第一篇：美的叶子教案
做一片美的叶子
一、导入
出示：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
指名读激疑：树美在哪? 叶子美在哪？请轻轻打开书，仔细默读课文，划出你认为树美、叶美的词句，在文章的空白处写下批注。
二、走近树，感悟大树美
出示：远远望去——那棵大树很美。请同学们用一句话来赞美它，指名说。你看，金波爷爷是这样赞美它的——
出示：树像一朵绿色的云，从大地上升起。（板：树）诗人和我们夸得有什么不一样？
（出示：读金波爷爷的文字，就是在读美好的自己）
三、走近叶，感悟叶子形态美
1、出示：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（出示：形态各异 读词，“异”什么意思？“形”呢？“态”呢？）形状、姿态各不相同，就叫——形态各异。
出示图片：
点拔：这就是叶子的形态之美！（板书：形态美）读金波爷爷的文字，就是在读美好的自己。
四、感悟叶子生命美。
出示：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
1、相同的工作指的是什么？
2、叶子奉献了什么给大树？
补充资料：每一片叶子都是一座神奇的加工厂，在阳光的作用下，树叶的下表面的气口吸入二氧化碳，再由树叶上表面受到阳光，叶绿素吸取阳光，进行光合作用，这些加工厂源源不断地生产着大树生长所需要的各种营养，大树就会更茁壮、葱翠。
3、出示：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
指名读、师生合作读。配乐引读：
此时此刻，叶子还能把阳光变成生命的乳汁奉献给大树吗？你看到了什么？想到了什么？所以说——课件：绿叶为大树而生。这是叶子的生命之壮美【板书：生命美】
出示：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。出示：大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
如果你是一片叶子，你想站在哪里？指名说
出示：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
五、感悟升华。
1、其实，我们每个人都像叶子——
2、出示：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
追问： “为什么说我们每个人都像叶子？” 出示句子：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！“我们的大树”指什么？
配乐写话：读美好的自己，做最美的叶子，做最好的自己！是一棵大树 我是一片美的叶子，我要，让。交流
六、简介金波
七、作业：
1、课后，让我们走进金波爷爷的书——《和树谈心》，相信你会从他的书里，知道更多关于美的故事。
2、我们的学校是一个生命的林子，我们同学都是一棵棵生命之树。请大家展开想象，以“我是一棵树”为题，写一首小诗。
第二篇：最后一片叶子教案
《最后一片叶子》教学设计
第二课时
教学目标：
知识与能力：了解小说中人物描写的方法。
过程与方法：通过人物描写方法，讨论小说中的人物形象，理解文章主旨。
情感态度价值观：感受文中通过人物言行所传达的人性的光芒，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
教学过程：
一．导入：
同学们，泰戈尔解释人生说：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”上节课，我们跟随着美国著名短篇小说家欧亨利的笔触，在小说最后一片叶子中接触到这样几个人，他们用爱谱写出一曲生命的赞歌。本节课我们将继续用心去感受真情，去感悟生命所创造的奇迹。
二．预习检测：
1.请同学用自己的语言复述故事内容。
2.小说以塑造人物形象为主，描写是塑造人物形象的主要方法，你知道哪些描写人物的方法？
三．教师口述学习目标：
本节课学习内容的重难点是根据小说人物描写的方法，结合课文内容分析人物形象，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
四．合作探究：
认真读课文，画出文中人物描写的相关语句，并说说文中你最欣赏的人是谁？为什么？
学生结合文本内容各抒己见。
小结：在同学们的回答中，老师仿佛看到病重的女艺术家乔安西将生命维系在最后一篇藤叶上时的绝望和无助，而另一位终身事业无成的老艺术家贝尔曼，用爱和生命绘制出他毕生的杰作——一片绿叶，一片绿叶固然简单，但它却是贝尔曼老人一生最美的作品。相信每位同学都会心有所触的。
五．巩固练习：
1.判断正误
2.仿写。
3.拓展延伸：
请大家用自己喜欢的方式表达学完本文之后的感触，表达一下对生命的敬意和对人世间真情的赞美。
在听完同学们的发言之后，老师也在学习完课文内容之后有一些自己对生命的感悟，与同学们共享。播放《爱的奉献》，配乐朗诵。
生命的价值
在我们的生活中，时常会听到有人问：“我活着到底是为了什么？”泰戈尔是这样解释人生的：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”是啊，绚烂的花朵，带着朝露，绽放在眼前，那是何等的美丽迷人，动人心魄？“零落成泥碾作尘，只有香如故。”是梅花独特的魅力；“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，这是菊花的高贵品质；
“西风寒露深抹下，任是无人也自香”，这是兰花桀骜的精神。生命，如果有了爱，有了正义，有了责任，有了奉献，它就会像这些花朵一样，永远沁香怡人，灿烂芬芳。愿我们以高尚的人格傲立于俗世之巅，傲立于生命之林。
六．布置作业：
课后小练笔：
请运用本节课学习的人物描写方法，对你身边的某个人进行描写，力争通过你的文字刻画,凸显出人物的个性特点来。
七．名著推荐阅读：
《麦琪的礼物》
《警察与赞美诗》
第三篇：美工区(有趣的叶子)3.12
美工区教案
-----（有趣的叶子）时间：2014.3.12
一、活动目标：
1、观察了解各种叶子的外形和特征。
2、会利用各种叶子粘贴，感受贴画的快乐。
二、活动准备：
各种各样的树叶、油画棒、记号笔。
三、活动难点：
会利用各种叶子粘贴。
四、活动过程：
1、树叶粘贴
玩法：利用各种树叶拼贴出各种图形。
2、装饰树叶
玩法：幼儿进行树叶装饰活动。
3、想象画：小树叶
玩法：幼儿想象画小树叶。
第四篇：诗歌《叶子》教案
诗歌《叶子》教学环节
前面环节（略）活动过程：
一、导入部分
从实际生活出发，结合教具和提问的方式激起幼儿的兴趣，引出诗句。
导入语设计为：小朋友现在是什么季节？你看见过什么样的叶子？它像什么？（教师分发叶子让幼儿观察并回答）现在看看老师带来的叶子是什么样子？（出示教具，引出诗句）
二、基本部分：
（一）通过逐幅出示教具，让幼儿观察后引出诗句，让幼儿能初步感知诗歌的主要内容。
1、学习第一节诗句
（1）出示“春天的叶子”（教具：用嫩绿色的卡纸制作的一片象征春天的叶子）并贴出“春”字，让幼儿猜测“这是什么季节的叶子？”并引导幼儿认识春字，从而引出诗句“春天的叶子像笔记”。
（2）贴出教具毛毛虫，请幼儿观察“毛毛虫在做什么？”从而引出下句诗句“毛毛虫用嘴巴写日记”
（3）完整读出第一节诗句：“春天的叶子像卡片，毛毛虫用嘴巴写日记”
2、采用以上的方法让幼儿学习“夏秋冬”三节诗句。（同学们在书写教案时不能这样简写，应具体写出来）
（二）完整朗诵诗歌，让幼儿整体感知诗歌的节奏和形式。通过提问和活动等方式让幼儿进一步理解诗歌的主旨。
1、配乐完整朗诵诗歌并提问：小朋友你们喜欢什么季节的叶子？让幼儿结合教具说出相应的诗句，帮助幼儿记住诗歌的内容。
2、完成配对活动，请幼儿将诗句贴在相应的位置。活动结束后，教师通过提问，让幼儿掌握相应的方法。
“你是想的什么方法贴出图片的？”（总结：识字、辨色、看图片的内容等）
（三）通过反复朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的感情。
1、教师领读，幼儿跟读。
2、幼儿自己读诗歌。
3、提问：“你们听到钢琴声音的感觉？”（优美）
4、让幼儿用优美整齐的声音再次朗诵诗歌。
（四）活动开展环节：
1、将叶子变成书（制作诗歌书籍）
要求：按顺序，有封面封底，用夹子夹住，书的封面应有什么？（以上的环节要求均让幼儿完成）
2、翻书再次朗诵诗歌，让幼儿再次感受诗歌。
3、将诗歌变成歌曲《叶子》，让幼儿感受诗歌的音乐美，节奏感 ①教师领唱《叶子》
②教师和幼儿一起唱《叶子》
三、结束部分 结束语（略）活动延伸（略）
第五篇：荷花美教案
《荷花美》教案
一、点题
老师想朗诵宋代诗人杨万里的两句诗送给大家，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”谁知道这诗句是描写谁的？（出示字幕）
荷花（出示采莲图）
是的，荷花在一张张碧绿大圆盘的荷叶衬托下，显得分外美丽。有红的，有粉白的，有盛开的，也有还是花骨朵的。仿佛让我们置身于夏天的碧绿与纯净，真是太美了。今天就让我们随着这诗情画意，一起走进荷花美。(出示课题，板书课题)
二、欣赏：
荷花是人们非常喜欢的花卉，历代画家都有表现荷花美的作品，我们一起来欣赏一下。（出示张大千和黄永玉的作品）
这一幅是我国著名国画大师张大千的作品，张大千先生一生最爱画荷花，他只用简单几笔，就勾勒出荷花亭亭玉立的神韵出来。线条非常的流畅，荷花也非常的逼真、生动。同学们，你们从这幅作品当中，能观察到荷花的那些特点呢？
你们看，荷花的花瓣像什么呢？那再来看一下，荷花的茎有什么特点，是光滑的还是粗糙的，上面有什么？
我们再来欣赏另一幅，也是我国一位著名的国画大师黄永玉先生画的荷花，你们能看出他的作品和张大千的有什么不同吗？
黄永玉先生画的荷花颜色非常鲜艳，着重表现出荷花生长在淤泥里，正所谓“出淤泥而不染”，荷花被赋予了这种高贵的品质。这幅画浓重、强烈的色彩，突显出荷花顽强的生命力。
欣赏完大师的作品，我们再来欣赏一下小朋友们画的荷花。（课件展示）谁能说一说这几幅学生的作品有什么特点吗？构图、颜色上有什么特点？（构图完整、饱满，颜色非常漂亮）
三、展示技法：
欣赏完荷花的作品，老师今天还带来一个有关于荷花的魔术，你们想看吗？想学吗？
（出示作品）这是老师用油画棒画好的一副荷花图，上面有几朵荷花，大家一起来说。睁大眼睛看仔细了，我现在拿水粉笔给这幅画薄涂底色，发生什么变化？
为什么会出现这样神奇的现象？让咱们同学自己动手去发现这个秘密。
首先我们一起来回顾一下作画步骤，（出示作画步骤图）现在同学们开始画，用心的去探索老师的魔术是怎样变出来的呢？
四、学生作业：（课件出示要求。学生作画，老师巡回指导。）
五、评价作品：
好多同学都完成了自己的作品，没完成的同学也请停一下吧。你们通过尝试，发现魔术的秘密了吗？
（引导学生发现，事先用油画棒画好了荷花，为什么水粉不能盖住
油画棒的颜色呢?）
（揭示秘密，因为油画棒是油性的，水粉是水性的，油和水不相溶，无论用水粉怎么涂，在油画棒上面都粘不住。）
同学们真聪明，发现了魔术的秘密，老师有礼物要奖励你们，看看你们的抽屉里都有什么？
赶快戴上吧。（上课前放在每位同学抽屉里的蜻蜓头饰）真是一群可爱的小蜻蜓，让老师不禁又想起了几句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”如果你是一只可爱的小蜻蜓，你最想飞到哪朵荷花上面去呢？下面请几只可爱的小蜻蜓飞上来，要做出飞的动作，飞到你最喜欢的荷花上面去吧。
小蜻蜓我问你，你为什么飞到这朵荷花上面来呢？（学生互评，教师从构图、色彩上给予评价总结。）
六、总结：
同学们的作品都很棒，没完成的同学也请课下完成自己的作品。这节课我们不仅学会了画荷花，而且学会了用油画棒和水粉相结合的绘画方法，更重要的是我们要学习荷花这种出淤泥而不染的精神，努力做一个高尚、正直的人，好不好？
今天和大家相处的非常愉快，希望以后还能有机会跟你们合作，我们的课就上到这，同学们再见。
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