2014陕西旅游版英语五年级上册3-4单元教案

第一篇：2014陕西旅游版英语五年级上册3-4单元教案

UNIT 3

My Favorite food Is Hamburgers

单元总目标

本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。本单元出现的主要的四会词汇有China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以及表述：What’your favorite food? My favorite food is „/ I like „ best.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.等。

第3单元的教学可分为4个课时。第一课时

Part A Warming-up: Think and match Let`s learn

第二课时 PartA Warming-up:Look and tick Let`s talk

Part B Do a survey and report 第三课时 Part B Let's learn more Let’s sing

第四课时 Part B Read and discuss Part C Listen and tick or cross

Think, match and say Look, think and write 单元具体目标

在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标： 知识目标

一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：

China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1.What’your favorite food?

2.My favorite food is „/ I like „ best.3.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.情感目标

一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。

二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

第一课时

教学目标

能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;教学重点：能听、说、读、写单词

China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备

1．教师准备：

(l)Let’s learn 部分的教学卡片。

(2)Let’s learn 部分的录音磁带、录音机。

(3)一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。

教学过程：

一、课程导入(Leading In)1．新课导入

（1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分 Think and match.（2）接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。

二、课程展示活动和过程

1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。

（1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China 和the USA.（2）教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。

（3）介绍单词food 和drink。通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。

(4)教授单词chocolate 和hamburger.这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。2．巩固活动和应用

利用单词卡片，小组内巩固所学单词。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1 字母重新排列组合单词。同桌为一组，进行以上游戏。听声音找卡片

课后作业：

课后反思：

第二课时

教学目标：学习掌握以下句型：

1.What’your favorite food?

2.My favorite food is „/ I like „ best.教学重点：

能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。

教学难点：

通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究 教学准备：

1、教师准备：

(1)食物单词图片。

(2)Let`s talk部分对话中的人物头饰。

2．学生准备各自喜欢的食物卡片。

教学过程：

一、课程导入(Leading In)1．课前问答

教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如： T:Good morning,boys and girls.Now, look at these pictures, What’s this in English?

2．新课导入

教师引导学生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick，学习功能句： What’your favorite food? My favorite food is „/ I like „ best.二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation)1．新课展示：

（1）创设情境，学习新知

T: Hello, everyone!My name is Colin.I’m from the USA.Where are you from?

Ss: I’m from China.T: I like green.So green is my favorite color.What’s you favorite color?

S5: My favorite color is red.T: How about you? What’s you favorite color?（2）Let`s talk 部分的呈现

边看课本，边听对话，提出问题：

Question 1: Who are talking?

Question 2: What are they talking about?

Question 3: What’s Colin’s favorite food?

Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food?

Question 5: What do people in the USA often eat?

2．听录音，学习Let`s talk部分。

(1)教师讲解课本当中的重点句型

What’your favorite food?

My favorite food is „/ I like „ best.（2）两人一组进行对话练习

（3）教师板书重点句型：

What’your favorite food? My favorite food is „/ I like „ best.（4）将全班学生分为两组，男女生歌一组来练习对话，完成后教师可让学生两人一组练习对话。

三、操练活动的设计与实施

1.巩固活动

（1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。

（2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。

（3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味

性。

（4）“击鼓传花”：游戏

2．Part B : Do a survey and report

教师向学生介绍活动要求，用本课学到的句型What‵s your favorite„?采访同学、朋友然后做个简单报告。

教师先做示范，并引导学生完成一个例子。课后作业：

课后反思：

第三课时

教学目标 ：

1.能听懂、会说下列句型：

Mom is drinking coffee.That’s her favorite。2.能听懂会唱Let‘s sing部分的歌谣。

3.完成Ask and answer部分的问答。

教学重点：

能在实际生活中灵活自如地运用所学句型

教学难点：

Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究 教学准备：

教师准备：(1)教学挂图

(2)周一至周日的单词卡片 教学过程：

一、课程导入(Leading In)

日常口语练习，以下内容供参考：

Good morning,boys and girls!

What`s for breakfast?/What do you have for breakfast?

Do you like bread for breakfast?

What do you like for breakfast?

What’your favorite food?

二、课程展示活动和过程

1．教师创设情景，学习新单词。

（1）Let’s learn more 部分的呈现。

（2）学生带着问题听短文了解课文大意

Question 1: What day is it today?

Question 2: What’s the time now?

Question 3: What are Kevin’s family doing?

Question 4: What’s his mother’s favorite drink?

Question 5: What’s his fother’s favorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother?

Question 7: What’s Kevin’s favorite thing?（3）小组内对所提的问题进行讨论。

（4）教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。

2． Let`s learn more

（1）时间表达和星期的复习。

（2）文中涉及的语法：现在进行时和一般现在时。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．Part B Let’s sing

（1）通读歌词，理解歌词大意。

（2）播放歌曲，学生小声跟唱。

（3）请几个小组上讲台表演。

2.Part C: Ask and answer

两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进行问答。

课后作业：

课后反思：

第四课时

教学目标：

1．理解read and discuss部分的小故事。

2．引导完成listen and tick or cross 部分、Think，match and say 部分及Look，think and write 部分的练习。

教学重点：

理解read and discuss部分的小故事

教学难点：

listen and tick or cross 部分、Think，match and say 部分及Look，think and write 部分的练习.教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备： 一些食物图片。

2.学生准备英文练习本。

教学过程：

一、课程导入（Leading In）

课前热身

播放上节课学习过的Let‘ s sing 部分的英文歌曲。

二、课程展示活动和过程

1．Red and discuss 部分的呈现，学生自读，划出不认识的生字。

2.回答以下问题：

Question1: Who has a small shop? Question2: Is he in China now ? Question3: What’s in his shop?

Question4：What does the woman want to buy?

Question5：Do you know where the hamburgers are?

3．Read and discuss 部分的拓展，四个人为一组，自编对话，将对话写在练习本上，然后上台表演。

三、操练活动的设计与实施

1．Part C Listen and tick or cross

2.Part C Think, match and say.3.Part C Look, think and write.课后作业：

课后反思：

UNIT 4

AT TABLE

单元总目标

本单元在讨论对食物喜好的基础上，通过餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。功能以请求及其应答方式展开教学。本单元所涉及的主要的四会词汇有：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;本单元的功能结构主要有两个：

一、谈论如何正确使用餐具：

Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.二、进一步学习请求及其应答：

Would you please pass me the „? Here you are.Would you give me some „? Of course.等

第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：

Unit 4课时分配

第一课时

Part A： Warming-up: Look and tick Warming-up: Think and circle Let’s learn

Part C ：Circle the words and match them with the pictures 第二课时

Part：A Let’s talk Part :B Match and say Part: C Listen and number 第三课时

Part B Let's learn more

Part C Read and tick Look, write and talk 第四课时

Part B Read the words

Read a story

具体目标

在本单元教学中，教师可通过各种教学手段，引导学生并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标。

知识目标

一、能听、说、读、写以下词汇：

table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;

二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：

1．Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.2．Use the chopsticks with your right hand.3.— Would you please pass me the „? — Here you are.4.— Would you give me some „? — Of course.情感目标

一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

二、对祖国和饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触和了解异国文化。

第一课时

教学目标：

1．能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;2．能在教师的有效组织下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加强词汇的读写练习。

教学重点：

能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;教学难点：

四会单词的的听、说、读、写。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

(1)Let`s learn部分的教学卡片、磁带及录音机。

(2)两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。

2．学生准备：

(1)英语练习本。

(2)用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。

教学过程：

一、课程导入(Leading In)

1．课前问答

T: Dear,children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me? Ss: F-R-U-I-T,fruit.T: Good!What’s yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples.S2: I like grapes best.„

2．新课导入

(1)Look and tick.教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。

Look at this picture.What’s in it?

There is a table and two chairs.Some food is on the table.This is a dining room at home.(2)Think and circle.二、课程展示活动和过程

1．教授单词table

T: Look，What’s this? S: Table!It’s a big table.2．教授单词spoon 和pass

介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。教授短语 pass me the spoon 3．教授单词fork和pass

趁热打铁，借助同样的方式教授单词fork，复习再现pass。

4．教授单词chopsticks和use

借助教具小木棍，引出单词sitck，再拿出第二根引出复数单词sitcks。学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透use chopsticks。

5．教授单词knife 和cut。使用教具knife。

在学生熟读knife的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cut with the knife。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．巩固活动

（1）教师或快或慢的说出本节课所学词汇，同桌两人共用一本书，用最快的速度在书上指出单词，并大声读。

（2）指卡片，说单词。

（3）听写词汇。

2．Part C:Circle the words and match them with the pictures.课后作业：

课后反思：

第二课时

教学目标

1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.教学重点：

1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.教学难点：

灵活应用本节课的重点句型。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

(1)Let’s talk 部分中的挂图。(2)刀子、叉子、筷子实物各一。

2．学生准备：

用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。

教学过程：

一、课程导入(Leading In)

1．课前问答:教师做动作，引出现在进行时。

T: What am I doing? Ss:You are drinking.T: Yes, I am drinking.What is he doing?

Ss: He is drinking.T: What are we doing?

Ss: You are drinking.二、课程展示活动和过程

1． Let`s talk 部分的呈现

（1）播放录音，学生看课文，听录音

（2）试着回答下列问题：

What are they having in picture 1?

How to use the knife and fork?

What are they having in picture 2?

How to use the chopsticks?

（3）小组内解决问题、师生共同解决问题。

重点讲解with your left/right hand.We are having noodles for lunch now.We need to use the chopsticks.2．Let`s talk 部分的巩固

小组内借助各自所准备的餐具排练对话。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．听、读模仿秀。

2．Part C Listen and number.3.Part B match and say.4.介绍西方国家的饮食文化。

课后作业：

课后反思：

第三课时

教学目标

— Would you please pass me the „?

— — Here you are.— Would you give me some „?

— — Of course.教学重点：

— Would you please pass me the „? —

— Here you are.— Would you give me some „?

— — Of course.教学难点：灵活应用所学句型。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究

教学准备：

1.教师准备：

(1)实物刀子、叉子、勺子、筷子。

(2）食物和饮品的卡片。

2.学生准备：

A4纸一张。

教学过程

一、课程导入(Leading In)课前问答

T: What are these? Can you tell me?

S: Fork, knife, chopsticks „

T: How to use the knife and fork?

S: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.T: Oh, I see, thank you.How to use the chopsticks? Like this?(教师做动作)S: Oh, no!not like that.Use the chopsticks with your right hand.T: Thank you very much.二、课程展示活动和过程

1.Let's leam部分呈现。

（1）教师出示食物的图片

T: Look!The soup is delicious, isn’t it?

S: Yes.T: I want to have some soup.Would you please pass me the spoon?

S: Here you are.T: I want to have some soup.Would you please pass me the spoon?

（2）承接上节课教师继续讲解 pass me/him/her/them the „

（3）讲解句型 Would you give me„

2.Let's leam部分的巩固。

（1）学生边看课文边听录音。

（2）试着回答以下问题。

What are they doing?

Who wants to have some soup?

Who wants to cut the beef?

Who would like some noodles?

（3）小组内解决问题，师生共同解决问题。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．Let’s learn more 部分。

2.Part C read and tick.3.Part C Look, write and talk.课后作业：

课后反思：

第四课时

教学目标：

．

1．能听懂、会读Read a story部分的小故事

2.能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母O 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。

教学重点：

能听懂、会读Read a story部分的小故事

教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母O 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1．教师准备：

(1)录音磁带。

(2)动物类的单词卡片。

2、学生准备

动物类单词卡片 教学过程：

一、课程导入(Leading In)1.课前热身：

What is your favorite food? Who often use chopsticks?

Can you use chopsticks? You want to have soup, what can you use?

2.新课导入：

复习以前所学过的动物类单词。

二、课程展示活动和过程

1．Part B: Read a story

(1)教师播放Read a story 部分的动画视频。

(2)提出相关问题。

How mang animals are there?

Who are they?

What are they doing?

Who can’t use the chopsticks/spoon/knife and fork? 2.Part B Read the words(1)引导学生各自拼读单词，并注意上下两行单词中用红色标出的字母O的读音有什么不同？

(2)知道学生集体朗读，先读出元音字母的读音，再与辅音一起拼读单词的读音。

三、操练活动的设计与实施

1.小复习，复习并板书本单元所学功能句： Use the „

Please pass me the „

Would you please give me some„?

2.角色扮演

以小组为单位，把read a story 部分的小故事改编成小组会话。

课后作业：

课后反思：

第二月检测题（2课时）

I.将下列单词分类

rainy cool weather fly report swim sport cloudy snowy throw time go

1.rainy_____________________2.fly_______________________3.weather_________________

II.英汉互译

1.weather report_____________________

2.一件暖和的外衣________________________

3.走开，离开_______________________

4.a hot day_________________ III.选出不同类的一项

（）1.A.cloudy

B.rainy

C.weather（）1.A.reading

B.watching

C.look（）1.A.warm

B.report

C.cool（）1.A.like

B.how

C.what IV.根据句意及汉语提示完成句子。

1.I can’t ______ ______ ______(放风筝).2.How’s the ___________(天气)today?

3.It’s_________(多云的)in Shanghai today?

4.Shall we________ __________(去游泳)?

5.we can__________________(堆雪人)and___________________(打雪仗).6.Let’s ___________(出去)to play.7.They are _____________________(清理积雪).8.My birthday is in __________(在七月).9.I can ___________________(吃西瓜)in summer.10.I can ______________(去滑冰)in winter.11.What do you __________(认为)the model plane.12.I’m_____________(画画)for Li Ming.13.Which ___________(季节)does Peter like best? 14 You can ___________(穿上)your raincoat.15.________(为什么)do you like spring? 16.I can eat ________(水果)in autumn.17.This _______________(飞机模型)is really beautiful.18.He is my ________(好朋友).19.I like the ________(天气)in ______(春天).It’s_______(暖和).20.__________(八月), ___________(九月)and ___________(十月)are in __________(在秋天).V.情景选择。

（）1.当你想知道北京的天气怎么样时，你不可以说：

A.What’s the weather like in Beijing?

B.What’s the weather like Beijing?

C.How is the weather like in Beijing?

（）2.你想知道对方是否在看比赛，可以这样问他：

A.Are you watching sports?

B.Are you watching TV?

C..Are you doing sports?

（）3.我们应该怎样描述西安冬天的天气呢？

A.It’s sunny and hot.B.It’s fine and warm.C.It’s snowy and cold.（）4.你想建议朋友一起去划船，你会说：

A.Did you go boating?

B.Shall we go boating?（）5.当你想表达你也喜欢游泳时，你会说：

A.I like swimming, too.B.I too like swimming.（）6.丽丽想说她最喜欢的季节是冬季，她可以这样说：

A.I like winter.B.I like winter best.C.I like winter very much..（）7.如何表达“秋天我经常去滑旱冰”？

A.I often go roller-skating in autumn..B.I often go climbing in autumn.C.I often go skating at autumn.（）8.你最喜欢吃水果，你可以这样告诉别人：

A.I like apples best.B.I like fruits very much.C.I like fruits best.（）9.弟弟喜欢在春天去爬山，他可以这样表达：

A.I like going climbing in spring.B.I like go climb in spring.C.I like go climbing in spring.VI.按要求写单词。

1.rain(--ing形式)__________2.I(名词性物主代词)_________3.have not(缩略形式)_________

4.do not(缩略形式)________

5.do(--ing形式)_________ 6.skate(--ing形式)_________

7.play(--ing 形式)___________8.get(--ing 形式)__________

9.throw(--ing形式)___________

10.sunny(同义词)_________

11.cool(反义词)_________

12.wind(形容词)__________

13.I(宾格)________

14.we(宾格)_________

15.them(主格)________

16.I(名词性物主代词)_____ 17.I(形容词性物主代词)_____ 18.should not(缩略形式)________

VII.按要求完成句子。

It’s snowing.(改为一般疑问句)_______ _______ snowing? We can go swimming.(对画线部分提问)______ can you

_______? Shall we go to join her?(作肯定回答)_______ _________.4.I can go skating.(改为否定句)I_______ _______ skating.5.My birthday is in July.(对画线部分提问)_______ is ________ birthday?

6.My birthday is coming.(改为一般疑问句)_______ ________ birthday coming?

7.The weather is very hot in summer.(对画线部分提问)_______ the weather _______ in summer?

8.When is your mother’s birthday?(用January作答)_______ birthday is ______ __________.VIII.读一读，改正画线部分的错误。

1.What can you draw them?_______

2.She is pick apples.____

_____

3.I’m drawing the pictures of october._____

4.He often go swimming in summer.____

IX.连词成句，注意大小写和标点符号。

1.boating in go often I spring

2.draw harvest I the autumn in

3.he doing is in what picture the

4.in we T-shirts summer shorts and wear

5.season do like you which best

6.can I fly go a kite and climbing

_____ _______

7.cool and the we can fruits weather is eat

8.birthday is your when

9.coming is your birthday

10.do think what you it of

11.February in birthday is my

_______________________________________________________________________________

X.小小翻译家。

1.你的生日是什么时候？

2.我的生日在十一月。

3.It looks very nice.4.I’m going to have a party.5.下雨了，你应该带上你的雨伞。

6.你是如何画它们的？

7.我画秋天的收获。

_______________________________________________________________________________

XI.根据实际情况回答问题。

Which season do you like best? Why? Do you like winter?

How’s the weather today?

When is your birthday?

Is October in winter? _______________________________________________________________________________

XII.单项选择。

（）1.What’s the weather

today?

A.like

B.to like

C.liking（）2.There are

seasons in a year?

A.four

B.there

C.two

（）3.I don’t like winter.It is too

.A.warm

B.hot

C.cold（）4.-------

is your birthday?

------It’s in August.A.What

B.How

C.When（）5.----Which

do you like best?

----Summer.A.flower

B.season

C.picture（）6.What are you

?

A.draw

B.drawing

C.to draw（）7.I draw the beach

summer.A.in

B.on

C.at（）8.October is in

.A.spring

B.winter

C.autumn（）9.I draw the

in autumn.A.harvest

B.snow

C.seasons（）10.She’s drawing the

of the four seasons of

A.pictures;an

B..pictures;a

C..pictu

year.

第二篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第五单元教案

Unit5 I Have a Bag 教学目标：

1、能听、说、读、写有关文具的词汇： bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.2、能熟练掌口语交际中常用的单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.并知道这些单词的意义及用法。

3、听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）Look！I have a„ How nice！

（2）Do you have„？

Yes，I do./No，I don,t.（3）What do you have？ I have…

4、培养学生和他人分享文具的意愿。

5、励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

第一课时

教学内容：

Part A: Warming-up Let,s learn Part C： Complete and match Listen and circle 教学目标：

1、以学习Let,s learn部分所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟练运用。

2、引导学生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的内容。

3、激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达，为以后的英语学习打好基础。教具准备：

1、教师准备：

（1）bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler这些学习用具各一个。

（2）以上单词的教学卡片。（3）多媒体课件。

2、学生准备：一盒水彩笔。教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、课前问答（口语交际，练习对话）。

2、Warming-up（热身）

（1）Circle and give the number（圈一圈，并给出数字）； ,Whats in your bag？How many？（你的书包里有些什么？有多少？）。（2）Color your bag，book，pencil，eraser，pen and ruler（给你的书 包、书、铅笔、橡皮、钢笔及尺子涂色）。

二、合作交流，学习新课

1、Let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（P38）：说一说，你看到了些什么？（2）引导学生学习这些有关文具的词汇：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler（能听懂、会说、会读、能写）。

1）播放录音，学生跟读练习。

2）小组合作：学生拿出自己的学具实物，请对方拼读单词。3）练写单词。

2、Complete and match（补全单词并连一连）

（1）拼读单词练习（bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler）： A：ruler，ruler B：R-u-l-e-r，ruler A：„ B：„

（2）出示课本图片，让学生独立补全单词并连一连。（3）多媒体演示，核对答案。（4）读一读这些单词。

3、Listen and circle（听一听，圈一圈）.（1）理解题目要求。

（2）展示情境图，你看到了些什么？

（3）播放此部分录音，教师带领学生完成本部分内容。Do you have a pencil？ Yes，I do.Do you have a pen？ Yes，I do.Do you have a ruler？ Yes，I do.Do you have a bag？

Yes，I do.And I have a book.（一支铅笔、一支钢笔、一把尺子、一个书包和一本书）

三、课堂练习，巩固提高

1、能听懂、会说、会读、能写单词：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟练运用。

（1）教师英语说英语单词，学生回答汉义。（2）指着自己文具，用英语试着说一说。（3）照着课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。

2、选择一样文具，在黑板上用英文写出来。

四、布置作业

1、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写）。

bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.（1）听录音。

（2）看着实物，说一说。（3）对照课本，读一读。（4）每个单词写一行。

2、《练习册》P29、32。

第二课时

教学内容：

Part A：Let,s talk Part B：Listen and do Part C：Paly a game 教学目标：

1、能听懂、会说对话：Look！I have a„How nice！/Do you have„？Yes，I do.I have a…，an…，and some…，too，并且能在实际生活中进行运用。

2、熟练掌口语交际中常用的单词：I,have，in，how many，do，and，some，,dont，what.并知道这些单词的意义及用法。

3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：

1、教师准备：

（1）一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等。（2）Let,s learn部分的教学卡片。（3）多媒体课件。

2、学生准备：各自的书包和学习用具。教学过程：

一、复习引入

1、课前问答：What,s in your bag？How many？

2、听写单词：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.二、教学新课

1、Let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引导学生回答。

T：Look！I have a bag.Do you have a bag？ S1：Yes，I do.I have a bag.T：How nice！（2）学习课文。

1）泛读译文。

2）逐句教学，同时学习单词（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.），并了解这些单词的意义及用法。

3）对话练习（师和生，生和生）。（3）播放录音，学生跟读。（4）分组合作，练习对话。（5）模拟情境，上台表演。

2、Listen and do（听一听，做一做）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）创设情境，组织教学，学习对话。

T：Do you have a/an„（你有一个„„吗？）S1：Yes，I do.（是的，我有。）S2：No，I don,t.（不，我没有。）

T：Show me your„（给我看看你的„„）S1：Here is the„（这就是„„）

（3）多媒体演示对话情景，学生跟学对话。（4）小组合作，模拟情境，练习对话。

3、Paly a game（玩个游戏）.（1）复习认读所学单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.（2）出示情境图，泛读译文。（3）多媒体演示，跟读练习。（4）讲解游戏规则，并开始游戏。

1）每组推选一名代表，以“I have„”为主句型说一个句子，然后全组向下一个组宣战：I can say，can you？

2）另一组所表达的句子中必须比前一个同学多一个物品。

三、巩固提高

1、指导看书。

2、听录音，跟读练习。

3、认读、理解单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.4、口语交际，练习对话。

四、布置作业

1、每个单词写一行（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what）。

2、熟读课文，练习对话。

3、《练习册》P30-31.第三课时

教学内容：

Part B：Let,s learn more Ask and answer Part C：Look and answer 教学目标：

1、能听懂、会说对话： Do you have a„？Yes，I do./No，I don,t./What do you have？I have a/some…并且能在实际生活中进行运用。

2、能灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：

1、教师准备：

（1）一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等。（2）学生之前学过的有关水果、动物类的教学卡片。（3）多媒体课件。

2、学生准备：一个书包和一些学习用具。教学过程：

一、复习旧知

1、听写、认读单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.2、对话练习：

（1）Look！I have a„

How nice！

（2）Do you have„？

Yes，I do.（3）I have a…

二、学习新课

1、Let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。（3）播放录音，跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。

（5）全班男、女生分角色朗读。

2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境，泛读译文。

（2）将学生分成两组，问答比赛。A：What do you have？ B：I have„

（3）游戏（猜一猜）：蒙着学生眼睛，让学生用手摸一摸物品，一问一答。（4）教师小结，鼓励表扬。

3、Look and answer（看一看，回答问题）.（1）理解题意，示范做题。（2）范读课文，翻译对话。

（3）出示教具（一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等及学生之前学过的有关水果、动物类的教学卡片）。学生分组，台前表演（问答练习）：

A：What do you have？ B：I have a„

A：Do you have an„？ B：Yea，I do.A：Do you have a dog？ B：No，I don,t.I have a„

三、指导看书

四、巩固练习

1、播放录音，学生跟读。

2、熟读课文。

五、布置作业

1、熟读课文。

2、创设情境，口语交际，练习对话：Do you have a„？Yes，I do./No，I don,t./What do you have？I have a/some…

3、填《练习册》P33-34。

第四课时

教学内容：

Part B：Read and story 教学目标：

1、能听懂、理解Read and story部分情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2、学生能三人一组表演本故事。教具准备：

1、教师准备：

（1）Read and story部分的三个人物头饰。

（2）本单元的单词卡片。（3）多媒体课件。

2、学生准备：自己喜欢吃且便于携带的水果。教学过程：

一、复习旧知，前提测评

1、听写单词（选择学生容易出错的）：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.2、对话练习：

（1）Do you have a„？ ,Yes，I do./No，I dont.（2）What do you have？

I have a/some…

二、创设情境，导入新课

三、合作交流，导学达标

1、Read and story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？

（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。（4）播放录音，学生跟读。（5）戴上头饰，表演示范。（6）三人一组，故事排练。

（7）台上表演，对表演出色的小组进行表扬。

2、播放本课全部录音，学生跟读，理解文意。

3、出示本单元所学单词的卡片，用所学的句型，引导学生复习认读。

4、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。

（1）Look！I have a„How nice！/Do you have„？Yes，I do.I have a…，an…，and some…，too.（2）Do you have a„？Yes，I do./No，I don,t./What do you have？I have a/some…

四、课堂练习，巩固提高

1、通读全课，认读理解（个别辅导）。

2、熟练掌握本课所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）

五、全课总结

六、布置作业

1、熟读课文。

2、练习本课所学的单词、短语等（听、读、说、写）。

3、《练习册》P35.

第三篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第六单元教案

Unit6 Look an My Toys！

教学目标：

1、能听、说、读、写以下词汇： toy，plane，ship，kite，car，ball，bike。

2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：at，they，these，those.并知道这些单词的意义及用法。

3、听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）Look at my toys！I have… They are nice./How nice！

（2）What are these/those？ They are…

4、培养学生和他人分享自己玩具的意愿。

5、励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

第一课时

教学内容：

Part A: Warming-up Let,s learn Part B： Point and say Part C： Listen and match 教学目标：

1、以学习Let,s learn部分所列举的玩具类的词汇为主，要求学生能听懂、会说、会读、会写词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟练运用。

2、引导学生完成Point and say部分和Listen and match部分的内容。教具准备：

1、教师准备：

（1）Let,s learn部分的玩具各一个。（2）以上单词的教学卡片。（3）多媒体课件。

2、学生准备：一张A4纸。教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、课前问答（口语交际，练习对话）。

T：Good morning，boys and girls.I am a ruler.Show me your ruler，please！

S：Here is my ruler！T：How are you today？ S：I,s fine，Thank you！……

2、Warming-up（热身）

（1）Ask your friends and fill in the chart（问问你的朋友们，然后填表格）；

Do you have toys？（你有玩具吗？）。（2）Tick or cross（打勾或者叉）； What do you have？（你有什么？）

二、合作交流，学习新课

1、Let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（P46）：说一说，你看到了些什么？

（2）引导学生学习这些词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（能听懂、会说、会读、能写）。

1）播放录音，学生跟读练习。

2）逐词学习：拿出玩具实物，请学生拼读单词。3）练写单词。

2、Point and say（指一指，说一说）

（1）拼读单词练习（toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.）： A：Toy（升调），toy（降调）B：T-o-y，toy（降调）A：… B：…

（2）出示课本图片，让学生观察：理解单词末尾+s的意义。（3）指导认读单词，了解单词意义：toys（玩具），planes（飞机），ships（轮船），kites（风筝），cars（小汽车），balls（球），bikes（自行车）.（4）读一读这些单词（个别指导发音）。

3、Listen and match（听一听，连一连）.（1）理解题目要求。

（2）展示情境图，你看到了些什么？

（3）播放此部分录音，教师带领学生完成本部分内容。1）I,m Kevin.I have cars.2）Do you have a bike，Kitty？ Yes，I do.3）Wu Chen，do you have a ship？ No，I don,t，I have kites.4）I,m Liu Zhaoyang.I have a balls.5）I,m Su Nan.I have planes.6）Alice，do you have a plane？ No.I have a ship.三、课堂练习，巩固提高

1、能听懂、会说、会读、能写单词：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟练运用。

（1）教师说英语单词，学生回答汉义。（2）指着玩具，用英语试着说一说。（3）照着课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。

2、选择一样玩具，在黑板上用英文写出来。

四、布置作业

1、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写）。toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（1）听录音。

（2）看着实物，说一说。（3）对照课本，读一读。（4）每个单词写一行。

2、《练习册》P36-37。

第二课时

教学内容：

Part A：Let,s talk Part C：Look and answer Read and circle 教学目标：

1、能听懂、会说对话：Hi！I have a toy.Look！It,s a…How nice！Look at my toys.I have planes.They are nice.并且能在实际生活中进行运用。

2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：at，they，these，those.并知道这些单词的意义及用法。

3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：

1、教师准备：

（1）Let,s learn部分的单词卡片及部分玩具。（2）Let,s talk部分的人物头饰。（3）多媒体课件。

2、学生准备：方便携带的一、两个小玩具。教学过程：

一、复习引入

1、课前问答：Do you have toys？What do you have？

2、听写单词：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.二、教学新课

1、Let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引导学生交流问答。

S1：Hi！…I have a toy.Look！It,s a… S2：How nice！（2）学习课文。

1）出示情境图，猜一猜，他们说些什么？

2）泛读译文。

3）逐句教学，同时学习单词（at，they，these，those.）。

4）同桌合作，练习对话。（3）播放录音，学生跟读。（4）模拟情境，上台表演。

2、Look and answer（看一看，回答问题）.（1）出示情境图，认识这些物品，用英语说一说。（2）创设情境，组织教学。

1）让学生明白此部分的要求。2）泛读翻译。3）带领学生进行口头问答完成所有的题。4）小结方法：别人问Do you have…？时，根据实际，肯定可以用Yes，I do（是的，我有）回答；否定用No，I don,t（不，我没有）回答。5）学生自主完成3-6提的书面问答。6）核对答案：3.Yes，I do.4.Yes，I do.5.Yes，I do.6.No，I don,t.（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）小组合作，模拟情境，练习问答。

3、Read and circle（读一读，圈一圈）.（1）理解此部分的要求：根据所给的对话内容圈出相应的图片。（2）出示情境图，泛读译文。（3）学生独立完成。

（4）集体核对答案：

1、4只小猫，2、3只小兔子，3、2条小鱼.三、巩固提高

1、指导看书（本节课内容）。

2、听录音，跟读练习。

3、读、写练习单词：at，they，these，those.4、口语交际，练习对话。

1）Do you have…？Yes，I do/No，I don,t.2）Hi！…I have a toy.Look！It,s a…How nice！

四、布置作业

1、每个单词写一行（at，they，these，those.）。

2、熟读课文，练习对话。

3、《练习册》P38-39.第三课时

教学内容：

Part B：Let,s learn more Ask and answer Part C：Look and choose 教学目标：

1、能听懂、会说对话：What are these/those？They are…并且能在实际生活中进行运用。

2、学生能在课堂中乐于参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

3、能够快速完成Look and choose部分，知道和理解this和that、these和those的区别。教具准备：

1、教师准备：

（1）风筝、轮船模型。

（2）Let,s learn more部分的人物头饰。（3）本单元其他的玩具。（4）多媒体课件。

2、学生准备：一个书包、一些学习用具、一两种玩具。教学过程：

一、复习旧知

1、听写、认读单词：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.2、对话练习：

1）Do you have…？Yes，I do/No，I don,t.2）Hi！…I have a toy.Look！It,s a…How nice！

二、学习新课

1、Let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。（3）播放录音，跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。

（5）全班男、女生分角色朗读。

2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境，泛读译文，理解课文（根据图片内容进行问答）。（2）同桌两人一组，进行问答练习。A：What are these/those？ B：They are…

A：Do you have…？

B：Yes，I do/No，I don,t.（3）比一比，看谁说的好！（随机选取几组，到讲台前表演对话）（4）教师小结，鼓励表扬。

3、Look and choose（看一看，选一选）.（1）理解题意，范读课文。（2）翻译对话，示范做题。

（3）帮助学生理解this和that、these和those的区别。（4）学生自主完成。

（5）集体核对答案：

1、D

2、C

3、E

4、A.三、指导看书

四、巩固练习

1、播放录音，学生跟读。

2、再读课文，理解课文内容。

五、布置作业

1、熟读课文。

2、创设情境，口语交际，练习对话：What are these/those？They are…Do you have…？Yes，I do/No，I don,t.3、填《练习册》P40。

第四课时

教学内容：

Part B：Read and story 教学目标：

1、能听懂、理解Read and story部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2、学生能分组表演本故事。教具准备：

1、教师准备：

（1）本单元出现的人物头饰。

（2）本单元的单词卡片以及相应的教学实物若干。（3）多媒体课件。

2、学生准备：

（1）便于携带的小玩具若干。

（2）A4纸一张。

（3）水彩笔。教学过程：

一、复习旧知，前提测评

1、听写单词（选择学生容易出错的）：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.2、对话练习：

A：What are these/those？ B：They are…

A：Do you have…？ , B：Yes，I do/No，I dont

二、创设情境，导入新课（出示教学卡片或实物等）

1、Hi！I,m… How are you today？

2、Do you have toys？

3、What are these？

三、合作交流，导学达标

1、Read and story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？

（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。（4）播放录音，学生跟读。（5）戴上头饰，表演示范。

（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。

2、播放本课全部录音，学生跟读，理解文意。

3、出示本单元所学单词的卡片，穿插所学的句型，引导学生复习认读。

4、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。

（1）Hi！I have a toy.Look！It,s a…How nice！Look at my toys.I have planes.They are nice.（2）What are these/those？They are…

四、课堂练习，巩固提高

1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。

2、熟练掌握本课所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）

五、全课总结

六、布置作业

1、熟读课文。

2、练习本课所学的单词、短语等（听、读、说、写）。

3、《练习册》P41-42.

第四篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第八单元教案

Unit8 What Color Is It？

教学目标：

1、能听、说、读、写以下词汇：

Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。

3、听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）What color is…？ It,s…

（2）What color are…？ They are…

4、培养学生学习英语的兴趣。

5、励学生积极参与各种课堂活动。

第一课时

教学内容：

Part A: Warming-up Let,s learn Part C： Find and circle Try and say 教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写颜色类词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并能够在实际情境中对物体的颜色进行描述。

2、指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。教具准备：

1、教师准备：

（1）Let,s learn部分的教学卡片。

（2）几种不同颜色的玩具、A4纸、大纸盒等。（3）多媒体课件。

2、学生准备：一张A4纸、蜡笔、染料、水彩笔等。教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、课前问答（出示大纸盒）。

T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Mr.Zhao T：Look，I have a big box.Guess！What,s in the box？ S：A pen？

T：No，it isn,t.S：A pear？ ……

T：What color is it？

2、Warming-up（热身）

（1）Ask and answer（问一问，答一答）：

A：How many crayons do you have？（你有多少支蜡笔？）。B：I have…（我有……）

（2）Think and tick（想一想，勾一勾）：

A：What color is your bag？（你的书包是什么颜色？）B：It,s…（它是……）

二、合作交流，学习新课

1、Let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（P62）：你看到了那些颜色？

（2）创设情境，学习词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.（能听懂、会说、会读、能写）。

1）范读译义。

2）出示卡片，指导读词、记词。A：Color，Color B：C-o-l-o-r，Color（颜色）.A：… B：…

3）教师出示颜色，学生试着读一读。4）多媒体演示，跟读练习。5）练写单词。

2、Find and circle（找一找，圈一圈）（1）解释题意，范例做题。（2）学生自主完成。

（3）核对答案：yellow，green，color，blue，nice，black，red.3、Try and say（试一试，说一说）.（1）范读译义，说明题旨。（2）教师示范，颜料调色。

（3）学生试调色，涂在A4纸上。如：Yellow and red is green。（4）集体小结。

三、课堂练习，巩固提高

1、能听懂、会说、会读、能写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并熟练运用。

（1）教师说英语单词，学生回答汉义。（2）指出物品颜色，用英语试着说一说。（3）对照课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。

2、选择一种自己喜欢的颜色，在黑板上用英文写出来。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写），每个单词写一行

Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.3、《练习册》P50-51。

第二课时

教学内容：

Part A：Let,s talk Part B：Let,s play 教学目标：

1、能听懂、会说对话：How many crayons do you have？I have…/Do you have a pen？Yes，I do./What color is it？It,s green.并且能在实际生活中进行灵活运用。

2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。

3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：

1、教师准备： ,（1）Lets learn部分的教学卡片。（2）Let,s talk部分的人物头饰。（3）小动物玩具、盒子、夹子等。（3）多媒体课件。

2、学生准备：各种文具。教学过程：

一、复习引入

1、课前问答，口语交际。

2、听写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.二、教学新课

1、Let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引入新课。（2）学习课文。

1）出示情境图，猜一猜，他们说些什么？

2）泛读译文。

3）逐句教学，同时学习单词（eight，seven.）。

4）重点掌握：

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …

5）游戏：模拟情景，猜一猜，是什么颜色？

6）同桌合作，练习对话。（3）多媒体演示，学生跟读练习。

（4）模拟情境，上台表演，练习对话。

2、Let,s play（让我们玩一玩）.（1）出示情境图，猜一猜，她们说什么？（2）创设情境，组织教学。

1）让学生明白此部分的要求。2）泛读翻译。

3）引导学生学习范例对话。

T：Show me orange.(给我看看橘色。)

S：It,s orange.（它是橘色的。）

4）将示范对话中的orange，进行替换练习。5）同桌合作，一问一答，练习对话。

（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）模拟情境，问答练习。

三、巩固提高

1、指导看书（本节课内容）。

2、听录音，跟读练习。

3、读、写练习单词：eight，seven.4、口语交际，练习对话。

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do., C：What color is it？ Its …

D：Show me orange.It,s orange.四、布置作业

1、每个单词写一行（eight，seven.）。

2、熟读课文，练习对话。

3、《练习册》P52-53.第三课时

教学内容：

Part B：Let,s learn more Part C：Ask and answer 教学目标：

1、能听懂、会说对话：How many…do you have？I have…/What color are they？They are…并且能在实际生活中灵活运用。

2、学生能积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用，达到学以致用的目的。教具准备：

1、教师准备：

（1）Let,s learn部分的单词卡片。

（2）Let,s learn more部分的人物头饰。（3）多媒体课件。

2、学生准备：一个书包、一些学习用具。教学过程：

一、复习旧知

1、听写、认读单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …

D：Show me orange.It,s orange.二、学习新课

1、Let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。

（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。

（5）全班男、女生分角色朗读。

2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境图，认识图片上这些物品。

（2）泛读译文，理解题意（根据图片内容进行问答）。What color are they？（……是什么颜色的？）

It,s/They are…(它是/它们是……)（3）替换练习（范例）。

（4）同桌两人一组，进行问答练习。（5）比一比，看谁说的好！（随机选取几组，到讲台前表演对话）

三、指导看书

四、巩固练习

1、播放录音，学生跟读。

2、再读课文，理解课文内容。

五、布置作业

1、熟读课文。

2、创设情境，口语交际，练习对话：

A：How many … do you have？ I have…

B：What color are they？

They are …

3、填《练习册》P54-55。

第四课时

教学内容：

Part B：Read a story Let,t chant Part C：Listen and tick or cross 教学目标：

1、能听懂、理解Read a story部分简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2、学生能分组表演本故事。

3、梳理、总结本单元的知识点。教具准备：

1、教师准备：

（1）Read a story部分的人物头饰。

（2）本单元的单词卡片。

（3）多媒体课件。

2、学生准备：彩色气球。教学过程：

一、复习旧知，前提测评

1、听写单词（选择学生容易出错的）：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：

A：How many … do you have？ I have…

B：What color are they？

They are …

二、创设情境，导入新课（出示教学卡片或实物等）

1、How many … do you have？

2、What color is it？

三、合作交流，导学达标

1、Read a story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？

（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。

（4）多媒体演示，学生跟读练习。（5）戴上头饰，表演示范。

（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。

2、Let,t chant（让我们唱歌谣）（1）范读释义。

（2）播放录音，学生边看书边听。（3）逐句播放，学生跟读。

（4）师生一起有节奏的拍手说唱该歌谣。（5）学生自主练习。

3、Listen and tick or cross（听一听，打勾或者叉）（1）讲解本部分的题目要求。

（2）播放录音，校正答案：

1、X

2、√

3、√

4、√

5、X

4、多媒体演示本单元全部内容，学生跟读，理解句意。

5、出示本单元所学单词的卡片，引导学生复习认读。

6、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。

A：How many … do you have？

I have…

B: Do you have a pen？

Yes，I do.C：What color are they？ They are …

四、课堂练习，巩固提高

1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。

2、熟练掌握本单元所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）

五、全课总结

六、布置作业

1、熟读课文。

2、练习本单元所学的单词、短语等（听、读、说、写）。

3、《练习册》P56.

第五篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第一单元教案

Unit1 hello！

教学目标：

1、能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别要注意 I'm 和 name 的正确读音。

（1）Hello/Hi！

（2）——I'm „ What's your name? ——My name is„

（3）Goodbey，„/Bey-bey，„！

2、认识12个人物： Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao 3.能够熟练掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，Ff，Gg的读音以及大小写的书写形式。

4、会唱英文歌曲 ：Hello!

5、能听说、认读单词：boy，girl，dog，cat，egg，apple，fish，hello，hi，goodbey，Miss，bye-bye，I'm =I am，what's=what is，your，name，my，is等，熟练理解这些单词的意思，初步学会运用这些单词进行简单的对话。

6、帮助学生体会到英语学习的乐趣，引导学生积极参与各种课堂活动，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

教具准备： 录音机，多媒体课件，人物、动物卡片等。

第一课时

教学内容：

Part A：Let,s talk Talk in pairs Let,s play Listen and match 教学目标：

1、能听懂、会说Hello/Hi！——I'm „ What's your name? ——My name is„Goodbey，„/Bey-bey，„！并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang ,Su Nan , Li Shan，Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。教学过程：

一、创设情境，引入新课

二、学习新课，导学达标

1、Let,s talk（让我们会话）.（1）课件展示情境图（P1），说一说，你看到了些什么？（2）英语泛读。

（3）结合情景，教读对话。

1）生1:Hello！生2:Hi！

2）生:Goodbey,Miss White！师：Bye-bye，Colin！3）生1：Hi！I,m Su Nan.What,s your name？

生2：My name is Li Shan.（4）指导认读单词：Hello，Hi，Goodbey，Miss，Bye-bye，I,m=I am，What,s=What is，your，name，My，is.（会读、会写、知道单词意思）。

（5）放录音机，跟读对话。（6）模拟情景，师生表演。（练习对话）

2、Talk in pairs（结对会话）.（1）口语交际。

师：Hello！I,m Miss White.What,s your name？

生：My name is Kitty.（2）听录音。

（3）学生戴上头饰，进行问答对话练习。

3、Let,s play（让我们玩一玩）.（1）教师提出要求。（2）学生组合练习。

（3）比一比，谁说的好？

4、Listen and match（听一听，连一连）.（1）认识这12个朋友（P3）。

Liu Zhaoyang（刘朝阳）,Su Nan（苏楠）,Colin（科林），Wu Chen（吴晨）,Miss White（怀特老师）,Kitty（凯蒂）,Toby（托比），Aggie（阿吉）,Alice（爱丽丝），Kevin（凯文），Li Shan（李珊），Mr.Zhao（赵老师）。

（2）汉语姓名的拼写方法： 1）三个字（如）：Liu Zhaoyang 2）两个字（如）：Su Nan（3）播放录音，将对话中的两个人物连起来。1）Hello，Kitty.Hi，Su Nan.2）Goodbey，Wu Chen.Goodbey，Toby.3）Hello！My name is Colin.I,m Liu Zhaoyang.4）Hi！I,m Aggie.What,s your name？ My name is Li Shan.5）Hello！I,m Kevin.What,s your name？ My name is Alice.6）Hello，Miss White！Hello，Mr.Zhao.三、课堂练习，巩固提高

1、听录音（本课所学内容），跟着读。

2、学生自由练习（口语交际）。（1）Hello/Hi！

（2）——I'm „ What's your name? ——My name is„

（3）Goodbey，„/Bey-bey，„！

四、指导看书，全课总结

五、布置作业

1、熟读课文。

2、熟练掌握本课新学的单词（读、写、义）。

3、熟练认识12个课文的朋友（读一读，记一记）。

4、创设情境，练习交际对话。

5、《练习册》P1-3。

第二课时

教学内容：

Part B ：Let,s learn（Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple，boy，cat，dog）

Complete and say Let,s sing 教学目标：

1、能正确认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词apple，boy，cat，dog，并能在日常会话中熟练运用。

教学过程：

一、复习引入

1、对话练习：（1）Hello/Hi！

（2）——I'm „ What's your name? ——My name is„

（3）Goodbey，„/Bey-bey，„！

2、认识12个好朋友：Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao

二、导学达标

1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Aa, Bb, Cc, Dd（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。

（4）教认字母下面的单词：apple，boy，cat，dog（同时指导这些单词的发音、汉语意思、书写等）。

（5）读写练习。

2、Complete and say（补全单词并说一说）.（1）理解题意，学生试填（师巡视，个别指导）。（2）多媒体演示。（3）练读、练写。

3、Let,s sing（让我们唱一唱）.（1）认读、理解。

（2）听录音，跟着试唱。（3）逐句教唱。（4）全班齐唱。（5）个别范唱。

三、巩固提高

1、指导看书。

2、听录音，跟读练习。

3、练写所学字母及单词。

4、口语交际练习。

四、布置作业

1、每个字母（大小写）写一行。

2、读写本课所学单词：apple，boy，cat，dog

3、熟读课文。

第三课时

教学内容：

Part B ：Let,s learn（Ee，Ff，Gg及词汇egg，fish，girl）Part C ：Listen and number Look and match Tick the beginning letters 教学目标：

1、能正确认读、书写字母Ee，Ff，Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg，fish，girl，并能在日常会话中熟练运用。教学过程：

一、复习旧知

1、复习学过的4个字母（指名读写）：Aa, Bb, Cc, Dd

2、复习单词（指名读写）：apple，boy，cat，dog

3、试唱英文歌：Hello！

4、师生随机对话练习：What,s your name？ My name is „„

二、学习新课

1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Ee，Ff，Gg（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。

（4）教认字母下面的单词：egg，fish，girl（同时指导这些单词的发音、汉语意思、书写等）。

（5）读写练习。

2、Listen and number（听一听，写序号）.（1）启发引导，理解题意。

（2）播放录音，学生试填，教师巡视，个别指导。（3）集体订正：

1）cat 2）fish 3）boy 4）girl 5）dog

3、Look and match（看一看，连一连）.（1）指导做题方法（把对应的大小写字母连线）。（2）学生独立完成，集体对照答案。

4、Tick the beginning letters（勾出开头的字母）.（1）引导做题方法（找出图片中事物的英语单词开头字母，在对应处打“√”）。

（2）学生独立完成，集体对照答案。

三、指导看书，全课小结。

四、巩固练习

1、大小写字母（对应）练习。

2、练习读课文。

五、布置作业

1、熟练掌握Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，Ff，Gg这7个字母的读、写。

2、认读、练写单词：apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl

3、《练习册》P4-5。

第四课时

教学内容：

Part B ：Read a story Part C ：Look and talk 教学目标：

1、能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、读音语调自然。

2、学生能三人一组表演本故事。教学过程：

一、导入新课

1、创设情境，交流问答。

2、引出故事中的两个人物Toby和Aggie，向学生做简单介绍。

二、导学达标

1、Read a story（讲个小故事）.（1）出示情景图，试读、理解句意。

（2）逐幅图、逐句教学认读、理解（抓住重点词句理解认读）。1）Who？ Hello！2）I,m 3）What,s your name？ My name is„ 4）Nice to meet you.（3）播放录音，学生跟读。

（4）学生三人一组试表演本故事。

2、Look and talk（看一看并会话）（1）教师示范情景对话。（2）指导学生对话练习: 生1：What,s your name？

生2：My name is„„

三、巩固提高

1、指导看书，跟读练习。

2、自由结合，交流对话。

四、全课总结

五、布置作业

1、熟读课文。

2、熟练掌握本课所学的字母、单词及简单短语（能认读、会书写、能进行简单的交流对话）。

3、《练习册》P6-7.教学反思：

本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多 活动，如：情景对话、图文对照、开火车回答、猜一猜、歌唱等。使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致于成为负担。教学效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“ You're good”.十分欣赏他。