第一篇:我们爱整洁
我们爱整洁
教学目标:
1.教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好的习惯。教学过程:
一、导入新课:
现在同学们已经是二年级的同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?
二、学习新课:
1.询问学生每天都几点起床,是否按时起床?
对。我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢? ②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢?
通过以上,了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4.我们要学会保持整洁环境使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活
环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长
三、巩固新知:
1.组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做?谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。2.两人一组,相互谈谈你的打算。
3.老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
课后小结:
一日三餐
教学目标:
1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点:
我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程:
一、导入新课: 1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃 几顿饭?
2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。
二、学习新课: 1.一日三餐好处多:
一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花 2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量
每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少: 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。
3.一日三餐有规律,身体强健发育好:向学生讲述三餐的科学和合理性。
三、巩固新知:
两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引餐进食
课后小结:
怎样养成良好的进食习惯
教学目标:
1.使学生知道一些科学进食的卫生常识。2.让学生养成良好的进食习惯。教学重点难点:
要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中,应当养成良好的进食习惯。教学过程:
一、导入新课:
上次课我们学习了一日三餐,同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃?„„这一次我们继续学习,一日三餐当中,我们到底应当怎样来进餐呢?
二、学习新课:
吃饭时要慢慢的的吃,不能边吃边讲话,也不能狼吞虎咽: 1.(下面听老师,你们来思考:一个人,在沙漠里好久,渴的口干舌燥,突然,在他面前出现了各种各样的水果,你们想想看,他会有什么样的
感觉呢?对,会流口水,那么,他都已经渴的不行了,为什么还要流口水,是不是他看到水果后,就不这渴了?„„)
向同学们讲述口水的作用,并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 2.当心吃饭时讲话 a.它是一种不文明的行文
b.如果讲话的话,可能会被呛到,或者食物进入气管,引起不必要的麻烦。
3.吃饭时狼吞虎咽的坏处: a.加重肠胃消化的负担,引起胃病 b.冲淡胃酸,引起消化不良 c.饮食过量,引起肥胖
三、巩固新知: 1.智力挑战 2.才华展示
3.总结该课,对发言同学进行客观的评价(由学生来评价)
教学札记:
睡眠好,身体好
教学目标:
1.让学生懂得按时作息的好处,每天能保证10小时。2.使学生掌握正确的睡觉姿势,养成早睡早起的好习惯。教学重点难点:
启发引导学生,由学生自己说出,应当怎样睡眠 教学过程:
一、导入新课:
在我们学校里,同学们你们都几点睡觉,几点起床?算一算,你们每天都睡了几小时?
二、学习新课: 1.睡前不要做: a.不要吃得太饱 b.不要贺浓茶
c.不要看惊险电视节目,不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 2.谁时要:
a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通(要打开一扇小窗户)c.不要蒙头睡觉 3.卧如弓:
睡眠的姿势很重要,你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢?当然是左边了,那么我们睡觉时应当向左边还是右边,或者是平躺着睡?那么原因又是什么呢?身体向左侧弯曲,像弓箭一样,“卧如弓”
三、巩固新知:
1.组织学生自己给自己评价一下,我们在平时生活中都做到了吗?
2.请学生到讲台,发表一下,今后我们打算怎样来睡眠? 3.总结该课使学生知道:
睡眠是恢复(精神)和(体力)的最好休息方法,是(长身体)的重要时刻。每天我们要睡足(10)小时,养成(早睡早起)、(按时起床)的好习惯。
课后小结:
冬季锻炼身体好
教学目标:
1.让学生懂得冬季锻炼的害处,人人都能积极参加冬季锻炼。2.培养学生不怕冷,不怕苦的精神,教育学生坚持参加冬季锻炼,养成良好的习惯。教学重点难点:
启发学生自己说出锻炼的好处,并培养学生积极参加锻 炼的良好习惯。教学过程:
一、导入新课:
在大兴安岭地区的一个小山村里,鹅毛般的雪花纷纷洒落,整整下了一个晚上的,第二天早晨,雪停了,推开门一看地上、房子上、树上、远处的山上全都白了,整个世界白茫茫一片,就像粉装玉砌一般。近处有几个小朋友,穿着厚厚的羽绒服,但是却站在那里发抖,而远处有另一群小朋友,他们在跑啊、跳啊、堆雪人、打雪丈、做各种游戏,虽然他们穿着薄薄的运动服,但一个个却是精神抖擞。从这个场面中,同学们你们体会到了什么?
二、学习新课:
1.通过学生的回答老师总结锻炼的好处: a.抵御寒冷
b.强身健体,增强体质,使我们非常有精神 c.预防疾病 d.使我们获得快乐
2.冬季我们应该从事哪些体育锻炼
(通过学生的回答,老师把学生的锻炼方法一一写在黑板上,然后通过筛选,把最合适的锻炼方法留下来,并说明为什么比较合适,同时提醒学生注意锻炼的方法和注意安全。比较适合的锻炼方法有:跑步、跳绳、踢毽子等。
三、巩固新知:
1.请一到两名学生到讲台,做小老师,说说看锻炼的好处,要求声音洪亮,语言流利。2.请学生到讲台,发表一下,今后我们打算怎样来进行体育锻炼?
3.总结该课使并对学生进行客观合理的评价。
教学札记:
保护眼睛
一、教学目的:指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。指导学生认识近视眼形成的原因。培养学生良好地用眼卫生习惯。
二、教学重点:指导学生认识近视眼形成的原因。
三、教学难点:教育学生在行动上落实,并坚持做到预防近视的几点要求。
四、课前准备:有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。
五、教学过程
(一)导入新课
1.提问前边学习有关人体的知识。
2.讲述: 大自然是非常美丽的,灿烂的太阳,皎洁的月亮,蓝蓝的天空,广阔的大地,无边的海洋,万紫千红的花草树木,各种各样的动物,你们喜欢吗?这美丽的大自然,我们是用眼睛看到的,你们想想,如果眼睛不好,还能看得清楚吗?所以,保护眼睛是非常非常重要的,今天我们就来学习“保护眼睛”。(板书课题)
(二)学习新课
1.指导学生认识眼睛的重要作用(1)看图:出示图
(2)分小组讨论:这图说的是什么?(3)全班讨论。(4)教师讲述:这图告诉我们:工作、学习、生活和保卫祖国都需要有一双好眼
睛,如果眼睛不好,看不清楚远处物体,就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便,更不可能担负起
保护祖国的任务。所以,我们从小就要保护好自己的眼睛,这是非常重要的事情。
2.教育学生要保护眼睛,预防近视。(1)看图: 这幅图告诉我们什么?(2)提问
①为什么看书写字的姿势要端正?眼睛离书本距离不要太近?(一市尺)
②看书写字时间长了,向远处眺望一会儿有什么好处? ③为什么要认真做眼保健操?(3)看图:这幅图告诉我们什么?(4)提问:
①长时间、近距离的看电视或玩游戏机有什么害处? ②为什么走路和躺着看书都不好?
③趴在桌子上,近距离的看书写字有什么害处?(5)全班讨论: ①为什么要保护眼睛?
②少年儿童的眼睛容易得什么病?
③你知道什么是近视?近视眼是怎么形成的?近视有什么危害?
④联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。(6)小结
同学们,少年儿童最容易得的眼病就是近视眼。近视眼形成的原因主要是因为平时用眼的习惯不好,正确的刷牙方法
教学目标
①通过本课的学习,使同学们知道正确的刷牙方法。②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
③了解从小养成良好的刷牙习惯,对健康成长的促进作用。④通过学习,培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康,养成良好的个人卫生习惯。重点和难点
通过资料分析,关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。课前准备
教师:准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。教学设计
一:新课引言:通过找同学说一说牙齿的作用,指出美味的食 物能够使我们成长,而食物在进入我们的胃之前,要先经过牙齿的嚼碎,才能保证食物正常的消化吸收。二:创设问题情境。
提问生活常识,我们为什么每天要刷牙?
刷牙的意义:通过说出牙齿的作用,懂得每天刷牙的意义:清洁牙齿,减少牙菌斑(虫牙)的发生,还对牙床起到按摩作用,促进牙龈的血液循环,改善其营养及氧的供应,有助于组织代谢,增强抗病能力,使牙齿更加坚固。
通过阅读课文,掌握刷牙一定要用儿童的牙膏和牙刷。进行图片观看,讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯? 引导学生运用生活经验,试着说出每天刷牙的好处。引导学生进行资料观察与讨论 三:怎样正确的刷牙?思考分析:
①师生都拿起牙刷,共同边读课文、边刷牙。
② 训练思维能力。通过课文的学习,使同学们掌握正确的刷牙
方法—上牙从上向下刷,下牙从下向上刷,咬合面要来回刷。交流所知道的有关刷牙的资料。
②饮食好习惯包括:进行角色扮演,说出自身的体会,通过自我教育,逐渐养成每天早晚刷牙、坚持用儿童牙膏、牙刷,刷牙时要上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,咬合面要来回刷的好习惯。观察刷牙方法的动作图片。通过提示每段资料的内容,引导学生从中找出相关信息。
提问:我们为什么要掌握正确的刷牙方法??(横刷法,不但 不能刷净牙缝,有时还可能将食物残渣推入牙缝,而且往往用力不均匀,造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血,牙龈萎缩等疾病。找到解释问题的突破口。织学生进行体验,从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收,还能保持牙齿表面的光华。组织学生表演,引导学生通过自身的体会,意识到正确刷牙方法的重要。演示幻灯片。
提出问题:怎样正确的刷牙?引导学生思考保护牙齿的重要意 义。
小结:师生共同总结本节教学内容:刷牙的意义;怎样正确的 刷牙?培养自己养成良好的刷牙习惯。巩固练习:讨论课后练习题。
教学札记:
第二篇:我们爱整洁
我们爱整洁
一、教学目标
1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性,养成良好的卫生习惯。
2.重视自己的仪表,愿意做干净、整洁的孩子。
3.知道保持整洁的方法。要保持整洁,并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级孩子年龄小,天性活泼好动,自理能力较弱,一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望,但在实际生活中还很难真正做到。需要我们正面引导,让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法,重视自己的仪态、仪表,产生良好的自我认同感,拥有良好的精神面貌。
三、课时安排:共两课时
四、教学具准备 教材、PPT课件
五、教学过程
活动一:我们都来帮帮他 导语:一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线,让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。
出示任务: 出示PPT,师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、5页的内容。
反馈指导:1.讨论:你从故事中懂得了什么?
2.说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子? 小结:揭示活动主题,刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气,大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?
活动二:保持整洁有方法
导语:课前每个小朋友都做了一次家庭小调查,你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢?
小组讨论:找到解决问题的好办法。
反馈指导:“保持整洁好办法”推介会
1.谁来说一说,你们今天这么整洁,早晨起来都做了些什么?想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁?还要经常做什么呢? 2.看来你们平时的生活习惯很好。
出示PPT,老师出示图片,学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。
3.在这些事情中,哪些是你自己会做的?请把你保持整洁的好办法推介给大家。你能说一说平时你是怎么洗手的吗? 实践巩固操练“六步洗手法”。
你平时在家是怎样洗脸的?在洗脸的时候,你们遇到过什么麻烦吗?你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。大家都学会了正确的洗脸方法了吗?让我们一起来做一遍。大家都把小脸蛋洗得干干净净的,个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的,谁来做一做?
全体学生跟着音乐,拿起牙刷一起来刷牙。唉!我觉得这样刷牙好像太麻烦了,有时候我来不及了,我就这样乱刷几下,你们说行不行?为什么„„
4.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。
5.将自己最整洁的一面展示给大家看一看。
6.老师知道,在我们班中,有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子?请学生亲自把“整洁奖章”送给自己认为很整洁的小朋友,并夸一夸他。
小结:现在老师和小朋友一起,把这些好方法进行归类,做一个好方法提示卡。活动三:拍张照片秀一秀 导语:现在我们要招聘小小节目主持人,老师要请同学们来试镜。PPT出示一组不够整洁的小朋友照片,引导学生议一议:像他们这样拍下来的照片能上镜头吗?再想一想,试镜之前应该注意什么呢?
出示任务:现场试镜。根据学生的回答,一起给试镜的小朋友整理一下,再拍张照片,在屏幕上显示出来。
引导学生观察:经过整理,变干净了以后,拍下来的照片可比老师带来的漂亮多了。你们不想像他这样,很整洁地拍张试镜镜头吗?
反馈指导:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己整洁吗?同桌小朋友整洁吗?不整洁的话,可以梳梳头,整理整理。等小组里面所有的小朋友都整洁了,我们就可以拍照展示了。
小组合作整理,并请一组小朋友上来,讨论他们是否达到拍照的标准,最后拍照片。
小结:我们每天在学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好,扣子扣好,红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。
活动四:这样是爱整洁吗
导语:用绘本故事的结尾作为话题的导入:说说你怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务:针对书中范例展开讨论:这样是爱整洁吗?
反馈指导:你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动。
2.活动结束后,怎样保持整洁呢?
小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
六、板书设计
七、课后小结
第三篇:我们爱整洁
我们爱整洁
教学目标
1.让学生养成整洁、文明的好习惯,使学生注重自己的仪态、仪表,逐步产生良好的自我认同感;
教学重点
让学生懂得如何保持整洁卫生,以及养成整洁卫生的习惯。
教学指南
第一框:让学生每个人都带来一面镜子。照一照镜子中的自己,再看看周围的其他人,比较一下,看有什么不同,看一看谁最整洁。
第二框:教师在这里进一步追问“为什么”,这就使问题得到了深化。要说出为什么,学生就必须思考整洁带个人们的感受,而这个感受是学生获得自我认同感的基础。
第三框:要注意从教材回到学生自己的生活,正对他们在整洁方面存在的技能不足开展针对性教学。
第四框:利用教材第五页上的三幅图,让学生们以小组的形式讨论:这些情况是爱整洁的表现吗?。
课后活动
1.课下做个关于“你是整洁的好孩子吗”的小调查。
2.回家向你的家人说说你今天学了哪些关于整洁的知识,也可以当个“小法官”,考考他们。
点拨
1.怎样才算整洁?(课文第2页)
头发是否整齐;整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净,衣服是否整齐、干净。
2.咬手指甲的危害(课文第3页)咬手指甲不仅会把指甲咬得很难看,而且在咬手指甲时,容易把指甲污垢中藏有的多种细菌和寄生虫卵传入消化道,引起肠道传染病或寄生虫病。因此,小朋友们不能有咬手指甲的坏习惯呀!
3.儿歌:佩戴红领巾(课文第4页)
佩戴红领巾歌 红领巾,披在肩,翻翻衣领拉拉尖,右边压在左上边,下边绕圈边出尖,再穿圆结抽出尖,高高兴兴又一天!
4.用毛巾的注意事项(课文第4页2)(1)要购买合格或优质的毛巾。(2)毛巾要专人专用,专巾专用。
(3)毛巾的使用期限一般为3个月左右。
(4)要勤洗、勤煮、勤晒,每周对毛巾进行一次消毒。
故事天地
跳跳兔的故事
跳跳兔,眼睛大大的,耳朵长长的,聪明又伶俐。不过,跳跳兔有个毛病,就是不讲卫生。
妈妈说:“跳跳兔,刷刷牙吧,预防蛀牙。”跳跳兔捂着嘴说:“妈妈,我一刷牙,嘴就疼,我不刷。”
爸爸说:“跳跳兔,擦擦脸吧。”跳跳兔听了,摆摆手说:“不擦,擦了我脸上就掉皮。”
老师说:“跳跳兔,洗洗头吧,头发都脏了。”跳跳兔的头摇得像拔浪鼓似的,拒绝道:“我不洗,洗了就头疼。”
时间一长,跳跳兔因为不刷牙,嘴里有了臭味;不擦脸,脸上灰蒙蒙的;不洗头,头发都油腻腻地贴在头上。
他和小朋友们做“老鹰捉小鸡”的游戏扮演“老鹰”时,一只“小鸡”也捉不到,因为他身上的气味早把小朋友们熏跑了;玩“丢手绢”时谁也不愿挨着他,大家都捂着鼻子唱:
跳跳兔,脏脏脏,黄牙黑脸脏头发,让他自己玩去吧。
跳跳兔听了很伤心,偷偷地跑到旁边,哭红了眼睛。孔雀老师走过来,问道: “跳跳兔,知道大家为什么躲着你吗?”跳跳兔不吱声。孔雀老师说:“爸爸、妈妈和老师都不喜欢脏孩子,小朋友们也不喜欢脏同学。”跳跳兔点了点头。在孔雀老师的帮助下,跳跳兔把牙刷白了,脸也擦干净了,头发也洗亮了,身上还飘散着清香呢!
小朋友们看见跳跳兔变了样,都过来和他一起玩,大家唱着歌:
跳跳兔,讲卫生,刷牙擦脸洗头发,头上应戴大红花。
咯吱咯吱
有一天,花边老师给小朋友们讲恐龙的故事,故事里的恐龙很有趣,它走着走着在大街上睡着了。花边老师问道:“怎样才能叫醒恐龙呢?”
小夹子舔舔嘴唇说:“先摸摸恐龙的脸,然后再亲它一口,它一定会醒来的。妈妈就是这么叫醒我的!”
铅笔头挠着头说:“在恐龙耳朵上装个大喇叭,用很大的声音叫醒它。”
红纽扣拽拽衣角说:“在恐龙的鼻孔里塞一根小树枝,让它打喷嚏。”
小弹簧扭扭身子说:“给它挠痒痒,把它挠醒。”
说完,活动室里安静极了,小朋友们都歪着小脑袋在想办法。突然,大家听见了一种很奇怪的声音:“咯吱、咯吱„„”咦,这是什么声音?小朋友们向四周望去。“是小老鼠吗?”小弹簧紧张地问。“哈哈,我想是小精灵到我们这里来了!”铅笔头高兴地叫起来。“不是小精灵,是讨厌的小老鼠!”小弹簧肯定地说。“对,一定是小老鼠在咬东西。”红纽扣说。“小老鼠在哪里呢?”小夹子问。大家一起在活动室里寻找起来。奇怪的是,“咯吱”的声音突然没有了。花边老师又给他们讲起了故事。“咯吱、咯吱„„”奇怪的声音又来了。
小弹簧一回头,高兴得蹦了起来,一下子弹到了天花板上,说:“我找到小老鼠了!”“在哪里,在哪里?”心急的红纽扣不停地问。“嘻嘻!”小弹簧又弹了回来,他指着小夹子说:“就是——他!”小夹子呢,刚才还“咯吱,咯吱”地咬着手指甲,现在却羞得手都不知道放哪儿好了,脸红得像熟透了的小草莓。
花边老师摸摸小夹子的头,说道:“手指甲里有好多好多细菌,吃到肚子里会生病的。”小夹子点点头,说道:“我以后不吃细菌了!”“哈哈„„”听了小夹子的话,大家都笑了起来。小夹子也说以后不咬手指甲啦!
第四篇:1、我们爱整洁
课 时 备 课
本学期总第 课时,本单元第 课时 备课时间: 上课时间: 课题:我们爱整洁
备课组成员:苗颖颖 孙玉青 由维梓 何乾 张帅 刘俊 朱永华 杜建民 主备人:孙玉青 设计理念:
《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》,由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做 “小马虎”》组成。主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计,彼此之间是并列关系。《我们爱整洁》是第一课,侧重外在基本文明形象的塑造,培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点,引导学生通过自查、互评,初步了解什么是整洁,引导学生反省自己整洁与否;在此基础上,引导学生分析判断“这样做好不好”,进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析,深化整洁的内涵或标准,使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着,“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成,进而进行行为引导,在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后,通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升,解决学生在整洁方面的误区,提醒学生保持整洁,并不是不参加活动,相反,要在生活中积极灵活应对,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累,尽情活动,认真做值日,从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。教学目标:
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。重点难点:
注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
教学准备:
1.学生准备:小镜子
2.教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。课时数:2课时 教学过程:
第一课时
一、以图导入,唤醒思考
导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?
学生交流:衣服干净、整齐,很有精神……
小结:对,他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)
二、照照镜子,加深认知
导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务: 1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受? 反馈指导: 1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?学生交流,自由发言。
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。学生根据自己所见,谈感受。
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这
不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
【设计意图:以“镜子里的我”为切入点,引导学生通过自查、互评,初步了解什么是整洁,引导学生反省自己整洁与否。】
三、分析讨论,判断正误
导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务: 1.学生思考:对三幅的内容做出正确判断。2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。3.想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导: 1.学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。2.分析原因: 两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。女生:讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。
【设计意图:进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析,深化整洁的内涵或标准,使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。】
四、品读故事,理解内涵
导语:创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》 出示任务:
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了? 反馈指导:
1.学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况,适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?
2.很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。学生说出自己的补充内容。3.皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。追问:它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。
小结:这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。
第二课时
一、情景故事,加深感受
导语:上节课,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)出示任务:播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?
反馈指导: 1.学生认真看画面,交流感受。
2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小结:小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
二、小组交流,寻找方法
导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书:保持)出示任务:小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导:1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸 小结:看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
【设计意图:由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成,进而进行行为引导,在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法。】
三、联系生活,落实理念
导语:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
出示任务:小组交流。
反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌 小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口,打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,手心手背都要搓,再用清水冲冲手,冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
小结:我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。
四、分析判断,辨析整洁
导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务:展开讨论:这样是爱整洁吗?
反馈指导:你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导,使学生明白:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
【设计意图:话题的讨论进行认知行为提升,解决学生在整洁方面的误区,提醒学生保持整洁,并不是不参加活动,相反,要在生活中积极灵活应对,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累,尽情活动,认真做值日,从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。】 板书设计:
第五篇:我们爱整洁教案
《我们爱整洁》卫生常识教案
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程:
一、导入新课:
现在同学们已经长大了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?
二、学习新课:
1、询问学生每天都几点起床,是否按时起床?对。我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。
2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢?
②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢? 通过以上,了解学生的整洁情况。
3、保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4、我们要学会保持整洁环境,使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。
三、巩固新知:
1、组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。
2、两人一组,相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。