第一篇：数字符号拼搭
数字符号拼搭
教学目标：
1、能利用火柴棒搭建数字、符号等。
2、激发学生玩火柴棒游戏的兴趣。教学过程：
一、了解火柴棒可以搭建数字、图形和算式等。
师：火柴棒不仅可以摆成各种有趣的图形，还可以摆成算式，只要我们开动脑筋，增减或移动算式中的火柴棒，就可以使算式发生奇妙的变化。下面是用火柴棒摆成的，请你先仔细观察。
学生动手搭一搭
二、了解在去掉或添加或移动火柴棒后，数字或符号可以发生变化。如果添加1根火柴棒，我们所学的火柴棒摆算式的游戏就是利用了这些微妙的变化，去改变算式，使之符号题目的要求。
三、总结
第二篇：数字符号
数字符号大全
一 二 三 四 五 六 七 八 九十2 3 4 5 6 7 8 9 0
㈠ ㈡㈢ ㈣ ㈤ ㈥ ㈦ ㈧ ㈨㈩
带圏符号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳
㊀ ㊁ ㊂ ㊃ ㊄ ㊅ ㊆ ㊇ ㊈ ㊉ | ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳
⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽
⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅⒆⒇⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ
第三篇：数字符号
数学符号大全
数学符号大全
数学符号不好打，复制一下吧 几何符号
⊥
∥
∠
⌒
⊙
≡
≌
△ 代数符号
∝
∧
∨
～
∫
≠
∶
3运算符号
×
÷
√
±
4集合符号
∪
∩
∈
5特殊符号
∑
π（圆周率）
6推理符号
|a|
⊥
∽
△
≠
≡
±
←
↑
→
↓
↖
∥
∧
∨
&;
§
①
②
③
④
⑤
⑥
Γ
Δ
Θ
Λ
Σ
Φ
Χ
α
β
γ
δ
≤
∠
≥
↗
⑦
⑧
Ξ
Ψ
ε
≥
≈
∞
∩
∪≤
∈
↘
↙
⑨
⑩
Ο
ΠΩ
ζ
η
θ
ι
κ
λ
μ
ν
ξ
ο
π
ρ
σ
τ
υ
φ
χ
ψ
ω
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻ
ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ
∈
∏
∑
∕∠
∣
∥
∧
∴
∵
∶
∷
∽
≤
≥
≦
≧
⊿
⌒
℃
指数0123：º¹²³
符号
∞
PI
|x|
∪
∩
≥
≤
≡
ln(x)
lg(x)
log(x)
√
∝
∞
∩
∪
∫
∮ ≈
≌
≒
≠
≮
≯
？
⊙
意义
无穷大
圆周率
函数的绝对值
集合并
集合交
大于等于
小于等于
恒等于或同余
自然对数
以2为底的对数
常用对数
∟
⊥
∨
≡
floor(x)
上取整函数
ceil(x)
下取整函数
x mod y
求余数
{x}
小数部分 x-floor(x)
∫f(x)δx
不定积分
∫[a:b]f(x)δx
[P]
∑[1≤k≤n]f(k)
lim f(x)(x->?)
f(z)
C(n:m)
P(n:m)
m|n
m⊥n
a ∈ A
#A
a到b的定积分
P为真等于1否则等于0 对n进行求和,可以拓广至很多情况
如：∑[n is prime][n < 10]f(n)
∑∑[1≤i≤j≤n]n^2
求极限
f关于z的m阶导函数
组合数,n中取m
排列数
m整除n
m与n互质
a属于集合A
集合A中的元素个数
第四篇：数字符号
数字符号大全
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2 3 4 5 6 7 8 9 0 ㈠ ㈡ ㈢ ㈣ ㈤ ㈥ ㈦ ㈧ ㈨ ㈩
带圏符号 ≩ ≪ ≫ ≬ ≭ ≮ ≯ ≰ ≱ ≲ ⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳ ㊀㊁㊂㊃㊄㊅㊆㊇㊈㊉ | ⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳
≳ ≴ ≵ ≶ ≷ ≸ ≹ ≺ ≻ ≼ ≽ ≾ ≿ ⊀ ⊁ ⊂ ⊃ ⊄ ⊅ ⊆
⊇⊈⊉⊊⊋⊌⊍⊎⊏⊐⊑⊒⊓⊔⊕⊖⊗⊘⊙⊚
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ 关于带圈字符：
带圈字符：为所选字符添加圈号，或取消所选字符的圈号。
在word中，可以轻松字符添加圈号，制作出各种各样的带圈字符。操作步骤如下: 1.选定要添加圈号的字符。如果是汉字、全角的符号、数字或字母，只能选择一个字符;如果是半角的符号、数字或字母，最多可选择两个，多选的将自动被舍弃。
2.执行“格式”→“中文版式”→“带圈字符”，打开“带圈字符”对话框。可见选中的文字已出现“文字”框中，在列表中还列出了最近所使用过的字符。
提示:在具体使用中，可以不经过第一步，直接打开此对话框，在“文字”框中直接输入要添加圈号的字符。
3.在“圈号”列表中选择要选用的圈号类型。4.单击“确定”按钮。
提示: 1.当改变带圈字符的字号时，因圈号和圈内字符的字号变为同样大小，结果导致字符溢出圆圈之外。解决方法为:选中此带圈字符，重新打开“带圈字符”对话框，选择“缩小文字”样式或“增大圈号”样式，前者可在圈号不变的情况下将文字缩小，后者则保证字符大小不变将圈号扩大，最后单击“确定”按钮。2.如果要删除字符的圈号样式，可选定之，打开“带圈字符”对话框，选择样式中的“无”，再单击“确定”按钮。
3.这种带圈字符的设计是用域实现的，知道了这一点，就可以随心所欲地创造出有个性的带圈字符了。
带圈数字符号怎么打,带圈数字符号如果是从≩—≲的带圈数字符号,用软键盘插入符号输入,在“数字序号”组,如果超过10怎么办?输入11—20的带圈数字需要先输入数字,然后选中它,再利用“工具→中文版式→带圈文字”就搞定了.一般都选增大圈号,数字大小不变.如果缩小数字来适应圈,就太模糊了,比例上也不好看,歪的多.圈的形状有圆的三角型菱形和方块.大家都用圆的吧? Excel就不灵了,要么在word做好,做成图片,在excel里选插入图片.或者对于11至20这么办,插入→符号→字体选MS GOTHIC，在下面字符代码处输入246a,软键盘上就出来带圈的11到20.≩≪≫≬≭≮≯≰≱≲ ®商标标识
======= 特殊符号大全
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♡.3 ┢┦aΡpy♡^_^♡☜♥☞☞☜ ぜ长ヤ乷 ｡◕‿◕｡Cool Friends｡◕‿◕｡
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♡.5 ▄【┻═┳【┳═一▄【┳一² ▄【┳═一【┳═一oO
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♡.7 ゅ≈小鱼≈ゅ 卐 ♡ゞ、时差 7 or 8 小时‘ヅ♡◈▥
♡.8...¸¸.²´¯`².¸².>>--» 洛雨²晴缘«---<<².¸¸.²´¯`².¸¸....♡.9 ╬叮咛╬ One fifth...☺☺&(^___^)& 麻花辫女孩
♡.10(？o？)喔？(▪＿▪)眼睛一亮(*^〓^*)羞羞脸
♡.11(作鬼脸)(「 「)~~~→ 怀疑喔～～(‧_‧？)什麼事啊？
♡.12(．．)请问～(((^^)(^^)))什麼什麼，告诉我吧！
♡.13(*^_^*)笑(打招呼)(T___T)怎麼会这样„(≣▥≢)感动～
♡.14 „„(><)/ 哇～出现了(≦ o ≦)目瞪口呆
♡.15(¯ □ ¯)脑中一片空白(*>.<*)~@ 酸～～！
♡.16(E___E)念昏了头($ _ $)见钱眼开！(3__3)刚睡醒～
♡.17(b_d)戴了副眼镜(*^＠^*)乖～还含个奶嘴哦
♡.18(＠^^＠)脸红了啦！o(‧”‧o(皱眉头)
♡.19 Chris' Blog™ ♪♬๑•ิ.•ิ ๑♠♣✖
♡.20 ▬▫♥♡☜☞☎☏≦▧☺☻►◄▧▨♨◐◑↔↕▪▫
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T_T 流眼泪的样子
~~>_<~~ 痛哭，十分伤心
≦≦ 睁着眼睛看着你
^_~ 俏皮地向对方眨眼睛
*o* 陶醉
:p 吐舌头
@_@ 高度近视
<@_@> 醉了
o_o 盯着...^o^ 扮鬼脸，或者很得意，很自豪
O_O 吃惊
-_-神秘的笑容
^_^ 快乐的人儿
＿.,＿ 裂开嘴轻声笑 ^v^ 很憨地笑
^^v 成功了，高兴地笑，在用胜利的手势
(^-^)欢喜
(^o^)欢喜
*^____^* 大笑
=_=^ 得意
=^_^= 脸红的人儿
*^_^* 脸红
=_= 晕
+_+ 昏迷
?_? 茫然，不明所以
$_$ 贪心
~_~ 生气
T^T 生气
>o< 愤怒./.愤怒
e_e 困，想睡觉
－_－# 分特（分特＝faint、晕，即很无奈、很受不了）
－_－b 流汗
－_－^ 流汗
>_< 表示要发飚了，准备收拾人；或者极度郁闷
－O－ 打呵欠 1)愉快的情况
└(^o^)┘;偶头好状壮ㄋㄟ``` ﹌▦﹋ 喔嗨呦^ˇ^≡ ~^o^~ 大家安安！=^_^= 温馨的微笑！!Y(^_^)Y 举双手胜利 ^o^/ 欢呼 ^o^y 胜利^o^y ↖(^ω^)↗ 小猪为你打气!~^o^~ 加油呦!*^ˍ^* 笑,打
*^ο^* 哦～,呵呵傻笑
*^▧^* 呵呵大笑(嘴唇好厚)*^÷^* 得意的笑(有上下唇的哟)~~~^_^~~~ 笑毙罗(笑得连眼泪都蹦出来了...)(-.-)=3 松ㄌ一口气~ ~~~///(^v^)~~~ 微笑表示友善！!~哈~哈~ ~@^_^@~ 可爱呦!*^o^*// 可爱ㄋㄟ~ ~*.*~ 害羞又迷人的小女生 #^_^# 脸红了！∩__∩y 耶~~^^(装可爱?!)(*^@^*)乖～(还含个奶嘴哦)X﹏X糟糕..完蛋的意思呀~~(° ο°)~@ 晕倒了..{{{(>_<}}} 发抖 ╯﹏╰ 粉无奈~~(╯-╰)/ 很没劲/无耐的意思(╯^╰〉 一脸苦瓜 }_} 粉无奈..粉悲情
-____-“ 唉~~别提了......_.受到打击,表情呈现呆滞样～(*@^@*〉 悲,晕-(-好伤心.//(ㄒoㄒ)// 流泪中...::>_<:: 哭
〒_〒 鸣~~我在哭...%>_<% 我要哭了哦...╰_╯我发火了！生气的意思~~~眉毛都翘起来~~ >_<# 粉生气~冒青筋 @x@ 生气
(ˋ^ˊ〉-# 生气(>﹏< 不～
(*+﹏+*)~ @ 受不了～ x__x, 唉.....别哭了!(2)讶异的 >_<¦¦¦ 很尴尬~！!^_^;尴尬
≦﹏≦‖∣° 真尴尬～～ ^_^¦¦¦ 好尴尬!^_^” 尴尬的笑.....→_→ 怀疑的眼神~~..@_@¦¦¦¦¦..头昏眼花
„(≦_≦„ ▦圭~▦列~~怎麼酱? o_o....沉思(说穿了“呆滞状况” O__O“ 呆滞的眼神~~~！///^_^.......造成”冷“...乾笑~ ?o?¦¦¦ 听无(就是听不懂ㄉ意思啦^^)(^_^)? 什麼意思??(+_+)? 不知道你在什麼(?ε?)? 哩公啥哇听无啦~ o_O??? 发生啥事? @_@a 搔头,疑惑
一 一+ 锐利的眼神~ >”<¦¦¦¦ 伤脑筋的意思~ `(*>﹏<*)′ 好刺激..(*@ο@*)哇～ O_o 惊讶~~~(≦o≦)目瞪口呆
(°ο°)~ @ 晕倒,不省人事 *@_@* 崇拜的眼神;眼睛为之一亮 ▩~▩ 见到偶像眼睛为之一亮(3)表达爱意
^▧-爱你呦~~(*^‧^*)啵一个!(^_^)↚※ 送你一束花(*^〓^*〔 羞羞
`(*^﹏^*)′ 超级羞羞 `(*∩_∩*)′ 献上 4)爱困的
~_~ 想睡觉了的意思！(～ o ～)~zZ 我想睡啦～ π_π 打瞌睡 5)感动的
=@~@= 一个看到美眉就紧张+脸红的大学生.@(一-一)秘密--------嘘```````(ˇ^ˇ〉 不以为然(^人^)拜托啦^^~(^_^)/~~ 掰掰~ *x*......你逼我也没用,我劫对不会搜粗弃的!~w_w~......嘘!别吵偶,让偶思考一下!(ˇˍˇ)嗯～,思考中
..<{=...乌鸦乌鸦飞过去表示冷场,无趣.....(*>.<*)~ @ 酸～ ~`o`~ 了解
ˋ_ˊ* 你不要命啦！!-.-装蒜 ~>_<~+ 好感人唷...Q_Q 流眼泪的样子！(+﹏+)流泪,感动
`(+﹏+)′ 超级感动,眼泪不停 ^_^o ~~~ 感动感动~~~ ¦¦¦¦¦ 表情篇 ¦¦¦¦¦
(‧_‧?)(*^_^*)(..)什麼事啊? 笑(打招呼)请问～(((^^)(^^)))(T___T)(≣▥≢)
什麼什麼,告诉我吧!怎麼会这样„ 感动～ „„(><)/(≦ o ≦)(¯ □ ¯)哇～出现了 目瞪口呆 脑中一片空白(*>.<*)~@ f(^_^)(E___E)酸～～!呵,这样啊 念昏了头($ _ $)(b_d)(3__3)见钱眼开!戴了副眼镜 刚睡醒～(*^@^*)(@^^@)o(‧"‧o 乖～还含个奶嘴哦 脸红了啦!(皱眉头)(?o?)(▪_▪)(*^〓^*)喔? 眼睛一亮 羞羞脸
&(^___^)&(*^﹏^*)(.Q.)麻花辫女孩 超级羞羞～(作鬼脸)
第五篇：有趣的拼搭教案
有趣的拼搭（综合与实践）教学设计
教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第32页和第33页的内容。
教学目标：
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教学准备：
教师：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体、长方形滑板、口袋）、多媒体课件。
学生：积木 教学过程：
一、新课引入
师：小朋友们以前玩过积木吗？ 生：玩过。
师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？ 生：好！
师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。
师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？
生：长方体、正方体、圆柱、球
师：同学们的记性真好，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。
二、新课教学 I
第一环节：滚一滚
师：同学们看老师这里有一块斜放的木板，你猜一猜，如果我把这四个立体图形从滑板的同一高度滚下来，哪些物体滚得最快？
生：球、圆柱-------师：同学们都各有各自的想法，那我们就一起来做个试验，请每个组的小组长先分工，各自进行，然后汇报你们的试验结果。
小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？ 生：球滚得最快--------师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱第二，长方体和正方体不能滚动！（边写边板书）那你还能说一说为什么吗？
生：因为球和圆柱有弯曲的面，而长方体和正方体的面是平的。
第二阶段：堆一堆
师：下面老师又有问题了，你们说我如果把每个物体分别堆一堆，谁最难堆？
生：球-------师：组长分配任务，合作完成后汇报结果。小组活动，老师适时指导。
师：每组派出一名代表来汇报一下你们组的试验结果。生：球最难堆，因为它没有平平的面。第三阶段：摸一摸
老师现在想给你们介绍两位新朋友，他们听说我们在搭积木，也想来凑个热闹，看，她们是小猪和小狗！可是他们现在都不是很高兴，因为他们都觉得自己很聪明，想一比高下，小猪说：我最聪明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模什么图形我就能把它给摸出来。老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？
生：完成
师：告诉同学们你的诀窍是什么？ 生：回答
师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。
生：完成
师：让学生摸一个没有学过的形体。师：小朋友们都很聪明，完成得很好！第四阶段：搭一搭：
同学们看，这些图片漂亮吗?（出示幻灯片）
这些都是用积木搭成的图形，老师相信小朋友们一定能搭出许多既有趣又漂亮的图形，下面我们就来比一比，看看哪个小组的同学搭得最好！师生互评，生生互评
第五阶段：数一数
师：请同学们翻开书33页，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下 全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？ 学生各抒己见，师生共同总结。
课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴买了一大箱子的书，它想搬回家，但是书太重，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，把这箱书搬回家吗？
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