快乐汉语- 第17课

第一篇：快乐汉语- 第17课

第十七课 他在医院工作

一、课题名称：他在医院工作

二、课 型：初级汉语综合课

三、教学对象：初级阶段韩国小学生

四、教 材：《快乐汉语》

五、授课学时：一课时

六、教学目标

1、掌握本课基本生词“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“工作、医院、工厂、商店”等表示处所的生词，以及谈论工作单位的基本句型。

2、熟练运用本课句型谈论并介绍家人朋友的工作。

3、掌握基本汉字“校、长、机、院”的书写。

七、教学要求 1.生词

正确掌握每个生词的读音及书写，正确听出本课“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“工作、医院、工厂、商店”等表示处所的生词。2.课文

要求学生熟练运用本课所学词语和句型谈论或工作单位。3.语法

掌握 基本句型： “他在哪儿工

作？”

“他在医院工作。”

4.练习

独立完成课后作业。

八、教学重点和难点

1.词汇

“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“医院、工厂、商店”等表示处所的生词。2.表示处所的介词“在”。3.句型

“他在哪儿工作？”

“他在医院工作。” 4.课文

1）使学生掌握课文大意，并能流利朗读课文。2）根据老师提示，能回答出老师所问的问题。

九、教学方法

1.课堂教学按照生词----课文的顺序循序渐进

2.利用多媒体、图片讲解生词，采用认读领先法从生词引入句子然后学习课文，听说问答相结合的方法深入学习课文。

十、教具准备

1.复习：PPT展示复习环节，“猜猜我是谁”游戏，复习上节

课表示职位的词语。全班分为A、B两组，每组每次派一个代表到讲台上，(背对着黑板，不能看PPT)各组其他组员看PPT上的生词，并表演动作给讲台上的人看，A、B两个代表谁最先说出答案，为本组加一分，每轮换一个代表上来猜。2.多媒体：ppt制作，图片展示

3.活动卡片：表示职位的词语卡片，表示工作单位的词语卡片。

十一、教学步骤

1.组织教学（1分钟）

问好寒暄“同学们下午好，开始上课！”。2.复习（2分钟）

1）“猜猜我是谁”游戏，复习上节课表示职位的词语。全班分为A、B两组，每组每次派一个代表到讲台上，(背对着黑板，不能看PPT)各组其他组员看PPT上的生词，并表演动作给讲台上的人看，A、B两个代表谁最先说出答案，为本组加一分，每轮换一个代表上来猜。2）快速反应，利用生词卡片复习上节课学过内容。教师出示词语卡片，学生认真记住老师所出示的卡片，最后老师将出示过的卡片同时展示给学生，学生说出哪张卡片“不见了”。3.导入（2分钟）

用一张护士的照片导入新课。用上节课的句型问学生：“她是不是医生？”引出“护士”进而引出“医院”。4.讲解新课（25分钟）

(1).生 词：“校长、司机、售货员、护士”

“教师：（指着PPT上的护士照片）“她是不是医生？”然后接着领大家说“她是护士”。（用声调手势领大家读，大家跟我读，接着一起读，然后点个别学生读。）

教师：（指着护士旁边的医院照片）“这是哪儿？”领着大家说出“医院”然后用声调手势领大家一起读，然后跟我读，个别读。教师：“她是护士，她在哪儿工作？引出目标句“她在哪儿工作？”写在黑板上，然后领读。接着PPT按出下一个目标句，“她在医院工作。”领学生一起读，个别读。这时可以展示“医院”的动态笔画图或者是在黑板上直接写下来。然后走到学生身旁看每一个学生的书写情况。生词练习 1）领学生认读生词

2）学生分别朗读生词

3）课文讲解后的小游戏“找朋友“可以练习生词。

（2）汉字练习：

“校长”“医院”“机”“长”可以展示“医院”的动态笔画图或者是在黑板上直接写下来。然后走到学生身旁看每一个学生的书写情况。

(3)、精讲课文

练习句型： “他在哪儿工作？”

“他在医院工作。”

1）课件上有护士的照片，医院的照片，由照片引出“护士”，同时将这个词写在黑板上，学生跟着读，跟着写。然后箭头指向医院问“她是护士，她在哪儿工作？”引出本课重点句型“她在哪儿工作？”这时将此目标句写在黑板上，并讲解生词“工作”带大家读，并带大家写。再重点读目标句，领读，齐读，点读,两个同学对话，教师与学生对话。

2）接着按出下一张ppt图片，“这是工人。同时PPT上还有“工厂”的图片。由图片引出“工厂”并重点练习“工厂”的书写及发音。接着问学生“他是工人，他在哪儿工作？”接着说“他在工厂工作。”将这两句例句对应写到第一个范句下面，整齐排列。跟读，领读，齐读，点读。

3）按下一张PPT，有售货员和商店的图片，问学生“她们在哪儿工作？”这时引导学生说出“她们在商店工作。”将此目标句写在黑板上。领读，齐读，点读。这时黑板上已经有3个范句，可以讲范句格式化，用彩色粉笔写在黑板上，学生即可明白本课重点句型是“他在哪儿工作？他在„„工作。”

4）课本77页练习5，“爸爸在厨房喝茶”可以利用以前学过的词语内容应运到本课句型。

5教与学的活动设计（15分钟）

（1）课堂活动 ：“找朋友”。

比如，PPT展示“教师”图片，拿到卡片“教师”的同学马上大喊“我是教师”，并走到讲台前，此时，拿着卡片“学校”的同学听到之后马上与该同学站到一起，并同

时说“我是教师，我在学校工作。”然后再让A同学问B同学“你是不是教师？B回答”我是教师。”A接着问“你在哪儿工作？”B说“我在医院工作。”

（2）课堂活动 ：one by one 同学们拿出手中的卡片，one by one对话练习。A:我是教师，我在学校工作。你在哪儿工作? B:我是护士，我在医院工作。

B:我是护士，我在医院工作。你在哪儿工作? C:„„„„„„„„

此活动目的在于集中强化本课目标句型“他在哪儿工作？他在„„工作。” 6小结（3分钟）

本课生词

“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“医院、工厂、商店”等表示处所的生词。

本课句型

“他在哪儿工作？”

“他在„„工作。” 7.布置作业（2分钟）

1）加拼音

工作

校

司机

医院

商店

学

2）组句子。

十一 是 现在 点 四十 分 今天 热 很

工人 工厂 工作 在

3）用本课句式介绍爸爸妈妈职业。

十二、板书设计

“她 在医院工作。”

“ 她/他在哪儿工作？ ”

“他 在工厂工作。”

“她们在商店工作。”

十三、教学后记

1.复习环节应该尽量让每个同学都能做到对之前内容的巩固，复习内容还应该加上“他是不是医生？”这个旧知识，正好可以带出新内容。

2.生词的操练不充分，应该循序渐进，台阶式引导学生掌握所学内容。比如练习这些生词，先把词和拼音都写在黑板上，领读，跟读完后，提问学生读，然后擦掉拼音，再读。有一个台阶式的过渡。3.忽略韩国文化，还应该教给学生“我妈妈不工作。”这个句子。4.实际讲课时没有在黑板上写出例句，只是在PPT上打出来例句，这样不便于后来游戏环节的练习。学生不知道该用哪个句式练习，因为黑板上没有明确给出例句。以后会改正此错误。

5.导入时应该用“他是不是医生？”这样可以顺理成章把上节课知识复习，以旧带新，温故知新，加强知识点的重现率。

6.让学生理解“爸爸在厨房喝茶。”“我家在北京。”中“在”的两种用法，不用细讲这个语法知识，给出句子，学生理解即可。

第二篇：快乐汉语第一课教案

第一课

你好

一、课型：第一次课

二、教学材料：《快乐汉语》第一册 第一课

三、教学对象：中文零基础中学生

四、教学内容：第一课 你好

五、教学目标：

1、掌握见面打招呼的句式。“你好。你好吗？我很好。”

2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。

3、学会写汉字“你、很、好”。

4、学会四个基本声调的发音，学会韵母“/a、o、e/”的发音。

六、教学重点与难点：

学会见面打招呼三个句式：1.你好。2.你好吗？3.我很好。” 四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。

七、教学时间： 两课时

八、教辅材料/教具：课件、生字卡

九、教学环节：

（一）教练新内容

1．引入

1.先用英语创设和学生打招呼的情境。然后再创设问题情境，用英文问学生用中文如何打招呼。

2.板书“你好”，演示中国人打招呼的场景。然后领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。

2．讲解：（精讲）

2.1 学习生词

你 好

你好 2.2 观看视频-中文儿歌《你好》

2.3 学生两两互相用“你好”打招呼，进行操练。

2.4

学习课文

吗：你好吗？

我：扩展词汇

他/她

很：我很好。他很好。你很好。2.5

操练课文句子

先用英语问候学生“你好吗？”，再用中文说：你好吗？

领读几遍“你好吗”回答：我很好。

然后师生之间操练：

师问：你好吗？

生答：我很好。

生问：你好吗？

师答：我很好。

然后再生生互问互答。2.6

完成课后练习4

2.7

书写汉字“你、很、好”，老师演示笔顺，学生观看。2.8

猜字游戏

老师轮流出示汉字卡“你、我、很、好、吗”，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。2.9

准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。

3．总结

3.1 启发学生中国人见面时怎么打招呼。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学互问互答“你好吗？”、“我很好”。

3.3 请五位同学上台，一人持“你、我、很、好、吗”五张字卡中的一张。台下的同学说出 今天学习的句子，台上的同学便组词成句。每次成功组词成句后，全班一起读出该句子来。

（二）作业（包括笔头作业和口头作业）

课后用今天所学的句子，问候你的家人同学和老师。

十、板书设计

十一、教学反思

第三篇：快乐汉语第八课教案

第八课

换钱

一、课型：第八课

二、教学材料：《体验汉语》旅游篇 第八课

三、教学对象：学过《快乐汉语》第一册的中学生

四、教学内容：第八课 换钱

五、教学目标：

1、学会在银行换钱的基本用语。“请问，在这儿可以换人民币吗？”、“一美元可以换多少人民币？”

2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。

3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

六、教学重点与难点：

学会在银行换钱的基本用语。

学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

七、教学时间： 三课时

八、教辅材料/教具：课件、生字卡

九、教学环节：

（一）复习

1.问候，引导学生回忆上节课所学内容---购物。

2.在有拼音展示时，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

3.去掉拼音，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

（二）教练新内容

1．引入

1.由刚刚复习的购物内容，创设问题情境，启发学生思考：在中国购物时需要什么呢？---需要人民币。需要换钱。由此引入新课学习。

2.板书“换钱”，展示不同的货币名称。然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、美元”等货币名称，老师进行校音。然后老师领读，学生跟读。

2．讲解：（精讲）

dìbākè

huànqián

2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。第八课

换 钱 学生拼读，老师校音。老师领读，学生跟读。最后学生齐读并组词造句。

2.2 辨析连词“或者”和“还是”。先是展示英文解释，然后通过句子填空来练习，从而加深对这两者的区别的理解和掌握。

2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语，进行操练。2.4

学习课文中重要的句子

请问，在这儿可以换人民币吗？

对不起，我们宾馆不能换。

一美元可以换多少人民币？

不知道，每天的比价可能不一样。

先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子，老师校音。然后由老师领读，学生跟读。然后学生两两分角色熟读。最后去掉拼音，由学生齐读。2.5

操练课文句子

学生分角色朗读课文。

然后再生生互问互答。

3．总结

3.1 启发学生如何在中国换钱。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学角色扮演换钱场景。

（二）作业（包括笔头作业和口头作业）

完成课后相应的练习

十、板书设计

十一、教学反思

第四篇：快乐汉语第六课教案

第六课

我家不太大

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。

2、掌握句式“他家很大，他家有十个房间。我家不大，我家有五个房间。”

3、学会写汉字“子、大、个、有”。

4、学会生母“j q

x ”的发音。教学重点：谈房子。

教学难点：生母“j q

x”的发音，汉字“子、大、个、有”。教学课时：两课时 教学用具：课件、照片 教学步骤：

一、导入。

教师出示本课图片，引导学生学习生词。

二、学习生词。

1、房子。图片展示。一个房子

2、房间：图片展示。一个房间

3、厨房：图片展示。扩展“卧室、客厅、书房”。

4、大；图片对比“小”。小猫

— 大猫

小狗 —— 大狗

小房子 —— 大房子

小房间

——大房间

5、七、八、九、十：讲解中国人的数字手语表示法。教师用手语，学生说数字。老师说数字，学生做手语。

三、做练习1，让学生听录音，根据听到的内容，将这个生词的序号填写进空格内。目的是让学生掌握生词的发音、意义和汉字字形的对照。

四、教师带读练习3，引入学习“很”、表存在的“有”。

如；我家很大。他家很小。这个房间很大。那个房间很小。

我家有三个房间。他家有五个房间。

五、看图说话。课件展示老师家的图片。

引导学生说；这是老师家。老师家不大。有四个房间。厨房很小。

六、学生说说自己的家。

七、写汉字，动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“子、大、个、有”。

八、语音训练，练习题9。

老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。

第五篇：快乐汉语第八课教案

第八课

我要苹果，你呢

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“水果、苹果、果汁、汽水、茶、要、呢”。

2、掌握句式“你要水果吗？我要苹果，你呢？”

3、学会写汉字“要、水、汽、茶”。

4、学会生母“z c s ”的发音。教学重点：谈论水果、饮料

教学难点：生母“z c s”的发音，汉字“要、水、汽、茶”。教学课时：两课时 教学用具：课件 教学步骤：

一、二、导入。图片展示水果。引入学习生词“水果”。学习生词。

苹果； 一个苹果

两个苹果

扩展

橘子

梨

香蕉

西瓜

果汁：用图片解释 汽水：用图片解释

茶；用图片解释。介绍中国茶。

要：你要什么？我要苹果。我要果汁。我要面包。„„

呢：你呢、三、四、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。做练习3，熟悉本课句式，为下一步对话做准备。

1．要什么？ 2．要＋名词＋吗？ 3．A+要＋名词，B＋呢？

五、做练习4，学生两人一组进行。

六、学生自由对话。

老师先和一个学生示范。如： 老师：玛丽，你要什么？ 玛丽：我要苹果。老师；你要汽水吗？

玛丽；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老师；我要咖啡。

七、课堂活动。

学生三人或四人一组，其中一人扮演小店售货员，另外的同学扮演顾客。

八、写汉字，动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“要、水、汽、茶”。

九、语音训练。

老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。z c s