四年级音乐下册 木瓜恰恰恰教案 人教新课标版

第一篇：四年级音乐下册 木瓜恰恰恰教案 人教新课标版

最新版

木瓜恰恰恰

教学目标：

1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2.简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。

教学准备：

电子琴 多媒体课件 打击乐 各种水果

教学过程：

一、组织教学 师：同学们好！生：老师好！

师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，学生和老师一起律动。）

过渡语：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。

二、导入：

1.教师拿报纸表演卖报的情景。师：这首歌曲大家熟悉吗？ 生：熟悉。

师：那你们说说老师是卖什么的？ 生：卖报纸的。

师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？ 生：唱歌的形式。

师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？

2017.3.1 最新版

生：是。

师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？ 生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。

师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。2.（课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。

过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？

三、学习歌曲

（一）听一听

1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。生：这首歌曲是卖水果的。师：它的主打产品是什么水果？ 生：木瓜。（课件出示木瓜图片）2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。

（二）了解印尼

1.你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）

木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？

（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）2.那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。3.师范唱。

4.体验歌曲带来的感受

师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？ 生：活泼、欢快、喜悦„„

2017.3.1 最新版

这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（课件出示歌名）。5.感受恰恰韵律。

师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰

师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）

6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。

7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。

8.大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。

9.我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）10.刚才我们又唱又跳，真开心！

（三）唱一唱 1.师生合作演唱歌曲（出示歌谱放伴奏）2.歌曲可以分为几部分？

师：第一部分的四句节奏是一样的。后部分的两句是一样的。也就是刚才我们的吆喝节奏。

3.学唱第一部分歌词 ⑴ 读歌词 ⑵ 唱歌词

⑶ 分组用打击乐为歌曲伴奏 4.学唱第二部分歌词 ⑴ 读歌词 ⑵ 唱歌词

⑶ 分组用打击乐为歌曲伴奏 5.自学第三部分

2017.3.1 最新版

⑴ 读歌词 ⑵ 唱歌词

⑶ 分组用打击乐为歌曲伴奏 6.完整演唱

7.生表演唱并用打击乐伴奏

四、歌曲拓展

师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？ 听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》

师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？（生答）

师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。

五、小结

师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。

2017.3.1

第二篇：四年级音乐木瓜恰恰恰教案

四年级音乐木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰

教学目标：

.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2.简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。

教学准备：

电子琴多媒体打击乐各种水果

教学过程：

一、组织教学

师：同学们好！

生：老师好！

师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，学生和老师一起律动。）

过渡语：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。

二、导入：

.教师拿报纸表演卖报的情景。

师：这首歌曲大家熟悉吗？

生：熟悉。

师：那你们说说老师是卖什么的？

生：卖报纸的。

师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？

生：唱歌的形式。

师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？

生：是。

师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？

生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。

师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。

2.（出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。

过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？

三、学习歌曲

（一）听一听

.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。

生：这首歌曲是卖水果的。

师：它的主打产品是什么水果？

生：木瓜。（出示木瓜图片）

2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。

（二）了解印尼

.你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）

木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？

（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）

2.那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。

3.师范唱。

4.体验歌曲带来的感受

师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？

生：活泼、欢快、喜悦……

这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（出示歌名）。

5.感受恰恰韵律。

师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？

生：恰恰恰

师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）

6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。

7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。

8.大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。

9.我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）

0.刚才我们又唱又跳，真开心！

（三）唱一唱

.师生合作演唱歌曲

（出示歌谱放伴奏）

2.歌曲可以分为几部分？

师：第一部分的四句节奏是一样的。后部分的两句是一样的。也就是刚才我们的吆喝节奏。

3.学唱第一部分歌词

⑴读歌词

⑵唱歌词

⑶分组用打击乐为歌曲伴奏

4.学唱第二部分歌词

⑴读歌词

⑵唱歌词

⑶分组用打击乐为歌曲伴奏

5.自学第三部分

⑴读歌词

⑵唱歌词

⑶分组用打击乐为歌曲伴奏

6.完整演唱

7.生表演唱并用打击乐伴奏

四、歌曲拓展

师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？

听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》

师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？

（生答）

师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。

五、小结

师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。

第三篇：人教版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教学内容：

1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、感受歌曲中恰恰舞的韵律，和切分节奏。教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。教学重点及难点：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的切分节奏。教学准备：

多媒体课件

电子琴

教学过程：

一、导入：

师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？ 生：喜欢，北京、上海、青岛、香港等等

师：今天老师带你们去国外走走，去印度尼西亚看一看

播放歌曲的伴奏音乐（熟悉旋律），欣赏印尼的风景图片 印度尼西亚的风景美极了，它位于亚洲的东南部，由大大小小成千上万个岛屿组成，所以又叫“千岛之国”（出示印尼地图）这里不仅风景优美，气候宜人，还盛产各州各样的热带水果，我们一起到印尼的集市上去看一看，这里有些什么水果呢？（播放歌曲动画，初听歌曲）

生：菠萝、榴莲、芒果、番石榴、香蕉、苹果等等 师：通过歌词我们知道这里的主打水果是？ 生：木瓜！

二、新课：

师：出示课题，今天我们学唱这首印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》

出示歌谱，请同学们看着歌谱认真聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？（看歌谱复听歌曲）生：欢快的、热情的、高兴的等等

师：通过歌词我们发现歌曲中有一个很有特色的衬词，是什么？ 生：恰恰恰

师：是用怎样的节奏演唱的？ 生：ｘｘ ｘ 恰恰 恰

师：歌曲的第一部分用了“恰恰舞”的韵律，情绪更加欢快、热情。让我们一起跟着音乐来唱ｘｘ ｘ。（第三次听歌曲，加入衬词演唱）

恰恰 恰

三、学唱歌曲： 第一部分：

师：果农挑选了几种新鲜的水果想要推销给我们，大家看一看都是什么？

（按歌词的顺序出示水果的图片）

生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴

菠萝、榴莲、苹果和橘子（看图读歌词）按歌曲中的节奏读歌词 师：听老师加入旋律演唱，（师范唱）

你们也来试试？ 生：学生听旋律填歌词 师：恰恰舞的韵律加入歌曲中

生：加入“恰恰恰”完整演唱歌曲第一部分 第二部分：

师：集市上越来越热闹了，各种叫卖声都吆喝起来了谁想来试一试当售货员来推销这些水果？

生：学生踊跃举手，模仿集市上的叫卖声（有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果。嗨快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不来就卖完了）师：我们来听听印尼的集市上都是怎样叫卖的（出示歌词：水果和叫卖声）

（播放歌曲第二部分）

师：他们的叫卖声非常有特点，用了一种特别的节奏，切分节奏

ｘ ｘ ｘ

我们一起来试一下，生：（按切分节奏读歌词，反复练习）

加入旋律，学生用听唱法自学歌曲第二部分。第二段：

师：我们知道这里的主打水果是木瓜，那谁能夸一夸木瓜，推销给顾客？

生：第二段歌词夸木瓜（木瓜皮薄个大味儿鲜，劳动后吃一个就足够，卖的又是多么便宜呀，两个木瓜只要两毛六）生：加入旋律，学生自学第二段。

完整演唱歌曲

师：请同学们用欢快的情绪完整演唱歌曲

生：分两组，一组伴唱“恰恰恰”的衬词，同时拍手打节奏。然后两组交换 师：评价。

四、拓展：

师：像这样用唱歌的形式来卖东西的歌曲叫做“叫卖歌”。

同学们想一想，你还知道哪些“叫卖歌”？ 生：《卖报歌》

师：《卖报歌》是我们上学期学过的歌曲，也是一首典型的叫卖歌，我们一起来唱一唱。

出示歌词，师弹伴奏学生复习歌曲。

师：老师再给大家推荐另外一首叫卖歌《卖汤圆》，一起来欣赏。（播放视频动画《卖汤圆》）学生很有兴致的跟唱。

五、小结：

师：今天我们学会了印度尼西亚的民歌《木瓜恰恰恰》，了解了叫卖歌的形式，要知道卖东西招揽顾客不是那么容易的，只有辛勤劳动，有付出才会有收获。让我们伴着歌声结束这节音乐课吧。生：再次唱起《木瓜恰恰恰》

第四篇：《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动 教学重点

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学过程：

一、新课导入：

师：同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?今天老师带大家到国外去走一走,到印度尼西亚去感受一下那里的秀丽风光。（简介印尼风光）师：让我们随着音乐去品尝那里水果的甘甜吧。（播放歌曲）

二、学唱歌曲

1、师：歌曲的情绪是怎样的?(欢快、活泼、热情)

2、师简介恰恰恰舞，引出衬词“恰恰恰” 3 学唱衬词“恰恰恰”，声音要求轻巧、有弹性。

4、跟随音乐学唱“恰恰恰”

5、表演唱：“恰恰恰”。跟着歌曲边做动作边唱。

6、学唱歌曲第一部分:要求弱起小节要唱的轻些，并用欢快、热情、喜悦的情绪演唱。

7、学唱歌曲第二部分：模仿叫卖声、掌握切分音的唱法。

8、学唱歌曲再现的第一部分：鼓励学生自己唱。

9、即兴编创。

学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。

三、课堂小结

同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？

第五篇：木瓜恰恰恰教案

《木瓜恰恰恰》

【教学目标】

情感态度与价值观目标：能热情、欢快的演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪，了解印尼民歌的风格特点。

过程与方法目标：引导学生分层次渐进式学唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确完整的演唱歌曲。

知识与技能目标：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。【教学重点】

能准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的风格特点。【教学难点】

唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。【教学方法】

创设情境法、听唱法、对比感受法、合作探究法 【教学用具】

钢琴或电子琴、多媒体 【教学过程】

一、导入

提问：你在生活中都听过哪些叫卖声？能模仿一下吗？ 【通过生活场景的再现带入叫卖的情境】

二、新课教学

1、感受音乐并进行简单律动

第一遍聆听

师：今天我们课堂也来了一位商人，请你仔细听听这位商人是卖什么的？他重点介绍的商品是什么？（初听音乐、感受音乐）生：卖水果的、木瓜

第二遍聆听

师：下面我们再来听一遍歌曲，这一遍请你说一说歌曲给你什么样的感觉？老师又是如何帮助他招揽客人的呢？ 生：歌曲是热情、欢快的，老师用恰恰恰和拍手帮助了他

第一遍跟音乐拍手律动

师：那你也能加入老师跟老师一起来帮帮他吗？

第二遍跟音乐律动

师：除了拍手你还能用什么办法帮他招揽客人呢？ 分组用不一样的方式参与律动

2、学唱歌曲

A学唱旋律

师：大家都很热情的帮助了商人，可是他觉得在偌大的市场里他一个人的声音还不能吸引到顾客的注意，所以想请你跟他一起来唱一唱你们愿意吗？ 生：愿意

师：那请大家看到PPT我们一起来唱一唱旋律吧。（慢速唱一遍）师：能加快一点速度吗？（加快速度唱第二遍）

B加入歌词唱第一部分

师:曲调我们十分熟悉了但是想要帮助商人得对商品特别的了解，我们一起来看看都有哪些水果需要你介绍吧！（出示第一部分歌词）师：你能跟琴唱一唱吗？

加入歌词唱第二部分

加入歌词唱第三部分

C完整演唱歌曲

3、拓展

叫卖视频的欣赏（通过视频的欣赏让学生进一步体会叫卖调的情境）

三、总结

这首歌曲是一首印尼的歌曲，它的体裁是叫卖歌，其实我们中国也有类似的叫卖歌，感性趣的同学可以课后在网上搜索欣赏，今天的课就到这里，下课。