王贝贝

简要背景说明：随着近年来网络文学的普及，其在中学生的日常生活中扮演重要角色，为此有必要了解中学生对网络文学持有的观点及看法，探讨网络文学对中学生所产生的积极和消极影响。为此，我们小组展开了针对网络文学的问卷调查，并对网络文学的概念及发展环境、主要内容和对中学生的引导作了初步研讨。

一、网络文学的概念

网络文学是以网络为传播媒介，在网络上创作、发布（首发）和流传的作品为主流，用平等的、双向的、互动交流方式提供给普通受大众喜爱的传统文学。网站（论坛）纯粹以发表和交流写手的作品为目的，或者还会办一份电子刊物什么的，但也仅仅在网上传播，并不和传统媒体接触。传统媒体在网络上寻找适合纸媒的作品并购买（付费）然后出版（刊发），网站（论坛）大量吸收写手作品，并主动向传统媒体靠拢，以自己出版（与传统媒体合作）写手的作品或以向传统媒体推荐作品为目的。

网络文学是自由的，随意的，无功利的，而且并不以纸媒的发表为最终目的。值得注意的是：还有一种网站购买传统媒体作品的版权在网上进行付费的下载和阅读，此种做法实际是传统媒体在网络上的延伸不能归入网络文学

二、网络文学的发展环境

随着互联网和手机使用增多，中国正在空前地迈向一个信息时代。据工信部2010年4月22日发布的数据显示，中国上网用户人数逾4亿人，网民总量居世界第一；而据工信部2013统计数据，2013年3月底，中国共有11.46亿移动通信服务用户.网络文学的产生，有着深远的社会背景。随着社会生活节奏的不断加快，人们获取信息的渠道更多、更便捷，网络的直观化，便利了许多读者，特别是年轻一代已经不大习惯静下心来阅读传统的纸质作品，而是更加愿意把看书的情感投入到网络中去，再者说，网络上的信息在很多方面是传统文学刊物和书籍所无法比拟的，使得传统文学作品受到了前所未有的挑战。并且，每个时代文学都有自己特定的表现形式，这是时代的要求，也是文学的进步。

三、网络文学的主要内容

与有两千多年的传统文学相比，网络文学还是个新生儿，还在襁褓啼哭中。虽然小，但一鸣惊人的哭声足以引起人们的注意。什么是网络文学，至今还没有给网络文学这一新鲜事物一个明确的定义，网民们是

不关心网络文学的定义的，他们只要恣意地写，惬意地读网络文学，有的人认为内容与网络有关：描述网络上发生的事件与情感的才能叫网络文学，有的人认为应该在网络上首发的才能算是网络文学，还有人认为利用网络的特点在网络上传播的文学都属于网络文学等。

网络文学的中，谈情说爱，玄幻修仙的占了绝大部分。目前网民中，16－35周岁之间占67．8%，因此，网络文学的创作题材和语言风格必然与青年读者群的年龄层次紧密适应，因此我们不难理解网络文学中的题材多以爱情为主。最早风靡网络的网络文学要算蔡志恒（又称“痞子蔡”）的代表作《第一次亲密接触》，讲述一个凄美的爱情故事，这种以言情为主题的小说到处都是，与众不同的是，它与网络有关，与网络聊天有关，所以特别能引起网民的共鸣与幻想。还有《斗破苍穹》等少男们爱看的网络玄幻作品。任何时代，言情类，玄幻类的作品，都不可能成为文学的主旋律。如此大量的纯言情类文字从网络作者笔下流出，说明了同样大量的网络作者和网络文学目前的“生态”——以宣泄个人情感为主的练笔初级阶段。

总体说来，网络文学作品给大多数读者印象最深刻的就是其活泼精彩的语言风格带来的阅读快感。看多了，就会产生这样的想法：不指望年轻的网络写手写出深沉的、关怀社会的或者有什么更远大意义的作品。

四、网络文学对中学生的引导作用

网络文学作为一种新生事物,已经越来越普遍的出现在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸

引了许多中学生的目光，并不断影响着当代中学生。在本小组的调查结论中，调查范围内的人有54%的中学生经常阅读网络文学，而家长的支持率仅为10%。网络文学种类繁多，但大多数人都倾向于言情都市或玄幻修仙类。他们认为网络文学对自己的影响仅以打发时间而已，至于周围是否对网络文学痴迷的人，他们的答案是有很多，并且对于周围阅读网络文学这种行为多数人没有仔细观测过。

根据我们小组对调查问卷的分析，对于网络文学痴迷的人群中，网络文学所显示的消极的一面，影响着中学生日常行为习惯极其严重。

例如，在我们对老师的采访中，他们说，常常发现学生在课堂上埋头看手机的网络文学；家长表示，儿女有的还在深夜秉烛夜看。

网络文学作品中，成年人的文章居多，其中一部分就中学生而言，现在看还有些为时过早。据调查，有30.36%的中学生很向往网络小说中的情节，54%的中学生常看网上的言情类，武侠玄幻类作品。最具代表性的网络经典开山鼻祖《第一次亲密接触》，就曾中学生群中就十分走俏。因为它不仅把网络文化活生生地表现出来，还表达了一种大都市生活中普遍的理想。同时在调查中，有33.05%的人都承认，在看完《斗破苍穹》，《遮天》等书后产生过有关许多幻象。

由于中学生处在一个思想、文学水平都不很成熟的阶段，有丰富的情感和敏感的内心，因此他们渴望倾诉，渴望交流，又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽睽之下让别人评头论足。正因为如此，网络文学就为他们提供了一扇称心的大门。看别人的文章，心灵得到回应，思想受到冲击；写自己的文章，没人知道你是谁，却给了自己一个倾诉的空间，同时也在经意或不经意间受到了网络写作风格的影响。

五、主要结论

网络文学就是一个多元的空间，不同的故事、不同的文字，展示不同的灵魂与心态，不同的个性生活与社会景象。这对于喜爱幻想并充满好奇，对未来生活充满希望的中学生而言，无疑是一面多棱镜、一个万花筒。我们可以体验不同的生活，我们有我们许多理想中的现实，有现实中色彩艳丽的理想世界。更重要的是能展示自我空间，任自己的思绪驰骋。

网络文学是一把双刃剑，作为日益成长的文学主体的网络文学，虽然已经发展壮大。但却一直没有解决一个致命的问题，那就是文学性。既然是文学作品，首先就要以文学为前提，但由于如今的网络文学缺乏文学性，因此阅读网络文学作为一种娱乐消遣的方式是无可厚非的，但如果说要扩散知识面，扩大词汇量，提高自己的写作水品，实在是牵强。同时，自己在创作网络文学的作品时，也要做到首先注重作品的文学性。不要浪费思想，精力在无聊的言情，玄幻创作上。不要给别人制造不必要的阅读时间。把握得好就可以利用这把剑开辟出一条光明的道路，把握的不好便会一步步的把自己推进一个深渊。

网络文学对中学生的影响是必然且不可避免的，但是，我们是否能正确地把握好方向，走好我们的每一步呢？我们期望老师、教育工作者乃至整个社会能给予我们及时、有力的帮助与引导。更重要的是，中学生这个特殊的阅读写作群体，不能只是停留于模仿他人的风格。我们应以中学生的朝气、活力、智慧与气质为网络文学注入自己的新鲜血液，使网络文学中有一块属于我们中学生的天地――自如潇洒的、活泼明丽的、富有时代气息的我们自己的天地，在我们成长的道路上，在通往文学殿堂的道路上，开辟一片充满阳光的世界。

这次研究性学习，不仅提高了自己研究调查的能力，更重要的是，学会了怎样在网上学习、交流、查找资料，并正确认识网络并使周围在校同学理智对待网络文学。以上是我们小组研究课题的全部内容（部分资料来源：百度百科，百度文库）