第一篇：《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》教案设计
话题： 饮食
第一册，第三单元，第七课 九年级初中生，25人 45分
（14-15岁）课程名称： 教学对象： 课堂时间： 教具： 《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：
第一步骤：复习和导入
（5分）
利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：
老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）
第二步骤：介绍新句型： 吃，喝；
你想吃什么？你想喝什么？
（15分）
复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…
第三步骤： 配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）
3问3答
第四步骤：到班上表演； 第五步骤：做练习3：听选；
（see4）
(student’s book p 29)
(see3，4）（10分）（10分）
（5分）
第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)
《快乐汉语》课件设计
话题： 饮食
第一册，第三单元，第七课 九年级初中生，25人 45分
（14-15岁）课程名称： 教学对象： 课堂时间： 教具： 《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇； 2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；
3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；
4.学生编对话的场景可以是：
和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？
每人至少要编3-5句；（多编有奖）可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；
第二篇：《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》第二册第四课
我的房间
课题：《我的房间》
课型：新授课 课时：3课时，45分钟
教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。教学对象：小学四年级
教学目标：
一、教授学生房间里表达家具的汉语；
二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。
教学重点：
一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。
二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断句。
教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后教师做示范，逐步引导学生自己介绍。）
教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法
预习要求：熟读课文，查询生字词
第一课时
一、教学要点：
1、启发式导入新课；
2、图片展示法教授生词
二、教学内容及步骤:
1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？
S：（同学发言）
（把学生使用过的与课本相关的词语记录下来）
T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来共同设计我们的房间吧!（老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间）
T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？ S:(学生回答)T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画）
2、发音练习：
（老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法）T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片）S：学生回答
T：同学们跟老师读“桌子”。（读三遍）
（把词语拼音写到黑板上图画的身边，让学生也写到自己“房间”家具的空白处）
生词皆采用以上教学法
第二课时
一、教学要点
1、课文生词讲解
2、讲解课文内容
3、同学上台表演
4、布置作业
二、教学内容和步骤
1、课文生词讲解：带领学生复习生词（跟读法复习），在黑板上具体教授“里、间、沙、发、的”这几个汉字的书写笔画，让学生抄写到汉语本上并当堂批改纠错。
2、讲解课文内容：带领学生跟读与课文有关的句子，纠正字词发音，让同学感受句子断句。
3、同学上台表演：设计情景对话练习，制作教学句卡（AB问答式），让学生抽取，抽到A的同学提问，抽到B的同学寻找能回答问题的句卡并回答。鼓励学生朗读句子。举例：A：桌子上有什么？ B：桌子上有书。
4、布置作业：让学生以小组的方式练习句子
第三课时
一、教学要点：
1、设计辅助活动使同学加强练习
2、布置作业
二、教学内容和步骤：
辅助练习：
1、认读练习，“找朋友游戏”（看拼音，找汉字；看汉语，写英语）；
2、汉字书写练习。“填字游戏”
作业：要求学生能用学到的句子介绍自己的房间。
第三篇：快乐汉语第一课教案
第一课
你好
一、课型：第一次课
二、教学材料：《快乐汉语》第一册 第一课
三、教学对象：中文零基础中学生
四、教学内容：第一课 你好
五、教学目标：
1、掌握见面打招呼的句式。“你好。你好吗？我很好。”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，学会韵母“/a、o、e/”的发音。
六、教学重点与难点：
学会见面打招呼三个句式：1.你好。2.你好吗？3.我很好。” 四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
七、教学时间： 两课时
八、教辅材料/教具：课件、生字卡
九、教学环节：
（一）教练新内容
1．引入
1.先用英语创设和学生打招呼的情境。然后再创设问题情境，用英文问学生用中文如何打招呼。
2.板书“你好”，演示中国人打招呼的场景。然后领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。
2．讲解：（精讲）
2.1 学习生词
你 好
你好 2.2 观看视频-中文儿歌《你好》
2.3 学生两两互相用“你好”打招呼，进行操练。
2.4
学习课文
吗：你好吗？
我：扩展词汇
他/她
很：我很好。他很好。你很好。2.5
操练课文句子
先用英语问候学生“你好吗？”，再用中文说：你好吗？
领读几遍“你好吗”回答：我很好。
然后师生之间操练：
师问：你好吗？
生答：我很好。
生问：你好吗？
师答：我很好。
然后再生生互问互答。2.6
完成课后练习4
2.7
书写汉字“你、很、好”，老师演示笔顺，学生观看。2.8
猜字游戏
老师轮流出示汉字卡“你、我、很、好、吗”，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。2.9
准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。
3．总结
3.1 启发学生中国人见面时怎么打招呼。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学互问互答“你好吗？”、“我很好”。
3.3 请五位同学上台，一人持“你、我、很、好、吗”五张字卡中的一张。台下的同学说出 今天学习的句子，台上的同学便组词成句。每次成功组词成句后，全班一起读出该句子来。
（二）作业（包括笔头作业和口头作业）
课后用今天所学的句子，问候你的家人同学和老师。
十、板书设计
十一、教学反思
第四篇：快乐汉语第八课教案
第八课
换钱
一、课型：第八课
二、教学材料：《体验汉语》旅游篇 第八课
三、教学对象：学过《快乐汉语》第一册的中学生
四、教学内容：第八课 换钱
五、教学目标：
1、学会在银行换钱的基本用语。“请问，在这儿可以换人民币吗？”、“一美元可以换多少人民币？”
2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。
3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。
六、教学重点与难点：
学会在银行换钱的基本用语。
学会人民币的表达方法“块、毛、分”。
七、教学时间： 三课时
八、教辅材料/教具：课件、生字卡
九、教学环节：
（一）复习
1.问候，引导学生回忆上节课所学内容---购物。
2.在有拼音展示时，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。
3.去掉拼音，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。
（二）教练新内容
1．引入
1.由刚刚复习的购物内容，创设问题情境，启发学生思考：在中国购物时需要什么呢？---需要人民币。需要换钱。由此引入新课学习。
2.板书“换钱”，展示不同的货币名称。然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、美元”等货币名称，老师进行校音。然后老师领读，学生跟读。
2．讲解：（精讲）
dìbākè
huànqián
2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。第八课
换 钱 学生拼读，老师校音。老师领读，学生跟读。最后学生齐读并组词造句。
2.2 辨析连词“或者”和“还是”。先是展示英文解释，然后通过句子填空来练习，从而加深对这两者的区别的理解和掌握。
2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语，进行操练。2.4
学习课文中重要的句子
请问，在这儿可以换人民币吗？
对不起，我们宾馆不能换。
一美元可以换多少人民币？
不知道，每天的比价可能不一样。
先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子，老师校音。然后由老师领读，学生跟读。然后学生两两分角色熟读。最后去掉拼音，由学生齐读。2.5
操练课文句子
学生分角色朗读课文。
然后再生生互问互答。
3．总结
3.1 启发学生如何在中国换钱。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学角色扮演换钱场景。
（二）作业（包括笔头作业和口头作业）
完成课后相应的练习
十、板书设计
十一、教学反思
第五篇：快乐汉语第六课教案
第六课
我家不太大
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。
2、掌握句式“他家很大，他家有十个房间。我家不大，我家有五个房间。”
3、学会写汉字“子、大、个、有”。
4、学会生母“j q
x ”的发音。教学重点：谈房子。
教学难点：生母“j q
x”的发音，汉字“子、大、个、有”。教学课时：两课时 教学用具：课件、照片 教学步骤：
一、导入。
教师出示本课图片，引导学生学习生词。
二、学习生词。
1、房子。图片展示。一个房子
2、房间：图片展示。一个房间
3、厨房：图片展示。扩展“卧室、客厅、书房”。
4、大；图片对比“小”。小猫
— 大猫
小狗 —— 大狗
小房子 —— 大房子
小房间
——大房间
5、七、八、九、十：讲解中国人的数字手语表示法。教师用手语，学生说数字。老师说数字，学生做手语。
三、做练习1，让学生听录音，根据听到的内容，将这个生词的序号填写进空格内。目的是让学生掌握生词的发音、意义和汉字字形的对照。
四、教师带读练习3，引入学习“很”、表存在的“有”。
如；我家很大。他家很小。这个房间很大。那个房间很小。
我家有三个房间。他家有五个房间。
五、看图说话。课件展示老师家的图片。
引导学生说；这是老师家。老师家不大。有四个房间。厨房很小。
六、学生说说自己的家。
七、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“子、大、个、有”。
八、语音训练，练习题9。
老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。
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